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小学的作文5篇（优）
在进修、工作、糊口中，说到作文，巨匠必建都不目生吧，作文是一种言语勾当，具有高度的综合性和创作发现性。那么你有体味过作文吗？下面是小编帮巨匠清理的小学的作文5篇，接待巨匠分享。
小学的作文 篇1
糊口中，许良多多的人对我的爱让我毕生难忘。
有爸爸的爱·爷爷奶奶的爱·同窗之间的驯良，但最让我受打动的爱是妈妈的母爱。
妈妈天天忙里忙外，同时抚育我终除夜，在我成长的过程中她会无所不至的关心我，不会的题她会耐心的给我教学，这就是一份浓浓的爱。
记得又一次，我肚子疼得短长，妈妈给我请了假，带我去了病院。
除夜夫要给我打小针，我怕疼，妈妈一边快慰我一边说：“雯雯不要怕，这点疼算不得甚么，忍一忍就畴昔了，就像蚊子叮了一下一点也不疼。
”我听了妈妈的话，咬着牙坚持了畴昔。
可打完后，我禁不住眼泪，事实下场哭了出来。
这时辰，妈妈又说：“雯雯你已终除夜了不哭，在哭就被弟弟mm笑话了。
”等回到店里，妈妈又是让我喝水，又是让我躺下来安眠，忙得不成开交。
让我又一次深深地感应传染到了妈妈的'爱。
到了午餐时刻，我刚想说妈妈我的肚子饿了，可妈妈却不见了。
我在四周找了几圈也没有看到妈妈。
我想；糟了，妈妈不会有事吧？这可麻烦除夜了！陆续串的问题呈此刻我的脑子里。
我急得像热锅上的蚂蚁团团转。
这时辰，只见妈妈手里提着热腾腾的饭回来了。
原本，妈妈感应传染我早上没有吃饭，这会必然饿了就赶忙给我买饭去。
妈妈把饭一口口喂到我的嘴里。
这一幕，让我的眼泪事实下场禁不住失踪踪了下来……
从这件小事中，我感应传染到妈妈对我浓浓的爱。
小学的作文 篇2
记得学生时代，最快乐喜爱的课程就是作文课。连着两节课两个小时，然后写出一篇命题或话题作文。我知道，良多若干良多若干好多学生都感应传染作文课是最令人头疼的，可对我来讲，却是一种享受。
记得阿谁时辰，思绪老是很清楚的，然后所写的话题也是合适学生时代的思惟的。只是，此刻，再也写不出那种纯挚的可以称之为作文的作文了。
就像上次他看了我的.作文时说，你的那些高文，若何能算得上作文呢？顶多能说是短文吧。一最早听了还挺不欢畅的，可是，此刻翻翻这段时刻以来的作文，真的感应传染他说的是对的。
概略，真的是一个阶段一种心态吧。此刻的自己，字字句句中都透着对糊口的感伤和无奈，哪还有学生时代的那种纯挚的，说友情就友情，说师生情就师生情的文笔呢？
看着天天自己写下的字字句句，再翻翻学生时代的作文本，感应传染自己真的有些老了。思绪空白的时辰，总会记念学生时代的自己，学生时代的作文，学生时代的那种文笔。
记得刚最早在中国作文频道的时辰，还尽可能带着学生时代的话题，此刻，却感应传染真的是一种苛求。
有些年光，真的畴昔后就只能记念了。我不知道往后的自己，会不会记念此刻的这段年光。只是，此刻的自己，真的很记念学生时代的那段岁月。
小学的作文 篇3
“咚，咚，咚，……”，那古老的除夜钟陆续敲了十二下，我放下手中的童话书，倦怠地趴在桌子上，不知不觉地睡着了……
“啊！这是甚么鬼处所啊？”我张开眼睛，只见四周一片乌黑，再细心一看，我坐在椅子上，四肢步履都被铁镣锁住了。我仓猝挣扎着除夜叫：“铺开我！救命！救命！”慌乱中我只听到一声厉喝：“舒适！”乌黑中倏忽闪现了一对敞亮的除夜眼睛，我被吓得三魂不见了七魄，动都不敢动。这时辰，四周逐步地敞亮了起来。我毛骨悚然地向四周看了看，原本我正在法庭的受审台上，那双峻厉的除夜眼睛就站在主审台上盯着我，而听审团的坐位上坐着一双双斑斓的除夜眼睛。我被这一切都吓得快晕厥了。
“开审！”主审官除夜眼睛一板一眼地喊道。
我的神采逐步舒适下来，生气地问：“你们是谁？这是甚么处所？”
主审官说：“我们是眼睛，这里是眼睛王国！我们要鞠问你！”
“眼睛王国”是甚么工具？我若何没传说风闻过？我心里打了个除夜问号。“你们抓我来干甚么？我还要回去看童话书呢？”
没等我说完，一对倦怠的眼睛走了出来。说来也稀少，这可是一双不合凡响的眼睛啊，它那雪白的“身躯”变得黄了，还布满了血丝，连那原本黑亮的“心脏”也酿成了灰色。较着，这是一对不健康的眼睛。我见了那双眼睛后，感应传染更稀少了，心想：这双眼睛若何那么熟谙？正当我迷惑不解的时辰，那双倦怠的眼睛可怜巴巴地对我说：“主人，你为甚么这么不爱护保重我呢？”说着，一串串眼泪哗啦啦地流出来了。
“若何，这‘丑八怪’若何会是我的‘宝眼’呢？法官除夜人，它乱说八道！”我生气地说。
“准不会错的！”那倦怠的眼睛必然地说。
“你……你有甚么证据呢？”我有点慌乱了。
那双倦怠的眼睛自年夜地说：“当然有！”说完，它把一除夜堆照片拿了出来。我一看，它们尽是我泛泛泛泛的'不良用眼习惯：有的是我为了舒适而躺在床上看书，有的是我甘愿宁可玩而不去做眼保健操，有的是我看电视直到深夜等等。
“此刻铁证如山，你还不认罪！”主审官峻厉地说。
我无言以对，因而法庭发布，遵循“眼睛王国”法令第一章第二条、第三章第二条和第四章第七条，抉择把我处死。
我被吓呆了，恍恍忽惚中，我被押送到了陌头“游街示众”。陌头上，不成胜数的“眼睛公共”围着我群情纷繁：此刻人类真不会爱护保重我们呀，万一失踪踪去了我们，他们能看到那夸姣的工具吗？就是嘛，该给他们一些教训才行……我听了这些话，回忆起自己泛泛泛泛的所作所为，忸捏极了，不由自登时低下了头。
来到了法场，一对除夜眼睛站在我身边高举起亮堂堂的除夜刀，我吓得全身颤栗，闭上眼睛拼命喊：“别杀我！别杀我！我会悔改的！我会改的！……”
“小咏，小咏！你若何啦？”一声声熟谙的呼叫招呼号召把我拉回了现实，我睁眼一看，原本适才是一场梦。哎，都怪我泛泛泛泛不爱护保重眼睛。梦呀梦，你可别成真！我保证往后必定会爱护保重眼睛的！
小学的作文 篇4
在语文教学中，作文是权衡学生语文进修是不是过关的首要标识表记标帜，是学生认知水安然舒适措辞文字表达能力的综合闪现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，仍然是小学作文教学普遍存在的现象。那么若何才能进行有用地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的不美观不美观不雅察看和思虑，我认为可以从以下四个方面进行：
1、做好作文初期操练
1．增强朗读操练。读是写的根底，只有多读才能为写打下精采的根底。为了激起学生朗读课文的欢兴奋乐喜爱，可以采纳小我读、小组读对比读、分脚色读、轮读、齐读等形式朗读，让学生朗读自己快乐喜爱的段落和篇章。
2．摘录、抄写书中优雅的语句。适当要肄业生背诵一些优雅的句子，用簿本抄写词语，为往后作文时堆集词语。泛泛泛泛还强调学生多浏览课外书，寄望摘录里面的优雅句子。
3．措辞、写话的操练。说是写的前提。在课堂内应多鼓舞鼓舞激励学生斗胆回覆问题，正视过程，淡化评价，全力激起学生说的积极性。
4．与浏览连络起来操练，也就是在进修课文时成心识地操练。当学完一篇课文，让学生想象文章结尾往后发生的故事，完成续写。如学完《坐井不美不美观天》后，让学生想象青蛙跳出井口，他会想些甚么，说些甚么，写出联想。就文中某一个没有细说的情节，让学生遵循细节进行补写。
5．进行日志、周记的操练。指导学生要掌控写日志、周记的名目，然后让学生写。最早在搜检时，我下降要求，只要动笔了就行，哪怕是只写了一两句话，时刻久了，学生就会养成爱动笔的习惯。有了动笔的习惯，学生就会用眼去不美观不美观不雅察看四周事物，专心去思虑自己的见闻了，长此以往，学生就会丰硕写作的素材。
2、正视培育学生的想象力，促进作文的写作
爱因斯坦说过：一切创作发现都是从想象最早的，想象力比常识更首要。学生的想象要从内容入手，指导学生接触社会，接触自然，感悟糊口，指导学生不美观不美观不雅察看四周的事物，指导学生不单学好课文，而且普遍地浏览课外书籍，充实地获得作文素材，是学生想象力的首要来历。可以经由过程以下几种编制培育学生的想象力，促进作文的写作。
1．仰仗词语，睁开想象，进行片段写作。汉语中有些抽象词语学生难以理解。对此教师可以设计小练笔，让学生睁开合理的想象，使这些抽象词语形象化。这类小练笔一样能达到培育学生创作发现力、提高习作水平的方针。
2．浏览往后，合幻想象，续写作文。良多课文的结尾言虽尽，意未穷，教师在浏览教学往后，可和时顺着作者的思绪让学生进行想象练笔，续写作文。因为这类续写是浏览往后实时进行的想象练笔，练笔内容当令迁移，学生易于领受，有话可写，乐于写。
3．操作插图，启发想象，进行练笔。
教材中有良多作文都配有直不美不美观形象、活跃活跃、情趣俱佳的超卓插图，是进行想象力培育的极好媒体。如教完《赠汪伦》这首古诗后，让学生细心不美观不美观不雅察看文中的插图，并指导学生当真思虑，启发想象:插图上的'气象是若何的？是甚么排场？俩人的概况、穿戴若何？各在干甚么？从他们双手抱拳拱手作揖的动作想象他们会想些甚么？他们还会说些甚么？让学生环抱提醒当真思虑，睁开丰硕的想象，并进行口头论说。然后以《送别》为题，让学生写一篇好伴侣之间依依惜此外气象短文。
3、教学形式多样化，教学勾当“动起来”
“欢兴奋乐喜爱是一种最除夜的力量”。学生假定对作文发生欢兴奋乐喜爱，他们就会脚结壮地，孜孜以求。要让学生对作文感欢兴奋乐喜爱，就必需精心设计教学，丰硕作文操练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
我的作文教学实例：
“小小邮箱”
方针：培育学生想象能力和组织勾当能力；进修信件的写作编制、信封的书写编制。
教学过程：
1．上课后即要求每个同窗都把各自的家庭地址、邮政编码和姓名写在一张小纸条上，折好，投入一只口袋；
2．将口袋里的各类纸条弄混，再请每人“抓阄”，这样，每位同窗就都有了此外一名同窗的地址和姓名；
3．要求每位学生用稿纸以“但愿小学学生”的名义写一封信给有着姓名和地址的“城市的小伴侣”。信中理当谈谈“他们但愿小学的气象，他们的教师和同窗，爸爸妈妈等”；
4．教员适当介绍“但愿小学”的气象，但不宜多讲，只是指导想象而已。并粗略奉告手札的写作编制。写此信时刻，遵循现实气象掌控；
5．信写好后，将信纸对折再对折，组成一个信封的模样。教师教给写信封的编制。并要求画上邮票和写上邮票的金额，要肄业生自己“创作发现”一个“但愿小学”的地址。
6．将讲台抽屉作为“邮政信箱”，并在黑板上写上“开箱时刻”字样。选出五名“邮递员”。等到信件完成，教师发布“开箱！”。
7．待每位学生拿到一封“但愿小学”学生的来信后，教师当即发布“此刻最早写回信！”（“城市的同窗”写给“但愿小学的同窗”）并发布再次“开箱”的时刻（即写作时刻）。
8．待到学生完成第二封信，再次“投信”、“开箱”和“送达”。
这样两节作文课上得强烈强烈热闹而有趣，学生在首要有序的过程中，锤炼了创作发现性思惟，也在不知不觉中，几近写了八百个字摆布的文章。信件的措辞活跃活跃、富于想象。
4、对学生作文进行适当地评价
小学生作文是习作，是一项练笔勾当，不是文学创作，只要学生能切确地、清楚除夜白地表达自己的思惟就行。我们不能要求每个学生把他的每篇作文都写成小学生优良作文。所以，在对学生作文进行评价时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编纂和文学评论家的目光去看待小学生作文。
在评价、批改学生的作文时既要面向全数学生，正视学生作文整体水平的不竭提高，又要正视因人而异、有的放矢，针对不合水平的学生提出不合的要求，有的学生作文必需“求精”，而对此外一些学生的作文“求通”就好了，万万不能用一个统一的尺度“一刀切”。批改作文时要把严酷要求与提高学生作文的积极性有机地连络起来，要坚持一分为二的不美观不美观概念，用成长的目光和策略的目光对学生作文进行合理的评价。在批改作文时要学会用放除夜镜去发现学生在作文中获得的成就，而不是用显微镜去寻觅他们在作文中存在的不足，要全力去发现学生在作文中的前进，恰当地指出他们在作文中存在的不足，按部就班的去培育和提高学生的作文能力。
评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用赏识的目光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是暗示他的水平低，窘蹙鉴赏能力，而刚好显出了教师的教育聪明。是以，我们在批改作文时要坚持鼓舞鼓舞激励为主的原则，在浏览学生习作时要多一份理解，多一份尊敬，不要小气自己的歌咏之词，在评价孩子的习作时多一些赏识和歌咏，让孩子发生对教师的相信和亲近，使他们打开自己心里世界的除夜门，让心里的真情实感透露出来，让刚刚考试考试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句歌咏中，点燃对语文对文学的欢兴奋乐喜爱，揭开作文的神秘面纱，消弭他们对作文的惊慌心理和望而却步的设法，让学生感应传染作文其实不是可望而不成及的，从而对写作发生浓密的欢兴奋乐喜爱。
是以，我们要扎实对学生做好初期作文操练，为作文教学打下一个精采根底；同时增强他们作文想象力的培育，促进作文的写作；精心设计作文教学勾当，使他们在欢愉中写作；赏识地评价他们的作文，消弭他们对作文的惊慌心理，点燃他们对写作的欢兴奋乐喜爱。
小学的作文 篇5
这是一个天色凉飕飕的凌晨，金黄的银杏叶逐步地落到除夜地妈妈的怀抱里，火红的枫叶点缀在枝头，像一片片火苗，给我们带来一丝丝暖意。我和妈妈一路去看冰上迪士尼的表演。
我们走进冰场，我看见花团锦簇的灯光照在冰场上五花八门，斑斓极啦！只听一阵欢喜的乐曲，表演最早啦！首先进场的是小木偶皮诺曹和他的火伴们。你瞧，他们好笑的号衣：有的上面粘着好吃的生果；有的上面挂着一条条彩带；还有的带着一个小发条……
一阵斑斓的音乐布景里一名位活跃可爱的公主来到了这里。她们的面颊上带着那柔和的笑脸。你看她们斑斓的号衣：有的镶嵌着晶莹剔透的珠宝；有的`上面绣着超卓的花纹；还有的是中国气焰……再看她们那斑斓的舞步，她们在舞池中一会儿倒立，一会儿下腰，一会儿转圈……
啊！这真是一场超卓绝伦的表演！演员们真是舞动的“精灵”给我们闪现了一场贪吃盛宴。