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小学三年级作文教案
在泛泛进修、工作和糊口中，说到作文，巨匠必建都不目生吧，作文是一种言语勾当，具有高度的综合性和创作发现性。相信良多人会感应传染作文很难写吧，下面是小编为巨匠清理的小学三年级作文教案，但愿能够辅佐到巨匠。
小学三年级作文教案1
习作要求：
你听到过哪些“夸姣的声音”？试着写几句话和同窗交流，如“鸟儿是除夜自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
进修《除夜自然的声音》一文应用拟声词等描述声音的编制。
教学过程：
1、回首回头回忆回头回忆《除夜自然的声音》的'首要内容。
2、说一说你听过哪些夸姣的声音。教员填补其他的声音，说一嗣魅这是甚么声音，在哪里听到过。
3、浏览习作要求，了了操练内容。
4、学生交流，教师点拨。
（提醒：
1、环抱一个意思写
2、可以用上自己堆集的描述声音的词语或语句。3。恰当地用上拟声词。）
5、学生练笔。
6、师生交流，学生自改习作，同窗互改互批。
例文：
厨房是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有良多夸姣的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢喜的歌曲。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一名鼓手在负责地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“铛铛”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——铛铛——”就像一个乐队，吹奏着一首夸姣的曲子，好听极了。
小学三年级作文教案2
习作要求：
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或下学路上看到了甚么样的风光，用几句话写下来。
摹拟课文环抱一种景物睁开正视描摹或进修“浏览链接”中对多种事物进行简单描述的编制。
教学过程：
1、回首回头回忆回头回忆《铺满金色巴掌的.水泥道》的课文内容，说说你快乐喜爱课文中哪些句子，为甚么快乐喜爱这些句子。
2、出示习作要求，了了操练内容。
3、学生交流，教员点拨。
（提醒：
1、要长于发现糊口中通俗事物的美。
2、要应用富有别致感的语句来描述景物特点。）
4、学生练笔。
5、师生交流，学生自改习作，同窗互改互批。
例文：
早上，我背着书包上学去。路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，组成了绿色的瀑布。绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。蔷薇的花朵比月季小，可是老是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。蔷薇的花喷喷香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。走在花下，我老是禁不住深呼吸。
小学三年级作文教案3
【教学设想】
紧扣前文续写故事，中心了了，体裁一致；有别致的故工作节；故事中包含必定的事理。在教师指导下，学生完成看———说———写———讲———评。以小组为单元，睁开角逐，师评、互评、自评相连络。
【教学过程】
1、出示文中三幅丹青丹青，要肄业生细心不美观不美观不雅察看，睁开联想，描述画面。
2、听相关故事，设置疑问：“同窗们是若何为李晓明过生日的？”激起学生想象。
3、按要求自力完成续写，睁开续写角逐。
续写要求（幻灯片出示）：
（1）紧扣前文续写故事，中心了了，体裁一致。
（2）有别致的.故工作节。
（3）故事中包含必定的事理。
角逐轨则：
（1）每位同窗自力完成续写，然后组内交流，每组举荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，连络教师给出的角逐项目当真听其他选手的故事内容，
做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每项目选出前三名的（出本组外）
贴上红星。
（4）连络教员评价，选出获胜者，取1、2、三名。
4、学生完成未写完的故事。
5、揭示交流，评价提高。
指名读写作，教员、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为甚么？）。
小学三年级作文教案4
千盼万盼，事实下场盼到过年了。这几天，我真正品味到了年的味道。
除夜年三十的下战书，我急匆促忙赶到奶奶家，一进家门，缓和的气息迎面扑来。哥哥、弟弟、mm都来了，晚上，一家人坐在凳子上，吃着团聚饭。吃完饭，我们站在楼上的阳台上看着楼下的烟花。第一个放的是花
篮，花篮是由六个圆孔组成的，花篮先“兹”的喷起了火花，倏忽“砰”的一声飞上了天空，炸成了良多花团锦簇的火花，就这样喷了六次，仿佛正在为人们祝贺呢！
离春节联欢晚会还有一段时刻，我们穿上过年的新衣服，一路去看灯展。
走在除夜街上，行人可真多，各色各样的灯挂在树上。走在草坪中心，远远地就可以看见一座小凉亭，上面挂满了花团锦簇的`灯。
再向双方看，草坪上各类外形的灯都有，有斗室子的，还有荷花池的??远远地看去，真是一个童话般的世界。灯多，人自然也就多，不美观不美观鉴赏灯的人真是摩肩接踵。再看每小我的脸上，都挂着辉煌的笑脸，满盈着过年的喜庆。我们拿着摄影机，拍下了这一幕幕强烈强烈热闹欢娱的场景。
刚回抵家里，节目就最早了，全家人围坐在沙发上，品味着央视给我们带来的丰硕的“除夜除夜饭”。那斑斓的舞姿、悦耳的歌声、滑稽的小品相声，都给我们留下了深切的印象，逗得我们哈哈除夜笑。能和家里人一路过年，是何等幸福的事呀！
小学三年级作文教案5
[作文问题问题与要求]
1、 自命题。
2、 合适小学三年级下学期采纳。
[设计理念]
新《课程尺度》强调淡化体裁意识，倡导自由表达，强调习作“要指导学生写熟谙的人、事、景、物，做到嗣魅真话，表达真情实感，不扯鬼话废话”。本文设计力争闪现《课程尺度》精神，首要默示在：
1.削减束厄狭隘，指导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→教进修作要乞降体裁结构→供给范文，分化写作编制→摹拟范文进行习作)，打破框框，淡化体裁意识，把习作指导渗入在作前谈话、作后点评傍边，学生在自可是然的宽松协调的空气中自由安闲、敢说过写、自由奔放地进入习作状况。
2.激发欢兴奋乐喜爱，指导真情表达。习作也是一种激情的体验、透露、交流的需要。正视在教学傍边经由过程“录相激起→闭目回忆→互谈感应传染(说与写)→品读交流”等形式，激起学生激情兴奋，开启学生心扉，引吐心里真情，切当把课堂算作一种激情体验与交流的场所，把习作算作激情倾吐与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文年夜旨得以实现。
[导写过程]
1、忆郊游——创设情境，激起真情
1、录相引入。师：同窗们，我们来看一段录相好吗?(播放录相，再现郊游勾就地面，激起激情兴奋)。
2.激起还忆。
师：奉告我这是一次甚么勾当?你插手过这样的郊游勾当吗?想想哪些人、事、景、物给你留下最深的感应传染呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感应传染最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
2、说郊游——斥地思绪，引吐真情
1.小组交流。
师：把适才回忆中感应传染最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同窗听听，若何想就若何说，做到嗣魅真话，吐真情。(学生小组交流，教师放哨，介入交流。)
2.集体交流。
师：好，接下来，同窗们把你感应传染最深的人或事或景讲给全班同窗听听。其他同窗可以环抱是不是把意思表达清楚、具体，进行填补、评议。
①谁愿意讲讲让你感应传染最深的人是谁?他(她)为甚么令你感应传染最深?(小我讲话，其他同窗填补、评议)
②谁愿意讲讲你感应传染最深的事是甚么?说说工作的启事、经由、功能若何样?
③谁还愿意讲讲你感应传染最深的是哪个处所的景?说说风光的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容?
3.教师小结：同窗们适才讲得活跃、超卓，能把感应传染最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感应传染。
3、写郊游——指导习作，抒发真情
1.习作导入。
还有良多同窗要讲，可因为时刻关系，这样吧，请你提起笔，自由安闲，自由自地写下你感应传染最深的人、事、景的片段，体裁不限，若何想就若何写，做到写真话，吐真情。
2.学生进行片段写作，教师巡回指导。
4、品郊游——评析习作，交流真情
1.小组评析。写好了读，让小组的同窗评议，有没有把意思表达满楚。
2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同窗评议。
3.小结迟误:
同窗们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的激情，带给我们无限的乐趣。课后，请巨匠把习作念给家长或小伴侣听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作场地里，互订交流，彼此进修。
[学生习作]
除夜王洲之旅
樟村除夜王洲这个处所相信巨匠都略有所闻。它是东江中一个怪异的小岛，在人们的印象中，它有点像世外桃源。除夜王洲绿树成阴，风光斑斓，别有一番除夜自然的风味。此刻，就让我当小导游，带你们去参不美不美观吧!
首先，我们渡船过痘ń常东江水海浪滔滔，唱着欢喜的歌。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。“要上岸了，亲爱的乘客们!”我高声喊道。
瞧，树木多强大呀!树上的小鸟正在欢愉地唱歌，花团锦簇的花朵儿在聆听着除夜自然的合奏。风来了，树叶“哗啦啦”直响，小鸟在空中展翅遨游，花朵儿扭捏着，跳起了舞。所有的一切都在接待我们的到来呢!
这时辰，嘉敏诧异地叫起来：“我们来到了绿叶王国吗?”的'确，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而绿叶就是它们最好的舞台。
何等可爱的绿叶呀!看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下，仿佛一把长头发在风中飘着，又如表演者挥舞手中的长丝巾。木棉树高峻耸立，它的叶子却像一只只划子。松树那么坚定，它一年四时穿戴绿色的盛装，傲立在六合之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、颀长的毛毛虫，一摸上去，有种怪怪的感应传染。除夜王椰的叶子有点儿怪异，一除夜片一除夜片的，像神话故事《西纪行》中的铁扇公主的芭蕉扇，换个角度看，又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么柔滑，叶子也绿得那么和顺，其实它为了呵护自己，在叶子的边缘长满了尖锐的牙儿，真可谓美貌与聪明并重。木樨的叶子小小的，几片长在一路，真像一朵嫩绿的小花。
除夜王洲是斑斓诱人的。听了我的介绍，你必定被吸引住了。可是，这样的“世外桃源”已经是凤毛麟角了。甚么时辰，我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花喷喷香?
[习作点评]
这是一篇构想奇奥、想象别致的小小纪行。小作者以糊口现实为根底，在纪行中渗入环保教育。并用活跃形象的措辞描绘了除夜王洲的各类斑斓的叶子，例如适当，富于童趣。假定小作者再把旅游过程与同窗们的感应再写具体一点，那将会锦上添花。
我们的生命来历—树木
小时辰，我常到我家屋外的除夜榕树下玩。不知道为甚么，我一削发门，就感应传染非分非分出格舒适，奶奶奉告我，是因为这棵树。我感应传染很稀少，这棵榕树到底有甚么本事，能令我们那么舒适?这个问题一贯缠着我，直到今天，我事实下场除夜白了。
今天，教员和同窗们一路到绿色世界旅游。一进绿色世界的除夜门，啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草，花团锦簇的鲜花，高而强大的除夜树。真令人流连忘返。
走进荫生植物园里，列举整整洁齐的花卉正向我们问好呢!花匠叔叔正在辛劳地侍服着它们，一滴滴汗水渗进了花卉里。其中有一种植物已有良多年的历史了，看着它那五彩般的花朵，仿佛正在向我招手。看着看着，我出神了：啊!这棵植物当然细微，可是它包含开花匠叔叔的心血啊!因为花匠们深知这些花卉对我们很有益处，它白日可以放出氧气，领受人们放出的二氧化碳，人们也领受它们放出的氧气，我们和树木就像交流礼物一样。假若有一天没有了树木，那我们根柢活不成。还有，树木还可以领受汽车的废气，再放出别致的空气……树木对我们多有益处啊!
这就是树木对我们的益处。但愿人们体味了树木的益处后，不要再去无故危险那可怜的树木了。
[习作点评]
这是一篇短小精壮的文章，结构斗劲严谨，构想奇奥。小作者的课外常识丰硕，经由过程文章奉告人们树木对人类的益处，提醒人们应呵护气象;同时歌咏了支出辛劳奋动的花匠。文章中不乏好词好句，如：流连忘返、五彩般的花朵，等。从这可以看出小作者泛泛泛泛爱看课外书，堆集了良多常识。
小静的苦处
同窗们都在乐趣勃勃地谈论着旅游的事。教员说：“此刻最早自由组合成勾当小组。”
同窗们强烈强烈热闹地构和着，只有小静独个儿坐在坐位上一声不吭，她在想：哪个小组要我呢?
教员看见了，对小静说：“小静，你为甚么不构和呢?”小静跟教员说：“我不知道哪个小组会要我!”教员听到后就提高了声音对巨匠说：“你们谁想和小静一路构和?”有些小组不管小静，还有些人说：“我才不会跟她一路呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说，沉痛地低下了头，呆呆地坐在那儿何处，心里很但愿有小组和她一路构和。小明走出坐位，走到小静面前对小静说：“小静，你来我们这组吧!”小静兴奋地说：“好呀，我到你们组去!”小明拉着的手，走到他们组，坐下来构和了。其他的同窗看见了忸捏，都向小静认错了。小静说：“没紧要，我们是好伴侣，我是不会怪你的。”教员看到同窗们知错能改，兴奋地址颔首。
在小组构和的声音中，小静的声音是最除夜的，他们组的声音也很除夜。小静倏忽停下来，小明问：“小静，有甚么事吗?”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了。”小明说：“我是不会说你麻烦的。”小静欠好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同窗跟着教员漫游在樟村除夜王洲的美景中，每小我的脸上都满盈着甜甜的笑脸。其中，小静是笑得最兴奋的。
[习作点评
这是一篇布满童趣的小故事，富有糊口吻息。小作者选材怪异，以小静的激情改酿成线索，声名同窗之间应团结驯良的事理。在故事的成长中，作者用“小静的默然”的两次闪现，激化矛盾，睁开情节，并在“美景”中结尾，依托了作者夸姣的欲望。
小学三年级作文教案6
操练要求：
此次习作，要在白话酬酢的根底上，用一两件事，写写怙恃爱自己的一件事，也能够写发生在自己和怙恃之间的悦耳的事，要表达真情实感。写完往后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提定见，再当真改一改。
设计理念：
新《课程尺度》强调淡化体裁意识，倡导自由表达，强调习作“要指导学生写熟谙的人、事、景、物，做到嗣魅真话，表达真情实感，不扯鬼话废话”。本文设计力争闪现《课程尺度》精神，首要默示在：
1．削减束厄狭隘，指导自由表达。打破框框，淡化体裁意识，把习作指导渗入在作前谈话、作后点评傍边，学生在自可是然的宽松协调的空气中自由安闲、敢说敢写、自由奔放地进入习作状况。
2．激发欢兴奋乐喜爱，指导真情表达。习作也是一种激情的体验、透露、交流的需要。正视在教学傍边经由过程“课件激起→闭目回忆→互谈感应传染（说与写）→品读交流”等形式，激起学生激情兴奋，开启学生心扉，引吐心里真情，切当把课堂算作一种激情体验与交流的场所，算作激情倾吐与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文年夜旨得以实现。
导写过程：
1、忆父爱、母爱——创设情境，激起真情
1、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、课件引入。
师：同窗们，我们来看一段课件好吗？（播放课件，再现温馨家庭糊口排场，激起激情兴奋）。
3、激起还忆。
师：这是一段甚么内容的课件呢？你能体味到爸爸、妈妈对你无所不至的关爱吗？想想在你的糊口中哪些事给你留下最深的感应传染呢？（学生自由答）
4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感应传染最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件工作再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
2、说父爱、母爱——斥地思绪，引吐真情
1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们理当若何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭刻他们的爱呢？让我们小组内构和一下。把适才回忆中感应传染最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同窗听听，若何想就若何说，做到嗣魅真话，吐真情。
（学生小组交流，教师放哨，介入交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，请同窗们把你和爸爸妈妈之间感应传染最深的事讲给全班同窗听听。其他同窗可以环抱是不是把意思表达清楚、具体，进行填补、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为甚么给你留下这样深的印象呢？（小我讲话，其他同窗填补、评议）
②谁愿意讲讲你感应传染最深的事是甚么？说说工作的启事、经由、功能若何样？
③谁还愿意讲讲你感应传染最深的是哪个处所？说说启事。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
3．教师小结：同窗们适才讲得很活跃，也很超卓，能把自己认为最受打动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感应传染。
3、写父爱、母爱——指导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有良多同窗要讲，这样吧，请你提起笔，自由安闲，自由自地写下你认为印象斗劲深切的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的悦耳的一件事，体裁不限，若何想就若何写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片段写作，教师巡回指导。
4、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同窗评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同窗评议。
3．小结迟误:
①同窗们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的激情，带给我们无限的.乐趣。我相信我们的每篇习作都表达了我们与怙恃之间最竭诚的爱，就让我们把这篇布满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给怙恃听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出定见，我们当真改一改。
板书设计：习作：用一两件事写怙恃的爱
感应传染最深的事例
表达清楚、具体
嗣魅真话，吐真情
写真话，吐真情
教学反思：
学生说自己的怙恃身上发生的事，爸爸妈妈爱自己的一件事都自由安闲，良多学生还不由地下坐位表演起来，不能凸起故事中的人物，我想假定先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再罢休可能会更好。自由自地写下你认为印象斗劲深切的，或发生在自己和爸爸妈妈之间的悦耳的一件事，
小学三年级作文教案7
单元习作教学方针：
1、进修操作浏览教学中学过的不美观不美观不雅察看和写作编制，在综合性进修和白话酬酢的根底上，写一写自己的课余糊口。愿意揭示自己的习作，与怙恃分享欢愉。
2、在习作的过程中进一步熟谙自己课余糊口，感应传染课余糊口的乐趣。
单元习作教学整体设计：
教学《我们的平易近族小学》一课，体味到黉舍糊口的夸姣与幸福；并感应传染到我国各平易近族之间的团结和驯良。进修作者若何不美观不美观不雅察看和写出平易近族黉舍的特点，写出自己对黉舍的快乐喜爱之情的。
组织、放置综合性进修勾当《我们自己的课余糊口》。在进修本单元课文的过程中，同时睁开综合性进修勾当，记实自己的课余糊口。
教学《金色的草地》一课，体味可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的糊口带来了欢愉，给“我”带来了试探发现的喜悦К体验儿童糊口的丰硕多彩和乐趣。进修作者是若何抓住特点不美观不美观不雅察看和具体写事的。
教学《爬天都峰》一课，体味“我”和老爷爷是若何战胜了种、种坚苦爬上天都峰的`。进修作者是若何不美观不美观不雅察看和写一件事的，是若何不美观不美观不雅察看和写出人物的对话把工作写具体的。
略读《槐乡的孩子》一课，交流读后的感应传染，体味槐乡的孩子们采摘槐米的经由，体味作者劳动的欢愉，进修课文是若何具体写事的。
交流自己在综合性进修勾傍边的记实和资料，做《语文六合》的展示台勾当，揭示自己的课余糊口。
在《我们的课余糊口》白话酬酢勾傍边，说说自己在课余都做了甚么事，有哪些收成和感应传染，说说自己尔后课余糊口的筹算。
在综合性进修和白话酬酢的根底上，选择内容，进修课文的不美观不美观不雅察看、写作编制，写一写自己的课余糊口。写完往后读给怙恃听，和他们分享习作的欢愉。
小学三年级作文教案8
习作要求：
只要我们略加寄望，就会发现事物是改变着的。如，向日葵会跟着太阳动弹，怕羞草被触碰后“怕羞”地低下头……你寄望过哪些事物的改变？和同窗交流后写下来。
进修《金色的草地》作者寄望不美观不美观不雅察看四周事物的编制。
教学过程：
1、浏览习作要求，了了操练内容
2、教师出示常见事物改变的图片。
（如：向日葵、怕羞草、睡莲、小猫眼睛……）说一说你发现了甚么。
3、学生说说自己课前不美观不美观不雅察看到的一种动物、植物或一处场景。
（提醒：
1、说一说不美观不美观不雅察看的事物或场景的'改变气象。
2、想想事物或场景发生改变的启事，也能够说一说课前聚积到的事物发生改变的启事。）
4、学生交流，教员点拨。
5、学生练笔。
6、师生交流，学生自改习作，同窗互改互批。
例文：
我家门前有一丛牵牛花。除夜清早，牵牛花就吹起了蓝紫色的小喇叭，很是雅不美观；到了午时，它就酿成紫红色。经由过程查资料我除夜白了，牵牛花之所以会变色是因为牵牛花里含有一种色素，这类色素碰着不合性质的液体时，会显出不合的色彩，因为植物体内的液体的性质受外界前提的影响，经常会发生一些改变，这样就使牵牛花的色彩也发生了响应的改变。
小学三年级作文教案9
教学方针 ：
(1)激起学生对糊口的酷好，对写作的欢兴奋乐喜爱，指导学生不美观不美观不雅察看思虑身边熟谙的工作，丰硕习作的素材。
(2)经由过程抓读写联系，辅佐学生初步掌控若何把工作的经由写完全和若何把工作的经由写具体的习作编制。
(3)培育学生自力构想和当真改削习作的精采习惯。
教学重点、难点：了了作文要求进行写作，并能清楚地表达一件工作，了了记序文的六除夜体素。
教学过程 ：
1、 谈话导入 ：
同窗们的糊口是丰硕多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲自履历的一桩桩、一件件夸姣的旧事便会浮此刻你的面前：在陌头巷尾、校园里、家里、村庄里、上学路上看到或听到的别致事儿，夏令营饱览祖国除夜好河山时的欢喜，除夜年节之夜吃团聚饭的强烈热闹气象，寒假到敬老院为孤寡白叟做好事，在家里与父亲棋战的有趣气象……这些工作，有的让你兴奋，有的让你难熬，有的让你遭到鼓舞，有的让你从中领受深切的教训，有的使你遭到了思惟上的教育和启发，有的使你学到了新的常识，有的使你增添了见识和才调。能不能把你认为最想奉告教员的那件事向教员介绍一下呢?
2、指导构想，教给习作编制
1. 指导学生学会自拟问题问题
(1)启发谈话：同窗们都想把自己最想奉告教员的那件事介绍给教员，可是，因为时刻关系，教员不成能听你们一一介绍，你们能不能把要奉告教员的那件事写下来给教员看呢?不外，要把这件事写下来，先要必定一个适当的习作的问题问题。
(2)教师先指导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思虑：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去必定文章的问题问题?在此根底上，教师揭露记事类文章拟题的根底纪律，既可以按时刻或地址拟题，也能够按中苦处件拟题。
(3)让学生遵循回忆的习作素材自拟问题问题。
2. 辅佐学生掌控“有序”表达的编制
(1)启发谈话：同窗们读过良多有关记事的文章，想想：作者是遵循若何的顺次来放置材料的?
(2)教师归纳小结。记事的文章，作者放置材料的编制凡是有以下两种：
顺叙——就是遵循工作成长的前后挨次来组织放置材料。先发生的事前写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出工作的发生、成长、功能的全过程。
倒叙——就是先写出工作的功能或某个最凸起的片段，然后再回偏激来写工作是若何发生的，中心经由若何的成长改变才闪现这样的功能。
(3)让学生遵循自己的需要选择表达的顺次，并列出习作的提纲。
3. 教给学生采纳多种形式开首的编制
万事开首难。学生习作构想时，首先碰着的坚苦就是“开首难”。是以，教师在习作指导时，要教给学生采纳多种形式开首的编制，这样做，一是可以斥地学生的思绪;二是可以辅佐学生解决“开首难”的问题。
(1)启发谈话：一篇文章假若有一个好的开首，能发生“开门红”的下场，因为读者看文章老是从开首读起的。可是，为了表达的需要，文章开首的形式却是多种多样的。想想：在你读的记事类文章中，哪些开首的形式给你留下了深切的印象?
(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开首形式首要有以下几种：
开宗明义——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”
抒发激情——直接衬着文章空气。如：“我今年小学即将卒业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有若干良多若干好多值得回忆的旧事啊!在这些旧事中，最让我难忘的，是张教员带病给我补课的那件事。”
声名气象——对工作发生的时刻、地址和主人公作简要的声名。如：“金秋十月，家乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”
提出问题——以吸引读者关注文章的首要内容。如：“鹏鹏当然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以老是空着。可是比来不知甚么启事，储蓄罐逐步地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢?我的.心里马上升起了一团疑云。”
睁开联想——从某一个事物追溯到某一件工作。如：“每当我看见保藏在抽屉里的那张我和李教员合影的照片时，就想起一件十分忸捏的旧事。”
开首的编制当然有多种多样，但具体写作时，还要遵循文章的需要矫捷应用。可以用一种编制开首，也能够将几种编制连络在一路开首。
(3)先让学生遵循习作的需要写一个开首，想好往后和同桌互订交流交流，看能不能完全的表达出来，需要时可以彼此填补。然后教师指名交流，再作适当的指导。
3、参考例文进修他人的写作编制，同时了了写作要求
1、教员范读短文，同窗们听的时辰找出文章的时刻，地址，人物和工作的启事，经由，功能。
2、教员读完往后同窗们说嗣魅这件事给作者的启发是甚么。
3 、说说文中描述人物的神采，动作，心里的句子，说说它们的益处。
4 、归纳写作时寄望事项：抓住人物的动作、措辞、神志、心理勾当并写具体。
4、学生起草，完成习作初稿
学生起草时，教师放哨，并对习作有坚苦的学生进行个体教育。对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“垦植奖”。
5、指导改削，完美习作
1. 教师讲述一两个古今中外名家改削文章的故事，调动学生改削的积极性。
2. 示例改削，打破难点。
学生写记事类的文章，常见的短处就是不能把工作的经由(即重点部门)写具体，为了打破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生构和改削，辅佐学生掌控若何抓住重点写具体的编制。
6、课后小结：
写一件事很好写，但要做到成心义，就有必定的坚苦，重点应放在甚么才是成心义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。(改削提醒：在习作中，工作的启事、经由、功能交接得是不是清楚?重点部门是不是写得具体?用“——”划出需要改削和填补的处所。要肄业生前进前辈行错别字和病句的常规改削，然后，教师指导学生对比“记叙是不是完全，重点部门是不是写具体”这一要求进行重点改削。)
课后反思：
以上作文教学设计闪现了作文教学安身于促进学生的素质成长这一现代教学思惟。
第一，凸起了学生在习作中的主体地位。从全数教学过程来看，学生自立介入贯串在自立选材、自我构想、自力改削等各个教学环节。教师的主导浸染首要默示在尊敬学生的主体地位和充实调动学生主体介入的积极性。
第二，正视学法指导，让学生学会主体介入。遵循记事类纪实作文操练的重点和难点，教师有方针地教给学生若何拟题、若何有序表达、若何抓住重点写具体等编制。这些编制不是教师硬“塞”给学生的，而是教师启发学生经由过程自己的实践勾当去发现的，从而实现了教与学的动态平衡。
第三，正视在习作操练中培育学生的个性。首先要肄业生选择自己糊口中的事来写，确保学生习作素材具有光鲜的个性色采。其次，从拟题到构想，鼓舞鼓舞激励学生不拘形式，自由表达，这样可以战胜学生习作中陈旧不雅概念的短处，使学生的习作布满个性。
小学三年级作文教案10
教学方针：
1.经由过程指导学生正视的不美观不美观不雅察看，指导学生将一个勾就地面写完全。
2.指导学生。
3.在写话的进修过程中激起学生自动不美观不美观不雅察看、乐于表达的欲望。初步培育汲引学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
指导学生把勾当经由写完全写清楚。
教学难点：
指导学生寄望不美观不美观不雅察看，把勾当经由写具体。
教学预备：
请体育教员配合在体育课中让学生进行一场足球角逐。
学生进修足球角逐的专业术语。
教学时刻：
2课时
教学过程：
第一课时
1、 谈话导入：
1.师：教员知道同窗们在体育课长进行了一场超卓的足球角逐。教员请同窗们说一说，这场足球角逐给你留下了若何的回忆。教师分袂请场上插手角逐的同窗和场下的充任不美不美观众的同窗谈感应传染。
2.师：分袂今天我就给巨匠带来了一幅丹青，让我们一路擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
【设计意图：谈话导入，从学生插手过的勾当解缆，更能激起学生的欢兴奋乐喜爱，学生有话可说，愿意表达。】
2、 引出课题：看图措辞（板书课题）
1.不美观不美观不雅察看这幅图，你看到画面上画的是甚么？
2.你感应传染画面上是甚么时刻，在甚么处所，有哪些人，他们在做甚么呢？谁能试着用“甚么时辰 谁 他们在干甚么 ?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。 (指名说)
【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的体味， 这样对要写的作文有一个整体掌控。】
3、局部正视不美观不美观不雅察看
1.我们班进行足球角逐时，哪位同窗是场上运带动，请你来讲一说那时你的心理勾当？进球时的心里是若何的？对方进球时你的队员有甚么神采动作，说了甚么话？『』
2.采访场下啦啦队，那时看插手上的乖戾角逐，不美不美观众是若何的反映？有哪些措辞、动作和神采？哪个运带动的默示最为凸起？说说你看到的。
3.由现场的球赛转到丹青上，抓住画面中一个或两小我物，说说他们的神采、动作是若何的？可能说了哪些话？（学生回覆，但没需要定遵循顺次，也没有必定的条理。）（教师指导学生遵循顺次不美观不美观不雅察看丹青，从整体到局部。）
【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写活跃具体的关头地址，有了这个环节的`设计，作文才不是机械的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】
4、看一看，谁的本事除夜
过渡语：教员发现，小伴侣不单有双敞亮的小眼睛，还有张伶牙俐齿的小嘴呢！那么，教员想请小伴侣当真思虑，把适才看到的画面用几句话写下来，不知巨匠有没有抉择抉择信念？(板书：想 写) 出示写话要求：开首空两格，标点符号自力占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。
第二课时
1、交流学生作文。
体味学生作文气象的根底上，抽典型的在班上交流。
2、指导改削。
1.让学生除夜白哪些描述是勾傍边必需抓住的？
2.文章是不是浮泛？内容是不是具体？
3.条理是不是清楚，语句是不是通顺？
4.教员指导几篇后，学生自己构和改削。
3、抄写作文
学生钞缮作文。
小学三年级作文教案11
习作要求：
卖火柴的小女孩擦燃了几回火柴？每次擦燃后看到了甚么，表达了她若何的欲望？连络课文内容写下来。
操练从文中提守信息，归纳综合课文内容。
教学过程：
1、回首回头回忆回头回忆《卖火柴的小女孩》首要内容。
按顺次说说小女孩擦燃了几回火柴？每次擦燃后看到了甚么？表达了她若何的欲望？
2、出示习作要求，了了操练内容
3、学生交流，教师点拨
4、学生练笔。
5、师生交流，学生自改习作，同窗互改互批。
例文：
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的除夜火炉，因为她太冷了，盼愿获得缓和；第二次擦燃火柴，她看到喷喷喷香的烤鹅，因为她盼愿获得食物；第三次擦燃火柴，她看见了斑斓的.圣诞树，她盼愿在除夜里获得节日的欢喜；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，声名她孤傲、疾苦，她盼愿获得亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有冰凉，没有饥饿，也没有疾苦的处所去了。我感应传染这是小女孩对夸姣糊口的神驰和追求，她的心里深处藏着一个夸姣的欲望，那就是能够糊口在没有冰凉，没有饥饿，没有疾苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
小学三年级作文教案12
习作内容
选择你快乐喜爱的一小我的一件事，写个片段。
教学方针
1.经由过程指导学生追思糊口，重温旧事，点燃真情，激起学生的倾吐欲望，培育写作欢兴奋乐喜爱。
2.谙练应用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物措辞、动作、神志来闪现特点，闪现个性。
作前预备
连络语文实践勾当课，睁开“我来夸夸他（她）”的勾当。事前成心让学生回忆和汇集童年糊口中自己快乐喜爱的小火伴的某一特点的材料，然后经由过程步履，彼此交流，彼此启发，丰硕素材，让作文和糊口慎密联系，为习作作好预备。
教学过程
1、谈话导入，引出课题前天，教员插手了我班进行的“我来夸夸他（她）的勾当”，体味到同窗们在丰硕多彩的童年糊口中，都结识了良多小火伴。他们个性不合，有的热情助人，爱管“闲事”；有的无邪玩皮，活跃可爱；还有的强硬，爱哭、爱闹……今天，教员给巨匠供给一个机缘，遵循小火伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
2、出示要求，构和理解
1.出示要求在童年糊口中，你必定结识了良多小火伴。他们有的是你的同窗；有的是你的邻人；还有的……你必定很体味他们，快乐喜爱他们，他们做过的良多事必定给你留下了深切的印象。请你选择其中一小我的一件事来写，要把工作的经由写清楚，语句要通顺。
2.小组构和，并完成填空我要写的印象最深的是，要凸起的人物特点是，选择的一个事例是。
3.除夜组交畅经由过程这一个环节，让学心理解本次习作的要求：①写小火伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物措辞、动作、神志，要能闪现人物的特点。
3、供给气象，打开思绪
1.播放录相这是我们班旧年秋游中的几个画面。（无声，给学生思惟空间。）
让学生边看边思虑：
①此次秋游中发生了几件事
②哪件事默示了小火伴的特点和品质
③你选择哪件事来描述人物的特点
2.交流归纳
①秋游中xx同窗清理午餐留下的垃圾，闪现她有强烈的环保意识和文明的步履。
②xx辅佐邻校一名后进的小同窗寻觅教员，反映她乐于助人的好品质。
经由过程这一气象，可以打开学生的思绪，启发学生用斗劲的编制来选择材料，而且让学生知道最好的材料是自己亲自履历而他人不知道的事，材料的真实、别致是写好作文的根底。
4、自拟问题问题，下笔成文遵循适才的进修构和，巨匠可以更好地条理自己的“构想”。问题问题自拟，但要当真给自己的作文起个问题问题，教员也供给一些问题问题，但仅供参考。（《他使全校寒战》《我心中的偶像》《率性的表妹》）
2.小学三年级作文备课
语文场地一 问题问题：我们的课余糊口 要求：写一写自己的课余糊口。
可以写课余插手的.勾当，也能够写课余发生有趣的事，兴奋的事，或你愿意写的其他的事。 提醒：1、习作内容规模很普遍，只要和课余糊口有关的都可以写。
2、读一读习作要求，回忆在白话酬酢中自己所讲的内容，想想预备写哪一方面的内容。 3、和同窗交流交流自己的设法，然后把自己想好的内容写下来。
4、写好后，和同窗交流自己的习作和思虑过程，也能够读给爸爸、妈妈听，以获得他们的辅佐。 例文一 我的课余糊口 我的课余糊口是丰硕多彩而又欢愉的。
我的欢兴奋乐喜爱良多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打篮球、跑步和跳绳等。 课间，我和同窗们跳绳角逐，说着我们就最早了，哇噻！我可真短长，一会儿跳了380下，哈哈可真逗，小火伴们都说我是三八，不外我一点也不生气，我接了句话说：“‘三’这个数字当然不吉利，可是‘八八除夜顺’嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小火伴们逗得哈哈除夜笑呀！他们都说我是一个“滑稽除夜王”。
还有一次，课间，我给同窗们讲了一个笑话：“有一小我眼睛弄坏了——严重近视。那天，他到银行去取钱，排队的时辰，仿佛看见一小我排到了他的前面，他就喊了几声，一个小孩子无邪地看着他。
他不想让阿谁小孩说他是恐怖的除夜人，所以他忍了，不说了。可是过了会儿那人还在那儿何处不动，他就骂了那人一句，可那人不动也不还嘴。
这时辰他凑上去细心一看，那‘人’竟是银行的取款机。这时辰同窗们被我逗得哈哈除夜笑，我自己也笑了。
我的课余糊口就是如良多彩而欢愉的。
思绪分化：本文写的课余糊口是在黉舍，校园糊口的一个缩影，写出自己在游戏中的滑稽、机智，长于讥讽。
这些当然很细微，但天天都在发生着，可见我们的糊口是丰硕多彩的，同窗们，可别忘了，它们是都可以走进我们的习作的，为我们的文章增添文采的哟。
写作常识： 若何写课余糊口 这是记一项勾当的习作操练，属于记叙工作一类的。
从问题问题看，限制写“课余“的某种糊口，不属于课内时刻。我们的课余糊口丰硕多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余糊口。
习作有三点凸起的要求： 第一要选好事例，理当在真实的课余糊口被选择自已最快乐喜爱的勾当，再选印象最深的一两次写。 第二要环抱中心，而且这一中心理当是积极的、健康向上的，或锤炼体格，或增添常识，或启发心智，或陶冶情操。
小学三年级作文教案13
1、教材分化
读懂例文《家乡的银杏》，知道要周全数味某一事物，光靠看还不成，还得要学会问，学会查资料。能就家乡的一种产物，进行细心不美观不美观不雅察看，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这类产物有一个较为周全的体味，培育聚积材料的能力和精采习惯。将不美观不美观不雅察看到的、询问到的与查阅到的资料清理成文。
2、学情分化
能就家乡的一种产物，进行细心不美观不美观不雅察看，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这类产物有一个较为周全的体味，培育聚积材料的能力和精采习惯。将不美观不美观不雅察看到的、询问到的与查阅到的资料清理成文。
3、教学要求：
经由过程浏览《银杏》，知道要周全数味某一事物，光靠看不成，还得就教他人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产物，先写出它的外部特点，再写出它的价值或用处等，问题问题自定。
4、教学重难点：
能在习作中介绍家乡的一种产物，先写出它的外部特点，再写出它的价值或用处等。
5、课时放置2课时
第一课时
一．指导浏览例文，小结写法
1.轻声自读例文，思虑：这篇习作是环抱一个甚么主题写的？记叙了哪些材料？
2.再读例文，思虑：作者具体写了哪些材料？略写了哪些？为甚么略写？这些材料是若何来的？
3.发问：从中，你获得了甚么“诀窍”？
4.小结：要环抱一个主题选材，要遵循主题的需要聚积材料，放置详略。
5.再读例文，思虑：在例文的材料写作上，作者所写的着重也是纷歧样的。你看出来了吗？为甚么？
6.小结：在写作时，要聚积多方面的材料，从不合的角度写这一事物。用不合的写法，这样会使文章内容更丰硕多彩。
二．指导选材
1．提醒：课前，我们聚积了有关家乡特产的各方面材料，选择一个主题，环抱主题选材，必定详略，列一个提纲。
2．组织交流。
3．提醒：听了同窗的讲话，你有甚么启发？改削你的提纲。
三．进行习作
1． 教师放哨。
第二课时
习作操练
教师放哨，指导改削。
第三课时
一．小结
1.小结此次习作的除夜致气象。
2.赞誉此次习作写得好的.同窗，并请他们朗读自己的?优良片段。
3.赞誉此次习作有前进的同窗，并请他们朗读自己的?优良片段。
总结此次习作的首要问题。
二．指导改削
1出示一篇有共性问题的习作，而且出示构和题：
（1）这一篇习作与适才的习作比，存在甚么问题？
（2）这个问题主若是甚么启事酿成的？
（3）可以若何解决？
（4）假定是你，你会若何改削？
1.组织交流。
2.发问：（1）从适才的构和中，你有甚么启发？
（2）你感应传染自己的习作有甚么问题，可以若何改削？
3.要求同桌交流互提改削定见。
三．考试考试改削
1．教师放哨改削气象。
教学后记
学生在作文时经常不寄望说清以下几点：产物的外部特点，如外形、巨细、质地、色彩等。这些首要从不美观不美观不雅察看中获得。该产物的营养价值或用处，食用编制或操作编制。这主若是靠询问和查阅获得的，介绍这方面的内容要注要讲究科学，不能闪现短处。还有就是产物有食用或操作时应寄望的问题。这方面的材料也是靠询问和查阅获得的。要寄望有详有略，有所着重。
小学三年级作文教案14
操练要求：
在白话的根底之上规范书面语，经由过程母女之间泛泛糊口的描述，默示母女之间的竭诚悦耳的亲情。要求作文名目规范，措辞流利，激情真实。
设计理念：
作文教学应切近学生现实，让学生易于动笔、易于表达。指导学保留眷现实，酷好糊口，表达真情实感。并经由过程课堂作文这一有用形式，提高学生作文水安然舒适语文素养，达到操练方针。
教学编制：
连络小学三年级学生现实气象，采纳启发式、换位思虑式、气象带入式等综合教学编制，让学生经由过程自己的听、读、看、思、说、写的操练，在赏识、感悟、思虑、实践中完成作文教学使命。
教学过程：
1、衬着空气，创设情境。
1.首先提出问题——关于妈妈的歌曲。抛砖引玉，随即将学生带入“爱”
的空气，拉近师生距离，引出话题。
2、了了要求，锁定话题。
教员给出问题问题：《我的妈妈》
3、指导学生，拓展思绪。
了了作文话题后，组织同窗们构和，谈谈自己与怙恃之间的难忘的、悦耳的事，同时表达自己对怙恃的.爱。从而操练学生口头表达能力，同时激起其他同窗的联想与思虑。
4、指导编制，实践操练。
1.教员板书总结编制，提醒学生作文中应寄望的处所：
1).问题问题：我的妈妈
2).开首：妈妈的整体形象、整体印象、等等
3).中心：经由过程事例来声名
4).结尾：表达自己的激情
2.提醒学生各类表达手艺、修辞手艺的应用：
概况描述、措辞描述、动作描述??
例如、拟人、夸年夜??
3.好词好句的拓展与堆集：（三年级学生堆集的词汇量还太少，好词好句的出示能辅佐学生提高作儿文水安然舒适语文素养）。
好词：
驯良、慈爱、和顺、峻厉、伟除夜、勤恳、简单、急仓皇、慢吞吞、暖烘烘、瘦削（xuē）、凝（níng）聚、操劳、蕉萃、惬(qiè)意、哽咽、神气实足、
瞻前顾后、珍贵很是、操劳、如愿以偿、喜出望外、毫不游移、夺眶而出、驯良可亲、语重心长、笑脸可掬、心里不安、精神奋起??
好句：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”——孟郊《游子吟》
母亲的爱是一缕阳光，激情亲热而缓和，让我的心灵即便在冬季也不会感应冰凉。父亲的爱是一片除夜海，艰深深挚而宏壮空阔，让我的魂灵即便碰着电闪雷鸣也仍然能够笑着面临。
5.范文教学（视学生现实领受气象而定）。
5、学生课堂写作，教员巡回指导。（也可安插为家庭功课）。
6、课后评析功课，指出习作问题。
7、总结。
1.作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的激情，能够带给我们无限的乐趣。我相信我们的每篇习作都表达了我们与怙恃之间最竭诚的爱，就让我们把这篇布满真情实感的作文献给爸爸妈妈。回家读给爸爸妈妈听，让他们给你们提提定见、写上批语。
2.竣事语：同窗们，此次教员和巨匠一路重温怙恃之爱，何等竭诚悦耳。教员但愿你们能够全力进修，回报你们的怙恃。因为你们的前进就是给怙恃的最好礼物了！
小学三年级作文教案15
教学方针：
1、鼓舞鼓舞激励学生自由表达和有创意地表达。指导学生由说到写，把在白话酬酢中交流的内容写下来。
2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作欢兴奋乐喜爱。
3、指导学生操作泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的语句。
4、交流习作，彼此改削。
5、指导改削习作，掌控改削习作的编制。
教学重点：
1、让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作欢兴奋乐喜爱，使学生知道呵护气象的事理。
2、经由过程有凸起特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。
教学难点：
1、指导学生进修本组课文的表达编制并应用到自己的习作傍边去，指导学生发散思惟、感悟糊口，培育学生的立异能力。
2、掌控改削习作的编制。
教学时刻：
2课时。
教学过程：
1、谈话导入，激趣揭题
1、导入：地球是我们赖以保留的家园，是我们不成豆割的一部门，人类在这个地球上欢愉地糊口了一代又一代，它为我们供给了丰硕的成本。这个单元的课文让我们的视野始终勾留在呵护气象、呵护除夜自然上，经由过程查询拜访，我们不单体味了家乡的气象状况，还应思虑我们能做些甚么。那么，你必定有值得记下来的工具，或你对未来也曾想象过，在综合性进修中，没准还发生了有趣的工作。想跟巨匠进一步交流吗？
2、揭露主题。
2、指导习作，了了思绪
1、审题意，明要求。
（1）学生自读教材第30页内容，体味习作内容和要求。
（2）小组交流，了了本次习作的内容和要求。
（3）举荐代表陈述请示，教师相机点拨。
2、聊话题，定选材。
（1）过渡：同窗们，此次习作我们要写一写家乡的气象，你想选择哪一方面来写？首要写甚么？（板书：选择材料。）
（2）学生交流预备写的内容。
（3）小结：从巨匠的聊天中，可以看出巨匠对气象呵护相当正视，对此次习作的要求很清楚，选材也很好，相信巨匠必定能写出超卓的习作来。
3、理思绪，学写法。
选题一：写自己查询拜访体味到的气象
思绪点拨：
1、开首简单了然。
先要细心不美观不美观不雅察看，看看四周气象若何，是遭到破损，污染严重，仍是遭到呵护，气象斑斓。开首简单介绍自己查询拜访的时刻、查询拜访的场所及其除夜致气象。
2、着重描述查询拜访气象。
针对发现的问题睁开查询拜访，把体味到的气象用笔记实下来，用数据、图片或其他编制进行声名。对查询拜访气象进行分类、斗劲，最后再必定出有针对性的描述内容。
示例《黉舍周边气象对同窗们进修和成长的影响》查询拜访陈述。我们可以针对黉舍周边的网吧、教育班、书店等对学生的影响进行查询拜访，并分类写出查询拜访过程和查询拜访功能。
3、结尾提出建议。
既然已对四周气象作了清楚的查询拜访，看到了现状，也体味了存在的问题，那么，结尾就要对若何改变这类状况提出合理化的建议。
列数字声名法：
援器具体数据加以声名，能增强查询拜访的可托度。需要寄望的是，援引的数字必定要切确无误，不切确的数字绝对不能用，即即是估量的数字，也要有靠得住的遵循。
示例我从网上体味到：就呵护听力而言，一般认为天天8小时在80分贝以下听力不会有损失踪踪，而在声级分袂为85分贝和90分贝的气象中进修或工作30年，遵循国际尺度化组织的查询拜访，耳聋的可能性分袂为8%和18%。在声级70分贝气象中，谈话感应坚苦。
这段文字中应用列数字的声名编制，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来熟谙噪音对人的风险就更有说服力了。
选题二：想象几年后的家乡气象的改变
思绪点拨：
1、斗胆想象。
拔取最能闪现家乡脸蛋的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区培育汲引、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，斗胆想象，瞻望几年往后，家乡气象的巨除夜改变。
2、表达具体。
经由过程典型事例的`描述来闪现家乡的改变，如，可以选择令人感伤最深的气象改变进行描述。写改变时不要面面俱到，只要从家乡的改变中拔取一两个方面，加以具体地描述，以默示家乡崭新的脸蛋便可以，这就是我们常说的以小见除夜。
3、畅谈感应传染。
家乡的气象有如斯除夜的改变，身为家乡一分子的你必然感应出格孤高。把你的感应传染透露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。
前后对比法：
描述几年后家乡气象的改变，可以经由过程改变之前和改变往后的对比进行描述。经由过程对比，能更好地把家乡改变后的“新”与“美”揭露出来，以凸起此次习作的“改变”这一主题。
示例啊，真美！莫非是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。之前那坑坑洼洼、盘曲（qíqū）不服的泥路，此刻已酿成了一条平平展坦的柏油路。路两旁种开花和树，小鸟在枝头称道，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。
作者将之前坑坑洼洼、盘曲不服的泥路与此刻平平展坦的柏油路进行对比，一会儿就凸起了家乡的路改变之除夜。
选题三：写气象查询拜访中发生的有趣的工作
思绪点拨：
1、开篇做好交接。
因为是写工作，那自然免不了要在开首交接时刻、地址、人物、事务的启事等诸多要素。要让读者看个除夜白。
2、凸起趣味性。
有趣就是好玩吗？当然不止。真实的“有趣”是能激发人们好奇心的。先回忆一下那时哪些工作给自己的启发斗劲除夜？启事在哪儿？自己做了哪些让自己或他人感应有趣的工作？抓住“趣”点，把工作记实下来。
3、谈心里感应传染。
为了让读者能发生共识，在叙事时可以写写那时自己心里的感应传染，或借助其他介入同窗的默示，从侧面来陪衬那时排场的有趣。
4、细节描述法。
对人物的动作、神气及措辞进行具体、正视的描述的一种编制，经由过程细节描述，可使工作的论说加倍完全，内容加倍传神。
示例只见弟弟瞪（dènɡ）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，倏忽他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱抓住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。
这段话对弟弟的动作、神志等都作了正视的描述，形象活跃，让人读着便可想象出那时趣味实足的气象形象。
3、学生写作，考试考试为文
1、必定内容，编写提纲。
2、交流提纲，彼此评议。
3、完美构想，动笔成文。
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆要求，谈话导入
导入：上节课我们进行了习作指导，良多同窗都完成了本次习作，写出来的文章很是超卓！这节课我们就来赏识赏识自己的作品吧！首先我们往返首回头回忆一下本次的习作要求。跟着学生回覆，教师相机板书上节课的板书设计。
2、自立习作，初步改削
1、请学生高声朗读自己的习作，发现问题，进行改削。
2、读他人的习作，辅佐同窗改削。
3、指读习作，评议改削
1、选择不合习作内容，指名读，小组内评议。
评议要点：（相机板书：中心了了，条理清楚，语句通顺。）
（1）措辞是不是通顺，用词是不是切确。
（2）是不是把意思表达清楚。
2、拔取有凸起特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。
4、自立改削，揭示习作
1、四人小组互赏，举荐一篇佳作。（点评者要做到：找出习作中最赏识的一点，并给对方提一个定见。）
2、佳作赏析：举荐好的文章，师生配合赏析参议。
5、钞缮习作
学生把改削后的习作进行钞缮。
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