小学的作文

时刻：2024-08-05 17:32:44 小学作文我要投稿

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小学的作文经典（5篇）

　　在平平平平的进修、工作、糊口中，巨匠必建都接触过作文吧，作文是人们以书面形式神采达意的言语勾当。作文的寄望事项有良多，你必定会写吗？以下是小编汇集清理的小学的作文5篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

小学的作文经典（5篇）

小学的作文篇1

　　炽烈的炎天傍边，冰棍已知足不了我了，汗如雨下。太阳仿佛不知情一样。此日地间仿佛也只有热了。

　　就在我想这若何回家的时辰，眼睛禁不住瞟到了一处气象形象，看到那破旧的屋檐下有一名中年人，头发乌黑，皮肤油亮，衣服也破烂不胜，我向他看去，当然很身体很健康，可是很步履很懒。懒惰的坐着。懒惰的玩弄着手中的石子。

　　四肢健尽是天主给你的恩赐，有了这个再加上一颗勤恳、简单的心，管你先天若何样，管你身世若何，你就算若何笨，那也能够创作发现出你应有的成就，而经常那些天才反而还没有你做得好。

　　想想霍金吧！身残志坚来形容他也不足为过。因高度瘫痪，仅仅只有三根可以勾当的手指，但仍坚定不服。创作发现着一个又一个的事业。也要阐扬着属于自己的辉煌。(原创投稿 )

　　我的母亲也曾对我讲有一天你也要自己自力起来，因为你的怙恃老了，他们再也走不动了，也帮不了你了，这是我们因该最好的一切来了偿怙恃的养育之恩。而等你的怙恃老了，你也一事无成的时辰，在那时，你的`怙恃该如之何如呢？

　　倏忽我看见一名好心人给了他一点点的钱，他也杜口不言，也不给他说声感谢感动，我在旁边站了一会，越想越生气，这世上若何能还有这样没有礼貌的人呢？我真想上前对他说﹕“像你这样四肢健全的人还不如一个残疾人吗？”我又想到了一句话﹕“世间万物无奇不有”当然也无人也不有。

　　我叹了一口吻﹕“赤手起身真的那么难吗？”

小学的作文篇2

　　每次除夜扫除，我们家总有“两多”：一是我的书多，二是妈妈的瓶瓶罐罐多！

　　说起妈妈的化装品，真是品种齐全、琳琅满目。还真值得一谈！为了让你除夜白，就让我来讲讲吧！

　　我们家洗脸郴炷周，放着高凹凸低的化装品。有清洁去污的洗面奶，有缩短毛孔的化装水，出门前用的防护霜，还有定型的发胶……妈妈睡觉的床头上柜上，搁着安神美颜的植物精油，幽喷喷香平平的保湿水……不单如斯，妈妈拿包包里装满了化装品，精心呵护着她那宝物般的'皮肤，也不知道他天天背着这些工具累不累。

　　妈妈不管天天上午、午时、下战书都不竭地抹呀抹，拍呀拍，起码要抹三十分钟呢！

　　有一次，客人来了，爸爸让我去拿酒杯，我随便一拿，竟拿成了妈妈的护手霜，妈妈拿酒一倒，倒满了才知道是宝物护手霜，我当然少不了挨一顿走啦！

　　妈妈像爱我一样爱她的瓶瓶罐罐，因为她十分爱标致。

小学的作文篇3

　　1、融入糊口，储蓄写作素材

　　1．品读自然

　　除夜自然是一部活的教材，包含着丰硕、鲜活的写作成本。引领学生走出校园，拥抱自然。爬山戏水，看日出日落，不美不美观花开花谢，听虫鸣蛙叫，嗅花喷喷香闻草味让学生在不美观不美观不雅察看、聆听、赏识、感悟、思虑中，和除夜自然慎密亲密接触，体味自然的斑斓与奇异，萌发无尽的联想。

　　2．体验糊口

　　糊口有多丰硕，作文就有多宽广。率领学生放风筝、捉迷藏、野炊、不雅参观收成欢愉，留下回忆。让学生多关注怙恃天天所做的事，体味怙恃的劳作之苦，激起感恩之情。鼓舞鼓舞激励学生学会洗衣做饭、清理内务、扫除房间，体味劳动的乐趣。指导学生多寄望校园内外焦点、热点话题，激起思虑，揭晓不雅概念。叶圣陶师长教师说：“糊口如源泉，文章如溪水，源泉丰硕不古板，溪水自然活跃地流个不竭。”指导学生积极介入糊口，体验糊口，储蓄储存激情，丰硕素材储蓄，学生写作时才会“有米下锅”，写作灵感才会不约而至，学生对写作自然乐而忘返，由能写转向会写、乐写。

　　2、扎实操练，提高写作能力

　　1．整合读写，增添练笔机缘

　　（1）深切研读课文，掌控文本特点，寻觅习作练点。经由过程仿写于超卓处、补写于留白处、改写于出格处、续写于含蓄处等练笔编制，打开读写通道，以读促写，以写固读，让读与写齐头并进，相得益彰。

　　（2）正视课外浏览。效在课内，功在课外，正视培育学生普遍的浏览欢兴奋乐喜爱，扩除夜学生的浏览面，增添学生浏览量，丰硕学生常识，拓宽学生视野，丰硕信息储量，方可厚积薄发，达到“念书破万卷，下笔若有神”的下场。

　　（3）教授读写编制。让学生掌控做念书笔记的一些编制，如摘录式、体味式、提纲式、批注式等编制。读写有机整合，既加深了学生对课文的理解，又促进了写作操练，可谓“一箭双雕”。

　　2．记实糊口，拓宽练笔渠道

　　指导学生学会不美观不美观不雅察看糊口，寄望身边的人和事，积极插手各项勾当，在实践中去体验和感悟，养成写日志、周记的习惯。随时关注学生想甚么，做甚么，学生身边发生了甚么，教师要敏于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，让每次“幽喷喷香浮动”，都能成为学生练笔契机。经由过程这样扎实有用地操练，学生会慢慢养成勤于动笔，乐于动笔的习惯。

　　3、多元评价，体验写作欢愉

　　视作文批改成学生再次完美，再次写作，再次创作发现的过程。把作文批改看作是培育学生写作欢兴奋乐喜爱，萌发写作欲望，体验写作成功的过程。打破作文评价由教员“一槌定音”的现状，采纳多元评价，放高文文评价功能。

　　1．教师选择性评价

　　教师对学生的习作，不作周全具体的批改，而是有方针.的单项批改，或字词短处，或潜词造句，或篇章结构，其它方面的短处暂可保留不改。教师作出客不美不美观的书面评价，或委宛指出其不妥的处所，或必然其所获得的前进，并鼓舞激励其“平步青云，更进一步”。在学生作文交流时要长于发现学生的闪光点，实时给以公开讲评。不公开攻讦落伍生作文，以避免危险其自亏心。对作文中超卓的处所可让学生自读、议读、有激情地朗读，经由过程自赏、互赏、共赏，分享写作功能。还可将一些的好的作文清理成集，或在班级传阅，或橱窗展出，或广播里播出，甚至投稿揭晓，最除夜水平上让学生感应传染写作的成就感。“我能行”“我成功”的思惟在学生心中不竭滋长，为学生延续写作注入“心”动力。

　　2．家长赏识性评价

　　鼓舞鼓舞激励学生将作文带回家读给家长听，或让家长看，让家长做孩子的热忱读者或听众，鼓舞鼓舞激励家长介入到作文评价中来，以赏识为主，正视鼓舞鼓舞激励，或是书面的，或是口头的，不拘泥于形式。家长的赏识评价会让孩子打动很是，抉择抉择信念倍增，成立写作自年夜。

　　3．学生互动性评价

　　学生之间思惟编制和表达编制不合不除夜，比教员批改在心理上更等闲理解和领受。互批互改是对自批自改的补足与完美。指导学生互批，教其批改编制，了了批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。

　　火伴评价时首先要必然他人作文成功的处所，向同窗们举荐超卓段落、斑斓文句，当然也可谈要改良的处所。总之，作文教学如能“一切从学生解缆”，切近学生，融入糊口，采纳多种操练形式，应用多元评价编制，增添写作欢兴奋乐喜爱，点燃写作欲望，维系写作热忱，学生方会想写作，会写作，乐写作。这样，作文教学便走上了一条成功之路。

小学的作文篇4

　　我最爱看的书是《三国演义》，它是由明朝闻名的作家罗贯中写的。他是中国历史上第一部长篇章回体小说的开山祖师。这本书不单反映了吴、蜀、魏三个政治各军事之间的斗争，还描绘了三绝、三义、五虎除夜将等经典故事。

　　我最快乐喜爱的人物就是三绝和五虎除夜将。先给巨匠介绍三绝，分袂是奸绝、智绝各义绝。奸绝曹操，字孟德，是东汉末年的政治家、军事家、诗人。具有“古往今来第一寻雄奇才”的称号。智绝诸葛亮，字孔明，号卧龙，是东汉末年蜀汉丞相，是卓异的政治家、军事家、发现家和天文学家。他上知天文，下知地舆，正所谓诸葛亮用兵——神出鬼没。有一副对联记实了诸葛亮生平的功勋：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏孔明灯，齐心专心为酬三顾。收西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。义绝关羽，字云长，位列五猛将之首，文韬武略，是忠义的化身。有关他忠义的.故事有：千里走单骑、水淹七军等。

　　下面再给巨匠介绍五虎除夜将。关羽，字云长，是五猛将之首，他的刀兵是青龙偃月刀。张飞，字翼德，刀兵是丈八点蛇矛。赵云，字子龙，刀兵是追风亮银枪。赵云号称常胜将军，是我最快乐喜爱人三国人物。黄忠，字汉忠，刀兵是天晶极火弓刀。还有马超，字孟起，刀兵是双戟风火矛。

　　最后我为巨匠科普几个三国歇后语：赵子龙出兵——回回胜；关羽走麦城——浩劫临头；刘备访贤——三顾茅庐；关羽喝酒——不怕脸红；张飞穿针——粗中有细等。

　　这本书既能辅佐同窗们体味三国时代的历史，又能让巨匠看到古代人平易近的聪明，是一本不成多得的好书。