合用的我们小学作文(汇编3篇)
在进修、工作甚至糊口中，巨匠都写过作文吧，作文是一种言语勾当，具有高度的综合性和创作发现性。你知道作文若何才能写的好吗？以下是小编为巨匠清理的我们小学作文3篇，但愿对巨匠有所辅佐。
我们小学作文 篇1
我们班有良多的同窗，但有一个同窗令我印象最深。“她”具有女生的太多特点，所以我们给“她”取了一个绰号“妞”，“她”很甘愿宁可核准的领受了这个绰号。他就是杨州。
“一朵红花红又红，刘三姐姐是英雄。”
“瞧！妞又和女生跳皮筋了！快看啊！”我们看到一除夜帮男生在那儿何处指指导点的，所以我们就把皮筋扔给他走了。他看见就说：“若何了！又不是不给男生跳。”说完又跑来跟我们玩了，我们又跑开他又追过来。黉舍里的同窗也哈哈除夜笑的指着我们。
他爱哭。上课时，班干点了他的`名字就脸红地起来讲：“我又不吵。值周班干也不是很吵的吗？还说我。”话音刚落就见他扒在桌子上除夜哭起来。上课了，教员叫起立他还在耍脾性，在那儿何处坐着不动。教员无奈只好放过他。——他进修verygood!
他对我们女生很课本气。记得有一次，一些男生和女生打骂，他知道后去找男同窗理论。后来男同窗们自觉理亏，就不在找女同窗们的麻烦。只要我们被曲解了或是出了甚么事他城市去替我们打抱不服。我们经常问他为甚么快乐喜爱和我们女生玩。他回覆女生才好，男生坏坏的。我们女生听后赶忙捧腹除夜笑，我们笑话他说：“妞，你只要穿条裙子、戴上假发，就酿成女生了。”因为他的声音很像女生，有的同窗也叫他娘娘腔。
瞧这就是我们班的“小妞”。他是不是是很像女生呢?你们班有没有这样的“小女生”呢？
我们小学作文 篇2
[作文问题问题与要求]
1、 自命题。
2、 合适小学三年级下学期采纳。
[设计理念]
新《课程尺度》强调淡化体裁意识，倡导自由表达，强调习作“要指导学生写熟谙的人、事、景、物，做到嗣魅真话，表达真情实感，不扯鬼话废话”。本文设计力争闪现《课程尺度》精神，首要默示在：
1.削减束厄狭隘，指导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→教进修作要乞降体裁结构→供给范文，分化写作编制→摹拟范文进行习作)，打破框框，淡化体裁意识，把习作指导渗入在作前谈话、作后点评傍边，学生在自可是然的宽松协调的空气中自由安闲、敢说过写、自由奔放地进入习作状况。
2.激发欢兴奋乐喜爱，指导真情表达。习作也是一种激情的体验、透露、交流的需要。正视在教学傍边经由过程“录相激起→闭目回忆→互谈感应传染(说与写)→品读交流”等形式，激起学生激情兴奋，开启学生心扉，引吐心里真情，切当把课堂算作一种激情体验与交流的场所，把习作算作激情倾吐与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文年夜旨得以实现。
[导写过程]
1、忆郊游——创设情境，激起真情
1、录相引入。师：同窗们，我们来看一段录相好吗?(播放录相，再现郊游勾就地面，激起激情兴奋)。
2.激起还忆。
师：奉告我这是一次甚么勾当?你插手过这样的郊游勾当吗?想想哪些人、事、景、物给你留下最深的感应传染呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感应传染最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
2、说郊游——斥地思绪，引吐真情
1.小组交流。
师：把适才回忆中感应传染最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同窗听听，若何想就若何说，做到嗣魅真话，吐真情。(学生小组交流，教师放哨，介入交流。)
2.集体交流。
师：好，接下来，同窗们把你感应传染最深的人或事或景讲给全班同窗听听。其他同窗可以环抱是不是把意思表达清楚、具体，进行填补、评议。
①谁愿意讲讲让你感应传染最深的人是谁?他(她)为甚么令你感应传染最深?(小我讲话，其他同窗填补、评议)
②谁愿意讲讲你感应传染最深的事是甚么?说说工作的启事、经由、功能若何样?
③谁还愿意讲讲你感应传染最深的是哪个处所的景?说说风光的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容?
3.教师小结：同窗们适才讲得活跃、超卓，能把感应传染最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感应传染。
3、写郊游——指导习作，抒发真情
1.习作导入。
还有良多同窗要讲，可因为时刻关系，这样吧，请你提起笔，自由安闲，自由自地写下你感应传染最深的人、事、景的片段，体裁不限，若何想就若何写，做到写真话，吐真情。
2.学生进行片段写作，教师巡回指导。
4、品郊游——评析习作，交流真情
1.小组评析。写好了读，让小组的同窗评议，有没有把意思表达满楚。
2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同窗评议。
3.小结迟误:
同窗们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的激情，带给我们无限的乐趣。课后，请巨匠把习作念给家长或小伴侣听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作场地里，互订交流，彼此进修。
[学生习作]
除夜王洲之旅
樟村除夜王洲这个处所相信巨匠都略有所闻。它是东江中一个怪异的小岛，在人们的印象中，它有点像世外桃源。除夜王洲绿树成阴，风光斑斓，别有一番除夜自然的风味。此刻，就让我当小导游，带你们去参不美不美观吧!
首先，我们渡船过痘ń常东江水海浪滔滔，唱着欢喜的歌。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。“要上岸了，亲爱的乘客们!”我高声喊道。
瞧，树木多强大呀!树上的小鸟正在欢愉地唱歌，花团锦簇的花朵儿在聆听着除夜自然的合奏。风来了，树叶“哗啦啦”直响，小鸟在空中展翅遨游，花朵儿扭捏着，跳起了舞。所有的一切都在接待我们的到来呢!
这时辰，嘉敏诧异地叫起来：“我们来到了绿叶王国吗?”简直，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而绿叶就是它们最好的舞台。
何等可爱的绿叶呀!看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下，仿佛一把长头发在风中飘着，又如表演者挥舞手中的长丝巾。木棉树高峻耸立，它的叶子却像一只只划子。松树那么坚定，它一年四时穿戴绿色的盛装，傲立在六合之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、颀长的毛毛虫，一摸上去，有种怪怪的感应传染。除夜王椰的叶子有点儿怪异，一除夜片一除夜片的，像神话故事《西纪行》中的铁扇公主的芭蕉扇，换个角度看，又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么柔滑，叶子也绿得那么和顺，其实它为了呵护自己，在叶子的边缘长满了尖锐的牙儿，真可谓美貌与聪明并重。木樨的叶子小小的，几片长在一路，真像一朵嫩绿的小花。
除夜王洲是斑斓诱人的。听了我的介绍，你必定被吸引住了。可是，这样的“世外桃源”已经是凤毛麟角了。甚么时辰，我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花喷喷香?
[习作点评]
这是一篇构想奇奥、想象别致的小小纪行。小作者以糊口现实为根底，在纪行中渗入环保教育。并用活跃形象的措辞描绘了除夜王洲的各类斑斓的叶子，例如适当，富于童趣。假定小作者再把旅游过程与同窗们的感应再写具体一点，那将会锦上添花。
我们的生命来历—树木
小时辰，我常到我家屋外的除夜榕树下玩。不知道为甚么，我一削发门，就感应传染非分非分出格舒适，奶奶奉告我，是因为这棵树。我感应传染很稀少，这棵榕树到底有甚么本事，能令我们那么舒适?这个问题一贯缠着我，直到今天，我事实下场除夜白了。
今天，教员和同窗们一路到绿色世界旅游。一进绿色世界的除夜门，啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草，花团锦簇的`鲜花，高而强大的除夜树。真令人流连忘返。
走进荫生植物园里，列举整整洁齐的花卉正向我们问好呢!花匠叔叔正在辛劳地侍服着它们，一滴滴汗水渗进了花卉里。其中有一种植物已有良多年的历史了，看着它那五彩般的花朵，仿佛正在向我招手。看着看着，我出神了：啊!这棵植物当然细微，可是它包含开花匠叔叔的心血啊!因为花匠们深知这些花卉对我们很有益处，它白日可以放出氧气，领受人们放出的二氧化碳，人们也领受它们放出的氧气，我们和树木就像交流礼物一样。假若有一天没有了树木，那我们根柢活不成。还有，树木还可以领受汽车的废气，再放出别致的空气……树木对我们多有益处啊!
这就是树木对我们的益处。但愿人们体味了树木的益处后，不要再去无故危险那可怜的树木了。
[习作点评]
这是一篇短小精壮的文章，结构斗劲严谨，构想奇奥。小作者的课外常识丰硕，经由过程文章奉告人们树木对人类的益处，提醒人们应呵护气象;同时歌咏了支出辛劳奋动的花匠。文章中不乏好词好句，如：流连忘返、五彩般的花朵，等。从这可以看出小作者泛泛泛泛爱看课外书，堆集了良多常识。
小静的苦处
同窗们都在乐趣勃勃地谈论着旅游的事。教员说：“此刻最早自由组合成勾当小组。”
同窗们强烈强烈热闹地构和着，只有小静独个儿坐在坐位上一声不吭，她在想：哪个小组要我呢?
教员看见了，对小静说：“小静，你为甚么不构和呢?”小静跟教员说：“我不知道哪个小组会要我!”教员听到后就提高了声音对巨匠说：“你们谁想和小静一路构和?”有些小组不管小静，还有些人说：“我才不会跟她一路呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说，沉痛地低下了头，呆呆地坐在那儿何处，心里很但愿有小组和她一路构和。小明走出坐位，走到小静面前对小静说：“小静，你来我们这组吧!”小静兴奋地说：“好呀，我到你们组去!”小明拉着的手，走到他们组，坐下来构和了。其他的同窗看见了忸捏，都向小静认错了。小静说：“没紧要，我们是好伴侣，我是不会怪你的。”教员看到同窗们知错能改，兴奋地址颔首。
在小组构和的声音中，小静的声音是最除夜的，他们组的声音也很除夜。小静倏忽停下来，小明问：“小静，有甚么事吗?”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了。”小明说：“我是不会说你麻烦的。”小静欠好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同窗跟着教员漫游在樟村除夜王洲的美景中，每小我的脸上都满盈着甜甜的笑脸。其中，小静是笑得最兴奋的。
[习作点评
这是一篇布满童趣的小故事，富有糊口吻息。小作者选材怪异，以小静的激情改酿成线索，声名同窗之间应团结驯良的事理。在故事的成长中，作者用“小静的默然”的两次闪现，激化矛盾，睁开情节，并在“美景”中结尾，依托了作者夸姣的欲望。
我们小学作文 篇3
六月烈日似火，树上开的紫色小花，一束一束的下垂，一切都是那么的安好，恍惚还可以听见花飘落的声音，这是我们最后一次回到黉舍。
这曾是我种下梦的处所，我默默的浇灌，守护的三年；这曾是我立下誓言的处所，满怀抉择抉择信念等他闪现，这曾是我洒泪的处所，把泪洒向除夜地，洒在了梦的种子上；这曾是我放飞理想，尽兴疯狂的.处所，这曾是我笑语欢娱，自由安闲的处所。但三年后我们又要像三年前一样走进一个目生的气象，或许我们往后会擦肩而过，但那些快慰的话却留藏在心底。
终除夜往后，我们只能不竭的向前奔跑，黑夜的哭声，绊倒后的疾苦，而这些都理当是我们履历的。痛的初体验，难免有些不安，我们曾是那么的无邪，在蓝色的天空欢愉的奔跑，金色的草地上印下无忧的萍踪，空气都因为我们变得清爽。但此刻，我们有一路站在开满紫色小花的树下，花朵仍是随风扭捏，在空中飞扬落在地上，而我们背对着树，彼此流泪又彼此看不见，一切都是那么舒适，舒适的只听见花飘落在时刻里发出的独一声响。
星空下的草地，庖代了阳光的天空，日月轮换，我们头顶着黑夜，星空下的草地不再是之前的草地。萤火虫发出的幽蓝色的光照在之前我梦埋下的处所，天空中的星星排成爱的图腾，我是何等但愿有一束光照在我的脸上，照在我那至今还未发芽的梦埋下的处所。
又站在了那棵开满紫色小花的树上，手里托下落花，只留下一丝哀伤的紫色，树上的花再也没有双瓣开放，因为我知道，树下只留我一人……
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