合用的四年级上册语文作文汇总五篇
在通俗的进修、工作、糊口中，巨匠最不目生的就是作文了吧，作文是一种言语勾当，具有高度的综合性和创作发现性。你知道作文若何写才规范吗？以下是小编清理的四年级上册语文作文5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
四年级上册语文作文 篇1
我们浏览《扁鹊参见蔡桓公》说的是桓公讳疾忌病事实下场殉国了自己的人命，若当初他肯正视自己的病，有的放矢，不是早己药到康复吗 错误就是我们的病，不作深切检讨根柢不能除病，到没法医治时，已悔怨莫及。可见检讨是一面镜子，它将我们的短处清清楚楚地照出来，使我们有更正们机缘。
小学的作文教学以太多的理论布满孩子们稚嫩的除夜脑：若何结构，若何开首结尾。若何凸起中心……这些关于写作的条条框框，吓跑了最能促使学生去“玩”作文的动力。对策：在“玩”中培育欢兴奋乐喜爱，增强动力。欢兴奋乐喜爱是指人们切磋某种事物或现象的心理倾向。当欢兴奋乐喜爱进一步成长成为从事某种勾当的需要时，就称为欢兴奋乐喜爱。我们也不难发现，孩子最快乐喜爱“玩”，对“玩”的欢兴奋乐喜爱几近是与生俱来的。“山公学样”这个故事奉告我们：动物都有“学中做”的本能。“学中做”是进修新常识的一个纪律，学中做、玩中写，是合用主义的教学模式。只有这样，学生才学得轻松兴奋，才能真正地把写作算作“玩”。积极睁开“玩中学”、“学中写”，是增强孩子们写作动力的一个有用的道路。纵不美不美观本次作文的教学，建议小学作文教学：
1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程尺度划定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会措辞，会写字，就可以写文章。高玉宝、高尔基等人没上过若干良多若干好多学，却写出了闻名的作品，即是证实。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是糊口的需要，它不是一种点缀，一种装潢，而是糊口自己。作文“如同衣食一样，成为糊口上不成缺傲幽一个项目”，它能够使糊口加倍丰硕，加倍充实。了了了小学生作文的性质，就不会要求太高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优良作文”看齐，揠苗助长。
2、正视激起习作欢兴奋乐喜爱，变“要我写”为“我要写”。“欢兴奋乐喜爱是最好的`教员。”苏霍姆林斯基说：每个儿童就其天资来讲，都是“诗人”，只要在教学编制上“打草创作的源泉”，就可使诗人的琴弦发出夸姣的乐声。从低年级写句子、写话最早，就要激起欢兴奋乐喜爱，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种打动，一种伎痒的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是承担。各年段教师，都要正视激起学生习作的欢兴奋乐喜爱，并千方百计将习作欢兴奋乐喜爱悠长地连结。这是教师要花心思的经常要做的工作。
四年级上册语文作文 篇2
一天午时，我被风姑娘吹到了北极上方，却没感应传染到一丝寒意，也没见到北极熊。回忆畴昔，我来的时辰，有良多小北极熊宝宝在玩耍游玩，还有白皑皑的，仿佛巨人的雪峰……可是此刻若何没了旧日的活跃？
在蓝天姐姐的'怀抱下，我事实下场瞧见了一只年迈的北极熊，它看起来十分哀思。我好奇地问它：”您为甚么这么哀思？“北极熊爷爷边哭边说：”白云孩子，你可不知道，近年来我们活的多欠好！人类不知道珍惜糊口气象，工场……“
北极熊爷爷说着说着倒了下去，旁边跑来一名健壮的北极熊，帮倒下的北极熊措辞：工场中吐出来的黑烟，河水的污染都是人类一手酿成的！这使地球缓化，我的良多亲人都死去了！”说着便抱着北极熊爷爷走了。我沉痛地哭起来，泪水酿成雨水滴在冰面，河面上。旁边的白云说：“雨水对他们又没有益处，不如我们下一场除夜雪，冰雹，让它们欢愉欢愉！”我和白云姐妹们风风光光地辅佐了它们。
同窗们，听到这个故事你会若何做？
四年级上册语文作文 篇3
第 一 课 时(白话酬酢)
1、播放“动物世界”录相，引入新课。
1.发问：动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物，它们长得甚么模样?
小结：同窗们介绍了录相里的这么多小动物，此刻巨匠将课前看到的动物也说给巨匠听一听。
2、提出措辞要求。
快乐喜爱甚么动物就说甚么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
3、学生自愿连络，小组练说。
1.快乐喜爱统一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己快乐喜爱甚么小动物，再讲它的外形，糊口习性、与人类的关系和用处等。(构和中鼓舞鼓舞激励学生质疑，出格是对某种小动物不太体味同窗，可以向快乐喜爱这类小动物的同窗咨询。)
2.各小组举荐成员，讲一讲快乐喜爱的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有甚么特点?②说说各类动物的啼声有甚么不合?③说各类动物的糊口习性和浸染。)
3.师生评议。
谁默示最优良?(从立场细腻、口吃清楚、声音清脆、通俗话尺度、表达完全、讲话积极等方面评价。)
第 二 课 时 (习作指导)
1、谈话，激起欢兴奋乐喜爱。
经由过程上节课的进修，我们知道各类动物的特点是不合的，即即是统一类动物，也有不合的特点。例如同样是猫，有的奸狡活跃，有的怠懈，有的和顺，有的桀，各有各的特点，是以，不美观不美观不雅察看时必定要当真细心，找出它们各自的特点，弄清它们的糊口习性，体味它们对人类的用处。
2、典型带路，指导写作。
1.点击课件：①松鼠是一种斑斓的小动物。它玲珑的小脸蛋上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，滑腻得仿佛搽过油。一条毛茸茸的除夜尾巴老是向上翘着，显得非分非分出格斑斓。(注：先总写松鼠外形斑斓，然后按头部、身体、尾巴的顺次具体写外形美。)②一身乌黑的羽毛，滑腻斑斓，一对姣好轻盈的同党，加上一对铰剪似的尾巴，凑成了那样活跃可爱的小燕子。(注：带点的词语把小燕子的模样写得活矫捷现。)
2.复习《猫》、《白鹅》，体味描述动物的编制。
3.学生作文。
①提出作文要求。(若何才能写出小动物的模样和糊口习性呢?)a、写自己最熟谙的动物，细心不美观不美观不雅察看它的外形——头部、身子、啼声和动作各有甚么特点。从色彩、外形、巨细及浸染等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的糊口习性。如吃食、睡觉、勾当等。
②学生完成初稿，教师个体教育。
第 三 课 时(习作指导)
1、概述上节课习作的气象。
要充实必然成就，赞誉写得好的同窗及有前进的同窗。
2、进行习作交流。
1.选出初稿中描述动物外形较超卓的片段，由小作者自己朗读，巨匠赏识后构和：这段好在哪里?
2.遴选初稿中对动物糊口习性或动作情态描述不具体的片段让学生集体改削。
3.学生遵循教员的评改建议，改削自己的文章并钞缮。
教学反思：经由过程视频，学生进行了激情体验，从而便可以垂手可得的抓住动物的外形、动作能进行具体的描述，写出了自己的所见所闻和所感。
自己快乐喜爱的一种动物
1、了了要求：写一写自己快乐喜爱的动物。要具体地写出动物的'特点，表达自己的真情实感。作文网 初中
2、写作指导：
1、说说自己最快乐喜爱甚么动物。
2、快乐喜爱统一种动物的同窗坐在一组，说嗣魅这类动物有甚么特点，可以讲它的外形、脾性，也能够讲它若何进食、若何游玩、若何安眠等。
范文：我家有只小花猫
我家有一只斑斓的小花猫。背上松黄松黄的软毛间，夹着一条条雪白的花纹，毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的除夜眼睛，不时奸狡的眨着，闪闪发亮。
我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻，右挠挠;有时爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戏;还有时趴在你的怀里睡除夜觉。每全国学回家，小花猫在我的身上撒娇，像是一个玩皮的孩子。
我家的小花猫很桀。夜晚，它极其活络的眼睛，只要老鼠把头偷偷溜出来，它就像离弦的箭似的冲畴昔，把老鼠逮住。即便跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。
我家的小花猫机智极了。在它睡觉的时辰，非论我脚步若何轻，它都能听见。不单仅是这样，小花猫很有时刻不美不美观念，一到吃饭的时刻，它就会像迟缓的汽车似的移过来，不用人叫。
我家的小花猫其实贪玩。我经常操作股栗着的绳子来逗它玩儿。有一回，我趁它吃得正喷喷香的时辰，暗暗躲到阳台，用一个买来的塑料球专心发出沙沙声。纷歧会儿，只见小花猫蒲伏着墙根、桌角，探头探脑的摸进房来。它毛骨悚然地东看看，西嗅嗅，然后离纸球一米多远的时辰，它伏下身体，将肚皮紧贴着地，伸长脖子，向塑料球暗暗的移动。那专注的目光，跟着小球的跳动一上一下地移动。啊，愈来愈近了，倏忽，小花猫以一副惊人的速度跑了过来，我还没有反映过来，只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。
我家的小花猫简直好动。有时，它会跟一只苍蝇寻欢畅，东蹦西跳;有时，它会跟一只蚂蚁处处乱走，鼻子离地很近很近……
我家的小花猫出格爱睡觉。每到午时，小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧，它两脚抱着脑壳，缩成一团，鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面，直打呼噜，肚皮一路一伏，只有两只耳朵高高的竖立在那儿何处。当我用手抚摩它的时，它会舒适的将四肢睁开很是自得地甩着尾巴，亲近地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩，我经常望着入眠的小花猫，心想：“是一只何等可爱的小花猫呀!”
思绪分化：经由过程对小猫正视地描述，形象地描绘了小猫的特点，糊口习性和和小作者之间的深挚激情。措辞活跃，具体，把小猫写的异常可爱。写动物的时辰，当真不美观不美观不雅察看，抓住动物的特点是本次习作的心得。
四年级上册语文作文 篇4
教学内容
苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容搜罗三部门：第一部门是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片段的浏览提醒。第二部门是学生的两篇习作片段。第三部门是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟谙的事物”；二是要求写得具体活跃。
设计理念
《语文课程尺度》在“教学建议”中指出：“写作常识的教学力争精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。是以，在教学设计中，我经由过程让学生斗劲对闹钟的不合介绍，感知自述的形式，并在层层深切的根底上，指导学生学会写好自述形式的习作。
教学方针
1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，学会用拟人化手法介绍糊口中常见事物的编制，并贯通到这样写的益处。
2.体味本次习作的要求，采纳“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟谙的事物，要能抓住事物的特点，睁开丰硕的想象，写得具体、活跃。
教学预备
教师：有关课件
学生：每人带一件自己快乐喜爱的物品。
教学过程
1、初读例文，感知写法
1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：教员的介绍和你的介绍有甚么不合?引出“自述的形式”。
4.教师小结：把小闹钟算作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的.特点，这样可使文章更活跃，更有趣。
【经由过程学生说、听、议，组织学生交流感悟，了了本次习作片段最值得进修的是让被介绍的事物启齿措辞，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟谙的事物，使文章活跃有趣，让学生在交流中感知自述的写法。】
2、研读例文，进修写法
1.进修例文《小闹钟》。
(1)其实，教员介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同窗们掀开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?
(2)学生交流，教师相机点拨。
生：介绍了小闹钟的巨细。
师：请你读一读描述的句子(学生读)。
师：写小闹钟的巨细就是介绍它的外形(板书：外形)。
生：还介绍了小闹钟的色彩是天蓝色的。
师：写小闹钟的色彩也是介绍它的外形。
生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调剂时刻的旋钮和改变报时音乐的独霸杆。
师：这是介绍小闹钟的组织，(板书：组织)还有哪句话也介绍小闹钟的组织?
（学生读：“在我的头顶，有一处夸姣的斗室子，上面有超卓的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)
师：小作者看到闹钟上夸姣的斗室子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者睁开了丰硕的想象(板书：睁开想象)。
生：还介绍了小闹钟的浸染，它可以到点报时和按时闹铃(板书：浸染)。
师：在介绍小闹钟的浸染时，用了几个这样的词，请巨匠当真听，教员来读这些词，你感应传染这些词用得若何样?(师读：奉告、伸出、拿着、敲、唱)
生：交流。
师：用拟人的手法，睁开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象活跃。
2.进修例文《小溪流的自述》。
(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是若何写的?
(2)学生交流。(板书：心理)
3.教师小结：同窗们，今天我们进修的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟谙的事物时，是从事物的外形、结构、浸染、心理等方面去写。那是不是是介绍一个事物，这每个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、活跃。(板书：抓住特点)
【经由过程学生细读、思虑、交流和教师的点拨，使学生除夜白：在用自述的形式介绍自己熟谙事物的时辰，可以从事物的外形、色采、结构、功能和心理、欲望等方面来写，写的时辰要睁开丰硕的想象，抓住事物的特点来写。】
3、了了要求，练写自述
1.了了习作要求。
学生齐念书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物算作“我”来写。
2.斥地选材思绪。
(1)师：在我们身边，除你今天带来的工具以外，还有哪些熟谙的事物?
(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……
3.指导写作。
在这么多的熟谙事物中，你预备选哪个熟谙的事物写?筹算从哪些方面来写?（学生之间交流）。
4.学生习作，教师放哨指导。
师：拿出作文纸，赶忙拿起手中的笔，替自己最熟谙、最快乐喜爱的一个事物写个毛遂自荐吧。寄望写的时辰不要看他人的，也不要措辞，一个劲地往下写，碰着不会写的字用拼音庖代。
【从亲自体验被选择材料，组织材料，阐扬想象，进行合理的、斗胆的写作，让学生从中自由阐扬。写作的时刻完全交给学生，教师不多说一句话。这段时刻看似暗暗，现实上是教师和学生的思惟勾当都高度首要的时刻，是抉择这节课能否收到下场的根底。】
4、赏读习作片段
请两位学生分袂上台读自己的习作，师生环抱习作要求来对比习作，配合评改。
(假定学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)
【经由过程赏读习作片段，学生介入评价、改削，有助于提高学生的习作水平。】
教学反思
1.例文带路，感知写法
《语文课程尺度》在“教学建议”中指出：“写作常识的教学力争精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新常识的进修，本课教学没有采纳“填鸭式”，而是让学生先欢兴奋乐喜爱盎然地介绍事前带来的小物品，再听教员对例文《小闹钟》的介绍，然后斗劲师生的介绍有甚么不合?从而引出“自述的形式”。教学中经由过程学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新常识，也战胜了学生惊慌习作的心理。
2.例文带路，进修写法
“例文是最好的示范”。经由过程两篇例文的进修来切磋内容，体味例文若何进行“毛遂自荐”，使学生除夜白：在用自述的形式介绍自己熟谙事物的时辰，可以从事物的外形、色采、结构、功能和心理、欲望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而了了毛遂自荐”时不单要把内容说清楚，还要把句子写具体、活跃。如斯层层递进，无形中把写作编制渗入到交流傍边，充实将自动权交给学生，激起学生介入课堂的积极性。
3.例文带路，自由表达
叶圣陶说过：“糊口就如泉涌，文章如同溪水，本源丰硕而不枯竭，溪水自然活跃地流个不歇。”经由过程例文的进修使学生感应传染写作是糊口的需要，辅佐学生打开写作的思绪，让学生除夜白可写的事物良多后，拓宽学生视野，激起学生的欢兴奋乐喜爱和潜能；指导学生多角度、多条理地不美观不美观不雅察看、熟谙事物，了了不合的事物要抓住它们不合的特点来写；鼓舞鼓舞激励学生自由、有创意地表达，并激起想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培育学生的作文立异能力。
苏教版中年级段“习作操练”除夜都放置了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、进修与应用之间架设起一座桥梁，从而下降起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，全力提高学生的习作水平。
四年级上册语文作文 篇5
9。20礼拜六晴10：27
今天是一个晴天，教员给我们安插了一样功课：在水中泡点豆子，看它们有甚么改变。刚最早，豆子们像一个个活跃的小孩，享受着水的津润和阳光浴，糊口过得好不安适，真爱戴它们。
9。21礼拜天雨9：56
豆宝宝更衣服了，它们个个都脱下了绿色的外衣，换上了白中带有一点点黄色，可神气了！白黄色的外衣上长出了一条除夜约一厘米长的`小芽，小芽是白色的，它们好奇地望着这花团锦簇的奇奥世界，又像一个初生的小宝宝睡在妈妈的缓和怀抱中，别提有多欢愉了。
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