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教师教学培训心得
某些工作让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体味，这样可以不竭更新自己的设法。是不是是无从下笔、没有头绪？以下是小编汇集清理的教师教学培训心得 ，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
教师教学培训心得 1
八月二日至四日，我们湖头常识教员插手了县进行的科学进修的集中培训。在进修中钟教员和王教员、朱教员、袁教员向我们教学了汇集除夜集体备课；科学课标；和听课不美不美观摩等几个阶段的进修。让我们感应传染颇深，是我们在理论长进行了新的充电，同时我加倍除夜白了自己所承担的责任的重除夜。
在汇集除夜集体备课的进修过程中，我进修到了甚么是汇集除夜集体备课；与以往集体备课有甚么分辩和联系；汇集除夜集体备课的益处；集体备课的内容与规模；除夜集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，经由过程钟教员的深切浅出的教学，让我们才真正除夜白汇集除夜集体备课真是势在必行，真正使教师与学生、文本、现实彼此联系，彼此依托。加倍使教师的教与学生的学的双边互动有机进行，加倍促进了学生切磋进修常识的欢兴奋乐喜爱。同时也对教师自己能力成长的闪现。
科学课标的进修，是我们加倍清楚在教学实践中若何进行教学，从哪些方面去培育学生的能力等理论的常识。这些常识的获得从而使我们脑子华夏先一些简略单纯的熟谙与误区获得了有用的更改，给我供给了有益的辅佐与梳理。
在不美不美观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去聆听、感应传染名师课堂的'风度。让我们真正体味到了若何去进行教学。
总之，经由过程本次科学进修培训，让我们不单从理论上获得了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的浸礼。我们要把本次学到的常识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让学生在协调、兴奋的气象中去经由过程自己的全力、切磋来获得常识。培育他们乐学科学、爱学科学的精采思惟道德。
教师教学培训心得 2
1、略读课文教学不等于略读
相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为简略单纯，这样正好为学生供给了阅栋髯梯，为他们创设了更好的自力浏览的实践机缘。正如叶圣陶师长教师指出的那样：“略读不再需要教师的具体指导，其实不等于说不需要教师的指导。各类学科的教学都一样，不外教师帮着学生进修的一串过程。略读是国文课程尺度里面划定的正项工作，哪有不需要教师指导之理？”“学生能够理解和体味的工具，教师完全可以不讲。学生体味不透、体味不深的处所，才需要教师给以指导和指导。”也就是说，当学生的思惟处于“愤悱”的求知状况时，教师要做到“要言不烦，启发几句”，使学生恍然年夜悟；对那些攻不破的“碉堡”的内容，教师还必需进行“纤屑不遗，阐扬净尽”，出格是在难点的处所，教师若能长于点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。
2、自立浏览不等于自学
略读课文讲授课上，学心理当有更多的自立浏览切磋的机缘，把在精读课上习得的浏览编制加以迁移应用，还理当有更多的`交流自己念书心得的机缘。当略读成为一项教学勾当的时辰，作为教师必将理当阐扬其主导浸染，引领学生深切、有用地睁开有条理的浏览。学生有自立实践的空间，教师需要恰如其分的指导。
3、略读课文的教学方针不等于学生的进修方针
在泛泛泛泛的教学过程中，我们先让学生读读课文前面的浏览链接，然后把问题了了化，让学生带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就学完了。经由过程此次进修我们才真实的熟谙到：这是把学生的进修方针齐截于教师的教学方针了！那样必定是陋劣的！这是我经由过程此次进修对略读课文斗劲粗线的理解，当然对其它课型的收成也良多，只是需要时刻逐步进行消化理解。相信在往后的教学过程中，我们会不竭地向课题组进修、交流，让这些课型愈来愈深切到教师的教学过程傍边。
教师教学培训心得 3
在这春暖花开的季节，我有幸来到久此外母校——xx师范，插手第二十二期农村小学教师教育教学能力晋升培训，汇集清理听了xx等十一名教授、专家的讲座，他们鲜活的案例和丰硕的常识内在及高深的理论阐述，给了我强烈的沾染和震动，使我天天都能感应传染到思惟火花的冲击，可谓收成颇丰。下面谈淡自己的几点感应传染。
1、以酬报本，成立生本教育理念。
以学生为本的教育思惟，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句悦耳的教育口号。课程方针闪现出来的是一种教育平易近主化、个性化的成长趋向，反映的是一种教育生本化的价值取向。身为教师，我们要坚信：人才多样化，行行出状元；人人都有才，人才有分歧；人人能成才，成才的路万万条，成立全人化的教育理念。在培训中，我们还赏识了全国十除夜教师楷模的悦耳事迹，深深震动了我的心灵、洗涤了我的魂灵，泛泛泛泛总感受自己为学生已支出了良多，培训中，我才除夜白自己是何等细微。像桂教员天天城市问自己三个问题：“今天你爱孩子了吗？”“你会爱孩子吗”“你的孩子感应传染到你的爱了吗？”。蔡教员提出的：我相信每位优良的.数学教员都将“种子课”视为数学的种子，让他的学生随身携带，到合适的气象中生根发芽。这是数学教师的使命！“让学生快乐喜爱上我的课，不让一个学生后进。”“我们理当把数学的感应传染给学生。”作为数学教师，心中装着教育，就不会仅仅只关注常识；心中装着儿童，就不会仅仅只在乎分数；心中装着成长，就不会仅仅只在乎自己的支出……
2、浸润数学文化，揭露数学魅力
“数学是人类的一种文化，它的内容、思惟、编制和措辞是现代文明的首要组成部门”。在数学教学中若何实施数学思惟、数学文化的教学，让数学满盈着文化的魅力，使孩子们由内至外快乐喜爱上我们的数学。此次培训，让我们也感应传染到数学文化的精髓、数学的内在魅力。如，xx师范刘教员的《数学的魅力》讲座中，他经由过程从古代数学谜语到此刻数学在高科技中操作案例，让我们感应传染到了数学是美的，有精练与抽象的美，有构图美和组合美，还有编制的美，而做为数学教员在教学中，我们也理当指导孩子在具体的数学符号、概念、编制、思惟中去体验数学文化的魅力，遭到文化的陶冶，在玩中感应传染数学的魅力，增强学好数学的抉择抉择信念。正如蔡教员所说的，每个孩子都像一粒种子，教育需要回归本真，回归人道，让儿童与生俱来的潜能获得成长，让他们的心灵和精神获得成长，让孩子们在浓密的数学文化中成长、收成着。
3、反思晋升，促进专业成长
叶xx教授说过：一个教师写生平教案没需要定能成为名师，假定一个教师写三年反思便可能成为名师。美国心理学家波斯纳提出了一个教师专业成长的公式：成长：经验+反思。专家倡导我们不单仅要成为经师更要全力成为能师、人师。教师的课堂教学修炼需要坚韧不拔的不竭反思。要实现教师专业化，延续化成长，就必需鼎力倡导教师的反思实践，使每位教师具有这类思惟、意识、能力、习惯，事实下场实现教师在教学反思中不竭成长。如上完课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生甚么了？学生学到了甚么？我的教学有用吗？有没有我更好的教学编制吗？针对课堂闪现的问题进行分化、总结，组成文字资料。长此以往，你就会发现你进歩了，你的教学更超卓了，你成长了！
教师教学培训心得 4
活到老，学到老。常识也有保质期，是以，常识更新长短常有需要的！
今天上午，省教培院的李xx教员就海南省小学英语课堂教学更始思虑这一主题，给我们睁开了乖戾的构和与交流。
首先，李教员经由过程一些表格和统计，让我们体味省小学英语教学质量的现状，出格是对农村小学的肇端年级的查询拜访，这些数据让我们感应很痛心！南北极分化太严重，长此以往，孩子们就会对英语失踪踪去欢兴奋乐喜爱和进修动力。回去往后，我必定要连络课程尺度和孩子的成长特点，全力在肇端年级就提高他们的.进修欢兴奋乐喜爱，让孩子们成立起自抉择抉择信念，缩小南北极分化。
其次，李教员跟我们分享了小学英语教育教学纪律的一些策略建构。让我印象最深的，是李教员总结的“七除夜解放”教学不美不美观：解放儿童的双耳、解放儿童的嘴、解放儿童的双眼、解放儿童的双手、解放儿童的除夜脑、解放儿童的空间、解放儿童的时刻。
最后，李教员教给我们最为合用的不美不美观课编制，即以学生为本的教学策略建构。总共分成五除夜不美观不美观不雅察看点，李教员把全班分成五个小组，然后播放省优良教学视频，让我们分组分点不美观不美观不雅察看，并进行构和与交流。即便这样的课程已进行了三个半小时，可我们总感应传染还没有学够，教员也还想继续讲下去。可见，教员们对李教员教授的教学编制和不美不美观课编制，是何等的迫在眉睫！下战书，是由海师除夜的关xx教员给我们带来的小学英语课程尺度案例式解读。关xx教员让我们具体体味了课程尺度和英语课程性质，知晓了课程的方针，并进修了小学英语教学方针与要求。课上，李教员滑稽的措辞表达编制和流利的英语白话、扎实的简笔划根底功吸引了教员们的眼球。对这一节课，我自己用一句话来总结从关世平易近教员身上学到的工具：没有实践的理论是浮泛的理论，没有理论的实践是盲方针实践。
这是培训的第二周，天天培训城市感应传染到幸福而又充实，因为天天都要面临不合气焰的名师，天天都能听到不合类型的讲座，天天都能感应传染到思惟火花的冲击。
教师教学培训心得 5
1、了了进修培训的首要意义
比来几年来，跟着教育事业的不竭成长和素质教育等一系列教育新理念的提出，党和政府对教师的专业成长提出新要求，人平易近公共对教师的专业成长抱有新期望。作为师资培训工作者，肩负着促进教师专业成长和改良教师教学工作的重担，我深切感应自己今朝的素质能力与火速成长的师资培训对比，存在必定的不足，只有经由过程进修培训，才能提高自己的素质能力，掌控师资培训的工作编制和营业手艺，完竣完成师资培训工作使命，促进黉舍教学工作成长，提高教学质量，教育培育出及格的学生。此次上级率领放置我插手进修培训，我了了进修培训的首要意义，操作珍贵的机缘，抓紧进修，吃苦研究，以便周全提高自己素质能力，高效力、高质量完成师资培训工作使命，为教育事业成长作供献。
2、进修培训的收成
本次进修培训时刻不长，但进修培训放置十分紧凑，设置专题多种，内容很是丰硕。给我们授课的既有上级率领、教授专家，也有经验丰硕的一线教师。授课质量很高，讲得活跃超卓又通俗易懂，既有理论阐述、事理注释，又举例声名，具有现实操作性，使我们学员能够听懂理解，将授课内容转化成自己的常识和手艺。进修培训时代，我们还参不美不美观了山东省诸城市教师培训机构，进修他们前进前辈的师资培训工作理念、编制编制和立异精神，其实增添了常识、坦荡了眼界，收成不浅。我们在课余时刻自动与等地的学员进行了频仍的沟通和交流，构和师资培训工作，畅谈师资培训工作气象，既增添了常识经验，又促进了巨匠彼其间的激情。
我十分珍惜此次进修培训机缘，严酷要求自己，全力做到多进修，多掌控常识，为自己尔后弄好师资培训工作，打下深挚扎实的根底。一是专心听教员授课，记实下有用的常识，供自己往后操作；二是不耻下问，碰着不懂和不理解的问题，虚心向教员就教，和学员们一路参议，求得切确的谜底，切实提高自己的营业能力；三是积极插手小组构和，提出自己的不雅概念和定见，和巨匠配合参议，分享其他学员的成功经验；四是实时下载授课教师供给的课件，实时不美旁不美观授课教师的授课视频，进一步丰硕进修培训内容，增添进修培训的收成；五是操作晚上时刻，我梳理、归纳白日进修的内容，深化理解，谙练应用，把进修的内容转化成自己的常识。
进修培训时代，我重点进修了张xx的《晋升教师专业成长，促进区域课程培育汲引》、刘xx的《关于教师专业自立成长的思虑》、吴xx的《再谈新课程理念下的有用教学》等课程。张xx《晋升教师专业成长，促进区域课程培育汲引》说了然教研室的五项根底本能机能和九项根底轨制，五项根底本能机能：一教育教学研究，二课程教学治理，三课程成本斥地培育汲引，四考试考试与经验奉行，五教学指导与教学处事；九项根底轨制：一教研工作岗位责任轨制，二教学调研轨制，三跟进式教学指导轨制，四教研员联系黉舍轨制，五教育教学评估轨制，六教育质量监测轨制，七教学示范与助教轨制，八主干教师培育轨制，九教研员年度查核轨制。五项根底本能机能和九项根底轨制为做好教研室工作了了了标的方针，搭建了框架。刘xx《关于教师专业自立成长的思虑》则奉告我们：专业成长是源自教师自己对教育事业的自动追求与实践；自立与实践成长是教师价值认知与追求的自我打破与超出；教师专业成长是指教师在毕生教师糊口生计生计中，依托专业组织，经由过程进修培训，组成常识手艺，晋升教育实践和科研能力，组成积极激情和健全人格，事实下场成为一个精采的教育专业工作者的过程。吴xx的《再谈新课程理念下的'有用教学》则声名启动的新课改，其焦点理念是“一切为了学生的成长”，它划定了教育教学的根底价值取向；而新课改倡导的进修编制的改变（自立合作切磋），为有用教学供给了坚实的理论根底。而甚么是有用教学，用一句话归纳综合：凡是能促进学生成长的教学就是有用教学。经由过程进修这些专家学者的阐述，我提高了的专业理念，丰硕了专业常识、增强了专业能力，为尔后做好师资培训工作奠基平稳根底。
3、几点思虑
进修培训的方针是为了尔后更好地工作，我要把此次进修培训收成的专业理念、理论常识和营业能力应用到现实工作中，提高师资培训工作效力和工作质量，促进我市教育事业又好又快成长。在这里，我要周全提高教育政策水平，潜心研究教育教学纪律，促进教师专业自立成长，成立教师团队研修机制，经由过程勤恳务实的工作，提高每个教师的学识水安然舒适教学手艺，实现我市教学水安然舒适教学质量的整体提高。
进修培训竣事了，可是进修永无绝顶，我还要继续进修，要践行自己毕生进修的承诺。此次进修培训所掌控的的常识理论和营业手艺将使我毕生受益，增强了自己为师资培训工作更好更快成长做出更猛供献的抉择抉择信念和决心。在尔后的工作中，我将以此为动力，全身心投入到自己的工作中去，切实为我市师资培训工作的健康快速成长，作出不懈的全力与奋斗。
教师教学培训心得 6
对有用教学，谈不上有甚么经验，要说感应传染可能会有一些。按我的理解，数学课的有用教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是不是有用，教员的一头自己是十分首要的。对教材的充实理解，往后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟谙，都是必不成少的。到了上课的时辰，教员精采的教学素质，对课堂的掌控，教学中操练的设计是不是合理科学，有没有思虑到面向全数学生、是不是做到每次操练都有了了的方针和要求，从而达到巩固常识、培育手艺、成长智能的方针等等各方面无不关系到教学的下场。
所以，我感应传染备课这一个环节，是上课有用的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成其实不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有用的教学对预设的要求不是下降了，而是提高了。预设要能真正关注学生的成长，关注学生的个体分歧和为每个学生带给自动专心勾当的保证；能为师生在教学过程中阐扬创作发现性带给前提；能促使课堂多向、多种类型信息交流的发生并实时反馈。这就需要教师深切研究教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正处事于生成性的课堂教学。
首先，要当真研究教材，为“预设”打好根底。教材是教学资料的载体，每位教师都要当真研读、感悟、体味教材，体味教材的根底精神和编适意图，掌控教材所带给的数学勾当的根底线索，分化教材所渗入的数学思惟、编制和学生勾当的科学内在，这样才能体味新教材包含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学百铮学生是进修的主人，一切常识经验的获得都依托于学生的自立建构、自我内化。分隔了“学”，再精心的“设计”也没有益处，教师要充实思虑，预设学生可能闪现的状况，并采纳响应的对策。即对全数教学过程进行一种有预备、成心识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生成长
教学过程是动态生成的，当然束师在备课时已对课堂上可能发生的状况做了充实的预设，可是在课堂中，仍然有太多的不必定性，更有出乎猜想以外的状况发生。应对信息多变、成本多彩的课堂，教师要扮浩揭捉听者、重组者、期待者、晋升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不竭捕捉、抉择、重组课堂教学中从学生那儿何处生成的各类各类信息，矫捷掌控教学过程，敦促教学过程在具体情境中的有用生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这类火花电倒，就应采纳专心的鼓舞鼓舞激励立场，假定学生的这种火花在课堂上没法进行研究或睁开的，则留到课余或其他前提成熟时再研究，而这个过程需要教师全程介入和关注，不要简单的安插学生下课往后再研究，然后就不了了之，学生因为遭到春秋、心理方面的影响，不成能会再进行进一步的研究，一次机缘也就这样磨灭踪了。而在课堂中能研究的、能放除夜的，则务必敏感的捕捉和操作起来，要让学生有这样的感应传染：不管是课堂上能研究的仍是不能研究的，只若是我提出来的而且是有价值的，教员城市很正视，而且会和我一齐设编制创作发现前提去进行研究。时刻一久，学生的问题意识，学生的立异精神就会培育出来。
第3、“设计科学合理的操练”是提高数学课堂教学有用性的首要保证
有用的数学教学，不单仅在于成功的教学，而且更取决于科学、高效力的操练。科学合理的操练是学生进修数学，成长思惟的一项经常性的'实践勾当，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学操练应成为一种糊口，一种勾当，应着眼于学生的成长，而非单一的、陈旧不雅概念的几回再三。好的操练能自动地把学生进修的疑问问题、思疑的处所激发出来，实时予以更正。从而实现数学常识的巩固和操作，使学生的思惟道德得以陶冶，进修习惯、思惟品质得以培育，思惟编制得以操练，提高数学教学的有用性。
最后，我感应传染撇开教师这头，学生的配合也是有用教学的一个保证。我这几年一贯教低中年级，有一个深切的感应传染就是，学生的计较潜力也是影响教学进展的首要成分。假定一个班级里学生的计较潜力相对低，或水平良莠不齐、差距太除夜。都将影响上课的效力。课堂要有用，教员一般都想在短时刻内进行需要的操练。而低中年级的数学课，计较是贯串全过程的。假定计较潜力差，要想加除夜操练的密度和深度，都是空口说了。有时辰，还只能放慢上课速度来赐顾帮衬全数。所以，我感应传染在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜力，是相当首要的。
教师教学培训心得 7
上周五在多媒体教室听取了邹校长关于听课、评课、说课及教学的陈述。经由过程进修，我对听课、评课、说课、教师若何听课又有了新的熟谙。现就将印象斗劲深切的处所进行梳理，以便在往后的教学进修实践。
1、教师若何听课。
听课是我们作为教师的一项根底功。就若何听课这一点，邹校长给了我们这样的建议：
1、听课前要有预备。之前总感应传染听课只需要预备听课记实本就够了。此刻才意想到这其实不能称之为做了预备。所谓的预备，既要体味所听课的教材内容，还要设想假定换作自己来上会若何进行教学的设计；既要有理论上的预备，还要有问题上的预备，做到“带着思虑分隔教室，带着反思往返味。
2、听课中做到甚么。在听课过程中，教师既要当真不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看授课教师，不美观不美观不雅察看上课的.学生，还要作好记实，记实课堂的原貌，便可教学环节的设计、教学重难点、教学编制、进修编制、教学辅助手段、板书；既要看授课教师的组织能力，也要看教师的调控能力；既要听教学过程，更要听教学理念。
3、思虑。要做到听前思，思听甚么、学甚么；听中思，思教师、思学生；听后思，思体味、思反思。
2、教师若何评课
听课后的思虑和清理是评课的前提和关头。评课要从以下以方面入手：
1、从教学方针上周全进行分化。教师能否吃透教材，设定合理的教学方针。
2、从教材措置上分化。教师是不是知道操作教材，长于挖掘教材，晋升教材
3、从教学法度楷模上分化。
首先看教学思绪的设计是不是合适教学内容的设计，是不是合适本班学生的现实。再就是看课堂结构的放置，首要着重于教学编制的设计。
4、从教学编制和手段上分化。教师是不是能做到识趣而作、矫捷应用；教学编制是不是避免了单一性；教学编制能否进行更始与立异；能否合理应用现代化教学手段辅助教学，提高教学下场。
5、从教师的根底功上分化。主若是看教师的板书，看教态，看教师的教学措辞是不是切确、清楚，看教师的操作是不是谙练。
6、从教学下场上分化。评定一节课是不是是好课，还要看教学的下场。
3、教师若何说课
首先要弄清说课与备课的分辩，备课备甚么，说课说甚么。
1、说教材，教材内容的措置。在说教材时，要声名对教材的理解，说清课题、章节内容、地位、浸染及常识点。
2、说教学方针。连络“三维方针”设定教学方针。
3、说教学重难点。
4、说教法。并声名为甚么选这类教学编制。
5、说学法。声名教学内容以哪一种进修编制为主。
6、说教学过程。在说教学过程时，说清教学思绪与教学环节的放置；说清教与学的双边勾当放置
7、说板书。声名为甚么会这样设计板书，这样设计板书的益处在哪里。
8、说教学手段。在教学过程中都应用了哪些教学手段，起到了若何的浸染。
以上就是我所清理的内容及我的一点自己的不雅概念。在尔后的听评课中，我会做到：在听中学，学中做，做中体验！
教师教学培训心得 8
10月10日至10月17日，我很是有幸地插手了晋江市幼儿园首期主干教师培训进修。在短短的八天进修中，既聆听了专家与名师的陈述，又不美不美观摩了主干教师教学实践课，也参不美不美观了福建省前进前辈园所的气象。天天都让我感应传染到思惟火花的冲击,坦荡了眼界。在充实领略到专家与名师那份怪异的魅力DD宏壮空阔的常识堆集和深挚的文化底蕴的同时，也和一群优良的同业伴侣参议了教学中的迷惑。而作为我们这些幼儿园的主干，更理当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学步履，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次进修使我在教学理论和教育不美不美观念上获得了除夜量的填补。如：彭xx教员的“幼儿园科学教育勾当实践研究”、xx教员的“幼儿园音乐教育勾当实践研究”、吴xx教员的“幼儿园美术教育勾当实践研究”、xx教员的“幼儿园区域创设与指导”、xx教员的“幼儿园游戏勾当指导”、xx教员的“幼儿园数学教育勾当实践研究”、曾xx教员的“幼儿园措辞教育勾当实践研究”、赖xx教员的“一日勾当常规与精采习惯培育”这几个专题，为教师们斥地了新视野，使我们更正并更新了脑子华夏有的机械的教学思惟的不美不美观念。同时体味到了幼儿园教育工作理当坚持体、智、德、美诸方面的教育彼此渗入，有机连络。遵守幼儿身心成长的纪律，合适幼儿的春秋特点，正视个体分歧，因人施教，指导幼儿个性健康成长。幼儿教育要面向全数幼儿，酷好幼儿，坚持积极鼓舞鼓舞激励，开扶引诱。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗入于幼儿一日糊口的各项勾傍边，充实阐扬各类教育手段的交互浸染。创设与教育相顺应的精采气象，为幼儿供给勾当和默示能力的机缘与前提。以游戏为根底勾当，寓教育于各项勾傍边。
出格是彭xx教员的“现代儿童不美不美观与教师专业素养”具体阐述了若何理解切确的儿童不美不美观，教师不美不美观，教师应具有若何的最根底专业能力，还有当今时代的教育应是发现的教育，撑持的教育，指导的教育。他用清楚地教育不美观不美观概念和履历向我们阐述了教师成长的需要性和成长策略，最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的.但愿，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭教员简单的措辞如统一盏明灯，给我们的成长成立了抉择抉择信念，又指了然前进的标的方针。
1、改变思惟、更新理念
前进前辈的教育思惟、理念是我们下层幼儿教师必需思虑的问题。在勾傍边，教育思惟直接促进或制约着我们教学编制的选定和设计，同时抉择着勾当的质量和下场。在设计勾当的时辰，经常我们考虑到的只是“我该若何教”，而轻忽了“幼儿若何去学”的问题。其实作为幼儿教师，指导浸染是要充实阐扬的，但指导的方针主若是为了幼儿，经由过程这类指导，让幼儿学会自己去进修，去试探。有人说过：睁开好一次勾当，不成是常识信息的传布过程，更是一个心灵交汇的心理场。假定教师在勾傍边的默示只是平平平平，没有激情，那么幼儿的激情也不会出格高涨。是以我感应传染在勾傍边激起幼儿的激情，教师自我的激情闪现长短常首要的，这直接影响到了勾当的成功与否。
2、自我反思，促进成长
教师是教学勾当的“导航者”，晋升教师的专业成长是插手本次培训勾当的初衷。而在理论与实践的通顺贯通下，教师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学步履。是以，在丰硕多彩的内容进修往后，我进行了有用地自我反思，有对专家陈述的反思；有对教学勾当不美不美观摩后的反思等等。反思是激起教师的自我提高念头，调动教师积极的自我思虑与实践，使其以主体成分投入其中，使得教师的教育教学不美不美观念、教育教学步履和能力有素质性的提高。教师的自我思虑、审阅、检讨、剖断、分化、归纳综合、总结能使自己在尔后的教学勾傍边更矫捷的调剂自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不竭的，有用的提高和成长，从而组成教师的个性化教学。
3、毕生进修，晋升素质
新时代、新常识、新课程都要就教师成立毕生进修的方针，实现自己的可延续成长。进修不单仅只专业方面，要扩充到各个规模，不竭地晋升自己的涵养和素质。首先必需成立毕生进修的意识，把不竭进修作为自己成长的源泉和动力。其次，教师应把进修贯彻在自己的教学实践中，将进修与现实教学连络起来，全力试探新的教育教学编制。再次，在丰硕自己专业常识的同时，普遍浏览各类社会科学和自然科学常识，从而更好地顺应教学的需要，经由过程总结经验，提高自己，向更完美的方针全力。最后，要充实操作现代信息通信手艺，不竭扩猛进修成本和进修空间，实时体味专业规模和其他规模的最新成长动态，正视与其他教师和专家的合作参议，教师要秉承毕生进修和教育理念，以顺应教育更始的浪潮。
这几天，既忙碌又充实！既倦怠又首要。但值得欣慰的是，我们的收成是丰硕的：我们进一步掌控了纲要的精神，体味了各个规模勾当的指导内容、增强体味决问题的能力；我们不美不美观摩了名师教学，关注了有用课堂，提高了教学实践水平；经由过程设计实操的操练操练，协调了设计与指导一节课的平衡点；强化了我们的专业意识，阐了然我们专业成长的道路与编制。
看一看自己记实的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感应十分的兴奋和充实。我深深地知道外在的常识要内化为自己的教学能力，就必需用理性的思惟，挑战的目光去审阅、领受、立异。本次培训教员们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开畅。作为主干教师培训对象，在尔后的日子里，我将不竭地进修理论常识，用理论指导教学实践，研究和试探教育、教学纪律，把科研和教学连络起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学常识方面的前瞻性。这样，才能培育出新时代“发现型、发现型、创作发现型、立异型”的学生。
教师教学培训心得 9
经由过程xx月xx日的培训内容和小我导课节目揭示，专家对我提出的相关定见，使我更了了熟谙到：上课是一门艺术，除有必定的常识结构外，还要有一些手艺和编制。要长于指导学生自己去学，真正成为课堂的主人。
当前，课改浪潮彭湃磅礴，教学编制五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惑然，举手投足惊悸失踪措，听了专家的陈述，顿觉有晃然除夜悟之感：先学一家，融汇白家，成长立异，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不成赶时髦，摆花架子，盲目仆从，机械硬套，而理当因人而异。每小我的脾性、履历、见识、措辞表达、现代手艺操作能力不尽不异，若套用统一模式，必将洋相百出，有失踪体统。
教法要连络现实，就地取材，矫捷无邪，要因人而异。要因生而异。生源不合，各有所长，要针对学生，因材施教，不成照搬照套。教学有法，教无定法，在花团锦簇的花园里，不成目炫缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精髓，自酿成蜜，组成自己的教法，组成自己的特点，组成自己的气焰，教出自己的风度。
几位专家的人品、学识、履历、思惟深深地传染了我。此次培训，使我收成颇丰，恍然年夜悟。我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好神采。心理健康，身体才能健康，工作才能兴奋。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当教员，快欢愉乐地当教员，简简单单地当教员，放下肩负，抛却繁重，让微笑永远绽放在您的脸上！我们要善待学生，尊敬生命。要长于指导，能理解、宽容。
经由过程此次培训，我对教师这个职业的内在有了更深一层的体味。教师应忘我地将常识教授给自己的学生，呵护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的操步履学生成立起表率。面临落伍的学生，不能采纳暴力或体罚等步履，而是理当用加倍的爱去辅佐他们前进，这不成是从职业角度，更是从法令角度对教师的义务作出了划定。教育不成是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌注灌注灌注贯注书本常识只是一个教书匠的水平。只有经由过程在教育中不竭进修，在学生现实气象的根底上对教学有所立异，才能慢慢提高教学水平。
新课程更始后，教师的脚色发生了根柢的改变。由课堂主宰者转向齐截中的首席；由常识的灌注灌注灌注贯注者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由履行者酿成抉择妄图者、建构者，由实施者酿成斥地者。
教师必需要更新原本的常识结构，一方面切确掌控任教学科中学生毕生成长所必需的根底常识和根底手艺；此外一方面经由过程各类渠道不竭进修，扩年夜自己的常识储存。新课程还要就教师必需有斥地课程的能力。教学内容从畴昔的以教材为中心的单一书本常识改酿成以教材为轴线，以勾当为纽带，与现实糊口慎密联系，充实挖掘本土成本和校本成本，充实教材内容。教师还必需成长整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的进修编制也发生了重除夜改变。传统的进修编制中，课堂成了“教案剧”出演的`“舞台”，勤学生是配角中的“主角”，除夜除夜都学生只是“不美不美观众”与“听众”。在课堂上，学生被算作是孤立的进修个体，而教师经常居高临下地看待学生，有点为教员独尊的架式，而且一味地强调学生领受束员灌注灌注灌注贯注的现有常识，很少甚至没有考虑过学生的真实感应传染。新课程倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手，培育学生汇集和措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、切磋的进修编制。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、进修过程和进修过程中自立切磋、合作交流的激情体验，它还正视在进修过程中培育进修和做人的品性。
教师必需改变自己的脚色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时刻留给学生，营建宽松自由的可让空气，在这类轻松的空气里真正地指导学生们积极、自动地进修，真正让学生成为主宰进修的主人，进修勾当介入者、试探者与研究者。
教师教学培训心得 10
板书是一种课堂艺术，是一种可视措辞，是教师白话的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师经常操作的教学辅助手段，几近每堂课都不能贫窭板书。而在时髦多媒体教学手段的今天，板书在教学中愈来愈被教员轻忽，有的教员或是在黑板上随便写上一些杂乱的内容，或是爽性没有任何书写内容，完全抛却了板书的操作。
莫非板书果真不首要、不需要了吗？不是，其其实信息手艺与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极浸染的，它有其加倍丰硕的内在和更多采的形式。
教师假定能精心设计，有用操作，会使教学下场有很除夜的不合。而对学生来讲，好的板书，既是聪明的凝固，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思惟的启发。
1、教学板书的浸染
（一）有益于集中学生的寄望力，激起进修欢兴奋乐喜爱。
板书教学中因为操作了板书图示中文字、符号、图象的组合，具有在闪现时刻、色彩分歧等方面独具的吸引力，等闲激起学生独有的好奇心，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（二）有益于学生掌控教学重点和难点。
好的板书，提纲挈领，能揭露课堂进修的思绪，凸起教学重点，分化教学难点，对教师的教学起到画龙点睛的浸染，学生可以经由过程板书轻松地掌控教学的重点，掌控教学的难点。
（三）板书有益于学生对常识的理解和掌控。
课堂上教师所教学的常识内在的逻辑顺次，仅仅用口头措辞表达学生难于周全切确地掌控，而板书则切确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要掌控了板书，也就掌控了教材的整体框架。
（四）有益于俭仆教学时刻，提高教学效力。
板书应用简要的文字或图象等形象画面闪现教学内容，在很除夜水平上庖代了繁冗的措辞声名，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对比教学内容深切理解，或让学生边学边填补有关内容，从而俭仆了教师除夜量讲述的时刻，又培育了学生的浏览、思虑和表达能力，从而使教学效力除夜除夜提高。
（五）有助于成长学生的能力和非智力成分。
板书具有直不美不美观性，等闲吸引学生的寄望力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其条理性，这对学生往后复习时掌控进修内容的要点、条理，掌控切确的'进修编制有很除夜浸染；教师的板书还影响到非智力成分的成长，设计奇奥的板书，经常是教师对教材进行了深切研究的功能，这对学生阐扬着潜移默化的影响，有益于学生划定礼貌进修立场，组成精采的进修习惯。
2、板书设计的类型
（一）提纲式板书。
提纲式板书就是遵循教材内容的条理性和问题的等第条理列出纲目，组合成一个完全的常识系统。这类板书编制摘录教材富有标识表记标帜性的中心句、段中主句或关头文句，这是最多见的板书编制。它的益处就在于提纲挈领，条理清楚。
（二）结构式板书。
结构式板书又称图形示意板书，就是经由过程箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的彼此联系和转化闪现出来。这类编制，基于教师对教材当真的研究、高度的归纳综合、独到的表达，反映教师的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱、个性拿手、身手手艺及审美情趣。它的益处就在于脉络清楚、逻辑清楚。
（三）图示式板书。
图示式板书也可称为板画赋形板书，这类板书形式经由过程图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔划的形式来闪现教学内容，它渗入了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的组成和提高。它的益处就在于形象直不美不美观、精练了然。
（四）表名目板书。
表名目板书是借助于表格的形式，用类比、分化、归纳、演绎等编制反映教学内容它的益处就在于信息量除夜、条理清楚，简约了然，有整洁、对称、平均、清楚、精练之美。
（五）辅助式板书
辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到必定的诠释、论证或辅助填补浸染而设计的板书。它的益处就在于无邪矫捷、相辅相成。
3、板书设计的原则
（一）科学性原则。
板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很首要的一环。其设计要合理，不能分开现实，背反科学性。板书要反映教材特点，凸起教材重点，揭露教学内容的难点和关头。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，闪现理性的课堂内在，显示夸姣的课堂构想，是为好板书。
它要就教师把教学的首要内容浓缩为具有逻辑联系的合适学生熟谙特点的图表。要寄望板书内容的内部联系，掌控整体与局部，局部与局部的逻辑关系。
（二）直不美不美观性原则。
板书要除夜白显眼，简明简要。一堂好课中，板书是其中又一贯不美不美观的闪现，是美的华表。设计、提炼板书，或点翰墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的激情脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境地；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又怅然顿悟，豁然开畅，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲要目张的下场。
（三）合用性原则。
任何一则板书，要本其适用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地闪现自己的设计，不能牵强附会地建筑板书。板书构想，契合教学法度楷模，揭露出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不竭生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏不美不美观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，正视的邃密入微。
（四）简约性原则。
那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，揭示教者风度的板书，是需要教者专心品味，专心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书不管采纳何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图揭示的艺术美，都理当在设计中予以高度正视。
对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构想，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂傍边，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。
（五）有用性原则。
课堂教学要追求有用。高效的课堂是丰硕的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有用成本的撷取和提炼，是师生互动中有用课堂的彰显。美既是有用。凡在现实应用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。
（六）生成性原则。
课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适合地调剂，或把再生的常识、情趣、义理，适合地址拨在黑板，让课堂显示互动、生成的措辞美；或把构和切磋的功能，思惟，启发，精练地穿插在板书里，让课堂显示思惟、意旨的情蕴美。
在新的课程更始中，理当强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和周密，更具有时代的功用和成长的效能。
总之，在课堂教学时，优良的板书不单能完全地、科学地揭示常识的发生、成长的过程，有益于学生对所学常识的理解、思惟与记忆，还能给人以美的享受，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，有助于学生常识的构建。当然课件有板书所没法具有的各类益处，但一节完全的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合应用各类教学手段，才能使课堂教学布满生气。
教师教学培训心得 11
我有幸插手了平泉县教师进修黉舍组织的小学语文主干教师培训。经由培训，给以我的启发和经验是一笔永远的财富。本次培训，主讲教员以鲜活的教学课堂和丰硕的常识内在，给了我们具体的操作指导，使我的教育不美不美观念进一步获得更新，收成颇丰。下面是我经由过程培训获得的点滴体味：
1、教师要不竭丰硕自己的常识、进行常识更新，提高自己的涵养
本次培训后，我除夜白了浏览的真正意义，从除夜处说是为了国家的成长，从小处说则是为了每个学生、每位教师的成长和糊口。所以，浏览不应是一句虚无缥缈的口号，而更理当具体地表此刻糊口的'各个方面。
要想给学生一杯水，教师就理当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所浏览。这样我们的常识才能丰硕，才能处于更新的状况，才能更好地去教育学生，去指导学生，并潜移默化地传染学生，让学生真正体味到浏览的欢愉，而不是为应付念书而念书。
2、考试考试多种教学编制,改变课堂,创作发现多彩课堂.
教师必需在各个方面提高自己.出格是在教学方面,一个优良的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂编制.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生快乐喜爱上自己课,从而在各个方面提高自己的水平.一堂课下来，教师必定要除夜白在教学生甚么，学生成长了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有没有改变?这就要求我们教师在备课的时辰绝对不成是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会甚么，是不是成长了。这也就要求我们的教学是面向全数的教学，要采纳更多的进修编制、教学编制，要看课堂有没有深度，同时我们还理当在科学的理念指导下更始教学编制的老的教学方面已不能顺应新的社会的需求了.同时也不成能知足我们新一代的学生了.所以作为今世的教员不能只知足今朝的状况.理当从此刻最早学会顺应社会、顺应学生。所以就理当在科学的理念指导下，改变教学方编制。不能只是纯挚的像之前那种教学的编制，我教你学。也不管学生会不会。此刻要多进修。
3、增添学生语文实践的机缘
新课程更始的事实下场方针是为了每个学生的成长。是以增添学生语文实践的机缘，让学生在实践中丰硕措辞堆集，掌控进修编制，提高根底手艺，领受陶冶传染，养成精采的进修习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞鼓舞激励学生采纳各类手段扩除夜浏览面，增强学生在一切场所学语文用语文的意识，积极插手各类课改勾当，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的首要道路也应是语文实践，理当让学生更多地接触语文材料，在除夜量的语文实践中直接培育力。”可事实上，有若干良多若干好多人真正贯通到新课改的真谛呢?
4、把进修自动权真正还给学生
只有把进修的自动权真正了偿给学生，学生才有了获得自动成长的前提。
作为教师，我们肩上的担子是繁重的，面临如斯重除夜的刷新，我们要做甚么?关注未来，放飞但愿。首要的是我们要更新不美不美观念，要勇于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上勇于立异。继而走上务实之路，一切从现实解缆，脚结壮地，讲究实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每个孩子培育“成人”。
语文是一门自力的课程形态，有特定的方针和使命，有怪异的个性，这就是语文的本。在浏览教学中，我们要紧紧掌控住这个本，从关注内容到关注措辞，从“教教材”到“用教材教”，罗致传统教学中可取的工具。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地闪现教师的指导、点拨浸染，在“尊敬体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽可能避免走向“分开文本、无效合作、概况自立、纵容个性”等极端。在尔后的日子里，我将不竭地进修理论常识，不竭拓展自己的浏览面，用理论指导教学实践，把研究和试探教育、教学纪律连络起来，全力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的魂灵工程师”这一称号。
教师教学培训心得 12
跟着课改轻贱戏的深切，集体教学勾当数目逐减，切当教学能力也会随之弱化，所以我选择了90学时集体教学这块内容。此刻我谈谈我此次培训中收成到的感悟：
首先由周教员给我们带来了“有的放矢一一幼儿园集体教学方针拟定与儿童成长”，她以音乐集体教学为例，从音乐课“说故事、画动作”到传统音乐教育勾当分类，再到音乐游戏和表演游戏的轨则及幼儿的听辦反映能力等，现场的空气更是一浪接着一浪，接着，下战书由赖xx教员带来“仆从儿童的脚步——谈一日各环节师幼互动的故事”。赖教员活跃有趣的事例让我们收成颇丰。4月10日，顾xx教员从“新理念下集体教学的有用性”为切进口，经由过程理论连络实例的编制率领我们从头进修了集体教学自己所含的意义，最后，下战书以王教员“幼儿园集体教育勾当的设计与思虑”竣事了专家讲座。
本次培训专家们理论联系现实的讲座可真是如春雨般将教师学员们从心里深处进行了更专业的浸礼，教师学员们当真的'做着笔记，对我来讲，这是一个再进修、梳理的过程！
三天的xx培训更让我收成颇丰。首先来到xx市特级园所-朝晖幼儿园。进入园内，入方针是郁郁葱葱的除夜树，据园所负责教员介绍，为了不破损自然生态，有用地进行操作，特意将户外气象的打造与自然连络。而且园所教员为我们带来了两节超卓的集体教学，分袂为金教员的中班科学《猜头箍》和应教员的小班音乐《躲猫猫》。第一节勾当始终环抱逐难递增的图形睁开，并以游戏的形式贯串始终；第二节勾当以情境式的游戏模式-躲猫猫为主线，营建了精采的音乐空气，使得幼儿始终处于“玩中学、玩中乐”的状况中。但最让人印象深切的是园所的“绿藤”文化，它从儿童自然赋性解缆，激起儿童的自然生命力。
在不美不美观摩进修的下战书，教师进修黉舍特意请来了省特级教师-杨教员。她用实例向我们介绍了当轻贱行的课程，她奉告我们课程中儿童的进修是一个问题不竭发生、不竭解决的过程，儿童与教师与火伴、材料又是一个不竭互动、且经验螺旋上升的课程。切当课程不是遥不成及的，只要我们专心不美观不美观不雅察看、耐心聆听，糊口中一个孩子们一个c藐小的欢兴奋乐喜爱或许就可以发生一段成心义且有趣的故事，让我们做一个有心专心的教师！
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