我的理想教育心得体味

我的理想教育心得体味

　　有了一些收成往后，就十分有必需要写一篇心得体味，这么做能够晋升我们的书面表达能力。那么好的心得体味都具有一些甚么特点呢？下面是小编精心清理的我的理想教育心得体味，但愿对巨匠有所辅佐。

我的理想教育心得体味1

　　当然今年的炎天炽烈异常，可是没法招架教员们进修的热忱，先是完成了远程继续教育，然后又趁安眠时刻拜读了朱永新教员的《我的教育理想》，连成一气我就来谈谈我的读后感应传染。

　　《我的教育理想》这本书给教员们描述的是一个宏不美不美观的教育理想，谈到了对教员、校长、学生、甚至是家长的一个理想的描述，要肄业生、教员、校长理当是若何去做，给了巨匠一个方针与框架，这本书也给出教员、校长要全力的编制与标的方针：

　　首先我来谈谈理想的教员，他们理当是肚量襟怀胸襟理想，富有激情和诗意;自强自年夜，不竭自我挑战;长于合作，富有人格魅力;布满爱心，受学生尊敬;追求超卓，富有立异精神;勤于进修，不竭充实自我;关注人类命运，具有社会责任感;坚韧、坚定，不怕挫折。这样的教员不单仅是一个优良的教员，仍是社会中一个优良的个体，假定教员们能富有这样的品质那么何愁教育水平提不上来呢? 我心中的教员是理当有除夜名方针人，他们不单仅只寄望学生的成就，他们还能目光久远，给孩子们指出成长的标的方针;我心中的教员是有自己教育气焰的教员，他们不单会给孩子们讲常识，还能经由过程自己的魅力让孩子成立进修的欢兴奋乐喜爱;我心中的教员是有心的人，他们不单仅会口吐莲花，还能写教育日志、教育叙事研究自己所做的工作;我心中的教员不成是苦心诣旨、处心积虑工作的人，仍是爱念书、爱步履、有自己的课余糊口，把自己的人生过的充实有趣的人，因为只有这样的教员才会给学生们成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观。

　　然后我来谈谈理想的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所黉舍。一名好校长就是一所勤黉舍。理想中的校长理当具有奉献精神和人文关心;正视黉舍的名望;追求人心理想和办学理念，具有怪异办学气焰;肚量襟怀胸襟宽广，富有传染打动力和凝固力;长于协调关系，能调动一切力量成长黉舍;正视教育科学研究;正视为教师供给成长平台，挖掘教师潜能;正视营建斑斓的校园气象和浓密的文化空气。

　　宋朝张载说：“志除夜则才除夜，事业除夜;志久则气久，德性久。”只有志向弘远，道德才会完美。教员与校长理当有“配合愿景”，要让全数师生都知道，踏结健壮的去追求，全数黉舍才有了活力，活力应是校长点燃的，朱教员有一个建议就是让中国黉舍的校长也能够长时刻任职，这样他们拟定的配合愿景才能一贯坚持下去并逐步实现，我也感应传染有事理。

　　其次，我来谈谈我理想中的学生，天底下最广宽的是天空和除夜海，而比天空和除夜海更广宽的是人的心灵，所以学生们理当是品行划定礼貌，酷好糊口，富有理想，生气蓬勃;积极朝长前进，勇于立异，富有怪异不雅概念和思惟;自强自年夜，在坚苦和挫折面前永不垂头;读后感有丰硕的精神糊口、普遍的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和必定拿手;长于与人合作，长于与人相处;勤于思虑，有丰硕的想象，掌控科学的进修编制。

　　其实，我倒认为我理想中对学生的要求也合适对教员要求，一个社会中存在的个体就理当顺应社会的要求，不竭全力朝长前进，想起了毛主席的话，贵有恒何须三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。人生贵在坚持! 最后，我来谈谈我理想中的家长，当然把它放在最后谈，其实家长才是对孩子的人生中有最首要影响的。对社会中个体对教员和学生要求的品质同时合用于家长身上，身教重于言教，只有家长自己做到的工作才可以要求自己的孩子，才有说服力，打铁还需自己硬。

　　对家长教育孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完美放在首位;让孩子轻松、自由、兴奋地成长;长于挖掘孩子的潜能，培育孩子的拿手，对这一点我有设法，学生在黉舍中的进修都是轨制化的，统一的窘蹙的就是拿手，这一点不能寄但愿黉舍挖掘，黉舍学生太多教员们难以发现每个孩子的拿手，这个需要家长在糊口中挖掘孩子的拿手而且培育起来，让孩子有多种欢兴奋乐喜爱不冲要击他，然后在孩子的日趋成长过程中发现他最长于的然后专注进修，相信培育出的孩子必然出类拔萃，然后家长还理当以伴侣的身份齐截的看待孩子，培育孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个自力的个体，是来陪同家长们成长的。所以家长们不能把自己的思惟强加在孩子身上，要给孩子创作发现一个协调齐截的家庭空气，你可以不撑持他的不美观不美观概念，但理当尊敬孩子措辞的权力，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝。

　　恩格斯曾讲过，一小我最除夜的成长境地，是能够有最多的闲暇时刻从事自己想做的工作。所以全数暑假当然没有上课教学，但我感应传染这是我给养的最好时刻。当一名人平易近教师是我人生中最甘愿宁可核准从事并愿意为之奋斗毕生的职业! 《我的教育理想》念书心得体味范文 篇4

　　在我的教育教学思惟中，所思虑的就是黉舍、教师、学生三个主体，定位甚么样的黉舍，培育甚么样的教师，培育甚么样的学生关系到黉舍教育的成败。我认为，黉舍理当是乐园型的，孩子们乐学，教员们乐教，在这样的气象中，人人都感应传染到缓和，个个都精神奕奕，每个细节都布满活力，布满激情，布满爱心，布满笑脸。教师理当是进修型的，在这样一个特定的气象里，进修是第一名的`，而带动进修空气组成的主若是教师，教师的正面影响力对孩子而言是巨除夜的，教师需要不竭进修，才能跟得上时代成长的法度楷模，才能让孩子们在不竭更新的常识海洋里畅游。学心理当是自立型的，自动的获得，自立的选择，有主见的进修，在孩子们眼睛里能看到明灭的灵性，在孩子们脸上能看到知足的笑脸。所以，我提出了打造协调纯净的乐园型黉舍、轻负高效的进修型教师、乐学高能的自立型学生的方针，这9个词来既是我们所追求的标的方针，也是不竭权衡、对比、总结、晋升的办学尺度。下面我用3个关头词来诠释我的教育教学思惟：

　　关头词一：协调

　　黉舍教育最首要的问题是教育气象问题，我们常说的黉舍风气就是教育气象的首要闪现。在这一问题上，我主张用协调一词来归纳综合。协调是黉舍成长的根底和保障。是以，我在20xx年提出了“家园”的办学理念，把打造师生共有的精神家园作为黉舍周全成长的根底。

　　家园所闪现的就是一种协调，黉舍、家庭的协调，学生、教师的协调，教师之间、学生之间的协调。这类协调的关系需要一个具化性的载体，那就是家园，在家园的诠释上，我必定了三个加倍具体的方针标的方针，家园教育、家园文化、家园精神，把感恩、承担、分享的育德教育和表达、思虑、创作发现的育智教育作为家园教育的焦点内容，把爱的文化、美的文化、情的文化作为家园文化的焦点内容，把忘我奉献、勇于担负、团连络作作为家园精神的焦点内容，组成了了的办学理念，指导黉舍工作统一思惟，了了标的方针，劲往一处使，组成特点光鲜的校园文化。

　　关头词二：合用

　　我们培育的人才，最首要的不是此刻能考若干良多若干好多分，更首要的是未来孩子的成长走向，我们理当把教育的目光放得久远，今天的教育是为了明天的成才，这也是我们实施教育的方针和标的方针。首先理当正视学生能力的培育，而孩子们未来能够在社会安身、能够不竭成长的根底能力我认为就是三个：表达、思虑和创作发现能力，表达是人与人交往、合作、沟通的必备素质，也是闪现、释放、揭示的根底前提，小学阶段是人表达能力成长的根底阶段，理当在各科教学中都要进行培育;思虑是一小我做出选择和剖断而付诸于步履的前提，也是一小我以上中作首要的根底素质;创作发现能力则是紧跟时代成长，不竭成长自我，实现人生价值的必备素质，我感应传染，我们理当从小就成心识培育孩子们的这三种素质。或许我们所需要的素质良多，可是我们更理当清楚看到孩子们所需要的焦点素质，所谓花多不艳，我们关注的多了反而都不会夸姣，是以，我们在教育教学过程中，理当有所着重，有所了了，更好的为孩子未来的成益处事。

　　关头词三：规范

　　孩子的成长，最首要的是欢兴奋乐喜爱和习惯，欢兴奋乐喜爱需要呵护，需要我们创作发现培育学生欢兴奋乐喜爱的空间，习惯需要养成，需要我们有一个相对不变的工作系统气象，所以，黉舍教育很首要的就是干工作的规范，也就是一个依托的尺度，黉舍的治理需要一个尺度，教师的教育教学需要一个尺度，学生的进修、勾当、糊口，也需要一个尺度，假定我们遵循尺度去实施教育教学工作，孩子们的欢兴奋乐喜爱就可以获得培育和呵护，孩子们的进修糊口习惯就会健康的养成。

　　我感应传染，规范一方面是一种条则式的划定，反映到现实就是黉舍的规章轨制系统，此外一方面则是一种系统化培育汲引，让黉舍工作的每个方面都能够组成一个系统，一种系统，一个精采的工作习惯，一种自动运行的机制，黉舍这个除夜系统就可以自动健康的运行，我们的学生在这样的气象中就可以够自觉自愿的领受精采的操练，获得健康的成长。

　　轨制化培育汲引，我感应传染搜罗轨制、规范、编制三个层面，轨制是具有束厄狭隘力的，黉舍这样的气象，更多闪现的是人道化的教育，在于指导，准予犯错，不等闲用太多的轨制去束厄狭隘，我更倾向于拟定例范，就是奉告孩子们对与错、好与坏、丑与美、从小成立起道德的尺度，指导孩子们在不竭自我剖断、自我批改的根底上规范自己的言行，组成自己的人生不美不美观和价值不美不美观。

　　系统化培育汲引则是趋向于工作的习惯，在黉舍，德育系统、教学教研系统、艺术教育系统、文化培育汲引系统、黉舍治理系统是首要的内容，在各个系统中，又要组成多个系统，就德育系统而言，就要组成德育培育系统，让德育教育者能不竭更新常识和编制，不竭增添教育的手艺含量;德育勾当系统，从班队会、除夜型勾当、常态勾当等方面组成相对不变的勾当内容、勾当形式，避免各类改变对勾当下场的干扰;德育媒系一切则是一种鼓吹赞誉、认可必然、正面指导的有用手段，相对固定的专题、形式、选题标的方针、鼓吹取向都是这一系统的首要组成部门;德育评价系统更是弘扬正气、健康步履的首要方面。

　　或许用这样短短的时刻难以把我20多年来所组成的教育思惟表达周全，但只要抓住焦点、具化内容、科学操作、长效坚持，我们的教育理想必定会成为自己教育人生中开得最艳的鲜花。 《我的教育理想》

我的理想教育心得体味2

　　近日，当真浏览了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感伤。

　　作为一名教师，我想能从这本书进修点经验，所以斗劲关心书中对理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，理当是一个肚量襟怀胸襟理想，布满激情和诗意的教师;是一个自年夜、自强、不竭挑战自我的教师;是一个长于合作，具有人格魅力的教师;是一个布满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求超卓，富有立异精神的教师;是一个勤于进修，不竭充实自我的教师;理当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;理当是一个坚韧、坚定、不向挫折哈腰的教师。

　　读完往后，我禁不住按着书中理想教师的"尺度"去问自己：我是不是是一个理想的教师?我是不是是一个勤于进修、不竭充实自我的教师?我是不是是一个追求超卓、富有立异精神的教师?

　　较着，我离理想的教师还有一除夜截，我还不是一个专心去教学的教员。

　　要想做一名理想的教师，首位要做的即是要有丰硕的学识，这是古往今来不变的真理。之前说教师要有一桶水，此刻跟着各类新的课程尺度的奉行，生怕一缸水、一池水都是不成的了，而理当是一条河流，而且是一条飞跃不息的河流!因为此刻的孩子读得书甚至比我们有些教员都多。否则，拿甚么来教给孩子呢?

　　其次，用今天的自己与昨天的自己比--我今天备课是不是是比昨天更当真?我今天上课是不是是比昨天更超卓?我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心?我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智?今天我组织班集体勾当是不是是比昨天更有趣?我今天辅佐"落伍生"是不是是比昨天更细心?我今天所堆集的教育聪明是不是是比昨天更丰硕?我今天所进行的教育反思是不是是比昨天更深切?今天我面临学生的教育教学建议或定见是不是是比昨天更虚心?我今天所听到各类"不理解"后是不是是比昨天更沉着?……每日三问，自省吾身。当然天天都不是最好，甚至天天都有遗憾，但天天自问，坚韧不拔，我们便不竭地向"理想的教师"这一境地接近。

　　第3、我必定要做一名当真负责任的教师。学生、家长、教员眼里的好教师的尺度是甚么?第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每节课前。我老是鼓舞鼓舞激励自己：自己必定可以上成功的。学生必定可以领受的;我老是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不兴奋的激情，带着兴奋和愉悦的神采走进课堂;我老是提醒自己：上课时，尽可能把自己的最具活力，激情和热忱的一面英勇的展此刻学生的面前，死力的衬着一种教学空气，使除夜部门的学生都能够介入进来，从心里地激起学生的进修热忱和激情。

　　第4、理想的教员既要学会聆听自己的课堂，又要学会聆听他人的课堂。在课堂上，真正聆听孩子们的心声，从孩子们真实的进修需要解缆，组织教学。进修他人课堂教学环节设置的有用性，教学法度楷模的落实性，教员的评价语对学生的启发等等。

　　我感应传染自己离理想的教师还相差甚远，在尔后的工作中，必需从最根底的做起，勤于进修，扎扎实实地多读一些书，不竭向书本进修，堆集丰硕的文化底蕴，向身边教员进修，出格要多向名师们进修，把他们前进前辈的教育理念、课堂教育的机智，连络自己的教学实践去思虑，不竭去总结自己教育的.得与失踪踪。并要勤于动笔、长于反思，记实教育过程中的体味和感悟,使自己不竭向理想的教师接近。

　　甚么是理想的教师?我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学汇合作、学会立异的教师，是以成长的目光看待学生，以安闲的心态看待工作的教师。

　　总之，我相信，只要我支出全力，专心去教学，并寄望在教学实践中的不竭试探与总结,必定会离理想教师的形象愈来愈近

　　念书笔记的名目

　　念书笔记首要有三除夜类：1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在浏览中把同自己的进修、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文切确无误地抄写下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，搜罗题、作者、出书单元、出书时刻、页码等，便于援引和核实。

　　摘要式笔记又可分为：

　　(1)索引索引笔记是只记实文章的问题问题、出处的笔记。

　　(2)抄写原文就是照抄书刊文献中与自己进修、研究有关的超卓语句、段落等作为往后操作的原始材料。

　　(3)摘若是在理解原文的根底上，遵循原文的顺次，简要的地把书中的不美观不美观概念、结论摘抄下来。

　　2.评注式笔记这是一种在浏览中写出自己对读物内容的不雅概念的笔记形式。

　　评注式笔记又可分为

　　(1)书头批注这是一种最简纯挚真的笔记作法。就是在念书的时辰，把书中首要的处所和自己体味最深的处所，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或在空白和加批注，或是折页、夹纸条作记号等。

　　(2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地论说出来。

　　(3)撮要提纲和撮要不合。提纲是逐段写出来的要点，撮若是综合全文写出要点。撮要可以完全用自己的措辞简要地写出读物的内容。

　　(4)评注就是读完读物后对它的得失踪踪加以评论，或对疑问之点加以注解。

　　(5)填补原文就是在读完原文或文章往后，对感应有不知足的处所进行填补。

　　3.心得式笔记心得式笔记，是在念书往后写出自己的熟谙、感应、体味和获得的启发与收成的一种笔记。

　　心得式笔记可以分为：

　　(1)札记念书时把摘记的要点和心得连络起来写成的，称札记。

　　(2)心得也叫读后感。念书后把自己的体味、感应、收成写出来。

　　(3)综合综合笔记是读了几本或几篇阐述统一问题的书文后，抓住中心评论它们的不美观不美观概念、不雅概念，提出自己的不雅概念的笔记。

　　若何写念书笔记 ?

　　念书笔记，是指人们在浏览书籍或文章时，碰着值得记实的工具和自己的心得、体味，随时随地把它写下来的一种体裁。前人有条闻名的念书治学经验，叫做念书要做到：眼到、口到、心到、手到。这"手到"就是念书笔记。读完一篇文章或一本书后，应遵循不合气象，写好念书笔记。经常操作的形式有：

　　(一)提纲式。以记住书的首要内容为方针。经由过程编写内容提纲，了了首要和次要的内容。

　　(二)摘录式。主若是为了堆集词汇、句子。可以摘录斑斓的词语，超卓的句子、段落、供往后熟读、背诵和应用。

　　(三)仿写式。为了能做到学甚至用，可摹拟所摘录的超卓句子，段落进行仿写，达到学会应用。

　　(四)评论式。主若是对读物中的人物、事务加以评论，以必然其思惟艺术价值若何。可分为书名、首要内容、评论定见。

　　(五)心得式。为了记下自己感应传染最深的内容，记下读了甚么书，书中哪些内容自己教育最深，联系现实写出自己的感应传染。即随感。

　　(六)存疑式。主若是记实念书中碰着的疑问问题，边读边记，往后再分袂进行询问就教，达到弄懂的方针。

　　(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住首要内容，把它缩写成短文。

我的理想教育心得体味3

　　听一些同事的注释说，在新西兰，初期幼儿教育其实不是强迫性的。为了使所有的孩子具有尽可能好的教育机缘，除夜部门适龄的幼儿，非论国籍、能力及文化与宗教布景若何，都可以选择到公立或私立幼儿园或看护中心培育自己的孩子。在新西兰，凡将后世送进某间幼儿园，园方城市要求家长与之签定一份和谈，承诺搜罗"家长须进修有关幼儿教育常识，对孩子供给合理的建议和管制"或"介入例行教师与家长碰头会"等在内的义务勾当，以确立幼儿园和家长甚至和当地政府之间精采的关系，保障孩子们的初期教育。

　　新西兰的公立幼儿园凡是都是半天班的。因为政府对3至5岁的小孩承担着每周不超越20小时的看护，所以这半天班是免费的。假定需要更长时刻看护，则需要付费去私立幼儿园。

　　时刻过的很快，孩子已两岁了，听良多有经验的妈妈们都说好的幼儿园良多人排队，让我们也早早的找好方针，最早排队。我在家四周找了几家合适的私立幼儿园跟老公筹商了一下，抉择亲自上门参不美不美观斗劲好。因而有一天，我们来到了一家给我们面前一亮的幼儿园。

　　在新西兰，除夜部门的幼儿园建筑都以木制或砖瓦平房为主，搜罗这家幼儿园。一踏进幼儿园，我们就如同进入一个童话王国。粉红浅蓝的墙壁在阳光的映衬下显得出格生气。负责介绍的教员跟我们说，他们的教育正视在毫无压力的气象下确保孩子们学到常识。编制是以游戏为主，让小伴侣们自由地选择自己快乐喜爱的游戏勾当，从而使他们的身心获得充实的成长。

　　说罢就带我们参不美不美观他们的勾当区和课室。

　　勾当分辩室内和室外两个。室内勾当区空间不除夜，但也包含着各类各样的区域：红色桌子的是美工区。那儿何处放置了良多蜡笔、白纸等，孩子们布满童真的丹青也会被贴在墙壁上。绿色桌子的是家庭区。孩子们可以在那儿何处不美旁不美观自己快乐喜爱的动画片、或唱着自己快乐喜爱的歌谣。此外还有浏览角、生物角等等。

　　室外的勾当区规模很除夜，包含健身区，沙地域还有除夜片绿茵茵的草地。在健身区，有秋千、滑梯、立体方格木架、跷跷板等娱乐步履法子，能让孩子们在自由安闲的气象下锤炼身体。在沙池内，放置着各类玩具，如小胶铲、耙子、小型挖土机等，供孩子们玩耍。我们在参不美不美观的时辰，刚雅不美观到孩子们在玩筑堤坝、掘地道、建碉堡等游戏。介绍人说，为了便当他们将水引入沙池，教员们凡是会把水杯放在接近沙地的处所，是以便当孩子们不美观不美观不雅察看沙与水同化后的改变。经由过程玩沙玩水的勾当，儿童能在无意识中学到良多有关数学的常识。

　　课室和勾当室最除夜分辩就在于教员的勾当频率。在课室的各个区域里，我们能看到孩子们欢畅地玩弄着手中玩具和不再往返走动，不时和顺地对孩子发号出令的驯良的教员们。课室里的教员们有时会静静地站在孩子们的死后不美观不美观不雅察看着，有时会蹲在身子为他们耐心地指导着，有时会跟孩子们一路欢畅地构和着。

　　这样轻松安适的教学编制是我想为孩子们供给的。

　　这时辰，走廊上拿着扫把和抹布的人在对我们微笑。看着我们好奇的神采，介绍人有点尴尬地说，他们这家幼儿园会请一些智力有必定障碍但工作能力没问题的人介入黉舍内部和外部的清洁工作。教员们看待他们就如看待正常人一样，经常透出关爱之心。孩子们对他们也完全没有不放在眼里的设法，每当他们辅佐了孩子们往后，城市获得来自孩子们衷心的感谢感动打动。此外，园内也会领受一些没法自理的孩子入园。这时辰，给他们按时换脏衣服、换尿片、喂他们喝水、请他们与其他孩子一路游戏等重担就会落在教师们身上。新西兰教育主管部门划定，幼儿园师生比例不能超越1:10，但园里因为没有行政和勤杂人员，教员不单要照看孩子，还要承担行政和碎务，工作量其实不小。但教员们并没有是以而喊累，他们还会给这些孩子投入更多的爱心和时刻。这样的做法传染着园内的`孩子们。他们对这些孩子也默示出出格的爱心，出格的赐顾帮衬。当我看到教员抱起全身都是泥沙的一个小伴侣，然后给她以拥抱时，我深深地被打动了。我和老公对视了一下，默默地为这家幼儿园以酬报本的人道化的不美不美观念而吸引了。

　　后来，我们毫无疑问地选择了这家幼儿园。把孩子的名字放到了waiting list(期待名单)。半春秋后，幼儿园联系我们说有位置了，孩子最早了幼儿园的糊口。一最早我们很是担忧从没分隔过我这么长时刻的女儿能不能顺应，但出乎猜想的她很是快乐喜爱去幼儿园，并很快顺应跟我爽气爽气爽直的拜拜了!

　　女儿最早上幼儿园没多久母亲节后的一周，我被通知去插手家长会，而且只限于妈妈们的介入。一最早，我还感受这个家长会是为了反映孩子们在幼儿园内进修的气象。功能，一到幼儿园，我就停住了。面前的竟是脚底按摩机、做指甲护理的器具、卷发器，还有一除夜盘一除夜盘的诱人的美食，各色各样的饮料，还有红酒和白酒。这一切，竟然是幼儿园特意为妈妈们放置的小节目。在此次家长会中，妈妈们彼此介绍，彼此体味，聊天说地;教员们为妈妈们做指甲护理，陪做脚底按摩的妈妈们聊天或帮妈妈们卷头发等等。列位妈妈都享受着此次出格的家长会，我也不破例。我趁此次机缘熟谙了良多新伴侣，与巨匠分享了良多带孩子的有趣事务。假定我们在育儿上碰着甚么坚苦，妈妈们也会向教员们就教。这样有趣的家长会真的令我印象很深，感伤良多。其中，感应传染最深的仍是：向孩子传达正能量，理解孩子，换种编制与他们沟通。

　　在中国，这样正视幼儿身心周全成长的幼儿编制是很少见的。那些抱着"望子成龙""望女成凤"思惟的中国式怙恃最等闲轻忽的就是孩子自己事实需要甚么。在他们看来，玩耍是件华侈时刻的工作，学数学、学英语、学这个学阿谁才是他们的正事。当然我们的起点是好的，但，细心想一下，编制是不是是错了呢?当背着重重的书包的孩子呈此刻你们的面前时，他们是欢愉的吗?西方的教育专家认为："人的心灵不是被动填满的容器，而是期待点燃的火焰"、"认为欢愉的玩耍对培育儿童的情商、智商、健旺的体格及社会手艺是极其首要的"。我们更理当让孩子学会玩耍、学会交流、学会欢愉地进修、学会积极乐不美不美观地糊口，这才是我们家长要为孩子走的一条切确的道路。

我的理想教育心得体味4

　　《我的教育理想》这本书读完往后，我禁不住按着书中理想教师的“尺度”去叩问自已：我是不是是一个理想的教师？我是不是是一个勤于进修、不竭充实自我的教师？我是不是是一个追求超卓、富有立异精神的教师？

　　要想做一名理想的教师，首位要做的即是要有丰硕的学识吧，这是古往今来不变的真理。之前崇尚教师有一桶水，此刻跟着各类新的课程尺度的奉行，生怕一缸水、一池水都是不成的了，而理当是一条河流而且是一条飞跃不息的河流！唯其如斯，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿甚么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于念书，充实自我，使自己的常识海洋不竭获得充盈，不会枯竭，才能源源不竭地使自己布满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的首要道路就是念书、念书、再念书。”

　　作为一名教师，我想能从这本书进修点经验，所以斗劲关心书中对理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，理当是一个肚量襟怀胸襟理想，布满激情和诗意的教师；是一个自年夜、自强、不竭挑战自我的教师；是一个长于合作，具有人格魅力的教师；是一个布满爱心，受学生尊敬的'教师；是一个追求超卓，富有立异精神的教师；是一个勤于进修，不竭充实自我的教师；理当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理当是一个坚韧、坚定、不向挫折哈腰的教师。

　　总之，我读了这本书，感应传染很深，激发的我的思虑，之前我长短常爱雅观教育类的书籍，但在这几年没若何看过，是因为没有，可现有了，我就看看，非论是那么忙，我在安眠时城市看看，从中学到一些经验，有些随机带到教学勾傍边去。体味当前教育的需要，出格是这本《我的教育理想》，我读的几回，感应传染很深，收成颇丰。

我的理想教育心得体味5

　　读朱永新教授所著的《我的教育理想》一书，除深感钦佩外，自己更想做一名理想的教师。它能扫除那些陈旧得近乎老化的不美不美观念，让浏览者领受了一次又一次心灵的浸礼。浏览者的心里遭到强烈的震撼，也切实感应传染到自己素质提高对育人工作的首要。出格是第二章我心中的理想教师中的内容，更是感伤颇深。

　　朱永新教授说：我心目中的理想教师，是一个肚量襟怀胸襟理想，布满激情和诗意的教师；是一个自年夜、自强，不竭挑战自我的教师；是一个长于合作，具有人格魅力的教师；是一个布满爱心，受学生尊敬的教师；追求超卓、富有立异精神的教师，是一个长于进修、不竭充实自我的教师；是一个坚韧、坚定，不向挫折哈腰的教师。

　　教师不在于他教了若干良多若干好多年书，而在于他专心教了若干良多若干好多年书。有一些人，他教1年，然后几回再三5年10年甚至生平；有些人，实其其实地教了5年。一个实其其实教5年的.人，与一个教了1年却几回再三了生平的人，他的成就是纷歧样的。爱孩子，不是光给孩子们常识，教育更首要的是培育学生一种积极的糊口立场，以积极的保用神色、积极的人生立场看待糊口。是以，作为一个教师，我感应传染理当具有不试探、不竭立异的精神，做一个教育上的有心人。做一个教育上的有心人，万万不要成为一个高屋建瓴的教书匠。

　　朱教授在阐述这些理想教师特点的时辰，不单在精神上给我以鼓舞，而且在研究的编制上也给以了无形的指导。好比，他在论及理想的教师，理当是一个布满爱心，受学生尊敬的教师的时辰，他就说到了我们此刻的良多教员充任的是教育差人和刽子手的脚色，无限地放除夜学生的问题，在我们手上，失踪踪去了良多诺贝尔获奖者。教师只有对学生布满爱心，才会去赏识他们，鼓舞激励他们，让他们享遭到成功的欢愉。读了他的这些阐述，想想自己对学生的立场，看看四周的除夜除夜都同事对学生的立场，出格在考试到来的时辰，我和我的良多同事真的饰演着朱教员所说的那些恐怖脚色。读了他的阐述往后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正获得成长，这也是我读后最深切的一个体味。

　　作为一名教育工作者，追求是我们永远的主题。没有理想的教育不成能在教育勾傍边满盈着激情、诗意，也不成能有优良的教育。为了未来的教育，我们这些做教师的必需要有弘远的理想和理想。或许我们离人们心中的理想教师还有一段距离，但我们有决心更有抉择抉择信念将这段距离慢慢缩短。

　　当然，我做的远远还不够，除夜教育家伟除夜的理想明灭着聪明的光线，晖映着我年青的心，尔后，哪怕工作再忙，时刻再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来细心心细地拜读一些作品。

我的理想教育心得体味6

　　作为一名数学教员总感应传染工作斗劲忙碌，对一些教育类的书籍淡然置之，根柢没有列入自己的浏览筹算以内，时刻也就这么华侈了。

　　近日，当真浏览了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感伤。作为一名教师，我想能从这本书进修点经验，所以斗劲关心书中对理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，理当是一个肚量襟怀胸襟理想，布满激情和诗意的教师；

　　是一个自年夜、自强、不竭挑战自我的教师；

　　是一个长于合作，具有人格魅力的教师；

　　是一个布满爱心，受学生尊敬的教师；

　　是一个追求超卓，富有立异精神的教师；

　　是一个勤于进修，不竭充实自我的教师；

　　理当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；

　　理当是一个坚韧、坚定、不向挫折哈腰的教师。

　　读完往后，我禁不住按着书中理想教师的“尺度”去问自己：我是不是是一个理想的教师？我是不是是一个勤于进修、不竭充实自我的教师？我是不是是一个追求超卓、富有立异精神的教师？较着，我离理想的教师还有一除夜截，我还不是一个专心去教学的教员。

　　要想做一名理想的教师，首位要做的即是要有丰硕的学识，这是古往今来不变的真理。之前说教师要有一桶水，此刻跟着各类新的课程尺度的奉行，生怕一缸水、一池水都是不成的了，而理当是一条河流，而且是一条飞跃不息的河流！因为此刻的孩子读得书甚至比我们有些教员都多。否则，拿甚么来教给孩子呢？

　　其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是是比昨天更当真？我今天上课是不是是比昨天更超卓？我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心？我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智？今天我组织班集体勾当是不是是比昨天更有趣？我今天辅佐“落伍生”是不是是比昨天更细心？我今天所堆集的教育聪明是不是是比昨天更丰硕？我今天所进行的教育反思是不是是比昨天更深切？今天我面临学生的教育教学建议或定见是不是是比昨天更虚心？我今天所听到各类“不理解”后是不是是比昨天更沉着？……每日三问，自省吾身。当然天天都不是最好，甚至天天都有遗憾，但天天自问，坚韧不拔，我们便不竭地向“理想的教师”这一境地接近。

　　第3、我必定要做一名当真负责任的教师。学生、家长、教员眼里的好教师的尺度是甚么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每节课前。我老是鼓舞鼓舞激励自己：自己必定可以上成功的。学生必定可以领受的；

　　我老是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不兴奋的激情，带着兴奋和愉悦的神采走进课堂；

　　我老是提醒自己：上课时，尽可能把自己的最具活力，激情和热忱的`一面英勇的展此刻学生的面前，死力的衬着一种教学空气，使除夜部门的学生都能够介入进来，从心里地激起学生的进修热忱和激情。

　　第4、理想的教员既要学会聆听自己的课堂，又要学会聆听他人的课堂。在课堂上，真正聆听孩子们的心声，从孩子们真实的进修需要解缆，组织教学。进修他人课堂教学环节设置的有用性，教学法度楷模的落实性，教员的评价语对学生的启发等等。

　　我感应传染自己离理想的教师还相差甚远，在尔后的工作中，必需从最根底的做起，勤于进修，扎扎实实地多读一些书，不竭向书本进修，堆集丰硕的文化底蕴，向身边教员进修，出格要多向名师们进修，把他们前进前辈的教育理念、课堂教育的机智，连络自己的教学实践去思虑，不竭去总结自己教育的得与失踪踪。并要勤于动笔、长于反思，记实教育过程中的体味和感悟，使自己不竭向理想的教师接近。

　　甚么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学汇合作、学会立异的教师，是以成长的目光看待学生，以安闲的心态看待工作的教师。

　　总之，我相信，只要我支出全力，专心去教学，并寄望在教学实践中的不竭试探与总结，必定会离理想教师的形象愈来愈近。

我的理想教育心得体味7

　　作为一名教育工作者，追求是我们永远的主题。没有理想的教育不成能在教育勾傍边满盈着激情、诗意，也不成能有优良的教育。为了未来的教育，我们必需要有弘远的理想和理想。可是，光有满腔的热忱和弘远的理想是远远不够的。作为一名教育工作者，我们更应理当真思虑，甚么是教育？教育为了甚么？ 近日有幸拜读了朱永新师长教师的著作《我的教育理想》，其中几句话深深打动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与忘我的奉献。教育需要诗意，需要满盈着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要掌控每个转眼即逝的机缘。教育需要活力，需要以年青的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与试探。”我禁不住按着书中理想教师的“尺度”去叩问自已：我是不是是一个肚量襟怀胸襟理想，布满激情和诗意的教师？我是不是是一个自年夜、自强，不竭挑战自我的教师？我是不是是一个长于合作、具有人格魅力的教师？我是不是是一个勤于进修、不竭充实自我的教师？我是不是是一个追求超卓、富有立异精神的教师？我发现，我对上述问题的回覆窘蹙抉择抉择信念。

　　教育的天天都是新的，天天的内在与主题都不合。一个优良的教师，必需具有弘远的理想，不竭地给自己提出追求方针，同时又要有激情。优良的教师要永远伴跟着自己的胡想。当糊口没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。 教师不在于他教了若干良多若干好多年书，而在于他专心教了若干良多若干好多年书。有一些人，他教1年，然后几回再三5年10年甚至生平；有些人，实其其实地教了5年。一个实其其实教5年的人，与一个教了1年却几回再三了生平的人，他的成就是纷歧样的。爱孩子，不是光给孩子们常识，教育更首要的是培育学生一种积极的糊口立场，以积极的保用神色、积极的人生立场看待糊口。

　　教师是一个能够把人的创作发现力、想像力和全数能量、聪明阐扬到极限，永远没有绝顶的事业。我作为一个诺言的人平易近教师首先就要酷好这项事业，对教育布满激情。教师要不竭进修，保证自己有足够的活水源，使学生酣畅淋漓地进修。教师教育的.对象是一群顺其自然的，纯挚的，可爱的孩子。我要始终连结一颗童心，时刻关心他们，同时我还要做一名关注社会、有责任感的教师。教师教育祖国的未来，意义重除夜。在教授常识的同时，也要教育他们若何做人、若何糊口。

　　较着，我做的还远远不够，除夜教育家伟除夜的理想明灭着聪明的光线，晖映着我年青的心，尔后，哪怕工作再忙，时刻再紧，也要挤兑一点闲暇，让自己静下心，定下神来细心心细地拜读一些作品。

我的理想教育心得体味8

　　我心目中的理想教教师，是一个肚量襟怀胸襟理想，布满激情和诗意的教师；是一个自年夜、自强，不竭挑战自我的教师；是一个长于合作，具有人格魅力的教师；是一个很是尊敬他的同事，很是尊敬他的率领，很是长于调动辅佐他成长的各方面成分的教师；是一个布满爱心，受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、坚定，不向挫折哈腰的教师。以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。

　　理想的教育该是甚么样的朱永新教授从十个方面阐述了他理想中的教育，并从这十个方面，分袂参议了若何才能实现理想的黉舍、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的怙恃、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育和理想的劳出手艺教育。作为一名教师，我想能从这本书进修些许经验，所以出格关注书中对理想教师的描述。作者经由过程这十个教育理想，描摹出一幅理想的教育蓝图，对在21世纪构建合适我国国情的现代化教育具有十分首要的借鉴意义。同时，作者也参议了中国根底教育更始的十除夜趋向、中国课程更始的趋向及特点、中国道德教育面临的挑战与瞻望等一系列具有前瞻性意义的问题。教育不成是给孩子常识，更首要的是培育学生一种积极的糊口状况，以积极的保用神色，积极的人生立场看待糊口。

　　“一切为了每位学生的成长”是新课程的最高峻旨和焦点理念，它是以学生的可延续成长为主体，以学生的个性成长为本位，以学生的创作发现性成长为本位。教育工作者在介入新课改的实践中，应用自己的.聪明和热忱，确立步履方针，迎接教育的挑战。教育自己就是糊口，教会学生酷好进修，酷好糊口，关心社会，关心人类，关心生命。

　　《我的教育理想》被全国泛博教师称为“最具震动力的教育名著”。朱教授在书中描述：作为一名教育工作者，追求是我们永远的主题。没有理想的教育不成能在教育勾傍边满盈着激情、诗意，也不成能有优良的教育。为了未来的教育，我们必需要有弘远的理想和理想。前人云：“师者，传道授业解惑也！”试想，一名教师如不勤恳进修，具有赅博的常识，又怎能传道授业？假定教师不严谨治学，以峻厉当真的立场研究学问和高度负责的精神教授常识，又怎能为学生解惑？

　　书中有一段文字使我记忆深切：我们的良多教师，没有爱心，不是担负教书育人的脚色，而是担负“教育差人”的使命；不是必然成就，而是发现短处错误。当孩子们很是正常、很是优良的时辰，教师不去必然他们、鼓舞激励他们，而是将他的问题“放除夜化”。是的，我们在看孩子出格是落伍生的时辰，经常看到的是他的劣面，却经常轻忽了他们的闪光点。每个学生都是有血有肉、有激情、有自豪、有不合个性的人，尊敬他们，真诚地鼓舞鼓舞激励他们，爱护保重他们，他们就会感应传染进修是件欢愉的事。爱在细节，德在无人处。爱学生，就理当相信每个孩子，把每次教育看作是一个互订交往的、心灵相通的过程，要公允、合理地看待每个学生，要相信学生都是好孩子。

　　在我看来理想的黉舍理当是孩子进修的乐园，我理想中的黉舍理当是有着怪异办学理念且善解人意的，我理想中的教师理当是年青布满活力积极向上的，我理想中的学心理当是布满生气全力勤恳的。不管若何说，我仍是认为育人是教师的天职，爱是育人的根柢。没有爱，便没有教育，爱是一切教育的前提前提，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱谨严地呵护着每个孩子的心灵，让他们在爱的包抄中幸福地成长！

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