语文听评课心得体味

时刻：2023-06-12 12:17:38 心得体味我要投稿

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语文听评课心得体味

　　当我们遭到启发，对糊口有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体味，这样有益于我们不竭晋升自我。那么若何写心得体味才能更有传染力呢？以下是小编帮巨匠清理的语文听评课心得体味，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文听评课心得体味

语文听评课心得体味1

　　听课是当教员的最早，是教员走上讲台的最早。听课是教师的根底功，是教师走上专业成长的一条首要道路。听课，是教师与智者实时交流、分享聪明的过程。好的听课能够把他人的经验酿成自己的财富，把他人的聪明酿成自己的聪明。可是，我很是诺言插手了此次优良课的听课评课勾当，此次勾当，可以说使我收成颇丰。

　　几个教员，授课各有特点。他们在备课的过程中当真细心地预备。理清了文章的思绪，凸起了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学生介入到课堂中，闪现学生的主体地位。此外他们还具有了一名教员根底的素质，自然地教态，流利精辟的措辞，并能恰如其分地调控课堂。同时，又揭示了各自的`特点。

　　其中我感应传染最深的几点：出格几个新教员的那份安闲，那份自年夜。我总感应传染这一点对溉允窍讲台的教员来讲，长短常关头的。我们没有丰硕的经验，也谈不上有博学的常识，我们有的是青春的生气，初生牛犊不怕虎的锐气，我们就理当用我们的那份激情传染学生，活跃课堂空气。这一点几位新教员都做得很是好。此外一点是教员在们课下备课很是当真。对我印象最深的是袁教员的课，她对课文内容做了精准的理解，措辞很是精练，切确，最好的一点是对文本的挖掘很是深切，到位。对文本有这样的理解，足见她有着丰硕的文化内在。其他教员的课，也都各有所长，各有所长。他们能精准地掌控课堂过程，教学能凸起重难点，授课的腔调顿挫顿挫，很有吸引力，用词切确、形象。

　　经由此次听课勾当，我同时也发生了良多迷惑，第一，我们上课，出格是语文课，是不是是就课文上课文。在教每篇课文之前，我们是不是想过，经由过程这节课想让学生学到那些常识。我们是不是细心斟酌过每篇课文现实的教学方针。那么，若何才能把教和学连络起来？第二，要想让学生酿成课堂的主体，应采纳甚么样的编制编制？一提到互动，我们想到的只是分组构和，除这个以外，莫非没有此外编制可采纳？莫非每节课的互动只能用这单一的编制？时刻长了，学生会发生审美倦怠，失踪踪去欢兴奋乐喜爱。

　　我们在教学中，应丰硕教学编制，从而调动学生的积极性。第三，我感应传染我们教员把问题提出交往后，没有给足学生思虑问题的时刻，我们作为教员，理当把自动权教给学生，让学生学会进修，自动思虑问题，解决问题。最后，我总感应传染，我们的语文课堂的容量太单一，就只是授课本上的工具，良多常识不能扩年夜开来，让语文和糊口分开了关系。其实文学创作来历于糊口，而我们却把它酿成了固定的文字标本，不能活化。这一点对教员的要求很是高。但我们首先理当有这样的意识，然后不竭地进修，充实自己。

　　总之，此次听课评课进修，使我更深切地体味到了进修的首要性与紧迫感。在此，我要感谢感动打动率领们给了我此次进修的机缘。在往后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，晋升自己素质去全力，不竭进修，博采众长，充实操作一切进修机缘，进修百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学糊口生计生计。

语文听评课心得体味2

　　上周五在考试考试小学听了两节语文课，使我很有感伤，同时也学到了良多教学常识。

　　首先，听了张教员的《欢愉的小青蛙》第一课时。我感应传染这是一堂很是富有语文味的课，课堂上同窗们的积极性被充实调动起来了。我也是一名一年级的语文教师，但刚刚当班主任的我对语文课堂的教学掌控不是很好，听了张教员的课我才知道原本第一节课还可以这样上，原本生字也能够分手来指导。我感应传染张教员的这些方面是出格值得我进修的：

　　第一，她把课文完全放入了情境中。从学生的现实解缆，更等闲激发学生的共识，好比她导入的时辰说：“除教员，还有一名伴侣正蹦蹦跳跳的往这赶呢，哎呦…”让学生自然想知道故事的情节，为学生进修整篇文章奠基根底。

　　第二，张教员的教学编制出格丰硕，她在教学生学生字时，没有机械的记忆，而是让学生应用加一加、减一减、换一换的编制，操作已学过的生字来记忆新的生字。

　　第三，张教员出格正视学生的个性成长，让不合的学生有不合的体味。好比在教学“是谁在井里唱歌呀?”一句时学生把重音分袂放在了“谁、井里、唱歌”，教员并没有指出理当放在哪，充实准重了学生小我的激情体味。

　　可是，小小的.不足是在朗读时提早指定了六名同窗，这样其他的同窗可能就会不专心听讲。

　　然后听了新教师王盈的陈述请示课，她的课重难点掌控适当，课堂空气强烈强烈热闹，把课堂还给了孩子，同时也阐扬了教师的主导浸染，出格是最后的歌曲，让孩子意犹未尽。

　　以上即是我听课后的体味，在往后的工作中我会多进修，争夺让自己的课堂也变得超卓。

语文听评课心得体味3

　　作为一名教师，任何一次外出进修、听课或插手其它教研培训勾当，都是进修的除夜好机缘，可以获得良多教学经验。那些优良教师毫无保留的把自己在教学中的经验体味拿出来与巨匠分享，深切浅出，滑稽滑稽，让人久久难忘，让我们深深感应传染到教学身手无绝顶，教学创意无极限。

　　在这几天的听评课培训勾傍边，教师们充拭魅揭示了他们不合的课堂教学思绪。不合的教员，不合的理念，不合的设计思绪让我切实感应传染到了他们的扎实的教学功底和深挚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不合的教师演绎不合的风度，却揭露一样的超卓。

　　他们设计的内容难度慢慢增除夜，挑战性愈来愈强，在不竭的解决问题的过程中学生的'欢兴奋乐喜爱愈来愈高。课堂上他们鼓舞鼓舞激励学生个性化地进修语文常识，倡导解决问题的多样化，闪现学生进修的主体性，让全数课堂布满了生命的活力。课堂上，学生不单有条理地表述自己的不美观不美观概念及设法，还在解决问题的过程中，学会了当真聆听他人的不美观不美观概念，彼此采纳和赏识，彼此合作交流，其实不竭地

　　对自己和他人的设法进行攻讦和反思，经由过程教师的点拨和指导，学生间的多向交流参议，学生已初步掌控体味决各类问题的策略，也让我们传神地感应传染到新课标下的语文课堂理当就是这样布满糊口吻息，布满人文气息，布满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的熟谙。

　　充实闪现“教师以学生为主体，学生是语文进修的主人，教师是语文进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真恰是教学“无痕”，超卓“有痕”！语文课上的情境创设理当为学生进修语文处事，理当让学生用文学的目光关注情境，理当为语文常识、手艺、思惟的成长供给土壤。此刻的学生乐此不疲的就是长于解答各类问题，却贫窭发现问题和分化问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是甚么呢？就是教师并没有顺应新课程的理念，改变自己的脚色，没有成立处事的意识，没有给学生充实的思虑问题的空间与时刻。有人例如说：教学过程是一个流程，它理当像一条河，有时飞跃吼怒、一落千丈，有时峰回路转、润物无声。假定说学生是水，那么教师理当是不竭变换的河流。从这个意义上说，教员们的课堂轻松活跃，游刃有余，启事是他成功地饰演了学生伴侣的脚色，饰演了课程斥地者、组织者、引领者的脚色，他们始终把学生看作处事的对象。

　　教员们的授课给我的震动很除夜，提高课堂教学实效性的前提是备课，真实的备，首先是要从精神上，从思惟上高度正视，其次才是从物质上，步履上”预备”，这样才未雨绸缪、吃透教材：掌控语文学科的素质是根柢，吃透学生：研究学生，体味学生是保障。备课的内在是教师的学科素养和教育学涵养，是以，教学的境地归根结底是教师的境地。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体自力的思虑与求索。备课不是固定的法度楷模和手艺，它更首要的是一个教师不美不美观念，聪明与精神的综合闪现。

　　经由过程听课，让我学到了新的教学编制和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，方针了了，为教学处事。此外，印象较深的是教员们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己试探发现的，教师不提醒。学生能经由过程思虑描述出来的，教师不指导。学生能自己总结出纪律的，教师不奉告等等。课堂中准予学生闪现短处，准予学生闪现不合，准予学生闪现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学处事，课堂的原生态味儿实足，这也充实揭露了深挚的教学功底，课堂上姑且应变的能力很强。

　　短短的培训勾当已竣事，但我会把优良教师算作追逐的方针，不竭提高自己的教学水平，全力缩短与优良教师的差距。在往后的教学中，我将加倍全力进修，取长补短。我会以此次培训勾当为契机，继续好好研究教材，思虑教学，组织教学，促进自己的教学水平，给孩子们闪现一堂堂超卓的语文课，让孩子们欢愉的进修成长。

语文听评课心得体味4

　　近期，我们黉舍组织了小学语文教师集体听评课勾当，收成良多。置身于课堂教学中，看到列位教员气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或鼓舞打动文字，不单令学生沉浸、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？安继芳教员教学的思绪了了，崔云宏教员滑稽的措辞，郭海瑞教员课堂中的娓娓道来，都让我学到了良多…….赞叹之余，更多是深深的深思，为甚么会有如斯的魅力？为甚么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深切地体味到了进修的首要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体味。

　　1、教师措辞要具有艺术的魅力

　　当我听着这几位教师的课时，我想教师的措辞竟有如斯之魅力，它能深切学生的心灵深处……郭海瑞教员在教学《搭石》这一课时，她让学生一边不美旁不美观图景，一边听教员的介绍，声情并茂的措辞唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学措辞更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。安继芳教员驯良可亲的措辞，为学心理解课文内容奠基了根底。崔云红教员课堂措辞精练，切确，他用自己的挥洒自如的措辞引领着学生

　　2、自读感悟、开放指导的课堂让人耳目一新

　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一名的，教师的指导调控是第二位的。着眼于学生自立成长的浏览教学，理当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安教员所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这类教学模式的一个充实揭露吧。本课教学有这样三个条理1、初步综合浏览阶段的自读感悟，2、局部剖析浏览阶段的自读感悟;3、深切综合浏览阶段的自读感悟。安教员让学生边读边想，将少年闰土的形象完全地揭露给巨匠。而在开放指导这一环节，安教员采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深切的是她的多维评价：“当然你说得不完全切确，但教员仍是要感谢感动打动你的`勇气和胆子”。“你说的不美观不美观概念很有创见，很是珍贵，教员想请你再清脆地说一遍”。“这个处所你再读上一遍，教员相信你必定会有新的感应传染和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟功能的评价，也指向了学生的感悟立场，指导了感悟的编制，同时，其鼓舞激励的下场也是不言而喻的呀!在课堂上用我们赏识的目光、歌咏的话语去鼓舞激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。

　　3、措置、掌控教材的编制十分独到

　　一句教育名言说得好：“甚么是教育，那就是学生把在黉舍所学的工具都健忘往后剩下的工具。”我想，我们每位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的常识点健忘往后，还剩下些甚么？十年，几十年往后，当学生把所学的常识全忘失踪踪往后，我们给他们留下些甚么？我们的教育，能否给孩子们留下切确的思惟编制，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的各类？几位教师对教材的措置和掌控有其独到的处所。其中我更快乐喜爱安教员的教学——严谨、科学。安教员的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，点水不漏”。气象导入，教学设计是那么合理，流利。“把问题抛给学生，让学生自己思虑，履历，从而解答迷惑”让他们充实体验思虑所带来得成功，成立起学生我能行，我必定行的理念。看似泛泛的发问，却把学生的思绪引向了更高条理的切磋世界。安教员的课激情亲热、自然，看似平平，却彰显出何等高深的功底和高尚高尚的教学聪明。

　　表率就在身边，我们需要加倍全力!在尔后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，晋升自己素质去全力，不竭进修，博采众长，充实操作一切进修机缘，进修百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学糊口生计生计。

语文听评课心得体味5

　　十月十三日我有幸插手了临沂市优良课角逐，聆听了四位名师的课堂揭示，深受启发，很是打动。在听课的过程中，我为参赛教员在课堂上的超卓的默示而喝彩，为名师教学中奇奥地设计而叹服。感谢感动打动此次勾当为我们供给了一个进修、交流的平台。现将进修体味与收成跟巨匠一路参议。

　　我共听了4节课，有《蓝色的树叶》、《落花生》、《秋季的雨》、《旧年的树》。每节课，教师都罢休让学生自立切磋解决问题，每位教员都很有耐性的对学生有用的指导，充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者，指导者和合作者”的教学理念。教员们的措辞精辟、丰硕，对学生鼓舞鼓舞激励性的措辞十分值的我们进修、在思惟教育方面，这些教师都措置的斗劲好，自然竭诚的激情透露传染了学生和听课的每位教师。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的除夜餐，让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的是：

　　临沂兰山商城的姜秀迎教员执教的《蓝色的树叶》，在这节课中，姜教员寄望让学生换位思虑，而且针对低年级学生的特点，教师措辞甜美，对学生的评价很儿童话，合适学生的心理特点，充实调动了学生的进修积极性。

　　莒南二小的邱晓丽教员执教的《落花生》，进修过程中很是正视学生进修能力的培育。而且联系作者的生平，让学生对文本的寄意更有了深切的理解。很是值得进修。

　　郯城的司国栋教员执教的《秋季的雨》，更是有趣，他不单紧扣课标的要求来教学生常识，而且很是合适合的给学生灌注灌注灌注贯注进修语文的乐趣，这点太超卓了。

　　双语黉舍的潘乐乐教员执教的.《旧年的树》，超卓的处所也良多。她把这篇童话讲的加倍活跃，连络作者生前的话来加深学生对本篇童话的理解，而且潘教员很正视学生念书的质量，当令的交给学生念书的编制。

　　经由过程此次勾当，让我感应传染到需要进修的工具太多了，尔后必定要当真进修列位教员们的前进前辈的教育理念和教育教学经验。全力斥地多方面的教学成本，丰硕教学内容。而且让学生上课时斗胆罢休，培育学生的自学能力、分化问题、解决问题的能力。全力让孩子们快乐喜爱语文，全力让孩子们感应传染“进修语文是一件何等有趣的工作啊！”

语文听评课心得体味6

　　在这时代我们有幸听到了良多优良教师的课，不合教员的授课气焰和特点深深地吸引了我。从他们身上，我学到了良多新的教学编制，每堂课都闪现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内睁开乖戾的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学编制。下面我就谈谈在此次培训勾傍边的心得体味。

　　1、教师吃透教材，了了教学方针，在教学过程中就可以驾轻就熟。让我印象最深的是龚xx教员，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每句话。是以她们在教学中不看教材，而是更好地周全关注学生，还把教学方针层层落实。

　　2、实现了师生脚色的转化。在教学培训勾傍边，教师改酿成学生进修的火伴，学生进修培训勾当的组织者、指导者。学生由被动的领受者，改酿成进修的主人，在教员的组织下进行个性化地进修。这些课关注学生进修的`过程、进修的编制，这是指导学生学会进修的关头。在课堂教学中，把学生的自立进修贯串于教学的全过程。在这一过程中，有用地培育学生自动切磋、团连络勇于立异的精神息争决现实问题的能力。

　　3、激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。学生是不是有进修语文的欢兴奋乐喜爱，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充实考虑学生的积极性，创设气象，培育欢兴奋乐喜爱。连络课文内容可睁开丰硕多彩的培训勾当，如分组构和、角逐朗读、讲小故事，说与课本有分脚色表演等。使学生的好奇心、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、求知欲获得充实的闪现，除夜除夜激起了学生的欢兴奋乐喜爱。使他们愿意学，自动地获得一些常识，教师再长于随手推舟调动他们的积极性，兴奋地进修。

　　4、要讲究课堂上的评价手艺。非论哪个学生提出问题或回覆问题后，老是但愿获得教员的歌咏与必然。是以，要调动学生进修的积极性、自动性，教员还要寄望课堂上的评价，用成长的目光看待学生，长于成长学生自己的闪光点，以鼓舞鼓舞激励为主进行评价。如当学生的回覆远离尺度完全不合错误，或根柢无价值时，便可以从他讲话的声音、措辞的口齿、站立的姿式等其他的方面去鼓舞鼓舞激励。对根底差的同窗，他们在进修中经常处于不介入或被动介入进修的状况，他们能问解答，那自己就是一种前进。平易近小的程xx教员就做得很好，她老是长于鼓舞激励学生，对不合孩子的默示给以不合的鼓舞鼓舞激励。如“你真会听讲！”“你真会分化！”“你不美观不美观不雅察看良多细心！”等。

　　经由过程进修，我深切地感应传染到了语文教学的魅力地址，要进修的处所太多了，在往后的进修中，需要我不竭地晋升自己，全力试探，让自己能具有足够的常识和能力去胜任小学语文教学。

语文听评课心得体味7

　　近期，我插手了黉舍组织的小学语文教学公开课勾当，首先感谢感动打动列位教员对我的辅佐，他们给了我良多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收成，神采也被打动着。每逢讲评课，xx的教员们都毫不合错误付，有甚么说甚么，真诚的指出你的不足，定见中肯其实，这类严谨求实的教风一贯延续传承着，鼓舞激励着一批批年青教师的成长。

　　此次经由过程自己授课，聆听不合年级语文教员授课和评课，收成良多，同时我也深深感应传染到自己需要进修的工具还良多，今天我把自己的心得体味写下来，与巨匠一路交流。

　　1、要切确的掌控教学方针，吃透教材，从学生已有的常识根底，糊口经验，认知纪律和心理特点设计教学，凸起教学重点，打破教学难点。操作学生熟谙的糊口实例来创设情境，把学生不等闲理解的字词，放在熟谙的课文中去理解。碰着重点文句要让学生用不合记号标明，好比：动词用点标识表记标帜、中心词用三角标识表记标帜中心句用双横线标识表记标帜，以便当学生课下记忆。

　　2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自立进修，带着问题去读课文、找谜底，使学生在读的过程中感悟课文所包含的激情、事理，读的形式要多样化，让读课文贯串全数教学过程，在课堂上学生闪现的短处要实时的予以更正。

　　3、教师的.措辞要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学措辞更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就可以抓住学生的心。课堂上要用课文中所包含的激情调动起学生的积极性，活跃课堂空气。课堂的措辞也要精练、切确，避免一个问题多个问法。在授课过程中，还要长于应用多种鼓舞鼓舞激励性的措辞实时进行评价，好比：“你真会读课文，”教员还想听、“你们必然比教员读的好”、“你真棒！理解的真深切！”等，以激起学生的进修念书的欢兴奋乐喜爱。此外，板书不等闲太多，要顺理成章，写孩子的措辞。

　　此次授课、听课及评课勾当丰硕了我的教学经验和教学编制，给我的教学工作带来了很除夜的辅佐。我也反思到在我的教学中存在良多的不足，还需要继续进修，不竭提高自己素质和教育教学水平。

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