初中物理教学心得体味

时刻:2024-05-16 11:11:14 心得体味 我要投稿

初中物理教学心得体味

  我们从一些工作上获得感悟后,写心得体味是一个不错的选择,这样有益于我们不竭晋升自我。那么写心得体味要寄望的内容有甚么呢?下面是小编为巨匠清理的初中物理教学心得体味,仅供参考,但愿能够辅佐到巨匠。

初中物理教学心得体味

初中物理教学心得体味1

  1、根底气象:

  08级2班现有学生56人,3班现有学生54人。从上期末的物理考试成就来看,优生人数少,差生面广。这就给教学增添了必定的难度。然后,作为一名教师,理当要看到学生的积极的一面,对消极的一面要取长补短,采纳有师编制全力提高全数班级的物理教学成就。所以本期的一个首要使命就是若何提高优生率和及格率。

  2、指导思惟:

  坚持以提高教学质量为教学工作焦点,以扎拭魅睁开课程更始为教学工作重点;优化教学治理,促进学生德、智、体、美、劳等方面的周全成长,真正做到学生在玩中学,找到进修物理的乐趣。辅佐学生掌控好物理根底常识和根底手艺,提高学生操作物理常识的水平,使每个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

  3、教材分化

  第11章:多彩的物质世界。重点:质量和密度。难点:会遵循所给器材设计考试考试测物质的密度。

  第12章:步履和力。会遵循参照物剖断物体的步履气象,会操作刻度尺测长度,能理解物体的惯性,会作力的图示和力的示意图,知道二力平衡前提。

  第13章:力和机械。重点:重力、弹力和摩擦力。难点:重力的作图、计较及减小摩擦力的编制。

  第14章:压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能应用压强公式和浮力公式进行计较,要知道增除夜压强的编制和浮沉前提。只有经由过程常识点之间的斗劲,多作操练,才能较好的掌控。

  第15章:功和机械。掌控功,功率,机械效力,的计较是*的重点和难点。

  4、教学方针工作编制:

  方针:

  1、每个学生能将教材中的所有考试考试进行谙练地操作,使他们根底上具有一般物理常识的操作能力;

  2、学生具有必定的分化问题息争决问题的能力,对各类类型的计较问题问题,优生能应用多种道路进行解答,其他学生对简单的能计较解答。

  3、学生能应用所学物理常识去解答糊口和出产中的现实问题的能力要获得提高。

  4、优良率:争夺扩除夜优生面和及格率。

  编制:

  1。当真进修教学纲要,体味本科目在教学中的具体要求。

  2。增强学生的.现实操作能力的培育。对教材中的考试考试做到一个一个学生过好操练关,凡是做欠好一概重做,直到做到谙练为止。

  3.严酷要肄业生,练勤学生扎实功底。在教学过程中,对学生严酷要求,不放松任何一个细节的治理。做到课前有预习,课后有复习,课堂好进修;每课必有一练,杜绝学生不做功课、少做功课,严禁学生剽窃他人功课。

  4。当真备课。要备教材教法,备学生等。

  5.抓住课堂40分钟。严酷遵循教学筹算备课,精心设计每节课的每个环节,争夺每节课达到教学方针,凸起重点,分手难点。

  6.精选适当的操练题、测试卷,实时批改功课,发现问题实时给学生面临面的指出并指导学生弄懂弄通,不留一个疑问点,让学生学有所获。

  7.增强自己的营业进修,提高自己的教学水平。

  5、课程放置:

  第1.2.3周:

  多彩的物质世界

  第4.5.6周:

  步履和力

  第7.8.9周:

  力和机械

  第10.周

  半期考试

  第11.12.13周

  压强和浮力

  第14.15.16周

  功和机械能

  第17周密泼末

  复习迎考

初中物理教学心得体味2

  自插手工作以来,我就从事物理的教学工作。若何阐扬学生的最除夜潜能学好物理?初中物理教学中若何把教学的着重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,现将我工作的点滴体味介绍以下:

  1、抓好入门教育

  物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来讲,经常有一类别致感。良多学生对此学科默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱,但这类欢兴奋乐喜爱仅仅是勾留在概况的一类别致,如不实时深化,“热”的时刻是短暂的。这就要就教师在上序言课时,当真设计教案,上好第一堂课。好比象经由过程演示“三棱镜分化白光”、“被纸片封锁在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象较着的考试考试,激发学生的疑问,激起他们求知的欲望。为尔后的昂扬进修打下精采的初步。

  2、正视考试考试教学

  初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每个概念和纪律、公式,都是经由过程物理考试考试得出。物理概念和纪律是在除夜量的不美观不美观不雅察看、考试考试的根底上,应用逻辑思惟的编制,把一些事物素质的配合特点集中起来加以归纳综合而组成的。所以在物理新课考试考试中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方彼此交流、彼此沟通。在物理考试考试课上我是从以下几标的方针来做的:

  1、确保所做的考试考试现象清楚,提高成功率。课本要求的每个演示考试考试、学生考试考试在课前我都要几回再三地做几遍,当真分化考试考试成败的关头成分,消弭干扰。

  2、操作课件把一些不等闲不美观不美观不雅察看到的物理现象或是物理过程揭露给学生看。例如:动能和弹性势能的彼此转化,因为发生弹性形变和恢复形变的时刻很是短,学生不等闲不美观不美观不雅察看,课件就可以够让学生较好地不美观不美观不雅察看这一过程。再好比:日蚀、月蚀的成因,分子的步履,导体等闲导电与绝缘体不等闲导电的启事等都可以经由过程课件起到很好的教学下场。

  3、充实操作身边的材料改良考试考试。例如“导体和绝缘体”一节中,我先是让学生思虑设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体,当检测到水、人体、铅笔心(较长的)时,小灯泡不发光,因而先把它们归为绝缘体。往后,我指着那堆导体问:这些物体必建都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问:这里面必建都不能导电吗?马上就有学生说:没需要定,有多是电流太小了,小

  灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点,发光二极管被作为各类用电器的挑唆灯,学生很等闲理解只要很小的电流便可使它发光。因而我又用发光二极管检测了一遍,学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体味到了导体的导电能力是不合的'。

  3、教师应按部就班,睁开探请示学。教会学生进修和总结物理学科解决问题的编制。

  在考试考试教学之初,我们经常会碰着两难的场所排场:一方面,教师若指导过度,则学生没法实现真正意义上的自立进修和自立切磋;此外一方面,若教师若指导不到位,学生的切磋和进修勾当又会杂乱无章,盲目无序,从而没法完成进修使命,二者仿佛组成了一个“解不开”的“结”。若何措置教师指导和开放式教学之间的关系呢?若何在教学过程开放的同时尽可能削减切磋勾当的盲目和无序呢?针对这些问题,我们睁开“课题”研究,在一线不竭的教学考试考试中,集体攻关,初步试探出以下一些行之有用的做法:首先教学编制上“轮回切磋,逐步深切”。先将新课内容划分为几个除夜问题,再将每个除夜问题分为若干个环环相扣的小问题。

  4、增强信息反馈,实时调剂教学筹算。

  在复习中,要时刻寄望“信息反馈”。经由过程反馈信息来体味已设计的教学内容与预期方针是不是合适,学生对常识理解和掌控。所以我在每个阶段复习教学中,除寄望来自学生方面各色各样的反馈信息外,还出格正视每次考试和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分尺度,科学分化试卷,评价试卷,并寄望各条理的学生进修状况和掌控常识的水平。要肄业生对考试气象进行常识点、面、掌控气象及进修上的主不美不美观成分和客不美不美观成分进行分化,寻觅存在不足的启事。

  5、指导学生记忆的编制

  初中物理当然需要寄望培育思惟能力,但同时也要正视记忆,不要死记硬背绝对不是不要记,不要背,而是加倍强调在理解的根底长进行记忆。

  以上是我从事物理教学工作的一点体味,还有良多问题需要而落伍一步的进修和总结。

初中物理教学心得体味3

  开学初,代表我们初中物理教师到西宁市插手了新课程尺度的培训,首要进修进行了整体框架的解读,下面就自己的进修体味和巨匠分享!

  作为一线的初中物理教师,我最除夜的感应传染就是教学方针更了了了。就物理学科而言,原本的教学方针上,曾闪现过两种不良倾向:一是过度强调思惟性;二是过度强调文学性。滔滔一贯一堂课,到头来,学生在物理能力的培育上生效甚微。新的课程尺度了了提出了要培育学生的物理能力,一是主张实现教学上的主体性,一是强调成长学生的个性拿手。

  那么,在实施新课程尺度时,我们的初中物理教学应寄望些甚么呢

  在新一轮的课程更始中,义务教育阶段的物理教育方针是培育全数学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育,而是面向全数学生的公共教育,是周全的科学教育,使学生在科学常识与手艺,过程与编制,激情立场与价值不美不美观等方面获得周全的教育。

  五个课程根底理念:

  理念一:正视全数学生的成长,改变学科本位的不美不美观念

  义务教育阶段的物理教育的方针是培育全数学生的科学素养,而非精英教育。过度强调学科中心或学科本位,将课程设置的重点放在学科的完美上很等闲导致进修内容难、繁、偏、旧等,而且物理教学也等闲着重于常识的灌注灌注灌注贯注,这无疑会影响学生进修物理的欢兴奋乐喜爱,使学生对物剪发生尴尬的激情。是以在课程设置时,将更多地关注学生的成长需求,顺应学生的认知特点等。

  理念二:从糊口走向物理,从物理走向社会

  自然界的奇异现象震悦耳心,糊口中的物理现象妙趣横生,初中物理课程是学生在综合科学课程的根底上第一次进修物理分学科课程,是以,该课程的设置应切近学生的糊口,让学生从身边熟谙的糊口现象中去切磋并熟谙物理纪律,同时还应将学生熟谙到的物理常识即科学研究编制与社会实践及其操作连络起来,让他们体味到物理在糊口与出产中的现实操作。这不单可以增添学生进修物理的欢兴奋乐喜爱,而且还将培育学生精采的思惟习惯和科学切磋的能力。

  理念三:正视科学切磋,倡导进修编制多样化

  成功的教育要使学生既能学到科学概念又能成长科学思惟能力。科学课堂中有用的进修要依托多种不合的教学编制。如:教学式、自学式、切磋式等。已有证据证实,切磋式进修编制是进修科学的一个强有力的工具,能在课堂上连结进修者强烈的好奇心和畅旺的求知欲。新课标从畴昔纯挚强调常识的传承酿成周全落实课程的三维方针。因而常识自己的首要性相对下降,科学探请示学的`首要性相对提高。

  理念四:寄望学科渗入,关心科技成长

  科学手艺的成长为人类带来福音,但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣和不成磨灭的功勋。可是,也恰是对科学手艺的操作欠缺深图远虑,我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人丁膨胀、自然成本枯竭等等问题。面临这些问题,人类最早客不美不美观地评价科学和手艺的成长,理智的思虑科学手艺的社会功能,而肩负培育学生科学不美不美观的科学教育应正视实时反映科学手艺成长状况及其对人类文明的影响,使学生在触及科学手艺问题时,能成心识地从它对社会的正反两后背的影响去考虑,能积极地揭晓自己的不雅概念。

  理念五:构建新的评价系统

  以往的评价系统在评价内容上过量地倚重学科常识,出格是课本上的常识,轻忽对解决现实问题的能力、立异能力、实践或出手能力、精采的心理素质与科学精神、积极的进修激情等方面综合素质的评定;有关评价指标单一,轻忽了个体之间的分歧;评价功能则过度强调终结性评价功能,而轻忽各个时代个此外前进状况,是以不能起到促进成长的浸染。是以,在新一轮课改中,为实现课程方针,必需构建与新课程理念相顺应的评价系统。如:

  1、进行成长性评价。例如成立成长手册(也称档案式评价)。

  2、积极试探书面考试题型的更始。

初中物理教学心得体味4

  尊敬的率领、教员们:巨匠好!很侥幸,今天能在这里跟巨匠一路谈谈物理教学的一些体味和感悟。自插手工作以来,我就一贯考虑若何阐扬学生的最除夜潜能学好物理,在物理教学中若何把教学的着重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好凸起学生的主体浸染,更好的调动起学生进修的积极性。下面就自己在教学实践中的一些做法和点滴体味,与教员们交流和参议一下。

  1、严爱兼施,成立精采的师生关系。

  教学中,我最深的感应传染是:在学生的进修过程中,不单要给他们常识,更要给他们细心的珍惜和严酷的治理,也就是严爱兼施。因为常识首要,可是知道若何“学常识”和“学会做人”更首要,所以作为教员除要有高深的营业、周全的常识,而且要在传道授业解惑时做到既能严酷要求,又能爱生如子。实践证实:有些工作需要用爱心来暖化,可是有些时辰更需要用严酷的要乞降纪律来束厄狭隘,分隔了纪律和束厄狭隘有良多工作会走形和打折扣。所以我的不美观不美观概念是:该爱则爱,该严酷必需要严酷,而且必定也不能留情,即“爱而不溺,严而不疏”。这样一来,学生对你的激情是“敬”、“怕”、“爱”的交叉,有话既想和你说,干任何工作时又不会肆无忌惮,成立起精采的师生关系。

  2、正视考试考试教学

  初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每个概念和纪律、公式,都是经由过程物理考试考试得出。物理概念和纪律是在除夜量的不美观不美观不雅察看、考试考试的根底上,应用逻辑思惟的编制,把一些事物素质的配合特点集中起来加以归纳综合而组成的。所以在物理新课考试考试中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方彼此交流、彼此沟通、彼此启发、彼此填补。当学生的欢兴奋乐喜爱和积极性获得充实调动,充实闪现了自立、合作、切磋进修编制时,培育学生聚积和措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显,个性的阐扬,创作发现性的解放。在物理考试考试课上我是从以下几标的方针来做的:

1、确保所做的考试考试现象清楚,提高成功率。课本要求的每个演示考试考试、学生考试考试在课前我都要几回再三地做几遍,当真分化考试考试成败的关头成分,消弭干扰。例如:在“摩擦起电”一节的考试考试中空气的湿度,器材的干燥水平是考试考试成败的关头成分。例如碰着阴天、雨天,早上的前两节或是下战书的后面两节课(此时的空气湿度较除夜),考试考试的现象很不较着甚至很可能失踪踪败。课前就要考虑好上课时,空气的湿度是不是会影响考试考试现象。在考试考试前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等考试考试器材进行晾晒。假定天色欠安,就要考虑用强光晖映或用电炉烘烤。考试考试过程中最好不

  1要直接用手去接触毛皮和绸布,出格是在做毛皮与玻璃棒彼此摩擦,毛皮也带了电荷这个考试考试中可以把它们绑在木棒长进行摩擦。消弭这些成分对考试考试的影响,考试考试的现象很是较着,给学生留下的.印象很是光鲜。等闲使学生服气,对我们的教学起到事半功倍的下场。

  2、操作课件把一些不等闲不美观不美观不雅察看到的物理现象或是物理过程揭露给学生看。例如:日蚀、月蚀的成因,分子的步履,导体等闲导电与绝缘体不等闲导电的启事等都可以经由过程课件起到很好的教学下场。

  3、充实操作身边的材料改良考试考试。例如“导体和绝缘体”一节中,我先是让学生思虑设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体,当检测到水、人体、铅笔心(较长的)时,小灯泡不发光,因而先把它们归为绝缘体。往后,我指着那堆导体问:这些物体必建都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问:这里面必建都不能导电吗?马上就有学生说:没需要定,有多是电流太小了,小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点,发光二极管被作为各类用电器的挑唆灯,学生很等闲理解只要很小的电流便可使它发光。因而我又用发光二极管检测了一遍,学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体味到了导体的导电能力是不合的。

  4、全力提高考试考试现象的可见度。例如:在演示考试考试时,升高考试考试台,什物投影仪的操作,操作一些手段把藐小的考试考试现象进行放除夜都是提高考试考试现象可见度的好编制。

  3、教会学生进修和总结物理学科解决问题的编制

  辅佐学生逐步提高思惟能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的进修编制,但又可以嗣魅整本教科书都在讲述物理学科解决问题的编制。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时,就噬洗物理学科解决问题的法度楷模在进行。即凡是为先提出问题再经由过程考试考试研究、不美观不美观不雅察看、分化、归纳综合总结等法度楷模进行的。在教学中经由过程对常识的进修,指导学生体味进修物理的编制,体味物理概念和纪律的成长过程,体味前人的思惟功能,在进修继续前人思惟功能的同时,锤炼和提高自己解决问题的能力和立异能力。

  物理是一门纪律性很强的学科,在教学中我经常给学生总结出一些便于理解与记忆的纪律让学生记下来,如:

1、在切磋电流与电阻的考试考试中,当电阻R变除夜时,滑动变阻器的电阻也要变除夜(即除夜都除夜,小都小)

  2、剖断摩擦力的标的方针时可以假定让物体的接触面长毛,则毛倾向的标的方针即为摩擦力的标的方针。

  3、用电岑岭时开的用电器最多,电路中的电流最除夜,导线两头的电压最除夜,2用电器两头的电压最小,灯泡最暗,烧开一样一壶水所用的时刻最长。

  自己总结的这些纪律语句没需要定何等通顺,语法也没需要定好,但记下来有助于学心理解与记忆,出格是复习时的浸染更不言而喻。

  4、增强信息反馈,实时调剂教学筹算

  在复习中,要时刻寄望“信息反馈”。正如节制论草创人维纳说:“有用步履必需由某种反馈过程来供给信息,看它是不是达到预定方针,最简单的反馈是考验使命的成功或失踪踪败。”经由过程反馈信息来体味已设计的教学内容与预期方针是不是合适,学生对常识理解和掌控。所以我在每个阶段复习教学中,除寄望来自学生方面各色各样的反馈信息外,还出格正视每次考试和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分尺度,科学分化试卷,评价试卷,并寄望各条理的学生进修状况和掌控常识的水平。要肄业生对考试气象进行常识点、面、掌控气象及进修上的主不美不美观成分和客不美不美观成分进行分化,寻觅存在不足的启事。教师做好统计工作,找出教学上的弱点进一步改良教学编制,实时调剂复习筹算,对不足的处所当即查缺补漏。这样才能使现拭魅掌控气象与预订的教学方针更吻合,出格要对落伍生增强教育、关心、鼓舞鼓舞激励,实时赞誉他们,哪怕是一点滴的前进,充实必然他们。这样才能充实调动他们进修的积极性和自动性,做到除夜面积地有质有量地提高进修成就。

  5、指导学生记忆的编制

  初中物理当然需要寄望培育思惟能力,但同时也要正视记忆,不要死记硬背绝对不是不要记,不要背,而是加倍强调在理解的根底长进行记忆。遵循艾宾浩斯的记忆曲线的纪律,我对学生进行了以下的要求:每节课要当真听讲,增强对常识的理解,课后留出几分钟的时刻进行记忆。上午的课,午时要重温一遍,下战书的课黄昏要重温一遍,功课前要重温一遍。睡前再一遍,每周要对本周的常识进行一次回首回头回忆回头回忆,再往后是一个月,三个月。这样学到的常识根底上在除夜脑里扎下了根,想健忘都很难。记忆时要寄望找纪律、找特点,要切确记住各类界说,定律的文字表达和各类物理量的单元,这有益于辅佐学生组成物理文字、物理措辞的表达能力。物理计较公式与数学计较公式的一个最除夜的分辩就是,公式的每项都有物理意义和单元,在记忆物理表达式时,必定要记住各项的物理意义和单元。

  以上是我在教学中的一些做法和熟谙,不妥的处所敬请率领教员们攻讦匡正,感谢感动!

初中物理教学心得体味5

  想要战胜一个坚苦,首先要除夜白问题地址。那么,若何样才算是学困生呢物理学困生甚么默示是甚么启事导致了学困生的组成该若何才能改良这类气象呢

  1、初中物理进修中学困生的默示和分类

  学困生具体默示为:

  1、对物理常识的进修窘蹙自动性,积极性。

  2、对物理常识概念不能用自己的思惟去理解。

  3、对课本常识找不到重、难点,不能理解。

  4、对物理常识知其可是不知其所以然,不积极思惟,进修坚苦,持消极立场。

  5、不能理解、掌控简单的物理考试考试操作,不能迁移旧常识、旧手艺,去解决新问题。

  整体默示为窘蹙自立性、自抉择抉择信念、方针性、长此以往,先是厌恶后是抛却。将学困生分为以下几种类型:

  1、进修且则坚苦型;该类型学生主若是进修根底能力较好,进修中所遇问题,首要由非智力成分造成。

  2、进修能力窘蹙型;这类学生首要特点为:思惟能力、措辞、表达能力、解题能力,都较低,但进修步履习惯较好,意志斗劲坚定。

  3、进修动力窘蹙型;这类学生的能力整体水平处于中等或偏上水平,但进修习惯、进修意志低于上述两类学生,首要因为自己进修动力不足而导致进修坚苦。

  4、进修整体坚苦型;这类学生的思惟能力、措辞能力、出手能力、分化能力均较差,求知欲低,意志和洽胜心不强,所以整体能力和个性成长水平均较低。

  2、学困生组成的启事

  学困生组成的启事是多方面的,有学生自己成分、黉舍成分、家庭成分,还有社会成分造成,这里仅谈教学过程中的失踪踪误或短处错误而至的三个启事。

  1、教学思唯有误差导致教不得法,学生进修激情难于成立。

  这个问题凸起默示为片面追求升学率,失踪踪臂学生的周全成长要求,轻忽除夜都学生现实水平,背反教育客不美不美观纪律,教学精神首要集中在培育学优生上;师资力量首要集中在重点班级;正视统考学科而轻忽常识科目,使学生的欢兴奋乐喜爱拿手得不到成长和培育;轻忽了学生的德育、体育及美育,身心得不到周全成长,精神脸蛋和身体素质也遭到影响,这样一来学生进修的欲望正视不够,没法调动学生积极性而失踪踪去学科吸引力,学生损失踪踪进修抉择抉择信念,发生厌学、弃学心理,进修激情没法切确成立,事实下场成为学困生。

  2、教学过程中窘蹙顺应学生成长纪律的教学手法和教学艺术,从而导致学生学困方面的事实下场组成。

  (1)教学过程中,窘蹙感性材料的铺垫,使学生未组成或组成不完全的理体抽象物理感念或纪律的气象。

  中学生抽象思惟逻辑能力较弱,形象直不美不美观思惟据有相当比例,恰当地给学生供给,较丰硕的`感性材料,主若是操作教具、课件、录象、什物等感性材料,减缓常识坡度,逐步使学生的熟谙水平与常识同步。例如:讲到“惯性”内容时,可以经由过程课件或录相揭示一些糊口中的例子,如:汽车在高速行驶中刹车,车继续向前滑行一段距离;人坐在汽车中,车启悦耳向后倒;拍打身上的尘埃等

  (2)新课教学过程中常识迁移和联系的轻忽,使学生未组成精采常识系统,也是组成学困的首要启事

  新课教学前,对学生已掌控的已有的根底,选择适当的机缘进行需要的常识铺垫,有益于常识的迁移,可是假定即便抓不住新常识,成长点和撑持点,不能从学生已有的常识根底和事例追求联系点,会造成新旧常识脱节,不能使常识加倍系统化,会造成新常识的进修和领受造成坚苦。例如:讲“电流的组成”内容时,可以对比水流的组成,增强常识概念铺垫,迁移和组成。欧姆定律公式的教学时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系教学。

  教学节奏过快或教学要求太高,使学生进修常识欢兴奋乐喜爱冲减,

  高质量的物理课是高效力、高密度的,这其实不代表节奏快则效力高,假定片面追求教学进度,欲速则不达。使学生思惟没法与教学内容同步,学生进修过程中的主体地位和浸染不能真正阐扬,进修生吞活剥,囫囵吞枣,思惟遭到压制,长此以往,损失踪踪进修物理欢兴奋乐喜爱,学困生也会随之而生,同理,若轻忽学生熟谙水平,仰仗教师对常识掌控水平,拔高教学要求,增除夜常识容量,使除夜都学生没法达标,功能是个体优生表演,除夜都学生当不美不美观众,严重挫伤除夜都学生积极性,使其损失踪踪进修欢兴奋乐喜爱,演酿成学困生。

  3、教学中窘蹙切确体味学生个体成长体味轻忽学生自己成分

  (1)轻忽学生常识与能力的连络

  因为受传统教学不美不美观念的影响,面临严重的考试形式,高密度、高难度的题海战术;讲考试考试、背考试考试等单一古板的教学模式,为考试、为做题而进修、而教学,禁锢了学生创作发现思惟的成长,使学生成为考试的工具,窘蹙斥地研究精神。这样既有悖于纲要培育学生综合能力的要求,又造成学生思惟僵化,不美不美观念恬澹,反映迟缓,是以成为学困生。

  (2)学生未切确成立学生不美不美观、常识不美不美观,等闲发生自卑心理

  教师对学生的不服等看待,反差强烈,偏幸学优生,不放在眼里学困生,对学困生少发问少干与干与干与,指导窘蹙耐心,使学生对教师发生逆反意识,并逐步对进修物理损失踪踪抉择抉择信念。窘蹙战胜坚苦勇气,损失踪踪进修乐趣,最后抛却对物理的进修,成为学困生。

  3、学困生若何前进

  在现什物理教学中安身教学现实,实现学困生转化。

  (1)激起学困生进修欢兴奋乐喜爱,抓住有益进修机缘,积极睁开思惟,提高学生进修物理欢兴奋乐喜爱,要深切学生进修现实,遵循学生泛泛泛泛、听课、功课气象,和学生进修习惯、心理特点、智力水齐截气象,连络考试考试成就,分化找出学困生成就差的启事后,有针对性地辅佐学生战胜坚苦,长于捕捉学困生身上的闪光点,培育、鼓舞激励他们的进修欢兴奋乐喜爱,并实时给以必然和赞誉,从而成立能够好的抉择抉择信念,全力弄好进修,从而走上正常进修轨道

  (2)锤炼学困生的意志,培育精采的进修习惯,增强进修物理的抉择抉择信念,学困生进修过程中,激情波动除夜,意志亏弱,窘蹙毅力、惊慌坚苦与挫折,进修自己就布满了坚苦挫折与挑战,是以要指导学困生战胜坚苦,胜过挫折,在操练中战胜重重阻力,在气象中按部就班,不竭考验,逐步养成习惯,提高自我战胜坚苦能力,逐步提高学好物理抉择抉择信念。

  教师要热忱关心,严酷要求,看待学困生要有耐心和爱心,消弭学生进修上心理暗影,使他们自豪、自年夜,让躲藏在心里的热忱激起出来,欢兴奋乐喜爱才会发生,同时鼓舞鼓舞激励同窗们亲近、相信、关心、热忱辅佐,要动之以情、晓之以理,凸起人文关心特点,组成教学相长的协调成漫空气。

  综上所述从教学角度分化,学困生组成的首要启事是教学过程的某些失踪踪误或不妥而酿成的,而预防学困生的发生是一个持久而又复杂的艰难工作,要求物理教师不竭地改良自己的教学编制和教学艺术手段,正视教学小节,才能最除夜限度地减小学困生组成与成长,为教育学生素质整体提高全力做出自己的供献。

初中物理教学心得体味6

  初中物理教学根底理念,改变教育不美不美观念和教学思惟物理传统的教学模式着重于常识的教授,使学生将精神陷于常识点的进修息争题中,对手艺、物理过程和编制例关注的较少或落实不够。遵循新课程尺度的要求,教师在教学中,理当始终闪现“学生是教学勾当的主体”这一不美不美观念,坚持这一不美不美观念,才能切实关注学生的“个体分歧”。正视对学生毕生进修欲望、科学切磋能力、立异意识和科学精神的培育。着眼于学生的成长,正视培育学生的精采的进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯。经由过程让学生不美观不美观不雅察看身边熟谙的现象,切磋其内在的素质的物理纪律,培育学生的切磋精神和实践能力。在教学中的具体闪现是:

  1、关注每位学生每位学生都是活跃活跃的人、成长的人、有肃静的人,教师在课堂教学中,要关注所有的学生,理当尊敬、关心、悬念他们。要容忍学生的短处,积极指导学生学会进修,学会糊口,增强社会责任感。

  2、正视学生的激情体验物理教学过程理当成为学生愉悦的激情体验过程。物理教师要长于为学生营建一个宽松愉悦的进修气象,让学生体验到进修的乐趣,让课堂成为学生神驰的处所。教师在课堂教学中要做到:

  (1)协调的课堂空气教师要真心看待学生,永远以和平、兴奋、和气、相信和鼓舞鼓舞激励的编制看待学生,与学生成立起平易近主、协调的师生关系,使学生身心处于最好勾当状况,神采兴奋地投入到课堂进修中。

  (2)在教学中应尽可能增添教学内容和教学编制的情趣让教学内容以一种活跃有趣的编制闪现出来,如将教学内容故事化、多媒体化。以《磁场》一节引入新课的教学为例,教师讲:“在我国的古书《史记封禅书》中记实了这样一个故事:汉武帝当然雄才粗略,可是晚年却很迷信。有一天,宫外有位自称叫奕除夜的人求见,说是有宝物要献给皇帝。汉武帝一听,马上召见。只见奕除夜从怀中掏出一对棋子,嗣魅这叫斗棋,放在一路争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘,奕除夜把两只棋子接近摆在一路,果真能够‘相距不休’。一会而,奕除夜又换了个体例,两只棋又彼此吸引不愿分隔。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他马上饬令封奕除夜为‘五利将军’。同窗们,假定你是奕除夜,你会用甚么来做那两只棋子呢?”教学内容假定以多媒体的编制闪现,可以充实调动学生的感应传染器官,使进修的内容富有吸引力,更能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

  3、关注学生的道德糊口与人格养成课堂不成是常识传递的殿堂,更是人格养成的圣殿。教学中,教师要充实的挖掘道德教育素材,关注学生在进修勾傍边的各类道德默示,指导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理常识同时,同样成为人格健全的人。物理教学中的德育内容搜罗以下几个方面:

  (1)爱国主义教育经由过程介绍我国古代在物理学方面临世界所做的卓异供献、我国现代科学手艺的新成就,激起学生的平易近族自亏心和孤高感。我国古代文明辉煌辉煌,良多科学阐述都在世界遥遥领先,如《墨经》关于杠杆的阐述、小孔成像的不美观不美观不雅察看研究,《春秋》中哈雷彗星的记实,足足比西方早六百多年。在现代科学手艺中,我国超导的研究与实践,达到国际前进前辈水平;在尖端手艺方面原枪弹、氢弹、洲际导弹的考试考试成功,人造卫星的发射与收受领受,正负电子对撞机的建成等等,在教学中适当的'穿插这些内容,不单可以激起学生进修物理的欢兴奋乐喜爱,还能使学生体味祖国辉煌辉煌的文化,成立平易近族自抉择抉择信念和孤高感。同时,教学中也应让学生熟谙今天我国在科学手艺的某些方面与国际水平的差距,鼓舞激励他们全力进修,立志振兴中华。

  (2)辩证唯物主义教育中学物理教学内容中布满辩证唯物主义不美观不美观概念。教师在教学中应自觉地用辨证主义不美观不美观概念去分化教学内容,声名物理概念和纪律。例如,经由过水平子步履论的初步常识的教学,向学生揭露世界是物质的,物质是不竭步履改变的辩证唯物主义的不美观不美观概念;经由过程教学“摩擦力的利与弊”向学生声名“一分为二”的辩证唯物主义不美观不美观概念。

  (3)道德品质教育在物理教学中,应培育学生脚结壮地、坚韧不拔的科学立场,吃苦研究、勇于朝长前进的精神和爱护保重公物、遵循纪律、团结协作的气概。切磋式教学法是一种首要的物理教学编制,在探请示学中要寄望培育学生尊敬事实,勇于战胜坚苦和团结协作的精采品质。

  4、渗入STS教育,闪现从糊口走向物理,从物理走向社会物理学是自然科学中的一门根底学科,物理常识在学生的泛泛糊口和科学手艺、社会糊口中都有普遍的操作,人类糊口的每个方面都与物理学的前进彼此关注。这就要求教学勾当必需环抱着学生糊口、科学、手艺和社会来睁开,使学生在掌控物理根底常识和手艺的同时,体味这些常识的合用价值,知道在社会中若何看待和操作这些常识,培育学生的科学意识、手艺意识、社会意识。

  在教学中的具体做法是:

  第1、关注现代物理科学手艺的新科技、新功能、新动向,如那米手艺、超导体、激光、现代航天手艺、现代信息手艺等。

  第2、正视进修内容与家庭、社会糊口、出产实践的联系,如将电的常识与安然用电、安装照明电路、修理各类家用电器相联系;将能源的操作与糊口中若何节能相联系;将物态改变与电冰箱的工作事理相联系,将浮力与潜水艇的浮沉相联系;将电磁波与现代通信相联系等。

  第3、关注一些重除夜社会问题,如气象污染与气象呵护、能源危机、噪声污染等。此外,教师在设计习题时,应多考虑一些自然现象和社会糊口中所包含的物理纪律的问题问题,如进修惯性后,注释刹车时人体上半身为甚么向前倾的现象。进修杠杆后,注释骑自行车上坡走“S”形线路省力的事理;进修了长度的丈量后,会从地图上测出长春到北京铁线路的长度;进修了光的反射,注释汽车驾驶室外面的不美不美观后镜是一个凸镜,汽车头灯里的反射镜是一个凹镜;进修了光的折射,能注释扑朔迷离,汽车头灯总要装有归正条纹的玻璃灯罩;进修了热学,能回覆为甚么海边及除夜森林里一年四时天色宜人,为甚么当今国家奉行退耕还林的政策;进修压强后,注释刀磨得越尖锐切工具越快等等。经由过程多方面培育学生勇于试探自然现象和泛泛糊口中的物理学事理,组成将科学手艺与泛泛糊口、社会实践相连络的意识,激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的夸姣与协调,养成对除夜自然亲近、酷好、协调相处的激情,增强学生对科学的求知欲。

初中物理教学心得体味7

  1、根柢气象:

  08级2班现有学生56人,3班现有学生54人。从上期末的物理考试成就来看,优生人数少,差生面广。这就给教学增添了必定的难度。然后,作为一名教师,理当要3 看到学生的积极的一面,对消极的一面要取长补短,采纳有师编制全力提高全数班级的物理教学成就。所以本期的一个首要使命就是若何提高优生率和及格率。

  2、指导思惟:

  坚持以提高教学质量为教学工作焦点,以扎拭魅睁开课程变换为教学工作重点;优化教学治理,催促学生德、智、体、美、劳等方面的周全睁开,真正做到学生在玩中学,找到进修物理的乐趣。关心学生掌控好物理根底常识和根柢手艺,提高学生操作物理常识的水平,使每个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

  3、教材分化:

  第11章:多彩的物质世界。重点:质量和密度。难点:会按照所给器材设计考试考试测物质的密度。

  第12章:步履和力。会按照参照物揣度物体的步履气象,会操作刻度尺测长度,能理解物体的惯性,会作力的图示和力的示意图,知道二力平衡前提。

  第13章:力和机械。重点:重力、弹力和摩擦力。难点:重力的作图、计较及减小摩擦力的编制。

  第14章:压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能应用压强公式和浮力公式进行计较,要知道增除夜压强的编制和浮沉前提。只有经由过程常识点之间的斗劲,多作操练,才能较好的掌控。

  第15章:功和机械。掌控功,功率,机械效力,的计较是_的重点和难点。

  4、教学方针工作编制:

  方针:

  1、每个学生能将教材中的所有考试考试进行谙练地操作,使他们根柢上具有一般物理常识的'操作能力;

  2、学生具有必定的分化问题息争决问题的能力,对各类类型的计较问题问题,优生能应用多种道路进行解答,其他学生对简单的能计较解答。

  3、学生能应用所学物理常识去解答糊口和出产中的现实问题的能力要获得提高。

  4、优良率:争夺扩除夜优生面和及格率。

  编制:

  1、当真进修教学纲要,体味本科目在教学中的具体要求。

  2、增强学生的现实操作能力的培育。对教材中的考试考试做到一个一个学生过好操练关,但凡做欠好一概重做,直到做到谙练为止。

  3.严酷要肄业生,练勤学生扎实功底。在教学过程中,对学生严酷要求,不放松任何一个细节的治理。做到课前有预习,课后有复习,课堂好进修;每课必有一练,杜绝学生不做功课、少做功课,严禁学生剽窃他人功课。

  4、当真备课。要备教材教法,备学生等。

  5、抓住课堂40分钟。严酷遵循教学筹算备课,精心设计每节课的每个环节,争夺每节课达到教学方针,凸起重点,分手难点。

  6、精选适当的操练题、测试卷,实时批改功课,觉察问题实时给学生面临面的指出并指导学生弄懂弄通,不留一个疑问点,让学生学有所获。

  7、增强自己的营业进修,提高自己的教学水平。

  5、课程放置:

  第1.2.3周:

  多彩的物质世界

  第4.5.6周:

  步履和力

  第7.8.9周:

  力和机械

  第10.周

  半期考试

  第11.12.13周

  压强和浮力

  第14.15.16周

  功和机械能

  第17周密泼末

初中物理教学心得体味8

  自插手工作以来,我就从事物理教学工作,若何阐扬学生的最除夜潜能学好物理?初中物理教学中若何把教学的着重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生积极性,凸起学生的主体浸染呢?是我一贯在试探的问题。现将我工作的点滴体味介绍以下:

  1、抓好入门教育

  物理课是八年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来讲

  经常有一类别致感。良多学生对此学科默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱,但这类欢兴奋乐喜爱仅仅是勾留在概况的一类别致,如不实时深化,“热”的时刻是短暂的。这就要就教师在上序言课时,当真设计教案,上好第一堂课。使学生一接触物理就感应传染到学物理有趣,为尔后的昂扬进修打下精采的初步。

  2、正视考试考试教学

  初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每个概念和纪律、公式,都是经由过程物理考试考试得出。所以在物理新课考试考试中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方彼此交流、彼此沟通、彼此启发、彼此填补。服气,对我们的教学起到事半功倍的下场。

  3、创设情境,正视让用学生已学的常识导入进修新常识。

  科学切磋是学生介入式的自立性进修勾当。创设情境,超卓导入尤其首要。从课堂坐位的放置、纪律的拟定、教室的`安插到斑斓的措辞和各类教学情境的预备等,这一切无不影响着探请示学的空气和下场。,掌控根底常识,又能够俭仆时刻,达到事半功倍的下场,同时对学生的进修编制,进修能力也是一个很好的提高和培育。

  4、教师应按部就班,睁开探请示学。

  教会学生进修和总结物理学科解决问题的编制。先将新课内容划分为几个除夜问题,再将每个除夜问题分为若干个环环相扣的小问题:对学生而言,可以提晨安插学生先预习新课,,课后安插学生写“切磋陈述”等;对教师而言,课前当真备课,课中专心教学,积极应对随机闪现的课堂气象,课后撰写教学实录和教学反思这一切有益于学生切磋进修使命的扎实完成

  5、增强信息反馈,实时调剂教学筹算。

  最简单的反馈是考验使命的成功或失踪踪败。”经由过程反馈信息来体味已设计的教学内容与预期方针是不是合适,学生对常识理解和掌控。所以我在每个阶段复习教学中,除寄望来自学生方面各色各样的反馈信息外,还出格正视每次考试和考试的信息反馈这样才能使现拭魅掌控气象与预订的教学方针更吻合,出格要对落伍生增强教育、关心、鼓舞鼓舞激励,实时赞誉他们,哪怕是一点滴的前进,充实必然他们。这样才能充实调动他们进修的积极性和自动性,做到除夜面积地有质有量地提高进修成就。

  以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体味,还有良多问题需要而落伍一步的进修和总结。

初中物理教学心得体味9

  课程尺度作为国家对学生领受必定阶段教育往后的功能所作的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质,是以它是教育治理、教材编写、教师教学、学生进修的直接按照。初中物理课标就是初中物理教育治理、教材编写、教师教学、学生进修物理的直接按照。

  1、《课程尺度》的内在

  (1)课标主若是对学生在经由某一阶段进修往后的进修功能的步履描述。

  (2)它是国家(或地域)拟定的某一学段的配合的统一的根底要求,而不是最高要求。

  (3)学生进修功能步履的描述理当尽多是可理解的、可达到的、可估量的,而不是恍忽不清的、可望而不成及的。

  (4)它隐含着教师不是教科书的履行者,而是教学方案(课程)的斥地者,即教师是“用教科书教,而不是教教科书”。

  (5)《课程尺度》的规模理当触及作为一个完全个此外成长的三个规模:认知、激情与动作手艺,而不单仅是常识方面的要求。

  2、《物理课标》的特点

  (1)闪现素质教育不美不美观念

  课程尺度力争在“课程方针”、“内容尺度”和“实施建议”等方面周全闪现“常识与手艺、过程与编制和激情立场与价值不美不美观”三位一体的课程功能,从而促进黉舍教育重心的转移,使素质教育的理念切实表此克泛泛的教育教学过程中。

  (2)打破学科中心

  课标关注学生的欢兴奋乐喜爱与经验,精选学生毕生进修必备的根底常识和手艺,全力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状,慎密慎密亲密教科书与学生糊口和现代社会、科技成长的联系,打破纯挚强调学科自己的系统性、逻辑性的局限,尽可能闪现义务教育阶段各学科课程应首先处事于学生成长的功能。

  (3)指导学生改良进修编制

  各学科课程尺度连络本学科的特点,增强过程性、体验性方针,指导学生自动介入,亲自实践,自力思虑,合作切磋,从而实现学生进修编制的改变;改变单一的记忆领受、摹拟的被动进修编制,成长学生汇集和措置信息的能力,获得新常识的能力,分化息争决问题的能力和交流与合作的能力。

  (4)增强评价系统指导

  闪现评价促进学生成长的.教育功能,“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力争连络本学科的特点提出有用的策略和具体的评价手段,指导黉舍的泛泛评价勾当更多地指向学生的进修过程,从而促进学生的协调成长。课标建议采纳多种编制进行评价。

  (5)拓展课程实施空间

  课标正视对某一学段学生所理当达到的根底尺度的描绘,同时对实施过程提出了培育汲引性的定见;而对实现方针的手段与过程,出格是常识的前后顺次,不作硬性划定,从而我教材的多样性和教师教学的创作发现性供给宽广宽除夜奔放的空间,为闪现并知足学生成长的分歧性创作发现精采的气象。

  物理课标的首要特点是:闪现新课程的五点新理念。

  经由过程进修让我深切熟谙:

  1、全力提高自己素质,更新教学理念。

  新教材对物理教师自己素质的要求更高,没有高素质的教师,就培育不出高素质的学生;没有创作发现性的教师,就很难培育出创作发现性的人才。我认为为顺应新教材的需要,应具有以下一些根底素质:①有敬业、乐业、勤业的精神;②具有系统的专业常识,在整体掌控物理学理论系统的同时,能居高临下地分化和措置教材;③掌控教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的凹凸直接影响到教学下场;⑷具有毕生进修的不美不美观念,斥地自己的视野,对教学进行研究,以不竭提高自己的创作发现思惟和创作发现能力。

  素质教育就是要培育出一多量勇于立异的学生,是以对教师提出了更高条理的要求。要就教师自己必需有强烈的立异意识,勇于打破常规,不竭立异,不竭提高。在每节物理课,每个物理考试考试常识点的教学中,不能只知足于学生掌控书本上的现成常识,而是正视若何将它矫捷操作,让学生有所发现,有所创作发现,有所前进。

  2、坚持以学生为本

  物理教学是培育学活跃手操作能力、实践能力和创作发现能力的首要渠道。教师不单要让学生学会物理常识,更首要的是让学生学会物理学的思惟编制和研究编制,培育学生多方面的能力。物理课本中不单有丰硕的物理常识,而且渗入了除夜量的物理学思惟编制。进修物理,理当进修物理活络的洞察力,深切的思惟能力,周密的推理剖断能力和丰硕的想象力;进修物理从现象到素质,从具体到抽象,从宏不美不美观到微不美不美观是思惟编制。同时还理当学会物理学的研究编制,如节制变量法、理想化模子法,虚拟假定法等。并自觉地应用他们解决现实问题,使常识转化为能力。此外还要指导学生尽可能从不合的角度分化问题,解决问题,提出不合凡响新不美不美观念,新思惟,然后归纳总结,从中遴选出最好的解决编制。只有让学生体味到物理学的操作价值,提高学生进修物理的欢兴奋乐喜爱,才能逐步培育学生乐于出手能力和实践能力。

  “正视全数学生的成长,改变学科本位的不美不美观念;从糊口走向物理,从物理走向社会;正视科学切磋,倡导进修编制多样化;寄望学科渗入,关心科技成长;构建新的评价系统。”

  所以教育教学工作过程应具体做到:

  一是精心设计教学方案,当真备课。二是创设情境,超卓导入。三是按部就班,睁开探请示学。四是斥地课程成本。

  总之,学生在校进修,不成是进修科学根底常识,更首要的是学好科学的研究问题的编制,为了未来更好的进修,在物理教学中要指导学生拓展和深化常识,同时提出一些拓展常识的思虑题,教师要鼓舞鼓舞激励学生思虑后争先回覆,对课堂上一时解决不了的问题,要让学生与学生,学生与教员之间课后配合构和,甚至辩说,常识不竭拓展,能力不竭提高的好群体。学生的自学拓展能力增强了,就可以触类旁通,触类旁通,阐扬怪异不雅概念,闪现创作发现才能。是以:中学物理,课堂教学在进修科学根底常识同时,渗入科学物理编制教育不成是物理学科培育方针的需要,而且也是学生思惟素质成长的主不美不美观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言:“一个坏教师馈送真谛,一个好教师教人发现真谛”。辅佐学生掌控科学物理编制等于交给了他们打开物理常识宝库的金钥匙,使他们毕生受益。

  我们的物理教学功在今天,利在明天。不管制学评价系统若何,作为教育者务必掌控一点,我们必需要用活的思惟、活的思惟、活的编制、活的措辞来面临一个个活的课堂。做到教学相长。

初中物理教学心得体味10

  甚么样的课堂教学是有用的?较为普遍的提法是:有用教学是指教师以尽可能少的时刻、精神和物力投入,获得可能多的教学下场。有用教学的素质就是促进学生的有用进修。

  教与学是相辅相成的,教师要实施课堂有用教学的前提前提是学生要学、肯学、有进修的求知欲。要晋升教学的有用性,就必需要有学生的有用介入,这是闪现学生主体性的一项首要的默示,也是教学是不是有用落实的根底环节。那么,在初中物理课堂教学中,若何做到使学生“要学、肯学、有用介入”呢?我认为可以从以下几个方面入手:

  首先,创设有趣的课堂气象,激起学生的进修欢兴奋乐喜爱:教师假定能够在最早的时辰就激起学生的求知欲,激发学生的欢兴奋乐喜爱,能够达到事半功倍的下场。好的最早是成功的一半,课堂引入的吵嘴经常直接影响着整堂课的下场,好的引入可以较快的集中学生的寄望力,启发学生的进修念头,调动学生自动进修的积极性,提高课堂效力。

  其次,教师要提高发问的效度:教学中能不能使学生介入课堂、而且是有用地介入课堂,关头还在于教师发问的有费用。

  1、教师的发问必需是能启发学生思惟的发问,必需是有用的发问。教师遵循课堂教学的方针和内容,在课堂教学中创设精采的教育气象和空气,精心设置问题气象,有筹算性、针对性、启发性的发问,能激起学生自动介入的欲望,有助于培育学生创作发现性思惟。

  2、要提高发问的有费用,必需要从有用发问特点入手进行打破。物理教学就是让学生在进修物理常识中不竭地体味和贯通其中的物理思惟编制,从而潜移默化地提高自己的物理素养。这傍边,教员不成能替代学生去领受物理常识,而只能起到指导者的浸染。那么若何有用地实施这类指导呢?我感应传染精心设计对学心理解和掌控有关常识首先要浸染的.问题,一步步进行切确指导,化难为易。这是实施有用发问的首要道路之一。而学生的思惟过程经常是从问题最早的。提出一个好的问题是提高发问有用性的关头。

  3、在教学中,发问的方针已不单仅局限于搜检学生掌控常识的水平,或是作为完成教学使命的过渡,更首要的方针在于通干与干与干与题,掌控学生对常识的理解水平,从而调剂教学编制,促进学生进行更深切的理解。是以,教师在课堂上提出的问题应直接指向学生对问题的理解水平,达到对课堂发问的有用性。

  第3、必需以考试考试为根底:物理学是以考试考试为根底的科学,必定要以考试考试为根底,经由过程考试考试辅佐学生了了概念和纪律,对提高教学的有用性很成心义。器具有出乎猜想以外的考试考试来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。当学生的好奇心被震动时,恰是进修欢兴奋乐喜爱被唤起之时,实现了由“要我学”到“我要学”的改变。例如:在进修《浮力的操作》前,学生凡是会有一种短处的熟谙:“由密度除夜于水的物质制成的物体放入水中必定会下沉”。在教学最早时,我先取两块完全不异的铝箔,让学生将其中一块揉叠成团,让学生猜想:假定将揉叠成团的铝箔放到水里会沉仍是会浮?学生遵循糊口经验,一般城市认为铝箔会沉到水底。我把折叠后的铝箔团放入水中,证实学生的猜想是对的,然后问:“那么能否下结论:铝制的物体放入水中必定会下沉呢?”除夜都学生会说“是的”,也可能会有少数学生认为“没需要定下沉”,这时辰我请这些学生说出没需要定沉的出处,再由他们自己操作此外一块铝箔设计一个考试考试去证实自己的结论,接着指导全数学生归纳结论;若没有学生能切确回覆,可以将这块铝箔做成一只“铝箔船”,放入水中就会浮在水面上。两个考试考试功能对斗劲着,学生不难知道“物体在水中是沉是浮不能仅看是甚么材料制成的,可能还要考虑其他成分”,提高了学生切磋“物体浮沉前提”的积极性。

  第4、充实操作现代教育手段,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量:现代教育手艺不单有益于课堂教学效力的提高,更首要的是促进学生进修编制的改变,确立学生在教学中的主体地位。在课堂教学更始实践中,教师是最焦点的成分,课堂教学更始是不是有成效,教师是关头。是以,教师应充实操作现代教育手艺,晋升实施新课程的水安然舒适能力,提高课堂教学的有用性,切实消弭课堂教学中的无效力动,追求有用教学的编制和编制,打破传统课堂的“束厄狭隘”,实现课堂教学的最除夜有用性。

  第5、正视课堂学生信息反馈,提高课堂教学质量:在课堂教学过程中,教师的教和学生的学彼此浸染、彼此促进、彼此影响。在教学过程中教师应创作发现具有平易近主空气和科学气息的课堂教学气象,摒弃“一言堂”,“合座灌”的传统教学思惟和编制,真正成立以学生为主体的教学不美不美观念,齐截看待每个学生的个性和进修过程中的分歧。

  第6、合理分拨课堂时刻,增添学生投入的进修时刻:课堂教学时刻是一种很首要的教学成本,它能否被有用地操作直接影响到课堂教学下场。“合座灌”与“任其自然”都是教师要避免的。合理教学时刻结构是学生建构常识的保证。教师要留学生自立进修时刻、师生互动时刻来梳理常识,自己进修反思、操练、师生互动反馈等时刻。此时,教师把师生配合进修时,自己没学会的那部门滞后的学生,辅佐他消化领受;没吃饱的学生给他开小灶。并实时授予反馈信息。试想一下,假定课堂操练等到第二天或第三天再评讲的话,学生可能连问题问题都健忘了。更谈不上甚么教学下场。是以,课堂教学的合理的时刻结构很是首要。例如在压强概念的教学勾傍边,必定要留有时刻自立勾当。自立操练。让学生拿起一支笔,两只手指压笔尖和笔尾的两头,体验压力的浸染下场。解决如“书包带做得宽点好仍是窄点好?为甚么?”的问题,估算自己对地面的压强等勾当。经由过程学生的出手、动脑保证学生对常识的有用理解、有用掌控。

  总之,甚么课堂是高效课堂,理当没有一个统一不变的模式,教学促使学心理当积极自动进修,促进学生周全成长。这样的课堂才能是有用的。

  作者简介:支永刚、男,出生避世于1973年8月10。贵州省普安县人氏,除夜学本科文化,此刻贵州省兴义市顶效斥地域中学任教。中学一级教师。具体通信地址:贵州省兴义市顶效斥地域中学邮编:收件人姓名:支永刚电话:

初中物理教学心得体味11

  物理作为一门根底科学课程,在初中阶段的教学中起着相当首要的浸染。可是,因为物理常识的抽象性和理论性,初中生对物理进修欢兴奋乐喜爱窘蹙,进修成就普遍偏低。是以,教师需要试探出一种合适初中生特点的物理教学编制,激起他们的进修欢兴奋乐喜爱,提高进修下场。在教学实践中,我遵循多年的教学经验总结出了一些心得体味,分享给巨匠。

  首先,激起进修欢兴奋乐喜爱是物理教学的关头。我们要清楚地熟谙到,学生对物理的进修欢兴奋乐喜爱低是因为他们不理解物理的现实操作与意义,和形式抽象的物理常识难以理解。是以,我们可以经由过程活跃的考试考试、有趣的模子和互动的教学编制来激起学生的欢兴奋乐喜爱。例如,我在教学力的常识时会放置学生做简单的考试考试,让他们亲自体验力的浸染;在教学电路时,我会让学生亲手搭建电路,感应传染电流的特点。经由过程这样的编制,学生对物理的抽象常识会发生更除夜的欢兴奋乐喜爱和洽奇心,自动介入进修。

  其次,正视理论和实践的连络是物理教学的首要策略。物理进修不成是理论常识的进修,更是实践能力的培育。是以,在教学过程中,我们理当将理论的进修与实践相连络,让学生经由过程实践去理解并操作所学的理论常识。例如,在教学光的折射时,我会设计一些考试考试,在实践中让学生亲自体味光的折射纪律,进而加深他们对光折射纪律的理解。这样做不单可以巩固学生所学的理论常识,还可以培育他们的考试考试能力和出手能力。

  再次,正视培育学生的现实问题解决能力。物理进修不成是为了应对考试,更是为了提高学生解决现实问题的能力。是以,我们要将教学重点放在现实问题的解决上,培育学生的'思辨能力和立异精神。例如,在教学力的常识时,我会指导学生思虑若何操作所学到的力的常识来解决扫地机械人行走的问题;在教学电路常识时,我会让学生环抱电路问题睁开现实的查询拜访和分化。经由过程这样的操练,学生可以更好地将所学的物理常识操作于现实糊口中,增强他们解决问题的能力。

  最后,多样化评价手段是物理教学的立异之举。今朝,评价仍然以考试成就为主,这使得学生对物理进修窘蹙动力,下降了他们的进修欢兴奋乐喜爱。是以,我们理当试探出一种合适初中物理教学的多样化评价手段,更周全地体味学生的进修气象和功能。例如,在泛泛泛泛的教学过程中,我会采纳小组角逐、现实问题的解答和操作手艺的查核等编制对学生进行评价,激起他们的进修积极性和创作发现力。

  总之,初中物理教学试探需要教师们不竭试探和实践。经由过程激起进修欢兴奋乐喜爱、理论与实践相连络、培育现实问题解决能力和多样化评价等试探,我们可以逐步改变学生对物理进修的熟谙和立场,提高他们的进修欢兴奋乐喜爱和进修下场。相信跟着教学工作的不竭试探和立异,物理教学将为学生们带来更多的乐趣和成就感。

初中物理教学心得体味12

  初中物理新课标跟之前的物理课程有了纷歧样的要求,也有了斗劲多的改变。物理课程不单理当要正视科学常识的教授,一样也正视手艺的操练,而物理新课标则将常识教授和手艺操练连络了。接下来,深圳汉普森英语的教育教员就来给同窗们说说初中物理新课标的进修心得体味。

  初中物理新课标正视全数学生的成长,正视物理课程在激情、立场、价值不美不美观方面的教育功能。深圳汉普森英语的教员指出,初中学生更初进修物理的方针就是为了掌控物理常识,没有正视将从糊口走向物理,从物理走向社会。物理现实上是跟人们的糊口彼此关注的,而新课标则闪现了加倍关注社会,加倍切近学生糊口。这样一来,学生进修起来也不会感应传染到古板乏味,事什物理常识只有切近糊口后才显示出它的魅力,同窗们也才能够感应传染获得。

  初中物理新课标强调过程与编制的教学。深圳汉普森英语的教员指出,之前的物理教学不管学生愿意或不愿意学,教员就一味的教,采纳的'是填鸭式的教育,不正视科学研究,也不关心学生是不是真正掌控了常识点。而新课标教育则正视科学研究,而且也倡导进修编制的多样化,教学编制的趣味性。物理常识的进修其实不是首要的,主若是为了让学生掌控科学切磋编制,培育学生的科学切磋精神,这样一来,同窗们再碰着不能解决的一些物理问题,也能够或许操作自己组成的进修能力极好的解决它们。

  无锡名思教育的教育教员暗示,初中物理新课标正视学科渗入,关心学科成长。学科和学科之间是有着必定的联系的,而且还彼此渗入,出格是物理和数学。畴昔的教学都是把不合的学科孤立起来了,很少将学科彼此联系起来,所以同窗们在解题的时辰都不知道若何应用所学的其它学科的常识来解答物理问题问题。

  以上就是无锡名思教育的教育教员和同窗们分享的初中物理新课标心得体味。但愿同窗们能够好好体味一番。

初中物理教学心得体味13

  因为治理岗位的调剂,本次有幸回到远离16年整的初中物理教学讲台,回到无邪好奇、布满幼想的初中学生中心。走进课堂刚好满月,体味颇多,可以用“情、细、精、活”来表达。

  1、情:

  情是激情的意思,指学生对物理和学生对教员的激情,这是一笔珍贵的精神财富。它能激起学生进修的动力,培育一种战胜坚苦、勇于攀缘的精神,有了这类激情,学生会千方百计设编制、抢时刻,精神丰满,不单课堂效力高,而且学生在课外的时刻操作率也得以最除夜化。我泛泛泛泛很是正视学生激情的培育,如课堂的活跃、抽时刻帮学生解惑、向学生搜聚对教员的定见和建议等。

  2、细:

  泛泛泛泛的教学工作要细腻,不单课本的首要内容要讲深讲透,而且课本上的浏览材料、小考试考试、科普常识都要讲,出格是教材中放置的切磋考试考试、勾当等,要率领学生当真做好,考试考试的每个环节都不能少,为了增强考试考试的真实性,尽可能少用多媒体辅助教学。同时建议我们的初二物理教师,在新授课教学时要讲到位。是以教员们泛泛泛泛备课要多下功夫,课本备好往后再把学生的书面功课和操练册上习题完成,从而再来充实和完美课堂教案。

  3、精:

  做到“三精”,即:精心设计教学内容,精心放置课堂结构,精心选择操练编制,最关头是要紧扣教材、纲要和课改精神“精备精讲精练”。,为了不教学中闪现疏漏和不精,我在备课过程中经常几回再三参阅《教师参考用书》,充实体味编书者的意图和方针,同时把学生《操练册》上的配套题做一遍,以防在物理常识点和手艺操作方面的疏漏,也辅佐学生在完成课后功课时解惑。实践证拭魅这些编制的下场是较着的`。

  4、活:

  中考首要依托于一本一纲,但不局限于纲要,从初中物理常识点来看,其内容和考试考试斗劲简单,定性的多,与糊口关系慎密慎密亲密的多,但解题的思惟和手艺、措置问题的编制、解决问题的能力要求较高。是以我们在课堂实施的过程中要正视对学生能力的培育和措置物理问题编制的切磋,挤出更多的时刻让学生参于到构和问题中,教员讲的少一点,一路构和问题、研究编制的机缘多一点。

初中物理教学心得体味14

  在教和学的双边勾傍边,教法是先导,学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是不是“学会”常识,而对学生是不是“会学”窘蹙思虑。叶圣陶师长教师早有“教是为了不需要教”的阐述,新课程尺度的理念中也把对学生能力的培育提高到了极其首要的地位。所以,教师在教授常识的同时,更应研究教材,研究纲要,研究教学编制,研究学生,研究合适学生心理特点、个性特点的进修编制,使学生想学、会学、学得自动、学得积极,让学生对掌控的物理常识既扎实又矫捷。鉴于进修编制对学物理的首要性,连络自己的教学实践,下面我谈几点进修物理的编制指导:

  1、正视考试考试,激起学生进修欢兴奋乐喜爱,培育学生的出手能力和立异能力

  物理学是一门以考试考试为根底的学科。新课程尺度中指出“不美观不美观不雅察看和考试考试,对培育学生的不美观不美观不雅察看能力和考试考试能力,脚结壮地的科学立场,激发进修欢兴奋乐喜爱,都存在不成庖代的浸染。”可见,正视物理考试考试,掌控科学的不美观不美观不雅察看、考试考试编制是考试考试教学成功地址。

  作为以考试考试为根底的物理学科,在教学中应把课本上的一些考试考试进行合理的科学改良立异,可使学生在熟谙、激情、意志、步履、立场、思惟和编制等获得较除夜提高,这不成是经由过程考试考试掌控物理常识也是培育学生立异能力的首要编制。是学生学好物理必不成少的一个首要环节。

  1、改良考试考试,增强教学的试探性

  在考试考试教学中尽可能把验证性考试考试改成试探性考试考试,把演示考试考试改成边讲边考试考试,把习题中的论说考试考试改成操作考试考试,和考试考试装配、器材的改良等,挖掘科学内容的学术性,考试考试考试考试设计、操作,充实阐扬考试考试教学的立异功能。挖掘学生的出手能力。好比:在教学晶体和非晶体熔化特点的时辰,我试着把石蜡的熔化考试考试改成学生考试考试,发现学生的介入性获得了很除夜水平上的提高。而且能遵循考试考试现象、考试考试数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的分辩。

  2、在考试考试教学中创设问题情境,挖掘学生的立异能力

  教师在考试考试教学过程中,要寄望学生的思惟念头的激起。为演示过程创设精采的问题气象,成心识的创作发现一种试探的空气,激起学生求解的欲望和热忱,教师可充实操作学生的好奇心强的特点,把学生知与不知,深知与浅知之间的问题带到教学中去,使学生介入思虑,全力去试探解决问题的道路。

  例如:在讲磁极间彼此浸染纪律时,先用条形磁铁的N极瞄准小磁针的S极,然后又用条形磁铁的N极瞄准小磁针的N极。这个考试考试同窗们小学自然课上做过,很谙练,却很少有学生思虑有甚么问题,一旦他们细心不美观不美观不雅察看,并口述不美观不美观不雅察看的现象时,发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针,因而引出“为甚么吸引”“为甚么推斥?两个问题情境,学生们为弄清启事,积极思虑期待获得科学的谜底,如斯一来,不单激倡议学生的求知欲,从而斥地进修动力,更首要的是可使学生了了思虑的标的方针,找到体味决问题的关头地址。

  3、增强课外小考试考试,指导学生介入考试考试

  苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈:“学生的聪明才干来自他们的手指头,它激起了智力斥地的真谛——人类聪明来历于勤动脑勤出手“。

  课外考试考试勾当的教学功能是不言而喻的,学生的自立性、介入性高,出格在设计和预备考试考试中那种极富有创作发现性的思惟及操作过程,在其它道路中没法体味到的,同时使学生感应传染到物理常识的操作无处不在,激起他们自觉操作物理常识创作发现性地解决一些具体问题。好比在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个考试考试作为课外小考试考试,比在课堂上做更能激起学生的欢兴奋乐喜爱,有更多的学生带着自己的良多疑问第一次介入到了物理中来,从而使学生知道我们的物理来历于糊口、来历于现实。我们可以在实践中介入,在介入中解决。知道考试考试不单可以在考试考试室做,还可以在家里做。不单教员可以做,我们自己也能做。

  2、正视联系糊口现实,培育学生的不美观不美观不雅察看能力息争决现实问题的能力

  物理是一门与出产、糊口、科技联系很是慎密慎密亲密的一门学科。要想学好物理,必需正视在泛泛糊口中培育学生的不美观不美观不雅察看能力和应用物理常识解决现实问题的能力。

  我在泛泛课堂教学中,以做好演示考试考试为前提,增强考试考试的趣味性,为学生做好考试考试起到精采示范浸染。同时,在考试考试教学中要正视培育学生当真不美观不美观不雅察看现象,勤于思虑问题的习惯。好比说在做“生果电池”的考试考试中,不单让学生不美观不美观不雅察看电压表的指针是不是偏转,还要让学生不美观不美观不雅察看朝哪边偏转,想想说了然甚么?改换不合的生果和毗连的导体,看现象是不是发生改变,这又说了然甚么?这样学生就不成能只看,他们要动脑子,想为甚么?

  此外还寄望指导学生细心不美观不美观不雅察看四周的现实糊口和出产中及除夜自然中的物理现象并与课本常识联系。物理是离不开糊口的,糊口中处处有物理。例如:进修除夜气压时,让学生寄望不美观不美观不雅察看并思虑,为甚么茶壶盖上都有一个小眼,这个小眼起甚么浸染?再如进修压强、摩擦后,可以成心识地不美观不美观不雅察看泛泛糊口中人们用针在缝被子时,为甚么手上套上顶针箍,并把针在头皮上摩擦,这方针又是甚么?使学生育成爱不美观不美观不雅察看、勤思虑的习惯。从而能培育他们解决现实问题的能力。

  3、阐扬教材优势,培育学生的.自学能力

  教师在学生刚接触到物理时就要指导学生若何浏览教材,遵循教材特点,首先要浏览课前问号和课题,体味问题的提出的布景或启事,弄清问题解决的标的方针;其次浏览小问题、插图和正文,读小问题可以知晓常识重点,插图可以增添学生的感性熟谙,补足有些学生目光如豆的现象。教材中的插图良多,且具有形象活跃,直不美不美观性强,图文并茂,集常识性、趣味性于一体的特点,教师在指导学生念书时,必定要让学生正视对插图理解,知道插图暗示甚么意思,说了然甚么问题,暗示了甚么物理现象和过程。培育学生看插图的能力,有益于学生掌控物理常识和理解物理概念,将抽象的物理概念形象化,便于理解和掌控。好比:在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图,我就问学生,你知道坎儿井的浸染吗?在现实糊口中还有甚么现象与它是近似的呢?

  指导学生若何浏览正文,首先要让学生抓住中心。当真分化每个界说和纪律的内容、物理意义,了了公式和定律的合用规模及前提。如牛顿第一步履定律,其内容是一切物体在没有遭到外力浸染的时辰,总连结匀速直线步履状况或静止状况,要使学生掌控这必定律,需要学生当真做好考试考试想象推理到位,同时让学生知道物体在甚么时辰能连结匀速直线步履状况,甚么气象下又连结静止状况。这必定律的合用规模是一切物体,合用前提又是物体不受任何外力浸染时,从而真正理解掌控这必定律。

  4、指导学生解题的切确编制并要肄业生规范解题

  学生功课是课堂教学的延续,是学生复习、巩固、操作常识的一个首要环节。教师在指导学生解题过程中,必需指导学生解题的切确编制。如我在指导学生解答说理题时,要肄业生按三步进行:讲事理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感应有点疼,这是为甚么?答:物体间力的浸染是彼此的(讲事理),脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实),所以脚感应有点疼(得结论)。经由过程操练,学生就可以掌控这一类问题问题的一般解题编制。电学问题问题中看懂电路图是最根底的,可学生经常因为电路中接入电流表、电压表而看不懂电路,当然问题也就没法解决。遵循电流表内阻很小,电压表内阻很除夜。我就指导学生把电流表算作是闭合开关或一段导线,把电压表算作断开的开关,这使电路除夜为简化,看出一个电路的主干。同时解物理题时要肄业生要规范、周全,合适要求。如①画光路图年光线必定有传布标的方针并画实线,法线、虚像用虚线;②问答题论说要清楚,不能答非所问,词不达意;③计较题要写需要的文字声名,写出公式,代入数据,最后功能必定要有单元。

  总之,经由过程自己的实践和这两年的课题研究,我知道若何指导学生学好物理是一项持久而艰难的工程,不是一朝一夕便可以完成的。它需要我们物理教师在持久的教学过程中不竭去试探,去实践,从而能真正辅佐学生从实践中总结出一套属于自己的科学的进修编制,提高对物理的欢兴奋乐喜爱,增强进修的下场。

初中物理教学心得体味15

  跟着初中物理教育的不竭深切,愈来愈多的学生最早将物理常识纳入到他们的糊口中,这也促使我加倍关注初中物理教育的质量和下场。接下来,我姑息我的小我体验,分享一些关于初中物理教学质量的心得体味。

  第一段:增强考试考试教学的需要性

  在我的不美观不美观不雅察看和实践中,物理考试考试教学对学生来讲很是首要。经由过程考试考试,学生可以亲自体验和理解物理现象,建构自己的物理思惟模式。此外,考试考试教学也能够促进学生的出手能力和立异精神。是以,我们作为教师,必需设法提高考试考试课的'质量,使学生在考试考试中能够更好地舆解物理概念。

  第二段:拓展课堂教学编制

  在日趋成长的信息时代,教师必需不竭拓展课堂教学编制,以吸引学生的寄望力和提高教学下场。例如,在教学物理公式和概念时,我们可以采纳多媒体或什物等直不美不美观的形式,使学生加倍深切理解。此外,我们还可以下降难度,在教学中融入趣味性的元素,使经由过程游戏和勾当等编制来进修物理成为可能,从而催促学生的进修情趣。

  第三段:正视常识的现实操作

  对初中生来讲,物理常识不成是学术上的常识,更是他们糊口中不成或缺的组成部门。是以,我们教师理当让学生更多地体味它们在现实糊口中的操作,在真实的气象下操作这些常识,使学生的进修过程加倍合用化。我们可以经由过程案例和真实问题来揭示物理常识的操作,辅佐学生更好地舆解它们在泛泛糊口和工作中的操作处景。

  第四段:成立富有挑战性的进修气象

  对初中生来讲,他们具有强烈的竞争意识。是以,在物理进修中,我们理当成立加倍富有挑战性的进修气象,激起学生的进修热忱。好比,我们可以斥地课题研究角逐等斗劲高级此外进修勾当来鼓舞激励和评价学生的进修下场,提高他们的进修自抉择抉择信念和应对意识。

  第五段:增强和家长之间的沟通合作

  学生的家长是教育工作中不成轻忽的首要脚色。他们是学生进修中的首要辅佐。增强和家长之间的沟通合作,成立和家庭鼓吹的桥梁,也是提高物理教学质量和学生综合素质的首要手段。我们理当让家长更多地关注学生的物理进修并介入其中,增强学生家庭进修空气,使物理进修质量获得晋升。

  总的来讲,我认为普及物理常识对孩子的成长很是有益处。可是,要提高初中物理教学的质量,我们理当连络实践需要,试探加倍开放和多元的教育编制。同时,我们还理当积极与家长合作,增强和学生的互动,配合打造一个加倍优良的初中物理教育气象。

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