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新课标新教材培训心得体味
当我们对人生或事物有了新的思虑时，理当马上记实下来，写一篇心得体味，这样我们可以养成精采的总结编制。良多人都十分头疼若何写一篇超卓的心得体味，下面是小编清理的新课标新教材培训心得体味，接待浏览与保藏。
新课标新教材培训心得体味1
跟着新课程更始的敦促，对语文教师提出了更高、更新的要求。语文教学中读、说、听、写四种根底能力的培育；积极倡导学生自立——合作——切磋的进修编制；和试探综合实践性进修等方面，组成了斗劲系统的教育不美不美观、学生不美不美观和教师自我成长不美不美观。经由过程进修除夜白了新课程自由度除夜，教师在教学实施过程中需要精心设计，奇奥放置，富有创作发现性地挖掘课程成本，适当合理地调剂教学进度和内容，对教材有从头整合的能力。新教材放置的课时内容是有矫捷性的，需要施教者当真研究学生，联系学生糊口现实，安身于人的培育与成长。让学生经由过程自己的勾当，充实教学内容，丰硕教学形式，真正表此刻乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都布满活力。要做到这一点，教师必需做好以下预备：
1、深钻课程尺度，体味课改精神。
语文课程尺度，成心识地把语文素养凸现出来。语文素养内在丰硕，它以能力为焦点，是语文能力和语文常识、思惟品质、审美情趣、进修编制、进修习惯的通顺贯通。是以本次 课改不再将学生掌控系统常识放在首位，而是将学生价值不美不美观和激情立场的培育、激起学保留眷和介入社会糊口的热忱、培育学生具有强烈的责任感和使命感，组成乐不美不美观向上的人生立场放在首位。同时，还要培育学生学生感应传染不美观不美观不雅察看、体验、介入社会糊口的能力，培育学生的立异能力和综合应用能力。
这就是要就教师在勾当设计的时辰，正视学生的激情体验，让学生爱上这门课，发生强烈的进修动力和介入欲。在勾傍边，让学生自觉去获得常识。
2、浏览教学要正视进修编制的指导，不要淡化或不放在眼里了对学生浏览能力的培育。新课标对各学段学生的浏览能力都提出了了了的.要求，让学生逐步学会朗读、默读、精读、略读、浏览等，这是学生必需具有的根底浏览能力。假定对新课标的这一内容掌控的不切确，教师对各个学段的学生应具有何种能力茫然蒙昧，无形中拔高或下降了教学要求，学生浏览能力培育将达不到尺度。是以，语文教师要在深切体味课标的理念根底上，有方针地试探各类编制的操练和指导，让学生具有必定的浏览能力，真正完成教学方针，使学生具有周全的语文素养，组成真实的语文能力。
3、由研究教法向研究学法改变，叫醒主体意识。学法指导不应只看作是简单的教授编制，而应凸起学生进修勾当的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去自动介入，历经寄望、思虑、生疑、解疑、创作发现等心理体验，才能使之理解和掌控语文进修的纪律，养成习惯，组成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，组成教与学的互动敦促。教师应充实体味“学情”，营建使学生自动介入的教育情境，有针对性地进行学法操练，提高学法指导的自觉性；当令指导学生自悟学法，成心识地强化活用，增强能力迁移。
4、鼓舞鼓舞激励合作进修，不能轻忽自力思虑。新课标积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，由被动的领受进修，改酿成自动的切磋进修，是此次课程更始的重点之一。改变学生进修的过程与编制的根柢方针，是使学生学会进修。不外，每个学生都是自力的个体，在语文课堂中，学生既需要人人介入、组组互动、竞争合作、时有思惟碰撞火花闪现的课堂切当能给人以享受与启发，更需要以学生个此外自立进修和自力思虑为前提。有时课堂上的合作进修，未能充实阐扬学生的自力思虑能力，概况上看热强烈热闹闹，素质上是流于形式，生效甚微。究其启事，是教师没能真正理解合作进修的寄义，未措置好合作进修与自力思虑的关系。
尔后，对自己的教学，我还需要不竭地几回再三地进修 ——实践——反思——调剂，这样才能慢慢试探出真正顺应新课标要求也合适学生的行之有用的教学编制，不竭堆集课堂教学经验，不竭地发生、堆集灵感。
新课标新教材培训心得体味2
在本次为期四天的线上培训中，经由过程聆听列位专家的超卓讲座，我对新高考有了全新的熟谙。培训时代在课程教学更始、高考更始专家的引领下，我们从高考综合更始政策、学生教育糊口生计生计、学生选科和走班实施策略、新高考更始招生及第模式和单元进修设计和实施等方面进行了系统进修和研修。此次培训让我再一次深切地熟谙到新高考下坚持以酬报本，科学育人的首要性。我们的教育教学工作不单仅是培育学生的'精采品质和提高学生学业成就，还要有具有指导学生进行人生筹算的能力，指导学生连络自己的特质和潜能选择最合适自己的成长标的方针。作为教育工作者，我们任重而道远，只有不竭进修，全力提高自己素质，与时俱进，才能更好的顺应新高考的挑战。
新课标新教材培训心得体味3
新课标新增了学科焦点素养，课程结构，学业质量，学业水平考试与高考命题建议，环抱焦点素养和教学评价授予了相关案例，辅佐教师在教学实践过程中更好地落实新课程尺度，提出四基、四能、四会。
遵循高校人才汲引要乞降国家课程尺度，高考评价系统将应查核的素质教育方针凝练为：焦点价值、学科素养、关头能力、必备常识的“四层”查核内容。其中，焦点价值是指即将进入高级黉舍的进修者理当具有的精采政治素质、道德品质和科学思惟编制的综合，是在各学科中起着价值引领浸染的思惟不美不美观念系统。高考内容更始要在焦点价值的'引领之下，充实闪现德智体美劳周全成长的育人方针，切实处事于培育中国特点社会主义的培育汲引者和接棒人。
学科素养是指即将进入高级黉舍的进修者在面临糊口实践或进修试探询题情境时，能够在切确的思惟价值不美不美观念指导下，合理应用科学的思惟编制，有用整合学科相关常识，应用学科相关能力，高质量地熟谙问题、分化问题息争决问题的综合品质。专家指出，学科素养既是根底教育培育告竣方针的要求，也是高校人才汲引的要求。高考内容更始应促进培育学生应对糊口工作实践和未来进修所需要的素养。关头能力和必备常识是指即将进入高级黉舍的进修者在面临与学科相关的糊口实践或进修试探询题情境时，高质量地熟谙问题、分化问题息争决问题所必需具有的能力和常识。必备常识和关头能力是学科素养的根底撑持。要从跟尾高中课程更始的焦点素养、顺应时代成长的人才要乞降今朝高考对能力查核的进展等多方面研究解缆，进一步必定高考查核的关头能力和必备常识。
新课标的实施，要求我们泛泛泛泛教学中必定要正视焦点素养的培育，改变教学的编制和编制，这样才能加倍安闲地应对高考。
新课标新教材培训心得体味4
我细心聆听专家的超卓讲座，积极插手同业们的沟通争辩。感应耳目一新，收成很除夜。专家们的讲座和优良课例，使我得以从理论的高度体味新课程更始的需要性和首要性，同时也得以从感性上体味新课程理念下的课堂
教学，从而得以从头理性地检讨与端详自己的教育教学不美不美观和教学策略。对新课改由目生变得逐步熟谙，体味了一些新改变，进修了一些新理论，但对具体教学，仍是初度，有一种莫名的紧迫，因为这事实关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前途，关系到三年后的高考，也关系到我校的进展。新课改是实施素养教育的具体表达，可是在高考这个挑唆棒的.引领下，在千军万马争度独木桥的布景下，若何平衡传统教学予新课改教学，若何在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有益于提高学生成就，提高三年后高考升学率，这都是我们要面临息争决的问题。经由过程此次培训进修，逐步理出一颔首绪，下面谈谈自己的一点体味：
1、不美不美观念的的改变。要就教师改变教育教学不美不美观念，从以学问为本向以学生进展为本的教育理念的改变；从头熟谙高中地舆课程的方针和定位。
传统的授课模式首要默示为：“合座灌”、“一言堂”，教师以教学为主，疏忽学生“主体”浸染，束厄狭隘了学生思惟勾当。跟着新课程更始的奉行，教师要调剂自己的脚色，改变传统的教育编制。要由传统意义上的学问的教授者和学生的治理者改酿成学生进展的促进者和辅佐者；由教学勾当的主角改酿成学生进修的指导者和协作者。
2、脚色的改变
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，改酿成教育课堂教学勾傍边的组织者、设计者、指导者与插手者。
在传统的进修编制中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，勤学生是配角中的“主角”，除夜除夜都学生只是“不美不美观众”与“听众”。在课堂上，学生
新课标新教材培训心得体味5
在语文教学中，我们教师一贯都在不竭的追求教学更始的道路上，以期能够更好地指导学生的思惟，培育学生的综合素养。而比来几年来，初中语文教学新课标新教材的闪现无疑是给我们带来了新的思虑和挑战。在此次的培训中，我深切体味到了新课标新教材的首要性和优势，同时也发现了一些需要改良和增强的方面。
首先，新课标新教材打破了传统教学模式，正视培育学生的综合素养和实践能力。经由过程引入除夜量的现代文学作品、糊口案例等教学内容，学生能够更好地体味和体验糊口。例如，课文《一个百慕除夜地带的红点子》指导学生思虑，经由过水平析生发火品中的人物形象、措辞表达等要素，培育了学生的现实出手能力和立异思惟能力。这样一来，不单提高了学生的`进修欢兴奋乐喜爱，加倍培育了他们的艺术鉴赏能力和人文素养。
其次，新课标新教材插手了更多的浏览与写作操练，提高了学生的措辞表达和批抛咴思惟能力。经由过程设置丰硕多样的浏览材料和写作使命，学生能够在多角度、多层面上思虑问题，并经由过程写作的编制进行表达。例如，课文《草房子》中的续写功课，学生需要应用自己的想象力和创作发现力，进行必定水平的批抛咴思惟，提高了学生的写作能力和思辨能力。
可是，新课标新教材也存在一些问题和不足的处所。首先，新教材的难度相对较高，有些学生可能会感应传染难以理解和操作。这需要我们教师对教材进行进一步的解读和指导，供给更多的教学成本和案例，辅佐学生更好地舆解和掌控。其次，新教材的部门内容与学生的现实糊口相脱节，窘蹙必定的现实性和时代性。在教学过程中，我们理当正视与学生的现实情境对接，指导学生自动介入文本与糊口的对话，增强进修的现实下场。
总的来讲，初中语文新课标新教材是一次具有重除夜意义的更始考试考试，它为我们供给了更好的教学成本和编制。经由过程培训，我深切熟谙到要更好地教授新教材，教师必需不竭提高自己的专业素养和教学能力。同时，我们应积极借鉴其他学科的教学编制，连络学生的现实气象，为他们供给更矫捷、多元化的进修气象。只有这样，我们才能更好地顺应新课标新教材的要求，培育出具有高素质的学生。
新课标新教材培训心得体味6
20xx年8月27日我插手县里的初中英语新课标新教材培训，那么下面我谈谈我对此次培训的一些心得体味。
梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我感应传染这句话用于新课程更始自己很合适。因为新的《英语课程更始尺度》之精要令人心里服服，之宏壮空阔令人眼界除夜开，更正视英语课的人文性，正视英语学科的文化内在。
我感应传染要从根柢上闪现新课标的'教学精神，教师必需正视调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”欢兴奋乐喜爱是最好的教员，要充实调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生有爱良多若干良多若干好多读英语。而这也简直是提高学生的英语表达能力。
在备课方面，搜罗教材的措置，教学重点难点的掌控，对不合课型的措置，着重点也有所不合，如对每个单元的对话措置以学生多读为主，在几回再三朗读中去品味英语，此外从听课中我也逐步体味到授课首要的是要解决重点难点，达到必定的教学方针，在课堂有限的时刻内面面俱到反而等闲造成重点不凸起。是以在充实备课的根底上要逐步学汇合理措置课材，对教学内容进行取舍，紧紧环抱教学重点设计教学思绪，而且要能遵循现实气象实时调剂自己教学的内容。
此刻的课程更始可谓如火如荼，可是也有一些做法值得反思，好比有些人的熟谙有误区：认为课改是赶时髦，是走形式，是要让课堂热强烈热闹闹，对学生不能攻讦不能奖惩…其实否则，那些其实不是新课程的焦点，教育更始要落到实处，扎实有用，这样才能慢慢试探出真正顺应新课标要求也合适学生的行之有用的教学编制，不竭堆集课堂教学经验，在实践中不竭地成长成熟，不竭地发生堆集灵感。
让我们这些教育工作者配合连袂并进，创作发现明天的辉煌吧！
新课标新教材培训心得体味7
作为名高中英语教师，我分有幸地介入了为期四天的新考专题培训，收成颇丰。经由过程进修，我对新高考模式，新课程培育汲引，选课走班，糊口生计生计筹算等方面有了更深切的理解。新高考对高考科目、高考绩就组合进行调剂，不单会对根底教育教学，对学生的进修发生深远的影响，而且给教员也会带来很除夜的改变。新高考更始对高中教师提出了新的要求，若何真正地成为研究型、进修型教师和拓展型教师，是教师面临的一除夜挑战。
作为教师要科学应对这一挑战，要改变今朝的教育教学不美不美观，而不是对原有应试模式进行简单修补。此外，我们要切确的掌控新高考更始的.素质和整体要求，给以学生足够的指导，给以他们切确的人生立场、进修立场。我们只有不竭进修，全力提高自己素质，与时俱进，才能更好的顺应新高考的需要。
新课标新教材培训心得体味8
20xx年新高考方案即将在我省周全铺开。面临又一次高考转型，面临愈演愈烈的高考竞争，快速顺应高考新改变尤其首要，很是侥幸插手xx市高中教师“新课程、新课标、新高考”学科培训，我深受教育和启发。连络专家讲座和自己的理解，下面谈谈自己的一点体味。
1、新课程、新课标、新高考势在必行
新课程、新课标、新高考是国家、平易近族、社会的需要，是学生、家长，教员的需要，也是此刻和未来的需要，这是教育专家的一致定见，更是党和国家的重除夜抉择妄图。从顶层教育方针触及培育甚么人的问题的理论分化，到中层学科育人方针对顶层理论的理解，再到底层课堂教学方针周全落实焦点素养培育时代新人的要求。一贯以来，我们的双基操练，三维教学方针，在泛泛泛泛教学中不能很好的落实党和国家对新时代人才的需求的理念，培育的人才窘蹙焦点素养。从价值不美不美观、品质和关头能力的角度，将我们的教育从“物”走向“人”，回归到落实树德树人的轨道上来。根底教育不是”成家”的教育，而是”成人”的教育。当然第一轮新课改、新课程、新高考试验闪现了这样或那样的问题，可是，新一轮课程更始、高考更始是经由对上一轮更始的反思总结、经由普遍的调研论证和搜聚定见、遵循国家成长策略拟定出来的既定政策事实，就其理论根底、政策起点和事实下场发布的课程方案来看，也是合情合理的，是以，作为一线教师，只能够、也必需拥抱和履行，而且是热忱进修、深切理解、剖断履行、正视研究具体的落实编制。
2、培育学生焦点素养是新课改的焦点
新课程要就教师确立新的焦点素养教学不美不美观，战胜教育糊口生计生计中的惯性，使教学编制闪现多样化的名目。在良多教师的概念中，教学就是授课，就是把书本常识传递给学生，把学生作为常识的容器进行灌注灌注灌注贯注，填鸭式教学是某些教师习用的教学编制。在新的课程与教学更始中，教师要充实相信学生的潜力，把自我定位于学生进修的组织者、指导者，而不是常识的化身，以权威自居。教师在学生进修过程中是起教育、辅佐、指导浸染的人，而不是放置学生的节制者，学生是进修的主体，进修的主人。教学的方针是辅佐每个学生进行有用的进修，使每个学生都获得充实成长。教学过程是师生交往配合成长的互动的过程，教师在教学过程中，要充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和潜能，要透过构和、考试考试、切磋等多种教学组织形式，指导学生积极自动地进修。教师应创设能指导学生自立、合作、切磋性进修的教育气象，激起学生的进修积极性，培育学生掌控和应用常识的立场和潜力
3、落实焦点素养的`具体道路
我认为教与学的最高境地是：以没法为有法，教无定法以无限为有限，学无所限。在新的课改形式下，我们必需平稳成立树德树人的根柢使命，出力成长焦点素养，
1、教师小我素养是学生焦点素养落实的前提
教师作为教学勾当的主导者，抉择了教学勾当的方针、编制和事实下场的下场，是以，教师本人的素养，抉择了学生焦点素养的落实下场若何。
教师必需深切进修、深切体味新课改、新课程、新高考的精神素质，具有扎实的专业常识功底和丰硕矫捷的教学育人常识，尊敬学生作为能动的进修主体的人的现实和方针，热忱进修和研究，热中试探和反思，酷勤学生和工作。
2、落实焦点素养的教学编制
（1）优化建构常识结构系统——讲究按部就班和有机整合；
（2）正视与现实情境的联系关系——教学内容需与现实情境相连络；
（3）正视体验式教学编制——视频、演示考试考试、分组考试考试、学术性游戏、创作发现性研究，问答、自力功课、构和交流等，尽最除夜可能调动学生的眼、脑、手、口，积极自动介入常识的建构过程，组成科学切磋的习惯和思惟能力。
总之，经由过程此次进修，体味了物理课应若何教：抓住树德树人的根柢使命，以成长焦点素养为导向，经由过程创设气象、建构过程，正视切磋等编制，培育学生物理不美不美观念、科学思惟、科学切磋、科学立场与责任。
新课标新教材培训心得体味9
炎炎夏日，有幸能在线上聆听几位专家教员的讲座，我感伤颇深。当下面临新课标的修订新高考政策的.出台和新教材的操作，是以自己在泛泛泛泛的教学中存在更多思疑和苍莽。经由过程此次线长进修让自己的良多问题都有了清楚的解答。
使自己对新高考课标有了深切的进修，对新高考政策有了初步的体味，对新高考布景下的课程设置，学生选科走班和学生进修糊口生计生计筹算等内容都有了很深的理解，是以在往后的教学中要设计好每节课，正视学生进修糊口生计生计筹算，不竭晋升学生的焦点素养的同时晋升自己的营业水平。
新课标新教材培训心得体味10
本次线上培训，时刻虽短暂，但我受益颇多。经由过程聆听列位专家教员们对新高考新课程焦点内容的具体解读，加深了我对相关政策要点和精神素质的贯通与理解，也对课程培育汲引、选课走班、糊口生计生计筹算、学生综合迸懦【车乩价等方面有了更深的`熟谙，深切体味到它们存在的需要性和首要性。
本次培训为我尔后的教学供给了理论引领和实践指导，也使我加倍了了学科育人理念及学科焦点素养，也对自己尔后教学的标的方针和重点有了清楚的熟谙。我会尽快将所学落其实自己的教学中，真正践行新高考新课程理念，晋升自己的教学水平，助力学子的成长。
新课标新教材培训心得体味11
出格侥幸的能介入初中地舆新课程更始的培训，两天的进修当然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到列位地舆专家急躁而正视的教学后，曾在工作中碰着的一些苍莽和思疑，都在这里获得了体味，也让我对新课改有了新的熟谙。在这里，我来谈谈对此次新课改培训的.一些心得体味。
此次培训培训首先让我了了了今朝新课程更始的现状，和在实施过程中存在的思疑。除夜除夜都教师在今朝教学中的思疑及碰着的问题主若是：课时不够，难以完成。若何掌控教材？若何上好地舆课？若何评价和考试等等。这就需要我们首先对新课改的理念和方针有了了的熟谙。新课程的内容理念是要培育现代平允易近必备的地舆素养，成立理念是为了知足不合学生的地舆进修需要，进修理念是要正视对地舆问题的切磋，而手艺理念则是强调地舆信息手艺在地舆进修中的操作。新课改的整体方针是：要肄业生初步掌控根柢学问和事理；获得地舆根柢手艺，进展地舆思惟力量，初步掌控进修和他就地理问题的根柢编制和手艺手段；增添爱国主义激情，成立科学的人丁不美不美观、价值不美不美观、气象不美不美观和可延续进展不美不美观。有了清楚的理念和了了的方针，才能让我们在课堂中加倍切确的掌控好教学尺度。
在教学中我们会觉察，有的学生思惟比我们想象中加倍活跃，且很有自己的见识，只有我们想不到的，没有他们想不到的。他们快乐喜爱教师给出更多的机缘让他们自己阐扬，他们也快乐喜爱在其他同窗面前阐述自己的不美观不美观概念，但仍是有除夜除夜都学生习惯于畴昔的课堂模式，听教师讲多，而自力思虑的力量不强。
此次的培训让我熟谙到，新课改是一种新理念，新思惟，这对我们每小我来讲都是一种挑战，是以我们每个教师都必需进展各类考试考试：
新课标新教材培训心得体味12
陪同新一轮中高考更始的到来，考试编制和汲引编制的刷新，作为教师若何更好的更高效的掌控课堂，是迫在眉睫的工作，我市作为山西中考更始的试点，前无经验可借鉴，出格是作为一名初中地舆教师，初度接触中考的初中地舆学科，感应莫衷一是，但新课程更始的理念和《义务教育地舆课程尺度》在必定水平上可以指明前路，谁能首先读透课标，掌控新课改的素质，谁就可以在未来更始的道路上首先步入轨道，经由过程对《义务教育地舆课程尺度》的研读，连络自己十年的教学实践，对《义务教育地舆课程尺度》的熟谙以下：
一要从糊口入手，“进修对糊口有用的地舆”
新课程理念倡导让学生“进修对糊口有用的地舆”，进修“对毕生成长有用的地舆”，并构建“开放的地舆课堂”。
地舆与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，人们的服饰、饮食、不雅参观等，无一不与地舆气象慎密慎密亲密相关。在教学中，要从糊口中提取地舆素材，以社会热点为重点，以增强教材的说服力和传染力。以浏览材料为例，“荷兰的风车”、“地球在变暖”、“‘地球之肺’”、“印度的牛”、“以色列的节水农业”、“欧洲联盟”等，都有着丰硕的地舆内在。教材勾当设计多取材于现实糊口，切近学生的糊口履历，使学生有“鲜活”的感应传染。
教材选材时，紧扣时代脉搏，既切近糊口现实，又反映地舆科学的成长动态，如遥感手艺、电子地图、除夜气质量监测等。
同时还要抓住糊口片段，超出教材。糊口中随时都有一些偶发或有纪律发生的地舆现象，如汶川地震，冻雨、雪灾、洪涝、寒潮、台风、灰霾等。还有国家正在进行或即将进行的工程培育汲引，能源调配等。有的是我们经由过程电视新闻、报纸体味到的，有的`就发生在我们身边。好比：日夜更替现象、四时改变、日夜长短改变，草木盛衰等是我们每小我都能感应传染的，只要我们有一双长于发现的眼睛，糊口中处处都是素材。
在适当的机缘我们没有需要严酷遵循教学进度，因为一些看似抽象的地舆事物，难明的专业术语，一旦直接呈此刻我们面前，此情此景，胜过任何的说教，强烈的好奇心能调动所有的进修感官，还能会为学生插上理想的同党。
二要转换脚色，正视能力的培育
新课程强调学生的课堂主体浸染，不再是教员教，学生记，而是经由过程学生的自立进修，本成分化，自立生成，达到分化问题能力的提高和操练，在课堂教学中正视教员的指导，学生的自立进修，所有的重难点经由过程学生自己的资料分化解读，让学生自立生成。《义务教育地舆课程尺度》在手艺方面的要求首要搜罗：掌控浏览和操作地球仪、地图的根底手艺；掌控获得地舆信息并操作文字、图象等形式表达地舆信息的根底手艺；掌控简单的地舆不美不美观测、地舆考试考试、地舆查询拜访等手艺。
在教学过程中，我们要正视从问题分化入手，指导学生从地舆的角度思虑问题，培育学生的地舆思惟能力。例如，“切磋太阳直射与斜射下的温度分歧”、“切磋海陆温度改变的分歧”“读世界夜晚灯光分布图，刚毅世界工业的分布特点”，这是对学生“理解”层面的要求；“归纳中国的工业分布特点及其启事”。
三要增强进修编制指导，矫捷应用教材
在教学编制的应用上，教师应因材施教，因生施教，还必需针对地舆学科具有综合性和区域性的特点，多采纳斗劲、归纳、综合分化等编制。在进修编制的应用上，学生应针对地舆问题积极睁开切磋性进修，考试考试应用地舆常识、地舆手艺去解决糊口中的现实问题。
在教与学的实施过程中，可以遵循以下法度楷模来设计教学过程：“供给一个布景→提出一个问题→汇集一些材料→组织一些勾当→获得一点启发”。在体味某区域自然地舆和人文地舆的特点时，可采纳读图和查阅资料的编制。
例如，在“亚洲”一节中，教材放置了“亚欧除夜陆轮廓”、“亚洲和欧洲地形分布”、“亚洲和欧洲天色类型分布”、“亚洲和欧洲人丁分布”等一系列地图，和相关的文字材料，辅佐学生熟谙区域的地舆位置、地形、天色、水系的特点及其彼此关系，并在此根底上，熟谙区域人丁、国家的分布等。每个地舆区域都有其怪异的处所，可经由过程斗劲法来熟谙区域间的异同。
斗劲不异或近似的处所，可加深学生对地舆纪律的熟谙；斗劲不合的处所，可辅佐学生熟谙地舆区域的怪异点，加深对“因地制宜”的理解，同时有助于理解世界不合地域的文化传统。
教材中要求应用斗劲法来进修的一个典型案例就是“亚洲及欧洲”。教材将“亚洲”作为进修的主线，而对欧洲则以浏览、勾当等形式，鼓舞鼓舞激励学生自立进修。经由过程借鉴进修“亚洲”的编制，学生进行斗劲研究，掌控欧洲的地舆特点。是以，教材对地舆教与学的编制指导斗劲清楚、切确，便当教师组织教学和学生自立进修与合作切磋。
新课标新教材培训心得体味13
9月20日-21日，本人有幸插手了在牟平养马岛龙海除夜酒店进行的“义务教育阶段信息手艺新教材暨新教法培训”。
首先感谢感动打动各级率领给我创作发现了此次进修的机缘，作为接触信息手艺教学刚刚半年的我来讲，能够插手此次培训也倍感侥幸。此次培训不单让我在思惟上有所正视、视野有所坦荡、常识与能力上有所晋升，还让我在培训之余领略了养马岛的人文风情。本次培训我收成颇丰，首要表此刻以下几方面：
一是教科院樊志华教员的讲话让我体味到以下方面信息：烟台信息手艺这一学科成长的`艰难熬程，和烟台市在这一规模所获得的骄人成就，如代表烟台插手优良课角逐的信息手艺教师除夜都获得一二等奖，凡得三等奖就算作失踪踪败；插手全国除夜赛得奖的学生保送上除夜学，指导教师也受益，调到自己快乐喜爱的岗位等等。让我看到了信息手艺这门边缘学科起到的巨除夜浸染。
二是莱州一中袁春东教员与斥地域考研员李建芬教员的讲话与相关软件（学生考试系统与功课收受领受系统）的展示，让我看到了计较机教学除必有的硬件步履法子以外，还要不竭地斥地软件来辅助教学，两款软件既关注每位学生，又提高课堂效力。
三是莱州双语黉舍张成菊教员与烟台九中于金玲教员的讲话，让每位信息手艺教员更好的掌控信息手艺课本与《手册》的关系，和若何矫捷应用、拓展等。
四是斥地域一中张艳教员的《数字化声音》与牟平考试考试小学森林教员的《勾勒我的想象力》说课和连络课例截图，让我们除夜白了一堂超卓的信息手艺课要经由过程精心预备、巧设环节，团队协作、不竭磨课。五是芝罘区慧安小学房宗康教员《除夜赛获奖的宝物》经验交流，奉告每位教员要想指导学生出成就，必需若何充实预备，从哪些方面预备，且连络具体除夜赛问题问题声名，简略单纯易懂。
短短的两个半天培训，让我看到信息手艺教材培训也如斯激情彭湃，边缘学科也能够演绎得如斯超卓，除夜除夜促进全市信息手艺课堂教学效益的晋升。这使我不能不相信，我们烟台所有信息手艺教师紧紧团结在樊志华教员为焦点的信息率领组四周，高举新课改的伟除夜记号，团结朝长前进，全力奋进，我们烟台信息手艺教学水平会不竭迈向新台阶，不竭创作发现新辉煌。
新课标新教材培训心得体味14
20xx年8月，我插手了由澄迈县教科局进行的20xx年义务教育阶段课程更始新课标、新教材暑期全员培训进修。虽只履历短短进修时刻，却让我收成了良多，思虑了良多。可是，要对履历了十年才修订的英语课程尺度进行从头的熟谙和掌控，对我们所有的一线教师来讲也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈小我的几点熟谙和体味。
1、新版英语课程尺度的新特点
经由过程进修我熟谙到，新课程尺度在教学理念、课程方针、教学过程与编制、策略与评价等方面都有了新的更始与立异。它闪现了当前教育教学予时代成长的新趋向。它以实现各个学科的课程整合为首要使命，超出了学科壁垒，并初度提出了外语课程具有“工具性和人文性”的两重性质，构建了“综合措辞应用能力”为焦点的课程方针系统，解决了课程理念和方针设置的一致性问题，公布揭晓了“常识+手艺”时代的终结，倡导了新的进修编制和教学编制。
2、新版英语课程尺度更具学科特点
修订后的课程尺度的根底理念是：正视素质教育，闪现措辞进修对学生成长的价值；面向全数学生，关注措辞进修者的不合特点和个体分歧；整体设计方针，充实考虑措辞进修的渐进性和延续性；强调进修过程，正视措辞进修的实践性和操作性；优化评价编制，着重评价学生的综合措辞应用能力；丰硕课程成本，拓展英语进修渠道。新旧课标中教育教学理念的对比，改变了原本课程理念也合用于其他学科的普适性问题，使理念加倍具体，加倍具有针对性。有益于教师在教学工作中掌控、理解和落实。
3、新版英语课程尺度对教师提出了新要求
课程尺度倡导体验、介入、实践、交流与合作的进修编制，以描述学生“能做甚么”为主线，强调学生用所学的英语干工作，在干工作的过程中成长措辞能力、思惟能力和交流与合作能力。新课程尺度的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充实考虑若何将进修内容融入到学生的糊口傍边；应加倍关注若何为学生供给最有益于措辞进修的气象和尽可能真实的语境；同时必需关注黉舍的整体课程设置与实施在步履养成上做了甚么，是若何做的'。
4、新版英语课程尺度加倍需要立异型教师
新的课程尺度要就教师以立异的精神追求精采的教学编制来睁开教育教学工作。我想，要做一个立异型教师，起码要做到以下几个方面：
1、在操作教材上要立异。我们要遵循学生的认知、心理特点和进修的气象，对教材的顺次做出适当的调剂，将教学内容从头组合和不竭填补扩年夜。我们要依托教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不竭立异。在积极进行课改的过程中，我们要增强教学的开放性和矫捷性，使静态的文字酿成活跃活跃的措辞实践勾当，积极创设情境教学，使学生在情境顶用，在应用中不竭进修。
3、要有新型的师生关系。我们在全数教育教学中要始终关注学生的激情，建树平易近主、协调的师生交流渠道，当勤学生的良师益友。师生之间要有互动，既彼此辅佐又彼此鼓舞鼓舞激励，组成一个配合参议教学编制和进修编制，促进师生教学相长的新场所排场。
总之，经由过程此次培训，让我加倍认清教师必需改变教育不美不美观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的脚色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得常识的自动者，让学生享遭到进修的欢愉，让学生学会进修英语的编制，经由过程英语进修体味世界，为培育学生开放、包容的脾性，成长跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的毕生成长打下根底尽一份心。当真进修课程尺度，熟谙课程尺度，才能真正地实施课程尺度，才能让课程尺度对一线教师起到真实的引领浸染。在此过程中，我认为最权威的解读者就是我们一线教师自己。我会在看似通俗、琐碎的教育教学工作中找到打破口，挖掘出自己职业的生命动力。相信在经由无数细节的精打细磨往后，自己必然会成心想不到的收成！
新课标新教材培训心得体味15
在这个春暖花开的日子，我被黉舍放置到翠屏区中山街小学进行了为期两天的省级课标教材培训，时代重庆市教育科学研究院陈祥彬教员（西师版小学数学一年级下册教材副主编）对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍，并着重对一下的教材作了培训；四川省眉山市教科所主任胡开勇教员（西师版小学数学二年级下册教材副主编）为我们作了二下的教材培训；四川省教科所尤一教员为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些思虑》的专题讲座；同时还听了中山街小学和人路小学两位教员的两节数学课。经由过程这两天的进修，我感应传染收成颇丰，对教材的掌控有了更深的理解，对课堂的教学有了更深的体味。首要有以下一些方面：
一是，作为教材编者为我们作的教材培训，比我们区县作的教材培训加倍深切透澈。陈祥彬和胡开勇教员说出了他们编者的意图，为甚么要这样编教材，有些甚么益处，有些甚么不足，对常识的掌控应做到甚么水平，在教学时理当若何去措置教材。经由过程他们的教学，让我能更好地去掌控教材。好比：单元主题图若何措置，例题的气象若何操作，计较与问题解决之间的关系若何解决，解决问题中储藏的暗线若何教会学生，估算与求近似数有甚么分辩等等。可以说经由过程培训我能更准、更好地掌控教材，对尔后的课堂教学有很除夜的辅佐。
二是，现场听了两节数学课，一节一下的，一节二下的。听了这两节课我也有很深的感应传染，最深的体味是他们两位教员都勇于罢休让学生去自立试探进修。反思自己的教学，老是担忧孩子们学欠好，学不懂，教员死力的教学，讲良多讲得累，学生也听良多听得烦。就像有句话说的一样，“教员教得苦，学生学得苦”。看看他们两位教员的课上良多好，出格是廖教员上的那节《除法竖式》，孩子们第一次接触除法竖式，换作是我，必然又要声嘶力竭地讲半天，可是人家廖教员就斗胆让学生去自学，然后抽生揭示列式，再抽学生进行更正，一个改不合错误再抽下一个，直到改对为止，同时边改边让学生说出处和设法，改完了往后，又让学生对不懂的处所发问，请此外同窗帮他解决，
最后教员也提了一些关头的问题让学生构和回覆，经由过程这样一个过程让学心理解并掌控除法竖式的列法和各部门暗示的寄义。这真是我之前闻所未闻，见所未见的。反思自己的课堂教学，若何让学生真正成为进修的主体，若何让学生自己去试探进修，尔后还要好好的'思虑一下。
三是，听了尤一教员的专题讲座，让我进一步体味到若何用教材去教，若何更好的操作教材。在讲座中尤一教员对本次的两堂课作了点评，同时也给我们举了良多课堂教学的例子。经由过程教学和举例让我进一步意想到课该若何上。尤教员说：“巨匠上课其实就是比一般教员多了一个范儿，明星的范儿，这个范儿就是勇于让学生多说出自己的设法。”回忆自己的教学，经常学生还没说完，我就急于帮他们把切确谜底说出来，甚至良多时辰不是学生说出来的，而是教员全数说出来了。教员说多了，说早了，抢了学生的先机，抢了学生的话语权，限止了学生的思惟。就像尤教员说的一样，我们上课就是要借重，借学生的势催促课堂向前成长，借学生的势指导学生思惟向前走。想想，假定甚么时辰我的课堂也能上成这样，可能我的课就可以更受学生的接待了。
20xx年xx月xx日
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