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PPT培训心得体味
我们有一些启发后，可以将其记其实心得体味中，这么做可让我们不竭思虑不竭前进。那么心得体味到底理当若何写呢？以下是小编清理的PPT培训心得体味，接待巨匠分享。
PPT培训心得体味1
这两天，我们介入了“幼儿园课程游玩化”培训。聆听了省教育专家张晖教师的讲座《幼儿园课程游玩化内在与实施道路》和陈海青园长的讲座《对课程游玩化的理解》和张红俭园长的讲座《幼儿游玩的不美旁不美观记实与分化》，丰硕详实的讲座内容，鲜活的案例分化，让我对课程游玩化有了一个更深切的熟谙和全新的解读。
作为一线教师，我们经常思疑于若何平衡“教和玩”的坚苦。我们凡是只是植单一的插入一些游玩。为甚么在教学勾傍边孩子的欢兴奋乐喜爱缺缺，为甚么孩子不甘愿宁可学。经由过程培训我体味到，课程游玩化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官切磋、交往和默示的'机缘更多一些，幼儿的自立性和制造性更充实一些。
连络讲座来反思自己觉察，在以往的教学实践过程中，当然在教学过程中年也能寄望表达游玩化，可是在勾傍边其实不能表达幼儿为主体的自立性游玩，因为恐怖孩子“不会玩”“玩的欠好”“玩的有乞助弥留”凡是在玩的过程中没能表达孩子的自立，所以经常在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游玩中的自由自立和制培育会失踪踪去，是以要合理指导游玩，理当融入课程文化，组成习惯。课程游玩化的关头在教师，焦点在幼儿，幼儿步履总能折射教师的思惟和作为。课程游玩化的焦点追求是幼儿积极投入勾当过程并充实切磋、交往与默示，是幼儿不竭丰硕和进展新履历，在这个过程中，首要的不是教师说甚么和做甚么，而是幼儿说甚么和做甚么。
此次的培训勾当，给了我启发和思虑，在尔后的教学工作中，我将批改自己的教育教学步履，进修前进前辈的理念，与幼儿共成长。
PPT培训心得体味2
PPT是在我们糊口中斗劲常见的一种办公工具，出格是在上课时，良多时辰都需要用到它。当然我们对它很熟谙，可是从未深化得去切磋它。之前我只知道用它可以建造课件，是课堂教学的一种辅佐工具，感受只要会一些精练地建培育可以。可是进行培训后，我觉察其中有良多神秘。之前我不懂为甚么有些课件中总能磨灭踪各类各样的动画，此刻知道了自己可以去自界说每个环节的动画;之前我不懂为甚么有些课件里的图片可以变除夜变小，收放自如，此刻我知道了可以操作演示稿达到这样的下场;之前我不懂为甚么有些课件里的问题问题可以磨灭踪谜底，而且这些谜底都是可以掌控的，此刻我知道了可以操作触发器来显示相对应的`谜底，解决了纯挚顺次磨灭踪谜底的困扰;之前我不懂为甚么有些课件里可以播放奇奥的音乐，而且能够对其进行掌控，此刻我知道了可以添加播放、暂停、遏制这些按钮来掌控音乐。这些都是那么得怪异。
经由过程此次培训，我不单对PPT有深化得体味，同时也学到了其他有用的学问。好比说：若何操作录音机来剪辑声音，若何操作IfilmEdit软件来剪辑视频。
此次培训让我对PPT发生了极除夜欢兴奋乐喜爱，我知道，这里的学问只是其中一部门，还有良多功能是我们没有觉察的，那么在尔后的工作糊口中，我会延续深化挖掘PPT里的隐藏。
PPT培训心得体味3
音乐勾当是学生音乐教育中的一种教学形式，已被愈来愈多的教育者普遍应用。勾当自己就是最受学生宠嬖的。在新课程教育指导思惟中，也表达、强调阐扬学生的自动性、原则性，给学生创设一个自由、宽松的进修空气，长此以往，在我们现实音乐教学中，就过量强调了“勾当”这两个字——唱歌勾当，跳舞勾当，冲击乐勾当等，与其说是让学生在其中进修，还不如说是让学生在其中玩耍。
因为强调了教学勾当的首要性，良多教师在勾傍边对教学方针、教育指导失踪踪去了导向性，更多地任由学生阐扬，教师的随便性增除夜，这是对教学勾当的一种曲解，也背离了新课程的指导思惟。看似精练的“勾当”，其实其实不精练，它蕴涵了更多条理的寄义：勾当要有了了的教学方针;在勾傍边，要隐性指导学生学会甚么，提高甚么或完成甚么;勾当要能激起学生的潜能等等。一次教学勾当的成功，需要教师细心的教学设计和勾当创设才能很好的实现，这里面蕴涵了教师除夜量的心血与精神，方针就是一个——让学生有方针地“勾当”，提高地“勾当”，欢畅地“勾当”。
“以酬报本”思惟是新课程的一个凸起特点，它倡导要以学生进展为本，让学生成为勾当的家丁，寄望学生综合素养的培育，创设前提，让学生全方位的进展。学生需要的是甚么?教师理当改良的是甚么?
在新课程的指导下，积压多年音乐教育的一些教学履历，我考试考试了“主题式”音乐勾当教学，让学生在有必然主题内容的音乐空气中勾当，使学生在勾傍边“玩”得欢愉，“玩”得有前进。
1、甚么是主题式音乐教学勾当
“主题式”音乐教学并不是指课程模式改变的主题勾当教育，而是指在音乐教学勾傍边渗入必然的主题性，适当插手具有故事性的内容或情节，使音乐勾当变得有情节、有内容、有脚色、有情境，从而使音乐教学更拟人，更活跃，留给学生更除夜的勾当空间：
以唱歌教学勾当为主的勾当，表达于歌词中，对唱词进展辅佐添加，编成一个简短的情节，在理解歌词的根底长进展唱歌。
在跳舞教学中，给以跳舞动作必然的脚色形象或故工作节，让学生在情境中进展动作默示，使跳舞更具有生命力。
在以冲击乐勾当为主的勾傍边，给以冲击勾当于必然的情境或故工作节，使敲击勾当变得更有方针、更活跃、更具有悠长性。
在音乐不美观不美观鉴赏教学勾傍边，插手故事内容，让学生在故事的想象中感应传染着音乐的改变和升沉，增添学生对音乐作品的理解，从而也使音乐形象更丰硕，音乐更具内在。故事的存在也让音乐更具有吸引力，1更富有生命力。经由过程故事表演，学生感应传染到的不是单调的音乐，几回再三单调的动作，它促使学生在神采、激情、记忆、意志、品质、手艺等各方面都有所提高，带动了学生全身心的投入，所以，这样的勾当更吸引学生，更具成功性，也更受学生宠嬖。
在我们现实的音乐教学勾傍边都并不是单一的进展某一类音乐勾当，它更寄望在一个音乐教学勾傍边多种教学手段的应用，是以，这类带有光鲜勾当主题的教学是音乐教学勾当的一个隐性教育手段，可以穿插、渗入于多种或多个音乐勾傍边。
2、音乐勾当的主题要具有教育性
1、让音乐勾算作为一本活教材
教育学生的方针是甚么?我们睁开音乐勾当的方针又是甚么?学生事实下场收成的又将会是甚么?我相信良多教师都知道，学生阶段的学生教育重在过程，而非功能。音乐教育也一样，学生在进修勾傍边体验到了甚么?感应传染到了甚么?又默示了甚么、学会了甚么?这是最首要的.。
在倡导以酬报本，以学生进展为主体的理念指导下，我熟谙到，在音乐教育中，音乐只是一种手段，经由过程音乐起到教育人已成为愈来愈首要的方针。“主题式”音乐教学勾当的就是使这类教育意义加倍凸起。在一般的故事内容中，都包含必然的寄意，在音乐教学勾傍边，经由过程“主题式”音乐手段的应用，让学生在故事中感应传染、理解和默示出故事的寄意，从而使音乐勾当具有教育意义，阐扬音乐勾当更除夜的浸染。
2、促使学生精采脾性的培育
现代独生后世都有着优胜的气象，有着无所不至的照看，把学生算作温室里的花朵一样哺育，太多的例子奉告我们，这样培育出来的花朵出色但懦弱，胆子小，受挫力量，心理承受力量等各方面都对比差。我相信，直接奉告学生要英勇、要坚定，学生是很难理解和成立的。抓住学生的赋性，经由过程故事，在音乐勾傍边插手有这些脾性特点的脚色，让学生去摹拟，去切磋，去体验，逐步填补身上的窘蹙，从而培育、成立起精采的脾性。
例如教学歌曲《除夜鹿》时，指导学生自由组合，按照对唱词的理解，饰演各类脚色。按照歌词内容，学生们乐趣勃勃的设计并按照自己的需要自由选择脚色，表演了在森林里，小白兔为遁藏猎人的追逐而潜匿到除夜鹿家的活跃故事。在这个歌曲表演中，不单培育学生的制造力量、表演力量，丰硕学生的激情，更促使学生坚定、英勇、不怕坚苦等精采脾性的培育。音乐自己就具有很强的表演性，出格，在跳舞教学中，学生的表演才能进一步获得表达。而插手主题，是让这类表演更具内在，更具激情。
在音乐不美观不美观鉴赏《采茶舞曲》中，我的方针不成是让学生聆听越剧歌曲《采茶舞曲》，提高学生音乐的默示力和制造力。还要肄业生能用精练的跳舞动作创编表演《采茶舞曲》。具体默示为经由过程不美观不美观鉴赏跳舞《采茶舞》，对学生进展启发，培育学生创生力军，以组为单元，连络歌曲创设精练的表演气象或采茶动作，并进展揭露。“主题式”音乐教学只是我对音乐教学勾当编制丰硕的一种手段，经由过程这类策略的应用，让学生在故事的六合里，绽放自己的想象与制造，从而能更轻松自由的进修和掌控各类音乐学问，让音乐勾算作为学生感应欢畅和快乐喜爱的勾当。经由过程一次次的教学实践，“主题式”的音乐教学让我的音乐教学勾当睁开的更顺当，学生更简单承受与投入，更能成为勾当的家丁。不管在唱歌、跳舞、冲击乐、音乐表演、音乐不美观不美观鉴赏中，它都起到了很除夜的浸染。
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