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幼儿园帮扶结对心得体味
从某件工作上获得收成往后，可以沉思将其写进心得体味中，从而不竭地丰硕我们的思惟。理当若何写才合适呢？下面是小编清理的幼儿园帮扶结对心得体味，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
幼儿园帮扶结对心得体味1
近几年，遵循国务院《关于根底教育更始与成长的抉择》和《关于进一步增强农村教育工作的抉择》等文件精神，我们遵循县教育局统一拟定的帮扶筹算，连络当地教育的现状与实情，启动了黉舍对口帮扶村庄亏弱黉舍工作。20xx年，我们继续坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，全力催促结对帮扶工作的规范化、轨制化运作。
遵循县教育局文件要求，我校火速成立亏弱黉舍结对帮扶工作率领组，拟定筹算，了了使命，确保结对帮扶工作的顺遂实施。遵循“XX年结对帮扶筹算”的划定，我校负责结对帮扶黉舍为中心黉舍和乡小学。
睁开结对帮扶工作，增强亏弱黉舍培育汲引是一项难以操作的教育工程。为了鼎力催促和促进此项工作的睁开，我们：
一是加除夜鼓吹力度，实时召开校率领组会议和全校教职工会议，鼓吹结对帮扶工作的深远意义；
二是鼓舞鼓舞激励中青年主干教师到结对帮扶黉舍的从事支教工作作，并将支教与职评、评优进级挂钩；
三是按期组织教师深切结对帮扶黉舍睁开教育教学研究、交流勾当。
作为山区两乡两镇中独一一所完全中学，我校教学教研前提必然优于兄弟黉舍。是以，我们实时成立了片教学研究会，自动承担本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极撑持，尽可能的供给场地及器材。因为我校教师外出培训、进修的机缘多，带回的前进前辈的教育理念或教学编制，我们老是自动的与帮扶黉舍交流、沟通。帮扶黉舍办公、尝试有坚苦，我们也总会死力辅佐。经由过程结对帮扶，我们深感收成良多：
一是双方都有了新的办学理念，了了了办学方针。
二是支教教师在荒僻黉舍艰辛创业、发扬蹈厉、乐于奉献教育事业的精神获得了发扬和升华。
三是处在逆境中的学生昂扬向上的进修积极性获得衬着。
四是有限的优良教育成本获得了共享，促进了教育人事轨制更始的进一步深化和农村根底教育的平衡成长。
五是受援黉舍获得的教学上和物质上的扶持辅佐，改良了办学前提，增强了成长后劲。
为增强联系，促使配合提高，我们还成立了不变的互访机制。
一是率领互访，实时体味帮扶工作实施气象，必定下一阶段的工作重点，彼此协调，保证帮扶工作顺遂睁开。
二是教师互访，睁开教研勾当。首要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶黉舍教师在现实教学中的操作能力。
三是学生互访。组织我校的学生与受援黉舍的'学生成立“手拉手”合作互学勾当。鼓舞鼓舞激励学生捐钱、捐物，使受援黉舍麻烦学生和进修坚苦生获得精神上、物质上和进修上的辅佐。从而达到配合前进的方针。
总之，睁开结对帮扶工作是教育更始中一项根柢性的策略步履，在尔后的工作中，我们将继续坚持从现实解缆，正视实效，使帮扶双方达到彼此促进，配合提高，优良成本共享的方针，为逐步改变农村亏弱黉舍的办学前提，实现城乡根底教育平衡成长作出应有的供献。
幼儿园帮扶结对心得体味2
我园遵循县教育和科技局关于杭州市余杭区教育局、台江县教育局对口帮扶工作的文件精神，台江县示范性幼儿园与余杭区乔司第二幼儿园签定了却对帮扶和谈，成立了率领小组，拟定了相关工作筹算和实施方案，并具体了了了工作职责，使得帮扶工作有用睁开。
1、第一期中小学、幼儿园黉舍治理者赴余杭结对黉舍跟岗培训进修勾当
20xx年3月26日至3月30日，台江县示范性幼儿园派出保教主任欧美英、工会主席陈珊赴余杭区乔司第二幼儿园跟岗进修，首要进修的内容是：行政治理、教育教学、队伍培育汲引培育工作交流；若何拟定幼儿园三年成长筹算；不美不美观摩世纪园区半日勾当、参不美不美观气象；插手教学研究、年级组勾当及教职工除夜会等。
2、杭州市余杭区乔司第二幼儿园莅临台江县示范性幼儿园睁开帮扶送教指导勾当
20xx年6月24日至28日，杭州市余杭区乔司第二幼儿园马莉萍园长一行十人莅临台江县示范性幼儿园睁开为期五天的帮扶送教指导勾当。
碰头会上，台江县示范性幼儿园园长邰秀璞向余杭区乔司第二幼儿园马莉萍园长一行热忱介绍了幼儿园简介、办园年夜旨、教育教学、后勤治理及园所睁开的系列特点勾当等，帮扶园向邰秀璞园长体味该园办园前提、步履法子设备、幼儿在园人数及师资配备气象等；深切一线体味幼儿的糊口和进修等根底气象。
在爱心帮扶捐赠典礼上，再次开启了两所幼儿园的帮扶之旅，余杭区乔司第二幼儿园为该园幼儿捐赠学习用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、图书360本合计人平易近币19513。71元。
随后，台江县示范性幼儿园的教员们分袂不美不美观摩了余杭区乔司第二幼儿园两位青年主干教员的优良课，呈此刻巨匠面前的两个勾当分袂是：陈秋琴教员执教的买办音乐勾当《小青蛙找妻子》，戴佩佩教员执教的.买办音乐勾当《年兽来了》，余杭区两位教员直不美不美观形象的教具预备、丰硕的艺术默示力、熟练的课堂组织和活跃的师幼互动，博得孩子们的快乐喜爱，获得了不美不美观课教员们的一致好评。
接着，台江县示范性幼儿园也放置了两所幼儿园的教员不美不美观摩该园欧春红教员执教的平易近族平易近间游戏勾当《斗牛娃》，欧春红教员充实挖掘本土文化成本，有趣的组织形式，获得了帮扶园教员们的认可。经由过程这类送教帮扶、互动交流形式，近距离的不美不美观摩进修，让两所幼儿园的教员们直不美不美观地体味了《幼儿园教育指导纲要》和《指南》中倡导的教育理念在教育实践中的应用。该园的教员们一致暗示收成颇丰。
帮扶指导勾当上，余杭区乔司第二幼园马园长一行插手其实不美旁不美观2018年该园买办幼儿卒业典礼汇演勾当；马莉萍园长组织巨匠现场睁开集体教研，对若何做有用的园本教研、若何评课等，手把手地教该园的教员们进行形式多样的研究；骆筱莉副园长做了《若何合理放置一日勾当》的专题培训；总务主任俞丽丽带来了《幼儿园气象创设》讲座。两园教师深切交流、强烈强烈热闹参议，马莉萍园长还对党建工作、行政治理、队伍培育汲引培育等工作对该园进行了有用的指导，现场解答了被帮扶幼儿园存在的疑问与思疑。
3、第二期中小学、幼儿园黉舍治理者赴余杭结对黉舍跟岗培训进修勾当
20xx年10月28日至11月10日，台江县示范性幼儿园邰秀璞园长携我园三名一线教师赴余杭区乔司第二幼儿园跟岗进修，培训的内容有：交流跟岗筹算及行政座谈、幼儿半日勾当不美不美观摩、区域勾当专题陈述请示、介入式教研勾当、幼儿园规范化治理经验交流、非遗进校园交流、校际交流等。
经由过程结对帮扶，对我园来讲，生效颇丰，率领有了新的办学理念，加倍了了办学方针，提高了办学品味，晋升了教师的营业素质，为我园进一步的的成长博得了更宽广宽除夜奔放的空间，我园将从现实解缆，虚心向帮扶园进修，正视实效，彼此促进，配合提高，为实现城乡学前教育平衡成长而全力奋斗。
幼儿园帮扶结对心得体味3
为当真贯彻落实《省学前教育三年步履筹算》和《市学前教育三年步履筹算》，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶亏弱幼儿园工作，敦促市各级各类幼儿园深切实施《幼儿园教育指导纲要》，促进全市学前教育协调成长，市教育局以对口帮扶为打破口，充实阐扬省一级示范幼儿园的带动浸染，增强园与园之间的交流，为园长、教师的成长搭建平台，指导优良幼儿教育成本向农村及平易近办园辐射与拓展，催促城乡幼儿教育平衡成长。市教育局遵循各县（区）共13所一级示范幼儿园的具体气象，在全市拔取了17所公办和平易近办的幼儿园作为帮扶对象，催促各一级示范幼儿园连络帮扶对象的现实气象配合拟定筹算，应用多种形式进行结对帮扶。在全数帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶勾当的有用价值；坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织率领、有阶段性筹算、有实施方案、有搜检督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作获得了必定的成就，现将我市20xx至年帮扶工作总结以下：
（一）增强率领，成立组织机构
为增强帮扶工作的组织率领和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的率领小组，并有专人专职负责此项工作，经常性地召开会议研究放置，对工作提出了“两个了了”的要求。即一是了了工作方针，把结对帮扶勾当纳入幼儿园的年度整体工作放置，一同安插、一同落实，催促睁开；二是了了责任率领，为了确保帮扶工作的顺遂睁开和有用落实，帮扶双方配合成立了却对帮扶率领小组，配合承担、组织并率领帮扶勾当的睁开与实施。其中组长由各幼儿园的园长担负，为睁开“爱心拉手”供给全方位的保障，成立有用的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力量，确保“爱心拉手”帮扶筹算的有用实施。
（二）拟定有用的勾当筹算
各幼儿园班子多次深切到帮扶园采纳实地查核、座谈、查阅档案、访谈等多种形式体味园情，了了帮扶工作的使命和方针，找出幼儿园今朝存在的急需解决的问题，有的放矢，拟定切实可行的帮扶筹算和实施方案。经由过程沟通、交流，进一步了了了却对帮扶工作的方针使命，即达到有班子、有队伍、有轨制、有勾当和有下场，必定和细化了帮扶的工作使命，从而使结对帮扶工作有的放矢，增强了工作的实效性。是以，我们的筹算主若是，遵循“所需帮扶”。借助各类道路实施帮扶，如：成立通顺的信息渠道，幼儿园软成本共享，配合睁开创特点教科研勾当、教学勾当揭示等勾当。进行面临面交流，力争做到有求必应、死力而为。
（三）团结配合，协调共进
有了政府部门及教育行政部门的撑持，最首要的就是结对帮扶单元之间若何睁开帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深切体味此项工作的艰难性和了了性，彼此团结，协调共进，才能达到帮扶之方针。是以，只有经由过程有筹算、有方案、有组织的睁开帮扶勾当，结对双方熟谙了了、方针一致，使帮扶勾当有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有方针、学有表率、有处所可以去进修，介入帮扶的幼儿园不单在教育教学营业长进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也给以了帮扶，这样才能从根柢上为促进我市学前教育平衡成长起到积极的催促浸染。
（一）成立通顺的信息渠道，实现针对性指导。
各一级园与帮扶幼儿园签定了“爱心拉手”结队帮扶勾当和谈书，各自了了了职责，保障了却对勾当的实效性，并睁开了一系列扎实、有用的结对勾当。帮扶双方经由过程电话、电子邮箱、互访等形式实时交流，成立不变的互访交流机制，体味帮扶工作睁开气象，遵循工作需要，随时调剂帮扶工作重点和实施方案，彼此协调，保证帮扶工作顺遂睁开。
（二）多方位睁开辅佐
1、治理上的帮扶
各一级幼儿园在帮扶工作时代，遵循各自现实气象，均前后派出本园教师到帮扶幼儿园睁开送教到园、示范课等勾当，把一级幼儿园前进前辈的治理经验和教学编制带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园率领班子还不合条理深切到各帮扶幼儿园，采纳实地查核、座谈、查阅档案、访谈、不美不美观摩幼儿园教员上课、体味保育及卫生消毒工作等多种形式体味园情，了了帮扶工作的使命和方针，拟定切实可行的帮扶筹算和实施方案，然后再连络幼儿园现实气象，逐步辅佐被帮扶幼儿园规范治理工作，成立和完美园务会、教研组、家长委员会、安然率领小组等工作组织，成立斗劲健全和完美的各项规章轨制。如：市幼儿园帮扶对象是区幼儿园（平易近办园），幼儿园那时正在预备升等工作，却窘蹙一些升等预备工作的经验，为此，市幼儿园多次派教师亲临幼儿园进行实地指导，从资料的预备、展板的`建造到教育教学的预备等多方面，都一一做了具体的指导，为幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺遂升等供给了保障。
2、保教工作上的帮扶
遵循市教育局的要求，各一级幼儿园每学期起码进行一次教师交流，双方园按期或不按期的各派出一名主干教师到对方园奴才一至两周，并介入幼儿园的周全工作。如市幼儿园在每个新学期最早前一周，派教师到帮扶园所进行教学营业指导，首要使命是辅佐拟定学期班务筹算、周筹算的完美、营业培训、创设气象等工作，时刻一般良多于一周。每个新学期最早前一周，派一名保健医和一名保育教员指导安然护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记实工作。此外区、县、县等幼儿园每学期在本园进行不美不美观摩教学时，都礼聘被帮扶幼儿园的教员介入听课、评课等，还不按期礼聘她们到园插手教师营业培训等勾当，从而带动其教师专业水平的晋升。
3、成本方面的帮扶
一级园教师进修的机缘相对斗劲多，各一级园始终坚持成本共享的原则，在睁开专家讲座、科研培训、园内教研等勾当，都礼聘被帮扶园插手，聪明共享。
（三）增强交流，把帮扶指导工作落到实处。
一级园常和被帮扶幼儿园的园长经由过程电话或礼聘她们到本园来交流气象，就她们幼儿园的教育教学现状和教师气象交流，实时调剂帮扶筹算。还不按期的组织经验丰硕的教师到被帮扶幼儿园进行实地不美不美观摩勾当，并在勾当后和教员们进行了一对一的定见交流，针对教师教学、勾当室气象创设、游戏材料创设等方面进行指导。
帮扶工作既是上级的要求，更是我们自己成长的需要。在帮扶工作中，经由双方的积极配合和全力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很猛进展。同时帮扶勾当也带给了介入帮扶的教师良多启发，收成颇丰。经由过程帮扶，让一线教员看到了边陲及平易近办幼儿教育的现状及分歧，看到了教员们工作的热忱，感应传染到自己肩上的责任。边陲及平易近办幼儿园率领对本园教育教学的正视、教员们的当真那股劲，深深的打动了他们。良多介入帮扶的教员们说：“那些教员们在不如我园的气象下能如斯热忱地工作，我们更理当珍惜和加倍全力的工作。”有些教员也暗示：“从帮扶中让我熟谙到了，在自己泛泛的教育、教学傍边，理当要鼎力倡导勇于立异、敢为人先、敢破坚苦的精神，充实操作现有成本，全力为幼儿提高最好的进修气象，要对得起孩子，对得起身长，对得起社会予以的重担。”
此外，帮扶勾当不只在园所和教员中进行，我们还迟误到了孩子们中心。除夜除夜都幼儿园睁开了“插上爱心的同党——玩具捐赠勾当”和“您献爱心了吗——图书捐赠勾当”，鼓舞鼓舞激励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰硕他们的玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。市幼儿园、区幼儿园、县幼儿园、县幼儿园、县幼儿园、县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等勾当，真正做到了除在师资上辅佐外，在物质上也竭尽所能的辅佐帮扶园。
在帮扶过程中，鼓舞鼓舞激励被帮扶园安身现实，因地制宜，不主张“摹拟”、“同化”，而正视阐扬自己特点，边陲幼儿园凸起乡土特点，操作自然成本，丰硕园所内在，从勾当角的安插、教玩具的预备、勾就地地的选择、勾当形式的必定，正视就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的下场。
连络边陲幼儿园自然成本丰硕的特点，抛却了摹拟城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，率领幼儿直接到田间地头不美观不美观不雅察看、体味动植物的成长发育过程；睁开“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿平易近间游戏集锦”等课程，使教学内容加倍切近农村幼儿的糊口；连络处所文化、风土着土偶情，在各规模的教学中插手响应的教育内容；率领幼儿参不美不美观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感应传染到时代的气息。对平易近办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特点。
总之，经由双方的积极配合和全力，被帮扶幼儿园的教育教学和治理已有了必定的进展，但仍是存在良多的问题，帮扶工作需要持久坚持下去，在尔后的工作中，我们将不竭试探新的编制和道路，加除夜帮扶力度和密度，争夺使各幼儿园在帮扶工作配合前进和成长。我们将继续坚持从现实解缆，把帮扶勾当落实到实处，既要阐扬教学带头浸染，为教师的交流架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到精采的示范辐射浸染。市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育平衡成长，带动全市幼儿园快速成长，有着临危不惧的责任和义务。在尔后的对口帮扶工作中，将继续以“重实效促共赢”的原则，促进全市学前教育更好更快的成长。
幼儿园帮扶结对心得体味4
跟着中国村庄振兴策略的深切实施，村结对帮扶成为催促农村成长的关头步履之一。作为一种政策实施手段，村结对帮扶已在良多处所获得了显著的成效。经由过程我所糊口的村庄结对帮扶工作，我深切感应传染到了这类帮扶的力量和意义。下面我将从彼此进修、财富成长、根底步履法子培育汲引、文化传承和自我价值实现等方面，分享我对村结对帮扶的心得体味。
首先，村结对帮扶让我们双方可以彼此进修。帮扶的一方凡是是相对发家的地域，而受扶的一方则是相对后进的村庄。双方经由过程结对帮扶的编制，可以分享各自的经验和手艺，实现配合晋升。在我所见到的气象中，帮扶的一方为农民开设了农技培训班，教授种植、养殖等常识手艺，让村庄的农民掌控了更多的科学种植手艺和治理经验。同时，帮扶单元也向村庄借鉴了一些传统的农耕身手，这类双向的进修和交流，为农村的成长带来了新的动力。
其次，村结对帮扶能够催促财富的成长。在帮扶的过程中，重点将放在农村财富的振兴和成长上。以我的家乡为例，帮扶单元引进了前进前辈的农业机械设备和种植手艺，改变了传统的农业种植编制。这些改变不单提高了农产物的产量和质量，也创作发现了就业机缘，辅佐村庄居平易近增添了经济收入。同时，帮扶单元还辅佐村平易近成长了一些新的财富，如旅游业、农民合作社等，为村庄注入了新的经济动力。这些财富的成长不单改变了农民的糊口编制和思惟编制，也为村庄带来了新的但愿和活力。
再次，村结对帮扶也着重于根底步履法子的培育汲引。根底步履法子在村庄振兴过程中起着相当首要的浸染。经由过程我所见到的例子，帮扶单元重点投入了农村道路的`刷新和修整。建筑道路不单便当了村庄居平易近的出行，也为农产物的通顺供给了便当。此外，帮扶单元还建筑了良多水利步履法子，改良了农村的浇灌前提，提高了农作物的产量。这些根底步履法子的培育汲引不单知足了农民的泛泛糊口需求，也为村庄成长奠基了坚实的根底。
此外，村结对帮扶还强调文化传承。村庄的文化传承与村庄的可延续成长是慎密相连的。在帮扶过程中，帮扶单元充拭魅正视村庄文化的传承和呵护，经由过程访谒、查询拜访、清理文化资料，辅佐村庄恢复了一些传统的文化勾当和节日庆典。同时，帮扶单元还辅佐村庄睁开了一些文化展览和文艺表演，提高了村庄居平易近的文化素质和孤高感。这类文化传承不单让村庄的历史和文化得以传承，也为村庄的可延续成长注入了新的内在。
最后，经由过程村结对帮扶，我也深切熟谙到了小我自我价值的实现。作为帮扶的一方，我们不单可以给村庄带去手艺和资金的撑持，也能够经由过程自己的全力和支出，为村庄的富贵做出积极供献。经由过程介入帮扶工作，我不单收成了社会经验和人际关系，也提高了自己的综合素质和能力。同时，帮扶工作也让我见证了村庄的改变和成长，增强了我对家乡和村庄的向心力和责任感。
综上所述，村结对帮扶是一种催促村庄振兴的首要手段。经由过程彼此进修、财富成长、根底步履法子培育汲引、文化传承和自我价值实现，我们可以更好地舆解和撑持村结对帮扶的意义和价值。在村庄振兴的道路上，我们理当继续积极介入和全力，为村庄的脱贫致富和可延续成长做出更除夜的供献。
幼儿园帮扶结对心得体味5
为进一步借助市级示范园的示范辐射浸染，本学年，南湖中心校与除夜风车幼儿园睁开了却对帮扶工作。两处幼儿园连络现实气象配合拟定筹算，应用多种形式进行结对帮扶。在全数帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶勾当的有用价值。现快要一年的帮扶工作总结以下：
为了确保帮扶工作的顺遂睁开和有用落实，勾当前，两个单元的园长和部门主干教师组成结对帮扶率领小组，配合商定了勾当方案，拟定了勾当筹算，双方配合协商，组织帮扶勾当的睁开与实施。
为了使帮扶获得切实成效，南湖区中心校订辖区内的25处园所的现实气象与帮扶单元进行了交流，出格是熟谙到在教师专业成长方面、科研勾当睁开方面还斗劲欠缺，急需有针对性的培育。是以，本学年的首要筹算是，遵循“所需帮扶”。
本学年，两单元睁开了两次帮扶勾当，第一次是蒲月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园睁开。此次勾当，除夜风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外勾当器材。就幼儿园保教勾傍边存在的`问题进行了参议，并对幼儿园的户外勾当气象区域培育汲引等工作进行了细心不雅察看，提出了良多合理化建议。两园一致暗示，要把两园合作共建常态化，配合提高幼儿园保教水平。
除夜风车幼儿园的范教员还为教员和孩子们揭示了一堂标新立异的室外体育勾当课。范教员富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极除夜的欢兴奋乐喜爱，课堂空气活跃，提高了幼儿介入的积极性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、常识点难度的掌控等方面，起到了示范浸染。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园睁开勾当。花园社区中心幼儿园是南湖社区园傍边办学规模斗劲除夜的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，是以，我们此次勾当的方针首要在教改教研规模，除夜风车幼儿园的王园长率领她们黉舍的两位主干教师给我们上了一堂超卓的室内勾当不美不美观摩课，我们园的教员也供给了一节室内勾当课。两园的园长和其他任课教师也都进行的同堂不美不美观摩，全数过程在愉悦欢喜的空气中进行。
每次勾当竣事往后，两园的园长和教员们都坐在一路进行说课评课，交流经验，交流心得。经由过程交流，帮扶双方的教师都收到良多启发，巨匠一致认为收成颇丰。同时除夜风车幼儿园的园长和教员们参不美不美观了南湖区幼儿园的室内安插和圆貌培育汲引，并提出了培育汲引性的定见。
“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”勾当的睁开，充实阐扬了除夜风车幼儿园的示范引领浸染，经由过程以强带弱、彼此协作、配合提高组成了互帮互学的精采风气，切实缩小了园所之间的教育差距，催促了园际间的平衡成长；同时经由过程互订交流研究，既达到了对姐妹园的帮扶浸染，又促进教师的专业化成长，收到了理念共享，配合前进的共赢功能。
一年来，经由过程双方的配合全力，帮扶工作获得了必定的成效。教师不美不美观念在逐步改变，营业水平在逐步提高，两园的教师也在交流中逐步成长。帮扶工作需要持久坚持下去，结对帮扶勾当正在晋升阶段，在尔后的工作中，两园暗示将继续坚持从现实解缆，正视实效，和结对园同前进，共成长，一路撑起学前教育一片宽广宽除夜奔放的六合。
幼儿园帮扶结对心得体味6
为进一步阐扬省示范幼儿园的示范辐射浸染，本学期，我园以区教体局下发的结对帮扶文件精神为指导，连络四个幼儿园现实气象配合拟定筹算，应用多种形式进行结对帮扶。在全数帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶勾当的有用价值。
（一）增强率领。
为了确保帮扶工作的顺遂睁开和有用落实，我们成立了却对帮扶率领小组。双方配合承担，组织并率领帮扶勾当的睁开与实施。其中组长：李国勤；副组长：孙慧；组员张晓华、马静、赵双燕、陈娟、金瑞、王心宇、张存、宋蕾
（二）拟定有用的勾当筹算。
为了使帮扶获得切实成效，我们率领小组成员对帮扶园进行了实地查核与交流，配合拟定帮扶筹算。例如：经由过程查核，我们体味到宛城城区各乡镇园刚开办，专业教师紧缺，办园经验窘蹙，教育理念滞后，小学化倾向严重，据城区乡镇幼儿园今朝状况，连络我园的优势，结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、气象创设、等几方面有必定的改良和提高。优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园成长的同时，晋升我园的办学品位。
我们的做法是：她们需要甚么，我们给以甚么。借助各类道路实施帮扶，如：睁开气象创设、主题勾当、教学勾当揭示等勾当。进行面临面交流、力争做到有求必应、死力而为。每次勾当我们城市借相聚进行交流参议，辅佐他们解决一些思疑或现实问题。结对双方经由过程电话、电子邮箱、互访等形式实时交流，既快又好的解决现实问题。
在结对过程中，我们将方针晋升到结对的实效性上，积极联系，自动出击。
（一）成立通顺的信息渠道，实现针对性指导。
本学年遵循结对园的要求，我们放置了：保教主任马静和两位主干教师到结对园对全园教师进行气象创设的培训和指导，三位年段组长与结对园的二位主干教师结对，并睁开了一系列扎实、有用的结对勾当。10月份，进行了幼儿园签定了却对和谈书，各自了了了职责，保障了却对勾当的实效性。
（二）矫捷睁开勾当，晋升教学质量
1、成本共享。我园教师进修的机缘斗劲多，我们坚持成本共享的原则，专家讲座、主题勾当、家长开放勾当，园内教研等勾当，都一一礼聘他们插手，聪明共享。如：本学年我们礼聘他们插手了：我园气象创设开放勾当，优良课不美不美观摩教学研究、家长开放日勾当，迎新年家园联欢勾当等。
2、送教下乡。送教学勾当（现场指导、说课、评课）。我园四位教员到汉冢中心幼儿园和高庙中心幼儿园进行同课异构送教下乡勾当。勾当以“同课异构”形式睁开（统一节课，分袂由乡镇教师和我园“送教”教师揭示），汉冢中心幼儿园的教员和高庙幼儿园的教员分袂送上了买办体育游戏《好玩的袜球》和小班措辞勾当《学说短句》两节超卓的教学揭示。我园金瑞教员、陈娟教员和孙园长、马主任四位教师精心研究，斗胆考试考试，为两个园的教师送去了新的'教学模式和理念。
此次勾当充实阐扬了省级示范幼儿园的示范浸染，促进了我区幼儿园之间的彼此进修，取长补短，达到了“理念共享、成本共享、编制共享、功能共享”，让“送教”和“受教”双方实现了“共赢”。
经由过程我们配合的全力，我们配合获得了一些成效。茶庵、汉冢、高庙等幼儿园的教师逐步成长，教师不美不美观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》精神引领自己的教学步履。同时帮扶勾当也带给了我园介入帮扶的教师良多启发，巨匠收成颇丰。经由过程帮扶，感应传染那儿何处教师的尽职精神。意想到了自己肩上的责任。出格是我们的年段组长在治理、指导上有了很除夜提高。
总之，我们经由双方的积极配合和全力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要持久坚持下去作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶勾当正在起步阶段，在尔后的工作中，我们将继续坚持从现实解缆，正视实效，和结对园同前进，共成长，我们的明天会更夸姣。
幼儿园帮扶结对心得体味7
在当前社会成长过程中，结对帮扶已成为一种普遍操作的社会公益模式。经由过程此种模式，实现城乡结对、企事业单元结对、高校结对等不合主体之间的合作合作，促进成本共享、协同成长，获得了显著的成效。在我介入结对帮扶项方针过程中，我深切感应传染到了却对帮扶所带来的改变与积极影响。本文将以五段式的编制分享我对结对帮扶的心得体味。
首先，结对帮扶经由过程成本共享促进了双方的互利共赢。在我的经验中，双方结对帮扶的首要方针是实现零和游戏向非零和游戏的改变。例如，在一次帮扶勾傍边，我地址的高校结对了一个农村小学。我们高校的教师和自愿者们积极投入到教学工作中，为当地的孩子睁开了丰硕多彩的课程，教授各类常识和手艺。与此同时，农村小学也为我们供给了实践教学的场所和机缘。经由过程双方成本的共享和优势互补，全方位晋升了教学水平，学生们也从中获得了更多的进修和成长机缘。
其次，结对帮扶促进了交流与沟通的拓展。在结对帮扶的过程中，双方不单要实现物质上的辅佐，还要增强思惟和文化的交流。经由过程按期的交流勾当和互访，我们更好地体味了彼此的需乞降文化布景。例如，我地址的企事业单元结对了一个麻烦村子，与当地的村平易近成立了精采的沟通渠道。经由过程与村平易近的交流，我们体味到了村子的成长需求，并供给了响应的辅佐。同时，村平易近也积极向我们教授种植、养殖等方面的手艺和经验，催促了双方的配合前进。
再次，结对帮扶经由过程培育责任感和奉献精神，晋升了介入者的社会责任感。作为一名自愿者，我深知自己的'责任不成是供给辅佐，更是培育受援方的自立能力和自亏心。在与农村麻烦家庭结对帮扶的过程中，我不单供给物质扶持辅佐，加倍正视激起其内活跃力，辅佐他们实现自我脱贫。例如，经由过程指导他们睁开财富项目，供给培训和指导，让麻烦家庭慢慢具有自我成长和持久不变脱贫的能力。这样的帮扶编制既知足了他们的需求，又让他们感应传染到了自己的价值和肃静，激起了他们脱贫的抉择抉择信念。
最后，结对帮扶能够促进区域经济的协同成长。经由过程结对帮扶，合作双方能够分享成本和市场，实现配合成长。例如，在一次城乡结对帮扶中，城市企事业单元与农村合作社结成了互利共赢的关系。合作双方经由过程成本整合和市场拓展，实现了经济的互补和协同成长。城市企事业单元供给手艺和资金撑持，辅佐农村合作社睁开农产物深加工，并经由过程自己的市场渠道将产物推向城市，提高了农产物的附加值和竞争力。这类互利共赢的模式不单催促了农村经济的成长，也催促了全数区域经济的晋升。
总之，结对帮扶是一种互利共赢、成本共享的社会公益模式。经由过程结对帮扶，双方不单实现了物质上的合作，加倍促进了交流与沟通的拓展，培育了责任感和奉献精神，促进了区域经济的协同成长。作为一名介入者，我深切体味到了却对帮扶的意义和价值。相信在未来的成长中，结对帮扶将会起到加倍首要的浸染，催促社会公益事业的进一步成长。
幼儿园帮扶结对心得体味8
在畴昔的几个月中，我有幸介入了黉舍的结对帮扶勾当。这是一次布满挑战和收成的履历，让我不单提高了自我，还加倍深切地体味了教育帮扶的首要性。在此，我想分享一些小我结对帮扶的心得体味。
结对帮扶勾傍边，我与一名进修坚苦的学生结成了帮扶对子。天天，我们一路进修，构和问题，寻觅解题编制。最早的时辰，他的进修进度慢，理解能力也有限，这让我倍感压力。但跟着时刻的推移，我慢慢体味到进修坚苦的学生需要更多的耐心和正视的指导。
在这个过程中，我加倍除夜白了教育的真正寄义。教育不单仅是教授常识，更是辅佐学心理解世界，提高解决问题的能力。我最早知道若何用更有用的编制激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，辅佐他们成立自年夜，战胜坚苦。我也慢慢体味到，作为一名教师，若何更好地聆听、理解学生的需乞降问题，以便为他们供给更有针对性的辅佐。
介入结对帮扶勾当，让我加倍深切地熟谙到教育帮扶的首要性。我熟谙到，每个学生都是怪异的`，他们有自己的进修编制和节奏。是以，我们需要尊敬和赏识他们的个性，辅佐他们找到合适自己的进修路径。我也意想到，作为教师，我们不单要教授常识，更要教会他们若何自力思虑，若何面临坚苦和挑战。
回首回头回忆回头回忆这段履历，我深深感应，结对帮扶不单让我提高了教学能力，也让我更深切地舆解了教育的真谛。我除夜白了教育不单仅是教师和学生的互动，更是心灵的交流和成长。每次的帮扶勾当，都是一次对自我晋升的挑战和锤炼。
总结我的结对帮扶心得，我收成的不单仅是常识和手艺，更是一种责任和担负。我除夜白了教育帮扶的首要性，也学会了若何更好地舆解和尊敬每个学生。我坚信，这份履历将对我未来的教育事业发生深远的影响。我期待未来能有更多机缘介入这样的勾当，与每个学生配合成长，配合前进。
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