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化学听课心得体味
当我们堆集了新的体味时，理当马上记实下来，写一篇心得体味，这样便可以经由过程不竭总结，丰硕我们的思惟。良多人都十分头疼若何写一篇超卓的心得体味，以下是小编汇集清理的化学听课心得体味，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
化学听课心得体味1
作为一名初中生，天天面临的课程和教员都是不合的，不合教员的授课编制也各有所长。在课堂上，我们理当若何去听课呢？在听过一段时刻的课程后，我总结出了自己的一些体味。
第一段：当真听讲，做好笔记。
课堂上，我们从教员口中体味到了良多做题编制和常识点，可以嗣魅这些是我们往后考试中不成缺傲幽内容，是以，我们必定要当真听讲，将教员讲的重点内容做好笔记。笔记要归纳综合切确、内容详实，以便当我们复习与回忆。听课的时辰，要寄望将自己的思绪和教员的思绪贯通起来，将措辞的理解与文字的注释联系起来。
第二段：矫捷沟通，积极发问。
课堂存在着教员与学生之间的互动，而我们的介入是进修的关头。在听课中，我们理当矫捷沟通，勇于发问，即便有些问题仿佛有些“没有头绪”，也不要被自己的思惟束厄狭隘，斗胆提出问题向教员就教。事实上，这样不单能更好地进行自我思虑和加深印象，而且还可以加深与教员之间的交流，对我们理解深切学科常识长短常有益的。
第三段：划定礼貌立场，当真听课。
一个学生的进修状况直接抉择他的听课功能。为了更好地提高听课的下场，我们理当连结划定礼貌的.进修立场，当真听讲并尽可能地做好笔记。同时，我们也要学会自立思虑，要以自动的、开放的思虑编制插手教学互动中，出格是在授课中会触及到问题和不美观不美观概念，我们要积极介入其中，从而更好地舆解掌控根底常识系统，为高中预备打下精采的根底。
第四段：掌控进修手艺，提高进修效力。
跟着课程的敦促，我们会走向更复杂的学科内容，而此时纯挚的听课或许已不够，而且我们的常识点也会变得愈来愈多。在这个时辰，我们需要学会掌控一些进修手艺，例如拟定科学的进修筹算，连络自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱将常识系统与更丰硕的布景常识联系起来，其实不竭地积极介入各类学科勾当和实践，以此增强自己对常识点的理解和认知。
第五段：正视总结，反思自我。
听课不单仅是一种概况上的常识堆集，而且更需要我们反思自我，经由过程总结和反思，我们能够更好地巩固常识，找到自己的不足并做出改变。最后，我们理当坚持持久当真听课，经由过程当真听课，做好笔记，矫捷沟通，划定礼貌立场，掌控进修手艺，正视总结等一系列编制，才能在初中阶段获得更好的成就。
总之，初中听课要正视每个环节的完成，不成是听讲的过程，也是一种启蒙进修，是我们能够更好地顺应高中进修和日落伍修的首要过程，但愿巨匠能够在听课中当真思虑、全力进修，获得更好的功能！
化学听课心得体味2
初中化学根底功除夜赛课，我很是有幸聆听了列位参赛教师的教学勾当。参赛选手的乖戾的比拼给我留下了深切的印象。使我感应传染颇多，收成颇丰，很想和同仁们一路交流。
1、感伤根底功除夜赛课的超卓
嗣魅真的，一天一天听下来感应传染一点都不累，课中高涨迭起，令我们不美不美观摩者赏心雅观，根底上是在享受盛餐。整体的特点有：
1.新课导入各有所长
俗语说：“好的开首，是成功的一半。”好的开场白为教学使命的完成打下了坚实的根底。当然列位教员的开场白各不不异，但列位教员的开场白却奉告了我们一个配合的事理：导入新课应别致别致、激情亲热自然、合适主题、有吸引力。形式首要有：①复习导入：如从学过的氧气的用处而进入主题。②谜语猜想导入。③图片导入：氧气的用处图片。④考试考试导入：用甚么验证集气瓶中的气体是氧气。
2.切磋勾当实其其实
科学切磋既是教学内容也是进修编制，这是新课改的根底理念。在双氧水可制氧气中的科学切磋真可谓本次勾傍边的一除夜亮点：经由过程研究考试考试、构和、寻觅纪律等;切磋勾当其实，每个勾当都是组成常识和能力过程中的首要一环，不象是为了衬着空气，妄图强烈热闹的秀场。
3.多媒体操作恰如其分
多媒体的最除夜优势就是可达到直不美不美观，高效，活跃有趣的下场。从上课教师的表演中，我们真正感应传染到的选手们多媒体操作的那种绝佳的下场。
4.我的课堂我做主
教学过程现实上是师生交往的过程。根底功除夜赛课较着以学生勾当为主，保证了学生的主体地位，教师首要为学生创设思惟空间、思惟的规模、思惟的时刻，以齐截的立场看待学生。有些教师的措辞滑稽时尚，有些教师的声音斑斓悦耳，在协调、强烈强烈热闹、激情亲热、活跃的空气中一节课就暗暗竣事了。
5.考试考试中很有立异
在根底功除夜赛课中除夜都教员做的考试考试都有必定的立异，让学生的常识尽可能获得增添。例如经由过程微型考试考试让学生在课堂上切磋双氧水制取氧气的前提，和得出二氧化锰在此化学反映过程中的浸染，和催化剂的特点等。
总之，课程设计的严谨;常识过渡和跟尾的自然;课题引入的别致与奇奥;考试考试切磋的深切和有序;师生的真切互动和沟通，等等良多良多，很难用几句话能说清楚。
2、感应传染课改形式的改变
新的形式下应关注：
1、闪现新课程方针、关注学生的周全成长，
2、创作发现性操作教科书(用教科书教)，
3、培育汲引新型的课堂文化：平易近主、划1、科学、对话、协商，
4、慎密慎密亲密联系现实：糊口、进修、社会成长，
5、课堂的生成性(上课时闪现的意外问题)，
6、以科学切磋为打破口：多元化进修编制，
7、师生互动，
8、课堂气象，
9、个体分歧，
10、促进进修的多元化。
3、听课后的感伤
一堂好课理当是教与学完美的连络，理当经由过程教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属理当以学生的成长为本，课堂教学要正视常识与手艺，过程与编制，激情、立场、价值不美不美观的三位一体。这些在泛泛泛泛感应传染有些浮泛的话，而此刻却有亲自体味。我们真的学到了良多，也发生了一些设法：
1.我的课离他们的课有多远?
在听课过程中，我都在成心无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课对比有多远?”说其实的话，那时真有“时近时远”的感应传染，一会儿感应传染自已也是这样做的`，一会儿感应传染“我若何没有想到这样做呢?”，诚然，根底功除夜赛课除夜多是经由过程“军师团”再三考虑，选出优良教师几回再三操练操练，才拿到赛场上来的，仿佛在泛泛泛泛的教学中是不成能的，可是，假定这样想想：“假定每年都研究一点、进修一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，气象会不会发生一些素质性的改变?”所以，教师经常有一颗进修心是最首要的。
2.教师的教学必定要组成自己的教学气焰
教学气焰是有经验的教师经由持久教学实践的试探，在合适教学方针和教学规范的前提下，充实调动自己教学素养前提的能动性，对教学的诸要素和全过程予以协调的统摄，从而使教学默示出浓烈的小我特点和艺术倾向性。从本次优良课评选中便可以看出，没有组成自己光鲜气焰的课堂教学，显得那么苍白无力，没法激发学生和不美不美观摩教员的共识。相反有自己光鲜教学气焰的课堂教学，就显得那么活跃活跃，学生与教员的激情等闲组成共识，课堂也较出彩，给不美不美观摩教员留下了深切的印象。 3.化学课必定要以考试考试为根底
在化学教学中，不管若何强调考试考试都不外度，《化学课程尺度》中已不是简单的“初步掌控”“操练”等等，而是“初步组成根底的化学考试考试手艺，能设计和完成一些简单的化学考试考试”。我们这儿考试考试步履法子还不完美，就出格需要教师动脑子设编制做好考试考试。但不管若何，首先得让学活跃起手来。药品用量除夜，可做微型考试考试;仪器不够，可让学生将糊口用品庖代或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就酿成药剂瓶;筷子庖代玻璃棒;吸管酿成导管，将食物垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体味和收成，才会有考试考试手艺和切磋能力的提高。这对教员来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的抉择信念。
当然，还有良多问题需要和同仁们构和、交流。例如：
①教师理当若何点评学生的讲话?
②良多勾当的情节设计得不错，教员理当若何在勾当的根底上睁开、顺势扩除夜功能?
③上评选课的考试考试泛泛泛泛都能做到吗?都能这样去精心预备吗?
④上课时可以就一个问题睁开长时刻的构和吗?
⑤学生回覆切确，教师要给学生奖品吗?
总之，经由过程此次勾当，我们对新课程更始又有了进一步的熟谙，从这些优良的选手的上课中，我们切当坦荡了眼界，更新了理念，熟谙到了自己教学中的不足，了了了往后全力的标的方针。也很是但愿和巨匠一路分享此次勾当的感应传染，配合思虑还存在的迷惑。
化学听课心得体味3
教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导浸染的教师，指导学生的编制，对学生的成长相当首要。下面我提出一些小我的不雅概念。
1、寄望初、高中常识的彼此跟尾。
正视高一化学的肇端复习是弄好初、高中接轨教学的需要前提。有需要在摸清学生底蕴的前提下，采纳集中与分手相连络的复习编制，对学保留在的裂痕"有的放矢地进行修补清理，经由过程对常识的'再理解、再挖掘、再提高，使学生作勤学高中化学的常识与心理预备。
2、正视在课堂教学中培育学生能力。
充实应用启发式教学，给学生更多的时刻和空间去思虑消化。教学勾傍边坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让除夜除夜都学生积极介入，保证课堂教学的时效性。
3、培育精采的进修习惯。
辅佐学生掌控根底的进修编制，是一项首要的常规性工作。我们可以遵循教学的各个环节，研究学生掌控根底进修编制的操练道路，好比：预习、听课、记笔记、做考试考试、做功课和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生组成精采的进修习惯，这方面的操练，要有必定的筹算性和束厄狭隘性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生毕生受益。
4、增强考试考试、深化概念。
高中化学放置了必定数方针演示考试考试和学生考试考试，同时还有相当数目可操作什物、图片、模子，经由过程不美观不美观不雅察看培育和教给学生从除夜量感性熟谙中加深对概念和事理的理解。增强直不美不美观性教学，不单能给学生以启发，激起他们的欢兴奋乐喜爱，调动他们的进修积极性，而且还可使抽象编制具体化加深对概念的理解和记忆。
5、抓住关头，精讲多练。
在课堂教学中充实阐扬教师的主导浸染，既不弄面面俱到，处处设防，讲得详实过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关头，操作启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、事理、公式的前因后果，使学生透过概况现象，抓住素质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和操作，培育学生操作所学常识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清界说、导出数学表达式；二是做好演示考试考试，获得感性熟谙，加深对概念的理解；三是指导启发学生掌控有关摩尔浓度计较的几种根底类型，精选习题，经由过程操练加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌控。
6、抓住典型，试探纪律。
要使学生学好高中化学，不再于教师讲良多，学生做良多，首要一环是要指导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学进修中自己去获得和掌控常识。如经由过程一题多解或多题一法总结纪律，把思虑问题的编制和法度楷模教给学生，使学生的思惟慢慢发散开来，能触类旁通，触类旁通，获得事半功倍的下场。
总之，高中化学教学不单要做好初中到高中的顺遂过渡，使学生跃过初中到高中这个常识台阶，而且要让学生尽快顺应高中进度快、难度除夜的化学教学，增强学生学好化学的抉择抉择信念，尽快提高学生不美观不美观不雅察看能力、考试考试能力、思惟能力、自学能力，从而提高化学教学质量。
化学听课心得体味4
跟着教育更始的不竭深切，初中化学新课程已走进黉舍、走入课堂。新教材强调了学生主体性进修的首要性，充实调动学生进修的自动性和积极性；新教材让学生自动地体验考试考试的切磋过程，在常识的组成、联系、操作过程中养成科学的立场，获得科学考试考试的编制。
1、新教材的改变：
旧的化学教学纲要将旧教材设定为根底概念与根底事理、元素化合物常识、化学根底计较、化学考试考试四除夜板块，这四除夜内容系统像挑唆棒一样，使教师的思惟编制、教学步履被死死的束厄狭隘住了，师生所进行的一切教学勾当都是为了应付考试，学生当然学得乏味，但教师仍是知足于对它的应用自如，就这样，年复一年地机械地几回再三着这样的教学，使得原本超卓的化学世界变得古板无味。
而人教版新教材则闪现了新课程理念下的化学课程尺度划定的：“科学切磋、身边的化学物质、物质组成的奥秘、物质的化学改变、化学与社会成长”五个一级主题。新教材正视以学生的成长为本，精选对学生毕生进修和未来成长有用的常识和手艺，改变畴昔以常识为中心，过于强调常识系统的做法，改成此刻以学生的成长为中心，以问题为中心，尽可能有益于让学生在进修过程中获得进修编制和进修能力，闪现“学会进修”。是以，教材在编写系统上与老教材完全不合，除夜除夜增添了学生实践勾当和切磋勾当的内容，积极培育学生的立异精神和实践能力，在内容系统，勾当编制，组织编制和查核评价等方面留给教师较除夜的创作发现空间，还化学以原本脸孔面容。它做到让教师不是带着常识走向学生，而是带着学生走向常识，它做到了让每个学生以轻松兴奋的神采去感应传染化学，更正视从学生已有的经验解缆，去联系糊口、出产和自然现象，力争做到“让学生学有趣、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，辅佐学生提高科学素养，顺应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上，在培育学生的手艺上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改良，有益于学生更好的进修化学这门学科。
1、从书本走向糊口
教育的本意是面向糊口的，所谓进修，就是学会糊口，学会做人，分隔了糊口，进修就成了无源之水，无本之木。
持久以来，传统教育不美不美观念是：进修就是念书，提高能力就是会解坚苦，对教师来讲，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来讲，念书就是读课本，能力的`提高就是学会解坚苦。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“糊口世界”分分隔来，使教育在“糊口世界”的意义失踪踪落中艰难前进，不能为学生成立起教育全数的糊口意义和糊口价值。
初中化学新教材正视学生的糊口经验和对科学过程的感应传染，不外度强调书本常识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于正视书本常识的现状，正视了科学与糊口的有机整合，增强了课程内容和学生糊口和社会和科技成长的联系。
新教材正视从糊口现实中引入课题，糊口是课题成本，糊口是的教育。新教材编入了与糊口、出产和科学手艺现实联系慎密慎密亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属成本呵护，化学与糊口等。在具体内容中编入了若何避免空气和水体污染、若何灭火、若何防护钢铁锈蚀等解决现实问题的课题，使学生经由过程化学进修，能够初步解决一些与现代社会有关的现实问题，能从亲自感应传染中体验化学与人类社会的慎密慎密亲密关系，从而成立起切确的化学进修价值不美不美观。
教材正视从学生糊口经验解缆。有位教育家曾说过：任何有用的教学都始于对学生已有经验的充实挖掘和操作。常识来历于糊口，又用于解决糊口现实问题。新教材编入了若何切确操作煤气炉具，用铁锅烧菜更好等糊口中经常碰着却其实不太寄望的问题，让学生真传神切在感应传染到化学的合用性，化学就在我们身边；要学好化学，就必定要关注糊口。
当然，书本常识的进修和在糊口实践中进修其实不是完全坚持的，相反，二者理当是相辅相成的统一体。新教材要就教师“按照书本”，但不“依托书本”。要从出产、糊口现实中追求教学素材，组成由单一的书本进修迟误到书本常识与糊口现实相连络。化学与我们的糊口彼此关注，我们的教学要让学生从书本走向糊口。
2、从以教师为主走向以学生为主
传统的教学勾当，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。是以全数教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学勾当都是从教师主不美不美观欲望解缆，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你若何学，你就得若何学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此以往，学生习惯被动进修，进修的自动性逐步损失踪踪。这较着晦气于学生的潜能斥地和身心成长。
初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，遵循学生的心理成长纪律成立起了有益于学生自立切磋和立异的教材模式，闪现学生身心成长特点，让“教本”酿成“学本”，变简单传布为互动的教学，如化学反映中的能量切磋、物质的制取和性质切磋、元素质量计较的切磋等等。改变了以往以教师教学为主的传统，使从教师带着常识走向学生改变到教师带着学生走向常识，从教师带着问题发问学生改变到让学生发现问题、提出问题，进而切磋问题、解决问题。
有人说，教师的教学好比“修桥”，方针是为了“过河”，分隔了“过河”这一方针，“修桥”也就失踪踪去了意义，至于若何“过河”，理当罢休让学生去试探，去切磋，而教师没需要把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，毕生受用无限。
当然，强调学生的主体性，也不成轻忽教师的主导浸染。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学勾傍边有着不成替代的地位和浸染，一方面，教师是教学筹算的设计者、实施者和组织者，此外一方面，教师又是教学实践的介入者、合作者和指导者，不能认为学生自动进修勾当多了，切磋勾当多了，教师便可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而抛却了教师的责率性和指导性。刚好相反，从学生成长解缆的教学设计与组织的难度更除夜了，启发式和切磋式教学的组织更吃力了。学生的主体性增强了，需要教师的培育、引诱和操练。教师的主导性阐扬得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。
3、从正视常识走向正视勾当
中共中心国务院在《关于深化教育更始，周全敦促素质教育的抉择》中，了了提出：“要让学生感应传染、理解常识发生和成长的过程，培育学生的科学精神和立异思惟习惯，正视培育学生汇集、措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力。
跟着常识总量的迅猛扩年夜，常识更新速度加速，一小我在课堂内所学的常识仅占生平中所需常识的一小部门，除夜部门常识都要在糊口、工作中不竭进修和获得，教育不再仅限于教授常识，更首要的是教给学生进修常识、获得常识的能力。
持久以来，因为考试考试教学理念和考试考试前提等成分的限制，书本中的考试考试首要以教师演示为主，学生考试考试则多是几回再三一些演示考试考试的内容，晦气于培育学生的出手考试考试能力。我们知道，能力的培育是与勾当慎密慎密亲密相关的。在化学学科中，考试考试是首要的勾当手段，经由过程学生亲主出手进行考试考试，不单可以培育学生的不美观不美观不雅察看、思惟、出手能力，还可以加深对相关常识的熟谙和理解。
2、新教材特点：
1、具有光鲜的时代特点，闪现STS的思惟。科学手艺的社会化和社会的科学手艺化是21世纪社会糊口的一个首要特点。是以，现代平允易近不单理当具有科学常识、科学编制、科学精神和科学立场，还理当熟谙科学、手艺和社会的彼此关系——既要体味科学、手艺对社会成长的积极浸染，又要体味科学、手艺的成长对社会的负面影响，和科学、手艺、社会三者是若何彼此促进和成长的。
2、正视化学考试考试在学生进修过程中的首要性。我们都深知化学是一门以考试考试为根底的自然科学，新教材的考试考试出格多，考试考试的形式也良多（演示考试考试、分组考试考试、切磋考试考试、验证考试考试、家庭小考试考试等），出格是把旧教材中的象气体的验满、分说等多个验证考试考试酿成切磋考试考试，演示考试考试酿成学生考试考试。正视学活跃手做、动感应传染器官不美观不美观不雅察看，动笔作笔记、动脑设计，有序的培育学生的考试考试能力和素质，按先给典型指导学生，再要肄业生设计考试考试，合适学生的认知过程；重考试考试过程与不美观不美观不雅察看编制的培育，避免了旧教材考试考试现象以结论给出只要肄业生记、背的短处；正视切磋，新教材专门设置了勾当与切磋栏目，把勾当与切磋放在一个十分首要的地位，还有查询拜访与研究、构和等栏目设置，将学生置于切磋的空气傍边除夜有裨益。
3、正视培育学生的思虑能力。新教材与旧教材斗劲，对常识的广度较多浏览，而对常识的深度做了下降，出格是对概念不作太深切的解读，但设置了构和栏目，让学生有良多想象、拓展、思虑的空间，培育学生分化思惟的能力。同时在一些切磋性的勾当与习题中，增添了一些迁衍性的问题，激起学生的思虑欲望，“打破沙锅问到底”，深化了对问题的熟谙。
4、正视对师生的人文关心。图文并茂的排版更趋合理，便于师生操作和进修，也让学生体味到美的感应传染，文笔论说加倍流利，科学性较着提高，让师生浏览起来加倍活跃有趣，习题功课分量有所增强，针对性操练较着增多，让师生在课堂上就巩固所学常识，不用过量再去聚积资料、编写习题，减轻了师生的课余太重的承担，同时与社会、糊口联系加倍慎密。从栏方针设置上，设置了“构和、学完本课题你理当知道、资料等”十几个栏目，闪现不措辞教员的关心，从内容上，把初中学生不等闲做，有危险，有污染等方面的考试考试进行了弱化，如氢气的有关考试考试，一氧化碳还原氧化铜的考试考试等，做到了先关注“小我”然后再上升到社会、平易近族、国家，闪现了对人的尊敬和对自然的呵护。
5、正视学生的自动介入。新教材避免了旧教材以常识为中心、以学科系统为中心、重常识结论的短处，很好地闪现了新课标培育学生科学素养，在培育学生获得常识与手艺的过程中，要就教师操作合理的编制指导学生自立发现常识、自力掌控相关手艺，在常识组成的过程与编制中，很除夜水平上教师只是起一个点拔的浸染，学生经由过程教师设定的合作进修或自选编制达到方针，在激情立场与价值不美不美观这一方针上，我们的教师除夜都都叫学生谈其体味，可见在新课标的每层要求上，学生介入的成分都相当高。
6、削减了整洁齐截的要求，整体难度下降，实施弹性设计，充实考虑到不合学生个性拿手成长的需要。教材中编有资料、查询拜访与研究、家庭小考试考试等栏目，并编入了供选学的拓展性课题等，以利于不合水平、不合学制的学生遵循各自的欢兴奋乐喜爱、拿手和教学可能自立选用。
新课程、新理念，初中化学新教材让每个学生都以轻松兴奋的神采去熟谙多姿多彩、与人类彼此关注的化学，积极切磋化学改变的奥秘，给每个学生供给齐截进修的机缘，使他们都具有顺应现代糊口及未来社会所必需的化学常识、手艺、编制和立场，具有顺应未来保留和成长所必备的科学素养，让每个学生在自动进修、积极切磋过程中养成科学立场，获得科学品质，组成毕生进修的意识和能力。
化学听课心得体味5
经由过程此次听课进修，让我们坦荡了眼界，更新了理念，熟谙到了自己教学中的窘蹙，了了了尔后全力的标的方针，我筹算在尔后的教学中正视以下几个方面。
1、改变备课编制，增强集体备课。
泛泛老是说集体备课，可一贯实施的欠好，教师备课除夜除夜都自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课首要凭自己的经验，备课内容、形2 Word参考资料，下载后可编纂式、编制没有多除夜的改良。新课程下备课就是教研，备课自己就是一种教研勾当，从备课起就理当变换。教师的合作备课出格首要，靠集体的聪明可以除夜除夜提高备课质量。
2、寄望营建平易近主开放鼓舞个性的轻松兴奋的课堂空气，以愉悦为中心教学。
心理专家研究批注：兴奋轻松的神色能令人心脑清醒，可以除夜除夜提高进修的积极性和理解力。反之，压制的神采令人除夜脑受按捺，思惟杂乱，进修效力除夜减。假定教师上课精神焕发，布满激情，再会煽情，和学生出格亲近，循循善诱，鼓舞鼓舞激励鼓舞学生，学生就爱学、甘愿宁可核准学，课堂空气就活跃，学生就敢想敢说，就有自抉择抉择信念，就有进修化学的欢兴奋乐喜爱。课堂空气沉闷、机械，教学下场不成能好。
3、尽可能做到“三不”：
学生自己能说出来的，教员不说；学生自己能学会的'，教员不讲；学生自己能做的，教员不做。例如：小组构和后教员代讲；学生考试考试了，教员说出考试考试现象和考试考试结论，这都没有闪现学生是进修主人。
4、做到“三赞成”：
课堂中，不能老是设疑导思，设疑导思，那样只是把教师的导向浸染阐扬出来了。学生在进修过程中会有不合的理解，发生不合的迷惑。教员除成心识地指导学生发问题外，更要让学生放下心理肩负，一赞成学生有疑就问，斗胆质疑，使学生熟谙到：不怕问题提得欠好，就怕没问题。二赞成学生畅所欲言，勇于揭晓自己的不雅概念，使学生意想到：不怕不雅概念错，就怕没不雅概念。三让学生思虑时赞成临近的学生之间筹商，小声措辞，参议问题措辞，课堂不叫乱。
5、当令评价：
评价有查核、鼓舞鼓舞激励两重寄义。既搜罗评价学生对常识、手艺理解、应用的水平，是充实必然仍是更正学生的窘蹙。又搜罗鼓舞鼓舞激励学生的激情睁开，使学生有积极的心理体验。评价不是一味地赞誉，即便学生答错了，教员仍是好好好，催促学生拍手，而且，一节课这类掌声不竭，这不成。教员对该生积极回覆以下问题的这种精神要鼓舞鼓舞激励赞誉外，更首要理当评价他哪错了，为甚么错，若何改。
6、课后反思，集体研究，改良教学编制，提高教学质量。
新课改对课后的要求主若是对课堂教学的反思。反思是检讨、思虑，具有研究性质。反思课堂下场，反思课前设计在本课的现实应用气象，反思师生双3 Word参考资料，下载后可编纂
方面在教学过程中存在的问题，研究若何改良等。课后实时反思，有益于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为周全的熟谙，有益于课后解救和后续教学设计及课堂教学的改良等，是我们提高教育教学质量的首要道路，也是我们教师专业水平坦开的助推器。
在尔后的教学勾傍边我们会加倍全力，争夺更除夜的前进。也盼愿尔后能够进行更多近似的勾当，让我们有更多进修的机缘。
化学听课心得体味6
听了将小钢教员，林文兴教员关于高中化学考试考试查核特点及复习建议，连络我校现实气象，有一下几点体味：
1、新课程下高考化学考试考试题的特点
(1)以工艺流程为布景，将元素化合物常识放置在真实的化学工业气象中，从而达到查核学生的综合分化问题的能力和将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。
(2)以考试考试装配为布景，将教材考试考试某些装配分为具有必定考试考试功能的、简单的考试考试组合或片段、如制气、除杂、物质考验、物质性质考试考试、气体汇集、尾气措置等装配，要肄业生遵循问题问题要求，按照考试考试事理，从被选出一些装配进行科学组合、合理毗连，以完成某一具体考试考试，查核了学生的立异思惟能力和应用所学常识综合分化考试考试问题的能力。该类试题特点：所查核的常识源于教材中的典型考试考试，但安身教材、高于教材，是教材重点考试考试综合应用能力的再查核。只要学生泛泛泛泛正视进修教材上的典型考试考试，该类题的解答仍是很等闲得分的。
2、连络我校现实，新课程下高考化学考试考试复习策略
纵不美不美观新课程下高考化学考试考试试题的特点，可以发现问题问题难度并没有增添，但增强了对化学考试考试根底常识、根底操作、考试考试数据分化和推理、考试考试方案的设计和评价息争决现实问题能力的查核，寄望与糊口和现实的联系，这类更始的标的方针有助于教师和学生从题海中解脱出来，把新课程理念落到实处。经由过程对新课程下高考化学考试考试试题的特点的'分化，得出以下几点启发。
(1)熟谙常见的考试考试根底操作，力争考试考试根底常识汇集化
新课程下的高考考试考试试题在命题的形式上正视试题的综合化，即试题正视对多方面的考试考试根底常识进行查核。高中化学考试考试根底内容搜罗仪器与药品、考试考试操作与考试考试手艺、物质的制备与考试考试编制、识丹青图与安然常识、定量考试考试与误差分化、物质的分手提纯和分说、考试考试设计与综合考试考试等。在化学考试考试复习过程中，应强化对化学考试考试中的仪器操作、考试考试的根底操作、[为您编纂]药品的变质与保留、气体的制备、离子的剖断、物质的分说、考验、揣度等做一些小专题复习，以达到巩固根底的方针。此外，还应针对化学考试考试常识和手艺进行归纳、对比，总结纪律，由点到面，组成常识汇集，正视对以上常识的联系类比归纳。
(2)正视教材考试考试，力争对考试考试素材进行深切拓展和挖掘
从头课程下的高考试题不难看出，良多考试考试试题是源于教材的演示考试考试和学生考试考试，并由典型考试考试进行一些改装或立异。对课本的每个考试考试都要弄清事理、相关的仪器装配，正视操作细节，对每个考试考试，都要做到：
①若何做？
②为甚么要这样做？
③假定不这样做，会激发甚么后果？
④还能若何做？
对考试考试中所触及到的首要化学方程式和首要考试考试现象均应做到谙练。尽可能让学生重做一些重点考试考试，例如酸碱中和滴定等，感应传染考试考试细节，加深体验。
化学听课心得体味7
20xx年xx月xx日在黉舍的放置下我有幸去插手了省化学优良课的评选勾当，听了良多很是超卓的优良课。此次勾当对我来讲是一个很是珍贵的进修机缘，不单有25为教员的超卓课，还有天天课后专家针对当天的课题进行点评，站在一个更高的角度上指导，让所到教员收成颇丰。
教师们经由过程精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭露概念深切化、点拨纪律条理化、操练形式多样化、选题难度条理化、教学编制矫捷化、教学手艺艺术化。真正闪现出我们教师的脚色是“导演”、是学生自立进修的“带路人”。这正合适素质教育精神，要培育学生的科学素养，养成学生毕生进修的能力，能够顺应社会的成长。要从整体解缆，不能只扣住某一个或某几个常识点，要交给学生分化问题的思绪和编制，要能透过具体的物质看到抽象出来的元素。
出格是我们黉舍聂洪波教员的课，不单课件建造超卓，而且在授课过程中深切浅出，以“爱拼才会赢”勾当充实调动了学生进修，学生争先恐后，真正使学生全员介入，全员收成！
经由过程本次听课让我看到课堂上上课的那些教员安闲不迫的教学风度和深挚丰硕的`教学措辞，这些深深地折服了我，让我感应传染到了自己的不足，更感应传染到要提高自己素质，赶上新课改法度楷模的紧迫性。
1、情境的引入要简单直接。课堂导入有时辰为了别致，趣味，与学生现实连络等方面的斟酌，华侈良多时刻而经常切不入正题。而此次的听课中发现上课的教员都用很是简单直接的引入，借用图片视频等来贴题。
2、奖励鼓舞激励，提高学生的课堂介入性。用学生感欢兴奋乐喜爱的分组形式，借助一些小的礼物或口头奖励，对学生的成就实时进行鼓舞鼓舞激励，积极地评价。让学生体验成功，增强自抉择抉择信念。
3、堆集教学经验，提高自己的教学水平。只有不竭地堆集丰硕的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地掌控课堂排场境界的成长，更好地完成教学使命。
4、必需要有对教材的充实理解。对教材进行深切正视的研究与分化，理解教材，掌控教材的重点、难点才能更好地把教学使命解决好，教材的理解是对教学做充实的预备，教师只有知道上甚么，若何上，甚么是重点、难点才能上好课。
经由过程此次优良课的进修，尔后我要朝着优良教师的标的方针成长，全力提高自己。
化学听课心得体味8
20xx年x月2x日---x月x日,我有幸插手了在xx中学进行的“xx初中化学优良课评选”不美不美观摩勾当，此次外出不单让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风度，也让我从中发现了在课堂教学方面自己的陋劣与不足。本次勾当为期两天，共13节课，使我收成颇多，收成颇丰，现总结以下几个方面来谈一下我的进修心得及体味：
1、参赛内容“抽象”，有“听头”，小我收成颇丰：
本次优良课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容搜罗：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因尴尬讲，所以常日教学就堆集了良多迷惑，如：若何让学生想象出元素的化合价?这个概念若何讲学生更等闲理解等等，这样的问题一贯没有机缘获得知足的谜底，是以，此次勾当，对绝除夜除夜都初中化学教师来讲，可以说是济困扶危，相当期待。对我小我来讲，这类全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑问，坦荡了我的教学思绪，使我这个新化学教员对自己教学的不足有了更深切的体味，了了了往后教学改良的标的方针，自己受益颇多。
2、教材解读深切，教员指导很是到位：
授课的教师除夜多是各市层层汲引出的优良教学主干，他们理念新，特点多。每位上课的教员都对教材有深切的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生聪明除夜门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的教员以录相，有的以小游戏等勾当导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为斗劲好。一是昌乐二中的张海港教员：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的首要成分是氧化铝。这样的导入一会儿就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊教员，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城考试考试中学的丁丽丽教员一最早放水污染新闻，让巨匠看到后惊心动魄。这样的导入别致、有趣犹羲粜鼓舞性，很快就拉近了师生距离，使学生火速进入自己组织的教学勾傍边，积极介入教师的教学勾当，有益于提高课堂进修效力。
3、问题设置的人道化、具体化。
教学过程中，为了更好的打破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，根底都是以学生较熟谙的氧元素或氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。遵循化合价书写化学式等。和化学式三种计较。课堂中几近都是先操练复习，再导入新课，然后对前面操练的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，合适学生的认知纪律，下场相当不错。 4、课堂总刚毅用性强 此次勾当的此外一个亮点是，参评教员的课堂小结不再是具体常识的小结，而是学生对常识的`交流回首回头回忆回头回忆。经由过程教师设置的问题，学生能火速回首回头回忆回头回忆自己学到了甚么常识，学到了甚么编制，有甚么疑问等等，不单如斯，教员们还鼓舞鼓舞激励学生谈谈自己在进修过程中激情立场与价值不美不美观的体味，若有学生说：我知道了科学成长的道路是盘曲的，我们要不怕坚苦和失踪踪败，要勇于立异等等。
5、正视化学思惟和思惟编制的渗入。
教学过程中，良多教师在教授常识的同时，贯串戴对学生化学思惟和思惟编制的培育。进修元素的化合价，由化合价学化学式，操练物质组成，向学生教授的是元素不美不美观。正如专家点评所言的：“这节课辅佐学生成立元素化合价的元素不美不美观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最根底的成分。再就是分类不美不美观：经由过程对元素的分类、和物质分类的进修都是辅佐学生组成元素不美不美观。让学生组成这样的思惟编制：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角熟谙世界：将宏不美不美观和微不美不美观联系起来来熟谙世界、熟谙物质。”为学生尔后的化学进修做好理论铺垫。
6、正视“板书”的设计与书写。
多年来，因为多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。却不知，课件是不能完全庖代板书的，课件的闪现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一贯在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的工具需要在学生视野里几回再三闪现，才能增强印象。此次评选勾傍边，每位教员都在板书的设计上下了功夫，有的教员书写工整，列举有序;有的教员图文并茂，形象活跃。总之，“板书”又从头回到了自己的位置，阐扬了它在课堂教学中的浸染。
总之，几天的进修让我除夜白了一节好课必需具有的工具是：
1、方针了了：教学方针是课堂教学的魂灵，教学方针在常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观方面必定要切确、到位要主次分明，有所着重。教学时必定要关注学生已有的常识经验。他学了甚么，课堂中要温故知新，要复习。例如在进修元素的概念时，良多孩子不知道核电荷数是甚么。要能真正理解元素的概念，必需理解核电荷数等于质子数。
2、指导要当令、适度：教师的指导，要能在切磋，分化后把学生引到正途上，引到点子上，引到关头处，即便闪现学生走偏，也要耐心的引回来，不能僵硬的灌注灌注灌注贯注。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思虑处，问在能激起思惟的火花处，提高思惟的有费用，必定要避免问的不了了，学生没法回覆，问的太广，学生没法收放，功能没有编制只能是自问自答。
3、授课要有激情。 教师在课堂上要布满激情，激情丰硕，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的激情去传染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的打动的激情从事进修和思虑。”经由过程他们的课，我熟谙到，作为一个教师必定要在课堂上奉献自己的全数激情去鼓舞鼓舞激励和激起学生，教师有了激情，就会显得精神奕奕，才能吸引学生，传染学生，激活学生思惟，自可是然地调动起学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强学生的求知欲，呼叫招呼号召起一个个充实的魂灵，让你的课堂热忱满盈、激情飞扬。 相反，假定教师无激情授课，学生必定无激情听课;教师无真情授课，学生必定无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即便面临面，也如同背对背。
几天的进修当然竣事了，可是我对课堂最优化教学的追求不会竣事!几天的听课当然辛劳，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有良多闪光的亮点供我们参考、进修、借鉴，俗语说有斗劲就会有分说，所以我会把其中的精髓加以领受，在往后的课堂教学过程中斗胆应用，逐步提高和完美自己的课堂教学。 几天听课也让我体味道了听课的辛劳，也让我体味到了学生的辛劳!我必定要让我的学生体味到进修化学是一件欢愉的工作!
化学听课心得体味9
经由过程几天的听课，现将听课勾当首要益处及心得体味陈述请示以下:
第1、参赛教师普遍正视指导学生自立构建常识汇集图。
在外在形式上，常识汇集图是由节点和连线组成的常识之间关系的结构暗示形式。常识汇集图既可以深切的分化各常识点之间的内在逻辑联系，又能有用地辅佐学生经由过程自立构建，较清楚、周全、系统地揭示所学常识的整体结构及各常识点之间的联系，体味当前所学的某一常识点在全数常识结构中的位置及与其它常识的关系。
在现实教学中，构建常识网是一种有用的教学策略和进修策略。经由过程学生自立绘制常识汇集图，既可以实现学为主体的进修编制，又可以测查出学生对常识点及联系关系常识点之间关系的掌控气象，教师能够有的放矢针对学生掌控的亏弱环节睁开教学，提高教师的教学下场和促进学生的进修。
在复习教学中，操作常识汇集图这类形象的、直不美不美观的编制为学生教学和充实揭露不合概念间的彼此分辩及联系，使学生在切确理解的根底上建构起对所学常识的整体掌控，能够更好的辅佐学生经由过程自己对常识的试探与建构，充实并丰硕自己的常识结构，能够更好的闪现学生在教学过程中的主体地位。是以，构建常识网在复习教学中是一种高效、科学的进修编制。
第2、参赛教师普遍正视化学根底不美不美观念的教学。
化学根底不美不美观念是学生经由过程具体的化学进修所获得的'对化学的总不美不美观、经验、聪明、指导的熟谙。化学根底不美不美观念不是具体的化学常识，而是在具体化学常识的根底上经由过程不竭的总结、归纳综合、归纳、提炼而组成的，是科学素养和科学编制的焦点部门，是学生打开化学奥秘之门的“金钥匙”，它对学生毕生进修和成长都阐扬首要的作。
化学根底不美不美观念的教学价值，除成长学生的科学素养外，还能从根柢上让学生掌控进修化学的科学编制和研究角度，是实现教学化难为易的首要手段和编制。它最除夜的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界，组成怪异的化学思惟编制;良多化学问题能在化学根底不美不美观念的框架下获得解决。化学不美不美观念的教学是把具体常识作为不美不美观念组成的工具和载体，从教学事实转移到“操作”事实，从记忆事实转移到理解可迁移的焦点概念与事理，事实下场教与学的方针是经由过程不竭归纳综合提炼组成根底不美不美观念，建构起学科的不美不美观念系统。在初中化学课程中要组成的根底不美不美观念首要搜罗:元素不美不美观、微粒不美不美观、能量不美不美观、分类不美不美观、化学科学价值不美不美观等。在《海水中的化学》中，微粒不美不美观、分类不美不美观、改变不美不美观、化学科学价值不美不美观等根底不美不美观念都以“海水中的化学成本”为载体获得充实的闪现;在《金属》中，分类不美不美观、元素不美不美观、改变不美不美观、化学科学价值不美不美观等根底不美不美观念都以“金属及金属材料、金属的质”为载体获得充实的闪现。
第3、参赛教师普遍正视教学中对编制事理的晋升。
初中生进修化学时,快乐喜爱领受感的常识,而面临抽象事物素质的事理则一时难以领受。如在进修金属的化学质时,学生只对考试考试现象感欢兴奋乐喜爱,而对其改变纪律及反映类型不长于归纳和总结。初中生记忆力较强,理解能力和空间形象能力相对较差,当进修抽象概念时经常只会背内容,而不会究其内在,易发生气械进修的倾向。复习课不单正视对根底常识的巩固，更要正视实现经由过程对根底常识的操作，解决具体的问题。教学中正视对编制事理的晋升就可以指导学生总结出一些解题编制、事理和纪律,使学生成立切确的解题思绪,晋升学生的解题能力，实现常识的迁移。
经由过程此次听课进修，对我辅佐很除夜，教学理念获得晋升，教学不美不美观念获得成长，同时也看到我和列位教员的差距，我将以此次听课进修作为新的起点，不竭向列位进修，使自己获得提高与前进。
化学听课心得体味10
第一段：前言
在初中阶段，我们最早接触各类各样的学科，其中化学是一门颇具挑战性的学科。我在这学期的化学课上，当真聆听、当真记实，下面我将分享一下我在听课过程中的心得体味。
第二段：当真聆听。
在化学课上，我学会了当真聆听教员教学。化学是一门抽象的学科，而且触及的常识很是多。教员的教学中布满了各类化学概念、理论和考试考试操作等内容。是以，在课堂上，我时刻连结专注，全力听懂教员的教学。假若有不理解的.处所，我会积极举手发问，增添自己对常识的理解深度。
第三段：积极记实。
除当真听讲以外，我还会积极记实课堂内容。事实，在课堂上教员所讲的内容仅占一小部门。我会用自己的话语把重点思绪记实下来。这样一来，课后我才能更好地回首回头回忆回头回忆和复习所学内容。此外，我还会记实一些考试考试法度楷模和考试考试功能，这对我理解考试考试事理和进修科学思惟也除夜有辅佐。
第四段：课后复习。
课后复习是进修的首要环节，我会操作课余时刻对化学常识进行巩固。在多次复习中，我意想到，复习过程不单仅是简单地浏览和几回再三记忆，更首要的是要深切思虑。化学中触及的考试考试和概念需要我们理解其背后的事理，并能够矫捷应用。是以，我会分化、对比和总结所学常识，使之加倍深切脑海。
第五段：试探实践。
化学是一门实践性很强的科学学科。经由过程听课和复习，我发现理论常识和实践操作必需相辅相成。是以，我会积极介入考试考试，亲自操作，亲自体验。在考试考试中，我会细心不美观不美观不雅察看考试考试现象，记实考试考试过程中可能闪现的改变。经由过程实践，我能更好地舆解化学理论，并能够应用所学常识解决现实问题。
竣事段：总结。
经由过程当真聆听、积极记实、课后复习和试探实践，我对初中化学有了更深切的体味。化学是一个奇奥而且有趣的学科，只有在实践中试探，我们才能更好地舆解和应用化学常识。所以，我将继续全力，不竭进修化学，让自己对化学的理解更上一层楼。
化学听课心得体味11
在区化学学科培训中，听了三节不美不美观摩课，整体来讲仍是深受感伤，聆听着教员们一堂堂精心预备的课，领略着他们对教材的深切解读，感应传染着他们对课堂的切确掌控，体味着他们对学生的慎密慎密亲密关注，每节课都有良多值得我进修借鉴的工具，使我收成颇多，收成颇丰。
1、整体感应传染
这三节课几近都闪现了以下几个特点
①、以学生为主体。课堂中时刻关注学生的前进、关注学生的进修过程、编制和激情改变。
②、正视学生能力的培育。
③、凸起化学的合用性。课堂中将“从糊口走进化学，从化学走向社会”的理念闪现的淋漓尽致。
④、闪现了学生进修编制的改变。
⑤、正视有用气象的创设。
2、课堂的各个环节也有凸起的.特点
1。导入很超卓也很首要
三位教员几近都精心设计了课堂导入，刘教员用液体写的元旦欢愉喷液后变红，引入溶液是同化物；姜教员让学生品味不合液体，并说出自己喝的液体是甚么，点题引入新课，很直不美不美观，激发学生对本课的正视。
2。课堂设计力争完美，更要合适学生、切近糊口
两为省特级教师的课程设计合适新课程、新教改理念和素质教育的要求，课堂设计别致、真正凸起学生的自立进修，思绪清楚，让人一目了然。教师能遵循所选课题放置学生进行课堂构和和小组合作进修。这首要表此刻课堂上不是采纳以教师教学为主而是采纳以“师生对话，小组合作”为主的进修编制。让学生尽可能介入到进修过程傍边，在体验介入与合作的乐趣的同时收成常识，感悟糊口，熟谙世界。但从学生的反映中，又可以看到这些不合的问题措置编制却收到了不异的下场——学心理解了。
3。课堂措辞设计尤其首要
课堂教学中教师的措辞设计尤其首要，它是跟尾各个教学环节的激情纽带，也是吸引学生当真听课的首要刀兵。教师的措辞假定精练明快会使一节课在不知不觉中渡过。这一方面做得尤其凸起的是姜教员的课堂设计环环相扣，每个环节之间得跟尾过渡很是自然，每个环节都给学生设定必定难度的使命，难易水平出格适当，让学生既能动脑思虑，去记忆，又不会太难，让学生损失踪踪欢兴奋乐喜爱，所以使整节课进行得出格顺畅，整节课集赏识、默示、评价，拓展延迟于一体，教师的措辞精练了了具体，在授课过程中，充实阐扬学生的主体功能，创设协调平易近主的课堂空气，组成一个自由安闲的思惟空间，再实时跟上鼓舞鼓舞激励必然的话，使每位学生都有成功感等使得课堂空气既活跃又活跃，还拉进了师生间的距离。
化学听课心得体味12
初中化学优良课，我很是有幸聆听了全数教师的教学勾当。参赛选手的乖戾的比拼和专家们超卓的点评都给我留下了深切的印象。使我感应传染颇多，收成颇丰，很想和同仁们一路交流。
1、感伤优良课的超卓
嗣魅真的，一天半听下来感应传染一点都不累，课中高涨迭起，令我们不美不美观摩者赏心雅观，根底上是在享受盛餐。
整体的特点有：
1、新课导入各有所长
俗语说：“好的开首，是成功的一半。”好的开场白为教学使命的完成打下了坚实的根底当然列位教员的开场白各不不异，但列位教员的开场白却奉告了我们一个配合的事理：导入新课应别致别致、激情亲热自然、合适主题、有吸引力。
形式首要有：
①复习导入：如从体味学生对水的净化引到活性炭的浸染而进入主题。
②诗歌朗读导入：如师生配合朗读引入《分子和原子》，让听课者感应激情亲热自然，还有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。
③图片导入：上课铃响，教员首先向同窗们揭示了各个图片，由此导入新课。琳琅满方针斑斓图片把同窗们一会儿带入了异彩方∽衬化学世界傍边来。
④考试考试导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，糊口中闻到木樨喷喷香引入《分子和原子》等。
⑤歌曲导入：未上课之前，几近每位教员都用多媒体播放音乐，斑斓悦耳的歌曲把听课者都带入了一种夸姣的境地傍边。这类编制在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。
2、切磋勾当实其其实
科学切磋既是教学内容也是进修编制，这是新课改的根底理念。9节课中的科学切磋真可谓本次勾傍边的一除夜亮点：切磋主题普遍，概念、定律、事理、糊口常识都成了切磋的载体；切磋形式多样，有考试考试、构和、寻觅纪律等；切磋勾当其实，每个勾当都是组成常识和能力过程中的首要一环，不象是为了衬着空气，妄图强烈热闹的秀常
3、多媒体操作恰如其分
多媒体的最除夜优势就是可达到直不美不美观，高效，活跃有趣的下场。从上课教师的表演中，我们真正感应传染到的选手们多媒体操作的那种绝佳的下场；如《竹子里的奥秘》，斥地学生的视野，培育了学生的立异能力；操作多媒体独有音频、视频下场，奇奥插入动画、新闻的片段，起到独到的教学下场，如《切磋燃烧的前提和灭火的编制》和《爱护保重水成本》这样的例子每课都有。此外什物投影的配合增添了演示尝试的下场，让学生看着更传神，如《水的组成》。
4、我的课堂我做主
教学过程现实上是师生交往的过程。9节课较着以学生勾当为主，保证了学生的主体地位，教师首要为学生创设思惟空间、思惟的规模、思惟的时刻，以齐截的立场看待学生。有些教师的'措辞滑稽时尚，有些教师的声音斑斓悦耳，在协调、强烈强烈热闹、激情亲热、活跃的空气中一节课就暗暗竣事了。有的教师不才课时还不忘把课堂作为逃生操练操练场，让学生在课堂上了学会逃生本事。
5、考试考试中很有立异
在9节课中除夜都教员做的考试考试都有必定的立异，让学生的常识尽可能获得增添。例如磷的燃烧考试考试的改良和课本完全纷歧样，一个考试考试引出一个结论，而且还避免了气象污染。电解水考试考试中氢气的考验和氢气性质的考试考试和课本也纷歧样，把考试考试现象一会儿变得直不美不美观了然，学生也等闲掌控。
总之，课程设计的严谨；常识过渡和跟尾的自然；课题引入的别致与奇奥；考试考试切磋的深切和有序；师生的真切互动和沟通，等等良多良多，很难用几句话能说清楚。
2、感应传染课改形式的改变
教育专家总结了此刻的教学形式。强调此次评选的方针是促进教师专业成长，我们理当用赏识的目光，进修的心态和研究的视角来不美不美观摩课。新的形式下应关注：
1、闪现新课程方针、关注学生的周全成长。
2、创作发现性操作教科书（用教科书教）。
3、培育汲引新型的课堂文化：平易近主、划1、科学、对话、协商。
4、慎密慎密亲密联系现实：糊口、进修、社会成长。
5、课堂的生成性（上课时闪现的意外问题）。
6、以科学切磋为打破口：多元化进修编制。
7、师生互动。
8、课堂气象。
9、个体分歧。
10、促进进修的多元化。
3、听课后的感伤
一堂好课理当是教与学完美的连络，理当经由过程教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属理当以学生的成长为本，课堂教学要正视常识与手艺，过程与编制，激情、立场、价值不美不美观的三位一体。这些在泛泛泛泛感应传染有些浮泛的话，而此刻却有亲自体味。我们真的学到了良多，也发生了一些设法：
1、我的课离他们的课有多远？
在听课过程中，我都在成心无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课对比有多远？”说其实的话，那时真有“时近时远”的感应传染，一会儿感应传染自已也是这样做的，一会儿感应传染“我若何没有想到这样做呢？”，诚然，优良课除夜多是经由过程“军师团”再三考虑，选出优良教师几回再三操练操练，才拿到赛场上来的，仿佛在泛泛泛泛的教学中是不成能的，可是，假定这样想想：“假定每年都研究一点、进修一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，气象会不会发生一些素质性的改变？”所以，教师经常有一颗进修心是最首要的。
2、教师的教学必定要组成自己的教学气焰
教学气焰是有经验的教师经由持久教学实践的试探，在合适教学方针和教学规范的前提下，充实调动自己教学素养前提的能动性，对教学的诸要素和全过程予以协调的统摄，从而使教学默示出浓烈的小我特点和艺术倾向性。从本次优良课评选中便可以看出，没有组成自己光鲜气焰的课堂教学，显得那么苍白无力，没法激发学生和不美不美观摩教员的共识。相反有自己光鲜教学气焰的课堂教学，就显得那么活跃活跃，学生与教员的激情等闲组成共识，课堂也较出彩，给不美不美观摩教员留下了深切的印象。
3、化学课必定要以考试考试为根底
在化学教学中，不管若何强调考试考试都不外度，《化学课程尺度》中已不是简单的“初步掌控……”“操练”等等，而是“初步组成根底的化学考试考试手艺，能设计和完成一些简单的化学考试考试”。此次评选课中以考试考试为主的各类切磋的成功睁开，再次证实了考试考试的地位。我们这儿考试考试步履法子还不完美，就出格需要教师动脑子设编制做好考试考试。但不管若何，首先得让学活跃起手来。药品用量除夜，可做微型考试考试；仪器不够，可让学生将糊口用品庖代或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就酿成药剂瓶；筷子庖代玻璃棒；吸管酿成导管，将食物垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体味和收成，才会有考试考试手艺和切磋能力的提高。这对教员来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的抉择信念。
当然，还有良多问题需要和同仁们构和、交流。例如：
①教师理当若何点评学生的讲话？
②良多勾当的情节设计得不错，教员理当若何在勾当的根底上睁开、顺势扩除夜功能？
③教师在课中为甚么不愿意偏离自己设计好的轨道？
化学听课心得体味13
上个礼拜在泰安考试考试黉舍和泰安六中听了几天xx省初中化学优良课，我小我感应传染收成良多，在此，把我小我的心得与列位率领和教员做个陈述请示，同时把此次勾当的指导思惟与巨匠作个交流。
我们都知道复习课不单容量除夜，难度更除夜。但今年的优良课一改以往的形式，四个课题尽是复习课，此次听课进修极除夜地坦荡了我的视野，可以说来自全省各市的参赛教师真可谓“八仙过海，各显神通”。每位参赛教员都以自己的特点设计着自己的课堂教学，他们在课堂上的自年夜、斗胆、坦荡的常识面、勇于发问质疑、长于交流表达的素养，让我在全方位、多条理、实其其实地感应传染到了新课改下化学教员理当具有掌控课堂的高尚高尚能力。
首先，让我遭到震动的是:当然是复习课，但除夜局部教师都设计了学生分组考试考试。而且勇于在学生考试考试过程中赞成发生一些分歧，甚至会成心地制造一些分歧，然后充实操作这些分歧，抓住机缘，顺理成章的完成了自己预设的教学使命。
其次，课堂气象趋于糊口化，联系现实的空气出格浓密。除夜除夜都教员在授课过程中自始至终操作糊口的场景、糊口的问题来陪衬和贯串自己的`教学。如微博、小品、相声、公益广告等等都进了化学课堂，学生快乐喜爱的黄宏、科彼、刘欢、周杰伦、本山除夜叔等等融进了教学设计傍边，设计的学生勾当来历于糊口，把化学学科常识和身边糊口慎密地连络，不单掀起了学生进修的热忱和高涨，而且提高了学生学甚至用的能力。
再次，闪现了合作精神。列位参赛教师都斗劲适当的实施了学生小组合作进修的切磋策略。不单学生方面实施了合作，教师的备课也闪现了合作。当然是复习课，但教师授课内容出格丰硕多彩，类型多样，活跃真实。多要素的通顺贯通，多线索的通顺贯通，充实闪现了教员们备课的艰辛。从授课教师课件的默示形式上、教学勾当过程中的现实图片、场景甚至录相，多手段来向巨匠揭示的教学设计来看，我感应传染每节课都是各地教研员和良多教员们群体教学设计的聪明结晶。
此次听课勾当也激起了我的思虑:在尔后的教学工作中，要多增强合作交流，因为没有完美的小我，只有完美地团队。相信经由过程我们化学教师的配合全力，经由过程黉舍列位率领的指导和鼎力撑持，我校的化学教学、化学考试考试课必定会更进一步。
化学听课心得体味14
10月13日在黉舍的放置下有幸去插手了省里化学优良课的评选勾当，听了良多很是超卓的优良课。此次勾当对我们来讲是一个很是珍贵的进修机缘，出格是教研员刘主任全程陪同我们，实时给我们点课，天天听完了往后专家针对今天的课题进行点评，站在一个更高的角度上指导我们，收成颇丰。
教师们经由过程精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭露概念深切化、点拨纪律条理化、操练形式多样化、选题难度条理化、教学编制矫捷化、教学手艺艺术化。真正闪现出我们教师的脚色是“导演”、是学生自立进修的“带路人”。这正合适素质教育精神，要培育学生的科学素养，养成学生毕生进修的能力，能够顺应社会的成长。要从整体解缆，不能只扣住某一个或某几个常识点，要交给学生分化问题的思绪和编制，要能透过具体的物质看到抽象出来的元素。
经由过程本次听课让我们看到课堂上上课的那些教员安闲不迫的教学风度和深挚丰硕的教学措辞，这些深深地折服了我们，我们也感应传染到了自己的不足，更感应传染到要提高自己素质，赶上新课改法度楷模的紧迫性。
1、情境的引入要简单直接。课堂导入有时辰为了别致，趣味，与学生现实连络等方面的斟酌，华侈良多时刻而经常切不入正题。而此次的听课中发现上课的教员都用很是简单直接的引入，借用图片视频等来贴题。
2、奖励鼓舞激励，提高学生的`课堂介入性。用学生感欢兴奋乐喜爱的分组形式，借助一些小的礼物或口头奖励，对学生的成就实时进行鼓舞鼓舞激励，积极
地评价。让学生体验成功，增强自抉择抉择信念。
3、堆集教学经验，提高自己的教学水平。只有不竭地堆集丰硕的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地掌控课堂排场境界的成长，更好地完成教学使命。
4、必需要有对教材的充实理解。对教材进行深切正视的研究与分化，理解教材，掌控教材的重点、难点才能更好地把教学使命解决好，教材的理解是对教学做充实的预备，教师只有知道上甚么，若何上，甚么是重点、难点才能上好课。同时我也感应传染我们教师自己存在着一些短处错误如：体态措辞不够丰硕，不能和学生充实沟通，在临场阐扬上也不能像老教师一样挥洒自如。尔后我们要朝着优良教师的标的方针成长，全力提高自己。
化学听课心得体味15
20xx年9月19日，作为贵州师范除夜学化学与材料科学学院的一名即将卒业除夜学生，我很侥幸地介入了“国培筹算”——农村教师与除夜学生置换研修的项目，去麻江县下司平易近族中学进行顶岗操练。在为期三个月的顶岗操练过程中，为了提高自己的教师手艺，扎实专业常识，和更多与学生交流的机缘，也为自己尔后的教师糊口生计生计作精采的铺垫，我听了操练黉舍间司平易近族中学化学教员——赵英教员的几节课，收成颇丰，遵循泛泛泛泛教学这几节课的感应传染，我简单的阐述一下我的`的心得。
赵教员是一名资深的化学教员，有二十多年的教龄，教学经验丰硕，能够很好地掌控课堂，达到很好地教学下场。在教学过程中赵教员启发学生把想到的问题和学过的内容相联系，考试考试用现实问题解决课堂上的问题，这样，就把糊口和化学紧紧相连了，不单拉近了化学与糊口的距离，而且让学生感应传染到了进修化学学的首要性，同时，赵教员长于创设情境，带动学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，教会学生用自己学到的化学常识去解决自己的糊口问题。赵教员在课堂受骗令地组织学生构和一些首要的问题，给进修小组编号，选出中心讲话人，轮流回覆问题，比一比哪组最积极;在课堂上真正闪现了学生是主体、教师是主导的浸染。赵教员不单正视根底常识、根底手艺的教授，加倍正视科学思惟编制的过程推导和激情立场价值不美不美观的培育。
化学课堂教学，忌教师和学生各走各路。赵教员的课堂，让我体味到了课堂教学的矫捷性、灵动性，教师自上课至课终，教员始终环抱学生运转，学生一贯环抱教员运行。教师对学生并没有过量的限制和束厄狭隘，学生的想象、构和、联系是自由进行的，学生据有了课堂的主阵地，可是，学生没有分开轨道，没有分开教师出色设计的运行轨道，教师充实“放”了学生，学生充实“离”了教员，而功能是完竣的，成功的，学生学到了常识，教师告竣了“传道、授业、解惑”的天职。
听了赵教员的课我深切体味到，教师要在教学过程中，针对教学的重难点，精心设计有条理、有坡度，要求了了、题型多变的操练题，让学生经由过程操练不竭试探解题的捷径，使思惟的宽广宽除夜奔放性获得不竭成长;在授课过程中，教师还要能充实阐扬学生的主体功能，创设协调平易近主的课堂空气，组成一个自由安闲的思惟空间，照实时赞誉"你回覆得真棒""你默示得不错"等之类鼓舞鼓舞激励必然的话，使每位学生都有成就感等等。所有这些都集中闪现了教师们的新课程理念。我在尔后的教学中也要全力领受赵教员的授课益处为我所用，还要积极全力动脑子立异一些合适自己的教学编制。我想只要自己积极试探，勇于立异，勤于思虑，长于总结，虚心向他人进修，在尔后的进修、工作、糊口中必然硕果累累。
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