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[热]现代教育的心得体味
我们从一些工作上获得感悟后，凡是便可以写一篇心得体味将其记下来，这样便可以经由过程不竭总结，丰硕我们的思惟。相信良多人会感应传染心得体味很难写吧，下面是小编精心清理的现代教育的心得体味，但愿对巨匠有所辅佐。
![[热]现代教育的心得体味](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd017_5fbf7ee1b54a4.jpg)
现代教育的心得体味1
改变是不成改变的，面临信息的改变，我们预备好了吗？”跟着黄良师教员提出的问题，我们最早了《现代教育手艺能力》的进修，看着电子白板上显示的这句话，我不由想:此刻当然是科技信息手艺“爆炸”的时代，倡导操作信息手艺教学，但我们有若干良多若干好多个教员能操作，还不是以传统教学为首要教学手段，一点都不。可是，听了黄教员介绍的各类信息手艺，让我对现代教育手艺有了从头的熟谙，有了初步的体味，下面谈谈我自己的一些心得体味:
1、现代教育手艺常识量除夜，可以有用提高教学效力
教师要给学生教授丰硕而又宽广宽除夜奔放的常识，单靠传统的教学编制，速度慢、规模窄，限制了信息量的扩充，可是现代信息手艺却具有速度快、常识信息多的特点，填补了传统教学编制的不足，从而有用的提高了教学效力。
2、现代教育可使抽象难明的常识形象化、活跃化
在教学中，一些概念、理论、抽象古板的常识，经由过程教师破钞除夜量的精神和时刻讲教学明，也难以达到精采的下场，而用现代教育手艺，可以建造一些微课，集声像书画动态显示，图文并茂，形象活跃，辅佐学生加深理解、丰硕想象，减轻进修难度。
此刻我才除夜白一贯以来都说教师要做好工作，这样的交流工具恰是最好的编制啊!这门课程的内容对我来讲美尽是现学现用的。教育信息化的迅猛成长促进了现代教育手艺的飞速前进。现代教育手艺手段不竭融入到课堂内外的.勾傍边,既激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱,又有益于学生对教学内容的理解、掌控及应用。现代教育手艺对课堂教学的催促浸染。
理论上如斯，实践中若何呢？我感应传染学这门课，我们收成颇丰，我们不再局限于书本理论常识，相反我们可以做独具特点的课件，可以捕捉除夜自然的夸姣瞬间，可以设计超卓的小我网页，还学会做等等，这些是我们之前所不能的，我相信巨匠的感应传染和我一样好，真但愿下还可以继续学教育手艺，可以学更实其其实的，并把它们用到我们的现实糊口中，而不是那些纯理论的框框条条的工具。
总之，现代教育手艺的浸染日趋凸起，我们要不竭地试探，不竭地研究，把它最夸姣的工具默示出来，阐扬它最除夜的浸染，为我们处事。
那么经由过程这节课的进修，让我加倍意想到操作现代教育手艺教学的首要性，让我进修到了教师微课程的建造，和甚么是翻转课堂。所以但愿经由过程这一次的进修，我能把这手艺操作到往后的教学中，让更多的教员插手进来，配合进修，配合前进！
现代教育的心得体味2
我在听了邱秋霞教员的培训讲座往后，收成颇丰，感伤颇深。
邱教员给我们教学了现代教育信息手艺在学科中的操作，我深切体味到翻转课堂、慕课和微课之间的联系，除夜白在现代科技中，作为一名教师，还要跟上时代的潮水，学会用新手艺丰硕自己的课堂教学，有用地辅佐学生解答迷惑，提高自己的教学综合能力。
在邱教员的介绍中，我知道了所谓的翻转课堂指的是教师建树视频，学生在家中或课外不美旁不美观视频中教师的教学，回到课堂上师生面临面交流和完成功课的'这样一种教学形态。这类编制没需要定要经由过程汇集才能实现，教师也能够发材料下去给学生做题，我认为这是一种很是好的编制，有益于学生赶上教学进度，也有益于组成精采的师生空气。
最早听到“慕课”这词，我是不太清楚的。经由过程邱教员教学，我才知道慕课的英文缩写是MOOC（M即Massive，指除夜规模；O即Open，指斥地；O即Online，指汇集在线；C即Course，指课程）。它指的是除夜型斥地在线课程，是由许良多多地数字成本有序地组织在一路组成汇集课程。如微型课程、微讲座、微课、微视频、多媒体课件、数字故事等。
微课是包含于慕课中的，微课指的是以汇集视频编制闪现的，知足非在场学生进行碎片化移动进修需要的用时短小的课。微课是一种教学成本，它的时刻斗劲短，一般在5—15分钟以内。微课还有十除夜特点，分袂是：主持人教学性、流媒体播放性、教学时刻较短、教学内容较少、成本容量较小、夸姣教学设计、经典示范案例、自立进修为主、建造精练合用、配套相关材料。微课录制很便当，可以用手机拍摄，也能够用录屏软件来录课。
微课、翻转课堂和慕课这三者的关系可以用点、线、面来归纳综合，微课代表点，即内容的重塑；翻转课堂代表线，即教学编制的改变；慕课代概况，即教学模式立异。这三者是彼此联系的，慎密慎密亲密相关。
我还学到了建造PPT有相关的编排原则：内容不在多，贵在精当；色采不在多，贵在协调；动画不在多，贵在需要。在建造课件时，教师若是太多会导致轻忽内容，所以要很是寄望这一点，不要为了外表而轻忽素质，重点是让学生掌控常识，学会课文的内容。
总之，此次的培训讲座，我学到了良多工具，感应传染很是值得，收成很除夜。作为一名教师，除会教书，还要顺应时代的改变，知道设计课件，带着别致又立异的设法走进课堂，走进学生，让他们爱上语文，爱长进修的空气，健康欢愉地成长。
现代教育的心得体味3
第一段：手艺是现代社会成长的动力和撑持，而查手艺则是其中的首要环节。经由过程查手艺，人们可以体味与掌控各类手艺的操作编制和实现事理。在畴昔的一段时刻里，我有幸介入了一个实践项目，对查手艺有了更深切的熟谙和体味。在这个过程中，我深切体味到查手艺的首要性和若何高效地进行查手艺，下面将具体阐述我的心得体味。
第二段：首先，要进行高效的查手艺，合理的手艺查找道路相当首要。汇集是我们最为便当快捷的查找道路之一，但其信息量重除夜、质量良莠不齐，所以在操作汇集查手艺时，我们要长于遴选、比对多个来历，确保所获得的手艺信息切确靠得住。除汇集，藏书楼、学术期刊、专利数据库等也是不成轻忽的查手艺道路，它们经由精心遴选的成本凡是加倍靠得住。在实践项目中，我细心选择了多个道路进行手艺查找，确保所获得的信息的切确性和周全性。
第三段：在进行手艺查找的过程中，撰写搜索关头词长短常首要的一步。一个好的关头词能够切必定位到所需的手艺信息，提高查找的效力。经由过程对相关文献和专利的分化，我体味到编写合适的关头词有两个关头点：一是连络手艺名词和相关问题，二是应用同义词、扩年夜词等编制，精采地操作查找引擎的搜索轨则。好比，在搜索“电动汽车高效动力系统”的时辰，我连络了“电动汽车驱动系统”、“电动汽车能量收受领受系统”等关头词，并操作了“+”、“引号”等搜索轨则，事实下场获得了多篇有关高效动力系统的相关文献。
第四段：查手艺需要进行综合分化和评估。在手艺查找过程中，我们难免会获得除夜量的手艺信息，而这些信息的质量和合用性千差万别。为了提高效益和俭仆时刻，我们需要进行综合分化和评估。在实践项目中，我操作了五力模子、价值链分化、手艺成熟度评估等编制，对所获得的手艺进行周全评估。经由过程这些评估编制，我能够更好地体味手艺的吵嘴、操作规模和可能的风险和挑战，为项目抉择妄图供给靠得住的`按照。
第五段：最后，作为手艺查找的首要功能，我们还应将所获得的手艺信息进行规范化的清理和保留。在实践项目中，我将所获得的有关高效动力系统的文献和专利信息进行了清理，并成立了一个常识库，以备往后操作。这样做的益处是，一方面可以避免几回再三查找，此外一方面可以便当其他团队成员进行参考和进修，提高团队的整体水平。经由过程这个项目，我不单提高了自己的查手艺能力，也为全数团队供给了手艺撑持和建议。
总之，查手艺是我们获到手艺信息、催促项目进展的关头环节。经由过程高效的手艺查找道路、合理选择的关图焯症综合分化和评估和规范化清理和保留，我们可以在多个方面提高查手艺的效力和成功率。在尔后的项目中，我将继续进修和操作查手艺的编制，为自己和团队的成长做出更除夜的供献。
现代教育的心得体味4
时刻转眼即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育手艺》这门课的进修已竣事，就差期末考试了，嗣魅真话真有点舍不得，当然泛泛泛泛埋怨教员安插的功课太多，而不像此外那位上这门课的教员，一学期根底没安插甚么功课，可是我想这是教员对我们负责，才会对我们要求良多，促使我们泛泛泛泛下来当真学，收成现实的工具。当然这学期时刻短，上课时刻只有九周，可是经由过程这门课的进修，收成了良多，现将我在进修时代的心得体味总结以下：
首先，对教育手艺有了一个全新的熟谙。在上这门课之前认为教员借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育手艺的一部门。现代教育手艺的真正寄义是为了促进进修，对进修过程和成本进行设计、斥地、操作、治理和评价的理论与实践，其焦点是操作现代手艺处事教育，改良人类进修，其素质是应用现代手艺手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的下场、效力与效益的理论与实践。它既是一个实践规模也是一个理论规模，作为实践规模的现代教育教育手艺即凡是所说的“电教”，作为理论规模的现代教育手艺就是“教育手艺学”，是教育手艺的理论系统。
其次，因为时刻有限，教员多是给我们讲理论的工具，手艺操作的演示教学很少，可是教员会想发设法让我们自己去进修。好比经由过程安插两个关于手艺操做的功课，一是mindmanger思惟导图的建造，此外一个是关于ppt的建造。建造这两个工具我学到良多工具。出格是建造mindmanger思惟导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几回都不开，然后让同窗帮我从头下载安装仍是打不开，可是甚么启事仍是没弄清楚，后来就用此外一个同窗的电脑做的这个功课，其实发现很简单，上课时教员安插这个功课的时辰感应传染好难，都不知到该若何做，做的时辰发现很简单。这让我除夜白了，在做任何工作之前都不要有畏难激情，当你真正最早去做某件事的时辰你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的建造，上课时教员也没举例若何建造ppt。这就得看你泛泛泛泛对这个软件的熟谙水平了，也是检测你除夜一《除夜学计较机根底教程》这门课进修得若何的时辰了。关于ppt的建造，我做的关于高中经济糊口第三课《多彩的消费——成立切确的消费不美不美观》这一节的类容，因为泛泛泛泛我们进行教技操练的时辰都没做ppt。做起来有必定难度，不会的处所还得上网查，翻《除夜学计较机根底教程》这本书，咨询同窗等等，当然做的很简单，可是仍是收成颇多，为往后建造ppt堆集了必定的经验。对建造教案这个功课，对我们思教的同窗来讲，其实不难，因为我们泛泛泛泛教技操练时就要求写教案，最最早我们都是写简案，可是经由过程和除夜四操练回来的学姐学长交流，他们奉告刚最早要写详案，这样对提高教课有必定辅佐，往后每次我都写详案。所以此次教员安插的教案设计也写的详案。
第三，体味到良多网长进修的成本、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，除夜规模汇集开放课程等等，这为往后打发恶棍的时刻找打了很好的编制，同时也能学到良多常识，增添常识面，坦荡自己的视野。
第四，意想到学好现代教育手艺的首要性，这一点对我来讲收成最深的一点。在很早的时辰，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育手艺的操作能促进这一教育理念的实现。现代教育手艺具有成本多样性、成本共享性、成本开放性、内容自动性，进修过程的互动性与自力性的成本优势，在实现教育面向现代化有积极浸染。好比多媒体手艺能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以供给一个便于学生进修的理想教学气象，它必定会对教育、教学过程发生深切的影响。教师可以经由过程电子编制将文本、图片、音频、视频等有关的进修成本传到一个配合进修的'平台，学生能够操作汇集随时随地进修。同时，跟着通信手艺、信息手艺的操作，计较机手艺的日臻成熟，师生之前可以经由过程邮件、视频等编制进行通信、交流，提高进修的效益。恰是因为教育手艺具有这些优势，加上国家对教育愈来愈正视，对教师的要求也愈来愈高，不单要就教师要就有扎实的专业常识和宽广宽除夜奔放的常识面，还必需掌控必定的需要的现代教育手艺，对我们这些即将步入教师行业的21世纪青年来讲，尤其首要，否则很难胜任教师这份工作。是以，要想自己在未来的工作能做得更好，就必需学好现代教育手艺，不单此刻要学好而且紧跟着时代成长的法度楷模，不竭进修新的教育手艺。
所以，接下来的两年除夜学糊口我会自动进修现代教育手艺，为往后更好地胜任教学工作做预备。一是到藏书楼借相关的书籍来看，二是经由过程汇集这个除夜平台进行进修。首先当真学并掌控以视传说风闻为主的教学手艺，如幻灯、投影、录音等设备的操作手艺。其次掌控以计较机和汇集手艺为焦点的现代教育手艺，例如应用校园网、互联网查找权威资料，把互联网上的一些手艺应用到教学过程中。只有掌控必备教学手艺，才能在往后的教学过程中应用现代教育手艺提高教育教学的下场、效力与效益。
现代教育的心得体味5
“为了学生好”，是现代教育的价值取向，也是现代教育的步履默示，更是当下社会对教师教育、教学提出的更高的职业要求。
1、“为了学生好”，要求现代的校长、教师理当有自己的教育哲学思虑，有自我的价值剖断与选择，也应有不竭追求现代教育的欲望与素养。
首先，黉舍教育要融入社会，当下教师成长与学生幸福成长是黉舍教育的素质需求。为了学生好，不能将教育落到追逐教育名利上，即不能将“为了学生好”作为追求小我及黉舍名利成长的砌词与手段。“为了学生好”，是社会及黉舍的要求，更是学生成长的需要。其次，黉舍教育应有自己的成长坐标，当下教育应以“为了学生好”为自己的价值选择与实践追求。尊敬体味学生、理解鼓舞激励学生、引领成长学生，是教师理当追求的理想与现实的方针，黉舍教育应关注师生共进，人与社会共融，并为师生找到自觉成长的路径。最后，“为了学生好”应有自己的.意义，也应有自己的路径。“为了学生好”。真实的意义在于“班级幸福、教研切磋与黉舍前进”。“为了学生好”，是教育幸福成长的过程，而不是教育的盲目与教师的盲动。“为了学生好”，有合理倡导与背反回绝之分；不是无奈，而是有为。“为了学生好”，诠释着教育的方针与手段的一致，即教育的方针就是教育已完成的手段，教育手段是未完成的方针。
2、“为了学生好”，就是要基于学生，基于教育，改变教与学的组织，不竭知足他们的成长需要。
第一，从学生“心灵”最早。学生“被好”，多是将人当物了，或是简单奉告了，事实下场其实不是经由学生自己全力的好。它折射出教远离了学，是俗气、初级的教育。真实的教育理当体味学生，专心灵去呼吸、用微笑去叫醒，用热忱去投入，用自动去转弯，用自立去引领。第二，从学生“课程”人手。“为了学生好”，追求合适的教育。教育需要进入儿童的世界，创作发现儿童成长的气象，因为促进学生成长的元素是丰硕的，我们要更多地整合“为了学生好”的教育元素，让“为了学生好”不再是师者的据守、教训甚至嚣张的代名词；让教学走向尊敬、理解、相信儿童，实现理解与履行的无缝对接的状况，远离教育的胡想。实施合适学生的教育，就是“为了学生好”的最早。能做好合适，就可以实现“为了学生好”的方针。环抱“为了学生好”，要考虑到国家需要与小我成长的连络，思虑与掌控想象合适、现实合适与未来合适之间的辩证关系。追求除夜除夜都学生好，追求一小我的除夜多时辰的好。不竭丰硕为学生好的合适课程，是教育有所作为的泛泛追求。黉舍理当从学生的成长需要解缆，为他们供给合适自己成长的课程。第三，从学生“成长”解缆。每个学生都是怪异的个体，不是教师经由过程教育能造出的，且很难改变其脾性，改变其成长，他需若是一个自然成长的过程。教育要自然，要做促进学生成长的事，不做阻碍学生成长的事。“为了学生好”，有着教育生态的尺度，那些狡计酬报地去制造教育成长气象的做法是值得反思的。“为了学生好”，是教育现实，而不是教育理想，更不是教育胡想；是教育的“肥料”“雨露”与“阳光”的连络，而不是教育成“灾”的遁辞。
3、“为了学生好”，要正视教育轨制的立异与成长，是黉舍前进的追求。
“为了学生好”，是教育的方针与年夜旨。它不单内在丰硕，而且其追求的过程也是动态的。首先，要成立起“为了学生好”的现代教育与黉舍轨制，因为它保障着教育的前进与社会的合适。评价黉舍是不是为了学生好，是评价黉舍是不是前进的首要尺度之一。我们不单要除夜白甚么是“为了学生好”，更要将黉舍前进点放在“为了学生好”上。这样，不合的黉舍必定会有不合的好的尺度，而且过程活跃、内容丰硕的一面将得以闪现。其次，勤黉舍本应“为了学生好”，“为了学生好”需要教师在教学勾傍边也能为了自己好。师生糊口在黉舍傍边，建构着教与学，且一路在教与学的勾傍边实现着“为了学生好”。
“为了学生好”，需要我们改变教育的姿态，也要我们重构黉舍的价值，更要我们聆听儿童的声音。
现代教育的心得体味6
进修理论是对进修纪律和进修前提的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它首要研究人类与动物的步履特点和心理认知过程。因为进修过程复杂，到今朝为止还没有一种进修理论能与所有的进修气象相吻合，人们从不合的角度对其进行研究，发生了不合的理论的门户，这些不合的理论各有特点并彼此填补，合用于不合的气象形象，为人们供给了参议进修中根底问题的不合视角，是只有可能较为周全地舆解进修的性质·前提和纪律，从而为教学理论和实践供给科学的根底。
教学理论以进修理论为根底，按照人的进修过程来研究若何教的'问题。从而进修理论为教学理论的一半事理供给了最切实的起点，对若何才能有用地节制教学情境中的关头成分，
其靠得住的谜底除夜除夜都来至于进修理论。当然一种合适的进修理论其实不是改良教学的充实前提，可是一种有用的教学理论必需是成立在有关的进修理论的根底上的。
现代教育手艺讲的有步履主义理论和认知理论。步履主义理论认为，进修是刺激和反映联系。换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反映，这类刺激与反映之间的联系就是所谓的进修。初期的步履主义否认内部心理勾当的浸染，认为心理勾当是没法进行研究的，是以被称为“暗箱”。其中典型的步履主义进修理论搜罗巴浦洛夫的经典前提反射进修不美不美观·华生的步履主义进修不美不美观·桑代克的联系主义进修不美不美观和斯金纳的操作前提反射进修不美不美观。认知主义理论认为，人的认熟谙不是有外界刺激给以的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程彼此浸染的功能。进修在于内部认知的改变，这是一个比刺——反映联系复杂良多的过程。认知主义理论的首要特点是：正视人在进修勾傍边的主体地位充实必然学生的自觉自动性；强调认知·意义理解·自力思虑等意识勾当在进修中的首要地位和浸染；正视人在进修勾傍边的预备状况，记一小我进修的的下场，不单取决于外部刺激和个此外主不美不美观全力，还取决于一小我已有的认知水平·认知结构·非认知成分。
所以，教师的使命不是简单的向学生灌注灌注灌注贯注常识，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和进修念头，然后将当前的教学内容与学生原本的认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器，而是自动的对外界刺激供给的信息进行选择性加工的主体。
现代教育的心得体味7
转眼之间进修现代教育手艺已告一段落,可是我对现代教育手艺的进修远远没有竣事,此刻我就把我自己在进修时代的心得体味总结以下:
首先，我掌控了PowerPoint多媒体课件的展示和建造，光盘的切确操作，网站和网页的建树，信息搜索引擎。上网的编制，版权常识，若何进行文字措置和排版，收发电子邮件等。
其次，我进一步体味和进修了操作Photoshop措置图象、数字音频编纂手艺、用Flash建造动画、学生信息治理手艺等。汇集教学中的这些部门对我来讲最有益，因为这些手艺未来都可以操作到我的泛泛教学傍边去。
最首要的一点,是在思惟上有了改变.经由过程教育手艺培训使我的教育不美不美观念进一步的更新。思惟和不美不美观念改变到以学生自立进修为中心上来，改变到教师操作现代教育手艺手段进行教学，改变到培育高素质的操作性人才上来。
⑴教师脚色要变“教”为“导”，成为学员个性化自立进修的设计者和导学者。不单面授时对重点、难点、疑点进行导学，而且在各项勾当式进修中负有组织和指导的责任。
⑵应用多媒体和多种手段进行教学。如放置面授教育、直播课堂、应用课件进行教学、进行BBS网上构和、电化教学、电话答疑、收发E-mail 、上岸在线平台等。
⑶正视实践环节和素质教育。
⑷增强对学生个体化自立进修的指导。
①对学生进行现代进修理论的培训。
②指导学生拟定小我进修筹算。
③对学生进行需要的手艺培训。如上网浏览、下载教学成本、收发电子邮件、 BBS构和，上岸在线教育平台；网上自检自测；视频点播等。 ④指导学生操作多种媒体和手段进行进修。教师对学生的个体化进修增强指导并进行跟踪搜检，促使学生综合应用多种媒体成本。
在我看来，现代教育应表此刻“教育”与“现代手艺”相连络之上，我国的教育事业积厚流光，早在春秋战国时代，除夜教育家孔子就很正视教育，成长到今天，跟着计较机手艺、多媒体手艺和汇集手艺及操作的火速成长，信息手艺在教
育教学中的周全操作成为现实，也为试探新的教学模式、编制、手段供给了机缘，同时给教育教学规模更始的打破带来了史无前例的机缘。
现代教育模式与传统教育模式的根柢分辩就是把以“教师教为中心”的教学模式，改酿成以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师教授常识为指导思惟，采纳以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面临着全班不合智力、不合水平、不合要求的学生，遵循统一进度、统一编制进行教学，即便教师但愿对每个学生进行顺应其能力的个体教育，也是很坚苦的。那些不能顺应这类教学编制的学生，因为处在晦气的进修气象中，不成能有用地提高进修下场。
现代教育手艺，是应用现代教育理论和现代科技功能，经由过程对教与学过程和教与学成本的设计、斥地、操作、评价和治理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育手艺的特点表此刻：
1、素质与内容：
1．它研究和实践的对象是“进修过程”，而不是“教学过程”。
2．它强调对进修成本的设计、斥地、操作和治理，它认为学生只要能和进修成本发生联系，就可以以合适的编制进行进修。
3．它是用系统编制对各类教学编制所需要的进修成本和进修过程进行设计、斥地、操作、评价和治理，以实现教学的优化。
4．它可以操作在教育、教学规模中的不合条理，当前的操作编制首要有：课堂多媒体组合教学编制，广播、电视远距离教学编制，基于多媒体计较机的个体化交互进修编制，基于汇集的远程通信教学编制。
2、指导思惟：
1．现代教育手艺分化息争决问题的根底思惟是以进修者为中心，是使学生进行自立进修。
2．现代教育手艺关注的中心是进修者的需求，课堂教学过程根底上是学生勾当和创作发现的过程。
3．教师以间接形式主导教学，经由过程设计、主持、示范和评价来实施职责。课堂勾当应多样化、趣味化，活跃活跃，轻松兴奋。
因为多媒体手艺可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在被学方面，完全可以供给一个便于学生进修的理想教学气象，它必定会对教育、
教学过程发生深切的影响。而汇集通信手艺的.日趋成熟，已能够知足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、E-Mail、WWW等，使远程教学的实施加倍成熟。出格是WWW的闪现令人们熟谙到在线进修是一个加倍系统化、更有组织的进修过程。经由过程操作辽新手艺，我们能够以电子的编制将文本、图片、音频、视频和计较机法度楷模等各类形式的进修成本结构化，教师可以快速等闲地组织教学成本，学生能够随时操作汇集进行进修。在进修过程中，学生不单可以共享很是普遍丰硕的各类成本，而且能够彼此协作、进行顺应个体化的进修，同时网上远程教学还可以知足教师与学生之间的渊交流。经由过程电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流，获得他们的进修进度和其他气象。这就意味着，汇集为我们供给了一种史无前例的、加倍丰硕、加倍自由的进修气象。
现代教育与科学手艺发生交叉，必定受科学手艺的影响，现代的科学手艺日新月异，响应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变，所以，对现代教育的研究、试探使命将会更深远、更艰难！
现代教育的心得体味8
手艺线是一个关于手艺和工程的规模，它触及到各类不合的手艺和专业常识。我在接触手艺线的过程中，对这个规模有了更深的体味并获得了一些珍贵的体味。下面我将分享我的一些体味，搜罗手艺线的首要性、若何在手艺线中延续晋升、手艺线对财富成长的催促和手艺线未来的成长前景。
首先，手艺线在现代社会中起着相当首要的浸染。不管是科技成长仍是工业出产，都离不开手艺线的撑持。手艺线可以将理论与实践相连络，不竭立异和改良现有的手艺和工程编制。一个国家或企业假定想要获得竞争力，必需在手艺线方面延续投入和成长。手艺线不单为出产和制造业供给撑持，还在其他规模如医疗、交通和通信等方面阐扬着关头的浸染。是以，我们理当熟谙到手艺线的首要性，并投入更多的成本和精神来催促手艺线的成长。
其次，对在手艺线中延续晋升的首要性，我有了深切的体味。手艺线是一个不竭成长和前进的规模，我们必需不竭进修和更新常识，以顺应手艺的`改变和市场的需求。只有连结对手艺的热忱和求知欲，才能在手艺线中获得更好的成就。同时，体味并掌控新的手艺和工程编制，可以辅佐我们在工作中更高效地应对问题和挑战。延续晋升自己的手艺能力不单有助于小我的职业成长，还可感受企业的成长做出更除夜的供献。
第三，手艺线对财富的成长起着催促浸染。跟着科技的前进，良多新兴财富和新的商业模式正在兴起，而这些都离不开手艺线的撑持。例如，人工智能、物联网和除夜数据等手艺正在改变我们的糊口和工作编制，而这些手艺的实现和操作离不开手艺线的撑持和催促。手艺线的成长不单可以晋升现有财富的效力和质量，还可以促进新兴财富的崛起和经济的增添。是以，我们理当正视手艺线的成长，并为其供给更多的撑持和投资，以催促财富的立异和前进。
最后，瞻望手艺线的未来成长前景，我相信它布满了无限的可能性。跟着科技的不竭前进，我们将迎来更多新的手艺和工程编制的闪现，而这些都需要手艺线的撑持和操作。例如，人工智能、机械进修和虚拟现实等手艺将慢慢成熟并操作于各个规模，这将给手艺线带来更多的机缘和挑战。同时，跟着全球财富结构的不竭调剂和立异需求的增添，手艺线的处事息争决方案也将变得加倍多样化和个性化。是以，作为手艺线从颐魅者，我们理当连结对新手艺的敏感和开放，不竭进修和晋升自己的手艺，以顺应未来手艺线的成长。
综上所述，手艺线在现代社会中阐扬着首要的浸染，其延续成长和晋升的首要性不成轻忽。它不单对财富成长起着催促浸染，也为小我的职业成长供给了宽广宽除夜奔放的空间。瞻望未来，手艺线布满了无限的可能性，我们理当连结对手艺线的热忱和求知欲，不竭进修和晋升自己的手艺，为手艺线的成长做出更除夜的供献。
现代教育的心得体味9
跟着信息时代对人的素质的要求，泛博教师掌控现代教育手艺的理论和实践，这是时代的要乞降历史的必定。今朝跟着新课程尺度的实施，教师对信息手艺的操作水平已不再勾留在浅条理的理论进修上，除夜部门教员能连络自己的学科，与信息手艺进行有用的┞合适，操作信息手艺不竭改良自己的课堂教学。经由进修，有以下几点熟谙。
1、现代教育手艺与教育手艺、电化教育间的分辩
当前在良多教育教学文献中，教育手艺、现代教育手艺和电化教育这三者或混为一谈，或彼此架空。这造成良多教师熟谙上的杂乱，阻碍了现代教育手艺的切确应用。经由过程“电化教育”和“现代教育手艺”的对比，可以看闪现代教育手艺中包含了电化教育的理论和实践。从理论对实践的指导意义上看，现代教育手艺的理论对教育实践的指导性，出格是对当前实现教育不美不美观念的改变，能更有用地促进素质教育的实施，是以理当把电化教育熔入现代教育手艺傍边，实现由电化教育向现代教育手艺的改变。
2、现代教育手艺的实践切磋
理论和概念的理解，事实下场是更好地为教学实践来处事。例如由我建造的数学课件《长方体的体积》，在现实教学中获得了较好的下场。在没有现代教育手艺的气象下，教师只有口授说教，学生没法体味常识情境，所以只会组成一个恍忽概念。是以在我在设计课件时着重寄望了以下几个问题：①奇奥地设计常识导入。这样很是自然地便切入了本课的主题，学生同时感应传染到激情亲热、别致，对新常识也发生了浓密地欢兴奋乐喜爱。②体积计较公式的推导过程是本节课的重点和难点，我在课件建造顶用多媒体、电脑动画加以默示，加深了学生印象和感官的刺激。③学练连络、锤炼学生的能力。我在课件结尾的常识反馈部门，设计了两道操练题，一方面巩固所学的体积计较公式，此外一方面指导学生学甚至用、理论与实践相连络。④对课件自己而言，我寄望了手艺性和艺术性相连络问题。手艺性就是要解决要默示的内容要操作便当、流利，画面要清楚有质量且交互性要强。艺术性就是要使画面、场景设计合理、美不美不美观但毫不鹊巢鸠占。
3、经由一段时刻的进修实践，收成长短终除夜的，我可以从中体味操作现代教育手艺的良多益处和优长。
①改良进修气象，多媒体教材以图文声像并茂的编制为进修者供给常识、供给示范、供给操练。这些均能有用地提高进修者的趣味性和启发性，增猛进修者视觉和听觉的传递信息比率，从而加倍有用地提高工作效力，缩短进修时刻，增强进修下场，并有用地培育和促进进修者的思惟创作发现力。
②丰硕信息成本，在汇集的教学系统中，存储着专家、教师和计较机人员配合斥地的除夜量数据、资料、法度楷模、教学软件等，配合组成一个特除夜型的成本库，融为一个信息的海洋。
③扩除夜教学规模，信息手艺经由过程卫视可以把远距离的课堂搬上屏幕，走入千家万户；局域网和国际互联网的操作，可使教学走出校园，冲出国界。现代教育手艺将使全数教学勾当，从教育者、受教育者直至教学成本的操作过程，实现社会化；使传统的黉舍走向社会，走向家庭，走向信息手艺存在的.任何处所。
④促进彼此交流，在传统的课堂教学中，除夜除夜都教师没有机缘和班级的每个进修者进行交流。这个问题在汇集教学中可以获得很好的解决。教师操作汇集反馈事理，积极领受进修者反馈回来的信息，当令调剂有关信息，以便使进修者和气象之间的彼此浸染，遵循教育方针划定的标的方针成长。此外，教师可以选择肆意一个进修者或进修组与其进行研究构和，可以指导每个进修者进行操作，可以将某个进修者的屏幕内容传布给其他进修者不美旁不美观。
⑤便于个体化进修，在传统的课堂教学中，教学内容、教学进度普遍存在“一刀切”现象，导致进修者有的“吃不饱”，有的“吃不了”，严重影响了进修下场，制约了人才培育。汇集教学战胜了这个短处。在汇集教学中，进修者可以遵循小我的进修根底、进修进度和进修中的疑问，选学响应的进修内容，实时追就教师的指导与辅佐，真正实现个体化进修。此外，从宏不美不美观上讲，汇集教育还可以实现教育个性化。每小我都可以遵循小我的先天、欢兴奋乐喜爱，选择自己的进修方针、进修内容、进修编制和进修时刻及地址。
今世教师，出格是我们农村地域的教师，要想紧跟社会成长的脚步，就必需应用现代的教育手艺进行新一轮的教学。
现代教育的心得体味10
xx县教育局组织的“十一五”中小学教师继续教育教育手艺培训即将竣事，在这短暂而又充实的五天里，我学到了良多工具，学会了若何写一个完全的教学设计，出格是曾在做课件是碰着的良多坚苦，在此次培训里都获得体味决和提高，此次培训使我在教学方面获得了提高。
1、进修收成。
比来，我在教员的指导下又进修了若何申请电子邮箱，若何用电子邮箱收、发文件，操练了若何申请博客，若何在博客上揭晓日志，感应传染自己的视野一会儿扩充了良多若干良多若干好多，仿佛我一会儿具有了全数世界。经由过程与学员们的交流，不管是教育仍是教学，我都能取长补短，除夜除夜晋升了自我。根底掌控了若何操作建造合成图片，若何操作软件，截取mp3中的`音频文件，建造配乐音频文件。若何建造动画，若何在ppt文件中插入flash动画，若何下载文件，若何建造幻灯片等。有了这些常识和手艺的进修和实践，我在课件建造、成本汇集、汇集互动等尔后必需或将会用到的教育手艺都获得了长足的提高，在教学工作中加倍驾轻就熟了。
2、存在问题。
我感应传染教育手艺学使我学有所获，可是我此刻还只是学了一点点，良多还没触及，需要更全力进修，真正学懂教育手艺学。还有对教育手艺学的研究做出抉择妄图，催促其向前成长。
3、回去后的筹算。
为了提高我校教师应用现代教育手艺的能力和水平，今年我校继续睁开教师现代教育手艺培训工作。当真遵循培训内容、质量尺度等要求，保证培训工作质量，使泛博教师在教学思惟、教学编制、教学手段的更始中获得显著进展，操作教育手艺的整体水平获得较着的提高。经由过程鼓吹带动和培训，使全校教师全数插手培训使我校应考试教师在现代教育手艺升极达标上达到上级要求。
总之，教育手艺培训工作不是一天两天的事，它是一项持久的工作，它需要率领、培训教师、参训教师等几方面的彼此配合才能将这项工作有序地睁开，才能提高教师教育手艺的应用能力，使之很好地为教育工作处事。
现代教育的心得体味11
进修理论是对进修纪律和进修前提的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它首要研究人类与动物的步履特点和心理认知过程。因为进修过程复杂，到今朝为止还没有一种进修理论能与所有的进修气象相吻合，人们从不合的角度对其进行研究，发生了不合的理论的门户，这些不合的理论各有特点并彼此填补，合用于不合的气象形象，为人们供给了参议进修中根底问题的不合视角，是只有可能较为周全地舆解进修的性质。前提和纪律，从而为教学理论和实践供给科学的根底。
教学理论以进修理论为根底，按照人的进修过程来研究若何教的问题。从而进修理论为教学理论的一半事理供给了最切实的起点，对若何才能有用地节制教学情境中的关头成分，其靠得住的谜底除夜除夜都来至于进修理论。当然一种合适的进修理论其实不是改良教学的充实前提，可是一种有用的教学理论必需是成立在有关的进修理论的根底上的。
现代教育手艺讲的有步履主义理论和认知理论。步履主义理论认为，进修是刺激和反映联系。换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反映，这类刺激与反映之间的联系就是所谓的进修。初期的步履主义否认内部心理勾当的浸染，认为心理勾当是没法进行研究的，是以被称为“暗箱”。其中典型的步履主义进修理论搜罗巴浦洛夫的经典前提反射进修不美不美观。华生的步履主义进修不美不美观。桑代克的联系主义进修不美不美观和斯金纳的操作前提反射进修不美不美观。认知主义理论认为，人的认熟谙不是有外界刺激给以的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程彼此浸染的功能。进修在于内部认知的改变，这是一个比刺——反映联系复杂良多的过程。认知主义理论的首要特点是：正视人在进修勾傍边的主体地位充实必然学生的自觉自动性；强调认知。意义理解。自力思虑等意识勾当在进修中的`首要地位和浸染；正视人在进修勾傍边的预备状况，记一小我进修的的下场，不单取决于外部刺激和个此外主不美不美观全力，还取决于一小我已有的认知水平。认知结构。非认知成分。
所以，教师的使命不是简单的向学生灌注灌注灌注贯注常识，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和进修念头，然后将当前的教学内容与学生原本的认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器，而是自动的对外界刺激的信息进行选择性加工的主体。
现代教育的心得体味篇我是一名小学教师，从教以来我接触教育手艺也有一段时刻了，但在教学中总存在这样或那的思疑。此次培衙魅正好是我一个进修的机缘，使我收成颇丰。下面就谈谈我对教育手艺培训的点滴体味。
1、经由过程进修，使我真正认清了“教育手艺”与信息手艺的分辩，甚么是“信息手艺与课程整合”、若何科学地进行课堂教学设计，和教育手艺在小学课堂教学中应用的真正意义。除夜白了以课程为本位的信息手艺整合的方针定位，即“三促进”弄清了整合的手艺选择原则，理当是“量课程之体，裁手艺之衣”。更让我体味到络教学的优势地址。
2、经由过程进修，我体味到信息时代已到来，信息手艺在社会成长中的浸染愈来愈首要。操作信息手艺来改良课堂教学是当前黉舍教育更始的一条首要思绪。进修体味了新的教学模式和教学气象。当前科技成长异常迅猛，使我熟谙到非论是教师仍是学生都必需不竭进修。在强调素质教育的今天，把信息手艺与学科教学相连络是需要的而且也是紧迫的。
3、在这里我是作为一个学生的脚色在课堂上感应传染进修，切磋进修，对比以往的传统教学模式，有了更多合理操作身边的教育媒体激起学生进修乐趣的思虑。在往后的教学中我会积极操作现代教育手艺，整合教育成本。把教育教学和信息手艺相连络，提高课堂教学效力，激起学生学生进修欢兴奋乐喜爱，对提高教育教学质量。
总之，在尔后的工作中，我们必定会改变合座灌的教学模式，在给学生供给自学前提的根底上，让学生自登时进修。调动学生介入和进修积极自动性，操作多种媒体的优胜前提和现代化教学手段优化教学过程，打破教学重点、难点，丰硕教学内容，提高教学质量和效力。为培育新一代新型人才而全力。
现代教育的心得体味12
当今社会、黉舍、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。而反不美不美观学生却无所谓，教师这职业仍是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进黉舍，便将自己的期待也一路送了进来。对方赋予相信，校便当赋予责任。做为教师，该若何面临自己这类不凡而通俗的职业？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都感应传染茫然，一筹莫展，不知道若何去教学生。看了这本《现代教育理论》后，我认为教师理当改变教育不美不美观念。
现代教育理念倡导以学生为本的成长不美不美观，尊敬学生成长的身心特点。教师在教学过程中应与学生积极互动、配合成长，正视培育学生的自力性和自立性，指导学生质疑、自学、合作、切磋、促进学生在教师指导下自动地、富有个性地进修，让学生在欢愉的空气中进修，让他们学有所成，学有所获。同时教师还应尊敬学生的人格，关注个体分歧，把“分歧”作为可供斥地操作的教育成本，知足不合学生的进修需要，激起学生的进修积极性，使每个学生都能获得充实的成长；此外要关注学生的心理健康，应充实熟谙到学生的良多问题其实都是成长中的易闪现的小问题而非道德问题，对学生要有一颗宽容和理解的心，并实时给以心理疏浚沟通。
反思我自己的课堂教学，我曾有过良多不足与无奈：当我把自己精心设计的教案有条不紊地实施，但我的学生刚好快乐喜爱弄巧成拙；当我给孩子们出了我精心预备的课件，欲博得孩子们诧异和喝彩时，却见孩子们一脸淡然，没有欢兴奋乐喜爱。因而我也曾思疑，也曾除夜惑不解；我的工作若何了？我究其启事是我自我感应传染太好。
作为一名教育者，我们要不竭更新不美不美观念，以现代教育理论为指导思惟，改变学生在原本的教育、教学前提下着重于记忆和理解、安身于领受束师常识传输的进修编制，辅佐他们组成一种自动根究常识，并正视解决现实问题的积极的进修编制，这是一种有益于毕生进修、成长进修的编制。
当今社会赋予未来的教育、教师更多的责任和权力，提出更高的要乞降期望。我们应细细地去品读《现代教育理论》，贯通它的精髓地址，用现代教育理论思惟指导我们的教育教学实践。使我们在首要而忙碌的工作中认清更始的标的方针，与时俱进。
现代教育的心得体味 篇经由过程一个的月来教育手艺课的进修，同组组员之间的构和及教员详实的教学，我们体味了甚么是教育手艺，对教育手艺学有了一些初步的体味。现代教育手艺历来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化更始的打破口和制高点已慢慢成为人们的.共识，而且与素质教育、教育信息化、立异人才培育、促进毕生教育系统的成立等重除夜问题慎密相关。
因为时刻有限，教员多是给我们讲理论的工具，手艺操作的演示教学很少，可是教员会想发设法让我们自己去进修。上课时教员安插这个功课的时辰感应传染好难，都不知到该若何做，做的时辰发现很简单。这让我除夜白了，在做任何工作之前都不要有畏难激情，当你真正最早去做某件事的时辰你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。在进修过程中，我们可以进行以下的运作：
（1）快速查询和挪用网上遍于全球的除夜量的教学信息、教学成本和课件。
（2）对选择出的教材从头进行排序、包装和组构。
（3）把加工措置好的或操作过的教学资料存入某个文件，备往后随时操作。
（4）与教师或同窗配合操作某个软件或课件，配合构和某个教学资料的内容。
（5）我们既可以向黉舍里的教师进修常识，也能够向常识数据库与专家系统进修。我们领受常识的规模加倍扩除夜，我们彼此是互教互学的对象。是以，从根柢上竣事了传统的以教师和课堂为中心的教育编制，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育编制。
现代教育的心得体味13
本学期在黉舍课程放置下，我体味并进修了与我往后教师工作相关的一门课程—《现代教育手艺》。
刚最早看到课表有这门课程的时辰，就直接把这门课界说成若何去进建筑造好的PPT和若何应用计较机教学设备。因为在以往的不美不美观念中，老是上课根柢都是经由过程PPT演示、播放视频和word文档等来向巨匠讲授课程，所以脑海中对教育手艺便有了自己的理解，而这个理解就是教员若何教巨匠建造PPT的各类手艺和一些多媒体器材的应用。可是经由过程一学期的进修才发现自己对《现代教育手艺》这门课程的理解是不切确的。
现代教育手艺从素质上来讲就是是以信息手艺为主体，经由过程PPT、视频、动画、汇集教学等其他信息化手艺来向学生表达和教授每门课程，从而更好的使学心理解和进修每门课程。使教育手艺更具有时代性，加倍科学化和系统化。跟着科技的快速睁开，以计较机和汇集手艺为焦点的现代手艺正飞速的睁开，学生的进修和教员的教学编制也在不竭发生着改变。最显著的默示就是在高级院校内，现代化的教学编制已成为一种普遍化现象，个体教员借用黑板粉笔等编制来授课反而会让人感应稀少。是以可以看闪现代化教育手艺的进修和操作，非论是教师仍是学生都必需进修和掌控的。 现代化教学综合了课堂教学、书本教学予电化教学的益处，把各类教学编制的益处有机地连络起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和活跃活跃的教育下场。
其特点是：
1、进修编制方面：传统的进修编制不外乎听教员用PPT授课、播放视频、去考试考试室做考试考试和完成课后功课等进行进修。而经由过程汇集教学让学生可以在他们感应传染适合的时刻和地址领受束育和培训，而且可以随时刻断进修，然后再从间断的.处所从头最早，这样便可以做到不用去教室也能够达到进修的方针。假定学生在课堂上面有些内容不除夜白或有些工具没实时记下来，学生可以经由过程拷贝教员的上课课件或经由过程汇集课程从头进修一遍不除夜白的处所，从而解决这些问题。
2、教学气象方面：多媒体教学软件的操作丰硕了教学内容，使教员的教学内容图文声像并茂，活跃形象。出格是在演示和考试考试方面的仿真功能，能使良多抽象的和难以理解的内容变得通俗易懂，活跃有趣，从而更好的激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，达到教学方针。
3、教学质量方面：经由过程教育手艺的进修能使教师更能正视学生周全、延续、协调的睁开。这就要就教师要不竭地培训自己，不竭领受新常识，谙练掌控现代教育手艺，提高现代教育手艺理论水安然舒适实践能力，从而更好的去教育学生。教与学的有用连络，才能使教学质量不竭地晋升。
普遍操作现代教育手艺成为教育睁开的必定趋向。只有经由过程奉行和普及现代教育手艺。才能更好的将现代化手艺应用到教学中、才能不竭晋升教育勾当的质量、才能真正实现教育的现代化。
经由一个学期的现代教育手艺的进修，我感应传染自已根柢掌控了多媒体在教学中的操作。这对我尔后职颐魅睁开起到了很是除夜的浸染。
第一，我进修了PPT的建造。之前也做过一些幻灯片，但那时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。经由进修我不单能够矫捷的变换幻灯片的模版，改变色彩，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰硕有趣的课件时，心里布满自年夜很有成就感。此刻回头看看，感应传染进修的内容很吸惹人，进修的过程很欢愉，教员的教学很耐心，这是我进修有所收成的最首要的启事。
第二，教员教我们做教学设计，在这个过程中我学到了良多，收成颇丰。此刻回头看看：内容吸惹人，过程很欢愉，教员的教学很耐心，这是我进修有所收成最首要的启事，在进修后，我有良多的感伤：
1、现代教育手艺培训促进教师在专业化方面的成长，有助于催促更多的教师进修信息手艺。
2、现代教育手艺培训能催促教师教育更始睁开，把信息手艺与新课程进行整合，有助于教师选择更矫捷和有用的教育编制，教育手段，教学编制，进行教学。从而辅佐教师获得更好的教育功能，进一步敦促新课程更始。
3、现代教育手艺培训能改变教师教育编制和编制，将直接影响学生进修编制和思惟及进修激情，有用有趣的进修勾当。将会使学生爱长进修，积极朝长前进，并辅佐学生掌控更多有用的进修策略，找到更多的进修道路。
4、现代教育手艺培训能减轻教师工作的承担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息手艺的快速措置，共享，成本丰硕等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效力。从而减轻教师承担。
总之，现代教育手艺培训是提高教师专业素质的一项要内容，是敦促根底教育课程更始，实施中职黉舍现代教育工程，进信息手艺与课程整合，提高宽广宽除夜奔放教师实施素质教育能力的一个首要方面。
现代教育的心得体味14
1、进修效力的教学编制。
而多媒体手艺的应用则能更好的辅佐教师创设情境，刺激学生的好奇心，集中、激起学生的寄望力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和强烈的求知欲望，让学生在或鼓舞打动感动鼓舞感动细腻除夜方、或壮美强烈强烈热闹、或滑稽嘲讽、或安好文雅、或凄婉哀怨的空气中多传染、多涵咏，使学生能更好地贯通真、善、美的内在。例如，在进修《卖火柴的小女孩》时，可以先用课件显示小女孩惨痛、孤傲的图片，再配以哀伤的音乐，这样等闲引领学生进入那时的气象，学生的激情等闲被调动起来，对小女孩接下来会若何产保留眷，这样对课文的进修欢兴奋乐喜爱也就高涨了起来。
(一)形象直不美不美观，加深理解
其实学生对措辞文字的感知主若是经由过程视觉和听觉来实现的。教师如能经由过程多媒体手艺做出与课文内容相关的课件，化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现措辞文字所默示的纷繁世界，让学解缆生一种如闻其声、如临其境的心理状况，组成一种心理图象，从而使情境传染和措辞感知融为一体。好比进修《桂林山水》一课，教师可以在授课最早向学生揭示电子地图，并指出桂林山水在世界旅游胜地中所具有的怪异的美，激起学生一游为快的欲望，随即由教师范读课文同时放《让我们荡起双桨》的音乐，使学生从视觉、听觉上深切的体味桂林的美景。
(二)利于合理放置时刻，达到教学方针
传统的课堂，使教师光书写板书就占去良多时刻，这类编制过度的华侈时刻。这是教师感应教学的难点问题，也是学生经常埋怨的客不美不美观要求。但多媒体手艺的操作则可以把之前繁琐的工作，化为只需用鼠标轻轻一点便可完成的工作，这样就除夜除夜俭仆了时刻，而且因为直不美不美观、活跃，让学生领受起来加倍等闲，更首要的是留给学生丰硕的想间，有助于学生进修欢兴奋乐喜爱不竭提高。同时给学生留有题问的时刻和空间，丰硕了学生进修的内容。
2、语文教学中操作多媒体存在的问题
(一)轻忽对教材的研究，全力建造课件
因为建造一个超卓的课件，要聚积除夜量的原始资料，搜罗音频、视频、图片等各类文件，或在网上浏览诸多同仁的课件，然后遵循教材内容，对触及到的内容进行遴选、剪辑和合成，设置良多呼吁操作，这都需要必定的电脑操作手艺，为确保课堂上万无一失踪踪，还要进行几回再三尝试等等。完成这一工作会破钞教师良多的精神和时刻，而经常会轻忽教材内容的整体性、连贯性，出格在重点的凸起、难点的打破上会或多或少的被削弱，即便预设周全，也很难用课件上的固定模式来应对几十个学生良莠不齐的认知水平。一旦有几个学生的思惟出乎预设，全数课件可能会松驰失踪踪度。假定每节课都尽全力建造出色课件，作为教师就很难去研究教材，去搜检学生的进修下场，也很难真实而实时地体味学情，进而有针对性地预备下一节课。
(二)教学“主体”倒置，轻重倒置
现代教学中强调要阐扬学生的主体性，学生是进修的'主人，教师作为课堂教学的组织者和实施者，要阐扬自己在教学中的主导浸染，出格是面临小学低年级学生，教师的主导浸染加倍首要。过度的依托多媒体教学形式，过量的追乞降操作多媒体的操作功能，导致教师成了声音、图片等视听资料的播放者，学生成了聆听和不美旁不美观者，课堂主角成了多媒体设备和现成下载的课件。教师的主导地位和学生的主体浸染被架空。
(三)传统教学优势完全损失踪踪
多媒体教学手段的强化和风行，使良多教师纷繁淡化或抛却了良多传统教学行之有用的教学手段。尽人皆知，传统课堂教学中的黑板与粉笔仍是现代教学媒体没法替代的。黑板。随写随看，可以重现，即时性强，更首要的是教师规范、工整、斑斓的书写对写生的书写起着不成估量的示范浸染，对指导学生育成精采的汉字书写习惯有很除夜的辅佐，这类优势是多媒体教学手段没法替代的。
3、改良多媒体教学的编制
(一)周全系统的理解新“课改”的理念
多媒体是物，是一把双刃剑，关头是人，是操作它的人和评价它的人。只有周全系统的理解新“课改”的思惟和理念，传神确立学生进修的主体地位，切确掌控和应用适当有用的教学设计，多媒体教学手段才能充实阐扬它应有的浸染。作为教学的实施者，教师要环抱学生学做文章，操作多媒体教学的优势，适当的创设合适学生现实，促进学生更好的思虑和进修的教学情境，充实操作多媒体手段供给的信息量除夜，而且形象直不美不美观的特点，事实了狭隘进进修者的进修。
(二)多媒体教学予传统教学相连络
多媒体教学给我们的课堂带来了新的进修编制，并供给了一个丰硕多彩的教学气象，教师理当充实阐扬多媒体教学的优势，遵循教学对象的特点，合理设计教学内容，充实阐扬教师在课堂的主导浸染，以现代的教育理念指导并与传统教学编制相连络，操作板书填补和强调，增强师生之间的互动和交流，才能将多媒体较好的操作于课堂教学中，达到预期的教学下场。
总之，应用多媒体教学，从视、听、感、悟等方面充实调动学生进修的周全感官，化难为易、化抽象为直不美不美观，充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，十分有益于教学效力的提高。是以，落实语文多媒体手艺教学势在必行，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中坦荡视野，提高进修效力，初步获得现代社会需要的语文实践能力，我们教师应本着脚结壮地的科学立场，怀着对“学生毕生负责”的责任心，遵循具体的教学内容选择操作响应的多媒体进行教学，实现多媒体手艺与小学语文课堂教学的┞合适考试考试，不竭总结经验，更好的处事于教学。
语文课堂现代教育手艺心得体味5
当今信息时代，常识火速更新，社会常识的总量又在以爆炸式的速度增添，常识爆炸使传统的教育系统编制和教学模式难以与之相顺应，孔殷要求对教育系统编制和教学模式进行改变。在此形式下，跟着多媒体手艺和汇集手艺的成长，一种崭新的教育系统--多媒体教育汇集便顺应时代的需求而出生避世了。
多媒体教育汇集具有直不美不美观、活跃、理想的摹拟性，丰硕的成本共享性和便当快捷的交互性。它综合了课堂教学、书本教学予电化教学的益处，把各类教学编制的益处有机地连络起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和活跃活跃的教育下场。其特点是：
1、学生可以在他们认为最合适的时刻和地址领受束育和培训，而且没需要定要有指导教师在场。在一个教室或一个系统中可准予有几十或几百个学生同时上机进修不异的或完全不合的课程。学生可以随时刻断进修，然后再从间断的处所从头最早。
2、多媒体教学软件除夜除夜地增强了教学魅力，能使进修的内容图文声像并茂，有条有理。出格是在演示和考试考试方面的仿真功能(例如，用计较机摹拟肉眼不能直接看到的微不美不美观结构及其改变过程)，能使良多抽象的和难以理解的内容变得直不美不美观易懂、活跃有趣，从而收到事半功倍的下场。
3、因为汇集上的教学工作是按最有用的、小我化的教学原则来进行的，并同时操作视觉和听觉，是以能较着地提高学生的记忆和进修效力。研究注解，多媒体教学使学生的进修时刻缩短了50%，记忆力提高了80%，教膏火用削减了一半。
4、通用的教育软件和激光视盘能撑持各类各样的教学方案和除夜部门的课程。
5、可以有用地测量与跟踪教育培训的功能。
在多媒体教育汇集上，教师可以很便当地将什物、教案、图表、幻灯、软件法度楷模、动画、声像资料、课堂教学和在汇集上的各类成本供给到学生的面前;可以在瞬间完成各类媒体的转换;可以操作现成的软件将一些难以计较和描绘的功能形象地显示出来;可以当即组成一个系统，并随时批改参数，从头演示系统的功能和运行气象，从而供给了一个极其活跃、活跃、直不美不美观、有趣的教学气象，为充实阐扬教师的浸染斥地了一个空前宽广宽除夜奔放的舞台。
在多媒体汇集气象下，既可进行个体化的教学，也能够进行协作化教学(即睁开集体构和与分工协作)，还可以将这两种教学模式连络起来，组成一种全新的汇集教学模式。学生在全数进修过程中，还能操作智能化的教学软件与计较机对话交流。计较机按学生的要求供给常识与信息，并同时遵循学生的反映调剂与改削教学内容、教学时刻、教学编制与教学进度，甚至指导教师也能够由学生来选择。在进修过程中，每个学生可以进行以下的运作：
(1)快速查询和挪用网上遍于全球的除夜量的教学信息、教学成本和课件。
(2)对选择出的教材从头进行排序、包装和组构。
(3)把加工措置好的或操作过的教学资料存入某个文件，备往后随时操作。
(4)与教师或同窗配合操作某个软件或课件，配合构和某个教学资料的内容。
(5)学生既可以向黉舍里的教师进修常识，也能够向常识数据库与专家系统进修。学生领受常识的规模加倍扩除夜，学生彼此是互教互学的对象。是以，从根柢上竣事了传统的以教师和课堂为中心的教育编制，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教育编制。
飞速成长的计较机手艺在当今教育规模的操作是教育现代化的一个首要标识表记标帜、多媒体手艺具有应用多种现代化手段对信息进行加工措置，显示与重放、摹拟、仿真与动画手艺的操作、可使一些通俗前提下没法实现或没法不美观不美观不雅察看到的过程和现象活跃而形象地显示出来，可除夜除夜增强学生对抽象事物与过程的理解与感应传染，使学生的课堂进修向多编制、多道路标的方针成长、用多媒体进行教学能促进教师去进一步完美课堂教学，使教学过程更具有科学性，能辅佐教师在课堂上更合理地掌控和操作时刻，能吸引学生的寄望力，使学生在课堂上领受和掌控更多的常识，是提高课堂教学效力的有用手段、
现代教育的心得体味15
现今世纪，人类面临着文明史上的又一次除夜飞跃——由工业社会进入到信息化社会，世界列国面临的国际竞争，现实上是经济实力与科学手艺的竞争，这类竞争，归根事实是人才的竞争，而人才取决于教育。
是以，列国对教育的成长及信息手艺在教育中的操作给以了史无前例的关注，并采纳编制试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面临这类形式，试探若何应用现代教育手艺深化教育更始，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又首要的课题。
实施课程更始，对教师来讲是一个新的挑战。课程更始的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要就教师必需首先改变不美不美观念和编制。为此，我积极插手了现代教育手艺培训，在初步理解现代教育手艺理论的根底上，经由过程教员几天的细心指导，我进一步巩固了自己泛泛泛泛自学的和从实践中获得的电脑、汇集常识，进一步操练了若何申请电子邮箱，若何用电子邮箱收、发文件，操练了若何申请博客，若何在博客上揭晓日志，感应传染自己的视野一会儿扩充了良多若干良多若干好多，仿佛我一会儿具有了全数世界。经由过程与学员们的交流，不管是教育仍是教学，我都能取长补短，除夜除夜晋升了自我。
此外我还进修并掌控了若何操作Photoshop建造合成图片，若何操作CoolEditPro软件，截取mp3中的音频文件，建造配乐音频文件。若何操作flash建造动画，若何在ppt文件中插入flash动画，若何下载文件，若何建造幻灯片等。有了这些常识和手艺的进修和实践，我在课件建造、成本汇集、汇集互动等尔后必需或将会用到的教育手艺都获得了长足的提高，在教学工作中加倍驾轻就熟了。
经由过程培训我深深地体味到新教材的根底起点是促进学生周全、延续、协调的成长，其根底理念是凸起闪现普及性、基赋性和成长性，关注学生的激情、立场、价值不美不美观和一般能力的培育，使学生获得根底常识和手艺，为其毕生延续成长打下精采的根底。
现代教育手艺在教学中的操作更除夜限度地提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，改变了学生的进修编制。计较机在教学软件的`节制下，打出图文并茂、活跃活跃的课件，部门承担了教师的职责，为学生供给实时有用的辅佐，知足不合学生的进修要求；学生从“被灌注灌注灌注贯注”状况转向“自立进修”的状况。
变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我成长为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"酿成学生积极介入的"多言堂"。此次培训收成颇丰，对在现代教育手艺前提下的学科整合理念，获得了深切的熟谙和掌控，也促使自己在往后的教育教学中积极应用，使之阐扬最除夜的能量，辅佐我提高教学质量，以培育出更多更优良的学生，报效祖国。
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