小学数学培训心得体味

时刻：2024-11-23 16:41:23 心得体味我要投稿

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(优良)小学数学培训心得体味

　　当我们堆集了新的体味时，可以将其记其实心得体味中，这样便可以经由过程不竭总结，丰硕我们的思惟。一路来进修心得体味是若何写的吧，下面是小编精心清理的小学数学培训心得体味，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

(优良)小学数学培训心得体味

小学数学培训心得体味1

　　我有幸插手了国培20xx年的小学数学培训。当真不美旁不美观了全数课程的视频，在边听边看的同时当真做了笔记。理论讲座为我的脑子增添了良多新的教育理念；培训进修使我对当前的小学数学教学有了更深的体味和体味。此次培训不单周全，而且正视，有编导对教材的超卓解读和分化；有课堂实录；还有耐人沉思的经验之谈。给我供给了一次很好的充电机缘。本次培训进修让我收成颇丰！

　　培训中聆听了韦钰院士的体味学生脑的成长纪律，更好的提高教学下场。李吉林教授的气象教学特质及其怪异优势，气象教学讲究真、美、情，与儿童真情通顺贯通，让激情陪同认知勾当。闻名教育家魏骚人教员讲的班集体的培育汲引，熟谙到班集体培育汲引一靠平易近主，二靠科学，依法治班，轨制面前人人齐截。刘晓玫教授对新课程尺度的解读，教学方针从双基到四基，两个能力到四个能力的改变，要增强学生发现和提出问题的能力，分化息争决问题的.能力。史宁中、孔凡哲教授讲的小学数学教师的素养，要酷好教育事业，了了教育理念，扎实数学专业常识。小数数学课程的内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、问题解决五除夜板块的专题讲座，优良的教学不美不美观摩和专家研究。

　　当真插手了线下研究勾当，勾傍边阐扬了积极的浸染。全程插手了10月10日的YY语音说课交流会，当真听了三位教师的超卓说课，班主任胡娣教员的若何说课专题讲座，获得了对若何说课的系统培训，提高了自己的素质，收成颇丰。本次进修中，我在班级论坛上发帖，与更多的同业进行交流，发现每个教员身上都有自己的特点，也都有值得我进修的处所，在之前没有这样的交流机缘，总认为自己的这种编制编制就很适当，很合理，也感应传染不到自己的前进与提高，而此次的进修，真的让我提高了良多。

　　在本次进修中，我感伤最深的就是教学编制的多样与多变这一点了，作为小学数学，习惯了之前的“讲、练”连络的模式，轻忽了学生的自立能动性，学生的进修欢兴奋乐喜爱不高，进修下场也很差，但始终找不到本源。经由过程不美旁不美观优良课视频给我指导了迷津，我看到了阐扬学生的自立性是何等地首要，对进修是何等地有益，我想课本只是给我们供给了教学实体，而若何让学心理解并掌控常识，还需要我们教员的组织与指导，教学编制的多样与多变，会让学生时刻有一类别致感，那样才会变“要我学”为“我要学”。

　　经由过程“国培”进修往后，我才发现，学生也是爱听赞誉的话，不爱听攻讦的话，长时刻的攻讦和求全训斥，会使学生损失踪踪了进修的抉择抉择信念，会变得畏缩机械。我班就有这样的一个学生，她泛泛泛泛上课也不措辞，也不专心听讲，讲的常识，她也不会，下去教育她的时辰，就是一言不发，再攻讦，她就哭，后来我改变了编制，专门发现她身上的闪光点，在班内进行赞誉，这样一样，她逐步地变得开畅了，活跃了，上课的时辰，也能专心听讲了，会回覆问题了，脸上也现出了阳光般的笑脸了，看着她的改变，我又怎能不兴奋呢？

　　经由过程“国培”进修往后，我体味体味决问题的策略有良多，如列表清理前提问题、绘图闪现问题气象、列举、倒推、假定、转化等等。可以在不异的气象中类推迁移，促使策略内化。经常让学生体验编制，感悟策略，使问题得以解决。培训只是一个手段，培训只是一个初步。尔后我会学甚至用，把此次在国培中学到的新常识尽快地内化为自己的工具，应用到教育教学过程中去。我相信，凭着孜孜以求，坚韧不拔的理论沉积，必定能不竭提高自己的营业素养，更好的弄好教学工作。

小学数学培训心得体味2

　　经由过程进修，使我愈来愈感应传染到此次课改绝对不单仅是改变一下教材而已，而是学生进修编制的完全更始，更是我们教师教学编制上的重除夜更始。传统的教学重常识、轻能力;重功能，轻过程，轻忽学生思惟水平的成长，制约学生多方面的成长：新课程着眼于学生的成长，着眼于学生常识与手艺、过程与编制，激情立场价值不美不美观三位一体的成长。我们泛博的教师也理当完全地洗*，改变我们现有的课堂教学的模式，顺应时代的成长要求。

　　从头的课程尺度来看：数学勾当的教学，是师生之间、学生之间交往互动与配合成长的过程。数学教学应从学生的现实解缆，创设有助于学生自立进修的问题情境，指导学生经由过程实践、思虑、试探、交流，获得常识，组成手艺，成长思惟，学会进修，促使学生在教师指导下的活跃活跃地、自动地、富有个性地进修。要长于激起学生的进修潜能，鼓舞鼓舞激励学生斗胆立异与实践。它现实上是一种切磋性的进修，教师是切磋性进修的组织者，在进修中对学生供给经验和辅佐，做好组织协调工作。教师要千方百计坦荡学生的视野，启发学生的思惟，要长于发现学生思惟的闪光点，适当地给以一些建议，教员要向学生供给经验，辅佐他们进行剖断、搜检自己设法的切确性，提醒他们寄望切磋中可能闪现的问题和坚苦，要深图远虑地、周全地兼顾学生勾当。教学中可让学生充实构和，在这个过程中，学生思惟会变得坦荡，富有怪异点和创作发现性，同时也提高了他们的熟谙水安然舒适口头表达能力，逐步由畴昔的“学会”向“会学”改变。

　　下面我谈一下我的感应传染：

　　1、教师脚色的改变，成为指导者和组织者。

　　之前的数学教师老是给人们一种沉闷机械的形象，因为之前的数学教师老是给以学生无限无尽的操练题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改功课之间轮回几回再三。新课程中提到，教师理当是课程实施的组织者，促进者，斥地者。小学数学教师拓宽眼界，深切挖掘教材的同时，也将视角深切到丰硕多彩的现实糊口中去。好比，在二年级的“熟谙钟表”这一内容的教学中，良多教员不再知足于简单地教学课本的内容，有的教师让学生从糊口中汇集各色各样的钟表，丰硕对时钟的熟谙;有的教师率领学生亲手建造简纯挚真的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的教师从钟表的熟谙引申到珍惜时刻，对学生进行思惟和习惯的教育。数学教师除改良了教学的形式以外，还不竭考试考试改良和学生之间的关系。以往的数学教师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌注灌注灌注贯注到学生的脑海中。而新课程中强调要让教师改酿成学生进修的指导者、合作者。教员指引学生去切磋数学纪律，在学生的小组合作和构和交流中，与学生齐截对话。例如，在4、五年级的“方程”教学中，教员不再是简单机械地奉告学生解方程的法度楷模，而是让学生从现实中发生对方程的求知需要，构建方程的根底概念往后，再准予学生自登时操作所学过的常识来考试考试解方程。经由过程这一系列的更始，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、有趣的数。

　　教师的真正本事，首要不在于教学常识，而在于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，唤起学生的求知欲望，让他们欢兴奋乐喜爱盎然地介入到教学全过程中来，经由自己的'思惟勾当和出手操作获得常识。新一轮课程更始很首要的一个方面是改变学生的进修状况，就进修数学而言，学生一旦“学会”，享遭到教学勾当的成功喜悦К便会强化进修欢兴奋乐喜爱，从而更快乐喜爱数学。

　　2、学生脚色的改变，进行自立进修。

　　自立进修具有几方面的特点，对小学生来讲，最首要的是进修过程，学生能从进修内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不指导;学生能自己学会的，教师不教。课堂上教师将编制交给学生，然后罢休让学生自学。如二年级的乘、除法计较中，都是先闪现学生熟谙的、成心义的现实问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的编制和经验自动切磋解决问题的编制，并组织彼其间的交流找到算法，然后闪现近似的数学问题，让学生用合适自己的编制去解决，谈出自己的不美观不美观概念后，并作出自己的注释，教师再进行点拨。这样，教师从常识教授者的脚色改酿成课堂教学的指导者和组织者，学生成为进修的主人。这类进修过程，学生布满成就感，有了抉择抉择信念，这一切又激起他们投入到新的进修糊口中。

　　3、斥地和操作教育成本，创作发现性地操作教材

　　教学是教师和学生积极互动，配合成长，彼此交往的一种勾当，而教材给我们供给的只是亮相性教学素材，它不是独一的课程成本，是以一套教材所供给的各类素材其实不是所有内容都合适每位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要矫捷应用教材，斥地和操作校内外一切有益于教学勾当的课程成本。

　　现代教育的根底理念是“以学生的成长为本”，既要面向全数，又要尊敬分歧。作为教师，要促进学生的周全成长，就要尊敬个性化，不弄填平填补一刀切。要创作发现促进每个学生获得长足成长的数学教育。算法多样化是针对畴昔计较教学中经常只有一种算法的短处提出来的。例如某一种问题问题，只要求笔算，此外一种问题问题只要求口算，即便口算也经常只有一种思绪(当然，学生若有其他思绪也不限制)，这样很等闲轻忽个体分歧，遏止了学生的创作发现性，况且有良多问题问题原本便可以有多种算法的。

　　几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有改变教学不美不美观念，改变教学步履，切确措置好常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观的关系，才能体验数学的价值;只有正视课程内容与学生的糊口经验，与现实糊口相联系，才能体验进修数学的乐趣;只有教学成本以学生的糊口实践为根底，让学生感应传染到数学就是糊口，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感应传染数学进修的欢愉。

　　在与课改同业的道路上，我深知任重而道远，可是教学更始激起我们沉思，使我们演变，为课堂带来了新的生气，也引领我走进新的六合。总之在数学课堂中，我要千方百计唤起学生的主体意识，培育其主体能力，尽可能的为学生创作发现一种自由和平易近主的空气，尽可能的增添学生成长思惟和编制的时刻和空间，让学生充实的表达自己的思惟，透露自己的激情，注解自己的不美观不美观概念，默示自己的欲望，使他们各自的潜能最除夜限度的释放出来。

小学数学培训心得体味3

　　经由过程黉舍组织的新课程培训,让我受宜非浅,感伤很深;其中在新课程培训使我感伤最深的是课后反思，二次备课。

　　现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师浸染，轻忽学生能力的培育;强调教学的预设性，轻忽教学的生成性;强调常识教授，轻忽激起激情;强调剂题手艺，轻忽糊口应用;强调学科本位，轻忽课程整合。良多教师只正视课前的备课，而不长于课后的反思，这已成为我们不能不面临的教学问题。课前备课、书写教案当然首要，但课后教学反思，进行二次备课，更有益于教师的专业成熟与提高.尽人皆知，每次教学实践中城市有一些难以预感的问题或突如其来的插曲，对原本的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有活络的思惟、丰硕的想象，有必定的不美观不美观不雅察看力、思虑力，他们正在不竭更新常识。而且，我们的'教学对象、教学气象及教学体验也老是在不竭地改变，这些都是教师在备课时很难切确预感剖断的。

　　当然在课堂上也不乏情急智生，使教学收到意想不到的功能的先例，但的因地制宜却留下了败笔。非论教师有没有经验，措置起这类问题城市很毒手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。教师在课后把这些突发事务记实下来，让教师实时回首回头回忆回头回忆自己的教学是不是顺应学生的现实气象，诸如教学内容的填补是不是合理，教学的重点与难点是不是凸起，教学的思惟性和科学性是不是统一，教学方针是不是完成，学生进修的自动性、介入性、积极性是不是有益于培育学生的立异思惟、意识、能力。总之是对自己的教学不美不美观念和教学步履、对学生的默示和思疑、对教学的成功与失踪踪败进行理性的分化，经由过程反思、体味和感悟，便可以对本节课做出切确的评价，可以找到反馈的信息，思虑下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有用地促进教学方针的实现。同时，还可以把理性教学思虑和感性教学过程连络起来，不单能够通顺贯通成加倍完美的方案，缩小学生在课堂上现实获得常识间的差距，在如良多次交往交往的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高条理的飞跃，而且使教师在往后的教学过程中避免近似问题的再次闪现，从而辅佐自己总结教训和堆集经验，在不竭的反思中取长补短，组成一套能切确剖断教学改变的、能超卓掌控课堂教学的本事。

　　总之，假定一个青年教师仅仅知足于获得经验而不队榄验进行深切的思虑，那么即即是有多年的教学经验，或许只是多年教学工作过程的几回再三，他永远只能勾留在一个“经验型教师”的水准上，而没法成为对传统超出的“反思型教师”。没有教学的反思也就不成能使当前的新课改工作走出一片新六合。

　　(二)、和黉舍和教师现实慎密连络是校本培训的根柢

　　校本培训以黉舍和教师当前及成长中的问题为起点，以问题解决为方针，以教、学、研、做合1、即知即传、互教互学为首要教学编制。

　　(三)、继续教育勾傍边，必需有其他培训勾当的完美和填补。

　　3、校本培训的模式

　　校本培训的模式理当是多样的，不能把巨匠集结在一路进修就称为校本培训。

　　1、专题研究式：介入黉舍教研勾当是每个教师教学糊口的首要组成部门，教研勾当不成是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最经常操作、最普遍的编制和手段，也理当是培训提高教师最多见、最有用的编制和手段。

　　2、个体指导式：个体指导式也就是传统的“师带徒”培训编制。领受指导的教师一般搜罗以下几类：一类是新上岗教师，以成立切确的职业抉择信念、熟谙教材教法、掌控根底教育教学手艺，尽快顺应教育教学为方针;第二类是教育教学能力相对较弱的教师，以改变教育不美不美观念、改良教学手艺和教学编制、提高教学质量为方针;第三类是新调入黉舍的教师，以熟谙体味黉舍、尽快融入教学系统和教师群体为方针;第四类是具有成长潜力的青年主干教师，以继续和发立名优教师优良教育思惟和成功经验、组成教学气焰和拿手为方针。

　　3、专题培训式：把专题培训式与专题研究式进行斗劲，专题研究式首要以教研勾当的编制进行，着重于当前教育教学的问题解决;专题培训首要以集中办班和专题讲座的编制进行，着重一些全局性、配合性、前瞻性和系统性的问题解决，着重于信息交流，它是一种相对集中的培训勾当。专题培训在时刻上可长可短，可所以一小时的学术陈述、专题讲座，也可所以延续几个月的计较机培训班、英语白话操练班;在内容上可以针对当前凸起存在或急需解决的问题，如师德培育汲引研究与陈述、新教材与新教法培训，也可所以系统性、规范性的研究生课程进修班;指导教师既可所以或先一步体味信息、或自己有研究功能的校内教师，也可所以外聘的教育主干和专家。

　　4、黉舍治理的个体自学式：在黉舍教师成长总方针指导下，黉舍了了划定进修使命，由教师个体实施，每个教师遵循自己现实确立自我成才方针，自我定位，自我导向，自我涵养，自我提高。促进教师自学，黉舍要把激起教师内在进修积极性作为根柢，需要时辅以轨制、搜检和奖惩;我校的青年教师插手月考就是一种很好的自学形式，黉舍要积极其教师个体自学供给前提，使教师有资料可学、有时刻可学、有地址可学、有好神采可学。

小学数学培训心得体味4

　　小学数学培训竣事了，假定要说进修体味的话，那就是进修到了良多教学的编制，解决了一些在教学中的思疑，遭到了较除夜的启发。进修到的不单仅是专业常识，同时也是上了一堂很好的人生课，感应传染收成颇丰，收成颇丰。

　　1.从教师身上学到的爱岗敬业精神，我相信假若有爱岗敬业精神，甚么样学生教不会、教欠好。用爱心浇灌学生。

　　2.营建具有吸引力的进修布景。《数学课程尺度》指出，数学教学中，要创设与学生糊口气象、常识布景慎密慎密亲密相关的，又是学生感欢兴奋乐喜爱的进修情境。让学生在不美观不美观不雅察看、操作、猜想、交流、反思等勾傍边，逐步体味数学常识的发生，组成与成长的过程，获得积极的激情体验。数学教学气象的创设是激起学生进修欢兴奋乐喜爱的有力形式，能充实调动学生学数学的“情商”，激起他们的进修念头和洽奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思惟进入最好状况，并在进修数学的过程中体验数学内容中的激情，使他们的`数学进修变得有趣、有用、自年夜、成功。

　　3.给学生供给试探与交流的空间。这样才能培育学生育成精采的进修习惯，也有益于进修能力的提高。每节课的教学力争做到：先考试考试后教学，先猜想后验证，先自力思虑，再小组合作交流。用数学的

　　目光去思虑、去聆听、交流、归纳，从而使学生获得精采的进修动力，获得可延续性的成长。数学教员应着眼于编制能力、逻辑思惟能力培育等各方面的操练，而不能只盯着面前，假定真正在教学中关注了、正视了学生的可延续成长性，将会获得事半功倍的成效。

　　培训竣事了，我感应自己身上的压力变除夜了，因为小学数学教师应具罕有学思惟、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学常识活跃形象地教授给学生，以达到教学的高效力。而要想不被裁减出局，就要更全力地提高自己的营业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我支出更多的时刻和精神，全力进修各类教育理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信经由过程自己的不竭全力会有所收成，有所感悟的。

小学数学培训心得体味5

　　带着学期末的倦怠，带着对当前应试教育愈演愈烈的悲忿，带着对行政干与干与无力招架的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，巨匠们对数学理论的理解如斯深切，对数学教学编制的研究如斯丰硕和具体，让我看到数学教学研究意义重除夜且乐趣实足。

　　在此次培训的内容中，有理论的进修，有具体案例的分化，有具体教学编制和经验的介绍，还罕有学教学带给我们的无尽的思虑。

　　殷容教员对一年级上册数学教材进行了具体的分化，这些都是她在现实教学中考试考试过和在多年的教研勾傍边的总结的经验，对我们即将从事一年级上册教学的数学教员来讲很是合用。每页教材的重点在哪里，每个教学内容的难点若何打破，殷教员都毫无保留的介绍给我们。

　　同课异构说课的两位教员不单为我们介绍了他们设计的课例，而且讲述了每个环节打磨的经由，在我们不竭为教员们深切研究、辛劳磨课甚为打动的同时，也启发着我们在研究教材教法，泛泛备课的时辰理当多问几个为甚么。

　　最能激发我们沉思的是张新春教员的讲座——《小学数学教学中的价值剖断》。说是讲座还不切当，理当是参议，是他对数学教学的思虑。他没有简单地回覆教员们泛泛泛泛在教学中诸多思疑的谜底，而是抛出来让我们巨匠参议，让我们逐步了了：我们要教给孩子们有价值的'数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值斗劲小，这是我们在泛泛泛泛教学中要深切思虑的。

　　回忆自己泛泛泛泛的教学，细心研读教材，当真参考教师用书，积极和同事们构和，自感受有一些精练合用的教学编制，甚至有时辰对教育专家的理论呲之以鼻。张教员提出的话题，不由让我汗颜。我们经常为了学生更快掌控所学常识，用一些直接简单的编制，却健忘了学生进修数学的初衷，健忘了学生进修的初衷。有些进修过程是需要学生不竭折腾的，不能省略的，有些束厄狭隘和规范，却是毫无意义的，我们可以轻忽的。而我们少少去思虑这些关于教育素质的工具，一切以考试为挑唆棒教学，有时还为自己脚踏两船的编制洋洋写意。

　　培训让我豁然开畅，真实的教育是需要勇气的。当然今天的除夜气象是一切以功利为前提，当然教育的除夜气象是一切以应试为前提，当然我们无力改变，但我们自己可以把考试看得轻些、再轻些。我们可以做到不完全盲从，可以有所坚持，理当有一些思虑，这样我们的工作才会有一些立异，有一些成就，多一些乐趣。当然应试教育给以我们繁重的压力，但我相信研究的成功和喜悦更能带给我们乐趣。

　　为期两天的暑假数学教师培训竣事了，留给我的没有疲累，而是收成了满满的喜悦。

小学数学培训心得体味6

　　1、关注学生，促进成长

　　1、理解和尊敬是成长的前提

　　5月7日上午，听了全国闻名小学特级教师牛献礼教员的一节精品课和课后的陈述，他这节课的内容是《植树问题》的教学，他整堂课的教学过程中充实做到了理解和尊敬学生，正视每位学生的成长，师生的互动恰如其分，学生的积极讲话和教员滑稽的措辞，博得在场的教员强烈强烈热闹掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都盼愿教员的尊敬、理解、善待。所有的孩子都有巨除夜的`潜力，有的还没有成熟，出格是对落伍生的宽容爱护保重默示的尤其首要，而我们泛泛泛泛的教学中几近很难做到对学生的尊敬和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生周全成长的方针。

　　2、教学时应以学生为主体

　　以学生为主体正视教与学的质量，多重学生的角度去思虑问题，指导学生进行有用的课堂交流，多聆听、少打断、高尊敬，给学生留下思虑的时刻，当真聆听学生单设法并捕捉有用的价值。是成为师生互动思惟的有用编制。而我们泛泛泛泛的教学中教师老是以自己为中心，甚至有的教员责令学生上课必定要看到黑板看到自己，功能课堂上看似成功，课后却不尽人意。

　　2、让学生享受智趣数学

　　5月7日下战书听了江苏省特级教师吴汝萍教员的一节课《1000以内数的熟谙》，在这堂课的教学设计中充实闪现了智趣数学的理念，智趣数学搜罗三层：第一条理，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;第二条理：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂傍边;第三条理：“智趣”让学生沉湎数学，不时处处乐于研究数学，可是我们在泛泛泛泛的教学中读懂的需要了吗？其实儿童真的需要辅佐，不需要指令，需要鼓舞鼓舞激励，不需要呵。我们在泛泛糊口中是不是做到了教学形式能够使学生感应传染好玩了吗？课堂上供给了多长时刻让学生玩数学的？这些问题是不是会激发教师的共识与沉思。其实数学学科自己是布满魅力的，能激发学生持久欢兴奋乐喜爱的，当你成功做出一道除夜惑不解的坚苦时，那成功之感、愉悦神采是没法形容的。是以在泛泛泛泛的教学中，寄望将数学和糊口联系在一路，切近糊口，让学生感应数学不是古板的，数学就在我们身边，从而感应进修数学的趣味和价值。

　　3、超出教材的底气和勇气

　　5月8日上午，听了江苏省海安县特级教师许卫兵的两节课《熟谙小数》和《李白喝酒》。下战书听了他的专题陈述。在他的陈述中提出了教师若何超出教材的底气和勇气，并用案例向我们阐述了若何超出教材，他那激情的措辞，赅博的常识、真实的事例，让人领略到了他的热忱，率直、纯挚的人格，出格对教育的一腔热血让人打动。三天的进修是短暂的，但意义是深远的，听了专家的陈述简直是一种享受。他们循循善诱，列举了除夜量的教学实例，言辞诚心，让人禁不住不被传染。也让我知道了在尔后的教学中，要有一种战胜坚苦的勇气和决心，需要一颗看待学生真诚安然的心，需要聪明，需要激情，需要爱与阳光。

小学数学培训心得体味7

　　20xx年1月5日，我有幸插手了塔城市教科局小学数学新教材、新课标进修培训，此次进修，使我收成颇丰，感应传染良多。经由过程进修，使我对新课程尺度有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟谙。其中感伤最深的是新教材出格关注学生的周全成长，由原本过量地关注根底常识和手艺的组成改酿成在进修根底常识和手艺的同时，加倍关注学生的激情，立场、价值不美不美观。

　　我们当教师的就理当理解教材方针，除夜白掌控教材编排的特点，选用适当的教学手段，全力为学生创作发现一个精采的有益处学生周全成长的教学情境。从而达到激起进修欢兴奋乐喜爱，使学生积极自动的介入到教学中来。那下面就遵循自己对课程尺度的理解谈点体味。

　　我们在教学实践中，可以从泛泛糊口入手，创设活跃有趣的问题情境，吸引学生的寄望力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，这样使学生从糊口经验和客不美不美观事实解缆，在研究现实问题的`过程中进修数学、理解数学，同时把进修到的数学常识操作到糊口现实，使学生亲近数学，感应进修数学的欢愉，初步闪现与现时糊口的联系。

　　在教学中，要充实关注学生激情立场改变，采纳积极的评价，较多地应用鼓舞激励性的措辞。如：说得真好！你知道真良多！你想象力很是丰硕！真会动脑子等等！调动学生积极根究常识的欲望，让每个学生体验成功，增强自抉择抉择信念。改变进修编制，培育实践操作能力。让每个学生都能获得充实的成长。教师要有立异的教学模式，立异的教学编制，以立异思惟培育为焦点的评价尺度，要长于打破常规，打破传统不美不美观念，具有活络的洞察力和丰硕的想象力。学生正处于人格塑造和定化时代，社会文化中的价值取向、理想和崇奉、道德情操、等城市受教师潜移默化的影响。

　　总之，新课程对我们教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充实的预备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地震起来，履历＂与人合作，并与火伴交流思惟的过程和功能＂，使学生的个性得以充实的成长。自己的教学水平也才能不竭的提高。

小学数学培训心得体味8

　　7月10日，我有幸插手三到六年级数学新教材暑期培训。这一天培训内容主若是教材修订专家对教材的调剂和改变作一些声名。

　　新教材首要调剂和改变有以下几个方面：

　　1、从头整合原本有联系的小单元，提高学生的进修效力。

　　如三年级上册从头整合乘、除数是一名数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一名数，例题是笔算两位数乘一名数，试一试三位数乘一名数，这样经由过程对比促进计较编制的首要迁移，指导学生按照已有计较经验适当总结计较编制。第四单元教学两三位数除以一名数，全数单元内容丰硕、错乱，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计较编制的自立迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计较的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当增强小数四则同化运算，加倍强调联厦魅整数四则计较的编制、试探响应的小数计较编制

　　2、解决问题策略方面作了调剂和改变，提高学生解决问题的能力。

　　三年级上册增设了“夙昔提解缆分化息争决问题”的策略。其中教材除夜幅度下降了例题习题的难度，凸起体味决问题的法度楷模和编制，增设“夙昔提或问题解缆分化思虑”的策略，清楚地闪现解决问题的根底法度楷模：理解、分化、列式、回首回头回忆回头回忆反思。四年级上册解决问题策略首要编排特点：履历解决问题的过程，归纳体味决问题的一般法度楷模即理解题意、分化数目关系、列式解答、考验反思。或列表清理前提和问题、夙昔提和问题解缆分化数目关系、列式计较、考验反思。创设富有挑战性的问题情境，激起学生清理前提和问题的欲望，改变问题的闪现编制，履历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册下降用列举策略解决问题的难度，凸起有序思虑的意义和价值，不触及分类列举。

　　3、从三年级上册最早逐册放置“试探纪律”专题勾当。让学生履历由具体到抽象、由不凡到一般的过程。但操作纪律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上放置了《距离列举》，四上放置《简单的周期》，五上放置《钉子板上的'多边形》，六上《概况涂色的正方体》。

　　4、其它调剂和改变。

　　提早在三上放置“平移、改变和轴对称”适当下降教学要求，正视现象。

　　后移“24时计时法”“不美观不美观不雅察看物体”和“可能性”等内容。

　　第二学段四年上册可能性不要求用分数暗示，只要学生定性掌控可能性巨细。

　　加倍正视组合图形和犯警则图形面积的计较。

　　用字母暗示数从四下移至五上。

　　总之，教材的从头修订加倍正视学生的进修过程，正视学生的勾当过程，正视学生的进修需求，正视提高学生的数学进修能力，使得：人人都能获得精采的数学教育，不合的人在数学上获得不合的成长。我们在泛泛泛泛的教学中，要遵循新课程尺度，用好新教材，提高学生的数学能力，为往后社会出产和泛泛糊口的普遍的操作供给保证，为尔后的进修打下坚实的根底。

小学数学培训心得体味9

　　插手了新教材培训，当然时刻短暂，但我的收成却是不成估量的。它让我更进一步地体味和感悟了人教版教材编写的真谛，传神地感应传染到了新课程的超卓。不单对我们的教育与新课程新理念有了一个新的熟谙和更深一层的理解，同时感应传染到此次课改不成是教材的改变，而学生的进修编制也有所改变，即是我们教师上就有更除夜更始。传统的教学重功能，轻过程;重常识、轻能力;轻忽了学生思惟的成长，束厄狭隘学生多方面成长的能力：新课程着重于学生的成长，着重于学生常识与手艺、过程与编制，激情立场价值不美不美观的成长。

　　从头旧教材的分辩和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行教学，新教材在内容长进行了调剂，使内容编排更合适学生认知纪律，增强了计较教学，解决问题了了分为了三步：浏览与理解———分化解答———回首回头回忆回头回忆反思。加除夜了渗入数学思惟编制的力度，为学生堆集数学勾当供给更多机缘。

　　其中感伤最深的是新教材出格关注学生的周全成长。由原本过量地关注根底常识和手艺的组成改酿成在进修根底常识和手艺的同时，加倍关注学生的激情，立场、价值不美不美观。我们当教师的就理当理解教材方针，除夜白掌控教材编排的特点，选用适当的教学手段，全力为学生创作发现一个精采的有益处学生周全成长的教学情境。从而达到激起进修欢兴奋乐喜爱，使学生积极自动的介入到教学中来。那下面就遵循自己对课程尺度的理解谈点体味。

　　首先，坦荡了我的视野。泛泛泛泛在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑若何把具体的.教学使命完成，而无暇顾及其他。是以，视野相对斗劲狭小。

　　其次，丰硕了我对全册教材常识的新熟谙。

　　此外一方面，我对新课程又有了新的体味。

　　1、改变不美不美观念仍是关头新教材的出台是教学更始的必定，是时代的要求，这要求泛博教师必需不竭更新教育教学不美不美观念。正视体验和感悟、正视能力的培育、编排系统新是新教材“新”的地址，我们要严酷遵守新教材的编排系统、充实操作好课本，吃透教材，宏不美不美观调控，避免随便性和盲目性。

　　2、抓住契机，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。新教材为学生供给了加倍宽广宽除夜奔放的进修空间，泛博教师应抓住契机，深化教学更始，提高教学下场。采纳形式各此外鼓舞激励编制和睁开各项勾当。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要独具匠心的设计必定的考验进修下场、催促进修动力的编制。

　　3、教学中要长于堆集经验和总结教训，事实下场组成一整套自己的教学思绪和教学模式。

　　总之，教材的从头修订加倍正视学生的进修过程，正视学生的勾当过程，正视学生的进修需求，正视提高学生的数学进修能力。我们在泛泛泛泛的教学中，要遵循新课程尺度，用好新教材，提高学生的数学能力，为往后社会出产和泛泛糊口的普遍的操作供给保证，为尔后的进修打下坚实的根底。

小学数学培训心得体味10

　　经由过程今天的培训，我经由过程不美旁不美观视频《自立试探，合作交流的编制》，深受启发。在教员的强烈强烈热闹构和中，我体味到以下几点：

　　1、自立试探、合作交流有助于培育学生的立异意识和创作发现能力。

　　经由过程自立试探、合作交流，学生可以操作他人的设法激起自己新的灵感从而阐扬自己的想象力、创作发现力。在教学中，为学生供给除夜量的时刻和空间，以调动学生的进修积极性，让学生充实介入教学过程，自立切磋、合作交流，真正理解和掌控数学常识与手艺，获得普遍的数学勾当经验以便掌控进修编制，组成初步的试探息争决问题的能力。如我在教学圆柱的概况积时，做了一个“测算”的实践勾当：拿一个圆柱形茶叶盒，量一量它的底面积和高，再算出它的概况积。那该若何测量它的直径呢？充实创设操作和实践的机缘，这时辰同窗们的激情高涨，课堂空气也很活跃，因而闪现了以下的操作：

　　（1）用一根线绕茶叶盒一周，然后量出线的长度，用线的长度除以π就是直径。

　　（2）先把茶叶盒的底面描绘在白纸上，剪下这个圆对折，量出折线的长，就是直径。

　　（3）把直尺上的零刻度线固定在茶叶盒底面边缘的一点，逐步动弹直尺，测量出的最长的距离就是直径。

　　（4）让茶叶盒在白纸上动弹一周，再画出它的侧面睁开图，由测量出的底面周长便可求出直径……的思惟空间，使他们在切磋中体验和享受成功的喜悦。

　　2、合作进修是阐扬学生集体聪明，让学生配合介入，交流信息，彼此进修，彼此促进，自动求知，配合提高的一种进修编制。

　　一小我要有所创作发现，除小我全力研究和具有斥地精神外，还要有长于与人合作共事的精神。首要阐扬学生的团队精神。是以在组建合作小组时先必定组长。选择组织能力强，学生中公共根底好的，乐于助人，有必定的.呼吁力及合作立异意识的学生担负。小组长的首要使命是在教师的指令下组织全组人员一路合作进修，组织出手操作，睁开构和切磋进修过程，完成小组进修使命，然后让同窗自由选择插手。为了不南北极分化，闪现长于讲话的同窗一言堂，斗劲内向，进修坚苦的同窗成为听众这一现象。我要求组内进行构和时，让这些不长于交流的同窗先揭晓不雅概念，有时交流组内定见时采纳轮流制，组内同窗要互帮合作，坦诚相见，平易近主齐截，使每小我体验成功的欢愉。

　　3、自立试探合作进修要按照不合教学内容而确立。

　　在上课时，没需要定每节课都设计自立切磋勾当，有些问题一目了然，就不用花肥太多的时刻让学生去切磋了。像正方形和长方形的周长和面积、三角形、平行四边形、梯形的面积等这些常识的进修必需要预备足够的学具，让学生在研究勾傍边履历数学常识的组成过程。

小学数学培训心得体味11

　　20xx年，我有幸插手了xx黉舍的组织的小学数学学科常识培训勾当，受益颇深！

　　在培训进修中，我聆听了来全市各熟行的讲座，充实领略了专家们宏壮空阔的常识堆集和深挚的底蕴。天天的培训进修都给我带来了全新的视角和思惟浸礼，天天的进修都激起我对自己教学和自己专业成长的不竭思虑。经由过程进修让我看到自己与同窗们的还存在很除夜的差距，同时在实践中获得指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。8天的的理论培训与7天的实践培训，进修当然短暂，我的收成良多，现将体味总结以下：

　　1、丰硕数学理论常识，更新教学不美不美观念

　　经由过程理论的进修使我对数学学科常识有了更清楚的`熟谙，数学学科常识：搜罗空间与图形学科教学常识、统计与概率学科教学常识、操作问题学科教学常识、计较课学科教学常识、概念课学科教学常识、数学广角、实践与操作学科教学常识等常识。

　　经由过程对学科结构论的进修，给我尔后的教学良多启发：教师要整体掌控教材，沟通学科常识之间的联系，沟皇历本世界和学生糊口世界的联系，把教学的常识放在一个常识系统里，而不是孤马上进修，把常识串起来，组成常识链，常识树，组成一个常识汇集。有结构的、有联系的常识学生就等闲掌控。所以在尔后的教学中要正视沟通数学常识素质之间的内在联系，使常识内容结构化。在教学中凸起数学根底概念和根底事理在教学中的焦点肠位，正视数学概念、数学事理的初期渗入，用直不美不美观的形式让学生感知抽象的概念，正视事理和立场的普遍转移，正视激起学生对数学学科自己的进修欢兴奋乐喜爱。

　　在理论进修中，我也熟谙到自己学科理论还存在良多缺失踪踪和不足，尔后要增强理论的进修，不竭完美自己的常识结构。

　　2、感应传染名师魅力，追求专业成长

　　1.能插手本次提高培训进修，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有手艺的数学，还要教有文化的数学，有思惟的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学教员必定要研究课题、研究功课、研究命题，才能提高教学质量。经由过水平歧的教育教学手段，把学生原本暗藏于身体和心灵内部的工具激起出来，让学生的路走得更远更长，向正常人标的方针成长更快。

　　2.跟岗进修，火伴交流中，在导师项建达教员指导下，使我加倍清楚地除夜白数学课的各环节的具体要求：导入适当，新课有序，操练扎实，凸起重点，及成长学生能力等方面的首要性。和一些评课的编制等。

　　3、不竭增强进修，提高专业涵养

　　经由过程此次进修，让我知道了人才的培育，责任在于教师，教师的职业简直是辉煌的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不等闲。我们从事教育工作的每小我，都可以成为一名教育家，而不是教书匠。关头在于你本人对教育事业有没有怪异的不雅概念，有没有坚韧不拔的理想和追求，有没有抉择抉择信念和高度的责任心，有没有把自己放在主人翁的位置上，有没有顺应新形式下教育面临的挑战……

　　总之，经由过程此次进修，作为教育工作者的我，思惟开放了，不美不美观念改变了，工作的终点更足了。尔后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一小我平易近知足的教师。

小学数学培训心得体味12

　　本次勾当，为我们供给了一到六年级超卓的教材分化，专家团队进行了点评，还不美旁不美观了各类与教学有关的视频，使原本古板的进修、抽象的内容变得活跃易懂，扎实有用，提高了进修效力，拓展了自立进修和构和交流反思的空间，给我们的课堂教学指了然标的方针，供给了编制编制。十几天的培训进修，是对教育思惟的浸礼和升华，也是对教育教学（此文来自）编制的改良和晋升。经由过程与小组内教员们的构和、交流，思惟的碰撞和小我反思，我们发现了过程中的一些不足，也找到了良多解决问题的编制。

　　1、培训对自己思惟的震动，逐步更新教学步履

　　经由过程理论与实践的培训，对我来讲，受益颇多。从教材分化和专题陈述中，我感应传染到了教员们对教材梳理的严郑重密，教师积极立异的意识；

　　从专家团队的讲座陈述中，我领略了数学最前沿的理论，解开了心中的一些迷惑。经由过程本次进修勾当给我很除夜的启发。

　　1.不竭更正自己的教学步履

　　我校一贯也在强调教师不要只顾走备课，要遵循学生现实气象进行随时的更正，但若是何更正，一贯无从下手，听了x教员的陈述，我面前一亮，x教员讲了若何备课，讲了学生所不知道的，放在备课之前，在反思中构建数学备课；

　　课中反思，寄望教学过程中的聆听；

　　课后反思，不竭更正自己的教学步履，而不是完全按备课走下来的，是以，学生进修积极性很高，课堂下场就相当好。

　　2.数学思惟编制的渗入

　　一节好的数学课的教学，其实不单仅是让学生有用参地与教学勾当，更首要的是要让学生学会数学的`思惟编制。首先我们要研读教材，从学生的现实解缆，创设合适的问题情境，经由过程让学生猜想，切磋的编制进行实践，从而将糊口问题转化为数学问题，增强数学思虑的含量。这恰是科学的切磋立场，是数学的思惟编制素质地址。

　　3.充实闪现自立进修、自立成长

　　学生是进修的主人，这是一贯坚持的教学原则。可是若何让学生成为自立进修的主人，是持久以来教师们在一贯参议的问题。在学生进修的过程中，自立进修的学生都有较了了的进修方针，强烈的求知欲望，浓密的进修欢兴奋乐喜爱，积极自觉的进修立场，吃苦勤恳的进修精神。是以我们要学会奇奥地把学生的思惟牵引到一个切磋自悟的思惟空间，不单让学生获得了教学方针理当完成的进修使命，而且让学生掌控了获得常识的进修编制。为学生的自立进修消弭干扰，让学生乐学、会学。

　　2、在念书中反思

　　本次培训，让我充实领略到专家那份怪异的魅力――宏壮空阔的常识堆集和深挚的文化底蕴。我想这与他们经常念书是分不开的。念书，可让自己从不合层面获得丰硕；

　　念书，可以加深自己文化底蕴，提高自己专业素养。而再想一下自己，自叹不如。知之而改之，尔后我全力的标的方针就是要念书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在念书的过程中，还必需要学会思虑，在思虑中前进。

　　3、培训鼓舞激励我前进

　　小学数学教师培训，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开畅。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”前人寥寥数语就将进修的首要性高度地归纳综合出来了。勾当当然即将竣事了，但我还在思虑着，尔后，我将在现实教学中不竭反思、不竭堆集，试探出一条有益于孩子们久远成长的路。让孩子们和自己一样“一路欢歌，一路收成”！

　　暑期培训中，当教员们谈到培训的感应传染，有兴奋、欢愉的，当然也有埋怨、懊恼的。但不管若何，我们作为人平易近教师应为此次暑期充电而感应欢愉，事实我们收成了良多。

　　人们常把良多注释不清的启事归于缘分，回忆自己的人生履历，与缘分相关的还真良多，就拿选择教师这个职业来讲，记得上小学的时辰，我的胡想就是当一名诺言的人平易近教师，因为我快乐喜爱教师这个职业。其实我的志向也是教员传染的我，影响的我。此刻我如愿成有了教师这个职业，这绝对是我的欲望，从教后，我更是对教育布满热忱，具有爱心，不时不竭朝长前进。回忆起来，这其中莫非不是一种缘分吗？

　　一贯感怀自己是一个侥幸的人，因为除夜凡自己追求的欲望根底都能实现，甚至还会有一些意外的收成。或许教员们会说：这类说法太“宿命”，其实，我更想表达的是，执着朝长前进与心怀欢愉是成功的源泉。

　　人生如河，行走于人生的河流，河中时而有暗流涌动，时而有硕石出没，我们撑杆前行，卷进旋涡和被石头搁浅都在所难免。成功达到彼岸的人，除要有熟练的手艺，还需要有迎难而上、苦中求乐的欢愉心态。

　　从满腹牢骚，到快欢愉乐的领受，从改变风浪、改变世界和社会，到首先改变自己，执着的人生立场与欢愉的糊口神色远比面前的“第一”首要。把收成与支出看得淡一些，把成功和成长只算作是一段距离，在一片承平的六合间，怀抱执着，心存欢愉，当你达到人生的彼岸时，你会发现曾所履历的一切都是毗连成功的辅助线。

　　带着学期末的倦怠，带着对当前应试教育愈演愈烈的悲忿，带着对行政干与干与无力招架的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，巨匠们对数学理论的理解如斯深切，对数学教学编制的研究如斯丰硕和具体，让我看到数学教学研究意义重除夜且乐趣实足。在此次培训的内容中，有理论的进修，有具体案例的分化，有具体教学编制和经验的介绍，还罕有学教学带给我们的无尽的思虑。

　　x教员对一年级上册数学教材进行了具体的分化，这些都是她在现实教学中考试考试过和在多年的教研勾傍边的总结的经验，对我们即将从事一年级上册教学的数学教员来讲很是合用。每页教材的重点在哪里，每个教学内容的难点若何打破，x教员都毫无保留的介绍给我们。

　　最能激发我们沉思的是x教员的讲座——《小学数学教学中的价值剖断》。说是讲座还不切当，理当是参议，是他对数学教学的思虑。他没有简单地回覆教员们泛泛泛泛在教学中诸多思疑的谜底，而是抛出来让我们巨匠参议，让我们逐步了了：我们要教给孩子们有价值的数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值斗劲小，这是我们在泛泛泛泛教学中要深切思虑的。

　　回忆自己泛泛泛泛的教学，细心研读教材，当真参考教师用书，积极和同事们构和，自感受有一些精练合用的教学编制，甚至有时辰对教育专家的理论呲之以鼻。x教员提出的话题，不由让我汗颜。我们经常为了学生更快掌控所学常识，用一些直接简单的编制，却健忘了学生进修数学的初衷，健忘了学生进修的初衷。有些进修过程是需要学生不竭折腾的，不能省略的，有些束厄狭隘和规范，却是毫无意义的，我们可以轻忽的。而我们少少去思虑这些关于教育素质的工具，一切以考试为挑唆棒教学，有时还为自己脚踏两船的编制洋洋写意。

　　为期两天的暑假数学教师培训竣事了，留给我的没有疲累，而是收成了满满的喜悦。

小学数学培训心得体味13

　　插手了小学数学新教材培训，从中感应传染到，新教材与我们一贯用的教材有所不合，感应传染在良多方面都做了改良。例如，更正视数学与糊口的联系，更重学生个性的成长，强调不合的学生进修不合的数学，使每个学生都能有前进。但现实若何操作，若何掌控新教材心里却没底。可是，听了率领和教员们的讲座后，我马上感应传染，自己的熟谙清楚了良多。几位教员不单就《数学课程尺度》给我们谈自己的体味，还连络一年级的现实内容给我们分化，组织我们分组构和，辅佐我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己进修往后的一些陋劣的熟谙和体味：

　　1、数学教学勾当加倍丰硕

　　跟着教育更始的不竭深切，传统教学的更始已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要就教师要给学生充实的时刻和空间，给学生供给丰硕的进修资料，让他们经由过程构和、交流等多种形式的进修，使学生自立进修可以自学的'内容。

　　2、数学常识与现实糊口慎密相连

　　数学是人们对客不美不美观世界定性的掌控和定量的描绘、慢慢抽象归纳综合、组成编制和理论，并进行普遍操作的过程。这个过程是来历于糊口现实的，它在人类社会中，是无处不在的，有着很是首要的浸染，它其实不是孤立于书本之上的，它是与糊口有着慎密联系的，是与糊口密不成分的，所以数学理当是来历于糊口，而且能够解决糊口现实问题的。是以，在新教材的编写中更多的采纳了糊口化与气象化的场景，例若有儿童快乐喜爱的游戏，勾当和童话故事，教材中布满着艳丽的丹青，使儿童欢兴奋乐喜爱高涨，并能投入其中。

　　3、形式和内容加倍多样化

　　新教材更正视多样性。畴昔教学可以说也重多样化，但这类多样化方针单一，经常是殊途同归，而且过度强调掌控多种编制。相反，新教材更重研究参议的过程，认可谜底的不独一性，使学生有一个较除夜的阐扬的空间，学生可以想出多种编制解决问题而且功能不是独一的，学生更多的连络糊口现实解题，使进修闪现一种多元化的形式。

　　4、更正视学生周全、延续、协调的成长

　　教材的设计更正视面向全数学生，培育学生的个性。我们知道每个学生因为糊口气象，智力成长，脾性特点等多种启事会造成，每小我对常识的理解和领受有分歧，默示出进修的下场不尽不异。这类现象是切实存在的，而教师应充实尊敬学生的这种分歧，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不合的人在数学上获得不合的成长。

　　新课程理念的焦点是"为了每位学生的成长"，我想这就是评价新课程课堂教学的独一尺度。

　　我相信，经由过程此次的新教材培训，我们将对新教材加倍深切的掌控，更深切地舆解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。

小学数学培训心得体味14

　　用时一周的小学数学科组长培训已落下帷幕，一段时刻的高密度进修当然让我有些倦怠，但对比小我的收成，这已经是不足挂齿的了。天天的进修时刻是从早上八点到晚上9点，课程放置丰硕、多样：有阳光二小教员带来的教研组现场不美不美观摩勾当、市教研员关于若何进行教研勾被选题、筹谋和实施的讲座、李一鸣教员超卓的课堂不美观不美观不雅察看和诊断手艺、和优良课题主持人关于课题研究的选题、筹谋和组织实施的经验介绍。

　　在这里想跟巨匠分享的是关于李一鸣教员专业、滑稽、提纲契领的课堂点评。针对李敏教员《长方体和正方体》的一节复习课，李一鸣教员点出了，教员们常犯的几个短处：1、教员的措辞不够精练，说多了。2、课堂的调控太较着了，不够自然。3、学生自立进修不够，就算有也是斗劲虚的，应付式的。4、教学编制也斗劲单一根底上是教员与学生一问一答的编制。自我反思，这些问题普遍存在在我们的课堂中，这也就使得我们的课堂不够聪了然。对教材没有一个很好的掌控，对课程尺度没有一个切确的解读，一味追求活跃的气象、乖戾的角逐、丰硕的课堂内容。分开了教学现实，一节课下来，又组成了一批“边缘学生”。

　　一鸣教员认为数学课必定要练，要多做题才合用的。复习课一般有三种模式：1、先说再做——先回首回头回忆回头回忆再操练，2、先做再说——先操练再回首回头回忆回头回忆，3、边做边说——一边联系一边回首回头回忆回头回忆。泛泛教学中，教师们多用第二种编制。其实每种编制都有它的.价值地址的，只要操作适当，都能充实阐扬它的积极浸染。李敏教员设计的课堂内容丰硕，操练多样，而且多从拓展学生思惟的角度解缆。一节课上下来，看似超卓，但不懂的学生仍是不懂，懂的学生早就懂了，这样的复习课成心义吗？学生连本单元的常识都还没有进行的整体的归纳和掌控，因为勾当放置多，为完成使命，学生根柢没有足够的时刻进行操练，这就不其实了。针对若何上好一节复习课，李一鸣教员的建议和我的做法组成了交叉点：复习课其实主若是为中下生处事的，因为还要归纳小结常识点，所以操练其实不需要多，但问题问题必定要有代表性和针对性，要应用多个常识点才能解决的，如：长方体和正方体这一单元，可以设计一道这样的题：棱长总和为72米的正方体，求概况积和体积。再求三个这样的正方体要用纸包装，应若何包最俭仆包装纸。这道题几近用到了这个单元所有的常识，每让学生算出一个功能便可以复习响应的常识点。第二个问题则需要让学生经由过程小组合作，出手操作来进行，这样便可让复习的形式矫捷、多样起来。

　　总而言之，数学复习课要在有用的根底上，研究它的活跃有趣性。我认为拟定复习课课程筹算时要着重六个字：典型（针对性要好）、集中（数目不宜多）、有趣（形式要多样）。

小学数学培训心得体味15

　　8月5日至8月7日，为期三天的县小学数学主干教师培训完竣竣事。对我来讲，短短三天是对教育理念的全新周全晋升，收成颇丰。培训内容丰硕，形式多样。既有不美不美观念浸礼，也有理论提高，常识堆集，教学手艺成长。

　　1、理论经验促进教师成长

　　8月5日，张主任做了《若何做好汇集集体备课》的超卓陈述。他的注释让我了了了甚么是集体备课，若何做好汇集布景下的集体备课，和汇集集体备课的操作编制。张主任的'陈述不单有理论阐述，还有具体操作演示。这是一顿丰硕的精神盛宴。

　　2、引领名师课堂教学实践

　　在培训勾傍边，我们赏识了徐长青教授的退学数学。闻名的教员是闻名的教员，听他的课是一种享受一种丰硕，孩子和教员城市深深传染，短课让学生获得常识，锤炼思惟，提高能力，给我们有益的启发，获得精神洗涤和激情升华；此外，学生有足够的时刻和空间来揭示他们的进修成就，教师的主导地位和学生的首要地位获得了很好的闪现。

　　3、消化操练，鼓舞激励自己成长

　　培训是短暂的，但收成是充实的。让我站在一个新的平台上审阅我的教学，并为我未来的工作有一个了了的标的方针。本次培训勾当竣事后，我将进修教学理念、品味、消化、内化为自己的教学理念，指导自己的教学实践。我们还理当继续汇集教育信息，进修教育理论，增添专业常识，进一步提高自己。

　　很是感谢感动打动县教研室为我供给了这样一个进修平台，不单提高了我的教育理论水安然舒适教学实践能力，而且鼓舞激励了我，全力在未来的教学工作中做得更好。

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