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教育信息化2.0心得体味（通用7篇）
某些工作让我们心里有了一些心得后，可以经由过程写心得体味的编制将其记实下来，这样可以辅佐我们总结以往思惟、工作和进修。相信良多人会感应传染心得体味很难写吧，下面是小编帮巨匠清理的教育信息化2.0心得体味（通用7篇），接待巨匠分享。
教育信息化2.0心得体味1
今年暑假时代，我有幸插手了兴成长筹算下的教育信息化2.0信息素养晋升汇集培训，聆听了何其钢、唐晓勇、梁勇、王思思、朱思思、陈晓粧、钟文妙等几位专家讲师的讲座，让我对教育信息化有了新的熟谙。
其中，何其钢教员举荐的小法度楷模很合用，与巨匠一路进修并分享操作的编制。使信息手艺操作于教育，填补了传统教育的众多不足，改变了传统的常识存储、传布和提取编制，激发了教育新的改变。数字化、智能化、汇集化和多媒体化的信息手艺给现代教学带来了生气和活力，在教学中的操作与传统的教育手艺对比，有着更强除夜的优势和显著的功能特点。为我们尔后提高课堂教学的有用性和课堂教学质量具有首要的指导浸染。王思思教员的课，感应传染最深的是多门学科的有用整合，这堂跨学科的自然笔记课，让我体味到学科之间慎密联系又彼此渗入的关系，在教学实践中，不合学科间的成本整合，显得尤其首要。在这堂课上初步体味了若何操作思惟导图编写跨学科的自然笔记，收成满满。朱思思教员的思惟导图一课，我已充实熟谙到思惟导图对我们进修的首要性，思惟导图具有极除夜的可伸缩性，它顺应了我们除夜脑的自然思惟模式。从而，可使我们的主不美不美观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧常识连络起来。是一种全新的思惟编制它可以提高和成长我们健全的思惟品质。陈晓粧教员教授的进修类APP在教学中能起到重除夜浸染，应合理操作好。APP是一种教学和进修的辅助编制，进修中要学会遵循自己的学科气象、亏弱科目拟定进修筹算，合理筹算时刻，查缺补漏、复习晋升。它的操作可以调动学生进修的积极性、自动性，提高课堂的效力，培育学生的多维手艺和实时反馈、俭仆时刻。PBL教学法中，教员不再是所有常识的来历，而是进修体验和气象的创作发现者，是进修编制的企划者，教授学生操作新的编制去解决问题的启发者。钟文妙教员的PBL教学法现实上是一个按部就班的过程，从简单的、时刻斗劲短的项目逐步进阶到难度较高、周期较长的项目，让学生获得更好的进修体验，而且从中进修到若何去进修新的常识解决新的问题。PBL教学法是随时随地进行的。即便带孩子一路度假不雅参观的时辰，也能够进行以项目为主题的进修。在中国，我碰着最除夜的问题是若何让家长理解PBL教学法而不是只关心考试，然后教会学生若何进修。考试只是一个用于检测孩子对常识掌控水平的反馈工具，对锤炼孩子的批抛咴思惟能力和创作发现机能力并没有起到很除夜的浸染。但经由过程PBL教学法，可以锤炼他们的沟通和协作能力，对常识的掌控水平较之前自然会更深切。而且孩子能将这类编制操作到糊口中，学生很是快乐喜爱在这类状况下进修。经由多次的课程进修，我也遭到了良多的启发。
具有当今以计较机和汇集手艺为焦点的现代手艺正飞速的成长，改变我们的进修编制，信息的获得、分化、措置、操作的能力将作为现代人最根底的能力和素质的标识表记标帜。出格是对信息手艺的综合应用能力，此刻已不只勾留在课本常识课件的建造上。作为一名教师应积极自动吸纳当今最新的手艺，并把它们操作于教学勾当傍边，在这短短的培训中我深深的体味到：
1、理念上应更新
1、此次教育信息化能力晋升培训，我真实的熟谙到活到老学到老，只有更新不美不美观念，不竭进修新知，从根柢上晋升专业素养，才能跟上时代的法度楷模。
2、作为一名教师，具有精采的信息素养是毕生进修、不竭完美自我的需要。还应具有现代化的教育思惟、教学不美不美观念，掌控现代化的教学编制和教学手段，谙练应用信息工具（汇集、电脑等）对信息成本进行有用的汇集、加工、组织、应用，这些素质的养成就要求我们不竭地进修，才能知足现代化教学的需要，信息化素养成了毕生进修的必备素质之一。
2、专业常识方面
1、此次培训使我充实熟谙到作为教员，要具有根底的信息化素养，掌控信息操作的根底能力和获守信息的能力，还应具有信息汇集措置和表达的能力和综合应用能力。同时，熟谙到教育信息化的首要性，体味了教育信息化的`成长气象，信息化教学气象在教育教学中的浸染和几种经常操作的教学模式和软件的根底操作。
2、教育的素质是经由过程传布、交流信息，有方针的影响他人的勾当，是以我们要充实操作五除夜感官对信息的获得，并按必定的方针要求，选择必定的合适的信息内容，经由过程有用的载体把经验，常识，编制传给学生。阐扬信息传递视角的六除夜功能，方可创作发现情境，变静为动，变可见为不成见，变抽象为直不美不美观，摹拟场景，转化信息，课堂教学效力才会不竭提高。
3、操作现代手艺，解决传统教学手段传统信息手艺教学方针的那些关头性的教学成分和教学环节。有用告竣教学方针的坚苦点和影响有用告竣教学方针的哪些关头性的教学成分和教学环节是整合点的不合界说。切确应用整合点的诊断编制，才能在现代教学设计中，找准有用告竣教学方针的坚苦点。
4、要“以酬报本，育酬报本，成长为本。”作为教师要尊敬毕生教育不美不美观，做好解析者，示范者，组织者，启发者，指导者，给渔者，促进者。学生毕生进修、成长不美不美观。做到自动介入，自立，切磋，交互，合作，会进修，会活用。要以优良的数字化进修气象为撑持立异，因材施教。措置好尊敬鼓舞鼓舞激励，平易近主齐截，学汇合作的师生关系。
3、细节上的渗入
本次培训正视细节上的教学渗入，列位专家和名师经由过程专题讲座与案例分化和演示操作的编制，不单教给我们常识和手艺，更在无形顶用自己的言行来指导巨匠，在一些细节的教学上十分正视，恰当地渗入各学科的常识，使不合水平的教员都能获得提高，真实的学有所获。
经由过程本次培训我深深体味到我们必需站在教育教学更始需求的角度，教育信息化在课堂的培育汲引中有积极的催促浸染，要把课堂的培育汲引做好做实，使教育信息化能力不竭晋升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度通顺贯通。教育也要时代化，要融入到现代的糊口傍边，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时刻当然短暂，但我收成颇丰。我将在尔后的工作中不竭进修，极利巴所学到的教育信息化应用到教育教学中去，使之真正为教育教学处事。
教育信息化2.0心得体味2
近期德法组全数教师进行了信息手艺操作能力工程2.0研修进修，此次研修让我们对教育现代化的成长有了新的熟谙，各方面的能力有了很除夜的提高，出格是对信息手艺的综合应用能力，此刻已不只勾留在课件的建造上。此次信息手艺2.0的研修，使我们不美不美观念上有了全新的更新，使我们熟谙到作为一名教师应积极自动吸纳当今最新的手艺，在这短短的培训中收成颇多。
1、更新了教学不美不美观念
此次信息手艺操作能力晋升培训，使我们在不美不美观念上有了很除夜地晋升和改变。作为小学德法教师，应具有现代化的.教育思惟、教学不美不美观念，掌控现代化的教学编制和教学手段，谙练应用信息工具（汇集、电脑）等对信息成本进行有用地汇集、加工、组织和应用。这些素质的养成就要就教师需要不竭进修，才能知足现代化教学的需要。
2、丰硕了专业常识
经由过程远程汇集聆听专家教授对信息化教学气象的专题陈述及相关案例分化，让我们充实熟谙到教师作为孩子们的率领者，首先要具有最根底的信息手艺素养，掌控信息手艺操作的根底能力和操作并措置信息手艺的综合能力。经由过程聆听教授教员的专业解析及对相关信息手艺软件的演示操作，我们深切熟谙到掌控信息化教学专业常识在教育教学中的首要性。我们将在尔后的工作中不竭进修来丰硕自我专业常识。
3、进修了新的教学理念
从给我们做讲座的专家和教师身上看到了他们上课的气焰，体味到他们的教学编制，学到了他们的教学艺术，和若何在课堂上和学生互动，调动学生进修的积极性。经由过程进修，我们发现，他们课前预备充实，课上长于应用新媒体手艺，操作一些让学生感欢兴奋乐喜爱的内容来教学，这样就会收到意想不到的教学下场。在往后的教学中，我们必定好好进修并应用这些教学编制，使我们的课堂更富有魅力。
4、了了了未来全力的标的方针。
我们积极进修新的教育教学理念，用以指导现实的教学工作，向新课改的方针不竭全力。在教学过程中改变灌注灌注灌注贯注常识的思惟，更正视进修编制的教授，辅佐学生培育自我进修的能力，操作信息手艺手段与其他学科有用整合，使学生更快乐喜爱、更等闲领受，学到更系统、更有价值的常识。
总之，经由过程此次培训，使我们全组德法教员的教学能力都有了很除夜晋升，出格是对信息手艺的综合应用能力。同时，我们也必需看到，仍然存在良多不足，亟待改良，必需不时检视自己，不竭完美自己。在尔后的教育教学工作中，我们会继续贯彻兢兢业业、扎扎实实的工作气概，当真工作，全力进修，把所学到的教育信息化手艺常识更好地操作到教研教改中，做一名对学生负责、对黉舍负责、对社会负责的优良教师。
教育信息化2.0心得体味3
为了进一步促进信息手艺与教育教学的深度通顺贯通，周全提高教学实效，晋升教师的信息手艺操作能力和专业自立成长能力，5月12日，来自静宁县和泾川县的182名主干教师齐聚平凉陇东明珠宾馆插手“国培筹算”信息手艺2.0省级项目校主干教师信息化教学能力立异晋升第一期培训。为期五天的进修，让我体味了良多新常识，坦荡了视野，改变了思惟，获益颇多。
1、专题讲座，余音绕梁，一贯于耳
兰州市教科所调研员苗国宝从理论和实践层面，研究黉舍信息化培育汲引和信息手艺在学科教学中的操作。连络兰州十四中的信息化成长过程，从自己的亲自履历解缆，图文并茂、滑稽滑稽地介绍了当前信息手艺与学科教学通顺贯通的现状与趋向。其讲座内容搜罗教学为本，敦促黉舍信息化培育汲引；信息手艺在学科教学中的操作；信息手艺在学科治理中的操作等等。他的讲座，让全我们这些参训学员真正感应传染到：在“互联网+教育”成长法度楷模不竭加速的今天，课堂教学应用信息手艺优化教学的编制，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成、互为填补，增添教学容量，闪现教学问题气象，优化教学编制，从而提高课堂效力。
宁夏除夜学张玲教授从树德树人解缆，讲述了跟着世界科技日新月异，汇集新媒体的火速成长和人们糊口进修不竭的成长改变，我们义教课程要与时俱进。她还从头课标入手，让我们知道了新课标强化了课程的育人导向、优化了课程。
来自兰州除夜学的崔向平教授从教育教学的`改变、不美观不美观不雅察看与选题的视角、范式与编制、教研论文写作等四个方面和我们分享了信息化气象中的教学研究。崔教员还连络自己的教学经验为我们揭示了多种形式的微课建造。从信息化角度入手，给我们教学了在信息化气象中若何进行教学研究，若何撰写高质量的论文，促进信息化教学的培育汲引，让我们看到了信息化在现实教学中的可行性。
2、认清不足，不竭进修，勇于实践
经由过程进修，我除夜白了信息手艺在课堂教学中的操作有助于教师教育教学水平的提高，能使教员紧跟信息化时代的法度楷模，俭仆授课时刻，提高课堂教学效力。有助于改变学生的进修编制，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，带给学生沉浸式的体验，让学生变被动为自动，提高学生的进修效力，增添学生的常识容量。
在现实的教育教学中，我们只是勾留在根底操作上，像课件建造、PPT软件、教室里辅助教学的智能平台、钉钉、微信的操作等等。但经由过程此次培训，我真正地熟谙到自己在信息手艺的应用方面还有良多的不足。如在课件建造上不够谙练，建造的课件不够超卓。在双减形式下，操作信息手艺进行课后功课的设计和评价等方面都做得不够好。
信息化2.0的到来，是机缘也是挑战，更是责任。时代在成长、人类在前进，教育必需跟上时代的法度楷模。作为新时代的教员，要有全新的教育理念、教学模式、教育手艺，才能顺应时代改变的潮水。
尔后，我要不竭地进修新常识、新手艺，更新教育不美不美观念，晋升专业素养。在疫情这一不凡布景下，当真不美不美观摩各级各类优良教学视频，进修和借鉴优良案例，不竭反思自我，优化教学编制，以晋升自己，真正做到信息手艺与学科教学的有机通顺贯通。
教育信息化2.0心得体味4
经由过程插手中小学教师信息手艺操作能力晋升2.0工程汇集培训,使我深切熟谙到了融现代信息手艺于学科教学的理念,同时对我微能力的提高有了很除夜辅佐，在对信息手艺的综合应用中，有了长足的前进。现简要谈谈本次培训的心得体味。
1、教育教学不美不美观念获得更新
在培训时代，经由过程聆听专家的视频讲座，我收成颇丰，教育教学不美不美观念获得了有用的更新，教育理论常识贯通获得了升华，对小学科学教学的理解有了新的感悟。视频教学中鲜活的案例和丰硕的常识内在，给了我很除夜的启发。教育教学专家经由过程视频教学，连络具体课例，进行了科学、周全的教学，使我进一步改变思惟，领略了教学立异模式，有益于将泛泛教学予信息手艺操作奇奥、矫捷地连络。培训中闪现了不合气焰的教育教学专家，为我们带来了不合类型的讲座，进修的过程真是如沐春风。
2、教育教学编制获得了更新
要想在教学中获得成就，教师首先必需长于自我更新常识，撅弃后进的教育理念、理论和教学的编制、编制，成立起一整套全新的、科学的、前进前辈的、合乎时代潮水的.教育教学编制。对教师来讲，实践经验当然珍贵，但假定常识窘蹙更新，仅靠那点旧有的教学经验，自然难以达到理想的教学成效。我体味到，可以充实操作汇集进修成本丰硕科学教学内容，拓展学生常识视野，不竭激起学生对科学切磋的欢兴奋乐喜爱，不竭堆集常识、提高手艺。
综上所述，在信息时代布景下，融现代化信息手艺于学科教学模式傍边，是新时代教育教学成长的必定趋向。是以，小学科学教师应不竭更新信息化教学理念，跟上信息手艺操作能力晋升2.0工程的步子，提高信息化教学模式的实效性。
教育信息化2.0心得体味5
5月18日，我插手了在陕西南郑进行的全省中小学教师信息手艺操作能力晋升工程2.0工作敦促会及培衙魅者高级研修班。本次研修班的进行，主若是对晋升工程2.0试点实施以来的工作进行总结，交流经验，了了使命，夯实责任，敦促工程顺遂实施，促进中小学教师信息手艺教学操作通顺贯通立异成长，为我省构建高质量教育撑持系统打下坚实根底。研修班既是一次营业培训会，也是对晋升工程2.0实施进行再带动、再放置的工作会。在为期五天的进修傍边，我聆听了专家讲座、案例分享，进行了现场不美不美观摩和能力点的实境测评。经由过程进修，我对2.0工程的实施方针、实施路径、查核编制、查核流程、查核细则及查核组织实施有了清楚的熟谙。
2.0工程实施的整体方针是：到2022年，构建以校为本、基于课堂、操作驱动、正视立异、精准测评的教师信息素养成长新机制。经由过程示范项目带动各地睁开教师信息手艺操作能力培训，根底实现“三晋升一周全”的整体成长方针。（“三晋升一周全”是指校长信息化率领力，教师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力显著晋升，周全促进信息手艺与教育教学通顺贯通立异成长。）
实施的路径是：省市兼顾、区县负责、黉舍自立、全员介入。
进修的编制是：采纳线上线下相连络编制，线上培训25学时，线下实践研修25学时，线下实践研修主若是按照教育部拟定的《中小学教师校本操作查核规范》进行，校本查核规范设置了三种教学气象（多媒体教学气象、同化进修气象、聪明进修气象）四个查核维度（学情分化、教学设计、学法指导、学业评价），和30项微能力点。教师在插手完良多于25学时的线上培训使命后，按照黉舍拟定的研修方针和使命，起码选择两个微能力点作为线下实践勾当的首要内容，经由过程研课磨课，授课评课等环节，事实下场将线下实践内容转化为功能提交到校本操作查核系统。
查核的流程是：前进前辈行校级初评，再进行县级复核，然后省级复审。查核达标后发放证书。
经由过程试点黉舍的案例分享、现场不美不美观摩，我对若何敦促我校信息手艺操作能力晋升工程2.0工作，有了了了的'思绪和标的方针。我感应传染要做好全员介入、整校敦促，必需做好以下几个方面：
1、基于校情拟定整校敦促筹算
首先要细心研判黉舍、教师、学生现状，在此根底上，黉舍遵循现实拟定《晋升工程实施筹算》，在《筹算》中了了黉舍的成长愿景及方针，强化信息手艺与教学通顺贯通，不竭晋升教师信息化操作能力，催促课堂教学模式更始。了了信息化成长年度方针，划好时刻节点和方针使命。
2、组建一支强有力的队伍
1、信息化治理团队
我校组建由校长领衔，教务、科研、信息化主任、信息手艺主干教师介入的黉舍信息化治理团队，切确评估黉舍信息化教学状况，拟定黉舍信息化成长筹算和校本研修方案，成立健全有益于教师操作信息手艺的各项轨制，构建教师信息化成长自觉成长的新机制，确保黉舍晋升工程2.0培训与操作获得有用落实。
2、信息化培训团队
黉舍精选教学能力强，信息手艺优的教师，组建校级信息手艺通顺贯通立异培训团队，采纳同化研修相连络的培训编制，线上线下相连络，以不美不美观课议课、学案例研究、课堂实录分化等为首要内容，引领学科教师学手艺、用手艺、用好手艺，处事于黉舍成长的整体方针。
3、信息化研究团队
组建信息化研修配合体，经由过程组建“主干引领、学科联动、团队合作、整体晋升”的研修配合体，环抱学科课程尺度、专业教学尺度，以问题为导向，以专题研修为抓手，敦促相关教学设备和学科软件操作，经由过程排闼听课，引领课，示范课，微型课等信息化教黉舍本研修，打造“手艺立异课堂”。
3、基于学的课堂选择好微能力点与1.0时代的使命驱动、手艺进修、个体进修不合，2.0时代我们的使命是整校敦促，操作查核，靶向进修。
全数进修触及30个微能力点，若何选择能力点十分首要，选择能力点低，教师晋升空间小，选择能力点太高，一部门教师难以完成，黉舍手艺步履法子跟不上，会使进修达不到下场。遵循黉舍教师的春秋结构，建议50岁以上的教师选择A能力点（根底能力点）两个，40————49岁的教师起码选择一项A和两项B（晋升能力点）能力点，35至40岁的教师选择两项B和一项C能力点（成长能力点），35岁以下教师起码选择一项B和两项C能力点进修培训，信息手艺主干教师和拿手教师选择三项C能力点进行进修培训。4、出台鼓舞激励机制，实现有用监管评估出台黉舍教师信息手艺能力培训鼓舞激励编制和治理编制，了了黉舍的信息手艺操作能力查核与测评工作编制，实时记实信息手艺操作能力培训必修学分。经由过程各类角逐勾当赞誉前进前辈小我，将教师信息手艺操作能力作为主干教师认定等前提，将信息手艺操作能力培训纳入教师培训学分治理。对教师信息手艺操作能晋升工作进行过程据守和质量评价，并将评价功能纳入黉舍量化查核和评先选优工作。把2.0晋升工程工作纳入教师营业查核，在评优示范方面优先选举。
教育信息化2.0心得体味6
随信息时代的迅猛成长对教育提出了新的挑战，也对教师提出了新的要求。
作为一名扎根一线的教师，我有幸插手了“韩城市中小学教师信息手艺操作能力晋升工程2.0项目”，经由过程进修我感悟到了现代教育理念与应用信息手艺撑持教学立异的魅力，非论是手艺上仍是思惟和高度上都带给我非统一般的震撼。
此次培训进修，对我对尔后的教育教学编制发生极除夜影响，感应传染到教学工作的艰难。这类使命驱动式进修,营建了一种浓密的进修空气；没有除夜而空的理论阐述,教员的讲述能与实践慎密连络，师生齐截,更等闲于理解与领受。
我收成最除夜的是教育不美不美观念的更新。我们传统的教育编制是教员教学生学,教员再教学生再学,教员不教学生不学的过程，轻忽了教员和学生的互动和学生进修的积极性和自动性。现代教育是要学生进修酿成学生要进修,教学中教师要成立以学生为主体的教学不美不美观念,以改变学生的进修编制为焦点,正视学生进修常识的过程和编制,使学生学会进修,鼓舞鼓舞激励学生积极自动地介入教学过程,勇于提出问题,自动切磋,掌控进修的编制。
经由过程本次进修，我也熟谙和进修了一些合用性极强的软件，可除夜除夜提高教学效力、减轻教师的备课承担，有用的提高了教学备课的效力，同时在应用的过程中对教学手艺的理解加倍清楚。使我对“问题的设计”、“主题的筹算”、“单元进修评价的设计”有了进一步的体味。我必定把这些感悟用在往后的.教学中，其实不竭的完美它。
同时，我也熟谙到教师的成长也离不开教育信息手艺，信息手艺对教师来讲是一个新问题。信息手艺使教员面临着若何成长，若何应对的问题。学会把信息手艺操作在学科教学中，使自己的教学过程条理清楚，学生除夜白易懂，这样，才能为我的教学增添光华，使我对课程成长、教育信息手艺有新的熟谙。
跟着素质教育的不竭深化，对教师的要求也不竭提高，只有教师的素质高，才能培育出高素质的学生，为了顺应工作的需要，我要不竭的进修和掌控新常识、新手艺；不竭的提高教学能力和营业水平，才能适理当今教育形式需要。
总之,在尔后的教育教学工作中,我会继续贯彻兢兢业业、扎扎实实的工作气概，当真工作,全力进修,把用所学到的教育信息化手艺常识更好地操作到教研教改中,做一名对学生负责,对黉舍负责,对社会负责的优良教师。
教育信息化2.0心得体味7
近期黉舍对我们教师进行了信息手艺操作能力晋升工程2.0的系统培训，此次培训的内容和我们泛泛泛泛的教学工作慎密联系，合用性很强。我们组选择研修“数字教育成本获得与评价”、“演示文稿设计与建造”、“手艺撑持的课堂导入”三个能力点。经由过程进修这几个能力点能辅佐我们梳理教学思绪，促使我们整合各方面的成本，更好的理解信息手艺和课程整合的意义。作为一名教师，必需改变传统教学不美不美观念，有一种超前意识，我们要知道自己培育的是面向未来的数字平允易近，所以要提早指导学生切确熟谙信息化，顺应教学新模式。为我们尔后能将信息手艺应用到具体的教学工作中打下了扎实的理论根底。
下面我们就“演示文稿设计与建造”这个能力点来谈谈我们本次研修中的收成和感悟。在教育教学中，演示文稿可以辅助声名课堂教学流程、闪现关头常识信息、整合闪现多种媒体素材。若何借助演示文稿有用促进教学睁开是我们需要应对的问题。
（一）演示文稿的建造也需要“策略”。跟着PPT的不竭进化，它在媒体成本的获得和再编纂方面的功能慢慢强除夜起来，所以我们要掌控图片、视频、音乐的应用手艺。遵循教学需要合理操作媒体，并对媒体成本做需要的二次加工。同时，多种媒体的应用也辅佐我们，用多种编制看护不合进修气焰的学生。
（二）演示文稿可让学生看见你的逻辑。有时在你脑子里很清楚的内容逻辑，假定表达不妥，对领受信息的一方来讲可能就成了一团糟。经由过程演示文稿我们可以提炼内容逻辑，以简单的`图示来闪现内容之间的关系。也能够创作发现性地操作图表，在揭露逻辑的根底上，使你的不美观不美观概念深切人心。
（三）采纳演示文稿与学生互动。我们在泛泛课堂教学中，理当恰如其分地应用PPT的互动功能，将使你的互动环撙节畅而矫捷。要谙练的掌控触发器、超链接等交互功能。将PPT图片、视频连络起来；操作互联网的优势，将课上课下、黉舍家庭和教员家长串连起来，全方位的辅佐学生领受理解常识，知足现代学生个性化、周全化的成长要求。
经由过程此次的进修，让我们从头的角度和新的高度熟谙了信息化教育。在尔后一段时刻，若何将教育信息化和教育教学深度通顺贯通在一路，若何在教育教学中实施教育信息化的治理，都将是我们必需要解决的问题。我们会将此次培训中所学理论和教学实践有机的连络起来，矫捷应用信息手艺，促进教学质量和教学效力的提高，晋升自己的信息素养。
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