微课培训心得体味(15篇)
我们心里有一些收成后，凡是便可以写一篇心得体味将其记下来，如斯可以一贯更新迭代自己的设法。相信良多人会感应传染心得体味很难写吧，以下是小编为巨匠清理的微课培训心得体味，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
微课培训心得体味1
4月16至19日，我有幸插手了在西安进行的名师之路勾当，勾傍边聆听了吴琳、薛法根、赵志祥等名师的课，真是收成颇丰!
最让我除夜开眼界的还理当是诸向阳教员的微课教学。之前我经由过程进修已知道了微课教学，也知道了未来语文教学的成长标的方针理当是翻转课堂微课教学。可是我一贯不知道若何操作，看到本次勾当的通知，我自动要求去西安进修，也是奔微课教学去的。经由本周末的进修，我事实下场亲眼看到了这类微课程教学，学生与教员在课堂上就进修内容作深切的研究、参议，这类微课教学不受时刻限制，学生可以在家里领受微课，一遍一遍地几回再三进修，有了课前的进修预备，学生在课堂上可以与教师加倍深切的进修教材内容，课堂容量变得更除夜了，课堂教学当然高效了。
不单如斯，我还听专家介绍了微课的由来，原本微课的前身是美国的慕课。良多人思疑微课程不成能实现，可是我相信专家的'话：十几年前我们不是一样思疑过幻灯片的操作下场吗?那不是也很快普及了吗?
还有一个更让我有感伤的处所我不能不说。之前我剖断禁绝予儿子上网，可是听了讲座后我知道了中国的孩子为啥没有后劲，原本他们上了除夜学后，被压制的网瘾一会儿泛滥了，是之前被压制得功能。还有外国的孩子从小事手捧笔记本和家长一路网长进修的，而我们从不教给孩子网长进修的本事，只是一味地“谈网色变”，拼命给孩子抱补习班，华侈了钱，把孩子进修的积极性裁撤得无影无踪，何等遗憾的做法呀。网上的成本全数华侈了。唉!
微课培训心得体味2
首先给我们分化了微课的现状、问题与趋向。他说到：这是一个“人酬报师，人酬报学”的时代。这让我除夜白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人进修我们想要进修的几近任何工具。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计建造与成长趋向，当全国午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课教员针对“该若何上好微课”进行了深切参议，最后我们具体进修了若何建造微课。
经由过程此次培训，让我有很除夜的收成：
1、我知道了，其实微课是指操作10分钟摆布时刻教学一个很是碎片化的常识点、考点或功课题、考试真题、摹拟题的一种微视频。
这类视频有着短小精壮的特点，即视频长度短，主题小，设计、建造、教学出色，进修下场震动令人难忘。
2、微课当然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完全性。
微课虽揭露的是某个教学重难点的常识，但就这个常识点而言，它也有导入、过程和小结。是以，我们在建造微课的时辰必定要清楚这一点。
3、在进建筑造微课时，我也有一些小收成。
如：我们不单可以操作录屏软件来录制微课，也可操作手机或摄像机。其实手机和摄像机是最等闲操作的，如：泛泛泛泛听数学教员说，数学中的除法那一部门常识出格难，而课堂上的时刻又有限，教员兼顾不到每位学生，或许某个孩子理解能力衰，没跟上教员的思绪，这一部门就落下了，这个时辰，教员便可以采纳手机或摄像机，预备好纸笔，这个时辰教员就只需在纸长进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题法度楷模。
4、之前总感应传染微课在我们这个手艺相对后进、孩子自学能力较弱的气象下根柢就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹教员的课后我有了一点点改变，那时我们心里都有着一个配合的迷惑——孩子课堂上在教员的眼皮底下都欠妥真进修，在家有可能一遍一遍，翻过来翻畴昔的看视频进修吗？在与王莹教员的交流中，一名教员问出了巨匠的心声。而方莹教员泛泛泛泛也是把视频做好后，让孩子操作微机课或是自习课去不美旁不美观，这样除夜部门人都在进修，避免孩子偷懒的气象。所以，对我们小学而言，小学生的廉价力和进修自动性原本就弱，这类“家校翻”根柢就不合适，所以，我们只能操作微机课和自习课让孩子去不美旁不美观微课。其实微课的建造相对来讲较等闲，可是若何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用若何的编制设计孩子们等闲理解步崆最难的，也是我进修往后一贯思虑的问题。在尔后的课堂上，我会不竭去考试考试、争夺能让微课伴着孩子们一路前进。
经由过程对微课的进修和体验，我认为微课作为一种新兴教学编制，有良多首要意义：
1.微课是一种浓缩型课程，时刻简短，常识点了了，可感受学生供给一种“自助餐”式的进修体验。
不管是进修新常识，仍是课后复习，学生都可以遵循自己的具体气象，选择性地进修某些常识难点或手艺，而且可以几回再三进修，针对性强，矫捷性强，进修时刻足够，可以有用提高进修效力。
2.因为微课时刻十分简短，在10分钟以内，而且主题了了，只有一个，可使学生在这段时刻里把寄望力全数集中起来，不等闲分神。
3.互联网成长是除夜趋向，出格是移动终端的快速崛起，网长进修、手机进修或许会成为往后的主流进修编制，而微课恰是顺应了这类更始趋向，走在成长前沿。
4.微课程可以促进一种自立进修模式，学生们可以自定进修筹算，遵循自己的法度楷模来放置进修内容，自己搜索，自立检测，培育学生对进修的元认知能力。
5.微课时刻的简短催促和鼓舞鼓舞激励教学者在设计和闪现微课时学会精练。
第一次听到微课这个名字是在插手黉舍每周一次的营业进修时，那时切当是布满好奇，也布满迷惑。当然主讲率领做了简短注释，但仍是对它很恍忽，没有了了的熟谙，感受微课是一次简短的课堂勾当，或是记实课堂勾当的一小段视频，或是将40分钟的一节课分化成多个课堂碎片等等。经由假期一些网长进修，才有了较深切的体味。熟谙到微课是以阐释某一常识点为方针，以短小精壮的在线视频为默示形式，以进修或教学操作为方针的在线教学视频。它首要默示在短小精壮，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，建造，教学出色；“悍”是指进修下场震动令人难忘。
1、主题凸起、主线分明
教学微视频内容除夜多是某个重难点常识的超卓教学环节，为了打破重难点，经常需要列举论据，那么在列举论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充实的斟酌，力争辩据的充实、切确，不会激起新的疑问，以避免弄巧成拙。此外┞符个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应凸起重点内容，尽可能避免无关的“侧枝旁叶”的闪现。
2、内容精练、自力完全
教学微视频内容应相对自力、完全，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个常识点，应避免多而杂。此外因为微视频时刻短，禁绝予在导入和小结环节破钞过量时刻，但不等于就此省略，这些环节措置好了会起到画龙点睛的浸染。导入应力争做到别致独到、惹人凝望，小结应做到爽性利落，但非论是导入仍是小结都要精练了然，不能牵丝攀藤，破钞除夜量时刻。
3、学生主体、适当互动
教学微视频是录给学生看的，不是教师的'“独角戏”，要凸起学生的主体地位，不能“傍若无人”，所以要建造一篇优良的微视频最好要有一些互动交流环节。有些教师录制出来的教学微视频没有针对学生，酿成了“说课”录相，一小我自说自话，这是要不得的。微视频现实上是“微型课”，它的中心词是“课”，理当向学生揭示一个具体的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“空言无补”，不是在上课，是在奉告巨匠预备若何上，为甚么这么上。假定我们录制出来的教学微视频酿成了“说课”微视频，学生是看不懂的，也是不愿意看的。
4、短小精壮、清楚了然
教学微视频时刻不宜太长，最好时长一般在5—10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超越15分钟。这是因为学生的寄望不变延续时刻概略在20分钟摆布，时刻太长必然分手寄望力，下场欠安。此外视频质量要高，应做到图象不变、构图合理、镜头应用适当，后期剪辑加工质量优良，有较好的视觉下场。教学措辞尺度、科学、简单、通俗，易于学心理解领受，教学过程逻辑思绪清楚，教学内容头头是道，教学气焰光鲜怪异。今朝操作微视频辅助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到泛博师生的接待。作为新时代的教师，在前提准予的气象下，我们有需要适当切磋一些教学微视频的建造常识，建造一些美不美不美观合用的微视频，以促进教育教学工作。往后当我们学会了微课并能很好建造的时辰，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课庖代课堂的新常识教学呢？微课的浸染为“解惑”而非“授业”，它用于不受时刻空间限制的汇集在线课后教育，其实不能完全庖代课堂的新常识教学。
微课是为教学模式的立异预备的，其存在的出处就是让教师教得更轻松，学生学得更欢愉、更高效。用焦建利教授的话来讲：“今天，我们任何人，都可以借助汇集，向其他任何人进修我们想要进修的几近任何工具，只要你愿意，你就和这个世界慎密联系在一路”，这就是借助了汇集，借助了微课。经由过程这一载体让我们进修到更多的常识，也看到了微课的成长趋向。尔后，要全力研究，让微课在教学中获得实践。本学期我插手了黉舍微课的培训进修，使我对微课有了进一步的体味——经由过程微课每个教员能把自己的教学经验的精髓部门精练快速的教授给他人。
下面谈谈微课建造几点进修体味：
（一）录制时调剂电脑分说率为1024*768，色彩位数为16位。ppt尽可能做到精练、美不美不美观细腻。（尽可能使文件小，易于传输）
（二）时刻须严酷节制在五分钟摆布。
（三）内容很是碎片化，很是精辟，在五分钟内教学透辟，不泛泛而谈，若内容较多，建议建造系列微课。
（四）在编写微课内容时，基于教学设计思惟，完全一对一地“启惑”“解惑”。
（五）微课在内容、文字、图片、措辞等上须切切实确无误。
（六）微课教学时，声音清脆，顿挫顿挫。措辞通俗易懂、深切浅出、详略适当，不闪现“你们”、“巨匠”、“同窗们”等公共受众式用语。
（七）若在教学中操作课件，课件有视觉美感（建议ppt尽可能采纳单色，凸起简示洁之美）。
（八）视频画质清楚。
（九）建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
（十）要有片头片尾，显示问题、作者、单元等信息。
（十一）视频名目为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频名目有：AAC，MP3 and Vorbis。微课是新时代的产物，作为新时代的人平易近教师，我们有需要去学会切确操作它，并创作发现性的应用到我们的泛泛教学工作中去。微课——这个校本教研新形式的产物时，我感应传染挺思疑的。我有空就进入教师网进修，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师遵循事前设计的教案，在没有学生的气象下面临听课者上课。它在传统的听课、评课勾当的根底上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：
1.“微课”不合于常态教学研究勾当。微课”可以在办公室或其他场所进行，它不美观不美观不雅察看、研究对象主若是教师的教，对学生的状况只能作出猜想。勾当的方针首要在于辅佐教师改良教学方案，培训教学手艺等。
2.“微课”的规模小、时刻短、介入性强。教师在学科组内插手勾当。每人上“课”、被评的时刻节制在5分钟摆布，听“课”者由其他插手者（同组教师和专业人员）组成。
在勾当的过程中，每位教师不单登台上“课”，揭示自己对某堂课的预备气象，同时又可作为学生向同事、向专业人员进修，并介入对教学下场的自评与他评，不竭反思、改削自己的课前备课，总结经验，晋升能力。
3.“微课”的反馈实时、客不美不美观、针对性强因为在较短的时刻内集中睁开“无生上课”勾当，插手者能实时听到他人对自己教学步履的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课勾当，“现炒现卖”，具有即时性。因为是课前的组内“预演”，人人介入，彼此进修，彼此辅佐，配合提高，在必定水平上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失踪踪败”，不会记挂评价的“获咎人”，较之常态的评课就会加倍客不美不美观。我切切实实的感应传染到：微课当然是无生上课，但上课的教员心中必需有学生，只有这样才能真正揭示出教员的教学手艺和教员的教学素养。微课现实上是教员与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自己教学手艺的方针。
微课培训心得体味3
跟着信息手艺的成长，呈现了良多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时辰，对它很恍忽，没有了了的熟谙，我们会认为微课是一次简短的课堂勾当，或是记实课堂勾当的一小段视频，或是将40分钟的一节课分化成多个课堂碎片等等。在经由培训往后才有了较深切的体味。熟谙到微课是以阐释某一常识点为方针，以短小精壮的在线视频为默示形式，以进修或教学操作为方针的在线教学视频。它首要默示在短小精壮，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，建造，教学出色；“悍”是指进修下场震动令人难忘。
甚么是微课，微课”其实就是无生上课，就是教师遵循事前设计的教案，在没有学生的气象下面临听课者上课。它在传统的听课、评课勾当的根底上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1、“微课”不合于常态教学研究勾当。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它不美观不美观不雅察看、研究对象主若是教师的教，对学生的状况只能作出猜想。勾当的方针首要在于辅佐教师改良教学方案，培训教学手艺等。
2、“微课”的规模小、时刻短、介入性强。
教师在学科组内插手勾当。每人上“课”、被评的时刻节制在5分钟摆布，听“课”者由其他插手者（同组教师和专业人员）组成。在勾当的过程中，每位教师不单登台上“课”，揭示自己对某堂课的预备气象，同时又可作为学生向同事、向专业人员进修，并介入对教学下场的自评与他评，不竭反思、改削自己的课前备课，总结经验，晋升能力。
3、“微课”的反馈实时、客不美不美观、针对性强
因为在较短的时刻内集中睁开“无生上课”勾当，插手者能实时听到他人对自己教学步履的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课勾当，“现炒现卖”，具有即时性。因为是课前的组内“预演”，人人介入，彼此进修，彼此辅佐，配合提高，在必定水平上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失踪踪败”，不会记挂评价的“获咎人”，较之常态的`评课就会加倍客不美不美观。
我切切实实的感应传染到：微课当然是无生上课，但上课的教员心中必需有学生，只有这样才能真正揭示出教员的教学手艺和教员的教学素养。微课现实上是教员与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自己教学手艺的方针。对微课的录制我感应传染还有些难度，往后会继续全力进修新的事物。俗语说，活到老，学到老。课余时刻真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没若何学会，未来要学的还良多。
微课程的起点可高可低，合用性很是强。即便荒僻的黉舍，只要有汇集，有电脑，都可以进修，可以说是“人人有起点、校校有起点、事事有起点、不时有起点”。
往后当我们学会了微课并能很好建造的时辰，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课庖代课堂的新常识教学呢？微课的浸染为“解惑”而非“授业”，它用于不受时刻空间限制的汇集在线课后教育，其实不能完全庖代课堂的新常识教学。微课是为教学模式的立异预备的，其存在的出处就是让教师教得更轻松，学生学得更欢愉、更高效。
微课培训心得体味4
经由过程一个多月的信息手艺培训进修，我对信息手艺在教学中的操作有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教员的指导后，我感伤最深的是微课的熟谙与建造编制。培训中，教员一方面要求我们以超脱姿态，结壮前行，坚持遵守教育纪律，研究微课新思绪；此外一方面也要求我们自觉培育自学成长意识，力争顺应现代教育手艺的要求，促进黉舍的信息手艺教学上新的台阶。经由过程深切进修，下面谈一谈此次培训进修的一些感悟。
1、熟谙了新的课程——微课
在4月24日余德兴教员和25日陈展虹教授的教学下，我初步熟谙了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为首要载体，记实教师在课堂内外教育教学过程中环抱某个常识点或教学环节而睁开的超卓教与学勾当的全过程。“微课”具有教学时刻较短、教学内容较少、成本容量较小、成本操作便当等特点。对教师而言，微课将刷新传统的教学予教研编制，打破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的首要道路之一。对学生而言，微课能更好的知足学生对不合学科常识点的个性化进修、按需选择进修，既可查缺补漏又能强化巩固常识，是传统课堂进修的一种首要填补和拓展成本。在汇集时代，跟着信息与通迅手艺的快速成长，出格是跟着移动数码产物和无线汇集的普及，基于微课的移动进修、远程进修、在线进修将会愈来愈普及，微课必将成为一种新型的教学模式和进修编制。
2、若何遵循本学科的特点设计微课
经由过程这一阶段的进修，本人从他人的身长进修到一些有关微课设计的常识。一节微课能否设计得好、教学下场佳，常识点的选择和分化措置很是首要。是以，在设计每节微课时，我首先稳重选择常识点，并对相关的.常识点进行科学的分化和措置，使它们更合适教学的认知纪律，进修起来能够达到事半功倍的下场。我考试考试做到以下几点：
1、常识点尽可能选择教学的重点、难点。
2、常识点的选摘要细，十分钟内能够教学透辟。
3、常识点要切确无误，禁绝予有文字、措辞、图片上的常识性短处或误导性的描述。
4、要将常识点遵循必定逻辑豆割成良多个小常识点。
例如：在此次培训中，我遵循本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个常识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作编制等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“白话酬酢”的根底长进行微课的设计，打破了本节习作课中辅佐学生审题和习作编制教学的两个重难点。
3、培训模式微课化
在此次培训中，除三天的集中培训外，除夜部门的时刻都是经由过程培训教员的培训微课进行教授常识。在这些培训微课中，教员教学很是了然、清楚，只要培衙魅者发时刻去不美旁不美观，就可以掌控其中的常识点，即便一下了看不除夜白，可以几回再三地去看，直至自己学会为止，这合适了微课的设计理念。同时，学员可以经由过程QQ群平台和微信等编制
与主讲教师进行互动，而主讲教员又会不厌其烦进行一一地解答，这样就发生了学员与教员互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训编制既让我们学得了手艺又可以在教学中边进修边实践，让我们做到进修工作两不误，真是兼顾其美。
培训时刻当然短暂，但使我们收成颇丰，其感伤非一言能尽。在往后的工作岗位上，我必定扎实工作，全力进修，把用所学到的教育手艺常识更好地操作黉舍的信息手艺教学中，做一名对学生负责，对黉舍负责，对社会负责的优良教师。
微课培训心得体味5
我是20xx年才第一次听到“微课”一词的，没想到短短的两年多，微课就红遍了除夜江南北。各类除夜赛纷沓而至，但尺度都纷歧样，编制各不不异。甚么是微课呢?心中布满迷惑，一贯不除夜白它能给我的教育教学带来甚么改变。
六月初，插手了东师进行的“宽城区聪明教育种子教师培训”，短短的四天，让我获得了系统的进修，对其浸染、模式、建造工具、设计理念都有了新的熟谙。
1、 微课的焦点不在于手艺，而在于构想
有良多教员经常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太谙练，做不成。”其实微课最首要的是设计思绪。有了奇奥的构想，总能找到简单的手艺来完成它，不会录屏，可以录相;不会用PPT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来闪现;其实不成，我们可以采纳老编制，一块黑板，加上教师的超卓教学，然后用手机拍下来;不愿意出镜，也能够啊，能找到良多动画形象庖代。只要想做、愿意做，手艺不是问题。作为一线教师，我们可以阐扬自己的益处，体味教学需求，体味学生需求。从合用的角度、激起学生进修欢兴奋乐喜爱的角度去设计。
2、 微课的建造当然首要，应用更首要
培训班上，给我留下印象最深的是程帅教员的教学，他操作了良多的前沿手艺，让我极其爱戴。还有吉喆教员的“Camtasia Studio”谙练应用，也让我自愧不如，之前还感应传染自己的信息手艺用的不错，此刻看到他们才知道，在他们面前自己仍是个小学生。为甚么泛泛泛泛洋洋写意的我会如斯呢?思虑事后得出谜底——自己应用得还不够!由此及彼，想到为甚么此刻的微课成本良多，但教员们却很少操作，有的甚至认为微课只能是学生在家操作，或只能在平板电脑中操作。这概略是受了几所最早睁开研究黉舍的影响，例如“可汗学院”就是做给孩子们在家收看用的。这类成功经验，在中国可以奉行到边远山区，为贫窭黉舍的山区免费成立汇集，配备设备。这样或许每个教学点只需要设立指导教师，就可以解决贫窭教师的问题，以起码的投入，让村庄的孩子也能享受城里孩子的教育成本。可是若何用?在教学的哪些环节应用?这是我们下一步需要研究的，有了应用的经验才能做出更好的微课。微课必定是植根于一线教育这片土壤上的，而不是找些专家们平空诬捏，就可以建造出合用于一线教育教学的微课。在这点上东师和宽城区的'率领们已意想到了，所以此次介入培训的都是一线的优良教师。用起来，在用中感悟，在用中不竭改削思绪，才能做出好的微课。
3、微课首要的不是为了教师的教，而是为了让学生更自动地学
看过良多除夜赛的微课作品，感应传染此刻的微课除夜有庖代教师之势。有的微课就是照搬课堂教学;有的微课就是教师一味地讲，而贫窭留给学生思虑的空间;还有的微课时刻太长，贫窭趣味。在这一点上我快乐喜爱钟绍春教授不竭追问的气焰，他经常问我，为甚么要建造这个微课?学生在进修这课时有甚么难度?我还快乐喜爱宽城区教师进修黉舍李校长的提醒:“要寄望学科常识的闪现!”这些交叉通顺贯通在一路，让我时刻考虑到学生的需要。微课要短小、有趣、有互动，这样的微课学生才会快乐喜爱!
4、微课要多样化
之前我认为微课只是用于教学，经由过程培训我体味到，微课的角度良多样，有的可以用于让学生自学，有的可以用于指导学生学，有的可以用于课后教育……。之前我感应传染做微课只是教员的事，经由过程培训我知道了，微课的建造要有学生的介入，甚至罢休让学生建造，让学生分享自己的进修经验，这样来自于同窗的经验更等闲让孩子们感欢兴奋乐喜爱而领受。写到这里，我不由斗胆设想一下，可不成以让家长也介入进来?此刻不是风行用微信晒宝物的成长吗?那么，我们可不成以倡议一个勾当，例如：“朗读刚学的诗歌”，让家长在家录成视频晒出来!
几天的进修，让我感应传染时刻飞快，意犹未尽，期待更多进修的机缘!
微课培训心得体味6
在樱花烂漫，菜花金黄的四月，我们在韩主任的率领下，有幸来到华阳中心黉舍插手微课建造培训。一踏进我曾工作十余载的这块土地，倍感谢感动情亲热和温馨。“微课”一词对我来讲，其实不太目生。就在旧年，我曾在荣教员的指导下插手了中心电化教育馆培训中心组织的中小学教师信息手艺操作能力网上培训，并提交了微课作品《陈述句与反问句的转换》。此次给我们培训的仍是荣斌教员。在此次面临面的进修交流中，我对“微课”有了更深的体味。
微课并不是无源之水，无本之木。一个微课就是一个常识点，它正视的是编制的教授，即“授人以渔”。学生用习得的编制去做响应的功课，可以达到触类旁通的方针。学生在做功课的过程中碰着“拦路虎”而询问教员，这个时辰教员的教学，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的下场。这与两千多年前伟除夜教育家孔子提出的“触类旁通”、“不愤不启，不悱不发”的教学理论如其一辙。
微课的发生也是时代前进的'产物。现代通信业的成长，使得教育共享成为可能；校校通、班班能，使得肃除教育短处成为可能；家家通、人人通，使得教育公允成为可能。微课应运而生。作为课堂教学的有用填补形式，微课值得鼎力倡导。假定各年级各学科都能把常识点做成微课或微课系列放到“班班通”、“家家通”上，学生便可以遵循自己的需要随时、随地选择自己的亏弱点经由过程微课自立进修，就像到超市选购商品一样，就像碰着不熟谙的字查字典一样。这与两千多年前孔子的私塾教学何其近似！
微课之“微”，积微成著。新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。在这些富有时代特点、与时俱进的教学理念下，教师要应用科学的教学编制，营建出布满生命活力的课堂空气，以达到有用的进修下场。如微课的应用就合适这个特点，教师设计与教学主题相关的教学内容，将常识的重点、难点、疑点经由过程微课来解答，让学生在直不美不美观下理解常识、享受常识。
微课既可以创设活跃的教学情境，让学生体味进修的乐趣。又可以调动学生的多种感官，指导学生自立进修，还放飞想象的同党，让学生在互动中进修。还可以辅助学生掌控重点、打破难点，让课堂教学“活”起来。微课的插手，也为教师指导小学生睁开求异思惟供给了精采的进修气象和机缘。微课形象活跃，教师在此根底上引经据典，增添了说服力，从而激起学生的求知欲望。
相信，课堂会因为有了微课而闪现出加倍徇烂多彩的春季！
微课培训心得体味7
经由过程几天微课的设计、斥地与操作的集中培训，我深有感伤，逐步从全无所闻到逐步清楚除夜白微课的寄义及其首要性。
1、微课的界说及组成
微课是指遵循新课程尺度及教学实践要求，
以视频为首要载体，记实教师在课堂内外教育教学过程中环抱某个常识点（重点难点疑点）或教学环节而睁开的超卓教与学勾当的全过程。
“微课”的焦点组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、操练测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学成本，它们以必定的组织关系和闪现编制配合“营建”了一个半结构化、主题式的成本单元操作“小气象”。
“微课”是指为使进修者自立进修获得最好下场，经由精心的信息化教学设计，以流媒体形式揭示的环抱某个常识点或教学环节睁开的简短、完全的教学勾当。它的形式是自立进修，方针是最好下场，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个常识点或教学环节，时刻是简短的，素质是完全的教学勾当。是以，对教员而言，最关头的是要从学生的角度去建造微课，而不是在教师的角度去建造，要闪现以学生为本的教学思惟。
是以，“微课”既有别于传统单一成本类型的讲授课例、讲授课件、教学设计、教学反思等教学成本，又是在其根底上继续和成长起来的一种新型教学成本。微课不单合适于移动进修时代常识的传布、也合适进修者个性化、深度进修的需求。
2、微课的首要特点
1）教学时刻较短：教学视频是微课的焦点组成内容。遵循中小学生的认知特点和进修纪律，
“微课”的时长凡是是5—8分钟摆布，最长不宜超越10分钟。是以，相对传统的40或45
分钟的一节课的讲授课例来讲，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚积，主题突
出，更合适教师的需要：“微课”主若是为了凸起课堂教学中某个学科常识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学勾当，相对传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容加倍精简，是以又可以称为“微课堂”。
（3）成本容量较小：从巨细上来讲，“微课”视频及配套辅助成本的总容量一般在几十兆摆布，视频名目须是撑持汇集在线播放的流媒体名目（如mp4,wmv,flv等），师生可流利地在线不美不美观摩课例，查看教案、课件等辅助成本；也可矫捷便当地将其下载保留到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动进修、“泛在进修”，很是合适于教师的不美不美观摩、评课、反思和研究。
（4）成本组成/结构/组成“气象化”：
成本操作便当。
“微课”拔取的教学内容一般要求主题凸起、指向了了、相对完全。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（搜罗教案或学案）、课堂教学时操作到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈定见及学科专家的文字点评等相关教学成本，组成了一个主题光鲜、类型多样、结构紧凑的“主题单元成本包”，营建了一个真实的“微教学成本气象”。这使得“微课”成本具有视频教学案例的特点。泛博教师和学生在这类真实的、具体的、典型案例化的教与学气象中可易于实现“隐性常识”、“默会常识”等高阶思惟能力的进修并实现教学不美不美观念、手艺、气焰的摹拟、迁移和晋升，从而火速晋升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就黉舍教育而言，微课不单成为教师和学生的首要教育成本，而且也构
成了黉舍教育教学模式更始的根底。
（5）主题凸起、内容具体。一个课程就一个主题，或说一个课程一个事；研究的问题来历于教育教学具体实践中的具体问题：或是糊口思虑、或是教学反思、或是难点打破、或是重点强调、或是进修策略、教学编制、教育教学不美观不美观概念等等具体的、真实的、自己或与火伴可以解决的问题。
（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的藐小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的操作对象是教师和学生，课程研发的方针是将教学内容、教学方针、教学手段慎密地联系起来，是“为了教学、在教学中、经由过程教学”，
而不是去验证理论、推演理论，所以，抉择了研发内 教研专区全新登场教学设计 教学编制 课题研究 教育论文 泛泛工作 内容必定是教师自己熟谙的、感欢兴奋乐喜爱的、有能力解决的问题。
（7）功能简化、多样传布。因为内容具体、主题凸起，所以，研究内容等闲表达、研究功能等闲转化；因为课程容量藐小、用时简短，所以，传布形式多样（网上视频、手机传布、微博构和）。
（8）反馈实时、针对性强。因为在较短的时刻内集中睁开“无生上课”勾当，插手者能实时听到他人对自己教学步履的`评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课勾当，“现炒现卖”
，具有即时性。因为是课前的组内“预演”，人人介入，彼此进修，彼此辅佐，配合提高，在必定水平上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失踪踪败”，不会记挂评价的“获咎人”，较之常态的评课就会加倍客不美不美观。
3、微课的特点
微课只教学一两个常识点，没有复杂的课程系统，也没有众多的教学方针与教学对象，看似没有系统性和周全性，良多人称之为“碎片化”。可是微课是针对特定的方针人群、传递特定的常识内容的，一个微课自己仍然需要系统性，一组微课所表达的常识仍然需要周全性。微课的特点有：
1.主持人教学性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于汇集流媒体播放。
3.教学时刻较短。
5-10分钟为好，最短的1-2分钟，最长不宜超越20分钟。
4.教学内容较少。凸起某个学科常识点或手艺点。
5.成本容量较小。适于基于移动设备的移动进修。
6.夸姣教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学气象。
8.自立进修为主。供进修者自立进修的课程，是一对一的进修。
9.建造精练合用。多种道路和设备建造，以合用为年夜旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的操练、成本及评价编制。
7、微课的建造编制
1.摄像机拍摄（录相机+白板）
（1）工具与软件：便携式录相机、黑板、粉笔、其他教学演示工具。
（2）编制：对教学过程摄像。
（3）过程简述：
第一步，针对微课主题，进行具体的教学设计，组成教案;
第二步，操作黑板睁开教学过程，操作便携式录相机将全数过程拍摄下来; 第三步，对视频进行简单的后期建造，可以进行需要编纂和美化。
2.数码手机拍摄（手机+白纸）
（1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不合色彩的笔、相关主题的教案
(2）编制：操作便携摄像工具对纸笔连络演算、书写的教学过程进行录制
（3）过程简述：
第一步，针对微课主题，进行具体的教学设计，组成教案；
第二步，用笔在白纸上揭露出教学过程，可以绘图、书写、标识表记标帜等步履，在他人的辅佐下，用手机将教学过程拍摄下来。尽可能保证语音清楚、画面不变、演算过程逻辑性强，解答或教授过程了然易懂。
第三步，可以进行需要的编纂和美化。
3.屏幕软件录制（屏幕录制软件+PPT）
（1）工具与软件：电脑、耳麦（附带麦克风）、视频录相软件，如屏幕录相专家、Camtasia Studio等，ppt软件。
（2）编制：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。
（3）过程简述：
第一步，针对所选定的教学主题，聚积教学材料和媒体素材，建造PPT课件； 第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录相软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调剂好麦克风的位置和音量，并调剂好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，最早录制，执教者一边演示一边教学，可以配合标识表记标帜工具或其他多媒体软件或素材，尽可能使教学过程活跃有趣。
第三步，对录制完成后的教学视频进行需要的措置和美化。
4.可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+绘图工具）
（1）工具与软件：屏幕录相软件，如Camtasia Studio、屏幕录相专家等，手写板、麦克风、绘图工具，如Windows自带绘图工具。
（2）编制：经由过程手写板和绘图工具对教学过程进行教学演示，并操作屏幕录相软件录制。
（3）过程简述：
第一步，针对微课主题，进行具体的教学设计，组成教案；
第二步，安装手写板、麦克风等工具，操作手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；
第三步，经由过程屏幕录相软件录制教学过程并配音；
第四步，可以进行需要的编纂和美化。
作者：吴新华
单元：湖南化工职业手艺学院制药与生物工程系
日期：20xx.6.16
微课培训心得体味8
微商，已彻完全底无能否认的进入我们的概念中，宅男宅女、白领学生都纷繁插手这个队伍傍边，可是天天疯狂的刷屏其实让良多人感应厌恶，有良多人选择了樊篱或拉黑，不单起不到营销的下场，反而在自己的伴侣圈上造成了欠好的影响，此刻我就遵循我自己的经验跟巨匠分享一下我自己做微商的一点小体味；
最早微商也能够储蓄储存已久，也能够说是机缘偶然。事实下场也能够说美尽是依托自己。
我是做名表精仿的，对频除夜部门做服装、化装品、步履鞋、童装一类的，我的产物切当会让人感应传染不成思议，良多代办代办署理看到利润除夜，都纷繁插手进来，也有良多人问我需不需要代办代办署理费，可是经常我城市想到，想出来做点兼职的孩子都不等闲，有钱巨匠一路赚也是好事，可是有良多的.代办代办署理都在坚持还不到一个月甚至一个礼拜的时辰就选择退出了，纷繁奉告我手表欠好卖，不如卖点小工具，对这样的代办代办署理我只能送上祝贺。
关于化装品我也做过，卖的时辰只能靠“杀熟”或拉代办代办署理来发卖自己的产物，因为我自己是敏感肌肤，所以我自己卖的所有的产物我自己历来都没有用过，我想所有的女人都很在乎自己的皮肤，也可能会有很除夜一部门女人会和我一样都选择在xx或专柜长进行采办，而且因为做化装品的人愈来愈多，全数微商看畴昔，也就那几种产物，价钱实现已很是透了然，利润真的是太低了。因而，我剖断选择了抛却。
后来，因为自己的伴侣买了一块精仿的表还不错，我自己也买了一块，感应传染切当很不错，转念一想，为甚么不能代办代办署理卖这个呢？因为我的卖家是厂家，泛泛泛泛他出格忙，问一句话要良久才能回，可是他很负责，所有的问题他城市给我回覆，不管多晚，后来事实下场敲定了代办代办署理的事宜，因为表是珍贵物品，所以每次的货款金额都斗劲除夜，可是没有一次闪现问题，因而我们之间就加倍相信了，因为我们的表都是实拍的，而且什物比图片加倍斑斓，所以货到付款的签收率为100%，我真心很感谢感动打动我的买家，对我的相信，我的第一单目生人生意，是一个浙江人，他买了一块瑞士机芯的表，价钱为1780，他先给我付了款，给我汇了1800，我很稀少，然后他奉告我，整数便当操作，这让我很受惊，因为我做化装品，一单也不外才赚二三十。这一单让我加倍剖断了豪侈品的利润。廉价的表可以在代办代办署理价上加一二百，贵的表加三五百，他人也不会在乎的，对角力计较买厂货步履鞋他人都是为了比专柜廉价才会到微商来买，我们的利润就斗劲高了。
这样我就更有心劲做了，到今天也不算时刻很长，可是成长很不错，也但愿有更多真正想赚钱的代办代办署理插手进来，我们不收任何代办代办署理费，当然有良多代办代办署理业问过我关于收费的问题，其实以我的产物，收二三百块钱也不是不成以，可是我想做微商仍是要坚持自己的原则，该赚的钱我们一分也不放过，不应赚的一分也不取。撑持一件代发，货到付款的，我可以帮你代收货款，我们是一礼拜和快递结一次账，所以货款一礼拜结算一次。所有的手表都是超A货。 今天良多人厌恶微商，就想昔时良多人对淘宝嗤之以鼻一样，可是短短几年，淘宝成就了若干良多若干好多了百万财主，我相信只要有好的货源，好的上家，你也必定会成就x逆袭！
微课培训心得体味9
今天在办公室的时辰，听到通知教员一会儿让去插手个培训，具体是甚么我也不太清楚，当然并没有要求我们操练生去，可是我们也没有事儿干，就跟着凑强烈热闹了，怀着好奇的神采，我走进了黉舍的小礼堂。
此时已有良多教员到了，我赶忙找个处所坐下，讲座已最早了一会儿了，这才知道，原本此次是教员有关微课，微课程的培训。瞬间感应传染很熟谙，因为我在除夜学的信息手艺课上体味过微课，而且那时首要体味了一个录屏软件camtasia studio。而最后教员给我们安插的功课，就是让我们预备个ppt，并操作这个软件录制一节微课并生成一段微视频，而这个就是我们最后评分的尺度。
而此次培训，讲的竟然也是这一个软件，跟我坐一路的教员暗示没传说风闻过微课，对这个软件也不甚体味。此外感应传染在初高中合用性其实不除夜，因为前提达不到阿谁尺度。而我，就会感应传染等闲领受良多，倏忽有一种感应传染，原本我们此刻在除夜学学的工具其实挺有用的，此刻真正到了操练的中学后，就会发现，此刻初高中推崇的工具恰是我们在除夜学学到的.工具，而且，我们的可塑性要比在职教员要除夜良多。
最让我诧异的是，讲这个培训的是竟然就是本校的教员，孟小强，而这个教员仍是我的老乡，之前我还跟他有一面之缘，教员只有三十岁，很年青，看上去也不太起眼，但没想到他竟然能够一贯坚持做微课，瞬间感应传染自己仿佛找到了表率，而且孟教员已做出了必定的成就，今朝他已做了500个微视频了，我感应传染，我必定要去网站上看看他的微课，像他进修。
培训事后，黉舍教务主任和书记分袂讲话，强调了微课的首要性，其中王主任提到，在前几天的优良课评选中，教员的默示离新课改还有必定距离，作为一名教员，需要我们不竭前进，不竭试探，不竭晋升。
而李书记也对这位孟教员提出了赞誉，并鼓舞鼓舞激励巨匠像他进修，我感应传染到，其实教育一贯在前进，而且在中学里，我较着感应传染到，此刻新课改已离我们愈来愈近，黉舍一贯在组织公开课，听评课等等，但愿教员之间可以彼此催促，彼此提定见，最后达到配合的晋升，此外此刻黉舍还在弄集体备课，同科教员配合备课，最后清理出最优良的课，然后巨匠就都可以遵循阿谁课上。
我感应传染教育一贯都是我们社会糊口很首要的一部门，而我们作为教员，更理当多花点儿心思，教育培育出更有能力的学生。时代在前进，教育在更始，而我们教员也理当有更始的理念，不竭晋升自我。
微课培训心得体味10
在这个信息手艺高速成长的时代，我们作为一名教师，也必需更上时代的法度楷模，不竭进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。而“姑苏教师培训网”组织的教师在线培训给我们供给了这么一个前进的契机。
这一次PPT的培训很是的合用，因为PPT在我们的教学中必不成少。以往我对PPT课件的建造勾留于最根底的阶段，建造手艺的窘蹙使得建造出来的课件简单、粗拙，良多设想没法实现。而这一次的进修让我收成良多，接触到了良多之前不太用到的PPT常识。课程内容由简到难，触及的`都是我们经常要用的一些操作，好比若何插入视频和flash动画，关于触发器的操作，这些都是常见经常操作的，而且教员还教了我们更多的编制，让我们的课件做的更超卓一些。之前用上课的课件除夜部门就是课文内容的几回再三，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了若何将多张小图片放于统一个页面，点击小图片后显示满屏的除夜图片，点击除夜图片后又返回小图页面；学会了若何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了若何在页面上插入视频，插入flash；更是接触到了触发器这个之前从未传说风闻过的名词……所有的这一切城市使得我建造的ppt加倍雅不美观，加倍合用。在完成功课的过程中，经由过程现实操作，一些根底的功能在脑子中加倍平稳，一些不经常操作可是又很首要的功能在脑子中加倍清楚，使所学的常识加倍巩固。
微课录制是我第一次接触到，很别致，当然录制起来要颇费一番唇舌和破钞一些时刻但感应传染这很有用。经由过程自己录制微课，让我知道了这类风行在汇集中的“微型课程”的魅力地址。设想假定把微课这类新手艺操作于课外的教学教育，把课堂上的教学重点、难点建造成微课，让家长或学生经由过程上网下载，在家不美旁不美观进修，必定能获得很好的教学下场。对一名教员而言也长短常有益的，泛泛泛泛不成避免的会上一些公开课，学会了若何建造微课，往后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改良的。
微课培训心得体味11
7月20日，我插手了文登区教研中心微课培训，培训下来使我收成颇丰，感应传染颇深。
跟着信息手艺的成长，呈现了良多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时辰，对它很恍忽，没有了了的熟谙，我们会认为微课是一次简短的课堂勾当，或是记实课堂勾当的一小段视频，或是将40分钟的一节课分化成多个课堂碎片等等。在经由培训往后才有了较深切的体味。熟谙到微课是以阐释某一常识点为方针，以短小精壮的在线视频为默示形式，以进修或教学操作为方针的在线教学视频。它首要默示在短小精壮，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，建造，教学出色；“悍”是指进修下场震动令人难忘。
此次培训中我还学到了微课设计与建造的.环节，搜罗选题设计、撰写教案、预备教学素材与操练测试、建造课件、教学实施与拍摄、视频后期编纂和教学反思。建造微课的编制，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些编制对我们是很合用的，而且所用工具我们也能够找到，我们此刻窘蹙的理当是手艺。
学科会竣事后，我报着好奇的心态来研究这个“新项目”。刚最早时，下载了录屏软件，尽是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下若何进行操作这类软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍感应传染欠好，又拍了好几遍，也看了几遍，总感应传染还不够完美。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程很是熟谙，把要揭示的内容很连贯的复述起码五遍，不结巴为此。再拍时，就不会意中没底了。五分钟时刻过得很是快，所以微课内容不能太多，措辞必定要精辟。总结编制要到位，令人听过往后印象深切，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道若何剪辑，今天又下载了一个新版本的录屏软件，才发现了原本还有良多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮成功的。当然片尾处我稍润色了一下也感应传染比之前雅不美观多了，熟谙了微课这个新项目，不单让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学研究标的方针上更进了步。假若有时刻的话，我也会考试考试做出更超卓的课件，拍出更理想的微课。
微课培训心得体味12
之前一名教员奉告我要使自己前进，不单要教好课，还要不竭提高自己的教科研能力。后来想想还真的有事理，自己不研究教学，晋升自己，又若何能教勤学生呢！可是自己一小我的能力和水平有限，在这方面也知道不是良多，所以很但愿有教员能指导并辅佐自己。前不久在一次偶然的机缘中，我很是有幸的插手了赖教员的课题组，赖教员在巨匠心中是一名很“牛”的教员，主持过良多优良的各级课题，在这方面很有经验，其他成员也都很优良，所以我加倍珍惜此次进修的机缘。当然在课题组中就只有我一小我承担音乐学科组的使命，但我相信在此次使射中我定能不竭进修并完成使命，我也相信我们组的每位成员都能在此次课题研究中有不合的收成和前进。
我们的课落款字叫《操作微课辅佐高中学困生打破进修难点的实践研究》，从问题问题便可以找到里面关头词之一“微课”。最早提到微课时我是一头雾水的，之前根柢没有接触，更没有建造的经验，只是偶然听闻哪个教员插手微课除夜赛获奖了而已。所以插手此次课题研究更是让我斥地了眼界。不外经由后几回课题组成员集体备课后，赖教员耐心的给我们教学了有关微课的.界说、成长、不合种类及其特点等相关常识，小组成员也对其进行了相关构和和交流。
这让我逐步地对微课有一个简单的熟谙和体味。首先，“微课”是指以视频为首要载体记实教师在课堂教育教学过程中环抱某个常识点或教学环节而睁开的超卓教与学勾当全过程。在这里要寄望选题，重在解决疑问，凸起的理当是个性问题，是教学的某个环节，某个常识点，是教学中的难点打破或是某一习题教学，所以常识点或难点不宜过量。微课最焦点就是一段超卓的教学视频，凡是在5分钟摆布，最长不宜超越10分钟，这段视频应能集中反映教师针对某个常识点、具体问题或教学环节而睁开的超卓教与学勾当过程，教学形式和教学勾当地址可以多样化。与微视频相配套的还要有微教案、微课件、微操练、微反思，这样才是一套完全的微课成本。当然是微课，在撰写教案时里面的难点也要像教学设计一样，教学方针，重难点，学情及作品分化，过程等根底流程都是要齐全的，条理要清楚。所以在往后的课题研究中我们也会首要环抱这几个方面来建造微课并睁开教学工作来研究。
接下来我们也会对若何建造微课，在建造微课中所遵守的一些原则，若何录制微课等方面进行更深切的进修。在这之前，我们必需对微课的相关理论常识进行通读并吃透，才会更好的进行后续进修和建造实践。相信课题组所有成员都有自己的标的方针和方针，我们一路加油吧！
微课培训心得体味13
经由过程进修艾教员的工作室，感伤万千，收成颇丰。出格是《微课》的进修，从几个微课片段，就让我们进修到了措辞描述的编制，神志描述的编制，神志描述的寄义等，让我有“柳暗花明又一村”的感应传染。感谢感动打动江西教师网，感谢感动打动艾教员。
下面我谈谈自己的进修心得。
1、甚么是“微课”
“微课”是指以视频为首要载体记实教师在课堂教育教学过程中环抱某个常识点或教学环节而睁开的超卓教与学勾当全过程。“微课”的焦点组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、操练测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学成本，它们以必定的组织关系和闪现编制配合“营建”了一个半结构化、主题式的成本单元操作“小气象”。是以，“微课”既有别于传统单一成本类型的讲授课例、讲授课件、教学设计、教学反思等教学成本，又是在其根底上继续和成长起来的一种新型教学成本。“微课”其实就是无生上课，就是教师遵循事前设计的教案，在没有学生的气象下面临听课者上课。它在传统的听课、评课勾当的根底上增添了“说课”和“答辩”等环节。
2、“微课”的首要特点
（1）教学时刻较短
教学视频是微课的焦点组成内容。遵循中小学生的认知特点和进修纪律，“微课”的时长凡是是5—8分钟摆布，最长不宜超越10分钟。是以，相对传统的40或45分钟的一节课的'讲授课例来讲，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少
相对较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚积，主题凸起，更合适教师的需要：“微课”主若是为了凸起课堂教学中某个学科常识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学勾当，相对传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容加倍精简，是以又可以称为“微课堂”。
（3）成本容量较小
从巨细上来讲，“微课”视频及配套辅助成本的总容量一般在几十兆摆布，视频名目须是撑持汇集在线播放的流媒体名目，师生可流利地在线不美不美观摩课例，查看教案、课件等辅助成本；也可矫捷便当地将其下载保留到终端设备上实现移动进修、“泛在进修”，很是合适于教师的不美不美观摩、评课、反思和研究。
（4）成本操作便当
“微课”拔取的教学内容一般要求主题凸起、指向了了、相对完全。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（搜罗教案或学案）、课堂教学时操作到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈定见及学科专家的文字点评等相关教学成本，组成了一个主题光鲜、类型多样、结构紧凑的“主题单元成本包”，营建了一个真实的“微教学成本气象”。这使得“微课”成本具有视频教学案例的特点。
（5）“微课”不合于常态教学研究勾当
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它不美观不美观不雅察看、研究对象主若是教师的教，对学生的状况只能作出猜想。勾当的方针首要在于辅佐教师改良教学方案，培训教学手艺等。
（6）“微课”的反馈实时、客不美不美观、针对性强
因为在较短的时刻内集中睁开“无生上课”勾当，插手者能实时听到他人对自己教学步履的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课勾当，“现炒现卖”，具有即时性。因为是课前的组内“预演”，人人介入，彼此进修，彼此辅佐，配合提高，在必定水平上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失踪踪败”，不会记挂评价的“获咎人”，较之常态的评课就会加倍客不美不美观。
我切切实实的感应传染到：微课当然是无生上课，但上课的教员心中必需有学生，只有这样才能真正揭示出教员的教学手艺和教员的教学素养。微课现实上是教员与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自己教学手艺的方针。
微课培训心得体味14
4月17、18日两天，我在井冈山领受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范除夜学黎加厚教授率领的团队进行主讲。
在此次的培训进修中，首要触及两个首要的常识点。一个是到底甚么是微课程，此外一个就是微课程的建造编制了。
1、甚么是微课程？
“微课程”是指时刻在10分钟以内，有了了的教学方针，内容短小，集中声名一个问题的小课程。
这里，黎教授提出了寄望力十分钟律例，人的寄望力在进修最最早的十分钟，是最集中的，也是进修效力最高的，这也是为甚么微课程要节制在十分钟以内。超越了十分钟，人的精神闪现倦怠，不愿意再细心看下去，那么微课也就失踪踪去了其原本的意义。
其次，微课程力争在十分钟里说清楚一个常识点，常识点不宜过量过杂。黎教授给我们揭示了几个微课程的实例，无一破例的，每个微课程都短小精壮，常识点了了清楚，且创意实足，让人看一遍就可以记住视频中教授的常识点，很是的成心思。
微课的概念布满着汇集，给我们一种目炫缭乱的感应传染，让我们很思疑。甚么不是微课呢？
1、辅助教师授课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单元的传统国家汇集精品课程。
2、微课程不等于课堂实况录相的一小段切片、微课程不等于完全课堂的局部片段、微课程自己是一个完全的教学设计。
在教学过程中，教师对常识的理解、分化、剖断、推理、分说、赏识、评价、操作等；即即是纯挚的措辞的表达，也饱含了施教者的激情、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、激情、抉择信念、承诺等激情价值不美不美观的工具，事实下场一路经由过程施教者的身体勾当闪现出来，与纯粹的常识一路影响、传染受教育者，是教育不成豆割的组成部门。
2、微课程的建造
此次黎教授的团队提出了一类别致的建造微课的编制，用手机录制。手机人人都有，且录制视频很是的便当，比起复杂的录屏软件而言，更等闲被泛博教师所领受。
1、筹算微课内容
a、分化学生、教材、重难点和易错点
b、设计内容结构、表述编制和视觉下场
c、建造微课、后期加工、字幕、版权
d、操作课前预习、课中教育、课后总结
e、评价教学下场
2、建造微课
黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己出手，这也让我们的培训分开了沉闷的教学，全数课堂沉浸在自己出手的欢喜中。我和来自九江八中的王琤教员一组，录制了一节自己的微课《用ps若何染头发》。下面是我们的自己出手画的上课材料。
3、操作“喀秋莎”进行编纂
4、微课建造完成。
3、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个常识点。
3、尽可能节制在10分钟以内。
4、不要等闲跳过教学法度楷模，即便很简单，很等闲的内容。
5、要给学生供给提醒性信息（例如:用色彩线标识，屏幕侧边列出关头词，用符号图形标注等）。
6、微课程是全数教学组织中的一个环节，要与其它教学勾当气象配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或后续勾当的提醒，便于学生浏览微课程时转入相关的'进修勾当，让学生在进修单统一调剂下进修微课程。
7、微课程应有适当的发问，问题的设计要适当放置根底问题、单元问题和焦点问题，矫捷操作多样化的发问策略促进学生思虑。
8、每个微课程竣事时要有一个简短的总结，归纳综合要点，辅佐进修者梳理思绪，强调重点和难点。
9、对一些首要的根底概念，要说清楚是甚么，还要说清楚不是甚么,让学生了了根底概念和事理；对关头手艺的教学，要清楚地声名理当若何做，不应该若何做。
10、用字幕编制填补微课程不等闲说清楚的部门，寄望：只须闪现关头词语，没需要像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增添学生的浏览认知负荷。
11、教师要培育学生育成精采的自立进修的习惯（例如，要遵循进修单的指导来看视频，看完视频往后要回到进修单来构和、操练)，要奉告学生操作微课程的手艺，（例如,碰着没有听懂的处所可以暂停重听）。
12、在进修单除夜将微课程和相关的成本与勾当超链接起来，便当学生在进修单的统一调剂下跳转进修。
13、一门课程最早的时辰，要清楚地介绍这个课程的评价编制和考试编制，指导学生遵循教学方针进修。
14、最早时，要介绍主讲教员本人的气象，让学生体味教师。
15、寄望研究借鉴可汗在讲与你的近似课程时所采纳的教学编制。
16、寄望进修其他规模的设计经验，寄望借鉴、摹拟与创作发现，例如，从片子、电视、广告等公共媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程建造的操作手艺细节（良多时辰，细节经常影响了微课程的操作下场）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和布景的色彩要搭配好；讲授课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要精练，与教学内容无关的图标、布景、教师人头像等，都要删除；录制视频的气象要舒适、不要有噪音。
为期两天的培训让我收成颇丰，也领略了新时代的教学新编制。或许在不久的未来，学生可以半分开课堂，不再纯挚的课堂授课编制，让学生的进修空间更普遍，思惟更斥地。而我们也能迎来新时代的教学编制！
微课培训心得体味15
20xx年1月18和19日为期两天的微课程教学培训，在石家庄市北方除夜厦石门礼堂昌除夜召开。河北省中小学教师微课程设计与操作培训会暨黎加厚教授微课程专题陈述会在此进行。来自全省教系一切的教育局长、教研员、中小黉舍长、主任及各学科主干教师近800人，聆听了上海师范除夜学黎加厚教授《微课程教学设计与操作》的陈述。黎教授是一名学识赅博、精神矍铄、驯良可亲的白叟。他深切浅出的教学，滑稽滑稽的话语，超卓的案例，伴跟着不时传来的阵阵掌声，让泛博教师们履历了一次脑子风暴。
在第一天的'理论培训中，让我感应传染最深的就是“翻转课堂”教学模式研究。这与传统的“教员白日在教室上课、学生晚上回家做功课”的编制正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”。经由过程对常识教授和常识内化的倒置放置，改变了传统教学中的师生脚色并对课堂时刻的操作进行了从头筹算，实现了对传统教学模式的刷新。自此，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，并被加拿除夜的《举世邮报》评为20xx年影响课堂教学的重除夜手艺改变。在我国，重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学接踵最早了翻转课堂的教学考试考试。在翻转课堂中，信息手艺和勾当进修为进修者构建出个性化协作式的进修气象，有助于组成新型的进修文化。本文经由过程切磋翻转课堂的发源、概念与根底特点，在分化国外实施案例的根底上，构建出翻转课堂的教学模子，并分化了实施过程中面临的挑战，以期为我国教学更始供给一些借鉴。
在19日此日的手艺培训中，各市区百余名学科主干教师进修了建造微视频的几种手艺，体验了在教学平台上建树微课程，并遵安分组精心设计，配合全力，分袂应用卫生纸和笔、prezi和录屏建造、手机录相和纸笔等编制，在短短几个小时以内就创作了数十个超卓方∽衬微课程，教员们当真执着的敬业精神在这里获得了充实的揭露。
此次微课培训为我省的教学更始注入了丰硕的时代内在，让全省教师又一次感应传染到了理念的冲击，真正让教员们体味到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的怪异魅力。
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