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听课评课心得体味15篇
当我们遭到启发，对糊口有了新的感悟时，无妨将其写成一篇心得体味，让自己铭刻于心，从而不竭地丰硕我们的思惟。那么好的心得体味是甚么样的呢？以下是小编为巨匠清理的听课评课心得体味，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
听课评课心得体味1
5月28日，我有幸插手了相城区进行的评课选优不美不美观摩勾当，我抓住此次珍贵的进修机缘，当真听，具体记，专心去体味每位教员上课的内容。这对新踏上工作岗位的我来讲简直是个珍贵的进修机缘，我也非分非分出格的正视，每堂课都让我收成颇丰，给我留下了深切的印象。
教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。那么来看看列位教员是经由过程甚么样的编制来贯彻这一要点的呢？
1、充实闪现以学生为主体，教师为主导
每堂课都打破了传统教师“合座灌”的现象，充实闪现了以教师为主导的教学。整堂课教师只是指导，让学生自己试探其中的奥秘，发现问题、提出问题并解决问题。好比盛永海教员的《长方体与正方体的'熟谙》先就是让学生发现其中的数学信息，再提出问题，最后学生解决问题而且总结出正方体和长方体的特点。全数过程教员只是简单的指导，话语不多可是学生却能遵循教员的提醒深切进修，而且完全掌控常识。
2、合理应用多媒体
多媒体课件的应用打破了传统教学书本、粉笔的束厄狭隘。多媒体的应用不单让教学更直不美不美观，同时也扩除夜了学生的常识面。让学生身临其境的感应传染其场景必然比教师纯挚的描述要强良多倍。仍是拿《长方体与正方体的熟谙》的教学举例，列位教员都在多媒体课件中揭露出了一个长方体是若何组成的，和各组成部门之间有甚么特点，经由过程动画演示数来。合理应用多媒体课件，不单加倍直不美不美观的默示出课程所要求的内容，同时也激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
3、教师素质好，掌控课堂的能力强
都说小学教师是“万精油”，经由过程此次赛课我总算深切的体验到这一点。在课堂上他们一会是教员，一会又如伴侣，不时的变换自己的脚色，可是却将孩子们玩转的不亦乐乎，进修的积极性也一次次的高涨。他们不单应变能力强，而且教师根底功也相当的深挚。
在阶梯教室上课，不单气象改变了，而且有良多前来听课的教员，学生难免首要，教员们个个出奇招，应用不合的编制裁撤同窗们的首要激情，有的聊天，有的做游戏，让学生们完全投入到了课堂傍边。
在此次听课进修时代，我们始终热忱高涨，积极进修，专心去贯通他们的益处，领受精髓。听课是提高自己教学能力的一个好编制，出格是像我们这样的青年教师，只有多听课才能够慢慢堆集经验，所以我对此次听课的机缘额外珍惜。
总之，经由过程此次进修，令我的眼界除夜开，领略了良多优良教员的教学风度，为我的课堂教学增添了除夜量的珍贵经验。但愿尔后近似的勾当还能有机缘插手，我会将学到的经验应用到自己的课堂教学中，不竭提高自己的教学水平。
听课评课心得体味2
经由过程此次的听课评课勾当，让我收成颇丰。听完这xxx和xx教员的课，心中除赞叹和服气，更多的是自己有所收成的那份欣喜。下面是自己的一点收成，或说是感应，写出来巨匠一路分享。
1、小学英语教师的根底功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的根底功能直接影响到学生英语的往后成长。从侠义方面来讲搜罗两个方面：语音的尺度及措辞的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，是以，教师语音的规范及措辞的流利相当首要。这就要求我们要不竭修炼自己的`语音腔调根底功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂措辞除要流利，必定要确保我们说出的不是短处的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生往后的进修带来很除夜的负面影响。规范的板书除能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生育成精采的书写习惯。
2、情境的设置
英语的进修要求在语境中进修句子，在句子中进修单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必定的情境，让学生学会在必定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境若何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的首要方面。
3、适当的导入，自然的过渡
这两节课，我是以一种赏识和享受的神采听完的。导入的自然，过渡的精练而不留痕迹给我留下了深切的印象。
4、正视根底，适当拓展迟误
此次的优良课没有想象中那么花梢，更多的是正视课文，正视根底常识。在精讲精练课文根底常识的前提下，进行响应的拓展迟误。因为前面将根底常识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就驾轻就熟。恰是这类“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效力。
听课评课心得体味3
12月31日上午，有幸插手了在西安小学进行的《听课、评课、研课与教师专业成长》专题讲座，当然讲座的时刻只有短短的一个上午，但许贻亮教员的讲话却带给了我很除夜的震动。
作为一名踏上岗位不足4年的新教师，我感应传染听课、评课、研课与教师的专业成长有着十分慎密慎密亲密的关系。
对一个新教师来讲，坚持听课，可使自己尽快成长。自己刚走上工作岗位的第一节课就是在“听”中渡过的。连厦魅这几年的教学实践，我觉“听”也不是一件简单的事，我们不能照搬他人的模式，良多新教师，快乐喜爱完全照搬教参或他人的教学模式，我感应传染这一点是不成取的。新教师的“学”和“摹拟”，不能是照搬，要学会取长补短，并遵循现实气象作出响应的调剂，学会“取其精髓，去其糟粕”，只有这样才能切实提高教学下场，也只有这样才能实现专业成长。
评课对教师专业成长也有很除夜的辅佐，评课可以促使教师发现问题、思虑解决问题的编制，在反思中不竭完美教学勾当，从而提高教师教育教学的实践能力。那要若何才能评好一节课呢？我感应传染可以从以下三个方面入手：
1、课前要体味所听课的内容，只有体味了教学内容，在评课时才能有的放矢，所以此刻每次听课时我都带上响应的教学用书；
2、从听好课入手，做好听课记实；
3、多反思，多假定性反思。这节哪些处所上得好？哪些处所需要改良？假定我来上这节课，我会若何上？
从预备教学区公开课和新教师陈述请示课评选勾当的`过程中，我感应传染研课与教师的专业成长更是有着密不成分的关系，走上岗位后我承担了一次教学区公开课，若干次校级公开课，插手了安海镇新教师陈述请示课评选勾当和其他角逐，在预备这些课的时辰，和其他教师配合研课给了我很除夜的辅佐，巨匠的思惟在研课中碰撞，彼此进修、配合提高，集思广益，年青教师在此过程受益颇多，研课给我们供给了更多进修的机缘。
听课评课心得体味4
20xx年4月26日，很侥幸听取了x市学前教育教学高手、学科带头人公开课揭示暨送课研究勾当。本次勾当为期一天，一共6节教学勾当，其中科学规模2节，健康规模2节，措辞规模1节，艺术规模1节，每位教员的教学编制、勾当设计都别致怪异，使我收成良多，经由过程此次听课进修，我在以下几个方面感伤很深：
1、教学设计别致、怪异
每节课教员的环节设计都很是的别致，很有立异意识，矫捷应变能力很强，如x市考试考试幼儿园的刘教员设计的勾当课《好伴侣》从一种新的'思绪来揭示了这节精品课，首先谈话导入，铺开让孩子自己说一说自己的好伴侣，说一说好伴侣的最除夜的本事是甚么？从而引领幼儿，提起幼儿的欢兴奋乐喜爱，让幼儿敢说。接着熟谙故事，让幼儿在一种缓和、舒心的语境空气下，想说、愿意说，同时全数勾傍边教员的回应也恰如其分，如：勾当最早时，出示了一张两个小伴侣站在一路的图片，让幼儿猜一猜他们是甚么关系？这时辰，幼儿有的说：他们是好伴侣、双胞胎。这时辰刘教员便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，仿佛一对好伴侣。刘教员能时刻想到总结晋升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来竣事了本次勾当，刘教员的课不单设计别致，同时也充实闪现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。
2、教学聪明凸起，亮点层见叠出
在教学勾傍边，教员不管是教学手段的应用仍是教学勾当的组织，都凝固着教员的聪明，如利津三幼的王艳芳教员的艺术勾当《喷泉》给人以耳目一新的感应传染，首先，选材来历于我们的糊口，是幼儿很是感欢兴奋乐喜爱的`，勾傍边让幼儿在感应传染音乐强弱这一环节，教员出格正视幼儿聆听能力的培育，让幼儿在听音乐中一遍遍感应传染音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作默示音乐喷泉的各类造型做铺垫，每个环节无不渗入着教员的聪明。
3、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟
游戏是幼儿园的根底勾当，孩子都是爱玩的，出格更爱游戏，如王教员的《玩玩除夜皮球》这节勾当课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自立玩，试探玩，打老鼠洞等陆续串游戏中尽兴的玩。如燕教员的《周转箱》从一最早便以脚色饰演小司机来贯串全数勾当，勾傍边幼儿由逐项操练走、跑、跳，到最后整合操练，让幼儿在输送物质中操练快速跑走太小河高处跳翻过山丘除夜跨步跨过水坑等，幼儿在体育游戏中默示出的是一种发自心里的欢愉。同时也渗入着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。
4、教学中应多投入激情，多介入幼儿的勾当过程
一节好的教学勾当，不单仅是常识的教授，更是一个心灵交汇的心理场，好比说刘教员的这节措辞课《好伴侣》她的措辞很是有节奏感，有韵味，神采自然驯良，每句话语，每个眼神，每个动作，都感应传染很激情亲热，传染着每个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之，此次听课让我收成颇丰，我想在往后的工作中要吃苦研究教材，不竭进修提高自己素质，完美自我，在教育工作岗位上扎实干、全力干。
听课评课心得体味5
4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是买办措辞教学勾当《爷爷必定有编制》，第二节课是中班措辞教学勾当《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是买办的绘本浏览了《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本浏览了《超级PK赛》。这四节课教师的神采很到位，上得都很是的有活力有空气，让幼儿欢兴奋乐喜爱很高。教师用滑稽的话语使课堂上布满了欢笑。从中我也发现我有良多的不足的处所，感应传染自己要向他们好好进修，提高自己的素质。
经由过程此次的听课我也有一些体味：第一点，教师的教学设计必定要有创意，让幼儿体味到进修来历于糊口，这样幼儿才有欢兴奋乐喜爱听你上课。第二点，教学编制必定要矫捷多样，要使一节课上得轻松，幼儿进修起来有激情，不单要教师选材好，预备充实，操作教具合理。更首要的是教师首先要有激情，措辞要惕切，易于与幼儿交流。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个初步，尔后的工作对我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在现实工作不竭去进修、去不美不美观摩、去实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！
20xx年教师幼儿园听课、评课心得体味5
很侥幸此次能有听课的机缘，让我和我同事能够在万红幼儿园领略名师的课堂风度，参赛的教员们都十分的优良，本人感应传染这几节课教学组织有序，课堂教学构想奇奥，教学编制各有所长，下场好，充实阐扬了幼儿的主体性浸染，让孩子们在游戏教学中欢愉的进修，让游戏教学贯串于全数勾当，使我感应传染颇深，从这一节节活跃、超卓的课堂中领略了优良教师的风度，此次听课中我学到了良多。下面就谈谈我此次听课的体味和感应传染。
体味一：让游戏融入到简单教学中。
说到简单教学，有些人或许会感应传染古板乏味，但我听了金艳教员上的艺术《束手待毙玩一玩》却让我印象深切，她是以听一听、走一走、玩一玩的形式睁开，以游戏的形式把幼儿带入课堂，或许说到游戏，对除夜人来讲仿佛不太峻厉，但游戏对孩子的成长，就象维生素一样必不成少，是孩子最快乐喜爱的勾当，是合适孩子人格健全成长的勾当。
而金艳教员恰是抓住幼儿这一特点，把游戏融入到教学傍边，首先以听一听，让幼儿感应传染音乐带来的斑斓，使孩子身心得以放松，然后再跟着音乐走一走，音乐一停小手或小脚做一个停的动作，带动了幼儿的专心性，最后再来玩一玩，束手待毙一齐玩，把幼儿带入高涨，让我们看到了孩子的千姿百态，看到孩子生命活力的绽放，也让我们看到了在课堂上纷歧样的教员和孩子，这堂课当然简单、简单，孩子们却在课上都很投入，很欢愉。当然是在玩，但他们却象在当真的干事。所以对孩子来讲，游戏并不是是成人眼里的随便玩耍，而是他们认为的一种峻厉的工作。这堂课的`教学资料让孩子百玩不厌，自由安适，让孩子学会玩，让孩子在自由安适地玩中睁开想象，让孩子在玩中布满激情，金艳教员是真正读懂了儿童，理解了儿童。这堂课简单、易懂、简单、好听、好玩，带给我的感应传染是简单、兴奋的。也是十分值得进修的处所。
体味二：以故事为情节，让幼儿发现纪律巧妙改变。
受了不合色彩，不合图形按纪律排序的乐趣，也操练了幼儿的不美观不美观不雅察看力，思惟的活络性。庄海霞教员的课是一个师生共共享受常识能量、传递信息的空间，让我们真正体味到幼儿数学课堂教学的朴质与扎实。
两天的听课进修，我学到良多，感应传染良多，收成所得又岂只是以上二点，但我想，光是这二点，就是我要用良多的时刻才能深切贯通的，名师扎实深挚的教学根底功，掌控、调控课堂的潜力，激情亲热细腻的教态，矫捷机智的教学，独到聪明的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深切的印象。我要对自己严酷要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的前进，一点一点的进修，不竭提高自己的营业水平，透过全力力争使自己的课堂水平，迈上一个新的台阶。
听课评课心得体味6
原本感受上课、听课、评课是教师的习感受常，不言自知，其实不十分正视， 但经由过程了此次的主干培训，使我熟谙了有三点是最首要的。
1、说课是拓宽教学研究的新视野
关于说课的内容，第一节讲陈述课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，和说课中寄望的问题;第二节为说课内容，搜罗说教材、说方针、说学情、说教法、说教学法度楷模五方面的内容;第三节为说课评价。有些教师短处认为“上课是给学生上的课，说课是给同业、专家上的课”。其实，上课和说课二者之间有着素质分辩，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不单声名上课首要解决的“教甚么”、“若何教”，还要回覆“为甚么这样教”、“这样教的理论按照是甚么”的关头问题，说课带有研究教学编制、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的不凡形式。
现实糊口中，切当存在这样的问题：把说课算作念稿子，说课者把事前写好的说课教案去读去背。这样的说课措辞很难口头化和激情化，等闲阻碍与听者之间的交流，冷淡了彼此的距离，加倍淡化了说课的下场,这样的说课也失踪踪去了意义。
2、听课是探解课堂现场的真谛
关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的`有用手段，接着讲述甚么是听课，听课的特点、方针、浸染、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学研究的有用手段，也是教师专业成长的首要道路。良多教员泛泛泛泛听课时经常轻忽这一点，常把听课算作使命来完成，现实上最后都没有甚么收成。启事很简单，是听课者不了了听课的方针和浸染，手艺和编制。那么听课要听甚么样的课?若何听课呢?我认为听课要做到听、看、记、思有机的连络，要尽可能削减听课者对课堂教学的影响尽可能使课堂教学以真实自然的原貌闪现。
3、评课是打开教评相长的通道
关于评课的内容，第一节讲述评课的理念，搜罗评课的内容、功能、原则、形式等。我认为作者把评课定位为“令人前进的阶梯”、“打开教评相长的通道”这一点很是好。出格让我深有感伤的是作者指闪现实糊口的评课中存在的短处：一是听后不评，二是不疼不痒，三是抓不住关头，四是事无巨细，五是老除夜年夜大好人，六是语无伦次，七是孔中不美不美观人……
只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育步履，即便有些教员当然插手了评课，但为了充任老除夜年夜大好人而不能真话实说，或只讲益处不失踪口误错误，这样对双方都没有益处，没有阐扬评课的功能。说其真话，我也充任过这样的除夜年夜大好人，此刻除夜白了这个事理，往后再有评课的机缘，我会好好从现实解缆，按真话实说原则，当真评课。
该书出书实时，出格是对当前新课程更始布景下，鼎力倡导的校本研训的一线教育工作者来讲，经由过程说课、听课、评课来睁开教研工作，解决教学中的问题长短常首要的。
听课评课心得体味7
传统教研关注的重点是教材、教法和学生的学业成就，对教师的专业成长关注不够，这导致有的教师从教数十年，其专业成长水平还只勾留在刚刚插手工作3、四年的水平从我国黉舍传统的教研状况来看，除夜多是组织教师进修教学理念，研究教学中存在的问题等，这类教研编制效力不高，而且教师个体之间，黉舍与黉舍之间、黉舍与教研机构之间窘蹙沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭小，心态封锁，故障教师个体成长
在新课程下，黉舍应采纳有用的教研编制，一是采纳反思型的教研模式，促进教师的自我刷新，荷兰学者科斯根在研究中提出教师在反思中成长的机制，他认为，教育过程中理想的教师对自己步履反思搜罗五个阶段：第1、步履；第2、对步履反思；第三，意想到关头地址;第4、创作发现其他步履编制；第五，考试考试，其自己又是一种新的步履二是成立说课、听课和平课的相关轨制，促进教师教学的监控能力的提高，甚么是教师教学的监控能力呢？林崇德教授从认贴心理学、教师心理学的角度提出“教师教学的监控能力”，强调认为多一份反思与监控，就多一份提高，就与优良教师更接近一程反之，一个窘蹙反思的教师，即即是有20年的教学经验，或许只是一年工作的20次几回再三，不成能有甚么改良他认为教师教学的监控能力就是教师为了保证束学的成功、达到预期的教学方针，而在教学的全过程中讲教学勾当自己作为意识的对象，不竭地对其进行积极自动的筹算、搜检、评价、反馈、和调剂的能力“教学监控的素质就是对教学过程的自我意识和调控，即反思”若何提高教师的教学监控能力？成立说课、听课和评课轨制，是提高教师教学监控能力的有用编制
1、说课
（一）说课中应寄望的问题
1、措置好课程尺度语教材的关系，教材不是独一的尺度教师在说课前理当真进修课程中的根底理念、课程方针、内容尺度等，把它作为必定教学方针、重点难点、教学结构及教法、学法的理论按照教材是遵循课程尺度写的，是教师教学和学生进修的首要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要阐扬教师的创作发现性，理解教材、掌控教材并超出教材
2、措置好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的气象中，按照自己的教案，实现教学方针、完成教学使命的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生勾当，有周密的教学法度楷模和系统的操作过程，是一种具体的教学实践勾当说课则不合，这是有说课教师给不凡听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它着重于理性阐述，是以它带有研究教学编制、促进教师成长的性质
（二）说课的内容
1、说教材
说教材时，应尽最除夜全力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充拭魅揭示自己对教材的宏不美不美观掌控能力和对教材的掌控分拨能力力争做到既要说得准，又要说的超卓；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材搜罗以下两个内容
3、说学情
说学情，就是按照学生春秋特点、认知纪律，周全客不美不美观阐述学生已有的学业气象和已掌控的进修编制，为优化教学设计供给参考它既可以与教材一路作为教学成本加以分化，也能够孤立阐述一般的说，学情应重点关注以下三方面内容已有常识和经验、进修编制和手艺、个性成长和群体提高
3、说教法
说教法就是遵循本课题内容的特点、教学方针和学生功课气象，说出选用的教学编制和教学手段，和采纳这些教学编制和教学手段的理论按照教学编制当然多种多样，但始终没有经由过程的编制“教学有法，教无定法”
4、说教教学法度楷模
①教具学具预备②设计思绪③教学流程④板书设计
2、听课
（一）甚么是听课？
听课是教学的常规工作之一听课是教研勾当的首要内容，更是我们教师、的一项必不成少的、经常性的工作职责与使命听课也是一种手艺和编制，需要必定的进修和培训，其实不是甚么人都能听懂课、听好课因为听课这一方面应具有必定的教学涵养和经验，此外一方面应掌控必定的听课手艺编制，需要以原有教学思惟和类型和经验介入为根底，以看、听、想及和谈多种
听课勾当协调为表征的立体性综合手艺听课不是方针，听课不是手段，是道路经由过程听课达到甄别认定课堂教学吵嘴的方针，从而晋升课堂研究的水安然舒适质量
（二）听课的根底特点
方针性、主不美不美观性、选择性、指导性、理论性、气象性
（三）听课的要求
要了了听课的方针、筹算和要求；要体味教材、黉舍和教师的根底气象；要措置好听课者与被听课者的关系；要不竭的进修教育教学理论，体味有关学科的课改信息；要做到听、看、记、记有机的连络；要当真做好听课记实
3、评课
它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、晋升教师教育教学素养、进一步增强和深化新一轮课改有着很强的现实意义
现实的评课中存在着良多短处，没有阐扬评课应有的功能首要默示在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的除夜忌，也失踪踪去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随便，他人听后感应传染毫无价值，抓不住关头，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否认，一节课就将一名教师打入地狱等等
评课作为一门具有研究价值的科学和合用手艺，是有必定的纪律的，且具有必定轨则也即是对课堂教学下场的'地评价，即对组成课堂要素浸染的分化和评价评课事实下场实现实现既优化教师思惟与理念、优化教学内容、优化教学编制与手段、优化教学过程、优化功课设计、优化教学治理和优化教师教学根底功
（一）评课的原则
1、真话实说原则2、心理令距离原则3、凸起重点原则4、鼓舞激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则
（二）评课的内容
1、评价教学方针
在教学之始，教师要了了陈述方针，在教学过程中还要经常提醒学保留眷教学方针，要不竭的将寄望力集中到若何使自己达标的内容及其勾当上评价教学方针是不是合理关头看表达是不是切确，就要遵仍是识点和学情来剖断看教学方针能否阐扬它独有的浸染
2、评价教学过程
根底教育课程更始的焦点理念是一学生的成长为本这一理念不单表此刻教学方针上，还表此刻教学过程中假定学生能够连结最好神色，就可以在进修中畅游学生在介入课堂进修的过程中理当是兴奋的，这使学生能够学好常识的需要前提神色兴奋和思惟重若是辩证的统一体，二者假定进行最好组合，学生必将获得高的进修下场假定学生始终以兴奋的神色看待进修，灾
难的问题也会感应传染有趣我们评价学生的进修神色的时辰，要寄望的主若是学生兴奋的神色连结的时刻、改变的启事、影响进修效益的水平在教学过程中不美观不美观不雅察看学生是不是有进修欲望、学生是不是自动介入进修、学生是不是与人合作
新的进修编制首要有自立进修、合作进修和切磋性进修新课程强调，学生是进修的主体，倡导学生介入与提出进修方针、进修进度和评价方针，在进修中积极思虑，在解决问题中进修为实现互动式、交流式的合作进修这些都是评价教学过程的首要成分，
3、评价教师的素质
教学根底功进行评价假定一个教师的教学根底功过硬，那么课堂教学质量也就有了一个根底的保证束师的根底功搜罗教材掌控、板书、教态、措辞、操作、组织、应变、指导等方面评课必需对教师的素质进行评价，它搜罗：教学立场、教学编制、教学组织放置（教学组织的根底要求是：能抓住常识主线，头头是道，思绪清楚，重点凸起，组织周密，能遵循学生进修现状视实施教学筹算）
教学措辞（措辞切确、清楚、逻辑性强、形象活跃教师的教学措辞是教师教授常识、进行思惟沟通的桥梁，应用得好，可是教学获得事半功倍的下场）、课堂板书、教态（教态就是课堂教学的节制器，得体的教态激情亲热、稳重，又一种亲和力不虚张声势，不夸年夜，切近学生的认可形象用教师独有的魅力传染学生，以自己最好的教态辅佐学生找到长进的抉择抉择信念）学科的专业手艺、应变能力、教学媒体、教学设计
经由过程浏览《新课程说课、听课与评课》这本书我对说课、听课、评课有了较为系统地体味，这将对我们的教学实践有很好的辅佐
听课评课心得体味8
20xx年9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的超卓讲座，收成颇丰，下面浅谈几点心得。
1、必定听课、评课对象
一般来讲，每次听课都有必定的方针，使命，为完成必定使命而必定听课对象。听课是为了体味教师的教学气象，例如教学水平、教学能力、掌控课堂的现实能力等，遵循课题研究的现实气象，拔取听课对象，总之每次听课，都力争达到必定的方针。
2、若何去听课
（1）课前要有必定预备，预备搜罗理论的储蓄、信息的汇集。理论的储蓄靠泛泛泛泛，信息的汇集需要教师在听课前对听课黉舍、教师、学生等气象尽可能经由过程各类编制进行体味，此外对教材出格是新教材的相关内容在听课前突击浏览，要掌控课程尺度和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的不美不美观念是不是有改变，就没需要定能听出教师是不是前进了，教师是不是抓住了重、难点等，听课也就窘蹙针对性，评价也难保证客不美不美观性和合理性。
（2）听课中要当真不美观不美观不雅察看和记实
听课，听甚么，记甚么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我感应传染首先要确立一个指导思惟，然后按照这个指导思惟再去听课或评课就不会偏离标的方针。这个指导思惟表此刻三方面，一是促进学生的成长。二是促进教师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。强调以学生在课堂进修中闪现的激情状况、交往状况、思惟状况和方针告竣状况为参考，来听或是评价教师教学质量的凹凸。听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的.笔录。
二看学生的学。课程更始的焦点理念是“以学生的成长为本”，是以课堂教学理当以学生的进修为中心，经由过程创设富有情趣的教学激情组织学生介入进修勾当，激起学生的进修激情，闪现学生主体，尊敬学生个性和人格，鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试和试探，自动发现与立异。我们在评课中，首要评价学生进修中的四种状况：
介入状况，看学生是不是自动介入，是不是全员介入、介入的面有多除夜；
交往状况，看课堂上是不是有多向信息联系与反馈、学生的勾那时刻是不是足够、人际交往是不是有精采的合作空气、交往过程中学生的合作手艺（合作的编制，合作的立场，合作的功能）若何；
认知状况，看学生是不是具有问题意识，勇于发现问题，提出问题，揭晓自己的不雅概念，看学生提出的问题是不是有价值，切磋问题是不是积极自动，是不是具有独创性；
激情状况，看学生是不是有适度的首要感和愉悦感、能否自我控调进修激情。有时课堂会倏忽爆出笑声戛可是止，有时会从乖戾的构和转入沉着专注的聆听，这就是一种精采的激情状况。
三是要当令地进行教学记实和教学评点。
听课记实：我们一般把“课堂教学案例记实本”分为三除夜部门：一是教学法度楷模（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特点评述和改良建议两部门）。遵循上课实况着重做好记实，同时还要记实学生的讲话人次，占全数学生的百分之几，从而得知学生的介入率。
听课过程中我们还要寄望不美观不美观不雅察看学生的进修状况，经由过程师生互动、生生互动等勾当不美观不美观不雅察看学生精采的进修习惯是不是养成，教师泛泛泛泛的操练是不是有用，学生的领受水平的凹凸，是启而不发，或启而难发，仍是一启而愤发。
（3）听课后要思虑和清理。
课后要对记实进行清理，要思虑：教师为甚么要这样措置教材，换个角度行不成；假定是自己来上这节课，理当若何上，进行换位思虑；新课程的理念、编制、要求到底若何表此克泛泛课堂教学中，并内化为教师自觉的教学步履等。假定我是学生，我是不是掌控和理解了教学内容。
3、若何评课
（一）评课应遵守的根底理念
有益于改良课堂教学，有益于教师的不竭反思，有益于促教师专业水平的不竭提高，有益于校本教研的成长。总之有益于教师的教育教学能力的周全晋升。
（二）评课应环抱以下内容
（1）评教学思惟。即从教学思惟这一角度解缆，按照课堂教学勾当的实例，评议教学思惟在课堂教学中的闪现。搜罗：教师面向全数的思惟，培育学生能力和成长学生整体素质的思惟，应用现代教育不美不美观成立学生主体地位的思惟等。
（2）评教材措置。即从教学内容措置角度，评谇教材系统及常识系统是不是掌控得切确、教学重点是不是凸起、教学难点是不是打破、内容定量是不是稳妥等。
（3）评教法应用。即从教师对教学编制措置的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是不是合适学生心理特点、是不是有益于培育学生的能力、是不是调动了学生的进修积极性等。
（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的气象进行评议。
（5）评教学过程。即从教学结构这一环节解缆，评议教师在教学组织勾傍边，教学环节放置是不是合理、教学的组织形式是不是科学、教学的整体结构是不是严谨、教学节奏是不是适当等。
（6）评教学下场。即教学内容的完成水平、学生对常识的掌控水平、学生能力的组成水平、学生思惟的成长水齐截。
听课评课心得体味9
在来公开课现场的路上，我的脑子里就已在勾勒，想象一堂公开课的样式。多媒体的操作，与学生糊口切近的教学内容，热忱活跃的学生……可当我步入现场后，就马除夜将这些设法全数打乱。姑且停电，教学内容：《为人平易近处事》第二课时，暗暗的课堂……还有沉着的教师。
演讲词对八年级的学生来讲是目生的，进修起来斗劲坚苦，不等闲领受。可郭教员却将演讲词自己的论证周密与自己的课堂设计相连络，渗入于课堂教学傍边。从内容入手，既是回首回头回忆回头回忆复习，又是为下文分化论证的周密性作铺垫。教师从典型段落入手，设题，指导学生分化论证周密性。问题之间，层层深切，沿着作者的思惟轨迹将学生带入其中去感应传染。学生仿佛已学会了钓“若何分化演讲词论证周密”这条“鱼”的编制。教师进而让学生小组合作分化句与句关系若何论证周密，一路来试钓，从中加深学生的进修体验。
教师并未到此为止，她还想让学生吃到自己钓到的这条“鱼”，进一步深切到句中，分化分句与分句的论证周密。首先，她把“柴草”堆好，给出例句，设题，让学生意想到联系关系词在论证中的浸染。是以学生从中找到更多的柴草——联系关系词，体验烧“鱼”之乐趣。假定说学生正沉浸在成功傍边时，鱼熟的喷喷香味已让他们自己最早思虑让鱼的味道更鲜美——品味措辞的`周密。同窗们想到良多编制——一些使措辞更活跃形象、富于默示力的修辞编制和增强激情的不凡句式，使措辞更切确的润色限制词。
最后，一道师生配合烹制的鲜美除夜餐即将闪现之前，考验水准最好的编制就是让“厨师”学生自谈做“鱼”之体味。
在课堂之上，教师不单理当是一名垂钓高手，也理当是一名“渔”生高手。在暗暗、光线稍显暗淡的教室中，教师原生态的内在功力才是课改功能的真正揭示。
听课评课心得体味10
此次插手校级教研勾当，听了三位数学教师的公开课，使我感应传染颇深，收成颇丰。针对这三节课，我谈谈自己的感应传染：
1、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是教授而是激起和叫醒，所以教员要操作学生十分熟谙的糊口材料，激起学生的数学思虑。在《折扣》一课中，教师从学生感欢兴奋乐喜爱的逛除夜世界商场购物入手，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲，让学生切实的感应传染到了数学常识来历于糊口，糊口中数学问题处处存在。这样既调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又为接下来的数学教学进行了激情铺垫。
2、正视学生的自立试探
新课标强调：教师要让学生“学会”酿成“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成了学生进修的辅佐者、合作者、指导者。每个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的除夜包除夜揽。创设自由、协调的进修空气，把进修的自动权真正交给学生，指导学生学会进修，让学生专心思虑，斗胆考试考试，在自动试探中提高学生的进修潜力，掌控进修的编制，获得成功并体验成功的`喜悦。
3、教师的鼓舞激励到位
三位教员对学生的歌咏和鼓舞鼓舞激励不竭。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似眇乎小哉的评价措辞，在学生的心里却能够激起不小的激情波澜。对全数教学下场的提高也起到了相当水平的专心影响。
4、合作交流与出手实践相连络
三位教员在不合水平上都能够让学生在出手操作中进行自力思虑，与火伴交流，并给足学活跃手、不美观不美观不雅察看、交流、合作的时刻和空间，让学生在具体操作勾傍边获得常识，体验常识的组成过程。如《熟谙几分之一》一课中，生生合作、师生合作在出手折一折中，熟谙二分之1、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘勾傍边贯通事务发生的可能性和游戏轨则的公允性。
5、操练设计有条理性
操练设计正视促进学生数学思惟的不竭成长。如《折扣》一课中，教师先让学生除夜白几折就是百分之几十，打几折暗示按原价的百分之几十发卖；然后设计已知原价和折扣，求现价的问题；再设计已知现价和折扣，求原价的问题和已知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价廉价若干良多若干好多钱的问题。全数教学设计环环相扣，步步深切，每个问题都是扎扎实实获得解决。
总之，本次校级教研勾当，让我收成良多，感伤很深，感应传染自己要进修的工具良多良多。在尔后的工作中，我还要增强进修，在实践中增强试探总结，争夺前进。
听课评课心得体味11
经由过程此次的听课评课勾当，让我这个接触小学英语教学时刻不长的年青教师收成颇丰。听完这几节课，心中除赞叹和服气，更多的是自己有所收成的那份欣喜。下面是自己的一点收成，或说是感应，写出来巨匠一路分享。
第1、小学英语教师的根底功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的根底功能直接影响到学生英语的往后成长。从侠义方面来讲搜罗两个方面：语音的.尺度及措辞的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，是以，教师语音的规范及措辞的流利相当首要。这就要求我们要不竭修炼自己的语音腔调根底功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂措辞除要流利，必定要确保我们说出的不是短处的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生往后的进修带来很除夜的负面影响。如：how to read it how to do it这样的非句子，i’ll give you three minutes。这样的汉语式句子城市给学生造成一种误导。规范的板书除能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生育成精采的书写习惯。
第2、情境的设置
英语的进修要求在语境中进修句子，在句子中进修单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设必定的情境，让学生学会在必定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境若何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的首要方面。给我印象最深切的是这样一个情境：课题是chinatown in america。经由过程播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork，chinatown。这样的情境引出的不单仅是几个单词，几句话，更首要的是让学生融入到了chinatown的空气中，经由过程视觉、听觉的刺激，深切的感应传染到了唐人街的气息。
听课评课心得体味12
近期，我插手了黉舍组织的小学语文教学公开课勾当，首先感谢感动打动列位教员对我的辅佐，他们给了我良多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收成，神采也被打动着。每逢讲评课，附小的教员们都毫不合错误付，有甚么说甚么，真诚的指出你的不足，定见中肯其实，这类严谨求实的教风一贯延续传承着，鼓舞激励着一批批年青教师的成长。
此次经由过程自己授课，聆听不合年级语文教员授课和评课，收成良多，同时我也深深感应传染到自己需要进修的工具还良多，今天我把自己的心得体味写下来，与巨匠一路交流。
1、要切确的掌控教学方针
吃透教材，从学生已有的常识根底，糊口经验，认知纪律和心理特点设计教学，凸起教学重点，打破教学难点。操作学生熟谙的糊口实例来创设情境，把学生不等闲理解的字词，放在熟谙的课文中去理解；
碰着重点文句要让学生用不合记号标明，好比：动词用点标识表记标帜、中心词用三角标识表记标帜中心句用双横线标识表记标帜，以便当学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体
让学生学会自立进修，带着问题去读课文、找谜底，使学生在读的过程中感悟课文所包含的激情、事理，读的形式要多样化，让读课文贯串全数教学过程，在课堂上学生闪现的短处要实时的予以更正。
3、教师的措辞要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学措辞更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就可以抓住学生的心。课堂上要用课文中所包含的激情调动起学生的积极性，活跃课堂空气；
课堂的措辞也要精练、切确，避免一个问题多个问法；
在授课过程中，还要长于应用多种鼓舞鼓舞激励性的措辞实时进行评价，好比：“你真会读课文，”教员还想听、“你们必然比教员读的好”、“你真棒！理解的.真深切！”等，以激起学生的进修念书的欢兴奋乐喜爱；
此外，板书不等闲太多，要顺理成章，写孩子的措辞。
此次授课、听课及评课勾当丰硕了我的教学经验和教学编制，给我的教学工作带来了很除夜的辅佐。我也反思到在我的教学中存在良多的不足，还需要继续进修，不竭提高自己素质和教育教学水平。
听课评课心得体味13
经由过程太原的听课勾当，我真的收成良多。当然各个教员的水平纷歧，气焰各异，但每节课都有良多值得我进修借鉴的工具。美术课上若何去吸引学生?惹人凝望标开场白很首要，一个好的导入可让学生集中寄望力，发生进修欢兴奋乐喜爱，感应传染美术课成心思，就会带给学生一种身心的兴奋，斗劲快乐喜爱盼愿上这个课程，在课堂上教员不是以讲为主，而是以师生对话为首要的进修编制，让学生尽可能的介入到进修过程傍边，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了良多若干良多若干好多，也有了必定的的心理预备!我认为上好美术课理当要寄望以下几点：
1、正视培育学生精采的不美观不美观不雅察看和切磋习惯
在具体的教学中不要过早地用技法手艺去规范学生，采纳合理的启发、指导，培育学生精采的切磋和不美观不美观不雅察看习惯。我在听第三册的《神秘的线条》一课时，教师操作动画让孩子们感应传染直线、曲线、折线、交叉线的不合，并连络课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各类线条，从线条中去感应传染写生画的内在及特点，以切磋为主，让学生切磋线条的改变，不决心的去强调画面的内容的吵嘴，评价以必然为主。
2、正视培育学生发散思惟和丰硕的想像力
传统美术教育多是环抱“看画”或“临画”为首要内容睁开的，事实下场都是除夜同小异。想像力和创作发现思惟的培育和斥地，是现代美术教育最首要的特点之一。如我听第十二册《添画人像》时，教师让巨匠尽可能敞欢畅扉，斗胆想象，斗胆着笔，画出自己最想画的、最快乐喜爱画的一切。这里的斗胆想象最为首要，想象的过程就是思惟的过程，孩子们心目中的不合人物形象五花八门，内容丰硕，调动了小学生作画欢兴奋乐喜爱和积极性，使他们自觉自动地去默示所想反映的内容，激起创作欲望，并对他们的作品实时予以赞誉，使他们增强创作抉择抉择信念。例如：在《廉价小相框》的教学中，主若是要求巨匠巧想操作身边的废旧材料来建造相框，姚教员出示他的示范的作品，而且操作废旧日历做成的制品让学生赏识，活跃学生的思惟，拓宽思惟让学生睁开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让巨匠不美观不美观鉴赏，这样学生建造当真、积极，作品形式多样，内容别致，极富创作发现性。
3、正视调动学生综合进修的积极性与糊口慎密相连
激起学生的需要强度，并依托方针诱因的闪现，提高学生需要的自我意识水平，知足了学生联系糊口，美化糊口的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听《泥浮雕》的.教学中，为了让学生应用学过的工艺建造常识手艺，设计建造有创意的雕塑作品，在教学放置上，教师特意让学生预备了陶瓷用泥，充实阐扬自己的个性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和自动性，在完成美术功课的根底上，学生用自己的措辞描述自己创作的浮雕的寄义，既巩固了常识，又愉悦了神采，达到了共赢的下场。
4、把音乐带进美术课堂
音乐具有强烈的激情传染浸染，能调悦耳的激情反映。在美术课中响应地援引音乐教育，将更好地辅助教学。如在赏识课中，我们一边听音乐，一边赏识古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思惟进入画境，传染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激起激情，提高审美能力和审美情趣。
5、正视对学生进修评价
在教学中，教师也出格正视对学生的综合评价，在常识的理解与默示中，学生默示良莠不齐，为了挖掘每个学生暗藏的能力，因材施教，遵循学生个性及作品造型特点的不合，分袂进行鼓舞鼓舞激励和指导，评价以必然为主，教员评价和同窗及学生自己评价有机连络，呵护学生的进修积极性，使每个学生都获得个性的声张。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、念头、方针、立场等各方面都采纳了切实可行的编制、编制和编制，改良了原本美术课程和教学中存在的不足，从课程培育汲引的角度，促进了美术教育不美不美观念的改变，促进了美术教材模式、学生进修编制和课程评价编制的改变，有用地应用各类成本，增强了美术教学的下场，充实阐扬了美术教育在素质教育中的浸染。
经由过程此次美术研究勾当，我深深感应传染到：一堂小小的美术课，渗入了美术教师对学生的浓浓情义和关爱，美术教师在课上既教书又育人，事实下场使学生学会进修，学会做人，毕生受益。若何将学到的体味感应传染应用到自己的课堂教学中，我将会在尔后的课堂教学中不竭试探，使得美术教学加倍活跃，更具传染力。
听课评课心得体味14
传统教研关注的重点是教材、教法和学生的学业成就，对教师的专业成长关注不够，这导致有的教师从教数十年，其专业成长水平还只勾留在刚刚插手工作3、四年的水平从我国黉舍传统的教研状况来看，除夜多是组织教师进修教学理念，研究教学中存在的问题等，这类教研编制效力不高，而且教师个体之间，黉舍与黉舍之间、黉舍与教研机构之间窘蹙沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭小，心态封锁，故障教师个体成长
在新课程下，黉舍应采纳有用的教研编制；
一是采纳反思型的教研模式，促进教师的自我刷新，荷兰学者科斯根在研究中提出教师在反思中成长的机制，他认为，教育过程中理想的教师对自己步履反思搜罗五个阶段：第1、步履；第2、对步履反思；第三，意想到关头地址；第4、创作发现其他步履编制；第五，考试考试，其自己又是一种新的步履
二是成立说课、听课和平课的相关轨制，促进教师教学的监控能力的提高，甚么是教师教学的监控能力呢？林崇德教授从认贴心理学、教师心理学的角度提出“教师教学的监控能力”，强调认为多一份反思与监控，就多一份提高，就与优良教师更接近一程反之，一个窘蹙反思的教师，即即是有20年的教学经验，或许只是一年工作的20次几回再三，不成能有甚么改良他认为教师教学的监控能力就是教师为了保证束学的成功、达到预期的教学方针，而在教学的全过程中讲教学勾当自己作为意识的对象，不竭地对其进行积极自动的筹算、搜检、评价、反馈、和调剂的能力“教学监控的素质就是对教学过程的自我意识和调控，即反思”若何提高教师的教学监控能力？成立说课、听课和评课轨制，是提高教师教学监控能力的有用编制
1、说课
（一）说课中应寄望的问题
1、措置好课程尺度语教材的关系，教材不是独一的尺度教师在说课前理当真进修课程中的根底理念、课程方针、内容尺度等，把它作为必定教学方针、重点难点、教学结构及教法、学法的理论按照教材是遵循课程尺度写的，是教师教学和学生进修的首要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要阐扬教师的创作发现性，理解教材、掌控教材并超出教材。
2、措置好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的气象中，按照自己的教案，实现教学方针、完成教学使命的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生勾当，有周密的教学法度楷模和系统的操作过程，是一种具体的教学实践勾当说课则不合，这是有说课教师给不凡听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它着重于理性阐述，是以它带有研究教学编制、促进教师成长的性质。
（二）说课的内容
1、说教材
说教材时，应尽最除夜全力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充拭魅揭示自己对教材的宏不美不美观掌控能力和对教材的掌控分拨能力力争做到既要说得准，又要说的超卓；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材搜罗以下内容：
2、说学情
说学情，就是按照学生春秋特点、认知纪律，周全客不美不美观阐述学生已有的学业气象和已掌控的进修编制，为优化教学设计供给参考它既可以与教材一路作为教学成本加以分化，也能够孤立阐述一般的说，学情应重点关注以下方面内容已有常识和经验、进修编制和手艺、个性成长和群体提高。
3、说教法
说教法就是遵循本课题内容的特点、教学方针和学生功课气象，说出选用的教学编制和教学手段，和采纳这些教学编制和教学手段的理论按照教学编制当然多种多样，但始终没有经由过程的编制“教学有法，教无定法”。
4、说教教学法度楷模
①教具学具预备②设计思绪③教学流程④板书设计。
2、听课
（一）甚么是听课？
听课是教学的常规工作之一听课是教研勾当的首要内容，更是我们教师、的一项必不成少的、经常性的工作职责与使命听课也是一种手艺和编制，需要必定的进修和培训，其实不是甚么人都能听懂课、听好课因为听课这一方面应具有必定的教学涵养和经验，此外一方面应掌控必定的听课手艺编制，需要以原有教学思惟和类型和经验介入为根底，以看、听、想及和谈多种听课勾当协调为表征的立体性综合手艺听课不是方针，听课不是手段，是道路经由过程听课达到甄别认定课堂教学吵嘴的方针，从而晋升课堂研究的水安然舒适质量。
（二）听课的根底特点
方针性、主不美不美观性、选择性、指导性、理论性、气象性
（三）听课的要求
要了了听课的方针、筹算和要求；要体味教材、黉舍和教师的根底气象；要措置好听课者与被听课者的关系；要不竭的进修教育教学理论，体味有关学科的课改信息；要做到听、看、记、记有机的连络；要当真做好听课记实。
3、评课
它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、晋升教师教育教学素养、进一步增强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。
现实的评课中存在着良多短处，没有阐扬评课应有的功能首要默示在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的除夜忌，也失踪踪去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随便，他人听后感应传染毫无价值，抓不住关头，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否认，一节课就将一名教师打入地狱等等。
评课作为一门具有研究价值的科学和合用手艺，是有必定的纪律的，且具有必定轨则也即是对课堂教学下场的'地评价，即对组成课堂要素浸染的分化和评价评课事实下场实现实现既优化教师思惟与理念、优化教学内容、优化教学编制与手段、优化教学过程、优化功课设计、优化教学治理和优化教师教学根底功。
（一）评课的原则
1、真话实说原则
2、心理令距离原则
3、凸起重点原则
4、鼓舞激励性原则
5、因人而异原则
6、艺术性原则
（二）评课的内容
1、评价教学方针
在教学之始，教师要了了陈述方针，在教学过程中还要经常提醒学保留眷教学方针，要不竭的将寄望力集中到若何使自己达标的内容及其勾当上评价教学方针是不是合理关头看表达是不是切确，就要遵仍是识点和学情来剖断看教学方针能否阐扬它独有的浸染。
2、评价教学过程
根底教育课程更始的焦点理念是一学生的成长为本这一理念不单表此刻教学方针上，还表此刻教学过程中假定学生能够连结最好神色，就可以在进修中畅游学生在介入课堂进修的过程中理当是兴奋的，这使学生能够学好常识的需要前提神色兴奋和思惟重若是辩证的统一体，二者假定进行最好组合，学生必将获得高的进修下场假定学生始终以兴奋的神色看待进修，灾难的问题也会感应传染有趣我们评价学生的进修神色的时辰，要寄望的主若是学生兴奋的神色连结的时刻、改变的启事、影响进修效益的水平在教学过程中不美观不美观不雅察看学生是不是有进修欲望、学生是不是自动介入进修、学生是不是与人合作。
新的进修编制首要有自立进修、合作进修和切磋性进修新课程强调，学生是进修的主体，倡导学生介入与提出进修方针、进修进度和评价方针，在进修中积极思虑，在解决问题中进修为实现互动式、交流式的合作进修这些都是评价教学过程的首要成分。
3、评价教师的素质
教学根底功进行评价假定一个教师的教学根底功过硬，那么课堂教学质量也就有了一个根底的保证束师的根底功搜罗教材掌控、板书、教态、措辞、操作、组织、应变、指导等方面评课必需对教师的素质进行评价，它搜罗：教学立场、教学编制、教学组织放置。（教学组织的根底要求是：能抓住常识主线，头头是道，思绪清楚，重点凸起，组织周密，能遵循学生进修现状视实施教学筹算）
教学措辞（措辞切确、清楚、逻辑性强、形象活跃教师的教学措辞是教师教授常识、进行思惟沟通的桥梁，应用得好，可是教学获得事半功倍的下场）、课堂板书、教态（教态就是课堂教学的节制器，得体的教态激情亲热、稳重，又一种亲和力不虚张声势，不夸年夜，切近学生的认可形象用教师独有的魅力传染学生，以自己最好的教态辅佐学生找到长进的抉择抉择信念）学科的专业手艺、应变能力、教学媒体、教学设计。
经由过程浏览《新课程说课、听课与评课》这本书我对说课、听课、评课有了较为系统地体味，这将对我们的教学实践有很好的辅佐
一学期一次的教师听课、评课勾当让我有很深的感伤，教师的课各具特点，各具气焰，从不合的课型角度给我们揭示了在新纲要的引领下，教员们不美不美观念的更新，素质的晋升，和以幼儿为主，把时刻留给孩子，深挖教材，了了方针的闪现。
这些课与名师的课有所不合，少了些仰视，多了些真实。我们教师中既有经验丰硕的老教师，也有上任不足半年的年青教师。她们能站在这儿上课，就长短常优良的。这样的课堂不成是对教师根底功素质的考验，仍是对教师课堂把握能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐不才面听课，现实上是在赏识，以钦佩的姿态去聆听，去进修。
我印象斗劲深切的是黄禅教员上的《建造汽水》，黄教员是一名经验丰硕的老教师，她的措辞极富传染力，能遵循勾当需要很快地把孩子带入情境，她的体态措辞很活跃，当然有点夸年夜，但她的每个眼神，每个手势，每个动作，都让孩子们遭到传染。正因为如斯，课堂上有了超卓的片段，课上，我听得津津有味，孩子们更是欢兴奋乐喜爱盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们快乐喜爱、欢兴奋乐喜爱浓。
《不倒翁》这节课是黄江丽教员上的课，她甜美的声音，自然细腻的教态，抓住孩子的心，用孩子快乐喜爱的游戏教学法，融入孩子们的中心，与孩子们一路表演，全数勾当有轨则，但不束厄狭隘，活而不变，调动起孩子进修的欢兴奋乐喜爱。这些都是我们很是熟谙的课堂教学，都是我们天天在课堂上需要做的工作，这样的环节听起来更觉激情亲热，更有收成。
听课评课心得体味15
教学过程：
1、单元导入，揭题解题。
1、师：今天，我们要来赏识一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。甚么叫“名扬中外”？
2、（课件赏识）说说自己的感应传染。
3、这幅画叫甚么名字？你对他有若干良多若干好多体味？（生自由交流预习资料）
2、初读课文，体味课文除夜意。
1、师：课文将若何向我们介绍这幅古画呢？请同窗们当真地读读课文，想想这篇课文首要讲了甚么？生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文。
3、默读课文，想想课文可以若何划分段落？
3、精读课文。
1、此刻对课文有了初步的体味，让我们一路再赏识一下这幅画吧。
2、这幅图到底有甚么出格的处所？想用甚么编制来读懂课文呢？指导学生读读课前的浏览提醒，除夜白学这一课可以用“图文对比法”。
3、自由读文，对比丹青，看看课文描述了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感欢兴奋乐喜爱的方面，细细读一读，体味体味，说说自己的感应传染。
（1）读第2小节时，重点指导学生看图上画了哪些人？经由过程读句子，并想象填补省略的人物，来体味“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体味张择端花了很除夜功夫，画出来的画了不起。
（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象填补省略的内容，理解“形态各异”，指导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么除夜。别看画上的人小，每小我在干甚么，都能看得清清楚楚。”从而体味画的内容是如斯丰硕，张择端的画技如斯高尚高尚。
（3）读第4小节，先指导学生看画面说说看到了甚么，体味画的活跃、超卓。教员再活跃地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了甚么，进而体味“张择端画的画，是何等传神啊！”
5、朗读课文第5小节。指导学生：赏识了这样一幅画技高深的奇异的画，读懂了这么有趣活跃的课文，此刻你想说甚么？
4、单元总结，迟误课外。
1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）
2、师：本单元的其它几篇课文也向我们揭示了中华平易近族的优良传统文化，熟谙了古代闻名思惟家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还赏识了劳悦耳平易近聪明和才调的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有甚么想说的吗？
学生畅谈感应传染，体味到平易近族文化的辉煌，古代办悦耳平易近的'聪明等。
3、师：中华平易近族文化积厚流光，同窗们必定已汇集和浏览了良多这方面的资料，请继续预备，下次我们将作专题交流和揭示。
板书设计：
20*一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物 估客 气象
评课：
本课文章较长，但教师能经由过程各类手段，让学生简略单纯地进修课文，看得出教师的聪明。教师在课堂中采纳分段朗读理解的编制，对描述具体的句子充实练读，下场很好。学生赏识了《清明上河图》，感伤颇多，对课文的进修理解有很除夜的辅佐。分段仍然是学生斗劲轻松解决的问题，对个体不合定见，孩子们积极积极的辅佐其更正。课后还须增强读文操练。