- 教师培训进修总结 举荐度：
- 教师营业进修总结 举荐度：
- 教师师德师风进修总结 举荐度：
- 教师小我进修总结 举荐度：
- 幼儿园教师《指南》进修总结 举荐度：
- 相关举荐
【精髓】教师进修总结
总结是事后对某一阶段的进修或工作气象作加以回首回头回忆回头回忆搜检并分化评价的书面材料，它在我们的进修、工作中起到呈上启下的浸染，无妨让我们当真地完成总结吧。可是却发现不知道该写些甚么，以下是小编为巨匠汇集的教师进修总结，接待巨匠分享。
教师进修总结1
插手了此次的国培初中数学影子黉舍进修，面临同业，我们敞开肚量襟怀胸襟，张开思惟的触角，择其善者而取之、从之、立异之，同时积极介入，也把自己的不美观不美观概念播散出去，在巨匠的反馈中不竭去完美自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时刻里，我天天都抽时刻，打开电脑上网进修遵循进修的要求完成进修使命，交功课，介入构和，写心得体味。总结此次进修勾当，我收成颇丰，下面我从五个方面来总结我们此次进修勾当的心得体味。
1、自动才能获得收成
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不竭进修，不竭充实完美自己，而研修就长短常好的道路。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有出处欠好好操作。唯有自动才能抢占先机，唯有自动才能获得丰硕的研修功能。这类自动搜罗自动进修课程视频和文本资料，自动介入在线研究、班级研究，自动进修、汇集、清理平台上每日揭晓上传的好资料，同时自动做出自己的评价，在这一过程中还要自动领受专家的引领，自动与同业交流等等。
2、交流才能常前进
进修，需要耐得住伶丁，关起门来专心研究是需要的。但不能永远关起门来弄培育汲引，我们还要考试考试走出去和引进来，这类走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们进修成长的催化剂，良多泛泛泛泛百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开畅。肖伯纳说，借使假如你有一种思惟，我也有一种思惟，而伴侣之间彼此交流思惟，那么，我们每小我就有两种思惟了。但我感应传染我们很可能不单单因为交流有了两种思惟，我们很是有可能在交流的过程中发生多种思惟，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流很是有需要。
在进修中这类交流就搜罗良多种，好比你读文本资料，从文本资料中获得常识和思惟，你将写出的__揭晓出去，他人读你的__而与你的思惟交流有了他自己的收成；又好比我们给他人评论，会吸引来作者或其他学员回覆，然后再回覆下去，或介入班级研究和在线研究，这类交流就是一种很是实时的'交流；甚至我们还可能由此而结交些许老友，巨匠相约着面临面交流。总之，交流让我们们学到更多的常识，让我们收成更多的思惟，也让我们结交更多志同志合的老友。当然，在自动进修和自动交流往后我们还要学会自动反思和总结，这个过程也长短常首要的。
3、课程尺度是统帅
我认为对课标的切确落实源于对课标的切确理解。但反不美不美观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已轻忽良久了。对课标的正视不够，首先表此刻驻守在教学第一线的我们身上，我们良多教员已良久没有（甚至历来没有）认当真真看过课标了，更遑论研究解读课标。良多教员泛泛泛泛教学经常就看两本书：教材、教参；新教员可能再加几本优良教案之类的书；熟谙教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，课改刚最早的时辰，良多专家对“课标”做过良多的解读，可是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施闪现了专家解读热后的断层器和真空期。其实巨匠都知道，课程尺度系统周密、内容丰硕，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的按照。我们所操作的不合版本的教材的编制都是源于课标的，课标步崆最高统帅，但我们在泛泛泛泛的教学中，经常局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程尺度”也不除夜在乎，只有在做说课评选、优良课预备等斗劲“首要”的事时才想起翻翻课程尺度对这一课是若何要求的。
4、吃透教材
我们当真进修拷贝的视频和文本资料，张开思惟的触角，学人所长，取其精髓的同时我也在对比思虑，在对比中，我觉察我对教材系统的理解和掌控是如斯的陋劣，这也是我们年青教员经常亏弱的处所，可是没经由过程对比，自己经常没有这么强烈的感应传染。这就好比去听一堂自己根柢没有看过、没有备过、没有讲过的课，下场必然不会太好。所以在研修的第二天，我就最早给自己多放置了一项使命：回归教材，当真研读。经由过程当真研读，再将自己对教材的理解和掌控与研修连络起来，唯其如斯，才能收到更好的下场。后来的进修也证实我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何勾当的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
5、研修之路是鼓舞鼓舞激励之路，温情之路
在此次研修中，我熟谙了良多学员，也熟谙了良多优良的教员、专家，他们都给了我竭诚的鼓舞鼓舞激励，很是感谢感动打动他们！此次研修跟以往相，使命放置比之前加倍科学，加倍人道化。我们在研修中常识获得晋升，思惟获得升华，脑子获得充实的同时，激情也不时遭到关爱暖流的津润。此次研修，很值！
教师进修总结2
一年一度的培训让我坦荡了眼界，拓宽了思绪，改变了不美不美观念，促使我站在更高的条理上反思之前的工作，更峻厉地思虑此刻所面临的挑战与机缘，更当真地思虑未来的路若何去走。以下是我此次研修阶段的总结：
1、要以自觉的意识投入进修
本人能插手此次培训，深感孤高，同时也感应责任的重除夜，插手本次培训，我们能周全提高自己的专业素质。所以，我更珍惜此次珍贵的进修机缘，当真进修，将进修内容多多地领受和内化。
2、要以思虑的立场晋升自己
本次培训的内容，既有教育教学理念的阐释，又有教学案例的分化；既有理论的视野又有实践的视角；既有学科自己的反思和研究，又有自己素养方面思虑和培育。闪现了从单一的学科常识培训向综合的素养培训的改变，闪现了从纯挚的按教材施教向掌控完全的课程评价能力的改变，闪现了从掌控应知应会内容向校本研修、团队率领力的培育改变，这样丰硕的培训内容激发了我们每位参训学员深切的反思。新课程实施以来，获得了一些经验和功能，但任何更始都必需螺旋式前进，我们需要有一个机缘反思课改存在的问题和思疑，养成不竭反思自己教学步履的习惯，以晋升自己实施新课程的能力。此次培训为我们供给了思虑的机缘和平台，经由过程专家教员的讲座，促进了我们的深切反思，使我们能有静下心来思虑教育、思虑教学、思虑新课程的实施及自己专业成长的问题。
作为一名省级主干教师，不单要有丰硕的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师改变。畴昔我只正视教学实践，轻忽了教学理论上的升华。经由过程此次进修，我熟谙到，教师应向个性化，研究型，立异型教学成长，经由过程教学实践—反思—研究—升华，培育科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结功能，组成个性和特点的理论，为自己的职业糊口生计生计做好理论撑持。
3、要多念书、丰硕自己的常识、提高自己的涵养
培训进修使我深切熟谙到：教师需要的不单仅是书本上的专业常识、更需要的是赅博的常识、教育的聪明。改变畴昔的教员形象，我要做一个有聪明、有爱心、让自己欢愉也要让学生欢愉的人。要想让自己的课讲得更好，加倍吸引学生，就必需提高自己的小我素质。只有课堂上的活跃措辞和有深度的发问才能吸引学生，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱；只有提高了自己的涵养，才能讲出活跃的一课。多念书，读好书，我立志要多念书来提高自己的各方面的素质。全力让自己成为一名优良的初中化学教师。
4、要考试考试多种教学编制，改变课堂，提高课堂效力。
形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。不单仅是纯挚概况意义的.活跃，而是课堂有深度，有生成感，敦促感。在科学的理念指导下更始教学编制，进行教学研究；在实践中，不竭试探好的教学编制，提高课堂教学效力。
5、教学要与科研相连络
作为教师，实践经验是财富，同时也多是羁绊。因为过量的实践经验有时会阻碍教师对新常识的领受，也能一时的偏护教师新常识的不足，长此以往，必将会造成教师常识的窘蹙。窘蹙常识的教师，依托那点旧有的教学经验，自然会导致各类能力的下降甚至缺失踪踪。这时辰旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的成长和提高的障碍。在充实尊敬教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相连络的教育思惟、不美不美观念、编制、编制等武装教育者的脑子，使之打破其坚冰一样的由陈旧的常识经验堆集起来的教育思惟和不美不美观念，所以这就要求我们不竭进修理论常识，并与实践相连络，做一个科研型教师。经由过程此次进修交流我就深有体味，自己当然有20多年的初中教学经验，但科研能力很差，教学水平也仿佛禁锢在了初中阶段，同窗员之间根柢不敢侃侃而谈，更不用说揭晓一些高质量的论文了。
6、理当斗胆考试考试，积极实践
没有学生的自动介入，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自立进修、切磋性进修，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不成能有自立切磋、合作进修。实践证实，学生介入课堂教学的积极性、介入的深度与广度，直接影响着课堂教学的下场。经由过程培训阶段列位教员的教学，使我进一步了了切磋性进修的内在。它是经由过程近似于科学家切磋勾当的编制获得科学常识，并在这个过程中学会科学的思惟编制，使学生积极的获得化学科学常识，贯通科学切磋编制而进行的一项勾当。教师要身先士卒，创作发现前提让学生作好每个切磋勾当，当勤学生的组织者，俯下身子齐截的介入学生的研究，把切磋的机缘交给学生，让学生充实的展示自己。同时还要增强研究和实施切磋性进修的评价，激起学生进修的动力，不能只忙于切磋性进修的组织和治理，不把实时适当的评价纳入进修勾当。作为教师，既要会治理评价过程，又要见功能，自评、互评、教师讲评相连络，这就需要我们不竭进修、积极实践，切确理解和实施《科学课程的丈量与评价》，以校本教学为主体，实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，建树教师个此外教学特点，落实课堂的有用教学。
7、要学会毕生进修。
进修不单仅局限在专业方面，还要扩充到各个规模，不竭的晋升自己的涵养和素质。我将成立毕生进修的意识，把不竭进修作为自己成长的源泉和动力。秉承毕生进修和教育理念，以顺应日新月异的教育更始。
总之，插手此次培训，让我有机缘走进了专家们的心灵世界，感伤于他们思惟的活络，措辞的滑稽丰满，怪异的教育视角，健康乐不美不美观的人生不美不美观，丰硕的教育经验……把我印象最深的记实下来，给自己留个记念，愿我也能拾级而上。在尔后的日子里，我将不竭地进修理论常识，用理论指导教学实践，研究和试探教育、教学纪律，把科研和教学连络起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学常识方面的前瞻性。在工作中不竭向“做最好的自己”方针全力！
教师进修总结3
很是快乐喜爱这样一句话：“播下一种思惟，收成一种步履；播下一种步履，收成一种习惯；播下一种习惯，收成一种脾性；播下一种脾性，收成一种命运。“从这句话里看到习惯对人的成长很首要，作为教师，要肄业生育成精采的进修习惯，一样自己在教育中也要组成精采的教育习惯。为了促使我们更好更快的成长，我校为我们精心的选择一本名为《影响教师生平的100个好习惯》的书,在泛泛泛泛具体读了这本书。
读了《影响教师生平的100个好习惯》后深知，只有好的教育习惯才能促进教师专业成长，影响教师生平的教育糊口生计生计。习惯是在步履中养成的，简直，在某一天，某一瞬息，人是需要被提醒的。看着书中一个个好习惯，自己感应汗颜，与此同时自己的一个个坏习惯如片子般地一一对应起来。
我们常说，习惯成就人生，习惯抉择成败。习惯对人的成长很首要，好习惯受益毕生，抉择生平的命运。看了这本书往后对这句话有了更深层的理解。
出格有感于“要长于换位思虑”这一习惯，我正朝着这个标的方针在全力。新学期这一段时刻，总快乐喜爱以成年人的尺度去要求他们，逐步发现下场其实不幻想。后来，我知道了学生和成人之间是存在着很除夜的分歧，对学生期望太高，急于求成等造成了近段时刻我在教学和学生治理等方面发生了一些摩擦和思疑。对，要长于换位思虑，因而我放低了要求，放慢了脚步，事实下场感应面前豁然开畅。
“毫不小气地歌咏学生”。——美国闻名心理学家威廉．詹姆斯说：“人心中最深切的先天，是被人赏识的盼再铮歌咏学生，是教师发自心里的对学生的'尊敬。回忆起之前有过的一段履历，课后我叫几个落伍生到我办公室里进行补习，一次一句不经意的歌咏：“______，你今天的默示真不错！”就这么一句很通俗的赞语，却让这位同窗的脸上满盈着孤高的喜悦К接下来的功课笔迹划定礼貌了，切确率也提高了，该生也变得自年夜多了。原本言语的歌咏也是教育方面的一剂良药啊，只要我们教师毫不小气，恰如其分地应用歌咏，你将能改变学生的进修习惯，让学生从此扬起自年夜的风帆。
从小事做起。前人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而不为”小事正可于细微处见精神。有做小事的精神，就可以发生做除夜事的气焰，“细节抉择成败”。因而可知，作为一名教师，必需从一件件平泛泛常、实其其实的小事做起，教师良多的工作都是些琐碎的小事，只有做好这些小事，才能从一个量变到质变的过程，每件小事做好了也就很自然地成就了除夜事，与自己对比仍是有些忸捏，还相差很远。
“活到老，学到老”“三人行，必有我师焉”囿于自己所学，教师所知永远只是牛之一毛。每小我都有自己的闪光点，都有值得他人进修的处所，我们要长于发现他人的益处，虚心进修他人的益处。在教进修惯篇中，还有良多方面我还没做到。书中还介绍不成鄙夷教学腔调，丰硕你的神采，教学要滑稽，锤炼你的课堂措辞，今朝为止，我正朝着这些好习惯看齐，只是下场还不是很较着。我相信往后我会做的到的！
在往后的教师糊口生计生计中，《影响教师生平的100个好习惯》将成为我的表率和我的火伴，天天要求自己前进一点点，天天多检讨一点点，坚持看书，向教师的100个好习惯看齐。
教师进修总结4
下面由英语教师首要跟巨匠谈一谈我的进修总结。
1、传统的常识教授者改酿成新课改下的常识教授者。
2、教师成为学生成长的促进者。
3、教师成为研究者。
她认为，教师作为常识教授者，脚色已有以下改变：
1、常识教授者仍然是新课改中的脚色，但不再是教师独一的或常规的脚色。
2、教师改变过于强调常识教授的倾向，全力组成学生积极自动的进修立场，使学生获得根底常识和根底手艺的过程学会进修和组成切确价值不美不美观的过程。
一样，教师理当成为学生成长的`促进者。具体默示在：
1、辅佐学生必定适当的进修方针，并确认和协调达到方针的有用道路。
2、指导学生组成精采的进修习惯，掌控进修策略，成长元认知能力。
3、创设丰硕的教学情境，激起学生的进修念头，培育进修欢兴奋乐喜爱，充实调动学生的进修积极性。或许，我们会问，甚么是“元认知能力”？
还有，教师还要成为研究者。也就是说，每位教员都有能力、而且理当对自己的教学步履进行反思、研究和改良，提出改良定见。
教材要“二次斥地”，要基于教材，超出教材。
俞红珍教授认为，今朝教师有两种教材不美不美观：一种叫“圣经式”的教材不美不美观，此外一种叫“材料式”的教材不美不美观。她认为，这两种教材不美不美观分袂代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是不言而喻的。她认为，“材料式”的教材不美不美观更正视处事意识，不是独一的教学成本，更正视过程导向，更矫捷，更有助于教师专业的自立成长。
俞教授认为，经由过程教材“二次斥地”，能达到这样几个方针：
1、顺应气象，促进教材个性化；
2、填补教材的内在缺失踪踪；
3、缩短理论与实践的距离。
教师进修总结5
我插手了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。此次培训给我们供给了一个再进修、再提高的机缘，让我们能聚积在一路彼此交流，配合进修，取长补短，配合提高。经由过程此次培训，收成良多，眼界坦荡了，思虑问题能站在更高的境地，良多疑问获得体味决或启发。我们不单学到了丰硕的常识，进一步提高了营业素质。在培训时代，湖州师范学院为我们放置了专题讲座，每场讲座都好比一份甘旨除夜餐，拓展我们的视界，晋升我们的熟谙。学院还为我们供给了实践机缘，学员现场研究更让我们难忘。学员们多次睁开研究，研究中没有子虚的捧场，只有真知灼见、真实透露;没有形式上的鬼话、套话，只有深化思虑后的针锋相对。现场研究，成为思惟交锋、不合地域多元教研文化通顺贯通的平台。熟谙，在交流中晋升;激情，在交流中深化。
这近二个月来的进修，对我既有不美不美观念上的浸礼，也有理论上的提高，既有常识上的积淀，也有教学身手的增添。这是收成丰硕的二个月，也是促进我教学上不竭成长的二个月。所以我一次又一次地奉告自己要必需以十二分的劲头和热忱全力!
1、更新不美不美观念，以新的不美不美观念做为指导思惟
1、改变教师不美不美观
伴着常识经济时代的到来，信息手艺在教育规模普遍应用，“教书匠”式的教师已不顺应时代的需要了，必需具有现代教育不美不美观念，并将其应用于教育工作实践，不竭思虑、试探，朝着教育家的标的方针全力。以教师为本的不美不美观念理当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充实相信学生，积极评价学生。
教师除一方面有丰硕的常识外，更多地应具有高尚的`道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要经由过程自己表率无言的力量教给学生做人事理，教师的价值应表此刻道德情操与常识水平、教学能力完美统一上。
2、改变学生不美不美观念
在现代社会里，必需教育平易近主化，教师与学生是齐截的，教师有肃静、学生也有肃静。每个学生不管成就吵嘴，道德是不是犯错误谬误都有他的肃静，应遭到尊敬。教师要发自心里地爱学生，全力发现学生多方面的益处，赏识学生的每点前进，学生只有感应传染到教员的爱和尊敬，方能兴奋地进修，健康的成长。在信息时代，教师良多方面的常识都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生成立彼此进修的火伴伴侣关系，真诚地向学生进修，教学相长、配合前进。
3、改变教学不美不美观
经由过程此次培训，我在教学不美不美观上有了必然的改变，不能为了教书而教书，叶圣陶师长教师说过：教是为了事实下场达到不需要教，为了告竣这个方针，教学不成是简单的教授常识，要重在教学生掌控编制，学会进修，不能只让学生“学到甚么”还让学生“学会进修”，学生掌控了编制，毕生受用，可以自己获得常识，除进修，还要寄望启发学生的聪明，给学生充实的空间、功夫，阐扬出他们的想象力和创作发现力。
2、积极实践，不竭晋升完美
1、首先要有毕生进修的不美观不美观概念。当今社会、科技飞速成长，只有不竭进修，方能与时俱进，以全新的目光不美观不美观不雅察看和指导自己的教学工作，时代对教师提出了出格高的要求，教师要进修的工具愈来愈多元化，多学科的常识都要触及，不管是哪方面的常识都要懂一点方能胜任新时代的教学。
2、把学到的不美不美观念编制落真实教育教学工作中。辅佐学生必定适当的进修方针，指导学生组成精采的进修习惯，掌控进修策略和成长能力，创设丰硕的教学情境，激起学生的进修念头和进修欢兴奋乐喜爱，充实调动学生的积极性，为学生供给各类便当，为学生处事，成立一个平易近主、宽容的课堂空气，与学生一路分享他们的激情体验和成功喜悦К能够认可过失踪踪和短处。
3、向同业进修，不竭晋升自己。此次培训，接触到了良多优良的教师同业，他们不单有着扎实的教学功底，更有着克意朝长前进的研究精神，他们不怕苦不怕难，与他们参议、交流，不单使自己在营业上有所得，更在思惟上时辰提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不竭成长，竞争日趋乖戾，只有自己不废弛，坚持进修教育理论，同时在思惟道德上不竭晋升自己，使自己既有过硬的营业水平，更有教师具有的道德情操，才能顺应新时代的教学。
3、提高教育教学能力：
实施素质教育敦促新课改形式下的教育教学素质是掌控社会成长对人的成长的根底需要，确立培育方针，掌控学生春秋个性特点。
1、育人能力：(1)重于不美观不美观不雅察看、勤于体味、乐于交流、长于沟通。(2)细心培育，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要长于分歧评价，倡导无错评价。
2、教学能力：(1)课前想象能力，编制会课程尺度、激活教材内容。(2)课堂掌控能力：要娴于手艺、胜于调控、精于启发、长于表达。措辞表达要切确规范、简单、滑稽。(3)课后反思能力：闪现了常识再熟谙、编制再改良、过程再体验，闪现后再晋升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。
3、科研能力：(1)提高教科研能力是当务之急：在方针上关注个体潜能阐扬;在模式上关注个体自动切磋和激情体验;在策略上，关注自立进修与受导进修统一。教育由以本为本酿成以酬报本，教师由节制者、评判者转向介入者、指导者，学生由领受型转向切磋型与领受型相连络。
培训只是一个手段，培训只是一个初步，对培训给以的清泉，我要让它细水长流。尔后我会学甚至用，我会将在这里学到的新常识尽快地内化为自己的工具，应用于教育教学过程中去，连络我校的现实气象，实时地为黉舍的培育汲引和成长出经营策，全力进修同业们的进修立场，求知精神，协作能力，增强泛泛泛泛的进修、充电，他山之石，可以攻玉，我必然将学到的常识应用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的成长中除夜放光华。
教师进修总结6
在闷热的六月里，我们一行三十多人前往泰安考试考试黉舍进修。短短的进修时刻转眼就竣事了，当然时刻短暂，可是我从中进修了良多良多。
1、在工作中要长于总结和反思
首先我们当真聆听了程校长和崔主任的陈述，从陈述中我体味了他们黉舍的“自立课堂”成长过程：摹拟阶段、成型阶段。在听陈述的过程中，我边听边思虑，他们的理论真有高度，他们的总结真到位，他们的反思真实时。可是我在泛泛泛泛工作中呢？细心想想，他们所做的工作，我在泛泛泛泛的工作中也做过；可是在泛泛泛泛的工作中，我只是闷头干，不才课后并没有实时的总结、反思，在一天工作竣事后也不进行总结、反思，在一周工作竣事后也没有当真的`总结、反思，虽然说在学期末会写一份总结交上，可是总结、反思的其实不深切。而且在泛泛泛泛的工作中不长于堆集。所以我的理论水平很低。在尔后的工作中我要学会穷年累月，不竭的总结、不竭反思，逐步提高自己的理论水平。
2、英语“自立课堂”中的“指路灯”
其次我当真听了两节英语课，从这两节“自立进修”的英语课中，我体味了他们英语“自立课堂”的根底模式。他们的“学业纸”就是学生进修的“指路灯”，让学生了了的知道这节课将要进修的方针，同时也能让学生遵循“学业纸”上的方针提早预习新知。
进修归来，在尔后的教学工作中，我将“取其精髓、去其糟粕”，继续试探有我们自己特点的英语“自立课堂”，让学生成为英语课堂上真实的“小主人”。
教师进修总结7
桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。踏着春的脚步，荥阳市第六小学一行10人，远赴古都西安，插手了以“聚焦焦点素养，关注课堂转型”为主题的“名师之路”/第十四届全国小学教学研究会，享受了一次丰硕的精神盛宴。三天的会议上，教员们一共聆听了名师授课11节，讲座8场，微陈述1场。名师们熟练的教学手艺，光鲜的教学特点，高深的教学艺术，深深地传染着每位与会教师，他们超卓的课堂教学，兴奋的课堂空气，滑稽滑稽的教学措辞，和前进前辈的教学理念给每位教员留下了深切的印象。
柏继明教员的功课治理，黄爱华教员的除夜问题教学，刘延革教员的几何≠计较，徐斌教员的.无痕教育，牛献礼教员的基于焦点素养的教学改良，高萍教员的开放式教学六步法，徐长青教员的简约教学，吴正宪教员的抓住数的素质，都授予会教员做出了极好的表率。出格是张宏伟教员的“全景式数学教育”，向与会教师们揭示了将表演融入数学课堂，更是将空气推向了高涨。不管是哪位名师，仍是哪一种教学模式，无一不向我们诠释了甚么是教育，何为焦点素养，作为教师，若何培育学生的数学焦点素养，从而实现学生的周全、延续、协调成长。
回到黉舍后，几位教师分袂在全数教师会上、数学教研会上分享了自己的收成和感悟，达到成本共享。几位教师的陈述请示，引来全数教师的阵阵掌声，教员们纷繁暗示：在往后的教学中，必定会关注学生焦点素养的提高，改变自己的课堂教学模式,在实践中启发新的教育思虑，催生新的教育聪明。
相信在“名师之路”的助力下，荥阳六小的数学教师定会草创出一片教育的新六合！
【教师进修总结】相关文章：
教师进修总结03-31
教师信息化培训进修总结-进修总结12-29
教师阶段进修总结03-20
教师寒假进修总结03-18
教师培训进修总结12-10
教师进修培训总结03-24
教师小我进修总结06-29
教师远程培训进修总结04-27
教师国培进修总结05-01