- 相关举荐
小学数学评课讲话稿
在社会成长不竭提速的今天，我们操作上讲话稿的气象前进神速，讲话稿是插手会议者为了在会议或首要勾当上表达自己定见、不雅概念或陈述请示思惟工作气象而事前预备好的文稿。那么，若何去写讲话稿呢？下面是小编帮巨匠清理的小学数学评课讲话稿，但愿能够辅佐到巨匠。
小学数学评课讲话稿1
首先，我要说《平行四边形面积》这节课很难上。为甚么这么说呢？因为假定只是让学生学会平行四边形的面积公式进行计较，很等闲，只需要1分钟，而要把1分钟就可以学会的内容上满一节课，就很难。难就难在切磋过程的教学，学生思惟的碰撞，转化思惟的渗入。
本节课，王爽教员是在教研集备的根底上，连络自己对教材的理解，精心设计的一节课，与课前的说课环节相吻合。纵不美不美观王爽教员这节课，根底功扎实，环节清楚、流利；课堂真实，预设与生成均有很好地闪现；内容充实，环环相扣。从问题的提出到斗胆猜想（平行四边形的面积是邻边相乘仍是底乘高呢？制造认知冲突），然后经由过程出手操作、不美观不美观不雅察看、分化，从而得出结论，解决问题。可以说是一节实其其实的切磋课。本节课有几除夜亮点：
1、抓住数学魂灵，转化思惟贯串始终
平行四边形的面积公式作为这节课的组成部门，但不是焦点，转化思惟才是它的素质地址。王爽教员刚好将转化思惟渗入在教学的各个环节中，贯串整堂课。更难能珍贵的是使学生脑子中一贯缭绕着这样一个设法：在不能直接计较一个图形的面积的时辰，能不能把它转化为学过的图形从而计较出它的面积。这不单很好地完成了本节课的教学使命，还为后续的切磋三角形及梯形面积公式做了铺垫。王爽教员在渗入转化思惟过程中首要表此刻以下几个方面：
1、数方格，感知转化。
2、剪、拼操作，应用转化。
3、公式推导，还原转化。
4、实践操作，拓展转化。在斗劲三条小路哪条面积除夜时，指导学生不美观不美观不雅察看，并操作转化，把三个犯警则的图形转化成了等底等高的平行四边形，在解决问题的同时，也为切磋三角形及梯形面积打下了坚实的根底，使转化思惟进一步获得迟误。
2、合作进修层层深切
作为本节课的主体部门——平行四边形面积公式的推导，采纳了小组合作进修的编制，而小组进修的三个问题也层层深切：
1、若何把平行四边形转化成长方形？（方针了了，化未知为已知）
2、拼成的长方形与原本的平行四边有甚么关系？（学生经由过程出手操作发现：面积相等，平行四边形的底等于长方形的长，高级于长方形的宽。）
3、你得出甚么结论？(学生很自然地得出：平行四边形的面积等于底乘高，可谓顺理成章，顺理成章。）
3、习题设计由浅入深。
本节课在习题的拔取上很有代表性。第1题是遵循公式求面积。（公式的操作）。第2题是已知面积和高，求底。（公式的拓展）第3题是经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲得出等底等高的平行四边形面积相等。（这是深条理切磋平行四边形面积公式的素质）。第4题则是经由过程斗劲三条外形不合的小路面积，使学生发现这些犯警则的'图形也能够转化成平行四边形，进一步渗入转化思惟，从而回归本课的主题。用三个词来归纳综合就是精心、精辟、超卓。
既然是一节切磋课，就要把除夜量的时刻都交给学生，难免会在切磋过程中闪现误差，从而影响切磋勾当。
首先，就本课而言，学生在切磋过程中，出手多于动脑，较着是对切磋的方针不是很了了，建议在切磋之前对三个小问题加以强调，需要时组长可以在组内引领，3个问题一个个地完成，达到公式推导这一切磋使命。
其次，数方格这一环节，王爽教员是教给了学生数方格的编制，不满一格的都按半格计较，较着是不想让学生过早地接触转化，以避免在切磋过程中贫窭内容。但从现实数方格的下场来看，良多学生很快就说出了谜底，可见他们除夜多其实不是遵循半格半格数的编制，而是进行了平移。这声名学生的思惟是不应该束厄狭隘的，同时也是不能束厄狭隘的。这是本节课学生第一次有机缘考试考试体验转化的思惟，理当让学生初步体味到，平行四边形可以转化成长方形，为后面的公式推导奠基根底。
些许遗憾，但白璧微瑕，因为王爽教员很好地揭示了一节平面图形面积公式推导的奠基课，也是小学数学渗入转化思惟的最首要的一节课，意义深远，而在教学中自始至终渗入转化思惟并指导学生能操作转化思惟解决问题方面，王爽教员做到了。我相信在接下来切磋三角形面积公式这节课，王爽教员会上得更超卓。
小学数学评课讲话稿2
列位同仁：
今天我市语文研究会，研究的主题是：变教“课文”为教“语文”。对这个主题的阐述，后面高主任将做具体的阐述，这里先谈一下我们的理解：
1、多以思惟内容的理解为首要方针。
2、多以对文本的深切解读，繁琐、碎片的分化为根底形态。
重的是内容的理解，碎片的、磨叽的语句分化。
以语文常识获得、语文进修编制掌控和措辞手艺组成的结构课堂教学为导向。
重人的认知品质、智能结构的培育。
要实现变教“课文”为教“语文”，焦点是变教教材为用教材，若何“用’？对教材的措置，学法的设置尤其关头。我们力主课堂教学中，既要指导学生进修好本课的几个具体方针（几个进修要点），又要指导学生弄清点与点之间的联系，点与场（文本、信息源）之间的联系；指导学生发现进修点，提出进修的思虑问题；进而教交给进修思虑的编制，培育思惟结构。
本着这样的理念，对《白叟与海鸥》一课的教学，说说三个措置：
教师设计了6个教学条理：
1、白叟的青铜雕塑
2、课题：白叟与海鸥
3、两组词语，撮嘴呼叫招呼号召边走边放亲近措辞啧啧奖饰
翻飞盘旋扇动同党肃立不动白色旋涡
4、想象两幅画面
5、按照画面和课文内容归纳综合一下这是一个若何的故事
6、提出进修问题。
体味了文章的脉络，看着这样悦耳的画面，你能提出哪些有价值的进修问题呢？（梳理同窗们的问题：1、白叟是若何爱海鸥的？2、海鸥又是若何回报白叟的？）
这样的措置，就是对文本的整体掌控、整体措置，实现了：
文本、信息源——重点词语——情节画面
文本、信息源——抽象归纳综合——首要内容
文本、信息源——思虑辨析——焦点问题
整体措置教材，这是一个过程，一个指导发现的过程，不是空投、指定（教师的）
一个思虑切磋的过程，是路径、方针的寻辩（学生的）
辅佐学生把错乱的文本、信息源，归纳综合出了首要内容、两个画面，抓出了要进修的要点、标的方针。坚持悠长的操练，学生会组成思虑的编制和思绪。焦点素养获得成长培育。
把人与动物、动物与动物之间的激情写真实、写具体的”这一单元操练重点紧扣这一方针，教师设计了5个教学条理：
1、读课文14至17自然段，勾“意想不到”句子、想象画面
2、抓语句悟画面——标出重点词
画面一：翻飞盘旋：“翻飞盘旋”“高声鸣叫”
画面二：企盼、守灵：“煽惑同党”“轮流飞到”“企盼”
“纷繁落地”“站成两行”“肃立不动
画面三：直扑过来：“炸了营似的”“扑过来”“高声鸣叫”
3、联系糊口说画面（可以一个个画面说、可以三个画面一路说、抓词说）
主题：体悟海鸥的`感恩、忖量。
编制：一组词整体说；联系糊口说。
掌控：从海鸥的甚么描述看出海鸥的激情？落实到动作、声音，而不是追问你理解到海鸥的激情？
4、指导悟表达编制：
海鸥们不会措辞，这丰硕的激情是若何表达出来的呢？（海鸥的动作、声音、细节）
5、激情朗读，晋升主题——回报、感恩
这样的整体进修编制，实现了：
整体的编制抓内容：段落——句子——词语
整体的编制谈理解：一组词整体说，不碎片化。
整体的手段导学法：想画面、联现实、激情读。
三个条理的整体掌控，培育了学生的思惟品质。
教师设计了6个教学环节：
1、整体感知提出问题———教材的整体掌控、
学路的整体梳理、
方针的整体定位。（师导设）
2、进修海鸥送白叟的画面
3、进修白叟爱海鸥的场景
4、进修白叟部门
5、以读生情，回扣主题
6、整体收成，收成整体——从整体上收成进修（两层）
是收成的整体集中（生体验）
整体——部门——整体的结构再次智能结构的塑造。
以上是我们试图闪现的教学不美观不美观概念，很不成熟。也因为我们的教师在课堂上闪现的还不到位，敬请列位同仁海涵、匡正。
小学数学评课讲话稿3
今天上午听了顾教员的课后，我感应传染有这几点值得我进修：
1、预备充实。从超卓的挂图和头嗜男，不难看出顾教员为这节公开课支出了心血和汗水。这些直不美不美观教具的应用，有用地激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、板书工整。这节课教师在黑板上的板书良多，但并没有因为板书内容多，而笔迹潦草。工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰，给人以美的享受。
3、结构完全。作为一节浏览课，这节课既有上节课字词教学内容上的回首回头回忆回头回忆，又有故事内在上的挖掘；既有课文的分化理解，又有课本剧的表演；既有学生与文本的接触，又有师生思惟的碰撞；既分化了文中两种动物的形象，又教育了学生。
顾教员以其扎实地教学根底功，敬业的工作立场，斗劲顺遂地完成了教学使命，但课堂教学，始终是一个令人遗憾的工程。假定想要不竭改良，让自己的教学加倍完美，我感应传染在以下几方面仍要全力改良。
1、第一次让学生读课文思虑：课文首要讲的是一件甚么事？在学生读完课文后，师生合作把该问题解决了，但切当地说是教员把这个问题的谜底奉告了学生。这样做褫夺了学生当真思惟、组织措辞、进行表达的权力，抛却了培育和提高学生措辞表达能力的机缘。假定是我，我会按“读——思——说——评”的环节，组织教学。
2、再读课文时，让学生思虑：狐狸对乌鸦说了几回话？分袂说了甚么？我感应传染这个问题的设计，没有思虑的价值。它是辅佐教师把一篇完全的活跃的故事分化得支离割裂的祸首祸首。假定我是教者我会设计这样两个问题统率这节课的教学：这是一只若何的`狐狸和乌鸦？你想对这只狐狸和乌鸦分袂说甚么？罢休让学生浏览、构和、交流，这样做起码避免了教员把自己的不美观不美观概念强加给学生的短处倾向。
3、对文本的表演，应成立在熟读理解、内化领受的根底上。否则，这样的表演，就会显得很仓皇、很机械。不单会让表演者显得很拮据，而且也很难博得不美不美观众的喝彩和掌声。此外，我感应传染语文姓语，不姓演，没有出格的需要，不要把时刻和精神花在高耗低效的所谓课本剧的表演上。在课堂教学中，作为语文教师，首要的使命，也是最首要的使命，就是创作发现机缘让学生亲近文本，与文本睁开深条理的对话，让学生的心灵在浏览文本中遭到震憾，让学生在一次次的心灵体验中感应传染到浏览的欢愉。
4、要有对课文的拓展迟误的意识。要让学生不美观不美观不雅察看文中的插图——乌鸦肉受骗走后的情，要充实指导学生阐扬想象——此时的乌鸦会是甚么神采？它会领受甚么教训？全力实现“课虽终，但意无限”的下场，让“读、想象、体验、表达”迟误到课外，与学生的糊口融为一体。
小学数学评课讲话稿4
教研组今天的教学研究勾当，全数数学教员聆听了朱建平教员的新授课《圆的熟谙》，朱教员的课堂教学闪现了四除夜理念：
1、数学糊口化使教学加倍有用:连络糊口创设情境——牛吃草，在体味了学生已有常识的根底上睁开教学。在教学“圆的各部门名称”的过程中，首先采纳牛吃草的情境让学生感应传染到圆是由无数的点围城的曲线图形，然后在体味学生已有对圆的熟谙的根底上教学各部门名称。
2、操作学活跃觉智能来促进数理——逻辑智能的成长，使教学加倍有用。
这个理念在教师的本堂课中闪现得淋漓尽致，如：圆的对折；测量直径的长度和半径的长度；画圆等等，学生经由过程自己出手来进修和体味圆的相关常识，进修欢兴奋乐喜爱浓密，感性熟谙增强，这就是我们常说的积极自动的建构。首先让学生经由过程画一画、量一量、折一折、比一比等实践勾当，去自立试探和发现。然后睁开交流构和。交流分两条理：第一层是，全班构和圆的特点；第二层是，与前人的“圆，一中同长也。”进行交流。如斯，进一步了了圆的特点，而且渗入了思惟教育。
3、在画圆的手艺培育过程上，采纳学生先考试考试，再交流总结画法，然后在教师示范和学生的`操练中初步掌控画圆的编制。
4、强调常识的实践应用。援引糊口中学生快乐喜爱的投圈游戏，让学生注释围成圆形能使游戏更公允的事理，从而进一步加深对圆的特点的熟谙，让学生感应传染进修的价值。而且指导画游戏中的这个圆，进一步增强学生解决问题的能力和立异意识的培育。
对本堂课的建议：
圆的单元我们班学生已学完，遵循学生进修功能反馈，感应传染圆的特点、直径和半径的数目关系等根底常识对学生来讲其实不难，整堂课下场反馈下来学生也掌控得很是好，朱教员是不是是可以在以下方面再强化一点。
1、学生作图的规范性。对罕有据要求的画圆，标出O，写上r=厘米。
2、圆的部门特点要强调在同圆和等圆中。
3、新课拓展方面：用好课本的做一做，指导学生应用掌控的圆的特点来切磋若何在现成的圆中、圆内外最除夜和最小的正方形，来找圆心，直径。
小学数学评课讲话稿5
在前面听了朱兰玲教员的《9加几》，陈移玲主任的《9的乘法口诀》和钟海英主任的《合理搭配》三节课，我要感谢感动打动这三位教员，给巨匠带来这么超卓的公开讲授课，让所有的数学教员出格是新教师有这么好的进修机缘，使得我们数学组在课堂教学上有了更高的晋升。这3位数学教师，理当说是各自己的教学拿手和特点，听了这3节课，使我感应传染颇深，收成颇丰。针对此次3节课，我谈谈自己的'感应传染。
1、关注学生已有的糊口经验，创作发现性的操作教材。
《9的乘法口诀》一课中，教师先复习8的乘法口诀，从而指导学生编出9的乘法口诀，在熟记9的乘法口诀时，其实不是以一贯的死记硬背的编制要肄业生背诵，先是要学生去发现潜匿纪律，寻觅记忆口诀的道路。在立异性地操作手指记忆法教学生熟记口诀。使学生在试探实践勾傍边顺理成章的完成了进修使命。
2、关注问题情境的创设，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲。
在《9加几》及《9的乘法口诀》中，教师都从学生感欢兴奋乐喜爱的 西纪行作为入题的切入点，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲望， 在《合理搭配》一课中，教师以创设教员过生日这一情境，请学生帮教员搭配衣服开课，让学生切实的感应传染到了数学常识来历于糊口，糊口中数学问题处处存在。这三节课的情境创设都既调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又为接下来的数学教学进行了激情铺垫。
3、履历试探过程，培育立异过程
在《9加几》这一课中，教师让学生摆小棒；在《合理搭配》一课中，教师让学生摆学具，并提醒学生若何搭配才不会几回再三，不会漏失踪踪。在孩子们自立试探、合作交流的过程中，培育他们思虑、出手、实践及立异的能力，提高他们的介入度，拓宽他们的思惟，使课堂教学布满生气与活力。
4、 教师的操练到位，操练有针对性。
这三节课都紧紧地扣住教学重点设计操练题，操练形式多样，经由过程操练最除夜化的巩固所学常识。
五 、常规教学稳抓不放。
这三节课是低中年级的课堂，从课堂中来看常规教学这项工作都做的很是的扎实，都能以较强的亲和力，丰硕的措辞和神采，来营建出协调、愉悦的课堂空气，使得低年级的课堂都能做到活而不变。
总之，这3节课，都上的很是成功，让公开教学勾当方针真正阐扬了实效。
小学数学评课讲话稿6
20xx年10月15日，我有幸聆听了塔耳小学焦宗琛教员的科学课《找拱形》，经由过程听课、评课等教研勾当，感伤颇多，收成颇丰，下面，就《找拱形》这节课，我作陋劣的点评，但愿能起到配合进修、交流、提高的浸染。
小学科学新课标指出：小学科学课程的根底理念是以切磋为焦点，以培育学生科学素养为年夜旨的科学启蒙课程。科学勾当的素质在于切磋，科学教育只有指导学生经由过程科学切磋来成长其科学素质，才能实现科学素质与教育年夜旨的内在统一。是以，小学科学课程应以切磋为根底，指导学生培育精采的科进修惯，是向学生进行科学切磋的一种手段，是以从培育学生科进修惯解缆向学生进行科学启蒙教育。
焦宗琛教员遵循小学科学课标要求，设计并执教了六年级科学《找拱形》。本节课全数教学过程以学生的自立切磋勾当为主，让学生在切磋中发现、切磋中感悟、切磋中立异，较好地实现了小学科学课程的培育方针。
《找拱形》是六年级科学上册第二单元“外形与结构”第四课内容。在第三课“拱形的力量”切磋勾傍边，学生已经由过程考试考试研究熟谙拱形受力的特点。本课则把对拱形的熟谙规模扩年夜到圆顶形、球形、多样的弧形，试图指导学生在履历“注释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶外形设计中的科学事理”、“寻觅生物体中的拱形”等切磋勾当顶用已有常识解读物体的外形与结构，对弧形结构的物体作出合理的注释，成长学生的联想和逻辑推理能力。
本节课益处良多,有以下三点出格值得借鉴:
1、教师的“引”，让思惟点燃。
疑问是激起学生进行思惟的原始动力。焦教员在导入时，经由过程发问，问：我们身边见过哪些拱形?让学生从身边熟谙的事物着手,熟谙拱形。师又追问:为甚么在桥的设计建筑中拱形比正方形、三角形形用的更多呢?那么拱形到底有甚么优势呢?激起了学生切磋的欲望和思惟的'动力，为本节课确立了切磋的主题。
我们强调在让学生“出手”的同时更要让学生“动脑”，事实下场内化成一种固有的常识和手艺。在教员指导学生思虑：经由过程猜想后，让学生设编制,从球形入手,并拿出提早预备好的乒乓球半球做考试考试,让学生亲自体验球形结构抗压能力的巨细。一次次的往球形结构上增添的重压吸引学生的
欢兴奋乐喜爱和切磋的高涨,掀起本次课的高涨。后面临于塑料瓶瓶身结构抗压的结构研究,用各类问题作为指导,一样吸引学生的欢兴奋乐喜爱。
2、科学表述，让思惟开花。
学生的思惟能力是经由过程措辞表述出来的。切确科学的措辞表述才能闪现出学生的思惟成长。焦教员在课上十分正视学生对措辞的表述。如让学说糊口中甚么地球见到过球形、拱形结构,塑料瓶身操作到的关于拱形的甚么特点等等,这些不是一次课能堆集出来的科学素养,而是在泛泛泛泛科学教学中穷年累月的。
3、教学组织秩序严禁,教学头头是道,层层深切,恰如其分。本节课,焦教员从找拱形--索身边拱形结构的特点、优势--用考试考试证实拱形的承压特点--分化拱形承压启事--总结拱形的优势,见识拱形建筑在糊口中操作的普遍--注释塑料瓶瓶身操作的拱形特点,一步步深切到学生扶持辅佐切磋,并自己得出科学常识,潜移默化中培育了学生严谨的科学立场和实证意识。
焦教员的课值得借鉴进修的处所良多,假定要说建议,有以下两点,仅作参考:
1．考试考试器材的选择，与材料有关：焦教员选择用乒乓球的半球作为球形结构的试探材料,很好用,这里触及到关于器材材料的问题,有同窗会想到,假定是鸡蛋壳的半壳,生怕就不能承受两堆功课的重量了。
2．课的迟误拓展处：试探塑料瓶操作的拱形特点。为了让学生能更清楚、进一步加深对拱形在糊口中操作的优势,可让学生提早带一个塑料瓶到课堂上,每小我就可以更了然。
综上所述,整堂课，学生积极性较高，介入面较除夜，出手动脑，细心不美观不美观不雅察看，乐于切磋，教师深度介入，实时鼓舞鼓舞激励，全程评价，教学下场较好。充实闪现了典型的科学切磋课的课型特点。即：提出问题-猜想-设计考试考试方案-考试考试验证-得出结论。总之，这节课是斗劲成功的，获得了听课教员的一致必然。是值得我进修和借鉴的一节课,对科学课的进修、研究很有辅佐,不单斥地了学生的除夜脑,培育了学生的科学素养,一样深化了我的科学素养、科学研究的立场。
小学数学评课讲话稿7
列位率领、同业们：
巨匠早上好！
在这初冬时节，我们欢聚清茶飘喷喷香、地灵人杰的除夜寨，配合介入、见证云县教育局进行的三优勾当，更感侥幸的是我能代表小学语文评委组向巨匠陈述请示小学语文组的角逐气象。
下面，我将经由过程四个方面向列位率领与同业陈述请示我们组的评课气象。
1、勾当组织周密。县教育局高度正视此次勾当，十月份就发文要求各乡镇精心预备，这是勾当得以顺遂睁开的保障。
2、各乡镇对勾当高度正视，遴派的选手年青、优良，能代表各乡镇的最好课堂教学水平，并能引领全县的课堂教学更始向纵深成长。
3、除夜寨镇党委政府、教办、黉舍全力撑持，使勾当得以成功进行。
4、除夜寨完小教师热忱、周密的处事使我们感应传染到了缓和，而孩子们真诚简单的笑脸和一声声礼貌的称号、问候和洽学的精神也深深打动了我们。
本次课赛是对我县一学期以来的课堂教学更始气象的检阅，所以意义深远，它既是对我县课改工作的一个小结，也将对我县尔后的课改工作指明标的方针。
此次插手小学语文组角逐的共有来自12个乡镇及云县爱华完小的13位教师，课赛内容涵盖了小学一到六年级。出格值得一提的是参赛教师年青化，最小的教师虽独一21岁，但他们给我们揭示了新时代教师积极向上的风度与阳光健康的精神风度，而且难能珍贵的是十三位教师的整体素质都较高，他们精心预备，风度各异，为我们供给了十三节超卓方∽衬优良课。
1、授课教师有语辞意识，能掌控住语文工具性和人文性的特点来教学。有按照课标要求培育学生语文能力的意识和理念，设计课时从教材解读、学情分化、教法学法的选择、方针设定及环节放置上皆有所思虑，教学内容的掌控根底能按学段方针凸起教学特点；教学闪现编制上正视文段选点铺设，正视朗读理解感悟，根底杜绝了朋分文原本进修语文的做法，全力在点与面除夜将工具性与人文性统一路来。
2、教师脚色定位切确，学生主体地位获得充实闪现。教师的组织、主导浸染较着，面向全数学生，从一个“请”的手势、颔首、微笑或翘除夜拇指等动作闪现了教师对学生的尊敬和齐截相待；师生介入、互动交流空气浓烈，如幸福镇的李仕玲教员执教的《白叟与海鸥》就是经由过程教师不竭的指导使学生深切进修，从而辅佐学生感悟、掌控文章的除夜旨。
3、教师的'根底功扎实，常识底蕴丰硕，课堂方针定位切确，教学设计能力高，环节设计合理，能闪现以学定教的理念；有的教学设计别致，能充实调动学生的认知欲望，有益于培育学生的切磋能力，如爱华镇的沈嗣瑜教员的《月光曲》的小组合作部门的设计就较为别致，利于学生介入、合作切磋；有的教师措辞富有激情和传染力，有亲和力，便于与学生齐截相处；有的教师板书工整，设计既能闪现文章脉络，又较美不美不美观。
4、正视激情教育，充实闪现激情方针。列位教师操作创设气象、多读感悟、重点文句理解等编制，辅佐学心理解文本激情，引领学生走进所创设的气象傍边，激发共识，从而感应传染人世真情，并抒发自己的激情，例如除夜寨的王仙教员、涌宝杨永晶教员执教的《假定》就是在让学生充实浏览、感悟的根底上激起学生的创作热忱，抓住诗歌的补白点续编诗句：假定我有神笔，我会……有的学生说要给瞽者带来亮光，有的学生说要给农民画出粮食，还有学生说要给自己的外婆画一个会烧饭的机械人等等，学生稚嫩的措辞让人感应传染到童真的可爱与夸姣。
5、课堂教学评价不再单一，闪现了多元评价的现象。如栗树的王祖伟教员执教的《七律·长征》和除夜寨王仙教员执教的《假定》就闪现了学生对教师的朗读评价与学生之间的彼此评价和教师对学生的评价，这理当是一个可喜的改变，注解教师的教育教学不美不美观念有了具体的改变。
6、现代教育手艺成功引进课堂。当然我县各个乡镇前提纷歧，可是巨匠都将多媒体用于辅助教学，而且除夜部门多媒体课件设计超卓，把文字、图片、视屏、动画、音乐等各类成本进行有用整合，这是教学成本的自动扩充，也是教师教育不美不美观念进一步改变的闪现。出格是荒僻的栗树、后箐等乡镇的教员全力打破了前提限制，斗胆考试考试应用，出格年青教师的多媒体课件建造下场和操作谙练水平都较好。
7、多种成本、多种教学编制并用，丰硕语文课堂。文本、课件、卡片、头饰、简笔划和教学、朗读、游戏、脚色饰演、小组合作等穿插课堂，活跃了课堂，而且真正辅助了教学，提高了课堂教学下场，其中爱华完小的潘红梅教员奇奥地应用斑斓的体态措辞辅佐学生进修，合适二年级学生的心理特点，不单活跃传情，而且活跃了课堂，激发了学生的强烈激情共识。
8、正视创设课堂教学情境。教员们正视课前游戏，轻松活跃的游戏能使学生放松神采，充实调动他们的进修热忱与进修欲望，使他们更好地进入进修状况。再者，不管是导入仍是课堂进修与交流揭示各环节之间的跟尾，教师们均正视入情入境的指导学生进修语文，用活跃的措辞、故事、音乐或课件创设出活跃的气象和互动的空气，辅佐学生尽快进入进修气象，尽快感悟文本所包含的激情，如漫湾的字文喷喷香教员的导入就是经由过程自己的现场演唱指导学生感应传染音乐的魅力从而顺遂进入教学环节。
9、教师正视对学生的鼓舞激励，鼓舞激励措辞和鼓舞激励编制丰硕多彩，有的鼓舞激励为学生成立了进修的表率，如潘红梅教员的“这个小组最前进前辈修了”或“这个小组真汇合作”等，促使此外孩子也尽快进入进修状况，而不是僵硬地要肄业生；忙怀的周文俊教员跟念书读得好的学生握手等等。
10、正视了双基的教学予巩固，低年级教学凸起了识字教学；除夜部门课堂正视朗读操练，经由过程教师激情范读、配乐朗读、听录音和学生多种形式的读辅佐学心理清文本内容，体味文本激情，并在感悟文本激情的根底上内化为自我熟谙，使自我激情获得进一步升华。
11、除夜部门教师正视教学拓展，既正视操作教材教学，又不单仅局限于教材内容，而是遵循学生现实斗胆拓展学生的思惟。如字文喷喷香教员执教的《伯牙绝弦》就不局限于高山与流水，还指导学生感悟明月与清风，从而使学生更能理解知音的寄义。
12、正视学法指导，例如李仕玲教员的给文章批注，潘红梅教员的学法归纳、指导。
可以说，即便一节成功的课也会存在或多或少的败笔的处所，正视不足能让我们更快成长。纵不美不美观十三节语文课，亮点多多，但不足也不容我们轻忽。
1、方针设定上掌控还欠妥，有些课设定的方针过除夜，过全，导致课堂容量太多，难于凸起重点，打破难点。有些课方针设定上有倾向，未将三维方针有机连络起来，过于倾向激情立场价值不美不美观教育。
2、问题设计不够精辟，琐碎问题过量，有些课通篇都是问题，而效力不高。
3、选点往后的分化过量，强化浏览感应传染的时刻放置过少，而且部门教师包揽了学生能归纳总结的处所和内容，对学生相信不够，导致教师不敢罢休，导致学生的思惟得不到更好成长，个性得不到声张，心灵得不到放飞。
4、教师们的评价措辞及与学生交流后姑且生成的措辞闪现编制有待提高，有的评价措辞过于单一和无意义，不能对学解缆生鼓舞激励浸染和导向浸染。
5、多媒体的应用辅助了教学，但有的教师轻忽了它的辅助浸染，过量依托媒体，该板书的不板书，该示范的不示范，有的甚至过量分开课本而用课件庖代，失踪踪去了媒体的辅助浸染；有的教师不能谙练操作计较机，课件上的短处不能就地更正，甚至连音乐播放的声音都不会自行调剂，这些都在提醒我们掌控顺应现代教育的教学手段迫在眉睫。
6、除夜部门教师采纳了小组合作形式，但除夜都没有获得很好的实效，自立、合作、切磋、构和、交流进修的下场不是很好，有的教师所设计的合作切磋问题过于简略单纯，没有切磋的价值，学生不需要合作就可以完成，既华侈了时刻，又不能辅佐学生打破教学重难点；有的小组合作只有形式，没有内容。
7、对学生的鼓舞激励做到了当令适度，但轻忽了对学生的赞誉既要有必然，也理当有委宛的指导和指导，不能只说“你真好”或“你真棒”，而应了了好在甚么处所或棒在哪，有的教师甚至滥用鼓舞激励语，读个课题也赞誉嗣魅真聪明，莫非这不是一种较着和无意义的措辞行贿吗？它对学生的健康成长没有涓滴的益处。
8、教师要进一步进修，晋升自己的教学能力与水平，全力增强自己的教学根底功，规范通俗话发音和板书的切确示范，尽可能杜绝白话化和随便性较强的现象。
9、有的教师对课堂上姑且生成的问题漠然置之，窘蹙必定的教学机智，只顾按着设定的教学筹算进行教学，没有考虑学生的现实，感应传染把学生算作了协助自己表演的道具，有的甚至对学生的短处回覆不闻不问，有的教师面临学生的唱读不加以指导。
【小学数学评课讲话稿】相关文章：
小学数学听评课教研勾当总结12-03
小学听评课勾当总结02-28
评课的句子03-13
听评课评语02-15
音乐评课说课稿03-02
听评课勾当总结04-18
听课评课进修总结06-29
听评课勾当总结12-05