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关于做幸福教师演讲稿
演讲稿是一种合用性斗劲强的文稿，是为演讲预备的书面材料。现此刻，良多处所城市操作到演讲稿，在写之前，可以先参考范文，下面是小编为巨匠汇集的关于做幸福教师演讲稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
关于做幸福教师演讲稿1
我愿做一个幸福的人，我愿当一名欢愉的教员。
若何才是欢愉的教员呢？安靖的糊口？集中的假期？丰硕的工资？亦或是桃李满全国的成就感？仿佛都是，但——思虑，总感应传染有点漂渺。
我是除夜学一卒业就来到这——所黉舍的。那时黉舍草创，从全县规模内招收了除夜量的艺术生，处处都是一派朝气勃勃的气象形象，于我，仿佛由回到了高中时代，首要，还有那么一点欣喜。我想，和这些十5、六的少男少女们在一路，我会是欢愉的。可是，工作远没有我想像那般夸姣，这群比我小不了若干良多若干好多的少男少女们除在艺术上有些拿手外，在进修、为人处事方面让我伤透了脑子。我一次次地为他们少得可怜的分数而忧?，一次次地为他们荒唐乖张乖张不羁的步履而愤慨，一次次地为他们对教员的无礼玩弄而流泪。这就是我要的教员的欢愉吗？
上个礼拜带着女儿去逛街，碰着了之前教过的`一个学生。她此刻在商场里卖服装，很潮的模样。她叫我的时辰，我在脑中死力的搜索，事实下场没有涓滴的印象。她奉告我：“当初读高中的时辰，根底现实上是太差了，进修上出格的吃力，所以只能以各类荒唐乖张乖张的步履来破耗青春了。其实，我们也其实不是真心尴尬教员的。此刻想来，挺对不起教员们的……”说到这的时辰，我看到她的眼神中带着些忸捏，我知道，那是真的。
因而，我把这些年来关于他们的一点一滴都搬出来。每到春节，城市有学生给我发来热忱满盈的祝贺，偶然还会打来电话跟我聊上一会儿。我不知道，这么多年了，他们还会记得我的手机号码。有几个学生，知道我女儿出生避世了，特意买了些生果、玩具来看我，一见到我就家长里短地说个不竭，仿佛良久没碰头的姐妹似的。女儿一岁的时辰，我们去照全家福。在影楼工作的学僵硬是打折往后再打折，还说要把教员宝宝的照片拍得跟明星似的。无意间翻出他们昔时的卒颐魅照，竟感应传染那一张张笑脸是那样的辉煌，那一双双眼睛是那样的敞亮……
我是欢愉的，我让一个曾让怙恃、教员伤透脑子的孩子，成了我们配合的立崖岸。
此刻，我和我的孩子们享受着天天，欢愉着天天。看到孩子们脸上挂着纯挚的微笑，在草坪上欢畅地追逐，我欢愉；听着孩子们稚嫩的朗朗念书声，在教学楼久久地回荡，我欢愉；联想着孩子们在黉舍的各类勾傍边的出彩，我欢愉。在这样的一个纷错乱杂、物欲横流的时代，我守着这样一方纯净的校土，伴跟着一批批纯粹的心灵，我感应传染，我知足了。
我是一名欢愉的教员，我是一个幸福的人。
关于做幸福教师演讲稿2
尊敬的率领、教员们：
巨匠上午好！今天我演讲的问题问题是《做一个幸福的教员》。
读了那本《追溯生命的轨迹》，我收成颇丰，书中徐治兴教员的敬业精神给我开了一剂良药。在他看来，教员肯支出，肯全力，就可以从中体味到成就带来的幸福感。对教员来讲，幸福不止是一种神色，更是一种沉浸，对教育的沉浸。
首先，教员要用赏识的目光去创作发现幸福！希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个身手超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑很是完美，甚至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，全日神魂倒置。国王的痴情打动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的胡想成为现实。这个故事留给我这样的启发：歌咏、相信和期待具有一种强除夜的力量，他能改变人的步履，当学生获得教员的相信和歌咏时，便感应传染获得了理解和撑持，变得自年夜、自豪，发生一种积极向上的动力，并会死力去达到教员对他的夸姣期待。说句赏识的话垂手可得，只需几秒钟，但它的功能却是巨除夜的，甚至能让一小我受益毕生！就精神生命而言，每个孩子都是为了获得赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中醒觉。赏识学生，让教育布满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；赏识我们自己，让糊口富有诗意；让脚步轻盈有力；让我们的教育人生更成心义。
其次，教员要学会寻觅幸福的感应传染。幸福就是心灵的阳光，连结阳光的心态，赏识自己和职业，在成长中便可以享受教育者独有的欢愉与幸福。记得有一次我在讲台上批改功课，这时辰手中的红色圆珠笔没油了，因而，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用？”当然轻声，但良多学生都听见了。因而，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的.速度打开，找出圆珠笔，他们纷繁掌控着笔的手伸向我：“李教员，用我的笔吧！”每双眼睛都布满了真诚的盼愿。其中一名女生反映活络，坐在第三排的她几近是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的此外一端。这是良多年前的一幕，当然是很通俗的事，但至今记忆犹心。我相信几近所有的教员都向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热忱；我相信所有的教员都曾与学生在校园外重逢，并享受过学生真诚的问候“教员好”；我相信几近所有去家访过的教员，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是我们教员独有的幸福吗？
作为一名教员，幸福是甚么？
幸福是踏上讲台
是具有一个班
是陪齐心灵成长
是进行了一次家访
是享受学生的前进
是发现孩子们身上的亮光
幸福是支出
是对学生 对班级 对教育的激情投入
幸福是姿态是微笑着罢休 欢愉地享受
幸福是一种感应传染
是一种立场
是一种涵养
用幸福诠释爱心
用幸福启发聪明
用幸福擦亮但愿
因而，我要做一名幸福的教员，因为只有幸福的教员才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心里。
读了这本书，我想，作为一名通俗教员，我也应安身教育更始的除夜潮，不竭进修与前进，当然没需要定有轰轰烈烈的事迹，但我想仰仗自己的全力勾勒出我生命的灿艳轨迹，让我教育人生的天天都布满幸福。
关于做幸福教师演讲稿3
巨匠好：
今天我演讲的问题问题是——学会自我调剂，做一名幸福欢愉的教师。
一名心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼叫招呼号召，是专心灵来浇灌心灵。教师不单需要常识、手艺去影响学生，还要经由过程自己的人格与道德的力量、经由过程自己的上行下效和自己精采的激情去传染学生，这类分辩与其他职业的不凡性抉择了教师必需具有比常人更好的心理素质。
可是，良多查询拜访研究显示：当今教师队伍的心理状况不容乐不美不美观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教员在《教师脚色与教师成长新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的晋升，就很难有学生的精神解放;没有教师的自动成长，就很难有学生的自动成长;没有教师的教育创作发现，就很难有学生的创作发现精神。只有当教育者自觉完美自己时，才更有益于学生的完美和成长。”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该若何进行自我调剂，不竭提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、欢愉的教师呢?
首先我们要切确熟谙自我。
前人云：“人贵有自知之明。”“生成我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有保留和成长的问题，同时难免或多或少地有某种水平的顺应问题，假定这些问题不能即时有用地解决，就会形专心理疾病。这样对小我、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该若何进行自我调剂，不竭提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、欢愉的教师呢?
首先我们要切确熟谙自我，对自我不能估量太高，认为自己是最完美的。也不能对自己估量太低，用自己的短处和他人的益处比，堕入疾苦傍边。这两方面城市令人损失踪踪合适自我成长与成功的机缘。我们要学会从多方面、多渠道体味自己，学会从四周的世界中提取有关自我的真实反馈，避免因为自己的主不美不美观理解带来误差。
人无完人，每小我难免存在一些不足和不完美的处所。要悦纳自我，既要必然自己的益处，又要采纳自己的短处错误，给自己一个精采的神色投身到教育教学更始傍边，不竭领受新事物，不竭提高自我涵养，这样才能永保激情，才会成功而欢愉。
其次酷好糊口，释放压力。
压力是影响心理健康的首要成分。过度的工作压力，令人发生心理、心理和步履失踪踪调反映。
从心理学的角度来看，人的心理压力要按期或不按期地释放，来求得心理平衡。教师持久在教学的精神压力下，也需要寻觅释放的道路。激情的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的气象下找人倾吐，将心中的懊恼向亲友老友诉说，会令人感应心理轻松。或在适当的气象下放声除夜哭、除夜笑或给自己写日志。“身”的方面如强烈的体力劳动、尽兴高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在除夜自然中陶冶自己的脾性。
最后也是最首要的一点就是用一颗驯良、欢愉的心看待一切。
以我自己为例，初进黉舍那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不顺应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，感应传染出格的焦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完美的职业，而且，只有当教育者自觉地完美自己时，才能更有益于学生的完美和成长，换句话说，没有教师的幸福感应传染，就很难有学生的幸福感应传染。”
最为宏壮空阔而艰深，但在每小我爱与被爱的糊口中，它显得又是那么纯挚与具体。教育学生最好的编制是爱，是以有人说，教师的职业就是一种良知的职业。
是的，只有我们真正做教师的人才能体味到，教师的工作不能用简单的时刻和量来权衡，学生据有你的不只是时刻，还有你的思惟和魂灵。做了教师，才体味到甚么是魂牵梦绕，若干良多若干好多次三更醒来，黑甜乡中尽是环抱着欢声笑语的孩子们。
教育孩子，不如说是感悟生命的发源和蓬勃。在工作中，你应对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的'家庭布景，他的成长气象，你要费心的不只是他们的成长还有他们的人生。
有人说教员是人类魂灵的工程师;有人说教员是燃烧自己，照亮他人的蜡烛;有人说教员是甘为人梯，默默垦植;有人说教员捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在土壤里，当然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光线。我的方针只有一个，让我的孩子们走在我铺就的平展而宽广的道路上奔向远方，触摸欢愉。
欢愉是甚么?或许我们记住了良多欢愉的排场，可欢愉却是一种自己魂灵的问答。因而，我问我自己：你正因爱他人而欢愉过吗?
当然，我首先就应拔取将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时辰，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信矢语，我从此具有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾性，和谅解你小孩的恶作剧一样，去采纳他们的益处和短处错误吧。
关于做幸福教师演讲稿4
列位教员，同窗们：
巨匠好！
今天我演讲的问题问题是——学会自我调剂，做一名幸福欢愉的教师。
一名心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼叫招呼号召，是专心灵来浇灌心灵。教师不单需要常识、手艺去影响学生，还要经由过程自己的人格与道德的力量、经由过程自己的上行下效和自己精采的激情去传染学生，这类分辩与其他职业的不凡性抉择了教师必需具有比常人更好的心理素质。
可是，良多查询拜访研究显示：当今教师队伍的心理状况不容乐不美不美观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教员在《教师脚色与教师成长新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的晋升，就很难有学生的精神解放；没有教师的自动成长，就很难有学生的自动成长；没有教师的教育创作发现，就很难有学生的创作发现精神。只有当教育者自觉完美自己时，才更有益于学生的完美和成长。”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该若何进行自我调剂，不竭提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、欢愉的教师呢？
首先我们要切确熟谙自我。
前人云：“人贵有自知之明。”“生成我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有保留和成长的问题，同时难免或多或少地有某种水平的顺应问题，假定这些问题不能即时有用地解决，就会形专心理疾病。这样对小我、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该若何进行自我调剂，不竭提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、欢愉的教师呢？
首先我们要切确熟谙自我，对自我不能估量太高，认为自己是最完美的。也不能对自己估量太低，用自己的短处和他人的益处比，堕入疾苦傍边。这两方面城市令人损失踪踪合适自我成长与成功的`机缘。我们要学会从多方面、多渠道体味自己，学会从四周的世界中提取有关自我的真实反馈，避免因为自己的主不美不美观理解带来误差。
人无完人，每小我难免存在一些不足和不完美的处所。要悦纳自我，既要必然自己的益处，又要采纳自己的短处错误，给自己一个精采的神色投身到教育教学更始傍边，不竭领受新事物，不竭提高自我涵养，这样才能永保激情，才会成功而欢愉。
其次酷好糊口，释放压力。
压力是影响心理健康的首要成分。过度的工作压力，令人发生心理、心理和步履失踪踪调反映。
从心理学的角度来看，人的心理压力要按期或不按期地释放，来求得心理平衡。教师持久在教学的精神压力下，也需要寻觅释放的道路。激情的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的气象下找人倾吐，将心中的懊恼向亲友老友诉说，会令人感应心理轻松。或在适当的气象下放声除夜哭、除夜笑或给自己写日志。“身”的方面如强烈的体力劳动、尽兴高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在除夜自然中陶冶自己的脾性。
最后也是最首要的一点就是用一颗驯良、欢愉的心看待一切。
以我自己为例，初进黉舍那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不顺应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，感应传染出格的焦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完美的职业，而且，只有当教育者自觉地完美自己时，才能更有益于学生的完美和成长，换句话说，没有教师的幸福感应传染，就很难有学生的幸福感应传染。”
因而我最早试着改变，凡事我都用赏识的目光来看待。教师育人，教书首要，育人更首要。作为教师教会学生做人的根底事理，这步崆最首要的使命。我们理当“有教无类”地采纳身边的每个学生，以每个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自年夜，在快成功长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也获得了更多的尊敬、欢愉和幸福！
人们常说：“知足常乐，不知足常前进！作为教师，那要看你若何掌控好这个进退的尺度，若何看待这个“知足”和“不知足”。当然教师的职业是艰辛而盘曲，但我们要学会自我调剂，自我释放，自我定位。
总之，作为一名教师，我们要积极自动地改良和完美自己，让自己的心灵布满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理健康的教师，才能培育出心理健康的学生。
最后我愿送给巨匠一句话，竣事我的演讲：“欢愉本为感应传染，幸福取决于神采，教师工作性质更是如斯。只要我们竭尽全力，追求心中完美的境地，无愧于“人平易近教师”这个诺言的称号，即便我们不决心追求幸福，真实的幸福将会常驻我们的心中。”
感谢感动巨匠！