- 简历求职数学教师的自我评价 举荐度：
- 中学数学教师简历自我评价 举荐度：
- 小学数学教师年度查核小我自我评价 举荐度：
- 相关举荐
数学教师自我评价
不管是在黉舍仍是在社会中，我们都有过写自我评价的履历吧，自我评价不单影响社会中人与人的交往编制，而且影响社会中人的心理健康水平，影响人的价值不美不美观和人生不美不美观的合理水平。你所见过的自我评价是甚么样的呢？下面是小编帮巨匠清理的数学教师自我评价，接待浏览与保藏。
数学教师自我评价1
小学三年级，恰是过渡时节。必需培育精采的进修习惯和精采的进修空气。可是，要想让学生一堂课40分钟全神灌注灌注灌注贯注的听讲切当不等闲，就算是好同窗也很难做到。教师授课的时辰必需让他们把焦点放在教师身上。
对优生有的聪明好动，要想抓住他的思惟必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功傍边。我班的卢昭，她就是十分聪明。我经常在午时出题留给他们做。因为她的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育她不要总认为自我聪明就可以够不虚心进修。假定冲击她一次上课就可以好几天。所以对优生上课也理当多关注一些。
对中等生，他们不侵扰课堂纪律。有时你把他叫起来。他根柢不除夜白你讲哪啦。对他们来讲心不在焉。要不竭提醒他们寄望听，多组织课堂教学。
而对落伍生，首先给他们订的方针就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自我感应传染有期望，尝到成功的喜悦。只要他们获得一点点成就就要当令的赞誉。让他们感应传染教师并没有抛却他们，感应传染自我仍是很有期望的。用爱心缓和他们，让他们体验到爱。而且要想他们成功就得在课下时刻多辅佐他们。自己他们根底欠好很等闲坚持不居处以多给他们讲一些十分简单的常识，让他们一点一点的提高。除这些以外，作为教师在上课的时辰措辞要和声细语。营建一种精练协调的进修空气，让学生授课时不管你多生气，多焦心，在给学生授课时都要忍住，要耐心的教学。永远记住:没有教不会的学生，独一不会教的教师。要做一名学生快乐喜爱的教师。他快乐喜爱你才会愿意学这门学科
除这些我感应传染有一种编制对任何学生都合用那就是————角逐。角逐能够使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，能够加速速度、提高效力，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。争强好胜原本是青少年的赋性，所以我就普遍睁开多种多样的角逐勾当，经由这些角逐勾当让差生有揭示自我才能的机缘，在多种考试考试中追求到自我的“对应点”，一旦发现自我在某些方面默示凸起，所以而被他人尊敬，便发生了长进心，以这类长进心为契机，从而达到提高的方针。但将角逐法应用于差生的转化必需要奇奥矫捷一些。争强好胜原本是青少年的赋性，但因为差生也“好脸儿”、“爱体面”，假定感应传染自我没有取胜的机缘，便自动退出了角逐，这就达不到鼓舞激励其志的方针了。但要有的放矢，针对他们的益处睁开各色各样的勾当。
在教学中，我持久细心不美观不美观不雅察看了进修吃力、成就始终不能有较除夜提高的学生，我发现他们没有真正意想到进修是一个全力、考试考试、多次失踪踪败的过程。此刻的学生多是独生后世，“家庭独生后世优势”、义务教育的普及，他们海不扬波进入初中。优胜感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出谜底;怕失踪踪败，不敢应对失踪踪败的'心理。但进修处处有坚苦，在多次应对失踪踪败往后心中的天平失踪踪衡，进修的热忱、进修的朝长前进性下降，在学心上就不见提高。基于此，在教学中我试着应用了失踪踪败教育法，有用的战胜了这一问题。学生的意志、毅力也获得___的培育、提高。只要在教学中正视对学生心理操练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失踪踪败、勇于挑战，定能使学生学有所成。可是，教学中，我较着存在良多不足。好比，课堂开放过度，合作流于形式等。在尔后教学中，我必需要真正让学生在主体朝长前进介入、操作、交流、动脑、动口的切磋性进修中成立概念、理解概念和操作概念。实践证实:学生进修编制的改变，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更超卓。
数学教师自我评价2
我现任数学课教师。工作中我战胜了重重坚苦，率领学生积极与班主任慎密慎密亲密配合，团结协作，同时也获得校率领的鼎力撑持与辅佐，班级进修成就及纪律都获得必定的提高。在工作中，我早来晚归，爱岗敬业，忘我奉献。
任教以来，一贯以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以精采师德形象和不竭研究科学育人的编制，试探教育纪律，以不怕苦累的现实步履传染打动学生，以简单肃静严重的人平易近教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承担，提高教学质量的教学三环节，面临有限的课时，我以更始精神试探提高教学效力的科学编制，激起学生自觉介入进修的意识，最除夜限度地提高单元时刻里的教学效益。把提高教学效益算作首要使命，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生承担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深切研究教材，普遍聚积有关资料，精心设计课堂结构及教学编制上，出格是当真研究若何“用最俭仆的时刻、最精练的编制让学生掌控最多的常识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时刻，集中精神，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思绪和纪律，激活课堂空气，教得活跃，学得自动，充实阐扬课堂暗藏功能。课后精练，是指在课后功课的放置上，本着质量高，数目少，内容精，编制活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分拨，严酷节建造业数目。
在治理班级的工作中，积极试探班级治理新道路，所带班级班风纯粹，学风较划定礼貌。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不竭增强自己师德，提高营业素质，极利巴学生培育成为酷好国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对进修成就优良的学生予以更除夜的撑持，对成就或糊口气象较差的有自悲心理的学生予以鼓舞鼓舞激励和辅佐，泛泛经由过程班会、团活、升旗、鼓吹栏等形式睁开勾当以培育学生成立切确的世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观，鼓舞鼓舞激励学生竟选学生干部，成立起自强自立精神。我提出的“举头做人专心进修”的要求已成为学生的自觉步履。教学中我当真的查询拜访研究，虚心向同仁进修，不竭领受他人的经验，以丰硕自己，使自己成长前进的速度快，班级治理中我能够创设宽容、理解、协调的班级空气，尊敬学生个性，具有与学生一路配合进修的立场，具有能激起学生创作发现盼愿的教学艺术。理当把学生算作进修的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回覆问题超出课本的学生，应持热忱接待的立场。要鼓舞鼓舞激励学生，爱护保重学生的自亏心和自抉择抉择信念，鼓舞鼓舞激励学生的创作发现性;持久的教学糊口生计生计中我一贯遵守的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。正视研究教学纪律，精心组织教学，进修是手段，创作发现才是方针。
在教育学生时我以培育能力，成长智力，培育新型人才为方针。周全渗入创作发现力培育的.教学事理、原则与策略，试探学生的创作发现性思惟纪律，
一是正视提高学生的自学能力;
二是提高学生的介入意识;
三是能使学生育成不盲目领受、深切思虑、勇于否认、勇于揭晓不雅概念的精采知理品质，培育学生的创作发现性思惟能力。，培育全力进修，在进修中试探的习惯。并常以自己的念书步履去传染学生，陶冶学生，潜移默化中使学生育成精采的进修习惯。
此刻，我的思绪加倍坦荡，方针加倍弘远，法度楷模加倍坚实。有决心在初中数学教学及教研中，加倍辛劳地垦植，用自己的汗水浇灌出加倍丰硕的果实，让自己的支出在事业的追求中焕发出光华。
数学教师自我评价3
任教六年来，履历的培训也良多，可唯独此次市级培训给我留下了深切的印象，数学教师培训总结。一个月下来，习惯了路上的驰驱，习惯了夏日的炽烈，更习惯了前辈们对我思惟上的冲击。天天的感应传染是幸福而又充实的，因为天天都要面临不合气焰的名师，天天都能听到不合类型的讲座，天天都能感应传染到思惟火花的冲击。在这里，我更进一步体味和掌控了新课改的成长标的方针和方针，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，可是经由这一段时刻的进修，我相信自己是有所收成的。一些对教育教学工作很有不雅概念的专家以鲜活的案例和丰硕的常识内在，给了我具体的`操作指导，使我的教育不美不美观念进一步获得更新，真是受益非浅。下面是我经由过程培训获得的点滴体味：
1、教师若何进行常识更新
"常识也有保质期"。作为教师，实践经验是财富，同时也多是羁绊。因为过量的实践经验有时会阻碍教师对新常识的领受，也能一时地偏护教师新常识的不足，长此以往，必将造成教师常识的窘蹙。窘蹙常识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各类能力的下降甚至是缺失踪踪，这时辰旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的成长和提高的障碍，工作总结《数学教师培训总结》。在充实尊敬教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思惟、理念、编制、编制来武装教育者的脑子，使之打破其坚冰一样的由陈旧的常识和经验堆集起来的教育思惟和理念，那么，在此根底上成立起来的新的常识结构和教学理念必定布满生气和活力。
2、在教学勾傍边，教师要当好组织者
教师要充实相信儿童，相信儿童完全有进修的能力。把机缘交给儿童，俯下身子看儿童的糊口，齐截介入儿童的研究。教师把切磋的机缘交给儿童，儿童就可以充拭魅揭示自己进修的过程，教师也便可以自如睁开教学勾当。新课程实施的矫捷性除夜，让教师觉的难以掌控教学步履，课堂教学中默示为过量的焦炙和不安。那么，若何调动儿童的“思惟介入”呢？理当创设气象，奇奥地提出问题，激起儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状况。同时，教师要"解放儿童的双手，解放儿童的除夜脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间"，给他们想、做、说的机缘，让他们构和、质疑、交流，环抱某一个问题睁开辩说。教师理当让儿童充实思虑，给儿童充实表达自己思惟的机缘，让学生铺开说，而且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，介入的积极性就会高起来，介入度也会除夜除夜提高，个体才能获得成长。
3、感应传染压力，增强抉择抉择信念
在这里，我倏忽感应自己身上的压力变除夜了，要想不被裁减出局，要想事实下场成为一名及格的主干教师，就要更全力地提高自己的营业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我支出更多的时刻和精神，全力进修各类教育理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反思、调控，加除夜主干教师的带头浸染等，我相信经由过程自己的不竭全力会有所收成，有所感悟的。
我愿在这欢愉而无绝顶的追求中去实现自己的胡想，“抒激情，看古田教育，第15期好！”
数学教师自我评价4
本页是最新发布的《简短数学教师的求职自我评价》的具体范文参考文章，感应传染很有用处，为了便当巨匠的浏览。
数学教员要富有高度的团队意识顺应能力强能快速融入社会应用于工作实践，小编给巨匠分享一下求职自我评价，数学教员也是欠好当的呀
数学教师求职自我评价
坦诚细腻，积极长进，对工作当真负责。
笃学务实，热忱细腻，对糊口崇尚追求。
富有高度的团队意识，顺应能力强，能快速融入社会，应用于工作实践。干事当真结壮的我相信自己能够从事好数学教学和班主任工作。假定您给我一个成长的机缘，我会以一颗真诚的心、丰满的工作热忱、勤恳务实的工作气概、快速高效的工作效力回报贵校。篇二：简短的教师自我评价
本人自20xx年插手工作成为教师以来，一贯以师德为本，正视建养;坚持进修，提高营业，把进修算作自己工作之余一份首要使命来完成;关爱学生，勤恳教学，把“爱生奉献，幸福从教”作为自己的工作准则。同时，自己全力还不够，要做的还有更多，要做更好的预备为自己的成长增添色采!篇三：教师求职简历的自我评价自我评价
简短的教师自我评价
本人自20xx年插手工作成为教师以来，一贯以师德为本，正视建养;坚持进修，提高营业，把进修算作自己工作之余一份首要使命来完成;关爱学生，勤恳教学，把“爱生奉献，幸福从教”作为自己的工作准则。同时，自己全力还不够，要做的还有更多，要做更好的预备为自己的成长增添色采!
数学教师简短的`求职自我评价
坦诚细腻，积极长进，对工作当真负责。
笃学务实，热忱细腻，对糊口崇尚追求。
富有高度的团队意识，顺应能力强，能快速融入社会，应用于工作实践。干事当真结壮的我相信自己能够从事好数学教学和班主任工作。假定您给我一个成长的机缘，我会以一颗真诚的心、丰满的工作热忱、勤恳务实的工作气概、快速高效的工作效力回报贵校。
数学教师自我评价5
小学数学糊口化是以课堂教学糊口化为根底的。新课标快乐喜爱倡导小学数学的糊口化，针对传统数学教学中教学资料与现实糊口严重脱节的现象提出来的，但其实不是不是定传统的教学编制。小学数学教学的糊口化，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，有益于提高学生进修的朝长前进性，有益于培育学生的创作发现力，提高学生的数学素养与数学实践本事，提高数学教学的有用性。数学将教学的糊口化，是贴合学生的认知气象，贴合学生的心理特点，从学生的糊口现实解缆，联系学生已有的糊口经验，学生的进修效力会更高。本文连络笔者自己的教学经验，参议小学数学教学的糊口化。数学教学源自于现实的糊口，糊口出产的提高又为数学教学的成长供给需。数学与现实的糊口慎密的相连、不成豆割。数学教学的糊口化，不单仅是操作数学常识解决现实糊口的问题，还要指导学生组成科学的数学思惟与数学手艺。在人们的泛泛糊口中，处处都布满了数学的常识，人们的泛泛消费、银行的利息结算、物业费的交赋予治理等等都需要人们操作数学常识。所以，新课标下数学的课程尺度提出：小学数学教学要有用的联系学生的糊口现实，为学生进修创设有用的糊口情境，指导学生获得需要的数学常识，组成科学的数学编制，提高解决问题的现实本事。
1、小学数学教学糊口化的需要性
1.学生进修状况的要求。数学进修对学生的综合成长具有十分首要的价值与意义，可是学生对数学进修却没有涓滴的欢兴奋乐喜爱，理论与实践相脱节，不会将数学常识操作到现实的糊口中做不到学甚至用。这与传统的数学教学的短处有着必需的关系。在传统的教学勾傍边，学生在课堂中主若是听，机械的进行记忆，进修空间仅仅局限于课堂以内，学生对教师的依托性较除夜，窘蹙试探的自动性与立异性，实践本事得不到有用的提高。所以，必需提高小学数学教学的糊口化。
2.新的教学教材的要求。在当前的教育规模中，小学数学的糊口化已获得了教育者的高度正视。在小学数学教学教材编写的过程中，加倍正视教材与现实糊口的联系。可是在现实的编写过程中，还有良多的问题，糊口化的现实资料联系的不够慎密，糊口化的问题问题窘蹙立异性，糊口化与时代的要求相脱节。所以，需要不竭地对教材进行立异，充实的充实的教学资料。
3.提高课堂教学下场的需要性。在当前的小学数学教学中，仍然采纳传统的教学模式，正视逻辑推理，轻忽常识外延与布景的介绍。在课堂教学中，仍然是“一张黑板一支笔，一张嘴巴讲到底”，这类传统的教学模式仍然根植于课堂教学中。教师在教学过程中的两除夜宝物就是填鸭式教学予题海战术。学生没有时刻与空间进行自我的思虑，失踪踪去对数学教学的欢兴奋乐喜爱，对数学教学愈来愈方案，甚至慢慢的发生厌学的激情。所以，若想提高数学教学的有用性，必需增强数学与现实糊口的联系。
2、实施数学教学糊口化需要寄望的问题
1.寄望不要过度追求糊口的原型。小学数学教学予现实糊口慎密的连络，是当前教育斗劲正视的问题。所以，有的教师认为，小学数学教学全数的教学资料都要与现实的糊口联系，否则就不是成功的教学。有的教师实施教学的糊口化，就是为了证实自我理解新的教学理念，而且实施新的教学方案。可是需要寄望的是，糊口化需要与进修资料相联系，而不是强硬的、没有限制的糊口化，将原本没有需要的糊口化给披上糊口化的外衣。我们经常能够看到，在泛泛的教学中，有的教师为了设计立异的教学情境而费尽心思，有的可能会有科学按照，有的就是生编硬造，会很等闲误导学生。需要寄望的是，教师不要罕有学常识都能够在现实糊口中找到原型的短处思惟。有的教师认为，糊口是处事于数学的'，可是现实上，数学的成长是为人们的解缆糊口处事的。其实不是所有的教学资料都合适糊口化，教师没有需要没砌词么节课都创设响应的糊口情境。要遵循现实的教学气象，遵循现实的教学资料，要有益于学生发现问题、分化问题、解决问题，要有益于提高学生的出手操作的现实本事，要有益于提高学生的立异意识与立异思惟。
2.数学与糊口联系斗劲形式化。在现实的教学中，有良多的教师看似进行了糊口化，可是现实上只是将常识与糊口简单的加在一齐，对数学教学予提高学生的综合素质并没有多除夜的价值。如教师咋教学“必需能摸到红球”，教师常做的做法就是让学生摸球，感应传染摸到纷歧样色彩的球的可能性。这类就是较浅条理的糊口化。我们在教育教学中，必需首先级会学生的常识布景、交接学生的常识根底与糊口经验，指导学生自动地介入到教学的实践中来，应用自我已有的现实糊口经验来解决现实的问题，感应传染到数学的现实的操作价值。在教学中，将常识与现实糊口相联系，很等闲激起学生的好奇心，激起学生的求知欲，促进学生的综合本事获得成长。再例如，进修“哪一种编制更合算”的时辰，教师能够创设这样的糊口情境，一个超市为了更好地吸引客户，设立了一个转盘，能够自由的动弹。顾客消费满200元，能够有一次动弹的机缘，当停在红色、蓝色、黄色纷歧样的区域，能够获得纷歧样的购物券，其他区域没有购物券。假定顾客没有欢兴奋乐喜爱进动作弹，能够直接获得20元的购物券。教师要让学死活来，若何进行设计，对顾客来讲斗劲合算。这类与现实糊口慎密的联系在一齐的设计，有益于学生朝长前进当真的思虑，有益于成长小学生的思惟，有益于提高学
生解决现实问题的本事。总而言之，小学数学教学糊口化具有首要的浸染，小学数学教师要不竭地思虑与试探，提高数学教育教学的有用性。
数学教师自我评价6
1、概况
数学组共有29名教师，全组青年教师23人。是一支教学营业能力强、教师年青化的教研组，有区学科名师一人，区教坛新秀四人。勇于试探、勤于研究是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作编制。数学组的组风严、爱、勤、细、活是数学组全数教师教育工作的真实写照。
2、近两年的工作重点与内容
我们松江七中是一所开办了20多年的黉舍，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地黉舍，从校率领到下层教人员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是环抱晋升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论进修，抓好二期课改的教学实践，弄好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。
近二年来我们具体做了以下工作：
1.增强理论进修，研究课题，积极介入教学更始
松江七中是二期课改考试考试黉舍，作为七中的第一除夜组，数学组的教师也积极介入到教改中去。在提高课堂教学效力方面，数学组的教员进行了课堂教学策略，数学教学模式等方面研究，也获得了必定功能。为了提高学生进修数学欢兴奋乐喜爱，培育学生的数学能力和数学素养，在初中数学研究性进修方面，也作了积极的试探。例如：孙亚琴教员、封锦文教员分袂揭晓在市级刊物《新课程》
(20xx)第五期有用教学：改变的`关头要素和教师合作：有用教学的关甲等研究性进修方案，对培育学生的进修能力，提高教师教研能力获得了必定的下场。20xx年12月汪晓慧教员的《数学课堂教学中二期课改理念实施的误区及策略》获松江区优良教育科研功能一等奖;沈华萍教员获松江区优良教育科研功能二等奖;李玉婷教员的《创设问题气象使课堂焕发生气》在松江区20xx年度教科研功能评奖中，荣获三等奖。
向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组每年有十
2、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，当真进修现代数学教学理论。在教研组勾那时一路进修如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈课堂教学研究〉〉、〈〈进修策略研究〉〉等，积极罗致教科研的常识，投入到向教科研要质量的勾傍边去。
20xx学年度数学教研组介入市二十四所二期课改试点考试考试黉舍睁开的市级课题《以三化为抓手，增强根底型课程有用性的步履研究》，它的研究价值在于为了更好的敦促根底型课程更始，改变原有课程过于正视常识教授、过于强调领受进修、死记硬背、机械操练等状况，关注学生进修立场的改变和进修能力的习得，促进学生周全成长。
2.做好教研组的常规工作
教研组每个月睁开一次教研勾当，有主题，有主备人。勾当内容丰硕，既有科研方面的理论进修，又有主题研究。针对区教育局、黉舍提出周全提高及格率要求，我们数学教研组重点研究了若何进行分层教学，周全提高及格率，增强功课研究，提高功课有用性型，转化数学学困生的对策。增强教学邃密化治理，提高课堂教学有用性，增强命题研究，提高命题能力。为此，数学组教师组成了以下几点共识：
(1)培育学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱，激起他们的数学进修热忱。
(2)培育学生自觉进修的精采习惯，教授切确的进修编制，提高他们的解题能力。
(3)关爱学生，给以学困生更多的尊敬和相信，做学困生的贴心伴侣。
(4)改良教学编制是关头。面向全数学生，采纳分层教学，在教学中实施低起点、多归纳、勤操练、快反馈的课堂教学编制。
数学教师自我评价7
数学与糊口慎密慎密亲密联系，切近糊口教学才能激起学生进修欢兴奋乐喜爱，增强课堂教学的有用性。本文针对小学生形象思惟活跃特点，应用学具，让学生对数学常识有形的熟谙，进而透过现象获得对数学的理性思虑。新课标倡导学生自立进修、合作切磋进修，让学生成为进修主人，从而能学会学。所以，我们在小学数学教学，出格是低年级教学中要强调糊口化、形象化的教学，多经由形象的教学编制激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲，在多样性、实践性的课堂进修中，让学生既动脑又出手，获得数理的熟谙和理解。所以，我们要增强学具的操作和有用操作的研究。
1、小学数学课堂要正视学具应用
心理学研究证实，小学低年级学生的熟谙纪律是经由感知，熟谙表象，获得概念熟谙，组成事理切磋的意识。数学学科强调进修思惟，而思惟离不开具体的可感的糊口事物。在小学数学教学中，学具就是直不美不美观的事物，能够让学生在直不美不美观的形中，获得感性常识，组成常识的表象，并能激起他们的思惟，培育他们的数学思惟。如一年级《分与合》这个资料的进修，我们能够拿出教具，或教师遵循进修欢兴奋乐喜爱设计教具，将9张喜羊羊图片揭示在学生面前，让学生们思虑若何分，学生们出手操作，指导学生不美观不美观不雅察看和分化。那么，他们就可以知道分与合的意思，也为《加法和减法》的进修奠基根底。那儿何处我们只要学活跃手分分、用笔记记，合作谈论谈论，学生们就可以掌控这一进修资料，并能组成深切的影响。当然，学生在不竭操作学具中，也能初步组成一些数学算理。如《熟谙除法》进修中，我们就是经由教具的分来让学心理解的，而有余数的除法也能够数形连络起来，指导学生经由形的'不美观不美观不雅察看进行获得抽象思惟。当然，在凸起学生进修主体地位，激起自立进修本事的当下，我们的操作学具教学能够让学生自动发现理解抽象的数学常识，在实践操作中获得进修本事和试探立异本事;找出数学常识的内在联系，组成精采的数学认知构建特质。
2、小学数学学具教学睁开编制切磋
我们的课堂教学要形式多样，异常是小学数学教学中要寄望师生互动，以生为本的睁开，经由学生自立进修本事和切磋合作进修的构建为根底，让他们学会进修。
1.让学生主体介入，实践获真知
数学教学更始的重点是改变课堂师生关系，要正视平易近主齐截，和协调的进修空气的营建。在数学课堂教学中我们为给学生供给不美观不美观不雅察看、操作、考试考试及自力思虑的机缘。让他们在学具的应用中构和与交流，步归纳、验证，晋升进修体验，获得数学常识，组成数学结论。如《圆的面积公式》进修中，我们先用“马儿的思疑”让学生感应传染和熟谙圆形，除夜白圆相关的常识，对圆的面积有初步印象。然后，让学生想想这样的面积若何计较。然后，我们让学生拿出平行四边形学具，回忆平行四边形面积的公式的推导编制，也就是沿着高切割成两部门并拼成长方形的，让学生们思虑我们若何将圆面积转化。然后让学生们拿出圆规，将圆进行等分，然落伍行操作。当然，我们能够先让学生不美观不美观不雅察看如被豆割的蛋糕的样貌，然落伍行操作。我们只要寄望指导：转化的过程中它们的__发生了改变，可是它们的__不变?我们能够得出甚么关系?这样，学生们不美旁不美观学具，建造学具，在寓教于乐中找到解决圆面积的编制。
2.创作发现进修情境，思惟获得启发
数学是思惟的体操。我们小学数学教学重在辅佐学心理解数学问题中成长学生思惟本事。数学的思惟如数形连络、转化思惟、化归思惟等等都需要学生在不竭操练中渗入为自我的数学进修品质。我们在小学数学教学中充实操作学具，能扩除夜学生的熟谙空间，为其创设活跃趣味、令人入神的情境，促进学生心理内化，启动学生朝长前进思惟。如“相遇问题”的操作题当然学生除夜白关系式，可是经常在现实操作中对相对、相距、相遇、同时等词的寄义不是很理解，导致理解短处，没法切确解答。所以，我们能够让学生在操练中操作学具，在自我的课堂长进行演示，遵循问题问题的资料，自力思虑、演示，从而理解问题问题寄义，获得行程类问题的解决编制。如斯，学生脑子中组成了光鲜的动态表象，启动学生的形象思惟向抽象思惟成长，从而掌控了数目关系，学会体味答编制。此外，我们数学进修的重点还有培育学生的立异本事，操作教具教学能够让学生由外部的物质勾当促专心里认贴心理勾当的转化。在操作教具中获得指定问题的解决，更会发现新的问题，扩除夜思惟空间，对新常识有再的发现。如正方形进修，我们凡是为让学生不美观不美观不雅察看课前预备好的正方形纸片，然后让他们合作分化正方形的特点。而学生不单仅除夜白几条边、几个角;还经由量得出四个边的长度相
等，角都是90度的熟谙往后，还可能沿对角线对折、再对折发现正方形的四条边一样长;将相对的两条边重合、相邻的两条边重合，得出四条边一样长。如斯，学生可能获良多种解决问题的道路，也能扩宽心决问题的思惟。当然，我们在学具操作教学中还要按照学情进行设计，学具的选择和操作理当贴合小学生的进修特点，促进和提高他们对抽象的数学常识理解和掌控，也要寄望合理操作避免过量的勾当分手学生的寄望力。总之，在小学数学教学中，我们要营建一种学活跃手动脑的进修空气，经由合理操作教具让学生感知数学现象，培育抽象思惟的本事，激起主体能动性和进修的趣味性，只要我们教师正视合理指导和调动，必然会让学生数学进修本事获得较除夜晋升。
数学教师自我评价8
跟着教学更始不竭深切，人们愈来愈熟谙到学生数学浏览理解本事的首要性。锤炼学生浏览理解本事，能够削减学生除夜脑加工数学概念、功课问题问题意思闪现理解短处的概率，提高学生因地制宜理解常识点的水平，成长学生数学综合本事。本文遵循小学心理解力成长水平，简要阐述了提高小学生数学浏览的编制。数学浏览理解本事的提高，有时辰比数学计较对学生糊口辅佐更除夜。数学浏览本事是一种理解常识的本事，不单仅体此刻理解数学功课问题问题的本事，也体此刻理解数学常识暗藏表达的寄义本事，削减学死活记硬背、套公式的进修误区，让学生融入到数学傍边，仆从课本的介绍和教师指导，学会“理解数学”。
1、小学数学教学浏览理解的意义
数学除具有计较意义的符号，也包含良多措辞常识。提高小学生数学浏览本事，是为小学生毕生进修打下根底。一切常识都离不开文字的传递过程，在进修常识文化时，浏览理解在常识传递过程占了很首要的地位。例如：教师注释“加法”的意义，加法是将两个或两个以上的数或量合在一齐，酿成一个数或量的计较过程。这些触及数学素质的概念常识就需要学生有斗劲好的理解力，才能在课堂上理解数学表达的寄义。异常是小学生智力发育不服衡阶段，不能对学生进行简单的划分，认为每个学生都不需要数学浏览本事锤炼，就可以理解数学表达的意思。简单粗莽对那些浏览理解本事发育较慢的学生给以“笨”的评价，会破耗失踪踪学生进修数学的朝长前进性。
2、强化小学数学浏览的编制
(一)提高教师对数学浏览的熟谙
传统小学数学教育一贯环抱计较睁开教学勾当，学生的数学浏览本事没有获得斥地，这类教学模式晦气于学生数学综合水平的成长。教师应提高对数学教学浏览理解的熟谙，遵循小学生的心理勾当，在教学勾傍边插手措辞浏览理解的教学资料，教育学生学会信息加工、信息遴选、信息从头组合，提高学生进修本事。例如：在进修四年级的条形统计图常识时，除教给学生熟谙统计图，绘画统计图本事以外，还要正视对概念和编制的教育，不能将常识纯挚的酿成计较和绘图，这会分开现实糊口。当教师让学生画出一个统计三个苹果、两个梨子的统计图时，要指导学生不美观不美观不雅察看统计图所表达的寄义，学会用措辞表达统计图的内在。教师应科学的看待学生的.浏览本事，在数学课堂受骗令插手浏览操练资料，让每个学生数学水平获得提高。
(二)操作科学的编制提高学生数学浏览水平
数学浏览教学资料不像语文教学资料一样切近糊口，数学浏览教学更专注数学常识，显得专业性斗劲强。学生在进修数学浏览时，凡是为遵循教师的教学勾当和课本常识点介绍，才能理解书本和教师讲述的寄义，所以，教师在教学傍边对数学概念，要咬文嚼字、圈点化批，逐字逐句教会学生数学措辞想要表达的常识资料。例如：在进修除法时，教师说将6个苹果平均放在2个盘子里面，必需要重点教学甚么是“平均”，因为，不是每个学生都能当即除夜白“平均”所表达的寄义，异常是小学措辞本事发育较慢的男孩子，他们对措辞的理解本事和成人纷歧样，应多理解智力处于成长傍边的孩子。教师能够遵循小学生智力发育特点，操作学生能够理解的编制讲述问题问题的意思，能够带六个苹果两个盘子，向学生演示平均分拨苹果的过程，让学生除夜白每个盘子放3个苹果是“平均”，其他的编制都是“不服均”，操作直不美不美观的教学编制让学生能够理解问题问题中的意思。
(三)师生互动创设多彩的数学浏览气象
现代教学一贯倡导教学质量，主张以学生为课堂的主体，拓展学生的思惟本事。教学过程中教师要采纳多种编制，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。采纳绘画几何图形、线段图形、数目关系式模式，增强学生思惟的敏感性，从多个方面激起学生暗藏浏览本事。浏览教学勾傍边，语文教学能够有糊口经验这个切入点，让学生在浏览时就可以在脑子中组成一幅画面，数学教学也能够或许借助这类经验，增添学生糊口中数学经验。数学课堂能够经由做游戏的编制，辅佐学心理解数学“加减乘除”的寄义。例如：教师能够组织学生做勾当，将学生分成小组，拿着课本中的问题问题，让学生经由勾当表达出课本问题问题的意思。教师问学生3个学生加2个学生是甚么意思，学生经由5人一组，表达出课本中文字所表达的寄义，有用提高学生浏览本事。教师询问学生：6小我除以2是若干良多若干好多小我?学生火速组成3人一组，经由游戏过程提高学生对数学本事，能让学生学会多角度解决问题，每个孩子思虑问题编制纷歧样，统一种编制不能生效，操作此外一种编制学生或许就可以融入进修傍边，提高数学成就。
3、小学数学浏览对学生数学本事培育的益处
提高小学生数学浏览本事，能够提高学生整体思惟本事，提高学生对数学课本和问题问题的理解本事，削减学生概念题、必定题、操作题、操作题丢分气象，提高学生综合成就。浏览本事的提高，是一种改变学生思惟的过程。良多小学生暗示问题问题会做，可是在看题时，不除夜白为甚么马轻率虎、走马不美不美观花的看错了问题问题，启事就是学生浏览本事不高，遵循自我以往经验理解问题问题意思，导致闪现各类粗心除夜意的工作。浏览本事的提高，能有用提高学生的因地制宜的本事，让学生能遵循自我所看到的文字，很快除夜白问题问题的要求，理解常识点资料。竣事语提高学生数学理解本事，从根柢上提高学生的数学水平。削减学生在文字加工过程中，问题问题意思的曲解和错解概率，辅佐提高学生的数学成就，成立进修数学的抉择抉择信念，让学生在数学进修过程中有朝长前进的激情体验。
数学教师自我评价9
长年的外埠肄业，不单锤炼了我的意志力，让我学会了自力糊口，也培育了我分化问题、解决问题的能力，让我学会了自力思虑；同时坦荡视野，拓宽思绪，并充实体味祖国各地的文化及成长改变，更让我学会了人与人交往的编制编制，使我收成颇丰；
数学专业的进修使我的思惟获得了锤炼，思惟活跃且理性思惟与逻辑推理凸起，同时也养成了思虑周密干事正视的习惯；
在外联部工作的过程中不单锤炼了我的组织、治理及协调能力，同时我也深切的体味到了团队精神和斥地立异的首要性；
做为师范生的我，还长于沟通和措辞的组织与表达，而黉舍更培育了我的敬业精神与责任心，这是作为人平易近教师的重点与关头点；
本人道格活跃开畅，有亲和力，待人真诚，善解人意，有较强的措辞表达能力和沟通能力；勤恳长进，坚定有毅力，干事当真负责，脚结壮地，有耐心，心思细腻，思惟周密，具有成为教师的'根底素质和潜力。从小立志当教员，高考选择了师范院校，不单数学根底常识扎实，而且正视教育理论的堆集和实践，出格在操练时代，领受了优良教师教学的珍贵经验，在与学生夙夜迟早相处的日子，加倍酷好教育事业。
具有自学和专研能力，经由过程除夜学四年进修和操练支教，对数学常识理解加倍透辟。“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。自年夜是我的魅力。我有着精采的教师形象驯良质，谙练地掌控着教师应具有的手艺；对计较机的谙练操作使我在工作和进修中游刃有余；乐不美不美观的精神使我能全身心肠投入到工作傍边。相信自己必定会成为专业常识和教学手艺兼备的教育类人才。
全力的方针：厚德博学为人师表。
本人积极乐不美不美观，能够吃苦吃苦，关心珍惜学生，快乐喜爱和学生在一路糊口进修，同时我也相信我能够让同窗们认可我，而且实践已证实了这一点。在担负学院职业成长协会成长部部持久间，看待工作当真负责，与同事关系亲善协调。当然我还窘蹙必定的经验，但我有活力，有激情，我会用时刻和汗水去填补，在拭魅战中不竭晋升自己。
数学教师自我评价10
从除夜学卒业到此刻我已做了好几年的教师了，可以说是年青教师中的老教师，在这些年中，经由过程自己的实践，我对教师这一行业有了全新的熟谙，假定说教师是阳光下最伟除夜的职业，那么，作为一名教师，除要教给学生课业常识外，对学生人生不美不美观、道德不美不美观、价值不美不美观的培育也是起着相当首要的浸染。
教学方面：
教学是一项正视的工作，也是正视手艺的工作，因而我经常想把教学算作一门艺术来研究。不单在泛泛泛泛的教学工作中当真备课，精心设计合适学情的教学预案，在课堂教学中遵循学生进修的气象，即便反思并调剂教学设计，尽可能让学生阐扬进修的自立性，让学生欢愉进修并学有所获。我还积极去听列位老教师的课堂，领受前辈的经验完美自己的不足。在这几年的教学中，我所任教的班级学生进修都很积极，这既是对我的必然也是对我的一种鼓舞鼓舞激励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，尔后我将花更多的时刻在课堂教学编制、策略的研究上。
班主任方面：
班主任便是勘莆教师也是一名治理者，所以我一贯把“学高为师，德高为范”作为班主任干事准则，“先育人，后成才”作为方针，这就要求我们教师出格要寄望师德涵养，能否具有一颗爱心，将自己的全数热忱奉献给教育事业，是评价一名教师及格与否的根底准则，每名教师都但愿培育出德、智、体周全成长的人才，德育是其焦点，前人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不成，对学生施以德育，教师必需具有师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，措置各类关系应遵循的道德准则和步履规范，搜罗教师的道德品质、理想抉择信念，对事业的立场和激情和有关的步履习惯等，教师是学生的`表率，一言一行城市影响学生的成长，必需上行下效相连络，在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一名，对学生热情、耐心、贴心，不不放在眼里学生，对学生等量齐不美观，发现学生前进往后，实时赞誉，激起学生的名望感，而且严酷束厄狭隘自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是何等首要。
在往后的教学工作中，我仍会忠爱教育事业，我会摒除邪念，把所有的热忱，所有的爱倾泻于学生身上，依法从教，严谨治学，清廉从教，尊敬家长，不愧于“人平易近教师”这个诺言的称号!
数学教师自我评价11
在传统的小学数学教学中，泛博教师在培育学生的计较本事经经常采纳机械、几回再三的题海操练，轻忽了计较律例的组成过程和计较编制的归纳综合，导致学生反感和厌恶数学计较。新课程更始以来，部门教师又倾向于计较编制的多样化，盲目让学生随便阐扬，下场一样不够胡想。那么，若何才能提高教学效力，火速培育和提高学生的计较本事呢?下头及对此睁开切磋。
1、计较本事的首要性
在小学数学教学中，培育和提高学生的计较本事一贯是一项首要的教学使命。其不单仅与数学根底常识慎密慎密亲密相关，更与操练学生的思惟、培育学生的非智力成分等互为填补，缺一不成。独一具有了计较本事，学生才能更好地进行数学的逻辑运算和推理，晋升进修成就。因而可知，晋升学生的计较本事对学生往后的进修和成长有着奠基浸染，必需获得应有的正视。
2、若何在小学数学教学中培育和提高学生的计较本事
(一)培育学生的计较欢兴奋乐喜爱和意志
1.培育学生的计较欢兴奋乐喜爱
“欢兴奋乐喜爱是最好的教师。”在小学数学计较教学中，欢兴奋乐喜爱是培育和提高学生计较本事的第一步。为了让学生快速掌控计较编制，教师能够在操练形式上下功夫，经由游戏、角逐、限时口算等编制晋升学生的介入欢兴奋乐喜爱。此外，在正视操练形式的根底上，教师还能够将数学试题与现实糊口联系起来，让学生应用数学常识解决糊口中的一些常见的计较问题。有了这样的全力，学生便能在心里激发对数学计较的.正视，从而加倍专心、当真地进修计较。
2.培育坚定的意志
有了计较欢兴奋乐喜爱还不够，教师在教学过程中还要寄望培育学生坚定的意志，让学生持久坚持下去，这样才能发生强除夜的促进浸染，晋升学生的计较本事。好比，在进行完需要的教学资料后，教师能够要肄业生遵循所学的资料进行巩固拓展操练，天天坚持做10道相关试题，长此以往，既能提高学生的计较本事，又能培育学生坚定的意志。需要寄望的是，在这一过程中，教师要长于发现学生的思惟障碍，辅佐他们战胜心理成分，经由“趣题征解”“巧算角逐”等形式将学生不快乐喜爱做的稍显复杂的数学计较简单化，增强学生的计较抉择抉择信念。
(二)正视根底的口算、估算操练
1.口算
作为计较的根底，口算一贯是学生必需掌控的入门编制。这是因为一道数学题，不管是简单运算仍是四则同化运算，凡是都是由若干道口算题组合而成的，毫不夸年夜地说，口算本事的凹凸、快慢直接影响着学生计较本事的提高。所以，在泛泛泛泛的数学教学中，教师在设计口算操练时必需要遵守必需的原则，尽可能使试题具有针对性，由易到难，逐步提高。好比，初学时，教师能够20以内的加法和减法和表内乘法和表内除法为根底，让学生考试考试进行口算。有了这一根底，教师再慢慢增添难度，多指导学生试探纪律，提高学生对数据特点的不美观不美观不雅察看力及数学推理本事，如斯便能让学生在应对较为复杂的计较题时，仍然能够经由口算火速得出切确谜底。
2.估算
估算与口算一样，是学生需要掌控的根底计较编制之一。在数学教学中渗入和强化估算意识，能够进一步激活学生的思惟，提高综合应用多种编制措置、解决现实问题的本事。一般来讲，能够从两方面入手。其一，在教学过程成心识地渗入估算思惟。在现实的教学中，教师要将估算思惟贯串始终，让学生对数学纪律、解题思绪等进行估算，在潜移默化中培育估算意识。其二，鼓舞鼓舞激励学生经由估算解决现实糊口问题。好比，一个油桶装5公斤油，有32公斤油，能装几桶?经由这样的估算操练，学生能够充实感应传染到估算在现实糊口中的价值，从而激发正视，自动试探估算编制，晋升估算意识和本事。
(三)培育学生精采的计较习惯
良多时辰，数学计较闪现短处的启事就是学生粗心除夜意、轻率，没有组成精采的计较习惯。所以，要想提高学生的计较本事，必需正视精采的计较习惯的培育。计较是一件峻厉当真的工作，应对数学问题问题，教师可经由“一看、二想、三计较”的形式指导学生当真审题，对问题问题中的每个数据和运算符号都要不美观不美观不雅察看细心，然后再必定运算顺次，以合理的运算编制进行结题。与此同时，教师还要要肄业生必需书写工整，避免过于潦草的笔迹和过量的涂改，坚持功课整洁美不美不美观。有了这些堆集还不够，需要的验算一样不容轻忽。因为在计较过程中，学生难免闪现数字没看清，运算顺次短处等轻忽，而验算能够辅佐学生实时发现问题并更正，使计较切确率较着晋升。有了这几方面的全力，学生计较的切确度将除夜幅晋升，长此以往，也就组成了精采的计较习惯，在计较时更快、更切确。
(四)汇集错题类型，做到有的放矢
一般气象下，学生在计较时所犯短处都具有相通性和普遍性，只要教师实时指导就可以更正和战胜。但有时也会闪现纷歧样的问题，且一些短处的不美不美观念在学生的脑子中已生根，更正起来斗劲坚苦。应对这一问题，教师要在泛泛泛泛的教学中实时帮学生汇集典型的错题，与学生配合“会诊”，一齐交流。同时，要肄业生清理错题本，将各类错题记实下来，操作课下时刻从头分化勘误。如斯，便能有用晋升学生的计较本事。总之，小学数学教学中，学生计较本事培育的不是一朝一夕就可以完成的。作为数学教师，我们必需充实熟谙到培育学生计较本事的首要性，并在往后的教学过程中朝长前进试探更多的编制，促进学生思惟的成长，晋升计较本事，为学生往后的进修和糊口打下坚实的根底。
数学教师自我评价12
工作xx年了，从事数学教学xx年了，当然在这学科的教学上也略见“姿色”，但其实我一贯是“身在曹营，心在汉”，在心底我仍是很快乐喜爱语文教学的，但各类启事让我不能如愿，或许是上天怜我，让我有幸插手了此次语文教师的培训勾当——济南市首届经典朗读主干教师培训，数学教师培训心得。因为不从事语文教学，对语文教学的专业常识不甚体味，是以我只能从自己角度来总结此次勾当。
1、山东广播电台的张涵教授给我们教学了关于朗读的专业常识，我很少用到朗读，所以全数听课过程都是以玩乐的心态在听，好在教授讲的有趣，让我在玩乐中领受了良多营养。一贯以来都不快乐喜爱古典诗歌，总感应传染那些老汉子的文章是没有激情的，读起来是冰凉的，但教授用那布满磁性，艰深深挚的声音范读古典诗歌，让我感应传染到古典诗歌的激情、斑斓与博除夜高深。之前总感受广播员就是照着稿子念念词，没想到张教授有那么深的文学成就，经常闪现一段古典诗词，对诗词的出处，写作布景，所要表达的激情都能慢慢道来，真是让我服气的甘拜下风，这让我不敢再懈怠的去听讲，恐亵渎了教授的讲座。
2、济南市教研室的的教研员做的陈述，因为他们讲的都是关于语文教学的编制，我对此已经是一头雾水，只是捡着想听的部门放在脑子里。好比：我们给孩子的理当是甚么？是文化，这是最难给的，而不是多好的物质糊口。孩子小时读经典，或许那时看不出甚么，可是到了高中，到了人生辉煌的'阶段，他会感悟到经典中的思惟，因为经典有涤荡心灵的浸染，此刻人是很需要精神的烛照的。
3、济南市教育局朋星局长给我们教学了若何进修，他讲的活跃活跃、滑稽而布满哲理。首先说进修的要素：一要读好书，多读哲学书，因为它是超出于其他书籍之上的；二要勤写作，好记性不如烂笔头，写作是思惟的周密锤炼与升华，写作是时效和神采的最好记实；三是见世面，要交高人，战胜自卑倾向，要坦荡，理智，高人也需要伴侣，斗胆的去结交他们；游山水，得山河之助，养浩然之气，起艰深之思，良多好的诗篇都是诗人在游积除夜好河山时创作的；会休闲，懂点艺术、爱点体育，走进除夜自然，营建诗意糊口，好比唱歌，跳舞，打扑克，下棋等等。讲完进修，局长讲了一句话让我印象深切：“唯上智与下愚不移”，是指具有除夜聪明的人和拙笨的人会活的很安适，因为他们已找好了自己的位置，而像我们常人，不是除夜智也不除夜愚，用力追逐除夜智会很累，可是稍有废弛便可能跌到除夜愚里，所以佛家给我们这些人总结了一个字“苦”，局长的总结既现实又经典，让我除夜白了我处的位置与处境。
最后在这山青世界里，在浪漫的夜晚，我们以篝火晚会竣事了短暂的培训糊口。
【数学教师自我评价】相关文章：
初中数学教师自我评价03-04
评价表自我评价01-22
自我的评价08-16
自我评价08-12
对自我的评价08-17
自我的评价11-19
自我评价12-05
综合迸懦【车乩价自我评价02-04
高中综合迸懦【车乩价自我评价08-12