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中学作文【合集7篇】
不管是在黉舍仍是在社会中，巨匠都不成避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的方针。那么你有体味过作文吗？下面是小编清理的中学作文7篇，接待巨匠分享。
中学作文 篇1
生命就是一只划子，当船上装载的工具愈来愈多，划子也逐步地不竭下沉……
命运
梧桐树的叶子在逐步凋败，这一次或许就是也在从树上落下 最后一次。暮秋的风，肆虐地切开它的树皮。下一个春季，它不会再有生命。
动弹在倦流中，标的方针在迷失踪踪。
精心遴选了良多石头，却又实足留在海边。那些斑斓的石头，有的将会被海浪卷走，有的会被他人捡走，有的会永远留在原地。每颗小石头，都有着自己的离合悲欢，上演着自己的改变无常的`命运。
我坐在海滩上，看着那些星星，仿佛也几回再三着石头的悲剧，发了一夜的呆。
无助
甚至连最后一次都没有，风就无情地把正强烈强烈热闹的烛火吹熄，我事实下场仍是没法曲解残暴的现实。
我坐在海滩上，它仍是那么的滚烫，仿佛生命的余晖失踪踪落在忧蓝的海面，跟着海浪，愈漂愈远，我仿佛听到它在呼叫招呼号召，而我事实下场没有能做甚么。
泪水从眼角滑出，就连如斯的小事，我却没法禁止。它在滴落在炽热的沙滩前，也被无情地蒸发，磨灭踪在视野中。
瞬间
花，一朵朵干涸，渐渐落下。
我微笑，但神气却有点不自然。我一贯担忧，当你按下快门时，我却刚好闭上眼睛，而你又暗暗地从我眼睫中再度磨灭踪。
记忆里，剩下些甚么，我早已健忘，那是因为我历来没有想过会失踪踪去你。而你，在我的最后记忆的瞬间，一朵花飘落的瞬间，我却刚好轻轻地闭上眼睛。
花自漂荡水自流，回忆忽隐忽现……
睁开眼，一切全数都磨灭踪了。
祝贺
从天堂传来的声音，星星明灭，那是永远的祈祷，祈祷明日的阳光驱除这一夜所有的阴霾。
雾，迷绕在心中，一贯弥散不去，我失踪踪去了标的方针。曾感受自己具有那片辉煌的星空，却不竭盘旋于狭小的山谷中，久久不能低廉甜头。
即便在被乌黑深处包裹着的心中，只要有一缕阳光的照射，那乌黑也不复存在，我相信，相信定能拾回失踪踪落的星（心）海，相信，在不久往后……
中学作文 篇2
“小嘛小儿郎呀，背着那书包上书院，不怕、、、、、、”轻哼一首歌谣，穿上整洁而简单的校服，轻轻背上书包，再一次踏上艰邪鼬修旅程。放假那么多天，还一贯贪恋其中，多次的成功与失踪踪败都已抛到九霄云外去了。开学第一天，我再次感应传染到黉舍的年青和处处都有爱的感应传染，仿佛听到弃世已久的零声再次响起。回到了育英母亲的怀抱，在宿舍中重拾温馨，在教室中也再次感应传染到艰辛奋斗，勤学多思的进修空气。我深深呼吸了一下，抉摘要在这个学期除夜干一场。
回到宿舍，看见了久背的同窗们，仍是那样魅力与活力两俱备。她们都想吃汤圆，才想起今天是元宵节。我能理解他们的神采，我想我也一样，和家人团聚是我们最除夜的心愿。呵呵！不外还真成心思！开学第一天，竟然是元宵节，教员还真是会遴选日子呀！不是吗？在元宵节来个除夜团聚。何等温馨，何等协调的校园呀！我自我快慰道：双方都是“家”，哪一处都是温馨协调，没需要计较太多。第一次分隔家人和同窗教员们一路过元宵节，那感应传染可真是史无前例。不管若何，我们也一样有自己的节目。我们会和同窗们一路进修，恭祝教员好，巨匠同笑一堂。晚上，教员组织我们到操场看烟花。我看在眼里，心中倏忽有一种莫名的心酸与打动。
的烟花声同化在一路。个个同窗都为空中的烟花而喝彩雀跃，而高声呐喊，仿佛那就是他们心中的偶像疯狂尖叫，整小我兴奋得都不能自己。原本的磨折也随烟花在空中绽放，而致磨灭踪，来无影，去无踪，就像一场美与恶的梦在彼此争斗，醒后便无从追寻。烟花一个接一个，让人目炫缭乱，琳琅满目。瞧！那金色柳枝絢丽很是，在空中玩弄苗条的.枝条，跟着轻风微微扭捏，逐步地往下垂；阿谁紫色烟花经不起诱惑，来了个“天女散花”，柔滑的花瓣伴跟着仙女们的“跳舞”，让人叹为不美不美观止；最惹人凝望标是那些“满天星”。它们表演时可谓是光线四射。紧随一声巨响，天空便鳞次栉比，奸狡地眨着眼睛，迷倒全场……
倏忽，空中云块中闪现了一个全家福，让我深受打动。畴昔，我们一家也是这样一路看烟花。我拉着爸爸的手兴奋地说：“爸爸，爸爸，你看！好斑斓哦！”爸爸摸着我的后脑勺，微笑着说：“傻孩子，那都没你斑斓。“说完全家欢喜地笑了起来。那是何等欢愉，何等夸姣的回忆。最后，空中百花齐放，欢聚一堂，天空更是如同白日般敞亮、强烈热闹，布满节日的空气。
我们的校园就是天空，我们是那些辉煌的烟花，天空是我们斑斓、温馨的场所。装潢天空，我们有责任；尽兴绽放，天空多一份艳彩；共聚一堂，天空加倍辉煌；竞争向上，让我们绽放人生最美的时刻！
开学第一天，永不健忘的元宵节！
中学作文 篇3
试论一种全新的中学作文评改理念，提高视率 让分数和评语动态地闪现
——试论一种全新的中学作文评改理念
在全数作文教学系统中，评改是极其首要的一个环节。假定我们让这一环节失踪，那么作文操练的下场就会除夜打折扣，就难以解脱作文教学持久以来组成的疲软状况。所以，更新作文评改理念，在当下就显得很是首要。
在全数语文教学系统中，作文教学又是一个不成或缺的组成部门。既然全数语文教学理念在日趋更新，那么我们的作文教学（出格是评改）理念就也理当随之更新。我们知道，新的语文教学纲要已初度把“人文性”写了进去，凸起了在语文进修过程中“人”的成分，认可和正视“主不美不美观性”在语文进修中的存在。此刻，语知和浏览中谜底的“独一”和“机械”的现象，尚且还遭到人们的攻讦，而主不美不美观性很是强的作文，它就更理当值得人们反思。我认为，对一篇学生作文，不应该存在绝对的评判尺度，不应该只是独一的分数和独一的评语。是以，作文教学也理当“与时俱进”，我们的评改理念也理当与全数语文教育的理念相顺应。
今朝作文评改的首要短处
一是窘蹙普遍的催促力，也就是说对所有学生的写作热忱不能发生催促浸染。每次作文簿本发放下来，老是少少数学生面临自己的分数打动不已，面临自己的评语喜上眉梢，而其他除夜除夜都学生看看分数然后骇怪不已，瞧瞧评语因而皱着眉头。可以说，“点”上的积极，更陪衬出“面”上的消极！在泛博教师对此感应迷惑、疾苦甚至力所不及的时辰，我们的学生更是感应迷惑、疾苦甚至力所不及！这是为甚么呢？启事可能良多，但我感应传染分数和评语的“独一性”是最首要的启事。
试问：这少数学生的作文和除夜除夜都学生的作文，其分数和评语都真的无可争议吗？作文的好差尺度莫非是绝对的吗？教员的打分尺度莫非是“放之四海而皆准”的吗？当然，在正常气象下，极个体出格好或极其差的作文，被教员用来做“典型”或“后背教材”，或许因为教员考虑得谨严一点，评判的功能可能会离“准星”略微近一点，从而能够被巨匠普遍地认同；可是，更多的作文，它们的分数是不是就必定恰如其分呢？评语是不是就必定切中肯綮呢？
我想，既然“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，那么教师充其量不外是一个读者，当然他是一个很是首要的读者。打个例如吧，教师可能比学生水平更高一点，他们之间的关系相当于“尺”与“寸”，但教师这个“尺”是有“所短”之可能的“尺”，学生这个“寸”更是有“所长”之可能的“寸”，况且斗劲起来，教师“尺”为一，而那么多学生却具有那么多的“寸”。可是，我们为甚么只让教师的“尺”阐扬着浸染——很较着，有时阐扬的反而是其“所短”，而不让学生的'“寸”能够“有所长”呢？假定在全数评悔改程中，斗胆地罢休，也让每个学生积极介入，甚至于多次介入，那么学生的写作热忱或许就会极除夜地提高的。
二是窘蹙足够的转化力，也就是说不能把操练转化成效益，转化成“再生能力”，转化成“出产力”。作文评改的事实下场方针，理当是触类旁通，经由过程有筹算的一次操练达到学生自己在无序状况下的多次操练所不能等闲达到的下场，从而真正地除夜面积地增强全数班级学生的创作发现力，使他们越写越想写，越写感应传染越好。可是，今朝的评改编制窘蹙更高条理上的互动性，只由教师一人改，学生自己经常只看自己的分数和评语，而难有机缘看他人的分数和评语，而即即是在所谓学生之间的“互改”往后，也仅仅是“我看你给的分数和评语，你看我给的分数和评语”，而其他学生仍然难有机缘看到。
这几近就是一篇作文的命运！它“合在本中人未识”， 正如姜夔《扬州慢》词里的红色芍药“年年知为谁生”，甚而至于该生本人也很少看，有的几近不看。一篇作文的命运竟如斯苦楚！这就意味着，一个学生向他人借鉴经验和领受教训的机缘斗劲少，意味着一篇作文难以最除夜水平地阐扬它的示范或警示浸染，意味着一次有筹算的作文操练难以很好地阐扬它的转化功能和实现它的事实下场方针。
分数和评语：变静态为动态
要战胜上述两除夜短处，要使分数和评语对学解缆生巨除夜的催促力和转化力，我们就必需成立一个全新的理念：分数和评语都不是静态的，它们是动态的。
尽人皆知，分数与作文水平未必完全一致，有时它们的差距竟令人十分诧异，从而激发很是除夜的争议。此所谓“仁者见仁，智者见智”。其启事很简单：假定是教师评改，他在评改时，就有可能因为见识有限，不能顺应丰硕多彩的出格是新的气焰；可能因为思惟僵化，不能容忍放胆作文、另类作文、新概念作文；可能因为激情定势，不能齐截地看待每个学生的作文，疏忽一些不凡学生的前进；可能因为心理失踪踪调，不能耐心地进入“文本”，仅仅是走马不美不美观花、走马看花。一样，学生之间的简单“互改”，也会遭到某一学生的见识、思惟、激情、心理等成分的制约，给出的分数和评语经常会激发很除夜的争议。总之，只给一个分数和评语，绝对不是脚结壮地地权衡学生作文现实水平的最好编制，绝对与人们对全数语文学科人文性、恍忽性、主不美不美观性这些特点的最新熟谙不相顺应。
此刻，已到了理当对分数和评语的给法，作从头考虑的时辰了！为此，我提出一个新的不雅概念——学生作文的分数是可以变换的，评语是可以参议的，甚至是可以倾覆的，是以它们是动态地闪现着的。这样，分数和评语现实上会有若干个，而不是简单的一个。
那么，若何才能做到分数可以变换，评语可以多元地闪现呢？这就触及到一篇作文的视率问题。
视率：变低为高
此刻，我们已把分数和评语放在了一个动态过程傍边，而能够实现这一动态下场的一个首要道路，就是提高作儿文的视率。
甚么叫视率呢？就是指一篇作文，作为劳动产物被自己和他人尊敬的水平，作为信息产物被自己和他人体味的水平。简单地讲，一篇作文完成往后，就是要看，搜罗他人看和自己看。没有看，现实上就是没有评价；看的人少甚至只有一小我，现实上就是评价的下场低，甚至只有一种评价。在这里，视率与评价发生了联系，也就是与分数和评语发生了联系。
畴昔，一篇作文的视率很是低，学生写好后，只有教员看，而且经常只看一遍，或在互改时被此外一个学生看，也经常是只看一遍（只有少数学生的作文有机缘被教员所评媾和被巨匠所体味）。要使分数和评语处于动态的过程傍边，在动态过程中闪现出来，就必需打破这类评改系统的静态模式，让更多的人介入进来，让人更多地介入，让一篇作文赢地更多的目光，据有很是高的视率。那么，具体来讲，若何提高视率呢？
第一，多个方面介入。在凡是的教师评改以外，我们还要增添学生的互改。不外，这类互改，不是畴昔那种机械的“结对子”，而是由教师在随便发放一篇作文的时辰肆意必定。当然一小我仍然只是具有一份作文，但改好后可以与同坐位的此外一个学生交流，或与前后坐位的其他学生作更除夜规模的交流，然后再改；评改后，返还给作者本人，这时辰作者本人还可以反批，与评改者进行争鸣、论战；当最后交给教员时，教员还要看，不单看作者原文，还看各个学生所打的分数和所写的评语，然后也在“五花八门”的分数和评语后面给出自己的参考分数和评语；甚至教师的分数和评语还不是“终审”，假定作者本人有话还可以“好好说”。这类互改，是交互的，复式的，立体的，多条理的，是更高意义上的互改，我们可以把它称作“互联网”式的评改。经由这样的互改，一篇作文的分数和评语就不再是独一的了。分数的多种和评语的多样，切当得益于视率的提高。视率的提高，极除夜地刺激了每个学生的自亏心，激起了他们的写作欢兴奋乐喜爱和热忱，从而使他们感应自己的劳动被尊敬着。
第二，多种媒体闪现。当今是一个信息时代，媒体极其丰硕，交流和传布信息的工具很是多。从信息论的角度来看，学生的一篇作文就是一条信息。畴昔，一篇作文经常只有一个读者，它就像韦应物《滁洲西涧》里所说的一棵幽草可怜地在“涧边生”着，少人知晓，无人赏识。那么，作为一个信息产物，它若何才能被他人普遍地体味呢？这就必需提高视率。在看的过程中，信息才能实现其价值，作为信息的作文才能获得其操练下场。作为信息产物，一篇作文的内容被几回再三闪现的编制有良多，首要有：（1）由写作欢兴奋乐喜爱小组成员将一些文章的全文或更多文章的片段出成黑板报或编成小报（传阅或张贴）；（2）在多媒体教室上评授课，充实地操作什物投影的优势，最除夜可能地把更多学生作文的内容放除夜到除夜屏幕上；（3）把某些优良作文的全文或一些作文的超卓片段举荐给校广播站，或鼓舞鼓舞激励学生自己投稿。不外，这里要强调的是，我们理当对超卓片段的闪现予以高度正视，这样才能使更多的人感应自己创作发现的信息被普遍地关注着，从而从面上鼓舞每个学生的抉择抉择信念，从根柢上调动巨匠的写作积极性。
第三，不应时刻交流。今朝，作文交流的渠道，凡是是一课时的评授课，最多再加上课后的个体面批。除此以外，仿佛就没有甚么渠道了。其实，我们还可以在过一段日子后，统一放置时刻（如自习课、教育课）交流，让学生“回头”看，像老牛吃草一样不竭地反刍。
假定我们用以上编制来当真地进行操作，那么，每个学生作文的视率无疑就会除夜除夜地提高。视率提高往后，巨匠对一篇作文“仁者见仁，智者见智”的评价也就会组成，分数和评语动态的闪现也就会真正地酿成现实。
不外，视率的提高，还需要文字的载体发生一场革命。
载体：变作文本为作文纸
若干良多若干好多年来，人们一贯操作装订成册的簿本作为载体来给学生书写。这当然有其便当的一面，如便于保留；可是，未便于提高作儿文的视率，未便于作为信息来即时闪现。可以说，新的评改理念需要新的载体来实现它。
我认为，理当把文字的载体设计成作文纸（这里要强调是“一张”）斗劲好，这样便可以避免作文本的一些局限性。首先，它有益于学生之间的频仍交流，从而提高视率，因为每次作文都是写在一张纸上的，而一张纸可以不受已装载了其它作文内容的整个簿本的束厄狭隘。其次，它有益于作文这种信息物矫捷的闪现，我们可以把它即时地张贴于教室的墙壁上（没需要从簿本上撕扯下来或钞缮下来），可以长时刻地放在黉舍广播站而期待机缘播出（不影响下一次的作文操练），可以整版地转换成复印件让巨匠人手一份（评改或赏识）。
我要填补声名的是，这张作文纸，最好把“得分栏”设计出来，而且能够容纳几个不合的分数，这样就会提醒和鼓舞鼓舞激励更多的人介入评改。
解放思惟，更新理念
学生作文的低视率和静态性评价，持久以来阻碍着作文教学效益的提高。良多教师不满作文教学的这种现状，其中少数人还自觉地不才放权力让学生互改上做了一些有益的考试考试。可是，我们的考试考试始终还不能做得很是完全（仅仅是“我看你的，你看我的”机械式的交流，其功能仍然一样：分数和评语是独一的）。这是为甚么呢？
一是我们舍不得在作文上破耗太多的精神。在泛泛泛泛的教学过程中，对语知、浏览、写作这三除夜板块，我们经常轻重倒置，最正视“语知”（像厨子一样操刀解牛，拆卸着一个个所谓“要点”），其次强化操练“浏览”，而视“写作”为无关紧要的工具，这就把作文教学的时刻缩短得眇乎小哉，少得可怜。这是我们教师自己教育不美不美观念的后进，是我们在“作茧自缚”！
二是我们记挂于人们对自己“偷懒”的嫌疑。泛博的语文教师，经常处于矛盾傍边，老是感应传染单是“精批细改”下场其实不较着，但仍是担忧于学生的不雅概念、家长的定见和率领的评价，因而乎，只好举起笔来，对一篇作文中的病句、错别字、标点符号等都亲自改动，甚至还庖代写上良多，改得纸张上红迹斑斑、密密丛丛，甚至于闪现对一篇作文评价的“野蛮”步履。这是我们自己把自己算作“装在套子里的人”！事实上，有一些教师早已“不避嫌疑”，他们拿出胆识，放下肩负，做了一点珍贵的考试考试。
中学作文 篇4
三清山，别号小黄山，云海幻化多端，风光如同黄山一般娟秀多姿，有一切风光在险峰一说，所以在三清山，峭壁不美不美观海 自然是人生一除夜妙事。
来到三清山的第二天凌晨，我们就踩着因尽是露珠而滑溜溜的石阶、栈道，抚着竹叶、山石，走在去看海 的路上。那天天色较为晴朗，是以我们从西海岸，一贯走到了东海岸才不美观不美观鉴赏到云海。
最早跳入眼帘的是白茫茫的一片。处处恍忽不清，远山近树只剩下童话般的幻影。我们踏着栈道，轻轻走进了云雾环抱的`仙境。
云雾又浓了几分。微微听到背后的脚步声，接着又在死后不远处，看到零琐细碎的人影，我不由停了下来。等那人影晃到近在咫尺时，我才看清了形象。擦肩而过， 又只留下恍忽的人影，还逐步磨灭踪了。我无奈地笑了笑，蹭着峭壁峭壁，往前挪。
身边的云雾渐渐地退到了栈道上，能恍惚约约看见自己的鞋子了，心中尽是莫名的兴奋。事实是走在峭壁峭壁边上的栈道，多几几何会有一点点腾云跨风的感应传染，多几几何会有一点点成为仙人的胡想，多几几何会有一点点掌管万物的自恋……浮想连翩。
云雾逐步地变薄了，还逐步地下降了，如同从山上漂荡下来的轻纱，轻柔的，轻轻的，薄薄的，跟着轻纱的落下，远山近树若隐若现，恍惚约约。身临其境，似置身于古雅清幽的水墨画中，翩翩然，飘飘然。
事实下场，云雾填满了全数山谷，正像白色的除夜海一般。是云海！
那种白，不是雪白，不是乳白，不是雪白，是纯粹的白！它是那样的纯净，是那样的绝对，没有任何杂质，让我不由感伤除夜自然这位艺术家，不零丁一着巧夺天工，还会调配出如斯震悦耳心的色采。除夜自然给我以心灵上的浸礼，洗去了城市中的鼓噪，洗去了鼓噪中的不安，洗去了不安中的哀思，让我在三清山峭壁不美不美观海时，获得一份安好致远的神采。
中学作文 篇5
没有辉煌的阳光，就没有缓和的万物;没有雨露的津润，就没有五谷的丰收;没有辛酸盘曲的考验，就没成心志坚定的脾性;没有怙恃辛劳的抚育，就没有我们今天的成长……
同窗们，我们从哪里来?听到这个问题，巨匠必然会说，是怙恃把我们带到世界上来的。是啊，十多年的某一天，我们的怙恃用泪水和幸福的笑脸迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻，怙恃却多了一项繁重的工作——赐顾帮衬我们。当然这是一种繁重的承担，但怙恃却毫无牢骚地抚育我们终除夜，为了给我们一个舒适的`糊口气象，他们老是那么辛劳、那么全力。小的时辰，我总把这算作是不移至理的。因为我不体味，也不知道怙恃的辛劳。此刻，我终除夜了，知道做甚么事都理当怀着一颗感恩之心去谅解怙恃，理当但当起赐顾帮衬、供献怙恃的责任。
前不久过了我十三岁的生日。那天，我首先想到的是要感恩怙恃，因为有了怙恃才有了我们，才使我们有机缘保留在这花团锦簇的世界里体味人生的冷热，享受糊口的欢愉与幸福。是他们给了我们无所不至的关心。儿女有了欢愉，最为欢畅的是怙恃;儿女有了苦闷，最为悬念的也是怙恃;儿女有了好的成就，最为立崖岸的仍是怙恃。怙恃之爱，深如除夜海。是以，不管怙恃的社会地位、常识水安然舒适其他素养若何，他们都是我们今生最除夜的恩人，最值得我们永远去爱的人!
树木的强大归功于土地的养育，儿女的成长归功与怙恃的辛劳——在你们博除夜、缓和的肚量襟怀胸襟里，真正使我感应传染到了爱的奉献!
亲是忘我的，母爱是伟除夜的，在我们成长的道路上，履历了良多患难，每次的失踪踪败，母亲陪着我们难熬，每次的成功母亲陪着我们欢畅，有一首称道的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，是啊，世界上对自己好的就是亲人了，所以我要感谢感动打动我的妈妈。
记得我小时辰，经常生病，妈妈经常三更起来带我去看除夜夫，有一题天晚上，天色很冷，我又发烧了，爸爸出差了，妈妈这啊背着我去看除夜夫，风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已走了几四米了，我强硬的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不愿，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让后我把散往里安，到了病院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿淋淋的，夜静静的，病院里也是静暗暗的，鞍马们拉着我在病院挂号，走到了小儿科，除夜夫还在值班，看着我们来了，便匆促让我们坐下，问了问气象，便给我们开了要但，妈妈又去令了药，给了护士阿姨，过了一会，药陪出来了，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回抵家后，她才去睡了一会，看着妈妈倦怠的模样，我是心，既缓和又感应忸捏。
妈妈，给了我忘我的爱，给了我们生命，没有她就没有我，她用她全数的心血培育我，赐顾帮衬我，此刻，我上初中了，有了必定的自立能力，也能帮妈妈做些家务，让她也多安眠一会，少倦怠一会，看着天天上学下学接我的妈妈，我真有种说不出的感应传染，我何等但愿自己能一夜终除夜，辅佐她做些家务，每当我这么跟同措辞的时辰，她老是微微一笑，我知道，妈妈最除夜的但愿就是但愿我能，能好好进修，未来考个好除夜学，我会实现她这个欲望的!
中学作文 篇6
鹰击漫空，感谢感动打动阳光的呼叫招呼；鱼翔浅底、感谢感动打动河水的托浮；秋实累累，感谢感动打动春季的孕育；花喷喷香幽远，感谢感动打动清风的承载。感谢感动打动存自然，存于我心。
1、自然之春
凌晨，推开房间的小窗，呼吸别致的空气，感谢感动打动自然的夸姣；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢感动打动自然的协调；来到树林，感应传染绿荫下的清爽，感谢感动打动自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢感动打动自然的节奏。自然，带给人春的气息。
2、生命之夏
来到花坛，花朵怒放着，感谢感动打动生命的斑斓；走向除夜海，海浪飞跃着，感谢感动打动生命的鼓舞打动；企盼蓝天，蓝天映衬着白云，感谢感动打动生命的奉献，进入森林，山君吼怒着，感谢感动打动生命的豪宕；站在墙角，花藤高攀着，感谢感动打动生命的朝长前进；老燕归巢，小燕喳喳叫着，感谢感动打动生命的亲情。生命给人以夏的活力。
3、科技之秋
手持麦克风，与远方亲人通话，即便相隔万里，也可问长问短，感谢感动打动科技缩短了距离；敲击键盘，写出斑斓的诗句，意蕴深远的文章，点击鼠标，打开常识的宝库，传诵最新的.动静，感谢感动打动科技带来了便当；启动汽车，奔跑于广宽除夜地，乘坐飞机，遨游于宽广宽除夜奔放蓝天，驾驶快艇，穿梭于浩荡海面，感谢感动打动科技，撮合了异域；搭乘宇宙飞船，冲出除夜气层，冲向了宽广宽除夜奔放的宇宙，上岸月球，破解了人类千年的迷团，感谢感动打动科技，坦荡了人的视野。科技让人尝到秋的丰收。
4、文明之冬
走在陌头，瞽者没需要畏缩，自有路人伸手，感谢感动打动文明撮合了人心；来到公园，旧日的垃圾已烟消云散，自有游人伸手，感谢感动打动文明，叫醒了人们的公德；进入集市，生意的吵嘴已不再发生，自有旁人伸手，感谢感动打动文明，提高了人们的憬悟；坐在海边，落水者不再惊慌，自有除夜年夜大好人伸手，因而，除夜海中的布施已不再游移，感谢感动打动文明，令人道的纯美重现光华。文明让人感应冬季的阳光，残落的花朵也会从头绽放。
鸟栖息于树，树依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。感谢感动打动存于自然，存于我心。
弟弟们认为双胞胎要分得一模一样，可我却总感应传染他们是鼠肚鸡肠，在琐细较劲呢？
后来，在我妈妈的一番教育下，他们总算最早细腻起来，不会为了一点小事而争吵，而且十分合得来，哥哥长弟弟短的叫着，我听着当然好笑，却解决了我悠长以来的懊恼。
中学作文 篇7
“我不去想是不是能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”
汪国真师长教师的话，我在深思。在这风雨兼程的途中，是不是该放慢脚步，撷起漫漫人活路上的那一处处纯粹的小风光呢？
瞧！
安然凌晨中，晨起的薄雾早已散去，仿佛化作了上班途中仓猝买的早点的腾腾热气。在这慵懒舒适的年光中，卖豆腐的婆婆本着那尖锐的叫卖声，叫醒了全数城市的美梦。“啪”一块鲜嫩滑腻的豆腐一个“哧溜”就从小男孩的手中狡徒地滑落，望着他那张泫然欲泣的小脸，婆婆宠溺地笑了，从头又准又快地切了一块，递给小男孩，望着那张稚嫩无瑕、光洁得能与豆腐媲美的脸，绽放了笑脸，婆婆也笑了，继续挥舞着切刀，舞着像杂技般奇奥的手法工作着。瞬间的风光太美，相机来不及记实，只能够记在心中，那一老一小的笑脸与小奥秘，乃世界心之所向，景之地址。
瞧！
低声抽泣中，小小的年数简单的心，或许只是一次考试失踪踪利，或许只是怙恃无关痛痒的几句数落，都足以让我泣不成声，一块递过来的糖果终结了这一场无遏制的“泪战”。一样扬起稚嫩的脸，一样是最心爱的糖果。“别哭了，我把所有最好吃的糖果都给你。”如清风霁月般的话语，点缀了这一下战书轻徐舒适的风，墙角下，两个小女孩子相视而笑。友情路上的.风光，最美一阵相拥笑。
瞧！
场前仆后继的失踪踪败中，哀怨声层层迭起，为的是屡学不会的琴法手艺，为的是绕口扰人的音符旋律，却不知，成功路超卓，失踪踪败路上也有那别致的风光，在我几回再三止步于一个个音符，它将成为心中的一块块烙印，一个音符的失踪踪误，也没法否决整首曲子的直扣人心，要知道：“一星陨落 ，暗淡不了星辉煌煌；一花残落，萧瑟不了全数春季。”在这失踪踪败的过程，我在接近成功，我在削减弯路，我在创作发现捷径，在这失踪踪败的过程，我看见了花季少女的拼搏奋进，不触碰几回礁石，若何激起最美的浪花呢？朵朵晶莹浪，乃这失踪踪败路上最美的风光。
心之所向，一路风光。
只要心中有爱，风光永不陈旧陈旧。
我相信，生命鲜活，世界夸姣，只因路上处处有风光。
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