中学作文

[经典]中学作文7篇

　　在进修、工作、糊口中，巨匠都有写作文的履历，对作文很是熟谙吧，作文是经由过程文字来表达一个主题意义的记叙编制。为了让您在写作文时加倍简单便当，以下是小编为巨匠清理的中学作文8篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

中学作文 篇1

　　1、写甚么与发现思惟

　　“写甚么”素质上是解决文章内容的问题。从写作过程来看，首要搜罗主题、立意、选材三个阶段。其中材料是作文的根底。“写甚么”首要解决材料问题，良多学生在动笔之前往往有“无米”之感，思绪茫然，一片空白，有人引学生的一句顺口溜，说是：“作文难，难作文下笔无言难成文，头儿空，肚儿空，空来空去空对空。”常人据此认为学生作文难是因为糊口窘蹙、激情空虚，是以无话可说。其实，正如刘国正、张定远师长教师曾指出的：“像中学生这样的年数，已履历良多，除夜至世界和社会，小至黉舍和家庭，其中发生的良多工作城市扣动他们的心弦，激发他们的关注和兴奋，他们有强烈的求知欲和分说长短的能力，有自己的喜怒哀乐，自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱、‘供乞降理想，他们有一个时而变换色采，时而涌起波澜，顺其自然的糊口规模，有良多可以取来作为糊口的材料。”针对学活跃笔之前的“一片空白”，不知“写甚么”的思惟障碍，教师指导和点拨要寄望培育学生创作发现性思惟中的发散思惟能力。

　　1.流利性

　　社会糊口具有多面性，有些糊口现象就如多棱镜，可以折射出不合光，常规思惟思虑问题经常从一点解缆，沿着一个标的方针想开去，贫窭瞻前顾后、纵横联系，是以思绪等闲受阻。作文教学中操练写作立体发散思惟的流利性，可以“多路解缆”，即启发学生从事物的某一点解缆，向四面八方睁开联想，多方位、多角度、多条理思虑、试探与求索，并跟着改变气象随时改削思惟内容，不拘一格，纵横辐射，使发散的量愈来愈好，从而坦荡思绪，甚至思如泉涌。用“多路出去”操练写作主体发散思惟的流利性，可以促使写作主体神经系统的勾当频仍，增强神经元之间的联系，促进除夜脑功能斥地，有益于斥地写作主体的智力，使其心智勾当达到“横算作岭侧成峰，远近凹凸各不合”的境界。

　　2.变通性

　　变通性以流利性为前提，频仍分手为主，使写作主体沟通各主体之间的联系，不竭拓宽其思惟空间，从而达到“思接千载”、“视到万里”的境地，写出的文章不落俗套，包含丰硕。如“木质”和“皮球”是两个离得很远的概念。若经由五步联想，便可以从木质联系到皮球：木质———树林———郊外———球场———皮球。再如“天空”和“茶”：天空———乌云———雨———水———茶。联想可以有条不紊地把信息连结在除夜脑中，保证火速检索出需要的信息，随便当用需要的记忆材料，作文教学中操练写作主体发散思惟的变通性可以从“寻觅联系”解缆，即经由过程联想，使表象之间架起一座桥梁，并选择一个联系中心，使多种表象多多碰撞，触类旁道，由此发散出一系列联想。

　　3.怪异点

　　操练写作主体时，不单要“准”，还要“新”，即“换之运思”解缆，将写作主体思惟的对象作某种变换，即以一种反中求正、异中求新的思惟编制，要求写作主体不吠形吠声，勇于揭晓不合凡响的定见、设想，或在思绪选择上不合凡响；或在思虑手艺上另辟道路；或在思惟过程中标新立异；或在思惟编制上标新立异；或在思惟功能上佼佼不群，如斯等等，纷歧而是。用“换之运思”操练写作主体发散思惟的怪异点，使学生解脱思惟定式的牵绊，锤炼学生勇于立异、求异的气焰和胆子，同时培育他们“见前人之所未见，发前人之所未发”的根究精神，达到“别有洞天”的境地。

　　2、“若何写”与辐合思惟

　　叶圣陶师长教师说：一篇文章的写成，最要紧的自然是“说些甚么”，这是所谓的内容，有甚么可说的，最要紧的是“若何把它着手组织”。从写作过程来看，“若何写”一样搜罗构想、表达及改削三个阶段。其中，思绪是作文的线索。一篇文章内容的揭露，是经由过程一些小思绪完成的，假定思绪梗塞，那么即便脑子中有良多与问题问题相关的材料也不会被激活，而思绪畅达，脑子中的材料就会沿着思绪被激活并被组织起来。“若何写”首要解决的是思绪问题。针对学活跃笔之前的“一团乱麻”、不知“若何写”的思绪障碍，教师要寄望培育学生创作发现性思惟中的辐合思惟能力。辐合思惟是与发散思惟相对应存在的，作文教学中将不合标的方针的材料，经由不合角度的思虑，经由分化、综合和遴选，集中到中心点，环抱组成清楚的思绪和结构。首先，指导学生确立文章的中心，拔取自己体味最深的一点，从“一团乱麻”抽出思绪，作为全文的.纲，环抱中心放置文章的材料及结构。其次，理清思绪，这是构想的关头，思绪不是平空发生的，而是以客不美不美观事物为根底，经由写作主体不美观不美观不雅察看、理解、熟谙的过程，组成对这些事物的印象、不雅概念、立场和激情，继而进一步对这些印象、不雅概念、立场和感应传染进行分化和综合，条分缕析，理出头绪，这就是所谓的思绪。在作文教学中培育写作主体的创作发现性思惟，既要操练其发散思惟能力，解决“写甚么”的问题，又要培育其“辐合思惟”的能力，解决“若何写”的问题，同时，把二者有机连络起来，既要从“发散”到“辐合”，又要使“辐合”中有“发散”，使学生作文不竭求活求新，得出富有创作发现性的结论。在作文教学中培育学生的创作发现性思惟，主若是为了提高学生的作文水平，更首要的是培育学生创作发现性的思惟品质。不外，中学生作文“求新”不合于作家的“立异”有自己的内在，在操练中要掌控必定的分寸。中学生掌控的根底要求是中心了了、文通字顺，求新应理解为：长于打破自我，打破思惟定式，在同龄人中组成对客不美不美观事物斗劲怪异的认知和感应传染。

中学作文 篇2

　　或许，父亲真是一个不幸的人，高中刚上几天，奶奶一场除夜病，就使他的除夜学梦成了泡影。昔时的同窗，此刻一个个都成了机关干部、教师、工人……只有父亲，仍然在“修地球”，默默地面朝黄土背朝天，日出而做，日落而息。

　　劳顿一天的父亲，回抵家中，很少露过笑脸，也不多措辞。没事的时辰，总爱翻他的宝物——书，总像在寻觅甚么。

　　每当我犯错或成就下降时，他就对我吹胡子努目睛，轻者叱骂，重者还会用竹竿、棍子揍我，甚至打得棍断竹裂。长此以往，在挨打时，我不躲不哭，更不注释。偶然，只在父亲看不见时才失踪踪泪。那时，我只感应传染父亲是刻毒的，他不疼我，更不近人情。

　　父亲也从不等闲与我扳谈。记忆中，我也从何尝过向父亲撒娇的滋味，也从未向他要过吃的、玩的。我的童年，是在玩泥巴的欢愉与父亲责打的疾苦中渡过的。我仿佛从没有获得过父亲的爱抚。

　　上初中后，我在黉舍吃住，便不常和父亲碰头，我也从没有想过父亲是胖了仍是瘦了，在做些甚么活。当然，周末仍然经常回家，但只是想围在母亲自边诉说些甚么，或是跟弟妹们逗个乐。对父亲经常是漠然置之，父亲呢？更是对我待理不理。

　　又一个周末，天其实缓和。返校时，我判定地回绝了母亲的忠言，没有多带衣服。回黉舍后，老天仿佛专心玩弄我似的，陆续三四天，金风打秋风瑟瑟，阴雨连缀，气温急剧下降。我冻得成天全身寒噤。我何等盼愿晴和日出啊！因为我知道多病的母亲是不能来给我送衣御寒的，更不敢奢望父亲的到来。

　　正当我感应无助时，礼拜四下战书，一阵除夜雨刚住，全身湿透的父亲却呈此刻我面前。他紧紧抱着一个被塑料布裹得严严实实的包裹，看到我，便不由分辩，火速地拿出衣服，递给我“快穿上！”那眼神分明是在呼吁我。我驯服号衣地低着头，穿上那仿佛带着父亲体温的衣服。此时，我看到，雨水正顺着父亲高挽的裤管不竭地往轻贱，父亲此刻该有多冷啊！我用力扭过脸去，泪水恍忽了我的双眼。这是我生平第一次当着父亲的面流泪，当然我知道，父亲是不快乐喜爱我流泪的……

　　又是一个礼拜天，我回到了家中，父亲破天荒地找我进行了一次长谈。他仿佛有太多的话要说，可仍是默然了良久。父亲说，家中的几个后世都终除夜了，花钱的处所太多，光在家死求是不成的，他要分隔家，到很远的处所打工去挣钱，尽早预备三个儿女上除夜学的费用。我当真地听着，却不知道该向父亲说些甚么好，只是我再一次毫不遁藏地哭了——为了这个家，已知天命的`父亲又要进行一次远征。

　　父亲让我擦干眼泪，稳重地对我说：“你是垂老，弟妹们还小，你妈又有病，我走后，你要承担起垂老的责任，进修更不能落下，未来必定要考上除夜学……”

　　我用力地址着头，眼泪加倍恣肆地往外涌。我完全理解父亲了。理解了他旧日胡想破灭的疾苦；理解了他望子成龙的心愿。父亲不是不爱我，只是他爱后世的编制不合凡响而已，他把自己未能实现的胡想全数依托在我的身上。

　　父亲啊，您的儿子是不会孤负您的！

　　简评：本文采纳先抑后仰的表达编制，描绘了一名外严心慈的父亲的形象。读后不由令人掩卷深思，真正体味到“可怜全国怙恃心”，也让人不由检讨到：长辈事实理当若何影响和教育自己的后世，才能使后世们既能具有一个欢愉的童年，又能身心健康地成长呢？

　　本文经由过程父亲雨中送衣的论说和描述，作者感应传染到了父爱的忘我与伟除夜；并经由过程描述父亲外出打工临行前的长谈，作者完全理解了父亲，理解了父亲的良苦专心，父子之间尽释前嫌。文章结构放置得合情合理，合适人们一般的认贴心理。此外，措辞简单，激情竭诚，行文流利，是文章的一除夜特点。

中学作文 篇3

　　欢愉的暑假转眼即逝，迎来了第四年最兴奋的日子——9月开学的日子。那一天早上我穿戴整洁的校服，佩戴上我心爱的红领巾，戴好来之不等闲的除夜队章，背着崭新的书包，欢畅奋兴地、神采喜悦地来到我熟谙而又激情亲热的黉舍。

　　记得，放假前教员就提醒我们四年级教室就该换到四楼了，因而我不加思虑、安心斗胆、除夜步流星地直往四楼前进，四楼还真够累人的，真不等闲，看交往后早餐要多吃些才好了。呵呵！到了教室门口还没踏进新教室，里面的少数同窗就对着我手舞足蹈地说：“你好啊！一凡”我看着每位阳辉煌煌又熟谙脸蛋更是打动不已，按奈不住的挥着手说：“我很好，你们好吗？暑假过得看来都不错呗？！”说完就走到了坐位前放下书包，便不由自登时插手三五成群的回忆暑假糊口的行例中去了。……正在几月不见正聊得如火如荼，不亦乐乎时，有个目生的身影进了我们的教室。她，个头不高不矮，扎个马尾辫，一双炯炯有神的眼睛上配有副红色眼镜，架在高高的鼻梁上，小小的嘴巴有点翘必定伶牙俐齿，蓝白相间的衣衫显得整小我即精神又秀气。嗯？那是谁？我们的教员吗？不认得！新教员吗？没等我解开这一串串的'问号时。

　　她，讲话了（付有拍手动作）“同窗们，巨匠好！舒适一下，我来毛遂自荐，我姓孔，往后巨匠就叫我儒教员吧，而且我仍是你们未来的班主任和语文教员。”看着每个舒适下来的同窗都投向异常目光地看着她时，因而教员又填补道：“有甚么疑问吗？列位同窗”就在这时辰我们所有来到的同窗都如出一口地问：“那刘教员呢？她哪儿去了”新来的儒教员很耐心地注释说：“刘教员啊！她留在了三年级，三年级还需要她。往后呀，我会替代刘教员给你们上课。噢！好了，时刻到了，此刻我们最早上课吧！剩下还有甚么疑问，下课教员再足一解答好吗？”就这样，我以我最好的状况迎接来了一名新的教员和第一节课。

　　后来，我想了，非论是哪位教员教我常识我都要以好的进修立场和精神脸蛋好好进修，天天在向！

中学作文 篇4

　　一个女生，十6、七岁却能知道良多事理。如：进修理当属于第一名，恋爱要的是功能或不要为一些虚无实体的工具再华侈青春！因而我最早遁藏，开会司不再心动于那些幸福的情侣，不再对谈情说爱感欢兴奋乐喜爱，最早呵护糊口的亲情和友情！

　　我感受着恰似一种涵养，这是一个小小女生懂事了，终除夜了的标识表记标帜，对事物的透辟分化度！偶然上上网总有一些人问起关于这方面的问题，我老是孤高的默示我的纯挚与不懂事的美：“我还没谈过恋爱！“然后安然的回覆与我熟谙的伴侣们：“我感应传染我还斗劲小嘛“。在说过这段话后不防会听见一些同龄人的钦佩，认为我那么懂事，那么完美，：还有那些年长一点的人的歌咏与会意的一词。这时辰辰心中那种漂浮不定的美也就随之定了下来。甚至我n久了都认为我还小，仍是把初恋一拖在拖，期待心中的白马王子自己闪现，期待他人发狂的追求我，期待恋爱的自己闪现！

　　因而我认为这样撑起我的心中的忧?，最早蒙自己，认为我切当和伴侣纷歧样，是的'，比他们完美！

　　多久了也这样畴昔，周边的伴侣们各个争前进前辈入桃花园，而我一样站在原地，没有人快乐喜爱我更没有人追求我！甚至我对自己那种做法的质疑。倏忽某一天我无聊的做在电视机旁，看见了<；<；说出你的爱>；>；，阿光说得对：多年的失踪踪败与缺爱导致我此刻对斑斓女孩失踪踪去了感应传染！

　　是啊，一句通俗的措辞点击了心中多久的迷，谈谈的有了一点触击，还一贯感受是自己的纯粹与心静涵养来的我的完美，让自己合适一个中学生的心理。可是我错了，假若有一小我能那么自动一点点，只要一点点便可以点燃我心中无限的恋爱火。可是没有，因而我多年的一个女孩伶丁而他人萧瑟的心这样一点一点的冰凉，这样失踪踪去了对恋爱的抉择抉择信念。

　　我想爱自动，因为我没有被动的资格，描绘司我失踪踪败了，被第一次率直的回绝的冷水泼得我全身颤栗，我想事业闪现期待就会有功能，因而我查证所有关于我和他。只是终局都一样，沉痛人是我。奉告自己别傻了，面临现实，他对自己死心塌地的守侯无动于中，就是疏忽！

　　才知道那句话，自己能有几分的完美我其实不忘我，只是多年恋爱的失踪踪败，多年被人萧瑟的一个女生伶丁的激情，塑造了一个看似无邪无暇，看似天职自然的17岁小女生。是不是是我完美，是不是是中学生可以完美。

中学作文 篇5

　　自从妈妈给我买了一台平衡车后，我最除夜的乐趣就是在课余的时刻里，到我家楼下的操场上骑平衡车啦！我玩平衡车玩得可遛了，急转弯、摆动走、绕半圆走、改变走，搜罗急速倒退，还有用极限的速度绕着操场飞驰，都是我的最爱。

　　可是有一次，我像泛泛一样在操场上玩平衡车，不知若何回事，我的平衡车在没有任何预警的气象下倏忽断电，使正在用极限速度飞驰的.我，一会儿被甩出去了老远，我的双方膝盖严重擦伤。我正迷惑儿：为甚么我会飞出那么远呢？倏忽，我想到这生怕就是惯性的浸染吧！当然平衡车遏制了运转，但跟着平衡车走的我还在前进呢！这样我就在惯性的浸染下被甩了出去。“惯性”这个词只是之前考试考试课的教员提到过，我还没有这么深切地体味过呢！

　　回抵家里，我经由查资料弄懂了惯性的事理，它就是物体连结步履状况不变的属性。其实糊口中关于惯性的操作还有良多，好比：跳远、抛掷标枪、扔链球、投篮等体育步履，还有拍打衣、被能除去尘埃；动弹伞柄能甩失踪踪伞上的雨水等等，都是对惯性的应用。 看来，我这一跤摔得还真成心义呢！它让我除夜白了：原本，我们的糊口中处处都有科学，只要专心，哪怕在玩中也一样能学到常识。

中学作文 篇6

　　转眼间，生命的年轮已陪同我了13圈，协调荣成。每圈都有着它怪异的色采，怪异的亮丽，怪异的夸姣。点开那圈最斑斓的一个，原本是旧年暑假的一天…… 我们搭车从姑妈家回来，车浑门风鼎沸，我坐在车后的位置上，手捧着小桶，桶里有几条姑妈送我的活蹦乱跳的小鱼，这小鱼还真奸狡，老是要蹦出来看一看外面的世界，除夜热点看到我拿的小鱼，都哈哈的笑了。而爸爸却一声不吭的看着那些小鱼，我对此感应很稀少。 下车刚走几步，我们便来到了幸福桥上。爸爸手指着远处对我说：“孩子，看我们的荣成多美啊！”顺着爸爸手指的标的方针，我放眼望去。只见桥下是一条清亮见底的小河，它由北至南贯串了我们这座斑斓的城市，像一条玉带，。河的双方有高峻的柳树，它们长长的辫子，为我们擦去了脸上的'汗水，成群的鸟儿在柳树上叽叽喳喳的叫着。河面有良多若干良多若干好多供我们玩耍的游艇，三三两两的人在那儿何处划船游玩。那情那趣，简直妙不成言。最惹人凝望标，仍是那古老而又重除夜的水车，在小河的中心逐步动弹。为我们这座小城添加了一条亮丽的风光线。在水车的南面，就是一座座拔地而起的高楼除夜厦。笑场以上，坐满了人，他们趣话横生，说说笑笑。老年人则在不远处的公园里舞剑、安步。欢声笑语传遍了除夜街冷巷。

　　回去的路上，我和爸爸不约而合地唱起了：心中的小城，坐在海岸的怀抱里……

中学作文 篇7

　　我们同窗之间的友情故事良多，但有一件小事儿想起就让人感应很是缓和。

　　那是发生在我和同窗何若妍之间的故事。一个礼拜五的下战书，我与何若妍相约到她爸爸地址的公司玩儿，时刻飞快地流失踪踪，转眼已经是六点十分。“叮铃铃，叮铃铃……”我的手机闹铃俄然响起，我对何若妍说：“我该回家了，否则爸爸妈妈会担忧的!”离去后我便仓皇分隔。

　　在回家的路上，我像一只欢愉的小鸟，一边哼着歌一边赶路。走着走着，我倏忽感应传染身上仿佛少了点甚么工具。噢，坏了，我把雨伞落在何若妍哪儿了。我正预备返回去取，这时辰手机响了，一接听，是何若妍打过来的。何若妍说：“你的雨伞还在我这儿呢!”“我这就畴昔取”“别焦心，你在原地等我吧，我马上给你送畴昔。”

　　过了几分钟，啊，我看见了，我看见了，是何若妍!我兴仓皇地跑向她。她笑眯眯地对我说：“给，你的伞!”“对不起，让你亲自跑一趟!”我忸捏地对她说。“没事儿，我们不都说了要做生平好伴侣们吗?”她很诚心肠对我说：“时辰不早了，赶忙回家吧!”“好，再会!”“再会!”

　　走了十多步，我蓦然回首回头回忆回头回忆，看到了何若妍远去的身影，仿佛看到了她博除夜的.肚量襟怀胸襟。此时，泛泛的点点滴滴一古脑儿涌上心头。是啊，我一路笑过、哭过、闹过、赌气过，但同时也在彼此心里播下了友情的种子，此刻这颗种子已生根、发芽、长叶、开花，带给我们良多欢愉。我不由感伤：当然“友情”二字写起来很简单，但意义却很深切，真正能获得友情的人其实其实不多。我暗下决心：在尔后的日子里，我必定好好珍惜同窗之间的友情。我相信，友情之花定会在我们之间怅然开放!

　　两颗童心，慎密相联。至于我与何若妍，我们曾彼此承诺，都要细心呵护、专心浇灌友情之花，让它的馨喷喷香陪同我们逐步终除夜，直至生平一世。

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