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教育魅力的读后感
当细细地品读完一本名著后，相信你必定有良多值得分享的收成，无妨坐下来好好写写读后感吧。是不是是无从下笔、没有头绪？下面是小编为巨匠清理的教育魅力的读后感，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
“教育魅力”一词，是在《国家中持久教育更始和成长筹算纲要（20xx-2020年）》中，第一次在国家文件层面提出的。与国家教育筹算不约而合的，还有首批全国教书育人楷模——于漪教员。于漪教员的《教育魅力》，就像一面透亮的镜子，照出了我泛泛泛泛教育教学工作中的诸多瑕疵，拷打我为做一名更有“教育魅力”的教师而修炼自己。
1、做长于反思的教师
读《教育魅力》一书，我印象最深切的是，做一名有“教育魅力”的教师，理当是一个追求延续成长的人。教师应对这个世界永远有一种好奇，连结着发现的目光，每逢碰着一个新的规模，不是畏缩猬缩猬缩猬缩，而是积极地进入，去体味更多，搜罗对四周世界也要经常去发现。这是一个不竭追求自己生命的成长和完美的过程，在辅佐他人完美的同时不竭成长和完美自己。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验反思。要追求延续成长，长于思虑必然受益无限，教师理当天天进行自我反思，直面教育的现场，做到：爱心和责任心在撒播中闪光，忘我的品质在奉献中发扬，恪尽职守的精神在死守中凝固，不竭改良的品质在研究中晋升。
2、做有亲和力的教师
做一个有亲和力的教师，深切到学生的心里去，才能得学生的尊敬和相信。在教育中，亲和的措辞就如春风化雨，细慎密密润禾苗，如清泉小溪涓涓入心里。课堂上和学生进行常识和思惟的交流，措辞要自然激情亲热，热忱明快，对学生的发问、教育解答要不厌其烦；课后更要融入到学生中去，和学生进行自由安闲的扳谈。人无完人，学生在进修上难免有失踪踪误，或做了错事，这时辰教师也要能够循循善诱给以切确指导。学生糊口中有忧?或疾苦，要给以关爱，即即是一句缓和的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
3、做有个性化的教师
“教无定法”，课堂教学是一门艺术，不合的教师在课堂上会演绎出不合的沾染力和艺术下场，当然有划定的教材和响应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给以了教师充实的空间，可以自由驰，自由试探。教师应遵循自己的特点寻觅合适的教育教学编制，有的教师学识赅博，课堂上引经据典，征服了无数的学生；有的教师脾性和顺，对学生有耐心有爱心，奸狡的学生被收得服服帖帖；有的教师欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱普遍，能和学生打成一片，是学生的良师益友。这些都是有自己特点教育气焰。在教学中，更理当设计标新立异的个性化教学思绪、追求不合凡响的个性化教学艺术、塑造別具一格的个性化教学气焰、揭露略高一筹的个性化教学品位。
4、做有魅力的教师
黉舍是孩子糊口的首要场所，黉舍里教师的言谈举止都对孩子有很除夜的影响。教师自己的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有教师自己有了教育的魅力，学生才会加倍盼愿与之交往进修，教育下场也才会加倍有用。我感应传染教师首先要有对学生的尊敬、友善的立场和自己的滑稽感等人格魅力，其次要具有视同仁、爱岗敬业的师德魅力，还得有赅博的学科常识、熟练的教学技法和对学生认知的体味这样的学识魅力。做教师要对学生的生平负责，要传递、而且始终传递给学生“正能量”，做勤学生的带路人。
读罢此书，我加倍坚信自己要做有“教育魅力”的教师，让教育成为一种力量，指导学生前进和向上！
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