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教师念书心得体味范文14篇
我们从一些工作上获得感悟后，马除夜将其记实下来，这样便可以总结出具体的经验和设法。那么好的心得体味都具有一些甚么特点呢？下面是小编帮巨匠清理的教师念书心得体味范文，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
教师念书心得体味范文 篇1
我很诺言自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得万万人的相信，具有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生过程中最珍贵的真情。
十年的教学糊口生计生计，让我慢慢体味到了作为一名教师的欢愉，让我体味到了当教师的高尚，也让我贯通到了作为教师的成功的真谛――走近书本，就是完美生命。教师的欢愉，来自念书。
古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最后让他的“仁政”思惟得以传承；孟子以“师没需要贤于学生，学生没需要不如师”为原则，因材施教，最后成除夜器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学甚至用，坚韧不拔；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为年夜旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思惟，写了闻名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说解缆，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《除夜教学论》更是资料丰硕，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即糊口”、“黉舍即社会”加倍前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏骚人等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最除夜的成功与欢愉，而这恰是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作往后，我的心加倍透辟了，因为对这些经验的罗致，使我更自年夜的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的益处，寻觅与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯挚的心灵开启，把学生聪明的火花点燃。每当接到学生的捷报时，或看到学生的前进时，我就有一种收成硕果的快慰。个性是在课堂中，我常与学生一齐做一样的事，
甚至是率先垂范，做学生的表率。好比我的倾情的示范朗读，我的激情丰硕的.下水文，都博得了学生强烈强烈热闹的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
当然此刻的我还如斯细微，窘蹙陶行知师长教师那种拼命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种活络的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！念书是一种精神上的陶冶。
教师念书心得体味范文 篇2
今年暑假，我在家里陆陆续续读了19本书。除夜体可以分为三除夜类：古代经典作品及相关阐述的书籍、语文教学方面的书籍、怡情消遣的书籍。
浏览古代经典作品书籍，不单可让我知道中华文化的博除夜高深，体味中国古代先贤们的思惟和聪明，而且让我体味它们对我们现代人的为人处世、治学治国的意义和价值。而专家和学者对古代经典作品的出色解读或阐述，无不闪现出他们深挚的国学底蕴和人生履历，也为我去解读经典作品供给了一些编制和思绪。浏览语文教学方面的书籍，不单可让我感应传染到前辈、名师对语文教育的无限热忱、责任和自年夜，对学生真诚、忘我、伟除夜的爱，也可让我领略到他们因为有深挚的文化素养、道德学养和社会履历而对教育能够作出自己怪异、理性的剖断，对文本作出自己不合凡响的解读，对课堂教学的驾轻就熟，而且让我意想到自己在语文教学上的不足及全力朝长前进的标的方针。而浏览怡情消遣的书籍，则可让我放松神经，获得良多常识和乐趣。
朱熹先成长教师的《四书章句集注》（《除夜学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）作为儒家经典作品，可以联系自己，联系社会，常读常新，可让我感应传染到经典作品的'永远价值。
南怀瑾师长教师的《孟子旁通》一书对《孟子》的解读很超卓。作为国内外深有影响的国学巨匠，南怀瑾自年夜萧洒，面临年青人，采纳通俗易懂和滑稽滑稽的措辞，引经据典，触类旁通，解读孟子的为人、为学、政治主张和给以现代人念书、做人、干事的启发。
辜鸿铭师长教师的《中国人的精神》一书能够让我看到近代史上一名哲人对中华平易近族文化的认同和自年夜，对中国人的精神的辨证熟谙和分化。他宏壮空阔的常识、周密的逻辑、知晓的事理、流利的措辞和艰深的思惟在书中一览无遗。
骆玉明教授的《<世说新语>精读》一书在融通《世说新语》全书和普遍采纳前贤不雅概念的根底上，经由过程13个专题查核魏晋时代的社会结构与政治变迁、思惟演进、文人心态及艺术趣味等气象。让我印象深切和服气的是，本书结构严谨完全，骆教员对文本解读很是正视深切，出格是对人物风流的阐述很详实深切，独具特点。而《老庄随谈》一书，骆教员以沉着的聪明和诗性的笔触描摹出老庄的超卓境地和人生，文字十分精练、流利，可读性很强。
刘强师长教师的《一种风流吾最爱——<世说新语>今读?人物篇》一书对人物的描述很活跃，对人物的评价很精准，文字的表达很流利滑稽，可读性也很强。
黄玉峰教员的《教学糊口得像个“人”：我的除夜语文教学》一书是对“除夜语文教学”的理解和珍贵的实践经验。我能够感应传染到他的“除夜爱”、“除夜智”、“除夜气”。我被他的“除夜语文”教学不美不美观和执著朝长前进、勤于笔耕、自力思虑、真诚待学生的精神品质深深打动。
陈日亮教员的《如是我读——语文教学文本解读个案》一书让我最赏识憾气的是他的以心契心、以文解文、以言传言的“三以”读法和对文本深切、细心、严谨的挖掘和布满个性的解读。
教师念书心得体味范文 篇3
本学期，我校遵循中心校的放置，当令放置教师操作课余读一本书勾当。旨在引领全数教师从自己做起，从点滴做起，培育浓密的进修欢兴奋乐喜爱，养成精采的进修习惯，试探科学的进修编制，成立毕生进修的理念；营建人人酷好进修、长于进修的空气，积极践行“浏览糊口化、进修毕生化”的进修理念。
针对教师的教学和教育工作的需要，黉舍精心遴选了不合种类的书籍，搜罗一些教育专著、各类教育期刊杂志和课程尺度、专业常识方面的书籍，使教师能够从中不竭提高自己的理论—功底、体味教改动态，进修新的教育编制、增强教学的本事。在念书的根底上，黉舍按期组织的念书心得交流和研究勾当，使教师们能够在短时刻内进修、解惑。
1、积极组织筹谋，鼓吹“念书勾当”的精神素质，使每位教师都切实体味勾当的方针、要求及要达到的具体方针。
黉舍召开学年、学科组长及主干教师会议，参议拟定步履的筹算和具体实施法度楷模，初步选订浏览的'书籍名称和勾当的场所地址及各项勾当的具体负责人，做到了分工正视，责任了了，便于操作。黉舍以朱永新的为根源，鼓舞教师除夜量浏览经典使教师素质获得升华。
召开教师会，鼓吹勾当的内容和要求，了了各项勾当和各个环节的具体方针，并对奖惩处法也进行充实的研究。
2、拟定切实可行的编制保障，每个环节都有响应的轨制和奖罚细则，确保勾当延续有用的睁开，避免“一阵风”刮过的不良倾向。有勾当轨制的束厄狭隘和指导，使教师普遍感应方针了了、使命具体、做起来易行。
3、成立黉舍、教研组、教师三级汇集。黉舍负责全数勾当的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师介入、实施；列位教师积极响应，有方针、有筹算、有法度楷模地弄好浏览、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项勾当弄好，黉舍添置了除夜量的图书；还增添了良多有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为勾当供给足够的保障。
4、各项勾当的睁开，有用地促进了教师专业的成长，提高教师的科研能力。经由过程步履，使教师们在常识的海洋中遨游，感应传染教育巨匠的风度，贯通素质教育的真谛，提高文化常识素养，增强教育治理的水平，对科学研究的熟谙愈来愈深切，课题研究的水平逐步提高。
“浏览经典，丰硕人生”勾当在我校的顺遂睁开，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了黉舍教育教学更始的不竭深切，我们必定要把这项勾当延续有用地睁开下去。使“浏览糊口化、进修毕生化”的理念成为每位教师的一种自觉步履
教师念书心得体味范文 篇4
本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉。J。柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮讳饰掩、躲躲闪闪的布景里，《托幼班创作发现性课程》无疑给我们一种新的不美不美观念震动。这一课程以幼儿心理和心理成长的理论为按照，充实关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优良教育的思惟，系统构建了托幼机构的创作发现性课程。
《托幼班创作发现性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，就是有追求，有方针。有些追乞降方针基于对幼儿和幼儿家庭等成分的合理评估。与其他春秋段的课程一样，设定幼儿成长的`方针，是落实课程理想的首要法度楷模，也是保教人员必定自己的工作方针的根底。在此根底上，再拟定各类工作筹算。本书所揭示的筹算较为具体、直不美不美观，又有示例，清楚了然，有操作性。《托幼班创作发现性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿成长方针落实到出格的幼儿身上，为设定个体化方针，真正考虑“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的成长需要为前提的。该书具体地说了然评估幼儿需要和步履并必定方针和步履的过程，示例活跃、有趣。出格是对幼儿不美观不美观不雅察看和对不美观不美观不雅察看资料清理的一些编制和策略具有很除夜的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规齐截个能知足他们需要且是传递正向信息的气象，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些不美观不美观概念，一方面闪现了教育机构气象的特点，此外一方面闪现了以幼儿为本、以幼儿成长为重的原则。该书还在呵护幼儿的安然及给以幼儿步履知道等方面提出了良多可操作的策略。
《托幼班创作发现性课程》是现实的。当筹算。气象等转化为幼儿和成人的步履时，幼儿的成长就成为可能。《托幼班创作发现性课程》具体地说了然在一日糊口中若何体味幼儿的需要，若何知足幼儿的需要，若何知道幼儿具体的步履，若何调剂幼儿特定的激情。触及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、建造、赏识、摹拟、饰演、浏览、律动、郊游等等日复一日的具体步履。触及特定勾当的预备，触及幼儿在勾傍边需要的根底手艺，触及幼儿在勾傍边可能闪现的心理现象，触及幼儿在勾傍边可能发生的思疑，触及可能发生的火伴交往或成人的交往，当然，也必然触及成人对幼儿步履的鼓舞鼓舞激励、指导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的，也是具体活跃的。
看完《托幼班创作发现性课程》，我深切感应传染到，一个优良的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿糊口的，是能真实反映幼儿的需要和能力的，而且有强有力的理论指导，有坚实的实践根底。我可以在其系统的指导策略中感应传染到理论的力量，也能在这些策略中感应传染到作者们持久的实践和思虑。
教师念书心得体味范文 篇5
看完了《做一个优良的小学数学教师》这本书，细心品味每位教育家的成长故事，无不都吐露着一个斑斓的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根底。
正因为心中布满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊敬每个孩子，齐截看待每个学生，不单关注学生的进修状况更关注学生的生命状况。因为心中有爱，才更知道教育是一种慢的艺术，才更愿意期待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的色彩，因为心中有爱所以知道：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。
因为对教育事业的一腔酷好，他们才会甘于贫寒，专心苦干，更有激情去全力试探；因为酷好，才会把工作算作一种兴奋的带薪进修；才会觉的工作着才是斑斓的'；才会把讲台算作自己解不开的情怀；钱守旺教员说：伴侣，非论是事业选择了你，仍是你选择了自己的事业，我们都理当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现通俗的工作中储藏着无限的乐趣！当我们用辛劳的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出灿艳的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的黉舍时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！
他们不单自己对学生对教育布满着无限爱，他们仍是爱的使者，传布爱、延续爱。打动于北京市第二考试考试小学的李烈校长的教育不美不美观念，她在教学及治理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自己的爱培育出学生的爱，她认为爱不成是教育手段，更是教育方针。在教育教学勾傍边，教师要经由过程步履的沾染、激情的迁移、教育的聪明，唤起学生爱共识，事实下场使学生学会理解爱、自动体验爱、自觉支出爱。让教师以自己爱的激情、爱的步履、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
教师念书心得体味范文 篇6
曾在一个时刻里《从与青春同业》中看到教育专家李镇西与苏霍姆林斯基的女儿卡娅：环抱苏霍姆林斯基教育思惟的素质进行了一个深切的参议，周全地、协调地成长个性是苏霍姆林斯基教育思惟的精髓。他是将孩子作为一个中心去研究的，一个学生一方面要掌控各门学科的基赋性常识，还要在某一门学科上有凸起的欢兴奋乐喜爱和拿手以凸显其才能、肃静、自年夜和尔后延续成长的动力，从而以个性的色采插手到地址的集体中。卡娅也说：父亲更正视对孩子的激情教育，让孩子自己去体验交往、尊敬、同情、欢愉、爱等激情、激情的教育，让他们在多样的糊口中去体验，从而组成自我自力剖断和选择的能力。
是的，通读《给教师的一百条建议》书，非论是苏霍姆林斯基笔下快乐喜爱出手建造的尤尔柯，仍是对一切工作都无所谓的巴维尔，都是在教师的陶冶、传染打动下，由对一样事激情欢兴奋乐喜爱，逐步地从自己“心爱”的勾傍边成长起来，而酿成一个积极身上、富有生气的少年。更有他笔下成功少年的例子：柳芭研究植物的抗旱机能的创作发现；安纳托利制造新品种小麦田间治理的专用机；维克托设计的送肥料的载重汽车；等等这些都是孩子个性成长成功的案例。
其实我们在教学中也以不合编制，不合方面地感应传染到孩子的.个性分歧，也以自己的理解和操作编制进行了因材施教，因人而异地进行了教育和指导，只是总的来讲，没有向苏氏这样的到位，启事仍是指导思惟的问题，更是因为教育细节没有到位的启事。
通读本书，受益极除夜，熟谙到了良多自己在教育教学中一些值得沉思的步履。我想在苏氏思惟的指导下，将会加倍地走进学生的心灵和精神世界，扩除夜自己的常识量，尽可能使自己在教学过程中做得更邃密一些；将教育过程中纪律性的工具更当令地掌控和遵守，会愈来愈好地掌控自己的教育教学过程，赋予自己‘教师’历史的最除夜意义。
教师念书心得体味范文 篇7
《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的编制，记实了一个幼儿教师专业成长的四时。幼儿教师的专业成长，正如四时的自然演变，履历着起步、晋升、成熟到慢慢完美的过程，书中的"我"的成长履历很等闲激发读者的共识，读来很激情亲热，很有真实感。其次是以"春夏秋冬"四篇组成全书的框架，春夏秋冬的季节顺次分袂喻示教师专业成长的不合阶段。春，乃万物成长的初始阶段，是但愿，是最早，是起步。夏，是万物的成长阶段，是一个成长过程，是一个晋升过程;秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收成的季节。冬，是一个储藏果实的阶段，完美收成、属于奉献的阶段。"专业成长"如同春夏秋冬。其次是以讲故事的形式，活跃地描述过程和传递经验，读来既不古板，又有别致的感应传染。出格书中还列举了一些案例式园本研训、主题式园本研训、游戏化研究等园本研修案例，在组织形式上都很有创意，值得进修。
我认为，书中提到的游戏化教学是幼儿教学中最首要的教学编制。幼儿的教学理当是一小我学业糊口生计生计中最首要、最艰难的的时段，因为每小我启蒙教育都是从这最早，每个儿童的领受能力是绝对纷歧样的。幼儿学前在家里遭到怙恃的初期教育水平纷歧样，这就会造成孩子在领受常识的能力上有所分歧。我们不能像小学、中学生那样一字一板的去教他们，我们要摸清儿童的领受常识的特点，具有针对性的去教学。所以，我认为，"玩"是孩子的赋性，所以，我们要在"玩"中让孩子学到常识。
在课堂上做游戏、讲故事，教员们活跃地描述，孩子们机缘积极的介入，积极地操作自己的除夜脑去思虑问题，而不是填鸭式的被动教育，这样孩子的欢兴奋乐喜爱很高，自然领受常识的能力与下场上城市有很除夜的提高和改良。同时可以更好地塑造一个孩子的'脾性。幼儿对这个世界很无邪、很好奇，进修常识的除夜门刚刚开启了一道缝，但对目生人又不成避免的怕，担忧，也就是脾性内向，忸捏。经由过程各类小勾当，使每个孩子能积极地介入到勾傍边来，就可以与小火伴们协作、互帮合作，彼此交流，有力地改良孩子的脾性，使孩子向活跃、开畅、合作、驯良的标的方针上去成长。
我们教师和孩子天天城市有良多故事发生，在教师的教育步履背后总有必定的思惟作为指导，当然这类思唯其实没需要定能被教师意想到。假定教师有教育的敏感性，那么她就会去自动关注这些故事，成心识地去分化、研究故事中的幼儿，分化、研究自己在该情境中的教育步履，提炼一些有用的指导编制。在碰着一样的问题时，就会成心识地应用一些教育理念和有用策略来解决问题，这就是教师的反思意识和步履。当教师有了反思意识和步履时，她的教育聪明也就最早萌芽、成长。
是以，我认为还有一个很好的启发，就是在教学中要剖断贯彻鼓舞鼓舞激励教育法，剖断摈斥棍棒教育。孩子的的启蒙教育，其实来历于怙恃。从孩子会笑了、会熟谙生人了、会走路了、会除夜白甚么好吃甚么欠好吃了最早，就一贯在怙恃的呵护下成长，4、五岁最早，倏忽到了幼儿园里，他所面临的是一个没有怙恃激情亲热与缓和的人去教育他，去治理他的糊口，因为孩子生成的胆子都很小，假定教员用峻厉的教育手段去教育的话，会适得其反。现实中被暴光的案例数不胜数，有打孩子的，有骂孩子的，各类各样奖惩孩子的，这样的教育编制是一个失踪踪败，这个不单不能让孩子更快的学到常识，还会危险孩子幼小的心灵，在他的心里造成一种上学的惊慌，对往后的教学极其晦气。
而鼓舞鼓舞激励教育法，使孩子在初期的教育糊口生计生计中，充实的堆集了自抉择抉择信念，各类勾当城市积极的介入其中来，不管孩子在进修中做的对仍是错，都要操作鼓舞鼓舞激励法，对的要鼓舞鼓舞激励;错的，在鼓舞鼓舞激励的同时采纳指导，这样孩子就可以更好地领受常识，更好地去获得孩童时代所该获得的欢愉，更好地健康与成长。
以上是我能分享到这些功能和聪明，这些启发也充实调动了我们教师的介入积极性，也揭示了教师的聪明和才调，但愿有更多的人能分享到这份打动和欢愉!
教师念书心得体味范文 篇8
《幼儿教育》念书心得体味.txt铁饭碗的真实寄义不是在一个处所吃生平饭，而是生平到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有碰见屎壳郎的那天。所以你除夜可没需要为今天的自己有太多担忧。那么，若何弄好幼儿教育呢？关头理当遵循幼儿的特点“有的放寿铮幼儿象春季的花朵，顺其自然，活跃可爱，纯挚无瑕，分说长短能力差，同时有极强的好奇心及领受能力和摹拟能力。所以对幼儿施教毫不能采纳简单、粗莽的编制，应长于指导，千方百计激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，变被动进修为自动进修，首要应做好以下几方面的工作：
首先，做为教员要放下架子，长于和孩子们交伴侣，泛泛泛泛少用呼吁的口吻，多用筹商的措辞，好比可以说“来，教员跟你们一路想看这倒底是为甚么”，“我们来一路画画好欠好！”等等。因为孩子怯懦，假定做为教员经常教训孩子，必将使孩子发生惊慌感和厌恶感，不敢亲近你，同时还经常发生逆反心理，不单不爱听你的话，就连黉舍也怕去了。
其次，做为幼儿教师，泛泛泛泛要出格寄望自己的形象，在孩子眼前言行举止不能随便糊弄，因为幼儿有极强的好奇心和摹拟能力，同时分说长短能力差，在家里，除夜人们都教育孩子，到黉舍后要听教师的话，所以孩子们都认为教员的话永远是对的，教员做的永远都是好事，孰不知，教员在孩子们的心中无形已成立了伟除夜的形象，你的一言一行都成为孩子们摹拟进修的表率，所以在孩子们眼前言谈举止要文明得体。
再次，在泛泛泛泛的教学中，要千方百计长于指导，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，我们都知道，孩子们素性好动、贪玩，只要他们感欢兴奋乐喜爱的事，才真正当真去学，当真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行欠亨。只有长于指导孩子，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，才能让孩子们学得更多，泛泛泛泛我们可以操作自己的常识，阐扬自己的想象，连络教学内容，编一些有趣的'小故事，或做一个有趣的游戏等都能激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。
此外，作为一名幼儿教育工作者，要有极除夜的忍耐力，要有足够的耐心，人们常说“六月的天色，孩子的脸”声名孩子们的神采改变无常，经常说变就变，一会儿笑嘻嘻，一会儿又哭又闹，刚
刚仍是很乘很听话的，一会儿就奸狡起来，说甚么也不听了。经常让教员升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时辰做为教师是不能发脾性的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能和顺的说一声“你再这样，教员真的生气了”，然后仍是耐心地指导，说服他们。
总之，从事幼儿教育，要学会专心去与孩子们交流，即要耐心正视，又要矫捷多样，只要我们都成了孩子们的好伴侣，还怕教欠好他们吗。 心得体味网为您供给念书进修心得体味处事,但愿[《幼儿教育》念书心得体味]能给您带来辅佐，本站永远独一域名:
教师念书心得体味范文 篇9
比来我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激起幼儿自动进修，画出五彩世界》。经由过程进修这篇文章，我学到了良多对好的编制。
首先，要选择幼儿感欢兴奋乐喜爱的题材激起幼儿自动进修。笔者在文中说到，要深切到幼儿糊口中去挖掘他们关注的热点，将方针拓展到幼儿对四周事物的欢兴奋乐喜爱和求知欲，在睁开一系列切磋勾傍边去寻觅美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不竭切磋和发现的过程中。经由过程案例，我们也知道了只有当孩子对事物发生欢兴奋乐喜爱，才会自觉地想去体味并进一步不美观不美观不雅察看和切磋，而这些步履都是成立在幼儿自动的根底上的，事实下场幼儿学到的都将经由过程一系列手段揭露出来。
其次，指导与评价相连络鼓舞鼓舞激励幼儿自动进修。在孩子的.眼里，一切仿佛都是生命体，而情节的创设，让我们在指导幼儿进修切磋和欢兴奋乐喜爱需要之间找到了一个切入点。教师在指导过程中，用活跃的措辞激起幼儿对美术的欢兴奋乐喜爱，易于让幼儿发生轻松、兴奋的游戏心理，所以尽可能应用形象活跃地措辞将勾当内容和孩子的糊口经验相联系，让孩子有一种身临其境的感应传染，同时自己也投入到情节中，以自己的激情去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自可是然的介入、自可是然的投入到情境中去，和勾当融为一体。不管幼儿的作品是不是理想，教师都应以当真、正视的立场去赏识，尽可能去发现其中的闪光点并实时予以赞誉和指导，使每个幼儿都在勾傍边体验到教员的关心，从而增强绘画的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
教师念书心得体味范文 篇10
歌德这样说：“读一本好书，就是和良多高尚的人对话。”
比来，我当真浏览了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条举荐》捧读此书，给我良多收成，带给我教学上良多举荐，在原本教学中的良多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，触及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有改变不美不美观念的体味，有关爱孩子的收成……
读着书中的故事，我不由联想到了自我，假定我碰着了近似的状况，我会如故事中教员一样看待如斯的学生吗？当意外发生时，当学生的步履已超出了底线，我会若何呢？我会和故事中的'教员一样一笑了之，矫捷的对，仍是会除夜发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，可是我已在逐步改变我自我，逐步融入到孩子们中心，成为他们最为可亲的伴侣。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优良的教员，让差生变好，让好生更优良。学生失踪踪败的同时，我们也失踪踪败了。”检讨自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们城市思惟开小差，跟不成才度，长此以往，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者疏忽他们的存在，重者奖惩他们，此刻想来感应很忸捏，每小我都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的保留编制，何须强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培育参天算夜年夜树，而是让每朵小花都开得辉煌。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱标致术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教师念书心得体味范文 篇11
闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，收成颇丰。其中“教给儿童操作自由放置的时刻”一建议给我印象深切。
卢梭的“寓教于乐”总让我思疑，我经常思虑：事实让学生在进修中感应欢愉，在欢愉中进修呢？纵不美不美观今天背负着“升重点，考除夜学”繁重肩负。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时刻去乐呀！
“一小我在肄业时代最珍贵的财富就是自由放置的时刻”，当然减负已不再是一个体致的话题，但我们仍能听到良多学生埋怨的声音，细问起来，原本，天天做完教员安插的家庭功课，回家还得完成家长的`假定干功课。邻人家的小男孩，下学回家很少出门勾当，就连寒暑假也不破例，天天都关在斗室间里做妈妈安插的甚么《江苏正卷》、《课外填补浏览题》等习题集，碰着坚苦（出格是些联系糊口谈感应传染的问题问题）必过来问我，细看一下整本习题集，不外是些常见的问题问题，好些问题问题与黉舍统一的操练册近似，甚至一模一样，而真正能斥地智力的问题问题凤毛麟角，孩子就在这样天天练了又练的习题中疏弃了自己夸姣的童年年光。“最珍贵的财富”也在不知不觉中华侈了。
经常想到这儿，初为人母的我城市立誓未来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，赏识她唱歌跳舞，指导她念书明理，带着她去看路边艺人奇奥的手艺……带着她熟谙除夜自然，熟谙社会进修在黉舍中看不到学不到的常识。在社会要肄业校给学生减负的同时，我们也呼吁列位家长给孩子减负。此刻恰是他们对世界布满好奇的年数，恰是他们好动好玩的年数，假定每位家长都能切确看待他们稚嫩的问题，赏识他们童趣实足的步履，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中城市是花团锦簇的。
只要当他成为自己的主人并遵守一些保留端方时，他才调管住自己的步履，我们才感受他是一个守纪律的人。这样的纪律具有无邪性不美观不美观概念即不等闲被除夜白又不等闲被采纳。但它包含一个巨除夜的教育绳尺，它分歧于新式教育里那种相对的，不容回嘴的高压政策下的“禁绝动”的绳尺。
这一段话给我的教学旅程上杀绝了一盏明灯。回首回头回忆回头回忆自己畴昔的教学过程中也曾想“束厄狭隘”孩子。当孩子们言语时感受他们太吵了，盼愿他们舒适。可是这类“束厄狭隘”对孩子们没有任何浸染。相反孩子们想说的、想做的欲望却更乖戾。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“功用者”。所以他们的步履不是发自心里的，而是外人强加的，所以孩子们的舒当令姑且的，只需我一分开，他们便会很快的初步攀话起来。
教师念书心得体味范文 篇12
近我读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟颇深。幸福是夏日的井水，是雨后的向阳，是济困扶危，是为他人忘了自己，是给他人带来欢愉。作为一名通俗的教师，幸福在哪里？
首先，要知道享受课堂。课堂是教师生命首要舞台。一个知道享受上课的人，营建一个布满生命活力的课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的焦炙和懊恼。我们要知道享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，而要真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道用你的权威来治理学生，或许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师，要具有一颗宽容的心。一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓舞鼓舞激励，使学生时刻感应自年夜；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生获得成就时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑问时，做学生最好的心理除夜夫和真诚的伴侣；当学生斗胆默示自己时，做学生最好的赏识者。宽容是阳光，她会让我们每小我具有健康，具有幸福。
做幸福的教师，要长于营建富有情趣的.课堂。新的课程尺度要求我们必需成立以酬报本的教育理念，一个好教师必定会给孩子营建一个富有情趣的课堂。在泛泛泛泛的工作中，我们要让教学予念书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生避世命的活力。
读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开畅起来。在泛泛泛泛的工作和糊口中，始终做到安闲淡定，宠辱不惊、恬澹名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些求全；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个具有“健康的身体，安好的心灵，幸福的人生”的幸福教师！
教师念书心得体味范文 篇13
在《我的教学糊口生计生计》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：一个和孩子长年在一路的人，她的心灵永远活跃像清泉。 一个热忱培育小苗的人，她会赏识它成长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在他人的记忆中活鲜。一个专心缓和他人的人,她自己的心也必定感应缓和。 这是斯霞教员虔敬党的教育事业，是她童心母爱的真实写照。
斯霞教员从事教学72载，搜罗解放前20多年和开国后各个历史时代，她所走过的是一条很不服坦的道路。在旧社会里被人冷笑、瞧不起，受尽麻烦的熬煎，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即即是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教员。有人说过：抉择信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。那么，事实是若何的抉择信念在撑持着她的步履，又是甚么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的谜底：关于抉择信念，斯霞自己也是说过的。当我在党的教育下，逐步成立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的抉择信念时，我感应我是幸福的。有了对所从事的工作执着的酷好，再通俗的岗位也能够做出不服凡的供献。正像苏霍姆林斯基曾说过的：抉择信念只有在积极的步履傍边才能够保留，才能够获得增强和锤炼。斯霞教员恰是如斯，她没有让自己的抉择信念成为花瓶，而是用她的现实步履丰硕了她的抉择信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的抉择信念和步履诠释了爱岗敬业的真正寄义。
对一名教师来讲甚么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样声名的酷好教育、酷好黉舍，尽职尽责、教书育人，寄望培育学生具有精采的思惟道德。当真备课上课，当真批改功课，不合错误付塞责，不传布有害学生身心健康的思惟。它是一个尺度更像是一个标的方针标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：你们在做甚么呢?第一个工人没好气地嘀咕：你没看见吗，我正在砌墙啊。 第二个工人有气无力地说：嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。第三个工人哼着小调，欢喜地说：你问我啊伴侣，我无妨率直奉告你，我正在建造这世界上最伟除夜的教堂!这或许就是问题的关头。有些人，不知道尊敬自己的工作。他们把工作视作获得面包、衣服、房子的一种厌恶的需要，一种无可避免的苦役。而在一小我将他的工作视为苦役与疾苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就全力做一名像斯霞一样的人平易近教师。或许不能像她一样成功，但只要我们全力了就不愧教师这个称号了。
一小我的工作立场折射着人生立场，而人生立场抉择一小我生平的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全独霸于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了他人；教师是人梯，让他人踩着自己的肩头攀缘辉煌；教员是梢公，把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞成，但同时也强调了教师的通俗。教师这个岗位是通俗的，一小我选择了教师这个职业，同时也就选择了通俗和奉献，在芸芸众生中，他通俗得像银河里的一颗星，除夜海里的一滴水。在他的生平中，或许不会干出甚么轰轰烈烈的除夜事业，可是，只在真正做过教师的人，只有把自己热忱和精神投入到教育事业中去的人，才能真正体味到作为一名教师的幸福。
教师念书笔记心得体味篇3
暑假时代读了李镇西教员写的《做最好的班主任》这本书，感应传染颇深。这本书是李镇西教员26年班主任工作经验和教育聪明的精髓集萃，全方位的阐述了他的教育不美不美观、教师不美不美观、学生不美不美观、家长不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体味到要构建协调师生关系很是首要而且也要寄望以下几点。
1、要酷勤学生。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的魂灵。只有酷勤学生，才能切确看待、宽容学生所犯的短处，才本事烦的去雕塑每位学生。出格是看待班上的'落伍生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的益处，实时地给以赞誉，催促他们不竭前进。
2、给学生以尊敬。尊敬比酷好加倍首要。因为给学生以尊敬学生才能感应传染师生的齐截，才能感应传染自豪的存在。一旦他们认为失踪踪去自豪他们就会失踪踪去向上的动力，精神的支柱，由此导致降低。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊敬学生的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的编制必然学生，赏识学生。
3、做学生的伴侣，走进孩子心里
真诚关心和爱护保重学生，不单在思惟上、进修上、糊口上等给以关心，而且要具体表此刻现实步履上，我就让学生写《教员我想对你说》，把泛泛泛泛不敢当面跟教员说的话经由过程写的形式奉告教员，让教员更深切地体味自己的进修、糊口和设法，使得学生更能感应传染到教师的激情亲热与驯良可掬。小学生当然春秋小，但他们也是感应传染活络、有自力设法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的立场等，城市在常日的言谈举止中传达给学生。教师支出的爱心和奉献，会获得学生的真情回报。
4、让学生当主人。常识事实下场要靠学生自己去掌控，做人事实下场要学生自己去做。这就抉择了学生的主体地位。是以理当让学生自动介入实践，学会自我教育、自我治理、自我成才，才能使学生的个性获得周全揭示。
5、改变自己。师生关系是坚持统一的，教师处于矛盾的首要方面，在步履改变中起着主导浸染。是以，构建精采的师生关系关头在于教师。作为教师首先理当连络自己的工作改变不美不美观念，增强自己涵养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品质和过硬的素质去传染学生，征服学生。良多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级城市获得学生的一片喝彩。其次，理当做好脚色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心理当是学生，教师的使命是激起学生进修的欢兴奋乐喜爱而不是学生的据守者。
总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在往后的教育工作中我会不竭地提醒自己，要酷勤学生，尊敬学生，给学生更多的关爱。
教师念书心得体味范文 篇14
作为一名刚刚卒业不到两年的英语教师，不管是教学经验仍是专业水平都还有很除夜的晋升空间。念书既能够晋升小我的涵养，也能促进一名英语教师各方面的成长。对我们教师而言，想要让自我的学生变得优良，首先就要让自我变得更优良！可是，我感应传染自我有太多不足的方面。
是以，我要学的工具其实太多，而又不除夜白从何学起。自从插手名师工作室往后，感应传染有一盏明灯指引这我而且让我在教师道路上有了前进的标的方针。为了让自我成为一名更及格甚至优良的教师，我操作快要一个月的寒假时刻来给自我冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程尺度》和《给教师的举荐》等书籍，可是给我印象最深切的是《给教师的举荐》这本书，我从中收成颇丰。
《给教师的举荐》是一本十分好的指导教育理论和实践的书籍，当然不是甚么很驰誉的书，可是它给了我极除夜的启发和深深的感伤。书中给教师提出了一百条举荐，而且每条举荐都谈到一个教员经常会碰着的问题，与现实糊口中碰着的典型事例相连络，加上精辟的理论分化，我自我编制心里的感应传染这是一本对一名想要前进教师的好书。好比，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到良多，虽未亲自履历，但却收成颇丰。在书中，苏霍姆林斯基在良多条举荐中都提到，教师要提高自我的`教育素养，就务需要念书、念书、再念书。
要把念书算作第一精神需要，算作饥饿者的食物。教师就应要不竭培育自我念书的欢兴奋乐喜爱，要快乐喜爱宏儒硕学，要能在书本面前静下心来，长于对书本中的资料深切地思虑。“教给学生一杯水，教师就应有一桶水。”这句话发人深省，让我从素质上贯通了一些教育手艺的奥秘。
这话当然有事理，但一桶水如不添加，也有用尽的时辰。好比，上课的时辰，一个优良的教员不只是有课本上的常识，肚子里还就应装有其他的常识。这样，即便不快乐喜爱英语的学生也会因为快乐喜爱你而快乐喜爱上英语。切当，我们教师教给学生的那点根底常识，只是牛之一毛，教师要想提高自我的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要坚韧不拔地念书，读那些教育专著，从而不竭地填补自我常识的储蓄能量，使自我的常识海洋变得愈来愈宽广。
在现实糊口中，我体味到良多教员经由多年的教学，认为自我对所教资料已烂熟于心，没需要再当真全力地学甚么新工具。我是很不认同有这类设法的教员。
首先，我感应传染一名教员常识越丰硕，讲起课来资料就越活跃弄笑，而学生的思惟也就越等闲跟上教员。
其次，跟着信息时代的不竭前进，常识是需要不时更新的，老的工具总会被裁减的。
最后但不只是只有这一点，就是教师在不竭进修和亲自体验进修过程的同时才能加倍理解学生的进修过程。
在拟定进修筹算，实施教学过程中才能更等闲做出与学生现实的相贴合的对策。总之，教师永远没有出处遏制进修或放松进修，而进修就恰是在不竭的浏览中实现。
一小我只有不竭地念书，才能从常识的海洋里罗致更多的营养，才能不竭地充实我们的脑子，晋升我们的思惟，才能让我们解脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境界！苏霍姆林斯基说过：“一个真实的人理当在魂灵深处有一份精神宝藏，这就是他今夜达旦地读过一二百本书。”
透过《给教师的举荐》这本书，我们教师，出格是年青的教师更要坚韧不拔地念书，读教育名家的书，吸纳各家思惟之所长，为自我的教育教学工作处事，提高自我的教育教学水平而全力。
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