教师念书心得体味

时刻：2023-06-15 09:38:30 读后感我要投稿

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教师念书心得体味13篇

　　有了一些收成往后，可用写心得体味的编制将其记实下来，它可以辅佐我们体味自己的这段时刻的进修、工作糊口状况。那么好的心得体味都具有一些甚么特点呢？下面是小编精心清理的教师念书心得体味，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

教师念书心得体味13篇

　　教师念书心得体味篇1

　　对走向教育工作者的我，魏骚人的《班主任工作闲谈》这本书给了我很除夜的启发，让我体味到作为一名教师，有精采的教育素质是很首要的，走进学生的激情世界，体味他们所需要的，体味他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味他们的个性特点，体味他们的精神世界。可是，精采的教育编制对教育学生也是很首要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感伤：魏骚人教员不是一个一般的教育家，他异乎泛泛的迷上教育，立志献身这一高尚事业，有一种忘我精神，这不是常人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生不美不美观、道德不美不美观、价值不美不美观、世界不美不美观等方面的内容，和心理学、教育学、治理学、宗教学等学科的常识，成心识地，不竭地渗入到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的规模。那么，他又是若何改变他们、转化他们的呢?他的教育编制又有甚么特点呢?

　　教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做欠好教师的。学生有时辰做错了工作，教员可能会心平气和地指导他，可是有些时辰，学生一错再错，教员的'脾性也没有那么好筹商了，事实，教员也是一个泛泛人，也会有发脾性的时辰，当然全力避免欠好的激情，但想到自己教育了学生这么多，而学生仍是犯一样的短处，心中的怒火就难以停歇了。而魏骚人教员就做到了避免发脾性，即即是在攻讦学生，他也不是厉声恶语。当然有时要发脾性，但也都在他选的一名节制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有用的编制避免了人人都可能犯的发火和极除夜的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要若何”、“我们若何做能更好”、“我们必需坚信我们会做好的”等等，让学生感应传染到教员不是在训斥他，而是在辅佐他，他是教员的助手。

　　教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做欠好教师的。魏骚人爱自己，爱家人，爱他人，出格是爱学生。魏骚人爱学生，出格是爱那些差生。魏骚人认为差生最不等闲。天天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，虚张声势，天天如斯，日日如斯，年年如斯，这需要多除夜的毅力呀，是以给他们一些关爱和耐心，辅佐他们前进也应是教师临危不惧的责任。

　　教师念书心得体味篇2

　　暑假有幸插手了xx省农村小学班主任培训，在进修的过程中，xx省良多黉舍的优良班主任介绍了自己的经验，我也进修到了良多有关班主任工作的常识。其中有教员介绍了《班主任兵书》一书，因而操作假期的时刻进行了细心浏览。

　　孙子兵书说：“攻城为下，攻心为上”。这是一条登峰造极的原则，也是一切兵书的焦点思惟，我认为这也是一切学生工作的焦点思惟。泛泛，我们碰着学生做错了事，可能抓到办公室就是一顿攻讦；我们想让学生好好进修，就是加以强力；我们老是按自己的理解去要肄业生，划定学生必需要做甚么，不能做甚么，学生老是很等闲招架，有些是概况招架，更多的是默默的招架(这在高年级加倍较着)，假定我们采纳强硬的手段，即便学生最后就范了，心里也不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从久远看，对学生精采人格的组成与健康成长晦气，而班主任兵书对我们措置这些问题给出了很好的借鉴。

　　《班主任兵书3—震动教育36计》首要提出了一个概念，即震动教育。震动教育作为一种教育勾当，与通俗教育编制不合的是，它凸起闪现了“震动”的浸染，对受教育者来讲，它如醍醐灌顶，直指人心。在泛泛的教育中，我们老是忧?与学生的“左耳进，右耳出”，这样的教育其实不能起到很好的浸染，所以我们作为教育者，要有一些出其不意的言行，经由过程节奏或是强度的“改变”来吸引学生的寄望，撞击他们的心灵。

　　书中针对实施震动教育提出了四种策略，即极致步履策略、相反预期策略、自然奖惩策略和岑岭体验策略，而且遵循这四种策略提出了兵书36计，经由过程这些现实案例的进修，我对班主任工作有了更深的体味。

　　首先，教育也是一种艺术，是人与人心灵的沟通，必需专心去研究。是以，作为一名教师，首先理当爱学生。看待学生，不管他是得才兼备的勤学生仍是个令人头疼的学生，均应等量齐不美观，爱得合理，爱得让学生服气。教师只有用爱心看待没一名学生，才能收成学生的爱。爱就是要宽容，面临无邪可爱的孩子偶然的小短处错误，得宽容处且宽容。

　　其次，教师要长于不美观不美观不雅察看，挖掘每位学生的益处，而且操作机缘去激起孩子的潜能，提高学生的自抉择抉择信念，从而让学生往积极健康的标的方针成长，当然，对学生的短处错误和短处，也不能轻忽，可是不能只是一味的攻讦，而是要让学生自己反思，熟谙自己的短处，从而发生心灵的震撼。最后，作为班主任，最首要的还有一个是班级勾当。在以往的教学中，良多教员把班会课并没有当真的'把它当一堂课去上，只是强调一下学生个方面的纪律要求，但作为一名优良的班主任，他们长于抓住机缘，操作糊口中的现实事例，经由过程睁开丰硕多彩的班级勾当，让学生在现实糊口中去体验和感悟。

　　总之，作为一名小学教师，需要切确措置与学生的关系，蹲下来看学生，不是一味的峻厉训斥学生，要知道关注学生的需求，体味学生的心灵，尊敬学生的欲望与肃静。当然，在兵书三十六计不是固定不变的，在我们泛泛的教育中，我们没法生搬硬套，而是理当触类旁通、因地制宜，我相信，在尔后的工作中，我也会创作发现属于自己的三十六计。

　　教师念书心得体味篇3

　　这本书分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有若何培育同窗，不凡是若何对落伍生转化的建议。通篇看来，魏教员的治理班级的不美观不美观概念就是要公允、要平易近主。他历来都把同窗看作一个自力的个体，恭顺每位同窗，公允的和每位同窗对话、沟通，老是用“参议”贯串他的教育教学全过程。从而使同窗从心底认同这个班级，认同这位班主任，自立的成立起真实的家丁翁意识，真正让班级处于“自治”的状况。魏骚人在书的自序中写道：“世界或许很小很小，心的规模却很除夜很除夜。班主任是在宽广的心灵世界播种垦植的'职业，这一职业理当是神圣的。愿我们以神圣的立场，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片场地治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的同窗，以使我们的同窗无愧于生命长河中的这段历史。”这震动了我。

　　他是确简直切地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思惟，他的班级治理，他的一切，都是真真实切地从同窗若何做人开首的。

　　教会了同窗若何做人，筑好了思惟教育这一“地下工程”，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就顺理成章了。

　　教师念书心得体味篇4

　　看这本书时良多次有打动到极致的感应传染，就像看一部个性好的片子。片子是虚构的，但这本书记实的是真实的，这让我对原本感应传染窘蹙感应传染的糊口，又萌发了一丝期望。或许擦亮眼睛，细心找，打动仍是能找到的，个性是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，逐步流进心里，一点一点填补了石头的裂痕，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。

　　作者马丽娟教员：中国第一批理解国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，长于教育治理，培育、晋升教师团队和对教育感悟的总结。在10年不间断地教育实践和教育治理工作中，堆集了超多的教学不美观不美观不雅察看笔记及短文心得，事实下场组成本书。

　　我带着这样的迷惑去读这本书：

　　我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么事实若何样才算是给了孩子幸福?若何样才能够让孩子感应传染当下的幸福?

　　在书中马教员给出了谜底：

　　马教员的谜底：

　　幸福对有的人来讲就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个除夜瓢给菜地浇水，给羊洗澡……

　　我的理解：

　　给孩子当下的幸福，就就应让孩子享受他这个春秋段就应享受的任何工作，而不是给以孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见孩子失踪踪臂刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要禁止他;当孩子失踪踪臂弄脏双手玩泥巴时，请你不要求全训斥他;当孩子天马行空位给你描绘他的理想时，请你不要冷笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。

　　在读这本书时，有一些超卓片段给了我很除夜的启发：

　　片段一：点燃心灵的蜡烛

　　“我们要给以孩子机缘，让他们真实地学会一件工作，就像他们真实地学会期待一样，孩子们才会真实地活在当下。”

　　我的收成：孩子们一旦学会了一件工作，他就是真正地学会了，不会健忘的一种学会。假定我们让一个小孩子很快地学会一件工作，那么相信他健忘得也快。因为，那是他人将他人的发现硬塞进孩子的记忆中，其实不是孩子自我想真实地经验它而记住它。所以，就如马教员所说的“我们要做的是辅佐孩子点燃他们心里那盏不灭的蜡烛，呵护好它，让它燃烧得更敞亮、更久远。”

　　片段二：长着棉花糖腿的人

　　“一眼看上去，一个孩子和此外一个孩子并没有甚么纷歧样，我们所看到的都是孩子。可是，透过孩子糊口中的勾当，我们会熟谙到，每个孩子状况背后都有一些工具是我们所看不到的。而要想真正地辅佐到一个孩子成长，体味孩子状况背后的一些启事，是我们务需要做的工作。”我的收成：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路就会纷歧样，正因为这样的纷歧样才使得每小我都具有他自我并世无双的个性。可是，孩子是需要我们成人的辅佐，才会逐步地体味这个世界的。

　　那么，作为教师，若何让一个有坚苦的孩子获得真实的辅佐，显得尤其首要。而辅佐一个孩子，不单仅仅是指，对着孩子微笑，问他我能够辅佐你吗，现实上，辅佐的益处远不止这些，这是需记住的工作。我们不单仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。

　　片段三：“难相处”背后的奥秘

　　“从教育的角度看，我们成人要带着一种畏敬和理解这个孩子的立场去感应传染他、辅佐他。同时，还要看这个孩子的.状况是不是是已超出了教育者所能辅佐的规模，不管从哪个角度辅佐，我们都有需要体味他状况背后我们看不到的那部门工具。”

　　我的收成：应对这类孩子，我们需要的还不只是采纳这个孩子，更需要深切地体味在他的糊口中，成人用甚么编制在和他交流，还有他的糊口气象、饮食、作息纪律等都是甚么样的状况。我们能够做的就是，辅佐孩子成立一个合适他的糊口气象和具有纪律的糊口节奏，还需要辅佐他的人给他带给能够进修的气象。让他看到除夜人是若何看待一条金鱼，若何清理打翻在地的鱼缸，若何与人一齐做一个工作，若何表达自我……当他看到这样的场景，会从中进修到若何真正地去赐顾帮衬一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会协助火伴做一个工作，会学会在公共中表达自我的设法。

　　读这本书，我就像在看一个个活跃弄笑的小故事，字里行间布满着温馨爱与激情亲热。看着故事里的孩子们游戏、进修、拆台，看着看着我就会被这些小家伙传染，跟着他们一齐哭，一齐笑，一齐进修，一齐思虑，一齐感悟，一齐成长。

　　我快乐喜爱这本书。因为书里没有艰深难明的措辞，没有惊人的创见，没有苦心的疏浚沟通，有的只是教员对孩子浓浓的爱，一种发现益处的眼神，一种能够缓和孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过马教员的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个安好的世界，一个布满力量的世界，一个朝气勃勃的世界······我感应传染就应像她进修，专心去体味孩子，真心将自我的糊口和孩子们融汇在一齐。

　　幼儿园教员，绝对不是我们之前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。同其他工作一样，幼儿教育工作需要具有必需的常识根底，工作经验，职业素养，专业手艺，小我魅力，创作发现才调……这是一个专业性很强的工作，其实不是仅独一“爱心”就足够的。我相信，透过自我的全力，我要成为一名我自我心中的理想幼儿园教师。

　　教师念书心得体味篇5

　　比来，在工作之余有幸浏览了《做超卓的教师》一书，收成颇多。这本书中涵盖了教师的糊口生计生计筹算、心理健康、班级治理、课堂教学、研修组织、家庭教育、魅力师训等，话语竭诚，说理透辟，作为一名教师的我读完往后收成颇丰。

　　”尊敬、相信、理解、是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的需要前提。“反思自己的教学糊口生计生计，之前老是感应传染要让学生尊敬你，你就必需呵护教师的威严，要说一不贰，这样才能获得学生的尊敬。因而我在课堂教学中也就经常失踪踪去了笑脸，板着脸蛋，逐步地学生对我也就”敬而远之“了。此刻想来，我的这种做法是一个何等严重的短处！每个学生都是活跃活跃的人、成长的人、有肃静的人、有个性的人。作为教师，就要有一种驯良的心态，蹲下身子，以齐截的身份与学生交流沟通，还要有包容之心，宽容之度。要有完美的人格魅力，要有人情味，能够用自己的人格魅力传染学生，用爱心与责任心看待学生。这样才能使学生乐于接近你，乐于进修你所任教的学科。

　　”对一名教师来讲，催促其教育事业成长理当有两个轮子，一个叫做“激情”，一个叫做“思虑”。我们理当要有教学聪明，要有较高的教学机智，有较强的`掌控课堂的能力；能在课堂教学中因地制宜，游刃有余。在教学中还理当和其他教员一路配合参议教学中的热点、难点问题，参议教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦К彼此进修，配合提高。

　　“教而不研则浅，研而不教则浮。”每次教学设计、课堂教学，都有不完美的环节，往后需要我们不竭的反思、实践、立异。反思是人对获得常识的反不美不美观自照，反思是教师专业成长的“保鲜剂”。我们需要经由过程浏览教育名著、课改丛书、听名家陈述等，与课改成友，研究教育教学和新课改。学然后知不足，取他人之长，补己之短，在感悟中提高。

　　我也愿“做最好的教员”，认当真真完成每次教学设计，踏结健壮上好每堂课，认当真真组织每次勾当，让学生健康欢愉的成长。

　　教师念书心得体味篇6

　　近日，我读了《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书，感应这本书是一本珍贵的好书。

　　《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，汇集了教师们回忆的近200个在学生时代所履历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，触及幼儿园、中小学和除夜学的学生糊口，搜罗班级治理、学生勾当、课堂教学、成就评定、师生交往等等方面，内容丰硕，举例活跃形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易闪现的各类短处。读着这本书，如身临其境，从所举教师的短处傍边，思虑着，对比着，是一种很好的进修。出格是从这些案例中进一步理解了学生的感应传染，又一次站在学生的视角审阅我们的良多教育现象和措置编制。这本书更吸引我的是，在每个案例后都有“处方”的形式，对发生的事务给以分化，辅佐读者找出问题的根柢。这些分化遵循人的心理成长的理论，提出良多现代教育理念，强调了对学生的尊敬、理解，关注、赏识、撑持、辅佐，凸起了作为教师应有的对学生真诚的`爱。诸如：“当你身处一个手求全训斥他人的时辰，剩下的四个手指其其实求全训斥自己”，“优良的教师，长于挖掘不长于默示的学生其他方面的益处”，“合情合理的教员会寄望黑板礼仪——尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感应传染”等等。

　　做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我感应传染教师的言行直接影响着学生的成功与失踪踪败，赞誉学生仍是攻讦学生，促进学生前进仍是按捺学生成长，是我们教师理当思虑的问题。想想自己或许在不经意间我的言语危险了孩子，我却不知道。这本书中介绍的常识能让我恢复舒适，连结心理平衡。

　　教师念书心得体味篇7

　　作为教员，从书本中猎取学问就显得出格首要。人类制造的学问玉帛，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教员需要增强各方面的涵养来提高自我。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自我。教员，作为一种职业，担负着传布人类思惟文化的重担，在人类社会进展中起着桥梁和纽带浸染。跟着新课程更始的实施，教员＂一言堂＂已全盘否认，同窗是进修的主体，教员是同窗进修过程中的指导者，教员要成为构和者、专家。

　　念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在同窗眼里，教员能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教员最能遭到同窗的恭顺。同窗愿意与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说忧?，向我倾吐坚苦，我所以常和同窗沟通，这不能不说是一笔最珍贵的玉帛。

　　当今社会，科学手艺突飞猛进，学问操作期日趋缩短，学问立异日趋光鲜，这就要就教员要不竭领受新信息、新学问、新理念，不竭充实自我，始终站在学问的前沿；要不竭完美学问结构，做到宏儒硕学，与时俱进，同窗才会＂亲其师而信其道＂；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住编制，触类旁通，触类旁通，应用自如，才激起同窗的进修欢兴奋乐喜爱。

　　进修文化学问，晋升综合素养。作为教员，不单仅要进修专业学问，精晓本专业学问，还要进修与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息手艺等，力争学问周全。独一自我的专业学问、营业水平提高了，对教育教学工作才加倍热情，立场才加倍积极向上。

　　专心育人，成立公允关系。教员的工作对象是人，人是有激情的'，需要教员的关爱和关心。教员要在糊口上、思惟上和激情上要赐赉关心。所以，教员要学会缩短与同窗的激情距离，要长于觉察同窗的心理改变，要设身处地为同窗着想，谅解他们成长过程中的难处与忧?；要成立起新型的公允的师生关系，才能拉近与同窗的心灵距离，沟通激情，才能真正做到教书育人。

　　既然选择了＂教员＂这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自我的教学水平不竭提高，要坚持经常进修时事政治、专业理论等；要多听课，虚心就教，进修他人的拿手，贯通教学艺术；每上一节课，都要按照教材的特点及同窗的现实气象设计教案，做好充实的预备，细心完成每个教学环节。对同窗未来负责。教育是一个持久的又是环环相扣的过程，一个环节磨灭踪错误谬误就会影响其它环节，从而影响同窗的正常成长。所以，教员要安身当今，放眼未来，以苦为乐，甘于孤傲，充任人梯，为家长负责，为同窗负责，为社会负责，为我们宏壮祖国的千秋除夜业负责。对学困生负责。辅佐学困生是教学工作的重担，因为一个班级里面总存在学困生。对学困生，教员在教学上、激情上应赐赉出格的关顾，如课堂上多发问、多梭巡、多教育，对他们获得的点滴功能准时赐赉必定和赞誉，让他们成立抉择信念，激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　教员要勇于摈斥旧事物、理解新事物，要活络地体味新思惟，细心地构和新理论，自动地、孔殷地进修新学问，斥地积极，更新不美不美观念，始终站在时代的潮头，才能＂平步青云，更进一步＂！

　　教师念书心得体味篇8

　　古诗是我国文学的一朵奇葩，是我国措辞文化中的精髓。不合的诗歌有着不合的时代和小我的气焰，有的行云流水，浅白通俗；有的跌荡升沉，雄浑深挚；有的.则是苦楚感动鼓舞感动细腻除夜方，豪宕奔放。

　　诗仙李白，“碰杯邀明月，对影成三人”何等的怡然自得，转眼不美不美观他“安能摧眉折腰事显贵，使我不得欢愉颜”的豪宕。可是阿谁又知他“抽刀断水水更流，碰杯消愁愁更愁”的心思，他定是在期待，期待“直挂云帆济沧海”的那一天。因为，他相信“生成我材必有用，千金散尽还复来。”用“仙”字来称号他真是在合适不外了。

　　岳阳楼上范仲淹，岳阳楼不愧有“洞庭全国水，岳阳全国楼”的盛誉。“置若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞拍浮；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里。浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”此景果真如梦如幻。可即便有此美景，也偏护不住贰心里的忧闷，“居庙堂之高则忧其平易近，处江湖之远则忧其君”。他那“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”的肚量襟怀胸襟，其实令人鄙夷不已。

　　当我们身处诗歌的历史长河傍边，就会觉察更多的乐趣，和对前人的鄙夷。让我们一路置身于历史傍边，共享这珍贵的千种风情吧！

　　教师念书心得体味篇9

　　本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮讳饰掩、躲躲闪闪的布景里，《托幼班创作发现性课程》无疑给我们一种新的不美不美观念震动。这一课程以幼儿心理和心理成长的理论为按照，充实关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优良教育的思惟，系统构建了托幼机构的创作发现性课程。

　　《托幼班创作发现性课程》是胡想的，更是现实的。所谓胡想的，就是有追求，有方针。有些追乞降方针基于对幼儿和幼儿家庭等成分的合理评估。与其他春秋段的课程一样，设定幼儿成长的方针，是落实课程胡想的首要法度楷模，也是保教人员必定自我的工作方针的根底。在此根底上，再拟定各类工作筹算。本书所揭示的筹算较为具体、直不美不美观，又有示例，清楚了然，有操作性。《托幼班创作发现性课程》给我印象最深的'一点，是将一般的幼儿成长方针落实到异常的幼儿身上，为设定个体化方针，真正研究“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的成长需要为前提的。该书具体地说了然评估幼儿需要和步履并必定方针和步履的过程，示例活跃、趣味。出格是对幼儿不美观不美观不雅察看和对不美观不美观不雅察看资料清理的一些编制和策略具有很除夜的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规齐截个能知足他们需要且是传递正向信息的气象，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些不美观不美观概念，一方面闪现了教育机构气象的特点，此外一方面闪现了以幼儿为本、以幼儿成长为重的原则。该书还在呵护幼儿的安然及给以幼儿步履除夜白等方面提出了良多可操作的策略。

　　《托幼班创作发现性课程》是现实的。当筹算。气象等转化为幼儿和成人的步履时，幼儿的成长就成为可能。《托幼班创作发现性课程》具体地说了然在一日糊口中若何体味幼儿的需要，若何知足幼儿的需要，若何除夜白幼儿具体的步履，若何调剂幼儿特定的激情。触及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、建造、赏识、摹拟、饰演、浏览、律动、郊游等等日复一日的具体步履。触及特定勾当的预备，触及幼儿在勾傍边需要的根底手艺，触及幼儿在勾傍边可能闪现的心理现象，触及幼儿在勾傍边可能发生的思疑，触及可能发生的火伴交往或成人的交往，当然，也必然触及成人对幼儿步履的鼓舞鼓舞激励、指导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的，也是具体活跃的。

　　看完《托幼班创作发现性课程》，我深切感应传染到，一个优良的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿糊口的，是能真实反映幼儿的需要和本事的，而且有强有力的理论指导，有坚实的实践根底。我能够在其系统的指导策略中感应传染到理论的力量，也能在这些策略中感应传染到作者们持久的实践和思虑。

　　教师念书心得体味篇10

　　读《教育：让人成为人》这本书，光是看目录，就值得我读半天，对一个小学教师而言，读起这些让全球都振聋发聩的除夜理论家、除夜教育家的除夜部头，如同看天书了。激发我寄望的是目录中有三个不异的问题问题——教育的年夜旨，我猜想或许与我的职业还有些联系关系，因而就硬着头皮读起来。在读到美国教育家约翰？杜威的《教育中的年夜旨》的序言时，谈到杜威的两个教育理念——“教育即糊口“和”“黉舍即社会”，我感应传染在今天都很有借鉴意义。

　　1.教育即“糊口”

　　杜威从社会角度不美观不美观不雅察看教育，认为人是社会性动物，人类与动物的不合就在于人类有教育，而动物没有。教育的本能机能就是延续社会生命，即教育能传递人类世代堆集的经验，丰硕人类经验的内容，增强经验指导糊口和顺应社会的能力，从而维系和成长社会糊口。不管正规教育还长短正规教育，现实上都在进行经验的刷新。因为刷新经验必需与糊口慎密慎密亲密连络，是以杜威简明简要地提出“教育即糊口”，“教育即成长”。杜威认为糊口和经验是教育的魂灵，分隔了糊口和经验就没有成长，也就没有教育。在我们黉舍，就很是正视在糊口中教育儿童。在食堂就餐往后，儿童要自己刷盘子，里外都要当真刷，直至刷清洁为止;午睡起床后要自己清理床铺，对小学生来讲，当然有些麻烦，这也不在学业考试内容的要求以内，但这类从小就培育起来的好习惯能陪同他的生平。

　　教育，当它分开社会糊口、分开儿童时，“儿童的人格就会割裂成为两个互不接触的世界:在一个世界里，儿童像一个分开现实的傀儡一样，从事进修;而在此外一个世界里，他经由过程某种背反教育的勾当来获得知足”。分开了糊口，就会使儿童成为不自然、不自由、不自立的“盆景”，也就失踪踪去了好奇心、创作发现力和无邪无邪的欢愉。其实，教育从它发生之日起，就源于糊口，并在糊口中获得自己的成长，促进着人类文明的前进。

　　“教育是糊口的过程，而不是未来糊口的预备”，教育是糊口自己，那么教育理当充实人的糊口，使儿童能够顺应糊口更新糊口。“教育即糊口”强调糊口的意义，即教育理当成为刷新了的、顺应儿童赋性的糊口，而不是不合乎时代精神的糊口，压制儿童赋性的糊口。

　　杜威十分正视儿童这一环节，强调成长的首要性。他指出欢兴奋乐喜爱勾当是儿童的赋性，儿童具有强除夜的暗藏动力，教育必需尊敬和操作这类动力。儿童是教育的起点，社会是教育的归宿点，在这两点之间组成教育过程。他攻讦传统的教育过程强逼儿童死记硬背，填鸭式地灌注灌注灌注贯注书本常识，这类教育无异于牛不饮水强按头，是对儿童赋性的摧残和榨取。杜威呼吁把儿童从传统教育中解放出来，提出从儿童的现实糊口中进行教育，激起儿童的进修需要和欢兴奋乐喜爱，调动他们的进修自觉性和积极性。杜威提出改变教育的重心，鼓吹用“儿童中心”庖代“教师中心”或“教材中心”，环抱儿童组织一切教育编制，教师应是儿童糊口、成长和经验刷新的启发者和指导者，完全改变那时压制儿童自由和梗塞儿童成长的传统教育。把教育看作糊口、成长、经验刷新的过程，就可使儿童在活用中活学各类常识，是以获得的常识就可以辅佐人们顺应不竭前进的社会，并能保证人类永远前进。

　　2.黉舍即社会

　　杜威认为，黉舍理当“成为一个小型的社会，一个雏型的社会。”在他看来，教育既然是一种社会糊口过程，那么黉舍就是社会糊口的一种形式。黉舍作为一种轨制，理当把现实的.社会糊口简化起来，缩小到一个雏形的状况。在黉舍里，必需能够闪现儿童此刻的社会糊口，如同他们的家庭里、在邻里间、在步履场所上所履历的过程。这样，“使得每个黉舍都成为一种雏形的社会糊口，以反映除夜社会糊口的各类类型的功课进行勾当……。当黉舍能在这样一个小社会里指导和操练每个儿童成为社会的成员，用处事的精神薰陶他，并授予有用的自我指导的工具，我们将有一个有价值的、可爱的、协调的除夜社会的最深切而最好的保证。

　　就“黉舍即社会”的具体要求来讲，杜威认为，一是要肄业校自己必需是一种社会糊口，具有社会糊口的全数寄义;二是要求校内进修与校外进修毗连起来，二者之间能有自由的彼此影响。这样，黉舍就不会与社会糊口隔分隔来。

　　杜威视教育为糊口，把插手现实糊口作为前言，把教师教授常识的课堂刷新为儿童勾当的场地和糊口的乐园，指导儿童积极投入勾当，在勾傍边进修，不知不觉地养成道德和获得常识。

　　教师念书心得体味篇11

俗语说“一寸功夫一寸金，寸金难买寸功夫”、“常识就是力量”，其其实我的心里深处我一贯认为趁着青春年少多看些书，多学些常识是永远不会错的。可是在走上工作岗位往后因为各类启事，前几年我根底没有若何看书，也正应了此外一句俗话：书到用时方恨少，事非经由不知难。在这段心灵和常识匮乏期，我在教学上没有做出任何成就，有思疑却不知若何解，有疑问却不知若何答，教学对我来讲就如同平空诬捏，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。

　　往后，我结识了《小学数学教师》，也是我初度订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己良多遍：为甚么不早早地订阅呢？在经由当真研读往后，对数学教学，我有了加倍深切地舆解。“常识就是力量”，她马上给了我回报。一节校级教研课，我从《小学数学教师》“百分数的认知”这篇__中获得了启发，上出了我从教以来最成功的一堂课。当然不算优良，可是对我来讲前进很是除夜，教学方针告竣度高，教学进度掌控合理，学生斗劲投入，这都是我之前的课堂中没有做到过的，那一次，我很知足，是《小学数学教师》给了我这类知足感。

　　一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，现实上是一件很不等闲的工作，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的老友，这几年来一贯订阅她。为了走好往后事业的第一步，获得新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学编制，而这些，我都经由过程《小学数学教师》获得了，是以我一次次走近它。有人说：“一本教育杂志，也理当是一所黉舍，有前进前辈的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启发的教育案例，有高水平的.处事??”而《小学数学教师》刚好如斯，它的__精短合用，可读性强，内容其实，在催促教学更始、传递教学信息方面都有独到的处所。此刻，作为一名小学数学教师，我加倍但愿能在教学方面获得一些切实具体的辅佐，《小学数学教师》将若何措置教材难点，若何设计创作发现性教学方案等都为我们想到了。据体味，《小学数学教师》津润了无数数学教师的茁壮成长，也为许良多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的气焰十分朴质平实。务实、简单、平实是其魅力的源泉。朴质、夸姣、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计别致，教学短文夸姣。她切近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》鼓吹对学生作为“人” 的尊敬；鼓吹对学生生命的叫醒与赏识；鼓吹人格齐截根底上的激情交流；教育我们专心灵感应传染心灵，用生命点燃生命，用聪明开启聪明。是以，每当我竭尽所能地教授常识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到抉择抉择信念的起点；每当碰着教学中我自己也弄不太清、弄不太懂的常识时，《小学数学教师》为我解决了迫在眉睫；每当我想在教学上有所打破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”?? “一分垦植，一分收成”，我一贯坚信多读一些好书，必定会有良多意外收成!

　　教师念书心得体味篇12

　　金秋时节，人们都忙碌着，收成着庄稼，收成着果实。稻喷喷香和着果喷喷香同化在空气中给人一种美的享受。安步在风光怡人的东城校园里，我深深的感应传染到了浓密的书喷喷香味，手捧着《优良教师的九堂必修课》细细品味。

　　《优良教师的九堂必修课》的作者高万祥是一名快乐喜爱念书、思虑的校长，是一名鼓舞鼓舞激励和指导教师念书、思虑的校长。本书对引领教师专业成长，成就优良教师起到很好的指导浸染。书中连络作者近30年从教的履历，从古今中外良多优良教师的事例，从浏览、不美观不美观不雅察看、思虑中，作者总结提炼了优良教师在专业修炼、职业晋升和事业追求的过程中，高度正视并积极践行的9件事。其实作者所提出的9件事，也恰是教师职业爬升的9个台阶，也恰是人生和事业成功的9个生命密码。

　　第一件事，念书修身，念书致远。教师作为教书育人的人，自己就理当是一个真实的念书人。优良的教师理当是糊口在书籍中的人。理当是赅博如一座藏书楼的人。

　　第二件事，企盼星空，自我反思。优良教师的一个首要人格特点即是具有反思意识、攻讦精神和社会责任感。反思自我，要不时怀着一种畏敬感，企盼自己心中这一片教师天职的星空。

　　第三件事，教育科研，解救自己。一个优良教师和一个平平教师的最除夜分辩，就是有没有科研追乞降科研能力。

　　第四件事，除夜爱圣心，除夜德厚生。一名优良的教师必定是具有爱心、细心、耐心、恒心和责任心的教师。教师事业成功和生命的辉煌之花，必定盛开在这类除夜恋爱怀傍边。

　　第五件事，一流辩才，莲花巧语。辩才是教师的第一能力。辩才的背后是学识、教化、自年夜和自我实现。第六件事，我写我心，我思我在。写作是实践和思虑的结晶。中国最好的教员，必定是最能写作的教员。魏骚人如斯、李镇西如斯，钱梦龙如斯、窦桂梅也如斯。还没有哪个教员课上得很是得好，不会写作的。名师都是著作等身。

　　第七件事，糊口教育、正视细节。假定我们不能做伟除夜的工作，那就怀着一颗伟除夜的爱心，去做好那些通俗的小事。特蕾莎修女的话，为细节抉择一切的步履理念作了最好的注释。

　　第八件事，家校沟通，必有我师。好怙恃其实必定是真实的好教员。家校沟通和合作的'过程，也是教师领受束育和陶冶，从而不竭优良起来的过程。

　　第九件事，调剂心态，享受欢愉。教师是最辉煌的职业，也必定是最欢愉的职业。可是，此刻的中小学教师，糊口的幸福指数普遍偏低。启事何在?除客不美不美观成分，即是自己的心态。

　　我们做不了魏骚人、李镇西、钱梦龙、高万祥、窦桂梅那样的名师，只要我们遵循这九件事的提醒去践行，我们也能够做优良的教师，退一步说，做不了优良的教师，我们也能够做欢愉的教师，起码在自己原本的专业根底上，水平有所晋升，教出学生的学业质量能有更除夜的前进。不外，话又说回来，你的专业水平晋升了，你的学生学业前进了，你也就欢愉了，下一步你也就优良了。

　　教师念书心得体味篇13

　　浏览“小学数学教员”一书，读完后阿谁，我感应传染良多。据体味，本书为无数数学教师的成长供给了滋养，也为良多年青数学教师搭建了成功的桥梁。它是培育教师成长的摇篮。它的气焰很是简单了然。教学评价合理，教学筹算别致，教学高深。它接近教育更始的前沿，是小学数学教学更始的负责人。

　　在这本书中，我可以理解她作为一名数学教员若何能让学生感应传染到数学之美，让学生感应传染到数学的糊口，乐趣，我能感应传染到她若何成为一名数学教员让学生不单进修教科书中的数学常识，还进修若何辅佐学生博得所学常识。

　　作为一名数学教员，我快乐喜爱数学，我快乐喜爱教数学。“让学生感应传染到数学之美”;吸引我试图找到问题的谜底成为贯串我数学教育的主线。常识的'记忆是且则的，思惟和能力的获得是永远的。是以，每个学生的数学教学必需旨在提高学生的数学素养。新课程更始和数学教学更始要求反映了上述要求。数学教学从传统的“交付常识”模式改酿成“以进修为动力，以学生为中心”。操练模式。学生的自立进修，自力创作发现和个性成长将遭到更多关注。数学教学对培育和成长学生普遍的数学能力将加倍首要。

　　让学生插手中学数学。范教员说，“玩”教数学和数学是学生体验数学和数学的好编制。这对小学生来讲切当是一种好编制，孩子们看到的数学其实不是一个峻厉的脸蛋。在教学中，留给学生的功课是建造玩具。功能，教员收到了良多斑斓的模特和学生建造的手工文书，如长颈鹿，飞机，火箭，古玩花瓶，未来的汽车等。这让我感应传染事实上，我们的功课可以在没有那么机械化的气象下完成，只需连结浏览，浏览和写作，这样学生便可以更多地接触糊口，移动和玩耍。例如，当我们教授单元的标的方针和位置时，让学生回家设计校园筹算，让孩子们完成各类使命，但这会渗入到学生的聪明和幸福中。

　　在这本书中，教员还组织学生每年在郊区的性质上玩，但我强调玩的不是一个无方针的疯狂弄法，傻玩，能玩的进修常识和手艺。在这本书中，张师长教师还介绍了一种若何让学生快乐喜爱数学，感应传染数学的别致和乐趣的编制，以便让学生真正体验到数学的乐趣，感应传染数学的魅力，并把数学联系起来与糊口和组成科学试探的精神。

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