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寒假教师念书心得体味范文
当我们心中堆集了良多感应和不雅概念时，可以记其实心得体味中，这样可以辅佐我们总结以往思惟、工作和进修。那么心得体味到底理当若何写呢？下面是小编为巨匠清理的寒假教师念书心得体味范文，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
寒假教师念书心得体味范文1
《追求超卓--教师专业成长案例研究》以列传的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语教员的成长过程，分化了组成和影响专家知能成长的成分，并阐了然教师在教学中若何阐扬他们的专家知能。事迹中有失踪踪败的履历也有成功的奋斗，其中，不单可以看到一些新教师常见的，还可以看到不合的不美不美观念，不合的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不合！一最早看这些事迹时，我感应传染很是真实激情亲热，因为她们刚最早投入教师这个工作时所碰着的问题和思疑能激发我的共识：这不就是我这一个多月以来苦苦试探想要解决的问题吗？从她们对自己所处的气象的纷歧样的回应中可以加倍了了若何看待教师工作才能尽快走出＂自我思疑＂阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从黉舍的撑持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的气象中教和学的可能性；而婧却难以敞欢畅扉与同事交流，是以没能超出这些局限。面临统一个问题，她们有不合的措置编制，而且她们自己所选择的需要正面看待的问题也有所不合。碰着教学中的坚苦，艾娃和玛丽娜会进行参议和尝试，看到学生进修上的前进，她们会有一种知足感，这使得她们对教学有了更除夜的热忱，也促进了她们继续从事教学工作；婧进行的考试考试性勾当相对较少，她出格在乎的是课堂秩序和纪律玛丽娜的试探和尝试和她对教师工作性质熟谙上的改变，得益于理论的输入和小我实践经验之间的互动！
其中对我辅佐的是有关课堂治理和进修组织这方面：
一些有关教师的课堂治理有用与无效的研究指出，二者的分歧不在于教师措置学生不良步履的编制，而在于采纳甚么样的编制去禁止不良步履的发生和治理课堂，促进进修的首要编制。所谓的规约是指了了划定了学生的哪些步履可以领受而哪些步履不成以领受的准则；而常规是在较长的时刻内成立起来的，节制和协调步履的具体法度楷模或法度楷模。
寒假中再次拜读了李镇西教员的《爱心与教育》这本书，我认为在每页中除写着“爱心、良知、思虑、责任”以外，还布满着聪明的火花。在对学生的查询拜访中，学生心目中的好教员的尺度也是除“学识赅博、朴重仁慈、很酷勤学生”以外，还有“很有聪明”这一条。所以作为教员我们理当做个布满聪明的教员。
我由衷地服气xx教员，尊敬李教员，因为李教员用他的聪明化解了一个个毒手的教育坚苦。例如在“万同偷随身听”事务中，李教员最早长短常峻厉的奉告万同，游贤的家长报了案，公安局的人已来到了黉舍，当万同认可是“我与游贤恶作剧”后，李教员马上顺着他的话说是有曲解，因而下面就用更缓和的语气来措置完了“失踪踪窃百铮再看看关于程桦的`教育。当程桦立崖岸立崖岸的时辰，李教员没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来讲教，而是用布满聪明的脑子给程桦定出了他下一步的奋斗标的方针“超出自己”。在和xx交流的过程中，李教员既列举了良多卓异人物的事迹，又从理论上给他注释了“成熟”的寄义，使程桦的思惟之翼在从头起飞后，变得加倍健旺，事实下场获得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李教员不管是在对落伍生的转化仍是在对优等生的培育中，除他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的聪明在里面。
当前尽人皆知，没有爱就没有教育，可是教育也要讲究编制编制，而切确编制编制的选择就要靠我们的聪明，爱学生就要体味学生，体味他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味他们的个性特点，体味他们的精神世界，体味他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不体味孩子，不体味他的智力发育，他的思惟、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、才能、先天、倾向，就谈不上教育。要想体味学生的各个方面，就要有活络的不美观不美观不雅察看能力，周密的思虑能力，还要有较强的表达能力，只有具有了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。之前我也想过该若何辅佐那些进修上有坚苦的学生，想过该若何吸引学生在课堂上的寄望力，想过该若何让犯短处的学生能斗劲等闲的更正他的短处错误......可是有良多时辰，苦于找不到好的编制。从李教员的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊敬学生、赞誉学生。做教员不要高屋建瓴，要蹲下身子，从孩子的角度来看待闪现的问题。今天的孩子就如春季里需要滋养的禾苗“随风潜天黑，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，除夜人有时也会犯错，况且是仍是孩子的学生呢。是以操作集体的力量，让学生学会自我治理，自我教育，良多时辰比教员语重心长的说教强良多。
读了这本书，我深深的体味到教师之爱首先是尊敬和相信，尊敬和相信是激活教育聪明的因子。而要做一个有聪明的教员，就要不竭的进修，把进修渗入到工作和糊口中去，让教育聪明流淌于我们教育糊口的一点一滴，不时刻刻。
寒假教师念书心得体味范文2
我浏览苏霍姆林斯基的《给教师的建议》往后感伤颇多，可以说他的一些教育编制和理念非论是畴昔仍是此刻，都值得我们泛博教师不竭思虑。经由过程浏览，我知道了要成为一名及格的好教师，必需要有高度的社会责任感。歌德说：你要赏识自己的价值，就得给世界增添价值。死力实施你的职责，那你就会马上知道你的价值。实施责任的尺度越高，其人生价值便可能越除夜。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。是以，增强教师职业道德涵养，必需从责任两字做起。对自己应尽的责任熟谙得越早，越能健康快速地成长，越能在实施责任中实现自己的人生价值。那么，若何做才能更好地实施教师的责任呢？
1、要身体力行，以身作则
我认为要从课堂做起，从小事做起；要肄业生做到的教师自己先要做到，而且要做得更好，这就要就教师必需学为人师，身正为范。我一贯就是这样来要求鼓舞激励自己的。
在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是表率，教师的一言一行都遭到学生的关注。是以教师的人格对学生的影响是巨除夜的，甚至是毕生的，出格是教师不良的步履所发生的负面影响更是没法挽回的。假定一个教师上课迟到早退，或欠妥真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的教师若何能让学生有好的进修表率？若何能教书育人？
2、要不竭提高自己的专业常识和营业水平
教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要很是熟谙，从教材、系统到常识点等都必需体味、掌控；上课能够做到驾轻就熟，深切浅出，难易适当，重点凸起，对学生的回覆能实时做出了了的剖断，不能含混其词，这就要求我们要不竭地充实自己，不竭地进修。其次，要有好的教学编制。作为教师来讲，若何教是一个很首要的问题，好的教学编制能够吸引学生的寄望力，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱和积极性，使学生获得启发，思惟能力获得锤炼，从而能够使学生自登时进修。相反，照本宣科、填鸭式的教学编制是不受学生接待的，这样的课堂是窘蹙生气、窘蹙活力的。是以，能否掌控学生快乐喜爱的教学编制，也是教师营业水平的首要闪现。出格是我们此刻插手的二期课程，在培育能力，成长思惟的同时，必需兼顾根底常识和根底手艺的'落实。第三，要有斗劲宽广的常识面和反思能力。教师假定没有斗劲宽广的常识面，就不能在教学中游刃有余，也晦气于拓展学生的思惟。营业水平的提高要靠不竭进修、反思和试探，而这背后的抉择成分是教师的责任心。
3、要关爱学生
一是关心学生的思惟。教师要操作课余时刻与学生进行交流、谈心，体味学生在进修、糊口等方面的气象，从中知道学生在想甚么，需要甚么。二是关心学生的进修。当学生进修上碰着坚苦，要实时地，耐心正视地教育，坚持让每个学生都获得成长。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗入着这位伟除夜的教育家的爱生之情，和他在教育教学研究中的真知灼见，是不成不读的一部好书，这部书将成为我教师糊口生计生计的指路名灯。
寒假教师念书心得体味范文3
书，一道彩虹。既敞亮，又多彩。念书，如涓涓清流悦耳肺腑，又似熊熊猛火促我激情。读完书，带给我更多的思虑：
教师的教学手艺对教师自己素质的提高起着首要的浸染，作为一名年青教师还需不竭进修，潜心研究，勇于试探立异，不竭提高专业素养和教育教学水平。
对有用的教学而言，学科的课程并不是是包含万象的百科全书，所以教师要做的是不单要体味起学科课程，而且要能够将常识传达给学生，因为传达常识的能力绝非简单地体味常识，这就是为甚么良多除夜学教授当然在自己所从事的规模里才调横溢、常识赅博，但教起学生来却顾此失踪彼，条理杂乱而词不达意。所以掌控教学手艺对一个教师来讲便成为关头地址。故教师理当遵循学生的春秋、教学方针和其他成分的分歧性来完成教学使命：鼓舞激励学生、治理课堂纪律、评估先前常识、有用地表达不美观不美观概念、考虑进修者的各类特点、评估进修功能，和复习等，良多事实证实了这些使命完成的多寡，直接抉择了教学质量的吵嘴，亦即抉择了“好”与“坏”的关头。
人们常说：“要让学生获得一杯水，教师先得有一桶水。”而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇敬窦桂梅教员，记得在一书中曾写道窦教员在泛泛泛泛工作之余除夜量浏览有关教育的书籍，并做好念书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇揭晓。恰是在她不竭的进修、符号学中，自己涵养日趋提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。
这使我想起了宋朝学者朱熹的一句诗“问渠哪得清这样，为有根源活水来”。这根源活水不恰是我们成长提高的'最关头地址吗?“得全国英才而教之，其乐无限;得除夜道恩师而学之，乐在其中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、剖断的抉择信念、永远的执着去不竭进修、试探教育教学的纪律，才能实现我们的弘远理想，实现自己的人生价值，才会无愧于自己的生平。
我们不单仅要进修教育方面的常识，在常识爆炸的今天，我们要掌控的工具太多了，如英语、计较机等等。乐在学中，乐在超出自我傍边。
寒假教师念书心得体味范文4
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我遭到了深深感伤。简直,这些建议使作为教师的我们有了更了了的标的方针，给了我们极除夜的辅佐，它就象一盏指路明灯一样。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是念书，天天不间断地念书，跟书籍结下毕生的友情。我们总在埋怨着时刻的流逝如水似箭，可老天老是最公允的，它给我们每小我都是一天24小时，问题仍是出在疲于应付上，成天是工作在后面追着自己而没有自动去做是事。
书中提到：“念书是俭仆教员时刻有用的编制之一。念书不是为了应付，而是出自心里的需要和对常识的渴求!”试问，古往今来，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗语说：“活到了，学到老”，作为一名新时代的教师，我更理当自动地进修。因为只有不竭丰硕自己的常识，才能学会创作发现性地操作教材，才能博得自己的成长，这是作一个‘真实的教师’所不成缺的`“精神根柢”。苏霍姆林斯基也说：“一个真实的人理当在魂灵深处有一份精神宝藏，这就是他今夜达旦地读过一二百本书。”我再检讨自己：我又看了若干良多若干好多书呢?时也向我们揭示了配合体的无限魅力。在这个配合体中，谁是主体呢？既非教师和学生，也非学科或关于它们的课本、注释它们的理论，而是求知者永远聚积其四周的“伟除夜事物”。那么，若何来注释这个伟除夜事物呢？作者做了以下的例举：“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中哗变与饶恕和爱与失踪踪的原型。我所指的是人类学的酬报现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，治理学的系统逻辑，音乐和艺术的外形和色彩，历史学的怪异和模式，和法学规模里难以捉摸的正义不美不美观等。”
这个“伟除夜事物”或许难以界说，但经由过程这么多的例举我们理当都能理解。当我们都关注于这个“伟除夜事物”，为这个“伟除夜事物”深深吸引和陷溺时，教育的配合体就会处于最好、最优的状况。好比，环抱“伟除夜事物”而发生多元的不美观不美观概念；对一些现象采纳多重寄义的注释；接待有创见性的争论，没有愤慨和成见；彼其间真诚相待；体验谦卑，心存畏敬等。
就我的理解，教育配合体中的“伟除夜事物”，其实也培育了所有卷入者的配合愿景和方针，巨匠专注于“伟除夜事物”这一主体，彼此尊敬，坦诚相对，教师既不是绝对的权威，学生也不会永远不犯短处。为了声名甚么是真实的教育配合体，作者为我们描述了这样一个场景：一名优良的教师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于除夜象的故事。透过那些孩子的眼睛，几近可以看见圆圈的中心┞锋的有一只除夜象！而且以那件伟除夜事物作为前言工具，其他的伟除夜事物也进入房间，例如措辞和传达意义的符号。
寒假教师念书心得体味范文5
寒假时代，我浏览了《做不埋怨的教师》一书，我感应传染颇深。一贯以来，教师这一职业被认为是天底下最辉煌的事业。可是跟着时代的成长，独生后世是愈来愈多，家长对教师的要求也是愈来愈高，这就无形傍边给我们教师带来压力。所以我们教师要调剂好自己的心态，对糊口布满抉择抉择信念，对工作有较好的知足度，成立精采的人际关系。这样才能糊口的简单而充实。
埋怨发生不了任何喜悦К也不会让我们的糊口和工作添姿加彩，反而会让我们的负面激情不竭叠加，从而发生更多的不快。教育是一种聪明，教师要具有育人的聪明。在我们的教育工作中，假定丢弃让学生人人“辉煌”的设法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些教员，学生考了96分仍是不够，仿佛只有100分才能算优良。我们教师老是不知足于孩子的成就。就像有的学生上课稍欠妥真，一旦被教员抓住，马上就会被攻讦一顿；下课跟同窗有些小摩擦，又被认为是打架。其实沉着下来，细心想想，一堂课40分钟，谁能保证甚么小动作也不做。只要学生更正过来就好了。“良多时辰，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的.成长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。
是以，我们教师让学生在摩擦中学会保留，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师没需要代办。
我们教师经常也会埋怨：此刻的孩子若何那么不听话？若何那么坐不住？若何那么难教？若何那么不爱进修？家长若何也不管管？其实，沉着想想，多是我们教师有些小题除夜做了，上课思惟开小差，我们提醒一下就好了；和同窗闹矛盾，奉告他们要和气相处，不能太打动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同窗功课没做齐，可能切当是家里有事，给迟误了，也只是偶然没有完成。有的同窗考试没考好，因为他就只能考绩那样，也就那水平，他已死力了。当面临学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着节制自己的激情，这样一来，不单问题能顺理成章，师生双方都学会了良多若干良多若干好多事理。
有的工作，我感应传染只要跟孩子好好说说就好了。事实没有不犯错的孩子，关头是他不要抛却进修，继续全力，我们没需要严加管制，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞鼓舞激励，少些攻讦，鼓舞鼓舞激励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽不异，懵懂蒙昧的时辰要知道灌注灌注灌注贯注指导；逐步终除夜些便要罢休；等他完全自力了还有催促鼓舞鼓舞激励。爱不是只用单一的编制一路贯彻到底，爱是讲条理的。只要长于指导，矫捷多样的操作教育编制，有的放矢，天才可能就闪现我们的手中。我们理当更专心的去教学生，去感应传染学生。去感应传染糊口带给我们的此外一份财富。假定专心，是可以教给学生良多工具的，不单仅是学科常识！学生成不了博士没紧要，使他们成为一个有用的人，对社会有供献的人意义更除夜一些！我们给学生但愿，他们就成为我们的但愿了。你是笑着面临自己的但愿呢，仍是苦着面临自己的但愿呢？笑着面临但愿，但愿会愈来愈多，你会找到愈来愈多的欢愉！糊口就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，不时寄望，连结欢愉的神采，做个阳光教员。用一颗宽容的心看待每个孩子！
寒假教师念书心得体味范文6
从我插手这个幼儿师范队伍最早，因为自己斗劲偏幸美术，所以我泛泛泛泛快乐喜爱找一些美术方面的书看。但愿在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，当然再上学时代已学过《学前儿童美术教育》一书，可是我仍是愿意细读这本《学前儿童美术教育》，促使我想挖掘更深处。
本书首要研究教育者若何遵循学前儿童美术成长的纪律及其春秋特点，以美术为前言，充实阐扬其价值对学前儿童实施教育，促进其身心协调成长。全书共分九个章节，从不合角度，不合侧面阐述与分化着学前儿童美术的成长，美术教育方针与内容系统，和幼儿赏识、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最后还揭示了一组美术教育勾当设计案例，给教师供给了一个很好的进修空间，也给正处在试探阶段的教员指了然标的方针，因为这些问题均来自我自己的实践，所以，读来仿佛感应传染良多处所都是自己曾不寄望的或是意想到问题地址，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的当真立场，我在通读本书后还对有的章节还进行了精读与摘录。
从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童因为视觉的分化及激情关系，所画的人除夜多都是没怀孕体的头足人，同时以非站立的平躺形式闪现。
再对接下来我们将进行的主题《轱轳轱轳》的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，因而就直觉地用圆球来默示车子的轮子，不会寄望到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就可以闪现其中了。就象书中所说的：教师应从学前儿童身心成长的特点解缆，指导幼儿从写生对象的整体结构解缆，着重于事物的神韵，即对象以内在精神默示，而不纠缠于细节和切确描绘，不强求幼儿的绘画默示和事物的“肖似”。
小班幼儿的绘画水平处于意味初期，享受的'是绘画的过程，他们会用已掌控的圆形与线条组合成各类符号，来暗示自己熟谙的物体，而且快乐喜爱用各类色彩在作品上涂抹，但在默示图象符号时，又很少更调色彩，导致作品色采斗劲单调，有的幼儿甚至会动弹画纸来作画，完全失踪踪臂图象之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如斯作品，教师若用成人的目光“像或不像”来评价，那必定会扼杀了幼儿的赋性，冲击他们的自抉择抉择信念，甚至使幼儿失踪踪去对美术勾当的欢兴奋乐喜爱。
当然如斯，你仍是会看到良多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画，感应传染画面不清洁，画得不如其他小伴侣，根柢不理会幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷乐趣勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，阿谁是我画的!”谁知，祥祥爷爷看到后，脸马上拉了下来：“这是甚么工具啊?良莠不齐的，圆也画得不圆，色彩也涂到了外面，你看看这个小伴侣画良多好啊，你上课必定又没有当真听，逛逛走……”幼儿从绘画中获得的无限乐趣，就因为家长的一句评价而磨灭踪得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要遵循小班幼儿的春秋特点，读懂他们的作品。其次教员要把自己放在与幼儿齐截的位置上，尊敬幼儿的小我不雅概念，尽可能用必然的编制评价幼儿的美术作品，多鼓舞鼓舞激励，多赞誉，尽可能地发现幼儿美术作品中的益处，发现幼儿的不合特点，给以每位幼儿鼓舞激励性的评价。最后，在让幼儿发现他人作品益处的同时，还要指导幼儿发现自己的前进，获得成功感，进而萌发对下次美术勾当的欲望，激起并连结对美术勾当的欢兴奋乐喜爱。
就这样，我边进修书中的有关理念，边连络自己的实践即时反思，共识，相信会对自己尔后的教学十分有益，专业的浏览让我成长的更快!
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