寒假教师念书心得体味

寒假教师念书心得体味(11篇)

　　我们在一些工作上遭到启发后，有这样的机缘，要好好记实下来，这样可以不竭更新自己的设法。那么心得体味到底理当若何写呢？下面是小编为巨匠汇集的寒假教师念书心得体味，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

寒假教师念书心得体味1

　　在寒假所读的著作里，发现良多有益于教师坦荡眼界，提高水平的超卓条目，书中所讲的每个问题,有活跃的现实事例,有精辟的理论分化,良多都是教育教学中的实例.书中众多理论对我影响深远.它让我除夜白了原本学生这样教.会存在那些不足。读后我思绪万千，同时，为自己畴昔的设法而忸捏，要学会歌咏，赏识。这不由使我想到：歌咏和赏识他人闪现了一种聪明——你在赏识他人的时辰也在不竭地晋升和完美着自己的人格;歌咏他人闪现了一种美德。

　　第一个感应传染：爱学生

　　我曾为自己选择了教师行业苍莽过，也为我第一次当班主任泄气过，还为丢了学生想抛却教师这一职业。并面临几十个有着不合思惟的孩子时，烦心的事就接踵而至。今儿张三和李四打架，明儿王五不写功课，后天家长说某某学生打了他的孩子……日复一日，一年又一年，没有一天消停过。逐步地刚卒业时的弘愿壮志逐步隐退，我甚至也思疑自己是不是能胜任教师这个职业。当我经由过程浏览名著后有豁然开畅的感应传染。针对教师的思疑和不解，好象与教师面临面地交流一样，经由过程浏览名著使我知道了：教师的职业就是要研究人，持久不竭地深切人的精神世界。世界上没有不成救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的夸姣的、仁慈的人道的工具不遭到压制、危险和扼杀。是以，每个决心献身于教育的人，理当容忍儿童的弱点，短处错误，甚至不良的癖好。

　　第二个感应传染：教师的气宇要宽广

　　做到把自己的心分给每学生，在自己的心中理当有每个学生的欢喜和忧?。介入学生的勾当，让学生感应传染教员是他们进修糊口中不成缺傲幽一分子。知道这些对我有很除夜的启发，我带着这类对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再苍莽，师生关系会比之前更协调。

　　第三个感应传染：尊敬每位学生的特异性

　　在书中提出：教育者的使命就是让孩子各方面获得协调成长，这类协调成长的前提又是对每个学生个性的尊敬。教育的明智，就在于使每小我在他的先天所及的一切规模中最充实地默示自己。”其实，在我们教师泛泛的教育教学勾傍边，总会碰着这样类的学生。如：我任的初二(1)班的凌闯同窗，在进修上我用尽各类编制，其下场欠安。很是懊恼，可是在黉舍春季步履会上获得优良成就，为班级争的名望，却让我感应传染发生了改变，我感应传染他不是那么厌恶，相反，我天天看见他有一中激情亲热感。这是我要尊敬孩子的分歧，同时也发现他的益处。他是我班最酷好劳动的学生，进修上她没有甚么培育，但她未来准会是个优良的保洁员。假定教师和黉舍舆论独一地遵安分数来给一小我做出好的或坏的结论，那他就不会全力去当一个除夜年夜大好人。因为上课、掌控常识、分数——这只是人的精神糊口的一个局部，只是良多规模的一个规模。人的心理和智能结构的成长水平，事实上没法纯挚用纸笔工具切确地测量出来。传统的考试，主若是对学生认知水平的单项测量，因为轻忽了学生的个性分歧，不能以此对学生做出或优或劣的剖断。考试的效力是有限的，考试功能——分数也其实不能代表学生全数综合素质的成长水平。教育必需尊敬学生的分歧性，泛泛的教育勾傍边，理当尽可能地设计不合的评价尺度和编制“多一把权衡的尺子，就会多出一批勤学生”，这理当成为所有教育工作者的共识。

　　第四个感应传染：多念书

　　我经常对家人说，当教员的我很忙，没有时刻干家务活。对伴侣说，当教员很累，没成心思。切当没有教员不埋怨自己的时刻不够用的.，天天是上课、改功课、备课教育、谈话开会理论进修等等，连一分钟余暇的时刻都没有。切当，做教师的天天必需备课、上课、改功课、课外教育……此刻还要抽出时刻来念书弄科研.带着这个问题,我浏览到书中所写:若何进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是念书,天天不间断地念书,跟书籍结下毕生的友情.潺潺小溪,每日不竭,注入思惟的除夜河.一些优良教师的教育手艺的提高，恰是因为他们坚韧不拔地念书，不竭地填补他们的常识的除夜海。

　　经由过程念书我的感应传染良多,要与现实的慎密联系,要有问题意识,忧患意识，而一个个社会现实中现实活跃的事例,则撑持起了这类问题意识,激起你对现实的关注,激起你对现实的思虑,并在这类关注思虑中,令你得以专注地读下去。我对自己的这一职业有了更新的熟谙，“完全的教师”、“称职的教师”、“理性的教师”、“自由的教师”教师职颐魅这四重境地也将会是我求索路上不竭的追求。

寒假教师念书心得体味2

　　今年寒假，我怀着打动的神采，读了闻名教育家李镇西的《做最好的教员》一书。

　　这本书记实了李教员从教25年的经验与收成，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必定的经验，到经验丰硕，才当曹斗，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我收成颇丰。李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。他的不美观不美观概念，他对班级的治理，使我打动，折服。同时，使我这个很有必定教龄的教师，从中找到了前进的标的方针，更看到了未来和但愿。在这里，我可以找到教育的最新理念；

　　在这里我可以学到珍贵的经验总结。从李教员成长的印记中，我们可以看到自己前进的影子；

　　从他的成功教育案例中，我找到了一些合适我们的编制。

　　它让我了了了作为一名教师的方针，那就是成为一名勇于自我攻讦、长于堆集、长于反思、有爱心、勇于挑战、有方针的教员！有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的你；

　　爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房；

　　爱是夏日的`风，冬季的阳，春日的雨，秋季的果。是啊，闻名教育家李镇西的教育理念《爱是永远的教育理念》，恰是证实了这一点。他把自己所有的爱，全数倾泻给了他所酷好的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体巨匠庭里，走进学生的激情世界里面去，把自己算作学生的伴侣，去感应传染学生的喜怒哀乐，去博得学生的相信与钦佩。

　　对比李镇西的教育编制，我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的立场上，因为急于求成，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺；

　　有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间窘蹙代沟。

　　经由过程读李镇西的《做最好的教员》一书，我对比反思自己，深感忸捏，感应传染自己与一个好教员的差距太除夜。

寒假教师念书心得体味3

　　今年寒假，我怀着打动的神采，读了闻名教育家李镇西的《做最好的教员》一书。这本书记实了李教员从教25年的经验与收成，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必定的经验，到经验丰硕，才当曹斗，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我收成颇丰。李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。他的不美观不美观概念，他对班级的治理，使我打动，折服。同时，使我这个很有必定教龄的教师，从中找到了前进的标的方针，更看到了未来和但愿。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的经验总结。从李教员成长的印记中，我们可以看到自己前进的`影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些合适我们的编制。它让我了了了作为一名教师的方针，那就是成为一名勇于自我攻讦、长于堆集、长于反思、有爱心、勇于挑战、有方针的教员! 有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的你;爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房;爱是夏日的风，冬季的阳，春日的雨，秋季的果。是啊，闻名教育家李镇西的教育理念《爱是永远的教育理念》，恰是证实了这一点。他把自己所有的爱，全数倾泻给了他所酷好的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体巨匠庭里，走进学生的激情世界里面去，把自己算作学生的伴侣，去感应传染学生的喜怒哀乐，去博得学生的相信与钦佩。

　　对比李镇西的教育编制，我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的立场上，因为急于求成，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺;有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间窘蹙代沟。

　　经由过程读李镇西的《做最好的教员》一书，我对比反思自己，深感忸捏，感应传染自己与一个好教员的差距太除夜。

寒假教师念书心得体味4

　　书，一道彩虹。既敞亮，又多彩。念书，如涓涓清流悦耳肺腑，又似熊熊猛火促我激情。读完书，带给我更多的思虑：

　　教师的教学手艺对教师自己素质的提高起着首要的浸染，作为一名年青教师还需不竭进修，潜心研究，勇于试探立异，不竭提高专业素养和教育教学水平。

　　对有用的教学而言，学科的课程并不是是包含万象的百科全书，所以教师要做的是不单要体味起学科课程，而且要能够将常识传达给学生，因为传达常识的能力绝非简单地体味常识，这就是为甚么良多除夜学教授当然在自己所从事的规模里才调横溢、常识赅博，但教起学生来却顾此失踪彼，条理杂乱而词不达意。所以掌控教学手艺对一个教师来讲便成为关头地址。故教师理当遵循学生的春秋、教学方针和其他成分的分歧性来完成教学使命：鼓舞激励学生、治理课堂纪律、评估先前常识、有用地表达不美观不美观概念、考虑进修者的各类特点、评估进修功能，和复习等，良多事实证实了这些使命完成的多寡，直接抉择了教学质量的吵嘴，亦即抉择了“好”与“坏”的关头。

　　人们常说：“要让学生获得一杯水，教师先得有一桶水。”而这桶水永远都装满鲜活可口的'圣水。我崇敬窦桂梅教员，记得在一书中曾写道窦教员在泛泛泛泛工作之余除夜量浏览有关教育的书籍，并做好念书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇揭晓。恰是在她不竭的进修、符号学中，自己涵养日趋提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

　　这使我想起了宋朝学者朱熹的一句诗“问渠哪得清这样，为有根源活水来”。这根源活水不恰是我们成长提高的最关头地址吗?“得全国英才而教之，其乐无限;得除夜道恩师而学之，乐在其中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、剖断的抉择信念、永远的执着去不竭进修、试探教育教学的纪律，才能实现我们的弘远理想，实现自己的人生价值，才会无愧于自己的生平。

　　我们不单仅要进修教育方面的常识，在常识爆炸的今天，我们要掌控的工具太多了，如英语、计较机等等。乐在学中，乐在超出自我傍边。

寒假教师念书心得体味5

　　寒假里黉舍组织了教师进修培训勾当,经由过程进修《小学教师专业尺度》，我的感伤良多。

　　《小学教师专业尺度(试行)》是为促进小学教师专业成长，培育汲引高素质小学教师队伍，遵循《中华人平易近共和国教师法》和《中华人平易近共和国义务教育法》而拟定的。其根底理念首要有四点，进修后深有体味。

　　1、"学生为本"。此理念让我们安身学生现实，尊敬学生。作为小学教师我们应不时处处以酬报本，关爱小学生，尊敬小学生自力人格，呵护小学生正当权益，齐截看待每个小学生。不嘲讽、讥讽、不放在眼里小学生，不体罚或变相体罚小学生。

　　2、"师德为先"。 记得我国的教育家叶圣陶师长教师曾说过"教育工作者的全数工作就是为人师表"。师表就是指教师的道德性为和意志品质要成为学生的楷模和典型。进修并贯彻尺度精神已不是小我意义上的道德问题，而赋有深切的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。黉舍是培育教育下一代和培育汲引社会主义精神文明的首要阵地，呵护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，敦促教育现代化是所有教育工作者必需遵守的一条首要原则及神圣使命。

　　3、"能力为重"。作为教师在使自己养成精采的步履习惯的同时，还应不竭优化课堂教学，积极睁开各项研修勾当，不竭提高自己课堂教学设计和实施能力。构建现代课堂，提高常态课堂教学效益，提高学生进修下场。我们要把学科常识、教育理论与教育实践相连络，凸起教书育人实践能力。

　　4、"毕生进修"。要教育好下一代，使他们成为有用之才。 我们肩上的使命是沉甸甸的。它不成是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学步履，也为我们专业成长指了然清楚的标的方针。我们在弄好自己教学的同时还要进修前进前辈的`小学教育理论，体味国内外小学教育更始与成长的经验和做法，优化常识结构，提高文化素养。培育毕生进修与延续成长的意识和能力。

　　总之，作为教师的我们要清醒地熟谙到自己不单在用学识教人，而且更首要的是用自己的品质教人。是以，用现实步履诠释《小学教师专业尺度》的要求是每位及格教师必需做到的!我们教师要能够做到严于律己，上行下效，从思惟到气概，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的楷模。我们要从自己做起，从每件小事做起，必定要改变不美不美观念，提高熟谙，在实践中不竭提高职业道德熟谙、陶冶职业道德激情、锤炼职业道德意志、确立职业道德抉择信念、养成高尚的职业道德习惯。用爱心育人，师德塑人，为催促教育优良平衡成长，保障教育公允，深化素质教育而全力奋斗。

寒假教师念书心得体味6

　　在新冠肺炎居家隔离的这段时刻里再次拿起这本书，当真看了起来。都说怙恃是最等闲的职业，只要你会生孩子，你就可以当怙恃，不用考证，不用过关。算算日子，自己为人母已三年有余，自问是不是及格，谜底是不是定的。因上班的原因，孩子十个月的时辰就与我分炊两地，少了陪同，自然谈不上及格了。

　　寒假到了，清理行李，我一个行李箱，孩子一个，我们在关系上尽可能齐截。他学着妈妈的模样，一手牵着我的手，一手托着行李箱。我们回姥姥家了，在高铁上抱着孩子，我嗣魅这个寒假妈妈但愿是和顺的妈妈。当然此刻看来，我并没有做到，懊恼！这时辰才发现，妈妈这个职业，我需要再修炼一下了。赶忙找到这本书看了起来，越看加倍现之前的自己多幼稚和拙笨。好好进修，做个尽可能及格的好妈妈！

　　作为一名教师，自然知道教育分为黉舍教育和家庭教育，而且后者加倍首要。开篇第一张就是教化的名目。孩子之间的差距，来自于原生家庭。这就是教员总会说的一句话，一样都是一个教员教，为甚么学生的差距如斯之除夜，抛开先天智力成分，那么客不美不美观气象的影响就显得相当首要了。怙恃给以孩子的搜罗物质前提也搜罗了精神财富，经济成分有时没法改变，那么怙恃的脾性就加倍首要，可以成为孩子成功的助推器，万万不要让原生家庭成为孩子的天花板。孩子未来的道路有万万种，不要因为你的眼界就局限了他的成长。

　　在孩子刚出生避世的时辰，每个妈妈刚刚履历了疾苦的出产过程，看到皱巴巴的小宝宝城市说一句话，我只但愿你这辈子快欢愉乐的，你安然健康就好了。跟着孩子的终除夜，他会不会翻身，会不会走路，会不会讲话，变得非分非分出格首要，和谁谁谁家的孩子比是好仍是欠好呢？逐步地到了进修的年数，更多的手艺要让孩子学会，成为金字塔尖上的人。这自己没有问题，谁不单愿自己的孩子是的，可是需要切确的编制。怙恃就是要做好指导浸染，你但愿孩子成为甚么样的人，首先你要先成为这样的怙恃。这个过程，是彼此的，人终除夜到成熟，没有切确的时刻节点，即便趁髅鸶母，或许也没有真实的成熟起来，那么就需要进修和自我修炼。这个过程，怙恃在成熟，孩子在成长，这多好啊！世上没有完美的人，自然也没有完美的怙恃，可是城市有长于的某一方面，阐扬极致，培育出情商高，教化好的通俗的孩子。不需要个个都是清华北除夜，不需要个个都是平易近族英雄，简简单单的孩子，走通俗俗通的路，一样也是成功，只要孩子欢愉，加倍有深度的欢愉，那就是成功的'人，怙恃也就是及格的怙恃了。这条路漫长而且布满了乐趣，有挑战也会有挫折，可是只要编制对，心态好，和孩子一路成长，就没有做不到的工作。

　　这个寒假十分出格也很漫长，多了良多时刻用来陪同，全日不出门的相处，都是一个个灾难现场，一会儿孩子哭，一会儿孩子笑，一会儿妈妈高声呵斥……分分钟在解体的边缘。我总认为此刻的小孩不会窘蹙爱，出格在我们这样的家庭，双独生家庭，家里只有一个宝宝，小孩子理当是在满满的爱中成长的。直到今天才意想到，没成心义，低质量的陪同都是不爱的变现，甚至让孩子加倍的窘蹙爱。放下手里的工作和手机，把眼睛放在孩子身上，投入在他的世界里，爱就出来了，毫不是几件好玩的玩具和迷人的电子设备可以替代的。

　　书中提到良多家长花高价钱买学区房，上几万几万的教育班，有个妈妈花了几万块钱给自己的孩子报名情商培训机构。若何看待这些现象呢，泛泛心很首要而且要遵循每个家庭的经济承受能力来面临社会上各类各样的培训机构。纵不美不美观世界，精英教育已普遍化，那么怙恃能做些甚么呢？供给更好的教育成本，好比名校，这概略是中国怙恃能想到而且的谜底。遵循我自己的经验，从小学起一贯到研究生卒业，上的黉舍当然不是清华北除夜这类出格牛的黉舍可是在本规模规模也算的上中上等了。高中就读郑州外国语黉舍，昔时也是河南省首屈一指的高中了，仰仗一技之长有幸进入名校念书，名校果真纷歧样，学生都是全省顶尖的人才，教师也都是省级名师，再来谈谈自己，进修跟不上一点不意外，好在教员不抛却，同窗不嫌弃，自己也必需要全力，压制的三年，说疾苦必然有，说遗憾真没有，进修这件事真不是全力就有好的功能，那么名校订一般的孩子来讲到底有没有益处呢？有，好比身边的同窗确拭魅整体素质高，有，好比教员真的有水平。那么要说没有，就是除夜气象会压的人喘不上气，再加煽炖窒舶��自己的家长，心理素质但凡差点的孩子直接就跳楼了。作者提出的一个不美不美观念我也十分认同，那就是比学区房欢兴奋乐喜爱班更首要的，是培育顺应未来的孩子。怙恃毫不单仅是一个脚色，更是一门学问或学科。从理论到实践每个法度楷模都必不成少。名校不是孩子的天花板，怙恃才是孩子的起跑线，怙恃的眼界，欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，脾性脾性才是孩子的财富。

　　暖妈的书值得一看再看，育儿不美不美观念也要与时俱进，这是一本有温度、有聪明的书，书中52个焦点教育理念需要当真解读，好的教育，好的怙恃就是让孩子有权力去选择他的人生道路。

寒假教师念书心得体味7

　　《孩子们，你好》是一本读后让人欢愉的书。文中阿莫教员的孩子们很欢愉，阿莫教员也很欢愉。那我们来看看阿莫教员的欢愉教学法，我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下：

　　开学第一天，教员激情亲热地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，因为这是一年级学生的开学第一天，原本教员根柢不熟谙他们，所以在开学前他对着照片上的模样一一记下了每个孩子的面容和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次碰头时就听到你切确叫出他的名字，孩子心里该会何等打动与欢愉。而且教员还一一与孩子握手，这时辰孩子们感应传染到了史无前例的被尊敬，从而他们也会来尊敬你。在第一天的第一堂课上，没有步履规范的宣讲，教员也没有峻厉地说：“你往后就是学生了，学心理当若何若何样，不能若何若何样”，假定这么说了，那孩子就会感应传染被束厄狭隘了，从而不快乐喜爱黉舍，不快乐喜爱成为一名学生。阿莫教员是让孩子们直接进入有趣的教学课堂，让孩子们体味到进修的欢愉，从而爱长进修。

　　课堂上的阿莫教员理当是个很能干的教员，他包揽了语文、数学、艺术课，书中也很正视地写出了每门课的教学法，经由过程典型的课堂现象和课堂事务揭露出来。“假定课的教育气象能使儿童的`课堂糊口变得愈益活跃有趣和愈益布满着激情，他们就会快乐喜爱上课。”我们都知道学生有欢兴奋乐喜爱才能学得更好这个事理，但要做到却要花一番心思和功夫，阿莫教员就给我们做了一个很好的典型。

　　我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的凌晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今天是周末，不用上学，我们在家安眠。”男孩说：“为甚么不能去黉舍安眠呢?”看，孩子们已爱上了黉舍，爱上了进修。

　　阿莫教员这样评价自己的教育：假定想要在人道原则的根底上完美我的教育编制，我就得谨记，我自己也曾做过学生，而且要全力做到：不使畴前曾熬煎过我的那种感应传染一样去熬煎我的学生。

寒假教师念书心得体味8

　　近日读了李镇西教员的《爱心与教育》，我想，自己心里的感应传染可以用两个字来归纳综合，不是"打动"，而是"震动"！

　　《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械凑合，不是坐在书斋里的奇奥之思不是讲席上的高声传教，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每页都写着这样的字眼："爱心"，"良知"，"思虑"，"责任"，"忧患"。

　　《爱心与教育》理当若何读，我感受，理当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思虑去读。不时反不美不美观自己，反不美不美观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出陋劣，走出立崖岸，走近学生，走进教育！感应传染良多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思虑，算是给自己交上的一份繁重忸捏的答卷。

　　1、万同勾起的回忆

　　《爱心与教育》最能打悦耳的故事是甚么，是天天煮给汪斌的鸡蛋，仍是出格悦耳的生日祝贺……是宁玮带给我们的感伤，仍是对伍建的那份爱传递给我们的打动都是，可是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我看来，一个教师"制造"一个悦耳的排场其实不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够持久地像李镇西教员看待万同这样地看待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最悦耳的落伍生转化手记。在浏览过程中，我不竭地被打动，不竭地在想，我有若干良多若干好多耐心来看待万同这样的学生，来看待他身上的这些让人难以预感的几回再三。这么一问，忸捏很是！落伍生是不幸的因为他们持久承受着巨除夜的心理压力，难以健康，欢愉，自年夜，向上的精神糊口。假定我们能还他们以健康，欢愉，自年夜，向上，那该是多好的教育！一路浏览中，我在问自己：假定万同是我的学生，我会若何做，我相信我也是一个有爱心的教员，我也会如李镇西教员一样耐心正视地看待他，谈心，讲事理，但我会容忍他太多的几回再三吗？我想不会，我会沉痛，会仇恨，会感应传染万同是不成教育的学生，我自己已尽了力，而"教育不是万能的"。

　　2、宁小燕：永远的遗产

　　假定说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕，则给了我一份繁重的思虑。宁小燕的故事让我流泪，为甚么我们的教育为甚么会闪现这样的功能这样的悲剧。在我看来，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教育，出格是德育的"伪善"脸蛋！宁小燕以伪为真，活在一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界注定要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教育的控诉。我们的教育，历来不乏善，不乏美，而唯独缺傲幽是一份真！我们的德育不是教育人的，而只是负责对万千现实进行群情，注释，成立无数无人瞅一眼的石像。而在今天，宁小燕们愈来愈少了！因为一个孩子，当他小学的时辰，他可能就不会等闲相信甚么了。这才是教育真实的悲剧，比宁小燕更让人感应传染到哀思。

　　当朴重被冷笑，当夸姣杀绝，当真诚被棍骗，当高洁衰亡，我们的社会会酿成甚么模样。读李镇镇西教员的文章，让人震动也让人忧闷！教育，不单仅要从善最早，更要从真最早。

　　3、教育，独一爱心是不够的`

　　爱学生就要体味学生。体味了他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味了他们的个性特点，体味他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不体味孩子，不体味他的智力成长，他的思惟，欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，才能，先天，倾向，就谈不上教育。李镇西教员毫不点缀自己对学生的爱，而这份爱总感应传染与其他人爱有所不合。我看到过度歧的教员表达过对学生的爱。有保母式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，不管哪一种，老是在潜意识里把学生算作是教育的对象，这昔时然也没错，但我们能够很是较着地感应传染到这类居高临下的立场，感应传染到为人师者深藏骨髓的那一份道德优胜感。而李教员却不止一次地说过，学生的心灵经常要比教师纯粹良多，学生在道德上也经常超出超越教师，这是整部书中我最感受然的结论！所以李教员的爱是成立在真实的平易近主的根底之上的，是真正齐截的爱，发自心里的爱，不含任何杂质的爱，而更首要的是，这份爱不是单向的灌注灌注灌注贯注，而是双向的互动！"春种一粒粟，秋收万颗籽。"而李教员不时都在收成！当看到学生精心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最除夜的幸福吗？甚么叫享受教育，这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，晋升自己的时辰，他收成的是人生最除夜的幸福！这一点，李教员多年之前就意想到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严酷要求，甚至有对学生需要的奖惩。而李教员宏壮空阔的常识，深挚的学养，更使得李教员的思虑超出一般成功教师，而进入到了对教育素质，出格是德育素质的思虑，所有读过这本书的同业，让我们携起手来，从李镇西教员解缆，传送这份珍贵的薪火，走向真实的教育，布满爱心，平易近主，真诚，人道的教育！

寒假教师念书心得体味9

　　作为一名刚刚卒业不到两年的英语教师，不管是教学经验仍是专业水平都还有很除夜的晋升空间。念书既可以晋升小我的涵养，也能促进一名英语教师各方面的成长。对我们教师而言，想要让自己的学生变得优良，首先就要让自己变得更优良！可是，我感应传染自己有太多不足的方面。是以，我要学的工具其实太多，而又不知道从何学起。自从插手名师工作室往后，感应传染有一盏明灯指引这我而且让我在教师道路上有了前进的标的方针。为了让自己成为一名更及格甚至优良的教师，我操作快要一个月的寒假时刻来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程尺度》和《给教师的建议》等书籍，可是给我印象最深切的是《给教师的建议》这本书，我从中收成颇丰。

　　《给教师的建议》是一本很是好的指导教育理论和实践的`书籍，当然不是甚么很驰誉的书，可是它给了我极除夜的启发和深深的感伤。书中给教师提出了一百条建议，而且每条建议都谈到一个教员经常会碰着的问题，与现实糊口中碰着的典型事例相连络，加上精辟的理论分化，我自己编制心里的感应传染这是一本对一名想要前进教师的好书。好比，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到良多，虽未亲自履历，但却收成颇丰。 在书中，苏霍姆林斯基在良多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要念书、念书、再念书。要把念书算作

　　第一精神需要，算作饥饿者的食物。教师理当要不竭培育自己念书的欢兴奋乐喜爱，要快乐喜爱宏儒硕学，要能在书本面前静下心来，长于对书本中的内容深切地思虑。“教给学生一杯水，教师理当有一桶水。”这句话发人深省，让我从素质上贯通了一些教育手艺的奥秘。这话当然有事理，但一桶水如不添加，也有用尽的时辰。好比，上课的时辰，一个优良的教员不只是有课本上的常识，肚子里还理当装有其他的常识。这样，即便不快乐喜爱英语的学生也会因为快乐喜爱你而快乐喜爱上英语。切当，我们教师教给学生的那点根底常识，只是牛之一毛，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要坚韧不拔地念书，读那些教育专著，从而不竭地填补自己常识的储蓄能量，使自己的常识海洋变得愈来愈宽广。

　　在现实糊口中，我体味到良多教员经由多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没需要再当真全力地学甚么新工具。我是很不认同有这类设法的教员。首先，我感应传染一名教员常识越丰硕，讲起课来内容就越活跃有趣，而学生的思惟也就越等闲跟上教员；其次，跟着信息时代的不竭前进，常识是需要不时更新的，老的工具总会被裁减的；最后但不只是只有这一点，就是教师在不竭进修和亲自体验进修过程的同时才能加倍理解学生的进修过程。在拟定进修筹算，实施教学过程中才能更等闲做出与学生现实的相合适的对策。总之，教师永远没有出处遏制进修或放松进修，而进修就恰是在不竭的浏览中实现。

　　一小我只有不竭地念书，才能从常识的海洋里罗致更多的营养，才能不竭地充实我们的脑子，晋升我们的思惟，才能让我们解脱“坐吃山空”、“无物可教” “书到用时方恨少”的尴尬境界！苏霍姆林斯基说过：“一个真实的人理当在魂灵深处有一份精神宝藏，这就是他今夜达旦地读过一二百本书。”经由过程《给教师的建议》这本书，我们教师，出格是年青的教师更要坚韧不拔地念书，读教育名家的书，吸纳各家思惟之所长，为自己的教育教学工作处事，提高自己的教育教学水平而全力。

寒假教师念书心得体味10

　　教师小我念书摘抄:《给教师的建议》念书心得 列位率领，列位教员：

　　巨匠好！

　　遵循黉舍交接的工作。我操作快要一个月的寒假时刻来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程尺度》和《给教师的建议》等书籍，可是给我印象最深切的是《给教师的建议》这本书，收成颇丰。“书到用时方恨少，事非经由不知难。”对我们教师而言，要学的工具其实太多，而我们知道的工具又太少了。《给教师的建议》是一本很是好的指导教育理论和实践的书籍，它带给我极除夜的启发和深深的感伤。书中给教师提出了一百条建议，每条建议谈到一个问题，有活跃的现实事例，也有精辟的`理论分化，良多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。

　　苏霍姆林斯基在良多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要念书、念书、再念书。要把念书算作第一精神需要，算作饥饿者的食物。教师理当要不竭培育自己念书的欢兴奋乐喜爱，要快乐喜爱宏儒硕学，要能在书本面前静下心来，长于对书本中的内容深切地思虑。“教给学生一杯水，教师理当有一桶水。”这话当然有事理，但一桶水如不添加，也有用尽的时辰。切当，我们教师教给学生的那点根底常识，只是牛之一毛，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要坚韧不拔地念书，读那些教育专著，从而不竭地填补自己的常识的储蓄能量，使自己

　　的常识海洋变得愈来愈宽广。对啊！这段话发人深省，让我从素质上贯通了一些教育手艺的奥秘。

　　良多教员经由多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没需要再当真全力地学甚么新工具。这长短常短处的不美观不美观概念，

　　1、因为常识越丰硕，讲起课来就越内容活跃有趣、高谈阔论，而学生的思惟就是顺应活跃有趣、高谈阔论的；2、是常识是需要不时更新的，老的工具总会被裁减的；3、就是教师在不竭进修中亲自体验进修过程能加倍理解学生的进修过程，在拟定进修筹算，实施教学过程中更等闲做出合适现实的对策。总之教师永远没有出处遏制进修或放松进修，而进修就恰是在不竭的浏览中实现。

　　一小我只有不竭地念书，才能从常识的海洋里罗致更多的营养，才能不竭地充实我们的脑子，晋升我们的思惟，才能让我们解脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境界！苏霍姆林斯基说过：“一个真实的人理当在魂灵深处有一份精神宝藏，这就是他今夜达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的教员都来酷好念书吧！我们要坚韧不拔地念书，读教育名家的书，吸纳各家思惟之所长，为自己的教育教学工作处事，提高自己的教育教学水平。

寒假教师念书心得体味11

　　快乐喜爱上苏轼，是已良久的工作，读着他的《定风浪》，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任生平。”“回首回头回忆回头回忆历来萧瑟处，回去，也无风雨也无晴。”仿佛能穿越年光，看到那容身于在山头蓦然回首回头回忆回头回忆满脸释然的明星。

　　这个寒假很长，宅在家，真的有点闷。掀开这本囤积已久的《苏东坡传》，仿若走入此外一个世界，仆从国学巨匠林语堂师长教师一路见识苏轼的生平。林语堂师长教师对苏轼的评价是极高的，“元气淋漓富有生气的人老是不等闲理解的。像苏东坡这样的人物，是人世不成无一难能有二的。”在他笔下的苏轼，是赋性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是苍生苍生的好伴侣，是才调横溢的诗人，是浪漫的月下安步者......

　　不凡之人盘曲的生平，或许起升下降才铸奇才。

　　当然历朝皇帝对苏轼有钦慕之心，还总能获得历朝皇后的庇荫，在受审时，是仁宗的皇后救了他的命，后来又是英宗的皇后拔擢他，但苏轼仍是屡遭贬官，甚至拘系，忍辱而活。

　　他被贬到黄州，在农舍雪堂和城中临皋亭两处住，天天两处往返，明明是被据守的流离汉的日子，却被苏轼过成了农民的自得其乐的糊口，这类完全废弛，精神的安然安适，他所写的短文杂记，成了我们最为快乐喜爱的作品——四篇绝世妙文：《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》（前、后篇）《记承天诗夜游》。

　　儋州在那时被视为海外，不宜栖身之地，苏轼流放到这里，冬季没有除夜米吃，只能吃芋头喝白水算作饭食。“其间食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉，然亦未易悉数，除夜率皆无尔。唯有一幸，无甚瘴也。”真的'是奋失踪落臂身，真达不美不美观，这样的状况下都不会让他失踪踪去人道的欢愉。

　　能看淡人生不如意，总能找到糊口中的幸福，仿佛是苏轼与生俱来的能力，来自心底的达不美不美观和释然。可能正因为这些刚行走于云端，又跌落到谷底的出格蒙受，才能让这位旷世才子有了丰硕的糊口体味，迸发人生的思虑，恣肆萧洒的脾性才有了看似随性实则不向糊口垂头的强硬。

　　不管他身处何地，何种际遇，总能把稍瞬即逝的感应传染，赋予不朽的艺术形式，传布后世，充盈我们的糊口。

　　走近苏轼，见识他的真脾性。

　　真。为苍生干实事。苏轼在杭州主政时代，杭州城有五十万人，却没有一家公立病院，他从公款里拨出两千缗，自己捐出五十两黄金，在杭州城中心建了一家公立病院。这个“安泰坊”是中国最早的公立病院。他还关心杭州居平易近的用水问题，疏浚杭州城的运河淤泥等，向专家就教，测量运河高度，拟好筹算，以防淤泥沉淀，连结运河地域的清洁。刚一竣事杭州城的输水管和六个水库工程，就当即着手清理西湖，用淤泥建长堤，疏浚西湖，增添湖面的斑斓，缩短往返距离。

　　简直，细数苏轼为官时为人平易近办的实事，能感应传染到他单枪匹马独身奋斗的真诚，只可惜阐扬才调的功夫不多，刚伸展出拳脚，就被政敌踢出局。

　　善。苏东坡对弟弟说：“我上可以陪玉皇除夜帝，下可以陪卑田院乞儿。在我看来全国没有一个不是除夜年夜大好人。”饥馑闪现，多次向朝廷陈述，而救苍生于饥饿竟成为政客冲击他、使之失踪踪势的问题问题。他的善，生不逢时。

　　在他的诗中，能把人平易近的神采反映得很充实，明坦荡开畅朗笑声的歌，能听出包含的吼怒和感喟；在潺潺的水声以外，能听到农村老妪的叹伤声；在鹭鸶的鸣声以外，又能听见监仓中的呻吟声。

　　伴侣圈太强除夜，仆从苏轼拜访了一圈宋朝名人。

　　在苏轼的年月，他自己就是一名跨界除夜明星，宦海、诗词界、散文界、书画界赫赫驰誉，他的伴侣、粉丝，上至历届皇帝皇后，下至平平易近苍生，对他的才思钦佩不已。

　　传说风闻皇帝在用膳时，停著颔首微笑奖饰，旁人说必定是在读苏东坡的文章。有次，苏东坡给皇帝上了谢表，皇帝向四周一看，对群臣说：“苏轼真是天才。”

　　苏东坡自年少醉心吴道子，被贬黄州，倾其全数时刻致力于绘画，后来返回京城，他的诗画伴侣就在京师聚积，与米芾、李公麟、黄庭坚、苏子由、秦不美不美观、张耒等作诗、作画、笑谑。

　　走到哪里，都自带光环。与僧人参寥同游庐山良多天，竟然可以在数百僧人傍边激起寒战，巨匠争相传言：“苏东坡来了。”

　　在书中，还看到王安石、司马光、程颐等除夜人物，读着，仿若置身于宋朝瞬息万变的朝政中，仆从政变潮水起升下降。

　　君王赏识他却不重用他；他游历、贬谪到各地，均有伴侣陪同他；妻妾儿女爱他敬他，弟学生由一家和他共进退；政敌章惇等恨不能踩死他……苏轼跌荡升沉的生平，是真实的人物列传，却在恍忽间误读成一部励志的人物小说，这概略就是不凡之巨匠的不常人生吧！

　　在读《苏东坡传》时，我们在仆从一个具有伟除夜思惟、伟除夜心灵的巨人糊口，读着他，崇敬着他，企盼着他，去考试考试着读懂他留给后世的思惟、人生的聪明、脾性中的达不美不美观。或许，他在用人生演绎“也无风雨也无晴”。

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