- 《爱心与教育》念书心得 举荐度：
- 爱心与教育念书心得 举荐度：
- 《爱心与教育》念书心得体味 举荐度：
- 《爱心与教育》的读后感 举荐度：
- 李镇西教员《爱心与教育》读后感 举荐度：
- 相关举荐
爱心与教育念书心得(汇编15篇)
我们心里有一些收成后，凡是便可以写一篇心得体味将其记下来，如斯可以一贯更新迭代自己的设法。良多人都十分头疼若何写一篇超卓的心得体味，下面是小编精心清理的爱心与教育念书心得，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
爱心与教育念书心得1
本学期我读的一本书是《爱心与教育》。这本书是闻名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，论说了李镇西教员教书育人的悦耳故事。书中所描述的李教员和学生间的一个个故事都闪现了他为人师表的尽心，超出了一般怙恃对后世的爱。他对学生的爱是一种真实的爱。一般的教员是难以做到的，他对学生的爱，不单是爱优良生，而且更爱差生。读完《爱心与教育》，我对优良生的培育和落伍生的教育有了新的熟谙。
1、优良生培育
“优生”，当然理当是指得才兼备的学生，但在此刻良多教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指进修成就拔尖的学生（也被称为“尖子生”）。
培育“优生”的意义较着是不言而喻的。在“应试教育”的除夜布景下，一些教师不单只正视“优生”的进修分数，而且“一好遮百丑”，把他们其他方面的益处也成心无意地夸除夜了；相反，他们所独有的思惟误差、人格错误谬误，在很除夜水平上却被教育者轻忽了。他们认为对“优生”的激情几近是不需要培育的，因为教师对“优生”的爱几近是生成的。但我们对“优生”的熟谙却未必切确而且周全。
当我们第一次从头生报名册上熟谙“优生”时，我们理当清醒地熟谙到，他们其实不是自己教育的功能，而是学生家长和小学教员配合教育的功能。声名这一点很首要，因为这意味着我们对他们一样需要从零最早的教育。而且，这类“从零最早的教育”的首要按照是这些“优生”的两重性：一方面，他们的步履习惯、进修习惯、进修成就和各类能力对一般学生相对（寄望：只是相对）要好一些；此外一方面，他们除仍然存在着一般学生在这个春秋等闲闪现的短处外，也存在着他们作为教员的“勤学生”、家长的“好孩子”所独有的一些短处：
1、因为智力状况斗劲好，课内进修较为轻松，是以等闲立崖岸，不求长进。
2、“优生”持久处于学生尖子的位置，斗劲自年夜立崖岸，等闲发生虚荣心。3、从小就处在受赞誉、获名望、被爱戴的顺境傍边，是以对挫折的心理承受能力远不及一般通俗学生。
李教员在培育优生时，首先就“优生”的特点进行分化，然后指出了“优生”的培育编制，指导“优生”成立志向，辅佐“优生”熟谙自己，指出：鼓舞激励“优生”超出自我，尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现自己之前没成心想到的潜质，鼓舞鼓舞激励他们在泛泛一点一滴的小事中战胜自我，甚至教育者可以成心识设置一些坚苦去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌恰是战胜自我到超出自我”。李教员笔下的程桦的案例就是一个很好的见证。
2、落伍生的教育
“落伍生”是指在进修、思惟都斗劲后进的学生。落伍生”的转化，一贯以来是令人头疼的事，而李教员又是若何做的呢？李教员讲：“落伍生”教育要平易近主，专心灵赢心灵。爱，是教育的前提；可是，对“落伍生”来讲，这类“爱”理当是真诚的。换句话说，教师对“落伍生”的爱，毫不应是为了追求某种教育下场而故作姿态的.“驯良可掬”，而是教师真诚人道主义情怀的自然透露。当我们自可是然地走进“落伍生”的心灵，而他们也乐于自动向我们敞欢畅扉时我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。李教员要工作中也恰是这样去做的，在教育落伍生的同时更尊敬他们的自亏心，用母亲般的爱使其转化，用班级的集体力量改变他们缓和他们感悟他们。万同同窗就是在李教员的这种传染打动下，由一个“落伍生”成长为一名“世界上最可爱的人”的。在尔后的工作中，我们理当以李教员为表率，用自己的爱心去传染打动学生，去博得学生的尊敬和快乐喜爱，真正做到“以心灵博得心灵，用人格塑造人格。”
爱心与教育念书心得2
爱可以创作发现新的生命，爱能创作发现新的事业！爱能创作发现教育的辉煌！
近日读了李镇西教员的《爱心与教育》。我想，自己心里的感应传染可以用两个字来归纳综合，不是"打动"，而是"震动"！
托尔斯泰说过："在这个世界上，常被他人关心，爱护保重，就可以学会用自己的爱心去关心珍惜他人"，"我们理当扩除夜心里的爱"。所以我们当教员的必定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心珍惜的时辰充实闪现自己的爱心驯良举，"礼尚交往"不是我们耳熟能详的老话吗 相信学生也会用一样的爱心驯良举往返报这个世界的。
《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械凑合，不是坐在书斋里的奇奥之思不是讲席上的高声传教，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每页都写着这样的字眼："爱心"，"良知"，"思虑"，"责任"，"忧患"……
这是我一贯在寻觅的.文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有世故的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟谙的文笔：朴质中明灭着华美，流利中渗入着忧闷，峻急中深藏着思虑，伸展中勾当着聪明…… 这样的文字是糊口之树上最除夜的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已相当不等闲了，（我一贯判定的认为，能够做到这一点的人是相当少，若何悲不美不美观的估量都不外度，而且到此刻，爱心愈来愈成为教师身上的稀缺元素。）在做到这些的同时，又能够有丰硕的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！
《爱心与教育》理当若何读 我感受，理当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思虑去读。不时反不美不美观自己，反不美不美观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出陋劣，走出立崖岸，走近学生，走进教育！感应传染良多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思虑，算是给自己交上的一份繁重忸捏的答卷。
爱心与教育念书心得3
读完李镇西教员所著的这本书，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震动；被他的一幕幕真实的、悦耳的故事所震动；为他所教的学生而感应孤高和立崖岸，从而让我深深体味到“当一个好教员最根底的前提是具有一颗爱学生的心！”
整篇文章里，没有华美的辞藻装潢，没有惊天动地的伟除夜豪举，尽是记实着李教员与他的学生们之间发生的最泛泛的事，可这些事又极其的不服凡！给学生送上生日祝贺，为麻烦学生捐钱，这些我们除夜除夜都教员也做过，可是有几个能像李教员这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李教员这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利方针的爱呢？除夜多时辰，我们教员对学生的所谓“爱”，是不是成立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。
作为一名幼师爱心更是重中之重。小班的孩子刚入园时，除夜部门孩子分隔缓和的家，刚来到目生的气象，便用忧?的激情来宣泄他们的神采，忧?对刚入园的孩子来讲是不成避免的，我没有攻讦他们，而是和孩子一路做游戏、给他们讲故事。逐步的孩子快乐喜爱上幼儿园，快乐喜爱教员了。这是我工作的第一个学期，幼儿园教师给我的印象是，吃苦，忙碌，孜孜不倦地做好每件事。我就像一个演员，有时饰演孩子的教员，有时饰演孩子的伴侣，有时饰演孩子的妈妈。既教他们若何吃饭、穿衣，又教他们若何熟谙世界，若何做人。当然感应压力除夜，时刻不够用，工作忙，使命重，可是我没有一点牢骚，这些无邪、活跃、可爱的`孩子给我增添了良多快慰和乐趣！使我尝到了启蒙教员高尚的滋味。记得爱尔维修曾说过:“人生下来时都一样，仅仅因为气象，出格是幼小时代所处的气象不合，有的人可能成为天才。即便通俗的孩子，只要教育适当也会成为不服的人。”幼儿阶段是人生成长的奠基阶段，幼儿时代所受的教育对孩子尔后的道路起着抉择性的浸染。孩子是祖国的但愿，平易近族的未来。我深决心识到我所从事的职颐魅掌控着孩子成长的标的方针，从某种意义上说也就相当于掌控着国家和平易近族未来成长的标的方针。可是，教育独一爱心也是不够的。这一点，李镇西教员多年之前就意想到了。这些问题值得思虑，可是恰是这些问题，反衬出了李镇西教员的伟除夜，反衬出了李镇西教员的人格魅力!而我在思虑这些问题的时辰，也在想，其拭魅这本书里面记实的良多案例，都有它具体的布景甚至特定的时代布景，而此刻的社会发生了良多改变，按图索骥，胶柱鼓瑟式的浏览或许其实不聪明，首要的是这本书里所闪现出来的教育者的爱心，教育者对教育这一份艰深深挚的思虑，教育者对除夜写的人的声张，理当成为我们从事教育的这个群体的起点。
爱心与教育念书心得4
“教师应把更多的关注、更多的激情投向那些极端缺爱的同窗。弱势群体是不幸的，因为他们持久承受着巨除夜的心理压力，难以具有健康、欢愉、自年夜、向上的精神糊口。假定我们能还他们以健康、欢愉、自年夜、向上，那该是多好的教育！”———这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。在“手记一”里，李教员所具有的一颗童心令我钦慕，李教员对学生的爱心更是令我震动！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚恳的祝贺，为学生办生日晚会，跟学生一路进行篝火晚会，一贯关注高考落榜学生宁玮……令学生打动的同时，也折射出了师者高尚的师德风度，可是李教员却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能珍贵！
整篇文章里，没有华美的辞藻装潢，没有惊天动地的伟除夜豪举，尽是记实着李教员与他的学生们之间发生的最泛泛的事，可这些事又极其的不服凡！给学生送上生日祝贺，为麻烦学生捐钱，这些我们除夜除夜都教员也做过，可是有几个能像李教员这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李教员这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利方针的`爱呢？除夜多时辰，我们教员对学生的所谓“爱”，是不是成立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。
“爱学生，就必需长于走进学生的激情世界，而要走进学生的激情世界，首先就必需把自己算作学生的伴侣，去感应传染他们的喜怒哀乐。”李教员是我们的楷模，值得我们每个为人师者好好地去进修。李教员所采纳的陆续串教育编制更是令我恍然年夜悟，受益无限。在往后的工作中，我会以李教员转化你的成功事例为表率，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他求全学生的不满，宣泄自己的愤慨的时辰，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个除夜年夜大好人’的欲望的火花熄灭。”为指导思惟，耐心地去看待我的任何一个学生。
“玉不琢不成器”！每小我都是一块璞玉，假定你不经由一番“精雕细刻”，就算你先天何等的高，也不成能酿成一块玲珑剔透的好玉。我们班有孩子没法节制自己的激情，甚至打人，经由逐步的和家长沟通和之前的课任教员体味，这个孩子在一二年级甚至幼儿园就闪现这样的气象，母亲钥湟也是棍棒教育，在体味这样的气象下，对这孩子多关心，碰着他和其他孩子发生矛盾以沟通教育为主，纷歧味攻讦，多鼓舞鼓舞激励孩子，鼓舞鼓舞激励孩子介入黉舍沙盘游戏等心理疏浚沟通勾当……经由过程本书的浏览可以指导泛泛教学中碰着的一些问题，是教员的好辅佐。
爱心与教育念书心得5
近日读了李镇西教员的《爱心与教育》，不能不为李教员的人格魅力所折服。李教员和学生间的一个个故事都闪现了他为人师表的尽心，超出了一般教员对学生的爱。他对学生的爱是真实的爱而不是挂在嘴上的`爱。他从不健忘学生的生日，在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一路勾当；操作周末时刻请学生去家里做客，假期中率领学生一路游山玩水走；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李教员在教育岗位上处处明灭着爱的火花。
李教员在书中这样写道：“当一个好教员最根底的前提是甚么？”“是具有一颗爱学生的心！”爱学生就必需长于走进学生的激情世界，而要走进学生的激情世界，就必需把自己算作学生的伴侣，去感应传染他们的喜怒哀乐，去体味他们最关心和最感欢兴奋乐喜爱的是甚么，他们有哪些欢愉和疾苦。教师对学生的爱不应该是居高临下的，而是发自肺腑的爱。当学生失踪踪意的时辰，给他一些鼓舞鼓舞激励，学生碰着坚苦的时辰，给他一点辅佐；学生哀思的时辰，给他一点快慰；学生兴奋的时辰，走到他们中心一路分享欢愉……当我们把爱心自可是然地献给学生时，学生会不单把我们算作教员，更会吧我们算作他们的伴侣甚至亲人。爱学生就让我们走进学生的激情世界吧。
这本书给我一种贯通！对孩子，要教育他们，有时很坚苦，有时也很等闲，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更传神。当爱存在与师生之间的时辰，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要赅博的常识，也需要扎实的根底功本事，但更需要爱。
爱心与教育念书心得6
寒假，我拿起了黉舍刊行的《爱与教育》，当真研读，书中的内容深深地吸引了我，李教员用良多同窗的原话真实的写出他是若何的去爱学生，而学生又是若何的爱他，很打悦耳。
李教员和他的学生之间的故事闪现了他作为一名教师的奉献精神，超出了一般怙恃对孩子的爱。
他对学生的爱是真实的爱。一般的教员是很难做到的，他对学生的爱，不单爱优良生，更爱差生，做到公允的看待每个孩子。
出格是我在书中读到他历来没有健忘过学生的生日，还在学生生日时送给他们一份生日礼物；经常在课间时刻和学生一路勾当；率领学生在课余时刻或假期走进除夜自然；班级优良学生、中学生、麻烦生坚持多次家访等，李教员在教育岗位上处处明灭着爱的火花。
“成为一名好教员的根底要求是甚么？”李师长教师在他的书中写道。“就是要有一颗爱学生的心！”他填补说：“没有激情，就没有教育。”教师的爱是教育不成缺傲幽组成部门。
爱学生，我们必需长于走进学生的激情世界，我们必需把自己算作学生的伴侣，去感应传染他们的`激情。儿童处于根底教育阶段，正处于生射中最首要的集中进修阶段。
他们窘蹙社会经验，各方面都处于组成阶段，他们有各类各样的需乞降成长，布满活力和潜力。这一时代的教育影响远远超出了这一阶段，甚至会影响整小我生。
是以，学生需要教员的关爱。
教师要理解儿童对生命的怪异价值，长于斥地他们的生命潜能。假定一种教育不能触悦耳的魂灵，不能激发人的共识，不能震悦耳的激情，那就不是一种成功的教育。
教师爱的最高境地是友情、具有爱心的常识，对学生来讲，他们快乐喜爱前者。学生盼愿并珍惜教员的关心，师生之间竭诚的激情，必定有教育的奇异下场。
爱学生让我们进入学生的激情世界。
这本书给了我一种贯通，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去博得爱，用爱去化解矛盾。
爱我们四周的人，毫无疑问，是播种爱的种子，让他们也知道若何去爱和关心他人，出格是当教员，我们面临愈来愈多还没有定型的孩子，他们最需要的是恋爱的津润，我们给他们的爱必定会影响他们看待他人的立场。
曾几甚么时辰，看到书上有几句话：“不会对他人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱他人的人，他人也不会爱你的！”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。
爱心与教育念书心得7
近日读了李镇西教员的《爱心与教育》.我想，自己心里的感应传染可以用两个字来归纳综合，不是"打动"，而是"震动"!
《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械凑合，不是坐在书斋里的奇奥之思不是讲席上的高声传教，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每页都写着这样的字眼:"爱心"，"良知"，"思虑"，"责任"，"忧患"。
《爱心与教育》理当若何读 我感受，理当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思虑去读.不时反不美不美观自己，反不美不美观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出陋劣，走出立崖岸，走近学生，走进教育!感应传染良多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思虑，算是给自己交上的一份繁重忸捏的答卷.
1、万同勾起的回忆
《爱心与教育》最能打悦耳的故事是甚么 是天天煮给汪斌的鸡蛋，仍是出格悦耳的生日祝贺 是宁玮带给我们的感伤，仍是对伍建的那份爱传递给我们的打动 都是，可是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事. 在我看来，一个教师"制造"一个悦耳的排场其实不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够持久地像李镇西教员看待万同这样地看待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最悦耳的落伍生转化手记.在浏览过程中，我不竭地被打动，不竭地在想，我有若干良多若干好多耐心来看待万同这样的学生，来看待他身上的这些让人难以预感的几回再三 这么一问，忸捏很是!落伍生是不幸的.因为他们持久承受着巨除夜的心理压力，难以健康，欢愉，自年夜，向上的精神糊口.假定我们能还他们以健康，欢愉，自年夜，向上，那该是多好的教育!一路浏览中，我在问自己:假定万同是我的学生，我会若何做 我相信我也是一个有爱心的教员，我也会如李镇西教员一样耐心正视地看待他，谈心，讲事理，但我会容忍他太多的几回再三吗 我想不会，我会沉痛，会仇恨，会感应传染万同是不成教育的学生，我自己已尽了力，而"教育不是万能的"。
2、宁小燕:永远的遗产
假定说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕，则给了我一份繁重的思虑. 宁小燕的故事让我流泪.为甚么 我们的教育为甚么会闪现这样的功能这样的悲剧 在我看来，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教育，出格是德育的"伪善"脸蛋!宁小燕以伪为真，活在一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界注定要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教育的控诉.我们的教育，历来不乏善，不乏美，而唯独缺傲幽是一份真!我们的德育不是教育人的，而只是负责对万千现实进行群情，注释，成立无数无人瞅一眼的石像.而在今天，宁小燕们愈来愈少了!因为一个孩子，当他小学的时辰，他可能就不会等闲相信甚么了.这才是教育真实的悲剧，比宁小燕更让人感应传染到哀思.
当朴重被冷笑，当夸姣杀绝，当真诚被棍骗，当高洁衰亡，我们的社会会酿成甚么模样 武汉除夜学生卖淫案，艺校学生夜总会操练事务，已让我们看到了伪善的教育，若何导致道德的除夜规模塌方!读李镇镇西教员的文章，让人震动也让人忧闷!教育，不单仅要从善最早，更要从真最早.
3、教育，独一爱心是不够的
爱学生就要体味学生.体味了他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味了他们的个性特点，体味他们的'精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不体味孩子，不体味他的智力成长，他的思惟，欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，才能，先天，倾向，就谈不上教育.李镇西教员毫不点缀自己对学生的爱，而这份爱总感应传染与其他人爱有所不合.我看到过度歧的教员表达过对学生的爱.有保母式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，不管哪一种，老是在潜意识里把学生算作是教育的对象，这昔时然也没错，但我们能够很是较着地感应传染到这类居高临下的立场，感应传染到为人师者深藏骨髓的那一份道德优胜感.而李教员却不止一次地说过，学生的心灵经常要比教师纯粹良多，学生在道德上也经常超出超越教师，这是整部书中我最感受然的结论!所以李教员的爱是成立在真实的平易近主的根底之上的，是真正齐截的爱，发自心里的爱，不含任何杂质的爱，而更首要的是，这份爱不是单向的灌注灌注灌注贯注，而是双向的互动!"春种一粒粟，秋收万颗籽."而李教员不时都在收成!当看到学生精心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最除夜的幸福吗 甚么叫享受教育 这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，晋升自己的时辰，他收成的是人生最除夜的幸福!这一点，李教员多年之前就意想到了.所以，在爱心的背后，是对学生的严酷要求，甚至有对学生需要的奖惩.而李教员宏壮空阔的常识，深挚的学养，更使得李教员的思虑超出一般成功教师，而进入到了对教育素质，出格是德育素质的思虑，所有读过这本书的同业，让我们携起手来，从李镇西教员解缆，传送这份珍贵的薪火，走向真实的教育，布满爱心，平易近主，真诚，人道的教育!
爱心与教育念书心得8
再次捧起李镇西教员的《爱心与教育》一书，带给我的仍是是打动，是钦佩。还记得刚拿到书的时辰，本想在孩子们午睡时打发一些时刻，却被书中朴质的措辞、竭诚的激情深深吸引，甚至潸然泪下。
没有夸夸其谈，李教员应用良多学生的原话真实地写出他若何地爱学生，学生又是若何地爱他。言语之间，是一种幸福的味道,协调的师生关系，欢愉的校园糊口。“爱”，恰是本书的主调。“当一个好教员最根底的前提是甚么?”“是具有一颗爱学生的心!”李教员如是回覆。爱学生，就必需长于走进学生的激情世界，就必需把自己算作学生的伴侣，去感应传染他们的喜怒哀乐。”根底教育阶段的儿童处于生射中最首要的集中进修时代，他们窘蹙社会经验，各方面处于组成阶段，有着多方面的需乞降成长，布满生命活力和潜力。这段时代的教育影响远远超出该阶段而扩年夜到毕生。是以最需要教员对学生的爱，知道儿童时代对生命的怪异价值，并长于斥地其生命潜力。
书中所描述的李教员和学生间的一个个故事都闪现了他对学生的爱，而这些一般的教员生怕难以做到。他从不健忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一路勾当;在课余时刻或假期中率领学生一路走进除夜自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，让我由衷地服气、尊敬李教员!
书中宁玮的履历让人有一丝遗憾，却又服气她的仁慈与英勇;万同的反几回再三复让人揪心，最后的功能又让人舒心;程桦、杨嵩、黄金涛、王铜勇于挑战自我，战胜了自己的弱势，不单学业有成，更是锻造出了超卓人格。这些都和李教员的培育是分不开的。李教员是那么富有爱心、童心、真心，也恰是因为是这样的人，李教员与学生的交流老是布满无限真情，也恰是因为这样，李教员以爱回报爱，从而使教育获得事实下场成功!
从李教员的手记里，我们还可以获得的“最首要的`启发，首先是认清自己的教育勾当的方针，不是一张张的成就单，不是一堆分数，不是高一级黉舍的及第通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚根、草创事业的人才。这样的人才，不单要在黉舍里念书，经由过程念书获得必定的扎实的常识，更需要毕生有念书的欢兴奋乐喜爱，求知的欲望，而且有能力自己进修，有能力找到自己所需要的常识，有能力领受这些常识。这样的人才还要能够切确地措置社会各类复杂的人际关系，履历顺遂和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有常识，更需要有理想，有坚定的意志，有精采的品质。”
李教员的教育手段是出格的，教育成效是超卓的。李教员的爱是成立在真实的平易近主的根底之上的，是真正齐截的爱，发自心里的爱，不含任何杂质的爱，而更首要的是，这份爱不是单向的灌注灌注灌注贯注，而是双向的互动!
《爱心与教育》这本书给我们一种贯通，一种发现!它启发我们在泛泛的教育勾傍边，不要小气自己悦耳的微笑，由衷的赞叹，热忱的鼓舞鼓舞激励，真诚的辅佐和忘我的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极步履起来，像李镇西教员那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每位孩子的心里都播下但愿的种子，以一颗聪明之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!
爱心与教育念书心得9
有人说：“读一本好书，就如同交到了一个好伴侣”。近日，我拜读了李镇西教授的《爱心与教育》，顿觉收成颇丰。这是一本成功的“实例教育学”，李镇西教授对“逆境”学生的关心，对“落伍”学生的转化，对“优良”学生的培育，对“心理”教育的考试考试，无不渗入着聪明的光线，值得我们每位教师一读。读完这本书，我最除夜的收成就是知道了一切爱心教育都源于尊敬学生。
社会中的每小我，都有尊敬和被尊敬的需要，都需要感应传染到自己存在的价值和地位。小学生正处在成长阶段，他们更需要尊敬和必然。作为一名教师，出格是班主任，在自己的教育工作中理当出格寄望尊敬学生。自亏心是一种高尚的、纯粹的心理品质，也是小学生积极朝长前进的动力，向上的“源泉”。假定一个教师失踪落臂惜和爱护保重学生的自亏心，就会失踪踪去最好的教育机缘。有人说过这样一句话：‘教员不经意间的一句话，可能会创作发现一个事业：也可能会扼杀一小我。正如俗话所说：“树怕剥皮，人怕沉痛。”就是说，一小我就怕他人不尊敬他，挫伤他的自亏心。是以，尊敬学生，爱心教育才会成为可能。
我在班级工作中曾碰着这样一个学生。他叫王帅强，听驰誉字必定会感应传染他是一个聪明活跃、进苗条进的孩子。刚好相反，帅强同窗是一个进修成就斗劲差的孩子，各门功课都不及格，有时还更差。步履习惯也欠好，经常惹是生非。同窗们经常冷笑他，都不愿意和他玩。是以，他的心里是自卑的。由此我想到：一个老是低着头、弯着腰走路的孩子，他的身体是不会健康的。一样，一个自卑的孩子，在人前抬不初步来，他的心灵也必定是扭曲的。我很同情帅强同窗，但我心里除夜白，他需要的不是同情，他需要的是尊敬，是能昂初步来走路，昂初步来做人。课余，我找他谈话，奉告他，让他首先学接见接见接见会面临现实，在这个根底上，发扬自己的闪光点，找到自年夜。
为此，我专门召开了主题班会：“谈谈教员眼中的每个学生。”就这样，除王帅强，我把其他每个孩子优短处错误说了个遍。见我没提到王帅强，他首要极了，脸上冒出了汗，他感应传染教员必定会把他说的一无是处的。在我把他的罪状一一列举往后，我话锋一转：“帅强同窗当然有良多短处错误，但他酷好劳动，爱辅佐他人。有时不应帅强同窗值日，他却会自动帮值日同窗扫除卫生。连同窗们一句感谢感动都没有获得，可他从无牢骚。在课堂上谁忘拿笔了、帅强老是第一个伸出手去，把自己的笔借给同窗。每次碰着捐钱的事，他老是我们班捐的最多的`同窗。可见，帅强同窗身上的益处还挺多，在这些方面，我们班的其他同窗都理当向帅强同窗进修。对他的短处错误，我相信帅强同窗，也但愿全班同窗相信他必定能更正的。”学生仿佛被我的话打动了，一个个低下了头，仿佛都在为自己之前做过的事感应忸捏。
我看到帅强同窗在偷偷地抹眼泪，后来一段时刻，经由过程不美观不美观不雅察看，我发现，他真的变了。天天都能看到他阳光、欢愉地和同窗们打成一片，不再是孤傲、自卑的丑小鸭了，进修也比之前有前进了。
这让我想起了英国闻名哲学家怀特海在《教育的方针》一书中所写的：所有有现实经验的教师都知道，教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天耐心地掌控细节的过程。教育及文明都是成立在细节之上的，在看似眇乎小哉的处所略加点化便可能点石成金，在常人嗤之以鼻的处所独具匠心便可能峰回路转。教育应是一扇门，推开它，门外尽是阳光！
李教授的教育编制进一步说了然爱心教育就是尊敬学生。万万不要让自己的学生弯着腰走路。教育是七分等，三分教，尊敬学生，成立威望，才能组成精采的师生关系，从而激起学生的激情，事实下场使学生获得真实的成长。我想这位特级教师已用自己的步履，向我们诠释了甚么样的教育才是我们追求的理想境地。
爱心与教育念书心得10
读完了李镇西教员的《爱心与教育》手记一：爱心和童心，我感应传染颇多。最令人打动的是李教员那一腔投身教育的满腔热忱，和学生们纯粹夸姣的心灵，其实让我服气和爱戴。诚然，在李教员的世界里也有不兴奋，也有不完美。可是，他甘愿宁可竭尽所能，来做那一个追求完美的人。出格是他常说的那一句”我这是在还债啊“，可谓真的是发自心里的肺腑之言。我知道，我可能不会像李教员那么的优良，可是，我愿意以李教员为表率，不竭催促自己，为之而奋进。
看了李教员在教育中的点滴小故事，真是让酬报之震动，为之动容。例如将汪斌父亲送他的.鸡蛋天天煮给汪斌吃;送钱给家境坚苦的宁玮，让她改良伙食，增添营养。出格是读到李教员给学生过生日，送上生日的祝贺时，我心里由衷地服气、由衷地震撼。李教员竟然可以针对不合的学生，送出不合的礼物。例如书籍、生日蛋糕、超卓的书签等等。出格是生日礼物上的祝辞，更是让人读来倍感谢感动情亲热。那些收到礼物的学生心里又怎会不欢畅呢?李教员真是做到了和学生亦师亦友，真实的”把心灵献给了孩子“，能够做李教员的学生是件何等幸福的事啊!
李教员恰是用他的真诚和爱心为我们阐述了何为高尚的教育，也教给我们为人、为师的事理。给学生们多一点鼓舞鼓舞激励、多一点辅佐、多一点快慰，和他们一路分享欢愉。正如李镇西教员所说：具有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
爱心与教育念书心得11
“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”——李镇西《爱心与教育》
有这样一句话"没有爱心就没有教育"，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。专心爱学生，专心育一代新人，反过来，才能让人专心去领受束育。因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。
"当一个好教员最根底的前提是具有一颗爱学生的心"，"爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。"
我很是拥戴这句话。假定没有爱学生的心又何来的教育勤学生呢；假定没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢。当然，爱心其实不是教育的全数，但，爱心是教育的源泉！正如苏霍姆林斯基所说：“假定每个儿童的喜悦和忧?都敲打着你的心，激发你的思虑、关心和担忧，那你就英勇地选择高尚的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创作发现的.喜悦。”或许，恰是这份对孩子的快乐喜爱让我选择了这个职业，教育必需要在爱的根底上成立，少了爱就没法实施教育。只有具有了聪明的爱，与学生齐截相处，才能与学生达到真实的心与心的沟通、心与心的交流。
从教过程中，我也发现：具有一颗爱心，真心支出，孩子们也一样对你真心快乐喜爱。爱心还默示于对学生的歌咏与宽容，尊敬孩子的成功，哪怕只有一点点的成就，不要小气歌咏，你会发现他们甜甜的微笑让人沉浸，这类无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续全力争夺更好的成就；犯了错误，要细心教育，让他们感应传染教员是因为爱他们才教育他们的，这类爱不需要言语来表达，他们也能感应传染到教员的一颗爱心，因而乎，他们就会寄望下次近似的短处。因为有了爱心，让孩子全力争夺，改错，会发现，这样的教育更成心义，也让人更等闲领受！当孩子悲不美不美观的时辰，奉告他：你已最早走向成功了；当孩子失踪踪败的时辰，奉告他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，奉告他：每小我城市犯错的，宽容一些，对巨匠都有益处。也就是说，我们不单需要有颗爱人的心，更要的是一颗聪明的爱心！
为教育培育一颗爱心，聪明的爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。
爱心与教育念书心得12
在这个世界上，人人都盼愿被关心、关注、关爱，可是悠长的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。可是，闻名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育——素质教育试探手记》中，以手记的形式，论说了李镇西教员“施爱育人”的悦耳故事。在浏览过程中，李镇西教员对学生竭诚的爱，学生对李教员真诚的爱的回报，每幕都让我为之打动，不竭的激起我思虑。
在“爱心和童心”这部门的描述中，激发我共识的是：“当一个好教员最根底的前提是：具有一颗爱学生的心”分隔了激情，一切教育都无从谈起。正如书中所言：“激情不能庖代教育，但教育必需布满激情。”
我们每位教师，假定你是爱学生的，就必需有一种能力——长于走进学生的激情世界，要走进学生的激情世界就必需首先把自己算作学生的伴侣去感应传染他们的世界，而非颐指气使、强行呼吁。
“与顽童打交道（落伍学生的转化）”中，给我很深印象的有这样三个不美观不美观概念：
1、讲究平易近主：点燃学生心中“想做除夜年夜大好人的.欲望火花”。我们即便在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为“一个除夜年夜大好人”的欲望的火花熄灭。要尊敬学生申辩或注释的权力。短处面前人人齐截，优生差生等量齐不美观，即即是教员错了也要公开向学生报歉，专心灵博得心灵，用真诚走进“落伍学生的心灵深处”，被落伍学生真心采纳了，他们就会亲其师而信其道了”。
2、讲究科学：把教育的自动权交给学生。我们为人师者不单要指导落伍孩子“长于发现自己的珍贵的处所”，更要鼓舞鼓舞激励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑贱的我”，还要有耐心期待落伍学生按部就班的肃除自己各类短处错误的“杂草”，让他们经由过程自我节制慢慢削减犯错的次数。
最令我动容而且激起我思虑的是：
3、个性：不以分数论英雄。
文中谈到：没有健康兴奋的精神糊口的人，是不幸者，而我们眼里的“落伍学生”，几近都是这样的不幸者！因为在智力水平、步履习惯、常识根底、家族布景等等方面的分歧，“落伍学生”很难在短时刻内与班集体同步，因而心灵的悲剧便发生了：自卑自贱但概况上毫不在乎，上课没法听懂又不能不日复一日地坐在教室里，功课经常完不成只好胡乱应付，是以常被各科教员诃斥，受尽了学生的白眼，因而处处与集体作对……何等真实的写照！苏霍姆林斯基这样说过：“尊敬的教育者们，请时刻都不要健忘：有一样工具是任何教学纲要和教科书、任何教学编制都没有作出划定的，这就是儿童的幸福和充实的精神糊口。”
人保留于这个世界上必定城市有其安身于世的先天，没需要千军万马太高考的独木桥，对落伍学生可以遵循他们的个性成长其欢兴奋乐喜爱，指导他们学会做人之本、学会保留之道。
我记得，有一美国中黉舍长在学生卒业演讲时对卒业生说：“得A的同窗，庆祝你们，祖国未来靠你们；得B的同窗，庆祝你们，祖国的栋梁是你们；得C的同窗，庆祝你们，母校的捐钱等着你们！”
我想：每个孩子都有权力被采纳、被认可、被尊敬，每个孩子都盼愿有成功的体验，当我们成心识关注到孩子的需要时，我们便会静下心来聆听孩子心底的声音，因而，我们理解他们为甚么是这样，而不是那样；与落伍孩子沟通时，当我们养成与孩子心理置换的沟通编制时，因而，我们对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你即是在为落伍孩子创作发现成功的机缘……
爱心与教育念书心得13
前人云：读万卷书，行万里路。对我来讲，家庭糊口和黉舍工作，让我闲暇时刻不在向学生时代那么充实，念书自然无疑是坦荡我小我视野最好的捷径。出格是读教育类的专著时，经常便会对号入坐，感应传染身边发生的良多若干良多若干好多事和书上讲的斗劲近似，可以在书中进修到若何教育教学，从中获得良多有益的启发，让自己的教育教学工作睁开得加倍安闲，这样的感应传染简直很真实也很充实。
回首回头回忆回头回忆教骚人涯，已走过了18个岁首。跟着当今教育成长的态势，当前要做一个有聪明有人格魅力的教师，过一种有肃静的教育糊口。可为是作为今天的人平易近教师的一个事实下场方针。近些天里，我在一个礼拜内，细细研读了今世可谓教育名家李镇西教员的代表作《爱心与教育》。感应传染颇深，在书中遭到了良多启发。
体味之一：教师更应多念书，读各类各类的书，出格是名家名著更要捧读不辍。都说念书破万卷，下笔若有神，切当有这类感应传染，念书不单增添见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西教员经常向学生举荐各类成心义的课外读物，以丰硕学生的精神世界。例如：他在给杨守丰手札中的结尾举荐他浏览陈祖德的《超出自我》和茨威格的《人类的群星明灭时》和《傅雷家信》。不单可以提高他们的语文素养，同时可让学生在浏览的过程中获得自我教育的动力。当然，举荐给学生读的书李教员都是先读过的，有的学生甚至从李教员的书架上借书去读。这一点出格值得我进修。念书可让自己的心灵变得更丰硕，能够承载更多生命的底蕴。念书伴跟着堆集，可是才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对教师更能在课堂教学中给学生供给适当的精神营养。
体味之二：教师理当真诚地快乐喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西教员不时反思自我，不时向学生进修，他也认为学生的心灵纯粹可爱，学生的心灵比教员高尚良多。在这里，我在泛泛泛泛的教学糊口中也有这样的熟谙，我也和李镇西教员在书中安然自述的一样，是个急脾性的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不应有的曲解，出格是和那些进修、纪律上的坚苦生，还经常怨声载道的，每次事后，我都悔怨不迭，但学生历来不跟我记仇，一节课的时刻，他们又和你玩在一路;反思一下，作为教员感应传染很忸捏，经经常操作有色眼镜看待学生，其实孩子是何等无邪无邪呀!尔后，在和学生相处中，我要非分非分出格寄望成立教师的形象，用真心快乐喜爱学生，与学生协调相处。爱学生，才能对学生的短处错误宽容处之，逐步期待他们战胜自我，获得前进，并和学生一路成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西教员在给新生的信中，对新学期的预备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的编制而不是一味用攻讦去教育学生。李教员转化万同的编制和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同窗，脾性浑朴，思惟迟缓，做甚么事都拖疲塌拉的，出格是每次功课，所有同窗都能当天完成，可他待到第二天也不能交纳，短处率高。面临这样的孩子，我经常默示急躁催促，对他除夜发雷霆，可是于事无补，成效欠安。时后与他拉近距离，细心谈话，加以耐心教育，发现他的数学思惟不是我之前小我认为那样不成救药。所以我们对学生真正体味了，走进他们的心里世界，去关爱他。你才会体味到我们的孩子是懂事的，是会对教员有种莫名的感谢感动打动之情。
体味之三：做教员是一件幸福的工作。教师职业，当然辛劳，但却极富挑战性。在和每个学生天天的相处中，要针对学生千差万此外个性因材施教，面临一个个活生生有自己怪异设法的学生，工作要不时立异，但更应遵守教育的纪律。在《爱心与教育》的前半部门，李教员教给学生的自我鼓舞激励编制是每日九问，而在手记三中他在指导优生进修时提出了每日十问的要求：一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天进修上提出甚么问题没有?四问今天的.功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天过片子没有?八问今天筹算完成没有?九问今天有未弄懂的坚苦没有?十问今天有没有华侈的时刻?他要肄业生把这十个问题制成表格，天天按现实气象填写。并鼓舞鼓舞激励学生一两天做到这每日十问其实不难，但关头是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入进修的良性轮回。我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天进修了甚么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部门学生真的在做这些事了，而有一部门学生仍是学无习惯，乱了一团，所以必需经常指导个体学生学会进修，培育精采的进修习惯。
《爱心与教育》给我感应传染颇深的就是：教师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生亲其师、信其道。在尊敬、相信甚或崇敬的根底上领受束员的教育，学生遭到的教育会更深切，下场也更好!还有，教师也理当全力和学生成立起深挚的激情。正如李教员在书顶用一个个鲜活活跃的教育成功事例几回再三证实的那样：师生间的激情，是教育成功的第一块基石。而分隔了教员的爱心，激情的成马上是无源之水。
爱心与教育念书心得14
明灯作伴，当然夜已深，我仍然伏在书桌上不忍释手地看着《爱心与教育》，一点倦意还没有，被李镇西教员“还债”的故事打动着。曾为琼瑶、岑凯伦笔下唯美的恋爱而打动，为了遁藏宿管制员的抽查，甘愿宁可躲在被窝里电筒达旦，乐趣犹存。当了教师往后，为了充实专业教学常识，常要逼自己读一些教育类书籍，却经常翻不了三页，接倒头便去南柯赴那神驰的约会。为甚么此书在出书后不到三个月的时刻就成为一本无需炒作的畅销书?究其启事，其实不单仅是因为书中那一个个悦耳肺腑的故事，唤起了万万读者尘封已久的激情，还因为李教员那一股从心底里流淌出来的对学生、对工作很是挚爱的清泉也同时津润了每位读者的心里。李教员对教育事业“衣带渐宽终不悔”;用李教员的话说，就是“凡是专心灵写出的作品必定会博得读者心灵”。“只有童心能够叫醒爱心，只有爱心能够津润童心”，我由衷地服气李教员，他与学生的交流老是布满无限真情，也恰是因为这样，李教员以爱回报爱，从而使教育获得事实下场的“成功”。
看着看着，忸捏之心油可是生。我也是爱孩子的:我会为孩子生病而心里不安，我会为孩子的退步而忧闷，我会为孩子的一点前进而感应欣慰万分……可是我的性质有些急燥，经常禁不住发火，而且繁琐而平平的工作，让我逐步地迷失踪踪、麻木并失踪踪去了旧日的激情，李教员却能坚韧不拔，坚韧不拔地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不竭地成长，这一点无颖深深地震憾了我。是的，我们对学生布满竭诚的激情，无疑会使学生接近我们并乐于领受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，事实下场方针理当是使学生在感应传染到教员忘我的爱后，再把这类爱自觉地传布给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的平易近族，爱我们的国家……这位真诚的教育者，以他的真诚博得了众多的心灵。
《黄金时代〉转寄来的贺卡上赫然写着:亲爱的教员、伴侣和父亲，我们永远爱戴您、尊敬您、感谢感动打动您!——您的高95级(1)班的全数儿女。1993年6月“父亲节”那天，李教员意外埠收到《黄金时代》转来的贺卡，上面写着:“亲爱的教员、伴侣和父亲:我们永远爱戴您、尊敬您。”落款是:“您的高95级1班全数‘儿女’。”每年李镇西的历届“儿女”们，都要想尽编制为他庆祝生日。足以让人顿生吃醋之心!“因为我领了工资，要对得起这份酬报;因为我享受过学生的笑声与泪水，我要对得起这份真情;因为有学生是经由过程各类‘勾兑’才编到我班的，我要对得起这份相信;因为学生把我算作他们的伴侣，我要对得起我的‘哥儿们’!”“因为我承受了太多学生的爱。”“我是为了还债!”看来，李教员真是债务累累。他还的，是一份情债!没有支出，哪会有收成?李教员说错了。只有爱才能博得爱!哪里是他还学生债，分明是学生在用自己的步履回报他的爱。
他不忘在每个学生的生日那天，送上一份注满爱的礼物;失踪踪臂烦琐的班主任工作，连结与学外行札的交往;为落伍生擦亮前行的航灯;替优良生指导人生的迷津;在八十年月，他几近每年春节都和学生一路渡过，几近每个暑假都和学生一路游山玩水，在学生身上他倾泻了绝除夜除夜都的精神和物力。“将心比心，以心换心”，人心都是肉长的，你有我，当然我也有你，爱，自然也是双向的，因而，爱爱相报甚么时辰了?情滋养着情，债便这样一茬又一茬地疯长着!他的债主，是一批幸福的人!那张斗鸡的照片，足以让人忍俊不由。瞧他们，一个个抱住右脚，抓紧裤腿，龇牙咧嘴在那儿何处你争我斗，哪里分得清教员和学生?
他带着学生念书，读教科书，读中外名著，也走进糊口，读社会除夜学这本厚厚的书。除成就，他更正视的是学生的能力。不管你是聪明的、拙笨的、朴质的、顽劣的，都要发现你那并世无双的创作发现性的源泉，辅佐你打开眼界看到自己，从而成为一个精神上坚定的人，成为呵护自己肃静的不成战胜的战士，成为能够在未来社会中站住脚根、草创事业的人才。阐扬集体主义教育的功能，变“人治”为“法治”，只要背反了班规，“皇帝与蔗平易近同罪”，他，成了与学生在人格、肃静和激情上齐截的伴侣，成了和学生根究真谛道路上志同志合的同志。“以心灵博得心灵，用人格塑造人格”，这就是李镇西教育工作的写照。因而，他从心底一落千丈地喷涌出来的爱的故事，就可以攫住我的心灵，赚取我的眼泪。
那么，我呢?我也是一个教育者，所不合的.只是教育对象的不合，而除夜致不异的，却太多了，可是功能，却是迥然不合!不是因为我的孩子幼稚，不是因为我的孩子木讷，不是因为我没有睁开双眼捕捉，不是因为我没有提起笔，或许是我的心灵，还没有毫无保留地打开。
读完《爱心与教育》，我还进一步感悟到:教师理当长于掌控那电光石火的教育良机。每个孩子因为受各类成分的影响，他们的进修现状和领受能力必然是纷歧样的，如统一棵棵正在成长的树苗，需要我们谨严地呵护扶持，才能茁壮成长。在教育实践中，教师心中只有装满爱学生、爱事业的激情，才能闪现聪明的光线，遭到事半功倍的教育下场。《爱心与教育》让我除夜白了古今中外的教育家们教育思唯有所不合，教育气焰各有所长，但有一点是配合的，那就是“有爱才有教育”。
除此以外，他启发我们在泛泛的教育勾傍边，不要小气自己悦耳的微笑，由衷的赞叹，热忱的鼓舞鼓舞激励，真诚的辅佐和忘我的爱心，它们是清喷喷香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。教员啊，让我们积极步履起来，像李镇西教员那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每位孩子的心里都播下但愿的种子，以一颗聪明之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!
写到这，我不由想到一则寓言:聪明、成功和爱这三位天使来到人世，一名母亲请他们到自己家中做客，天使对那位母亲说:“我们三位只能去一名，你回家筹商一下，看选择我们中的哪个。”母亲和家人筹商后抉择把爱请进家里。母亲问:“哪一名是爱?请进屋吧。”爱起身向屋里走去，但聪明和成功也跟着进屋，母亲很诧异地问:“你们两位若何也进来了?”答曰:“我们两个都是跟着爱的，哪里有爱哪里就有聪明和成功。”
就在《爱心与教育〉的故事打动着我时，“以心灵博得心灵，用人格塑造人格”也催促着我，具有一颗爱学生的心，然后不竭地地演绎有关“债”的故事!学生们的爱已不单仅局限于对同窗、对教员的爱，还扩年夜为对四周目生人的爱，对祖国的爱!在这篇文章的结尾，我想说:因为有爱，才使教员与学生的心贴得那么近!因为有爱，才使一名通俗教师的形象显得那么高峻、魁伟!因为有爱，才让通俗的工作和糊口变得那么多姿多彩!让我们每位魂灵工程师都能以李镇西为表率，实施爱的教育，用自己的爱心去浇灌祖国的花朵!
爱心与教育念书心得15
李镇西是一个很忙碌的人：他天天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日志，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。他的那套“内需”理论，使我很受启发。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤恳是成功最根柢的根底。
李镇西教员还谈到要多念书，多写作，出格是读一些有关教育方面的书籍，如，陶行之，苏霍姆林斯基的书籍。我感应传染这一点我做得欠好，有时辰是想念书，老是埋怨没时刻，一贯没付诸步履。李镇西教员负责黉舍的教育教学治理，还经常要外出讲学，天天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日志。和李教员对比我们的时刻理当是相当足够，理当长于操作一些琐细的时刻去念书、去思虑、去写点教育叙事和教学反思，做一个反思型的教师，提高自己的营业水平。
学高为师，德高为范。师德是教师最首要的素质。李镇西之所以能在通俗的.岗位上做出了不服凡的事迹，这和他具有的高尚的师德是密不成分的。李镇西的教育思惟，再次提醒我们：要做一名及格的、优良的人平易近教师，必需具有高尚的师德，而师德的魂灵是师爱。教师应站在人类文明制高点。
闻名教育家夏丐尊说过：“教育没有激情，没有爱，如同水池没有水一样。没有水，就不能成其为水池;没有激情，没有爱，也就没有教育。”简直，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做欠好教师的。做学生的好教员，首先就要爱学生。要把学生算作自己的亲生孩子一样看待，用慈母般的神采去教育、去关心每个学生，去爱护保重和培育每个学生。看待落伍生更理当如斯，李教员向落伍生伸出了缓和的双手，献出了真情和爱心，辅佐他们一步步成长。没有爱，就没有教育。布满了爱，教育将永远是艳丽的春季!多年的教学也证实了这一点，你只要真心关爱每位学生，再玩皮的学生也会和你真心相对，和你交伴侣，我愿在尔后的教学中把真爱奉献给每个孩子，使他们能够健康成长。
从李教员的陈述中我体味到了一个事理，他认为一小我当然永远达不到所谓的“最好”，但他相信今天的自己必定会比昨天的自己好，一天天不竭地超出自己，必定会汇成了一小我生平的“最好”!我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”，天天都向‘最好的教师’的境地接近。因而最早天天检讨自己：“我今天备课是不是是比昨天更当真?我今天上课是不是是比昨天更超卓?我今天批改功课是不是是比昨天更细心?今天留下了甚么遗憾，明天若何填补?”只要当真的看待天天，争夺天天有一点前进，坚韧不拔，坚韧不拔，我想我们必定会走向成功的彼岸。
【爱心与教育念书心得】相关文章：
爱心与教育念书心得02-16
爱心与教育》念书心得02-20
《爱心与教育》念书心得03-16
爱心与教育的念书心得03-19
爱心与教育念书笔记01-25
《爱心与教育》念书笔记08-06
爱心与教育念书笔记04-05
关于爱心与教育念书心得03-21
爱心与教育念书心得15篇02-23
爱心与教育念书心得(精选15篇)06-13