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教师念书心得体味（精）
我们有一些启发后，无妨将其写成一篇心得体味，让自己铭刻于心，这么做可让我们不竭思虑不竭前进。那么要若何写呢？下面是小编清理的教师念书心得体味，但愿对巨匠有所辅佐。
教师念书心得体味1
超卓与澹泊——读《不跪着教书》有感
20xx年的春节，黉舍给我们教员安插了一项寒假功课：浏览吴非的《不跪着教书》，摘录并写一篇读后感。吴老的这本书我在几年前就从藏书楼借阅过了。此次再读，仍有怦然心动的别致感。是呀，好书就是一朵永不干涸的玫瑰，任甚么时辰辰都能钩住读者的心！
读了吴老书中的《做最超卓的教师》，我更是心潮彭湃。
上海市打虎山路第一小学的朱亦磊教员说：我但愿自己具有最超卓的学生，所以我必需使自己成为最超卓的教师。吴老对此有良多的感伤。他说：此刻一些教师并没有提高自己的意识，诱惑太多。在一些黉舍里，一线教师几近成了“无能无用”的代名词，一些教师到了教育岗位，很快就谋求仕途，不愿意研究教学，在他们看来，辛劳半生从事教学不如弄个小官做做。同业交流时发现，在良多黉舍里，教师营业不成，工作立场差，连备课笔记也不会写，最怕他人来听课评课，可是一旦谋求为官，便可以“狠抓”他人的工作立场，查他人的备课笔记，去听他人的课……而他自己则有了不苟说笑的资格。这类好笑的现象触目皆是。
——好一个直言不讳、提纲契领的'吴老！其睿智、朴重与英勇可与鲁迅师长教师相媲美！
吴老进而慨叹：做一个真实的教师，不受这样的诱惑，事实有多灾呢？
简直难呀！前人云：澹泊明志，安好致远。超卓总与澹泊相连。昔时，李吉林教员为了齐心专心一意弄情境教育，多次辞失踪踪当校长、教育主任的机缘，当的最除夜的官仿佛是个备课组长。功夫不负有心人，李吉林教员终成巨匠！她恬澹名利的尊贵品质与执着追求真让人钦佩呀！此刻，一名特级教师一年可享受一万元的政府津贴，这也算是对优良人才的认可与尊敬吧！
可面临如斯急躁而功利的现实社会，有若干良多若干好多人心甘甘愿宁可肠专心于“教学一线”呢？就拿此次教师加工资来讲。原本绩效工资是按教师的工作成就来发的，可此刻倒好，仿佛要酿成“官位工资”了。传说风闻，南通市某个区的教师绩效工资发放比例暂定为：校长1.8,副校长1.6,中层干部1.2,班主任1.0,通俗教师0.8。这是一个甚么概念呢？假定绩效工资月人均是2000元，那中层与通俗教师之间的差距就是每个月800元，一年的工资差距就是9600元，近1万元，那工作20年后的总差距就是20万元。不单如斯，在课时放置上，中层的课时自己就是通俗教师的一半；在工作中，中层的治理工作除夜多是动口授达，最后去躬身践行的仍是一线教师；而一线教师获得了甚么成就，这成就又归属相关的中层治理人员。
教师念书心得体味2
教师，作为一种职业，承担着传布人类思惟文化的重担，在人类社会成长中起着桥梁和纽带浸染。跟着新课程更始的实施，教师“一言堂”已全盘否认，学生是进修的主体，教师是学生进修过程中的指导者，教师要成为研究者、专家和名师。是以，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如春秋增添、职称评聘的乖戾竞争和各类关系复杂；常识更新速度加速，原有常识结构和教学理念不能顺应教学需要等。是以，压力增除夜，精神倦怠，对所从事的工作失踪踪去欢兴奋乐喜爱，无成就感；对事业窘蹙热忱和立异，安于现状，对于塞责等。
经由过程插手黉舍组织继续解放思惟除夜构和和“教师浏览年”进修勾当，使我更深切地熟谙到作为一名教师，解放思惟、不竭进修、更新常识、与时俱进的首要性。跟着时代的成长和社会的需求，若何做一名及格的教师？这将是我尔后必需思虑和面临的问题。因为，及格教师不是毕生的，昨天的及格教师，今天没需要定及格。自己只有不竭进修，更新不美不美观念，与时俱进，全力提高自己的营业水安然舒适理论常识，才始终是一名及格的教师。
1、更新不美不美观念，毕生进修
进修政治理论，提高思惟素质。深切理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，全力提高自己的思惟素质。
进修专业常识，晋升专业素质。当今社会，科学手艺突飞猛进，常识操作期日趋缩短，常识立异日趋光鲜，这就要就教师要不竭领受新信息、新常识、新理念，不竭充实自己，始终站在常识的前沿；要不竭完美常识结构，做到宏儒硕学，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住编制，触类旁通，触类旁通，应用自如，才激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
进修文化常识，晋升综合素质。作为教师，不单要进修专业常识，精晓本专业常识，还要进修与本学科相关的人文常识，如社会、心理、信息手艺等，力争常识周全。只有自己的专业常识、营业水平提高了，对教育教学工作才加倍热情，立场才加倍积极向上。
2、摈斥旧事，与时俱进
摈斥旧事，紧随时代法度楷模。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学编制、专业常识都必需紧随时代的法度楷模，需要不竭地更新、拓展、充实和提高。是以，教师要勇于摈斥旧事物、领受新事物，要活络地体味新思惟，当真地研究新理论，自动地、孔殷地进修新常识，斥地朝长前进，更新不美不美观念，始终站在时代的潮头，才能“平步青云，更进一步”！
爱岗敬业，增强师德涵养。因为教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，是以教师的世界不美不美观、人生不美不美观和价值不美不美观，甚至一言一行，城市对学解缆生潜移默化的深远的影响。是以，教师要时刻寄望自己道德情操的涵养，经由过程上行下效，在教授常识的同时渗入为人的事理，辅佐学生塑造健康人格，为他们尔后完竣人生锻造坚实的基石。
专心育人，成立齐截关系。教师的工作对象是人，人是有激情的，需要教师的关爱和关心。教师要在糊口上、思惟上和激情上要给以关心。是以，教师要学会缩短与学生的激情距离，要长于发现学生的心理改变，要设身处地为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与懊恼；要成立起新型的齐截的`师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通激情，才能真正做到教书育人。
3、安身本职，做好工作
既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！
对教学过程负责。为了使自己的教学水平不竭提高，要坚持经常进修时事政治、专业理论等；要多听课，虚心就教，进修他人的益处，贯通教学艺术；每上一节课，都要遵循教材的特点及学生的现实气象设计教案，做好充实的预备，当真完成每个教学环节。
对学生未来负责。教育是一个持久的又是环环相扣的过程，一个环节闪现错误谬误就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。是以，教师要安身当今，放眼未来，以苦为乐，甘于伶丁，充任人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟除夜祖国的千秋除夜业负责。
对学困生负责。辅佐学困生是教学工作的重担，因为一个班级里面总存在学困生。对学困生，教师在教学上、激情上应给以不凡的关顾，如课堂上多发问、多放哨、多教育，对他们获得的点滴成就实时给以必然和赞誉，让他们成立抉择抉择信念，激起进修欢兴奋乐喜爱；课后多找他们谈心，使他们从心底知道教员并没有把他们“看衰”。
教师，只有安身本职，将小我的成长与国家的成长、黉舍的成长慎密联系在一路，成立和平稳平易近族意识、社会意识和责肆意识，小我在工作上才会有所所为；教师，只有更新不美不美观念，毕生进修，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的供献！
教师念书心得体味3
在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育胡想和教育聪明，从教育科研的高度，朝长前进进行有用的课堂教学研究，试探了一条合适讲授课程更始与成长的有用道路，总结了良多的经验和案例，初中数学。本书深切地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中收成颇丰，先将摘录和体味揭示以下：
本书开篇列举了在进行有理数同化运算中可能闪现的问题：“概念不清：运算符号短处；错用运算律；对负分数的概念理解不清；背反运算律；背反去括号律例。“这六除夜点也是我在授课过程中碰着的问题，在往后的授课中应提早纠错，让学生少走弯路。
在进修过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊敬和理解。在学生犯错时，教师要尊敬、理解并宽容地看待他们，这不单仅可减缓学生的首要激情，也闪现了教师的素养及学生的酷好。“简直，在泛泛泛泛的授课中，我门太严了，不苟说笑，造成学生的首要，这些做法不成取，理当严就严，多给学生勇气勇于措辞，暗里也应多关心关注学生。同时还指出教师若何帮学生纠错，
1、经由一个典型例题，让学生透露短处、师生配合分化短处启事，学生从后背领受教训，火速从短处中走出来，从而增强分说短处的本事。2、教师应以朝长前进自动的立场看待短处和失踪踪败，备课时适当从学生易错的思绪去构想，课堂上增强对典型思绪的分化，让学生在更正短处的过程中掌控切确的思惟编制。3、让学生经由自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，
增强学生对概念的理解，应连络实例助其理解。如：”有些数学概念从客不美不美观事物的定向形式和数目关系中反映出来，所以，教师在教学时理当寄望从现实事例或从学生已有常识中，退步引入并加以抽象，出格要从学生接触过的`具体资料入手，同时在教学中教师应遵循中学生具有的长进心强好胜的心理特点。给学生创作发现成功的机缘和前提，辅佐他们获得成功，享受成功的喜悦К进而削减运算的短处。”即教师应辅佐学生成立学好数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
同时”在授课的过程中，教师应正视学法的指导，阐扬学生非智力成分的浸染，使学生自动地，朝长前进地介入到进修中来。“闪现了新课程理论中充实阐扬学生主题浸染的理念。
教师念书心得体味4
我今天当真地浏览了《教员，您好！我的好教员》一文后，被书中悦耳的情节和教员们尊贵的品质所打动。
在我们的成长道路上，老是会留下教员辛劳的萍踪。在书中就有一名叫晏才宏的教员，在2004年的一堂电路分化课上，他用舒适的口吻奉告自己的学生他得了肺癌晚期，往后他继续上完他人生最后的一堂课，也把自己最后的'爱献给了学生。在我们面临进修和糊口的坚苦时，老是会留下教员鼓舞鼓舞激励辅佐的身影。在书中有一个故事《地震中的英雄教员》汶川除夜地震时一所小学的教学楼被倏忽震塌了，布施人员赶到时，发现了一个令人惊呆的一幕，一名汉子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，阿谁汉子就是张米亚教员。孩子获救了。可是教员却为了孩子们献出了自己珍贵的生命。
“古今中外，哪小我的成长不渗入着教师的心血，地北天南，那一项创作发现不包含着教师的辛劳”。在我的进修履历中，也有良多让我打动的工作。我们的班主任高教员得了咽喉炎，嗓子都哑了，她用嘶哑的嗓音坚持给我们上了良多节课，让我深深打动。音乐教员让我治理班级的纪律，我当真履行教员的使命，下课啦，音乐教员轻轻地搭着我的肩膀，驯良地说：“辛劳你了！”教员对我的必然和鼓舞鼓舞激励让我这个有点怯懦的人，变得自年夜了。感谢感动你，我的好教员！
教员，您的道德成立了我。您的博学教授了我，您的措辞传染了我。这生平我不会健忘您——教员。
教师念书心得体味5
我是一名诺言的人平易近教师，因为教师这个职业能够获得万万人的相信，具有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生过程中最珍贵的真情。三十几年的教学糊口生计生计，让我慢慢体味到了作为一名教师的欢愉，让我体味到了当教师的高尚，也体味到了作为教师的高尚与欢愉！
在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》往后，我的心加倍透辟了，因为对这些经验的罗致，使我更自年夜的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的益处，寻觅与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯挚的心灵开启，把学生聪明的火花点燃。每当接到学生的捷报时，或看到学生的前进时，我就有一种收成硕果的快慰。个性是在课堂中，我常与学生一齐做一样的事，甚至是率先垂范，做学生的表率。，都博得了学生强烈强烈热闹的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。当然我年数除夜了，但仍有拼命的工作热忱，我已尝到了教书育人工作中的甜头，糊口中以获得了充实与知足。我想，我会让这份欢愉延续，直到生命的最后一刻。
教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会获得学生的`尊敬，教师自我也才能从中体味到自己的高尚地址。常听学生家长说“我家的孩子只听教员的，教员的话简直比圣旨还灵，回抵家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯粹的完美的心理品质，我们当教师的要好好地操作和斥地。个性是在进修了苏霍姆林斯基的教育理论后，我也曾决心仿效，在班上定下“端方”：凡是教员或学生在教与学的过程中闪现了短处，就要就地表演一个节目，没想到这一步履竟然让我获得了意想不到的威望。在教学中，我成心或无意中出了这个阿谁错，学生城市实时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都当真的为学生朗读一首诗。这样的“奖惩”却博得了学生的欢心，不单仅师生之间的关系慢慢协调，班级进修的空气也极其浓密。或许，这正闪现了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，近几年来，我是以收到学生良多贺年卡，这不能不说是一笔最珍贵的财富。
教师的成功，来自学生，要当一名优良的教师，首先就熟谙教师是甚么？要教好自我的学生，首先务必熟谙学生是甚么？谜底是较着的：教师是人，学生也是人。若何做人？其拭魅这不只是学生就应学会的，更就应是我们教师要学会的！
我感应传染，作为一名教师，首先务必做到：
1、说到做到，从不失踪踪信；
2、上行下效，以身作则；
3、尊敬学生，等量齐不美观；
4、讲究效力，细心当真；
5、严于律己，宽于待人；
6、精读细讲，教学相长。
我感应传染做一名优良的教师其实不是一件简单的事，但也其实不是如“蜀道之难”。只要我们不竭的增强理论进修，不竭堆集经验，必需会实现理想的。
教师念书心得体味6
莎士比亚说过这样一句话：“书籍是全球的营养品。糊口里没有书籍，就仿佛没有阳光；聪明里没有书籍，就仿佛鸟儿没有同党！”这句话向我们诠释了教育的真谛——书籍就像湛蓝的除夜海，翻腾着文化的辉煌和厚重；就像肥饶的土地，储藏着思惟的博除夜与高深；就像宽广宽除夜奔放的天空，给人力量，让人悔改，催人奋进！
“营建书喷喷香校园，打造书喷喷香班级，让好书陪同师生成长”是我校践行特点文学浏览勾当的口号。这两年来，我们不竭在全力践行着，组织学生的文学浏览勾当一贯在悄然无声中进行着，一如既往到今天。在师生配合全力下，在“文学浏览”这块热土上，我们收成了满满的幸福和喜悦。逐步地，我欣喜地看到，睁开文学浏览勾当的意义不单仅在于浏览自己，而是浏览以外的念书不美不美观念、念书习惯的养成，浏览编制的掌控，是为学生营建一种风气，一种空气。
1、正视气象安插，营建书喷喷香空气
为了让学生更好更快地多念书、读好书，我们班建起了念书吧，取了一个童真而可爱的名字叫“小笔头念书吧”。班级图书角的建树倾泻了我们的心血。我从藏书楼借阅了几十本中外名著；孩子们也从家里带来各类各样种类繁多的书籍，有童话故事、中外名著、科技博览……全数图书都在班级图书角上整洁摆放着。同窗们集思广益，拟定了图书治理轨制，并在学生被选出优良的图书治理员。念书吧深深吸引着学生，课余饭后总能看到他们专心看书的小身影，小小念书吧成了孩子们的天堂。
2、经由过程文学浏览课增强对孩子们的浏览指导。
此刻的书籍名目繁多，而学生春秋小，好奇心强，分说能力低，面临各类各样的课外读物，或随手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这经常会发生负面影响。是以，我首先在选择读物上作好指导，如本学期连络课文内容给学生举荐了《红楼梦》、《三国演义》、《西纪行》、《水浒传》和沈石溪系列动物小说等书籍。内容浏览多个方面，指导学生多读一些对自己的成长有辅佐的书。
接下来就是指导学生学会选择浏览编制，进行有用浏览。我操作语文课、浏览课等形式增强对学生的浏览进行指导，教给学生科学的念书编制。
我还鼓舞鼓舞激励学生除夜量自立浏览，在浏览中学会生疑、释疑、自立切磋；在浏览中自由选择自己爱读的书籍；在浏览中自己去获得、去切磋、去寻觅、去掌控，去感应传染念书的乐趣；在浏览中发生强烈的念书欲望；在浏览中组成自立念书的精采习惯。
此外，每周一次的油城文学“我是欢愉油城娃，我爱克拉玛依”按部就班地睁开着。我班浏览主题是“知油城历史，惜今日糊口”。经由过程此次勾当，提高了孩子们的浏览理解能力，拓展了孩子的常识面，丰硕了孩子们的见闻。
3、以勾当为载体，享受浓烈书喷喷香
组织丰硕多彩的念书勾当，为学生创设浏览、迟误的机缘，全力营建浓烈的书喷喷香空气，让学生将学生将浏览思虑所获转化为自己的思虑与表达，从而感应传染念书的欢愉。
1、成立“念书漂流记”。孩子们将自己的浏览心得记其实特定的'笔记本上，言简意赅也行，长篇除夜论也行，漫画也行，不拘一格，不定形式。
2、师生共读一本书。凡是学生读过的书我都一一进行了当真地浏览，然后操作浏览课和学生进行主题构和。这样不单可以考验学生念书的下场，还可让学生在交流等分享浏览的乐趣。
3、睁开聪明泉除夜评选勾当。我正视培育学生的浏览习惯，指导学生把书本上超卓的字、词、句、段、篇，或读后感，记在黉舍所专门印制的聪明泉上，以丰硕写作素材。然后按期进行评选展览。
4、亲子浏览享乐趣。我但愿，浏览要从课内走向课外，从黉舍走向家庭，带动家庭来一路念书，配合感应传染浏览带来的欢愉。因而，我在家长会时与家长鼓吹念书的益处，教给家长与孩子配合念书的编制，同时操作校讯通、QQ群让家终除夜白近期要读的书……不竭地鼓吹，不竭地沟通，家长愈来愈正视念书，愈来愈关注念书了，这样倡导的亲子浏览才真实的启动起来，有了家长的配合与撑持，班级念书的空气更好了，学生念书的热忱更高了！
“腹有诗书气自华，最是书喷喷香能致远。”只有书声琅琅的班级才是真实的班级，快乐喜爱念书的孩子才是未来年栋梁，快乐喜爱念书的教员才能成为学生深深爱戴的教员，让书喷喷香浸润每个孩子的心里，让我们和孩子们一路捧起心爱的书，朗读经典，牵手美文，配合构建令人钦慕的书喷喷香班级，打造最美书喷喷香校园。愿念书成为孩子最美的姿态，愿念书成为孩子永远的挚爱，让书喷喷香孩子浸润心灵。让我们“洗澡书喷喷香，悦读阅美”吧！
教师念书心得体味7
比来，我浏览了《教师最需要甚么》，这本书从教师人生最需要甚么、教师职业最需要甚么、教师教学最需要甚么、教师教育最需要甚么四个除夜板块的69个建议来向我们简述了作为一名教师需要解决的诸多问题。这本书阐述了教师生命的活力，灵动的激情，人格的魅力，教育的欢愉与幸福。对比自己，我也沉思，教师最需要甚么？那就是一颗对教育事业炽热的心，凭着这一份炽热，教师自可是然会积极晋升自己的人生境地，会乐于奉献、勤于试探、勇于立异。
我们要做有师德、有责任心的教师。陶行知说：一切最好的教育编制，一切最好的教育艺术，都发生于教师对学生很是酷好的炽热情灵中，发生于教师的魅力傍边。教师要有魅力，对学生要有吸引力，要传染学生如春风化雨润物细无声。教师的魅力不单仅来自得体的穿戴、脱俗的辞吐、娴静的举止、夸姣的姿态，更来自内在气质的自然透露，来自教师的优良人品，来自教师的仁慈与关爱，来自教师的宽容与合理，来自教师的敬业与朴重。我深知要教育勤学生，教师必需做到上行下效、为人师表，以自己的人格、步履去传染学生，教师的一份关心与爱护保重，一个会意的微笑，学生城市感应那是一份很是的关心。当我面临学生时，尽可能发现他们的益处，尽可能地创作发现前提让学生有揭示自我的机缘，满腔热忱地接待每个学生的藐小前进，然后真诚地去歌咏他们，激起他们心里深处的但愿和抉择抉择信念，鼓舞鼓舞激励他们昂扬向上。教师要善待学生，耐心看待学生进修过程的误差，坚持循循善诱，全力避免急躁激情，诲人不倦。在任何场所还要学会节制自己的激情，有时在矛盾激化的场所要沉着，有廉价能力，有节制和调控教学中突发事务的能力。当你预备攻讦你的学生时，你要学会节制你的激情，万万不要让激情摆布了你的言行。此外，对学心理当有宽容之心，在教育中，宽容比奖惩更具有力量。学生在成长过程中，总不成避免地会犯这样那样的短处，作为教师我们必定要善待学生的失踪踪误、要善待犯短处的学生，给他们更正的机缘。在教学中多一点赞誉，少一点攻讦；多一点必然，少一点否认；多一点赞成，少一点讥讽；与其叱骂，不如歌咏。
我们要做勤恳的进修型教师。要认当真真做好每件事，哪怕是一件小事，要让每件事都不留尾巴，尽可能做到每件小事都完美。把学生教好，让学生成功，是每位教师最除夜的心愿、最高的名望。要提高教学质量，关头是上好课。课前备好课，当真研究教材，体味教材的结构，重点与难点，体味学生原本的常识水平，考虑教法。组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，同时激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的.课堂空气，讲练连络，安插好家庭功课，功课少而精，减轻学生的承担。还要不竭追求自己的专业前进，不竭成立危机意识，对自己的人生不留遗憾。要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。当真备好每节课，多听课，听课中多寄望他人的教学艺术、教材措置编制、常识点的引入编制，若何与学生沟通的艺术等，出格要向有经验的教师进修，此外要经常反思，可和时记实下教学中的一些事务、经验，为改良教学堆集丰硕、翔实的第一手材料。一名有魅力的教师，要有包含万物的常识，能以赅博的常识培育人，以科学的编制指导人，以完美的人格叫醒人，以优雅的气质影响人，所以教师要不竭的进修，不竭地领受营养。
未来社会是毕生进修的进修化社会，进修已成为最首要的人生权力。一小我要想不被社会裁减，要想自己活得有肃静、有价值，实现小我的人心理想和积极的人生方针就必需不竭地进行自我熟谙、自我调试、自我进修，以更积极的编制保留和成长。有一名教育家这样断言，作为教师你一旦今日遏制成长，明日你就将遏制教学。身为教师必需成为进修者。作生平教师必需生平学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不竭以立异的目光不美观不美观不雅察看和指导全数教育过程。
读了这本书，对我的震动很除夜，我感应传染我们教育工作者不要把自己堕入琐碎的忙碌工作中，要腾出时刻进修，腾出时刻反思、总结，多看书，多动笔。同时，我们要学会享受念书的乐趣，念书在必定水平上假定是为了功利，自然就贫窭了乐趣，而使念书成了承担。只有享遭到了念书的欢愉，我们才会自动去念书。会像一粒盼愿成长的种子一样，全力的在书中领受常识的营养，当然不能说，念书进修是我们糊口中独一的欢愉，但却可以说，念书改变了我们的糊口，会使自己的糊口加倍充实，成心义。一本好的书，在生射中的某个时刻，能够敲开你的心灵，并鼓舞激励你去考试考试认为不成能的工作，为了自己的胡想而全力奋斗。尔后，我将多念书，读好书，进一步晋升自己的综合素质，把工作做的更超卓。
教师念书心得体味8
高效能教师第一天就可以很好的掌控除夜局，组织放置好课堂教学过程，并在第一周就成立教学的一致学、连贯性，井井有理的课堂是学生神驰的。高效能教师会用最初的两周时刻教育学生们若何在一致连贯的教学空气中束厄狭隘和节制自己的步履。
作为信息手艺教师，课时少，与学生接触少，那么每节课的每分钟都很首要。提早做好课程的整体筹算，每节课再遵循学生的具体气象进行适当的调剂。在不竭的沟通和磨合后，师生成立起一种可持久的彼此相信的`关系。课堂的不变性和进修气象的安然感，对学生的进修有很除夜的影响。
高效能教师的三除夜特点：
1、对学生的成功抱有积极的期待;
2、是一名卓异的课堂治理者;
3、知道若何为学生掌控常识而设计课程。
教师的心态会对教学下场起抉择性的浸染。对第一点，假定教师对学生期望高，学生会获得积极的暗示，那么课堂上学生的默示经常会好运没有期望或期望值低的时辰。至于课堂治理，在机房上课触及到良多机房治理方面的问题，好比学生坐位、机房卫生、开机关机、清理电脑桌等等。信息手艺教师要想成立精采的课堂秩序，就要学会节制课堂。至于对课程的掌控，书中提到三点：
1、教师理当知道课程设计，使学生能够有方针或有尺度地进修概念或手艺;
2、教师在教学时理当知道若何教授教学内容，才能达到事实下场的方针或尺度;
3、教师理当除夜白若何并供给更正步履，使学生能够熟谙概念或手艺。
我想，不管是作为新教师仍是已教书多年的教师，都理当不时自省，不竭晋升自己。把教书不单算作工作，还要从心里把自己定位成可以改变学生、影响学生人生的教育者。
教师念书心得体味9
我很诺言自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得万万人的相信，具有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生过程中最珍贵的真情。十三年的教学糊口生计生计，让我慢慢体味到了作为一名教师的欢愉，让我体味到了当教师的高尚，也让我贯通到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完美生命。
1、教师的欢愉，来自学生
古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，事实下场让他的“仁政”思惟得以传承；孟子以“师没需要贤于学生，学生没需要不如师”为原则，因材施教，事实下场成除夜器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学甚至用，坚韧不拔；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为年夜旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思惟，写了闻名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说解缆，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《除夜教学论》更是内容丰硕，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即糊口”、“黉舍即社会”加倍前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏骚人等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最除夜的成功与欢愉，而这恰是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作往后，我的心加倍透辟了，因为对这些经验的罗致，使我更自年夜的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的益处，寻觅与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯挚的心灵开启，把学生聪明的火花点燃。每当接到学生的捷报时，或看到学生的前进时，我就有一种收成硕果的快慰。
出格是在课堂中，我常与学生一路做一样的事，甚至是率先垂范，做学生的表率。好比我的倾情的示范朗读，我的激情丰硕的下水文，都博得了学生强烈强烈热闹的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。当然此刻的我还如斯细微，窘蹙陶行知师长教师那种拼命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种活络的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，糊口中以获得了充实与知足。我想，我会让这份欢愉延续，直到生命的最后一刻。
2、教师的高尚，来自学生
教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会获得学生的尊敬，教师自己也才能从中体味到自己的高尚地址。
常听学生家长说“我家的孩子只听教员的，教员的话简直比圣旨还灵，回抵家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯粹的夸姣的心理品质，我们当教师的.要好好地操作和斥地。出格是在进修了魏骚人教员的教育理论后，我也曾决心仿效，在班上定下“端方”：凡是教员或学生在教与学的过程中闪现了短处，就要就地表演一个节目，没想到这一步履竟然让我获得了意想不到的威望。在教学中，我成心或无意中出了这个阿谁错，学生城市实时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都当真的为学生唱一首歌。这样的“奖惩”却博得了学生的欢心，不单师生之间的关系慢慢协调，班级空气也极其活跃。
或许，这正闪现了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，近四年中，我是以收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最珍贵的财富。每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意是，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我2来不竭进修、不竭完美的具体默示，这就是师德！这就是师魂！
3、教师的成功，来自学生
要当一名优良的教师，首先就熟谙教师是甚么？
要教好自己的学生，首先必需熟谙学生是甚么？接待您访谒，接待您访谒，谜底是较着的：教师是人，学生也是人。
若何做人？其拭魅这不只是学心理当学会的`，更理当是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感应传染是在进修过程中的堆集，一贯以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“当真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我感应传染，作为一名教师，首先必需做到：
1、说到做到，从不失踪踪信；
2、上行下效，以身作则；
3、尊敬学生，等量齐不美观；
4、讲究效力，细心当真；
5、严于律己，宽于待人；
6、精读细讲，教学相长。
今年我又细读了李镇西教员的《平易近主与教育》，体味出格深切。连络自己的教育教学现实，我感应传染做一名优良的教师其实不是一件简单的事，但也其实不是如“蜀道之难”。只要我们不竭的增强理论进修，不竭堆集经验，持久地连结一颗好奇心，想想今天学生又将表演一幕若何的好戏？我今天又将看到孩子们的甚么新花腔？我自己又该为他们做些甚么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功！
我但愿与我的同仁共勉：从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最首要的主角！
教师念书心得体味10
作为教师，要想永远胜任，就要不竭地进修新知、更新教学编制及教学不美不美观念。今年寒假，黉舍给我们每人发了一本《若何成为高效能教师》的书。看了目录，感应传染颇具诱惑力：A。甚么是真实的高效能教师（成功的教师必需体味和实践高效能教师的三除夜特质）；B。第一特质：积极期望（高效能教师对学生的成功抱有积极的期望）；C。第二特质：课堂治理（高效能教师是一个优良的课堂治理者）；D。第三特质：掌控课堂（高效能教师知道若何设计课程来辅佐学生前进）；E。全新的理解：从高效能教师成长为教师俊彦（孜孜不倦地进修成长的教师事实下场会成为专业的教育工作者）。这不恰是我们需要的吗？
我虽不是甚么成功教师，可是我也想成为一名高效能的教师，因为我也想具有高效能教师的特质：对学生的成功抱有积极的期望、做一个优良的'课堂治理者、想知道若何更合理的设计课程来辅佐学生前进。
读了《若何成为高效能教师》，我更了了了需要全力的标的方针：高效能的课堂上，要的是教员的尽心尽智而不是高声叫嚷、发号出令，更不要打搅学生的自立进修。
一小我领受束育的最首要的一天是开学第一天，好的初步等于成功的一半。学生们但愿了了自己此刻学的是甚么，将要学甚么。在这点上，他们不单愿有任何的欣喜杂乱。所以开学第一课我们没需要忙着讲新课，而是理当细细地与学生们熟谙本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些甚么。接下来的一到两周里我们应教育学生们若何在进修过程中束厄狭隘和节制自己的步履，学生比我们教师更神驰一个井井有理的课堂。
对我们教师，营建高效能的课堂首先要当真备课，出格是备学生。假定不去研究学生对所教内容的掌控气象，不去研究学生的个体分歧，一切从本本解缆，课堂教学的顺应性就除夜打折扣，高效课堂无从谈起，教师备好课就传递给期待学生成功的信息，这也是高效课堂的必备抉择信念。其次，要当真设计好课堂教学，诸如教学、分化、发问、操练操练之类的教学勾当等，都要正视课堂教学的实效性，做到难易连络、由浅入深、按部就班。此外，要增强课堂节奏的掌控和治理，安身于学生，让学生积极介入进修，实现有用的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一事实下场方针。
它山之石，可以攻玉，当然中美国情有别，教学有异，但教育的根底原则不变教书育人。是以，我们从书中借鉴精髓，组成自己的教学系统，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为？
教师念书心得体味11
读了《一份个性教案》这本书心中有一些体味，深知要当好新时代的教师其实不是一件简单的工作，教师是“人类魂灵的工程师”，对学生的成长和成才的浸染不言而喻。前人对教师的职责归纳综合为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教员“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教员提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据相关查询拜访证实，教师的步履和立场是抉择师生关系亲疏的抉择成分，70%以上的受访谒者认为影响师生关系的主导成分在于教师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和教员关系斗劲协调，因为教员驯良可亲，或是因为自我进修好教员快乐喜爱。只有少量学生认为和教员关系不太好，启事是因为自我的进修成就欠好或不守纪律。畴昔那种认为师生关系情同父子母女的传统认知遭到了挑战。而且，师生关系和学心理解教育水平有必需的联系。跟着学生受教育水平的升高，他们与班主任的关系闪现趋于平平的趋向，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的除夜学生，他们糊口进修自力性更强，与教师的接触机缘较少，彼此可能窘蹙彼此体味的机缘，他们傍边的除夜除夜都人认为自我与班主任的关系一般。
1、师爱最为公家期盼
教师就应酷好教育事业，酷勤学生，自动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为伴侣，成立起齐截协调的师生关系，遇事沉着，不随便发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱成见，对自我所有的学生等量齐不美观，成立较高的威望。
教师要正视教育律例的进修，具有依法执教意识，和对背法背规步履的辨识力，要尊敬学生，不得变相体罚。
教师应正视自己的道德形象，追求人格完美，正视教师职业的特质涵养和个性魅力，有更高的人文方针。如教师的形象，既要“德才兼辟铫“严酷负责”，又要“滑稽滑稽”、“热忱活跃”；对教师素质，要寄望培育学生快乐喜爱的“滑稽”、“热忱”、“机智”等特质；对本体态象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“辞吐文雅”等较高素质涵养条理的追求。
教师要寄望提高自我的思惟涵养。教师要严酷要求自我，自觉遵循黉舍的规章轨制和有关划定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生成立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，全力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷勤学生的教员最受接待学生盼愿的不单仅仅是从教员那儿何处获得常识，更首要的是获得教员的关爱。
彼此理解和尊敬是师生关系的润滑剂：
影响师生关系的'首要启事现实上是师生之间窘蹙切确的彼此理解和尊敬酿成的。其实教师都是本着教书育人的立场来要肄业生的，他们把学生算作自我的后世来看待，基于恨铁不成钢的设法，教师期望每位学生提高自己的潜力，成长和完美自己的素质，达到他们所期望的方针。教师严酷要肄业生是为每个学生着想，教师自己其实不能获得任何的回报。学生就应切确地舆解教师的步履，不要发生厌学和反感教师的激情。绝除夜部门学生仍是很尊敬自我的教师的，但也有少部门学生对教师不是很尊敬。不尊敬教师是一种极不礼貌的步履，好比学生见了教师不措辞，上课年光吃工具，不驯服制服教师的管制等，这些步履理当剖断的禁止。
假定说没有爱就没有教育的话，那么分隔了理解和尊敬一样也谈不上教育。因为每位学生都盼愿获得他人的理解和尊敬，出格是教师的理解和尊敬。教员对学生的攻讦，适当的，就是一种鼓舞激励；不适当的，就会成为一种危险，甚至还会导致逆反心剪发生。绝除夜部门学生不快乐喜爱教员攻讦时讥讽、损伤学生，危险学生的自亏心。是以在泛泛糊口的教育工作中，教师应掌控攻讦的“度”，变“良药苦口”为“忠言悦耳”。
插手了多次的教研勾当，给我最除夜的感伤是不管是哪个年级的学生，都期望自我能碰着好的教员。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同窗都愿意接近的学生，或要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你自己就理当是一个有道德的人。
2、教师要经常自省
我认为教师这项工作，闪现师德的意识是很强的。为人师，不单仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假定马轻率虎教学，也能够或许应付畴昔，这只是对塞责实施教学工作。假定我们养成了自省精神，就可以够在一日工作完了往后，自检一下自我是不是尽职尽责。检讨自我能够鼓舞激励自我，这是积极朝长前进的默示。一小我，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不除夜白自我长在哪里，缺在何处，一小我窘蹙自知之明，等闲立崖岸立崖岸，年光一长，就会分开公共，就会退步，就会下降自我威望。当然，只有自我全力才是独一的编制。
3、教师要切确看待学生的定见
师生之间延续一种人格上的齐截。我认为要成立一种协调的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系现实上是一对矛盾，措置得好，会教学相长，组成一种师徒般的师生关系，但措置欠好，会发生坚持激情，造成教师不愿教，学生不愿学的场所排场。教员应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有纷歧样的个性，然后遵循纷歧样个性的学生去因材施教，去措置一些问题，才能收到精采的下场，教员要多体味学生的要求，非论是在思惟工作仍是教与学工作中，只要多体味学生的要求，我们的编制才会更多，措置问题会更稳重，师生间只要组成了一种协调关系，教学工作、思惟工作就会斗劲顺遂。
4、教师务必成立齐截看待不美不美观：
我感应传染每个学生都有自己的闪光点，只是我们教员没有把他挖掘出来。每位学生都是祖国的花朵。我倡导齐截看待，教师应处事于全数，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，全力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应处事于周全，对每个学生的思惟品质，进修成就和身体素质都要悉心看护，处事周密，促使其周全成长。
5、成立精采的师生关系，促进学生的智力，潜能斥地
作为教师深感职责重除夜，对学生严酷要求当然是需要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这类不服等的师生关系会阻碍师生间的齐截交流，不美观不美观概念具有“权威性”，久之则会压制学生的潜能，晦气立异人才的培育。“一日为师，毕生为父”是学生对教员的尊敬之言。好的师德师风的一个具体默示，就是师生之间延续一种人格上的齐截。彼此进修、彼此尊敬。既然做“父亲”，就要关心珍惜学生，对学生负责。
教师念书心得体味12
作为一个刚休完产假，投入工作的教师，这第一周的工作与糊口真的只能用“焦头烂额”这四个字来形容，一边是嗷嗷待哺的孩子，一边是交迭而来的各项工作，在这焦灼傍边我想起了朱继新教员的《做一个幸福的`教员》一书，重读这本书让我从头思虑作为一个教师的我理当若何拥抱幸福。
首先，要知道享受课堂。课堂是教师生命最首要的舞台，一个知道享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的首要舞台，营建一个布满生命活力的课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的焦炙和懊恼。
其次，要知道享受学生。教师职业幸福感最首要的源泉必定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的良多晦气成分都可以从学生对教师的尊敬、理解、感谢感动打动中获得填补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道权威，那或许你会离幸福更远。
第三，要知道研究教学。把教学工作看作是一种简单的几回再三，那必定厌倦，也无言幸福可言。
第四，要有一个好的心态。有了好心态就有了好神采，神采是可以传递的，教师是爱的事业，有了好神采，就可以笑对糊口，就可以爱每个学生，同他们“打成一片”，很是专一的构建协调的师生关系，就可以经由过程上行下效让学生沉浸，领受激情的浸礼、指导和鼓舞激励。况且，有了好心态，就会少些懊恼多些欢愉，少些狭隘多些宽除夜奔放，就会视教师为一种艺术，在忙碌傍边、创作发现傍边收成更多的幸福，乐此不疲、虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来很是的欢愉，会被幸福紧紧“包裹”。
我想，教师的职业幸福就是来历于通俗、忙碌而又充实的天天，尽可能让“焦头烂额”与“焦灼”酿成头头是道与安闲，在忙碌之余要多一些思虑，让自己的心灵拥抱幸福。
教师念书心得体味13
巨匠都除夜白，有用教学首先体此刻有用备课上，第一备方针。
在教学中，教师仅仅关注“双基”方针，轻忽其他方针的告竣，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思惟，有自我的激情，他们需要关心，更需要尊敬，所以激情立场与价值不美不美观的培育和常识一样首要。可是作为一名小学数学教师，除关注学科本位方针，更要关注学生个体生命成长的方针。
第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”教师要当真浏览教材，全力做到真正掌控教材，能够从以下几个法度楷模睁开：
一是读懂教材，了了各部门教学资料的内在联系；
二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；
三是吃透教材，把教材中的常识结构转化为教师自我的学科认知结构。
第三备学生。在现实的教学中，仅仅从自我对教材的掌控和理解去设计教案，而轻忽学生已有的常识储蓄和糊口履历，会闪现课堂教学效力低下，失踪踪去实效。所以说独一关注进修起点，才能让课堂教学更有用。能够从以下几个方面入手：
一是课前调研，体味学生已有的常识根底和糊口经验；
二是抓准切入点，数学进修必需成立在学生认知成长水安然舒适已有经验根底之上；
三是亲历过程，关注学生亲历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程。
其次有用教学还体此刻有用指导上，书中援引维果茨基一句话“学生的进修是在教师有用指导下逐步成长的过程，教学的素质特点不是步履寄望者所认为的刺激——反映，而是激起进修者还没有成熟的心理机能。课堂教学的中心理当在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中理当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的'浸染，也了了了学生在课堂中的首要地位，还有指出了课堂必需是在教师有用指导之下的。
首要有两个方面的资料：
一是掌控指导机缘，在现实教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不教学，学生能论说的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能发问的不先问，保证学生足够的思录雍︿和时刻；
二是指导适当，就是教师话语不几回再三，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想体味的资料、难以解决的问题给以指导，教学指导的有用性，经常表此刻教师给以学生的指导与学生期望获得的指导的一致性上。
第三有用互动。有用互动就理当是在必需的组织形式下，教师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间发生的一种激起学生进修欢兴奋乐喜爱，激活学生思惟，闪现学生生命活力的课堂教学步履。课堂假定贫窭了互动就缺失踪踪了课堂的生气，就缺失踪踪了生命的灵动。
有用互动需要掌控的几个问题：
一是课前要有充实的预备（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学器具和对课堂突发事务的预感）；
二是教师主角意识的改变，划1、对话与交流是实施有用互动的根底；
三是协调的师生关系是课堂的有用互动的首要前提，欢兴奋乐喜爱是激起学生真实互动的内在动力，关注与聆听实现课堂有用互动的需要的涵养。所以说独一充实研究到了以上前提，才能实现互动的真实有用和生成。
第四有用治理。教师也是治理者，课堂教学中教师有用的治理有助于营建一个精采的教学气象，使教师能够有用地组织教学，师生之间的沟公例变得顺畅，教学下场就高。
反之再充实的教学预备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有用性依托于教师治理本事的组成和提高。有用治理它要就教师具有独有的专业素养，要就教师在单元时刻内采纳有用的教学手段和编制调动学生积极介入的立场和激情，使教学资料、教学信息的传达达到最好的下场。
第五有用操练。操练设计是教学过程中首要的一环，它起着监控、巩固、反馈的浸染，是教学不成或缺的关头环节。课堂功课和家庭功课必需紧扣和处事于教学方针，必需与教学资料相关，对学生成心义、有价值，还要趣味。难易要适度数目要适当，方针要了了。
第六有用策略。所谓教学策略，是为了告竣教学方针，完成教学使命，而在对教学勾当清楚熟谙的根底上对教学勾当进行调剂和节制的一系列履行过程。教学编制是十分丰硕多彩的，我们说每个教师都是一个创作发现者，他们所采纳的的编制也不会有所纷歧样，因人而异，所以有用教学策略也就难以固化，更不会陈旧不雅概念，教学策略没有最好，独一更好。
《有用教学协调课堂》这本书，我的感悟颇多，它不单解决了我在教学中碰着的思疑和问题，更首要的是它使我熟谙到有用教学在教学实践中的首要性。当然，有用教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教育工作者要不竭试探，因为独一不竭提高自我有用教学的水平，才能做到事半功倍。
教师念书心得体味14
物理课程教育的焦点是要学生获得物理常识和现实能力，达到响应的国家对平允易近素质的根底要求。进修是学生自己获得常识操作常识解决问题的进修勾当。物理科学的进修就是这样一个能动的进修过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、声名注释，验证这些注释并与其他同窗交流这些不美观不美观概念，由此学生们构建起过硬的科学常识系统，用常识解决新的问题，进修若何清楚的交流并成立起攻讦的、逻辑的思惟手艺。
要使学生的物理课程进修达到这一方针即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极其首要。
1、方针：
让学生成为一个自动的试探者和进修者，一个操练有素的思虑者。
2、功能：
（1）诊断性功能
物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的进修具有强烈的指导性浸染。
（2）调剂性功能
在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不竭的对施教者起到一个参考系的浸染。经由过程在教学过程中不竭进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的'教学方案设计和实施过程不竭作出调剂，使自己的教学勾当更接近学生的现实气象。同时评价的反馈信息对学生充实操作课程进修以获得常识和能力具有怪异的指导浸染。
（3）鼓舞激励和反思功能
（4）剖断和汲引功能
汲引不合拿手的学生遵循合适自己的标的方针成长，正闪现了教育的齐截。社会成长需要多规格、多条理的人才，公允合理的汲引的汲惹人才是社会前进的标识表记标帜。
课程更始要求我们面临每个学生，使每个学生在原本的根底上都获得成长。但这其实不意味着我们要否认学生间客不美不美观存在的分歧，不合的进修根底、不合的进修能力，不合的进修成效是客不美不美观存在的。既然学生的进修存在如斯多的分歧，那么对每个学生的物理进修给以合理的、脚结壮地的评判是完全需要的，这将辅佐学生总结进修勾当的成就，找接事距，为继续成长必定全力的标的方针。
是以，现代物理课程评价方针就是冲要破重领受轻成长、重堆集轻创作发现的评价倾向，使物理教学和进修遵循课程更始的要求健康成长。
教师念书心得体味15
近日，我读了《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书，感应这本书是一本珍贵的好书。
《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，汇集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所履历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，触及幼儿园、中小学和除夜学的学生糊口，搜罗班级治理、学生勾当、课堂教学、成就评定、师生交往等等方面，内容丰硕，举例活跃形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易闪现的各类短处。读着这本书，如身临其境，从所举教师的短处傍边，思虑着，对比着，是一种很好的进修。出格是从这些案例中进一步理解了学生的感应传染，又一次站在学生的视角审阅我们的良多教育现象和措置编制。
这本书更吸引我的是，在每个案例后都有处方的形式，对发生的事务给以分化，辅佐读者找出问题的根柢，这些分化遵循人的心理成长的理论，提出良多现代教育理念，要知道人无完人，金无足赤，强调了对学生的尊敬、理解，关注、赏识、撑持、辅佐，凸起了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：当你身处一个手求全训斥他人的时辰，剩下的四个手指其其实求全训斥自己，优良的`教师，长于挖掘不长于默示的学生其他方面的益处，合情合理的教员会寄望黑板礼仪尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感应传染等等。
做教育教学工作近30年来的我看完这本书，我感应传染教师的言行直接影响着学生的成功与失踪踪败，赞誉学生仍是攻讦学生，促进学生前进仍是按捺学生成长，是我们教师理当思虑的问题。这本书中介绍的常识能让我恢复心静，连结心理平衡。
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