暑假教师念书心得体味

时刻：2023-08-26 17:35:16 读后感我要投稿

暑假教师念书心得体味

　　当我们遭到启发，对进修和工作糊口有了新的不雅概念时，经常可以将它们写成一篇心得体味，这样我们便可以提高对思惟的操练。那么你知道心得体味若何写吗？以下是小编帮巨匠清理的暑假教师念书心得体味，但愿对巨匠有所辅佐。

暑假教师念书心得体味

　　暑假教师念书心得体味篇1

　　张万祥教员编著《幸福教师的60个“不”》这本书聚积了几十位一线教师的60篇案例，深切浅出地把教师的失踪踪败睁开了晒在太阳底下让我们去攻讦，不失踪踪为一味“心灵鸡汤”。“当念碰着挑战时，不应固守陋习”、“当素养碰着考验时，不应丢失踪踪师德”、“在沟通的时辰，不应健忘尊敬”、“在转化落伍生的时辰，不应轻率行事”、“当需要更新不美不美观念时，不应陈陈相因”、“面临专业成长，不应无动于中”，读着这些活跃的案例，我坐卧不安地在反思，我畴昔有过这些错误吗？我更稳重其事地警告自己，这些工作真的不能做，此刻、往后都要以此为鉴，只有这样，身为人平易近教师的自己才会真正获得幸福感，并能陪同生平。

　　在这60个“不能做”的背后，我贯通到要想做一个幸福教师，必定要具有四除夜体素：师德、师能、师智、师魂。

　　1、立师德

　　师德，就是爱的情怀。读懂了这类爱，我们便能更好地诠释我们身边通俗事例中那炽热的爱心，文人们称道：教师是太阳底下最辉煌的职业。切当，教师是引领孩子们成长的导师，除教他们文化常识外，还要教他们为人处事，这首先就要就教师自己要起楷模浸染，心中有爱，知道关爱，学会珍惜。教育的真正方针理当是培育完竣的人格，使我们的学生成为幸福人生的创作发现者。我们都理当在自己的教育糊口生计生计中贯串关注生命健康与幸福的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不单要对学生的升学考试负责，更要对学生生平的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。教育理当布满对学生生命的关爱、关心和关心，理当让学生感理当下生命的丰满和幸福。当学生知道一个教师是真诚地酷好他们时，他们的激情除夜门、聪明除夜门就会向你打开。

　　2、强师能

　　作为教员，获得学生的必然和认可是最幸福的，我们除专心去关爱学生外，还要全力提高自己的学识，具有多种能力：教育教学手艺、课堂掌控能力、人际关系措置能力、更新常识的进修能力、立异的科研能力、文雅的审美情趣……

　　我认为念书可以解救自己，辅佐自己，最除夜水平地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不进修便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，只有自己宏儒硕学，胸有丘壑，方能在新形式下的课堂上驾轻就熟，一些具体的细节如若何调控课堂、若何设计教学过程等，在教学过程中自然就会有编制。文化素养丰硕的教师才会对学生的进修有丰硕的、细腻的和个性化的理解，课堂上才不会简单几回再三，也才有深切的工具能吸引学生。任何一个进修者假定在进修中不能获得成就感，或思疑所学常识的价值，就很等闲失踪踪去进修的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念，我们的课堂就不能让学生学获得收成。从此外一方面说，当课堂失踪踪去了对学生的吸引力，教师的幸福感又从何谈起呢？

　　3、培师智

　　师智，就是教师教育的`聪明。因为教无定法，因为我们面临的是脾性各此外学生，所以教学气象多样，闪现的气象难以猜想。面临瞬息万变的教育情境，切确火速地作出剖断，恰如其分的安妥措置，从而收到理想的教育下场，达到最好的教育境地，这就要依托教师的聪明。应变性、直觉性、矫捷性、奇奥性、滑稽性是教师聪明的默示。当然要弄好教育。前提是教师自己心理要健康，还要有科学精神，有研究心态。

　　4、铸师魂

　　师魂，就是教师的魂灵。师魂是教师综合素质的闪现，是教师的人格风度。当教师师魂达到必定境地时，便可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意炼意、以行达行。教师的工作并不是原封不动的，要学会与时俱进，热忱在每小我的人生旅途中有着十分首要的浸染，因为热忱是人的“心里之神”，“没有热忱，便没有伟除夜的成就”。激情不老，这理当成为每个幸福的教师首要的追求。幸福的教师对教育的激情，理当从此刻的外在表象化为内在的精神量质。不因春秋的增添，气象的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来讲，要全力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火炬。作为幸福的教师来讲，要连结住自己的热忱、热忱，就要全力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感应传染，使自己始终连结一种精采的状况。

　　总之，张教员的《幸福教师的60个“不”》陶冶了我的心灵、净化了我的心态、成就了我全力向上的情怀。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗酷勤学生的心，就要有一种兢兢业业的立场，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是欢愉的，我们当教师的也才是幸福的。

　　暑假教师念书心得体味篇2

　　读一本好书，是与巨人的精神交流；读一本好书，是为心灵寻觅成长的膏壤；读一本好书，是充实魂灵的必定需要。我快乐喜爱念书，并在念书中享受着欢愉。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，让我感应传染颇深：

　　有时辰，我经常感应传染时刻不够用，想念书却感应传染抽不出时刻。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时刻从哪里来？一日夜只有二十四小时”中给了我很好的辅佐。是的，时刻老是会有的。只要合理的放置时刻，而且有一颗孔殷念书进修的心，我们就会有足够的时刻和动力去念书。

　　一贯以来，良多学生窘蹙对进修的欢兴奋乐喜爱，而且经常被贴上不爱进修的标签。任教师若何语重心长，都没有甚么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条建议“欢兴奋乐喜爱的意义何在”，给了我很好的启发。我们都知道“欢兴奋乐喜爱是最好的教师”，有了欢兴奋乐喜爱孩子们就会自己孔殷的想去学。前进孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，要比质问孩子为甚么不爱学要好良多。

　　那么，若何让孩子对进修发生欢兴奋乐喜爱呢？其实，问题不在孩子，而在教师。首先，教师理当前进自己的小我魅力。让孩子快乐喜爱你，愿意听你说。孩子就很有可能，因为快乐喜爱这位教师，而快乐喜爱这门学科。其次，增添课堂的欢兴奋乐喜爱性。就恰似看一场节目，演员假定毫无改变没有神采，那么不美不美观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿意危坐不动地听他人在台上作陈述的。

　　获得这个启发后，我很快就应用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册《识字四》这一课时，我遵循课文内容，建造了画面活跃的课件。当孩子们看到“飘动的胡蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一会儿就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分隔然后合拢，让孩子们直不美不美观地感应传染到了形声字的纪律，也体味到了进修汉字的乐趣，课堂下场很是好。我想，其实孩子们的欢兴奋乐喜爱是可以培育出来的。只要教师专心去预备，去设计你的课堂。那么，一个布满欢兴奋乐喜爱的课堂，便可以给孩子们带来无限的欢兴奋乐喜爱。

　　刚刚插手工作这几年，常感应传染自己有些力有未逮。这与小我履历是有周密联系的。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“若何进修此外教师的履历”。这一点上，让我受益良多。他指出，假定你发现绝除夜除夜都学生操练本里的功课都完成的很好，那么就是个较着的征兆：在这个班里可以学到良多工具。学生的操练本是全数教育工作的一面镜子。而进修他人的履历，也其实不是把所有的工具按部就班。要先深化理解自己的班级气象，遵循自己特点去研究治理自己班级的最适合的编制。教学水平的前进，就要靠勤学勤问，吃苦研究了。

　　在执教一年级下册《道德与糊口》的《吃的.学问多》这一课时，我感应传染颇深。看起来很简单的内容，但要指导孩子们自己去发现去进修切确的步履习惯，就需要教师前进教学的“艺术”了。我一边自己研究，一边就教有履历的教师们，虚心就教，全力切磋。事实下场，获得了“区优良课二等奖”的好成就。

　　我校自20xx年最早，就启动了“1+N”方案。这个勾当，给我们青年教师带来了很我校自20xx年最早，就启动了“1+N”方案。这个勾当，给我们青年教师带来了良多珍贵的辅佐。使我们能在一个缓和的团队空气中，进修和堆集丰硕的履历，欢愉火速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

　　在课堂上，学生对问题是若何考虑的，若何掌控新教材的，这里面当然学生有其自己的念头地址，但教师的指导也起着不成低估的浸染。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动若何并当令地进展指导，必需将自己的寄望力放在学生的身上，而要想将自己的寄望力集中到学生是若何考虑上，就必需对所教的教材有艰深深挚的理解，必需掌控足够多的常识。“教师在自己的关于教材的斟酌上操作的精神越少，那么学生的脑力劳动的效力越高。”在这类气象下，教师才有精神去顾及学生，才会遵循学生的脑力劳动气象而随时自己将要采纳的编制。

　　当然小学生的思惟以形象思惟为主，但我们必需要关注他们抽象思惟的睁开，因为抽象思惟是学生熟谙世界、斥地眼界，延续睁开的一条必以之道。有些学生在低年级进修对比好，而到了高年级进修却了，“这恰是因为没有借助抽象思惟来睁开他的脑子所酿成的可悲后果。”“要使学生识记和连结在记忆里的工具越多，就越有需要进展归纳综合性的研究，使学生经由过程考虑和推理而脱分隔具体的工具。”要想使学生脱分隔这具体的工具，必需成立在对事物、事实和现象深化理解的根底上，没有理解的识记和在此根底上的归纳综合对儿童来讲都是有害的。

　　浏览优良书籍是最好的自我教育和自我完美，这是苏霍姆林斯基为我们供给的又一首要教育。他说：“我剖断地相信，少年的自我教育是从读一本好书最早的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良知，这才是真实的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到典型的人，只有那但愿从这些财富中为自己的心灵罗致最珍贵的工具的人，才能达到思惟和糊口的高尚境地。我感受，只有当每个青年都找到一本在他的生平中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育方针。”“书籍对少年来讲，其实不是真谛的仓库，而是心里体验的源泉。”其实，不单仅是少年，所有的人城市在浏览书籍中找到无限的欢愉。让我们浏览并欢愉着！

　　暑假教师念书心得体味篇3

　　今年暑假，我在家里陆陆续续读了19本书。除夜体可以分为三除夜类：古代经典作品及相关阐述的书籍、语文教学方面的书籍、怡情消遣的书籍。

　　浏览古代经典作品书籍，不单可让我知道中华文化的博除夜高深，体味中国古代先贤们的思惟和聪明，而且让我体味它们对我们现代人的为人处世、治学治国的意义和价值。而专家和学者对古代经典作品的出色解读或阐述，无不闪现出他们深挚的国学底蕴和人生履历，也为我去解读经典作品供给了一些编制和思绪。浏览语文教学方面的书籍，不单可让我感应传染到前辈、名师对语文教育的无限热忱、责任和自年夜，对学生真诚、忘我、伟除夜的爱，也可让我领略到他们因为有深挚的文化素养、道德学养和社会履历而对教育能够作出自己怪异、理性的剖断，对文本作出自己不合凡响的解读，对课堂教学的驾轻就熟，而且让我意想到自己在语文教学上的不足及全力朝长前进的标的方针。而浏览怡情消遣的书籍，则可让我放松神经，获得良多常识和乐趣。

　　朱熹先成长教师的.《四书章句集注》（《除夜学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）作为儒家经典作品，可以联系自己，联系社会，常读常新，可让我感应传染到经典作品的永远价值。

　　南怀瑾师长教师的《孟子旁通》一书对《孟子》的解读很超卓。作为国内外深有影响的国学巨匠，南怀瑾自年夜萧洒，面临年青人，采纳通俗易懂和滑稽滑稽的措辞，引经据典，触类旁通，解读孟子的为人、为学、政治主张和给以现代人念书、做人、干事的启发。

　　辜鸿铭师长教师的《中国人的精神》一书能够让我看到近代史上一名哲人对中华平易近族文化的认同和自年夜，对中国人的精神的辨证熟谙和分化。他宏壮空阔的常识、周密的逻辑、知晓的事理、流利的措辞和艰深的思惟在书中一览无遗。

　　骆玉明教授的《精读》一书在融通《世说新语》全书和普遍采纳前贤不雅概念的根底上，经由过程13个专题查核魏晋时代的社会结构与政治变迁、思惟演进、文人心态及艺术趣味等气象。让我印象深切和服气的是，本书结构严谨完全，骆教员对文本解读很是正视深切，出格是对人物风流的阐述很详实深切，独具特点。而《老庄随谈》一书，骆教员以沉着的聪明和诗性的笔触描摹出老庄的超卓境地和人生，文字十分精练、流利，可读性很强。刘强师长教师的《一种风流吾最爱——今读？人物篇》一书对人物的描述很活跃，对人物的评价很精准，文字的表达很流利滑稽，可读性也很强。

　　黄玉峰教员的《教学糊口得像个“人”：我的除夜语文教学》一书是对“除夜语文教学”的理解和珍贵的实践经验。我能够感应传染到他的“除夜爱”、“除夜智”、“除夜气”。我被他的“除夜语文”教学不美不美观和执著朝长前进、勤于笔耕、自力思虑、真诚待学生的精神品质深深打动。陈日亮教员的《如是我读——语文教学文本解读个案》一书让我最赏识憾气的是他的以心契心、以文解文、以言传言的“三以”读法和对文本深切、细心、严谨的挖掘和布满个性的解读。

　　暑假教师念书心得体味篇4

　　假定你可以真正地把爱给所有的孩子，真正地专心看待自己的每次授课、每次与学生的沟通，你必定会感应传染到教员的乐趣、体验到做教育的幸福。——XXX《致教师》心得：

　　XXX说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的寄义，对我们除夜多教师而言，感受能教出好成就，这就是好教员；不管读没读《致教师》，我都感受否则。

　　我想，XXX教员教育的爱心教育想必巨匠必定耳熟能详，也恰是爱心，谱写了XXX的教育传奇。经常读到XXX的教育故事，总感应热血沸腾。

　　是啊！我们的教育中因为贫窭了这份爱心，使得良多“问题学生”失踪了改正的机缘；青春路上“失踪踪足”的学生，没能获得心理教育而越走越远；学困生损失踪踪了前进提高的机缘；尖子生仅仅成就优良，人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的'爱心不够酿成的。

　　有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，又有若干良多若干好多爱呢？对学困生，有时连起码的耐心都没有，又何来爱心呢？对问题学生，动不动就攻讦，又何谈专心灵博得心灵？

　　XXX说：“有了爱，就有了一切”。在教育中，我们要“以爱心叫醒童心”，爱教师这个职业，爱每个学生，感悟幸福，收成幸福。正如XXX所言，教师理当全力挖掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的生平的、值得为之奋斗生平的事业。

　　暑假教师念书心得体味篇5

　　这个暑假，读到了李镇西教员的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、收成颇丰。书中写的很其实，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西教员在班主任工作中的无限聪明。

　　正如书本开首的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。”教育需要爱，教育还需要聪明。读了这本书我在思虑我经常为他的一些独具匠心的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思虑带动了我切当李镇西教员的教育聪明为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体味，也得出了谜底：这一切都有源于李教员对学生对教育事业的酷好。他以融入学生傍边为欢愉，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感应欢愉的事，就会以丰满的热忱投入其中，他的内在积极性便被充实的调动起。他的心里理潜能便被激起出来。它的教育才能便很好的阐扬出来。而当他的工作获得成就往后，当他获得学生们的爱戴往后，他享受着学生们给以的关爱。体验着教育劳动的幸福，并从中遭到莫除夜的鼓舞，而这些又打动着的他更进一步的阐扬他的聪明，如斯交往交往，组成一个良性轮回。

　　对比李镇西教员我想了想自己当班主任的时刻很短，但感应传染仍是颇涂，这两个月的时刻极其的充实，看着孩子们为跑操角逐而不竭操练，听着他们一声声宏亮的口号，我很欢畅开着他们为了服装教室而比量着各类尺寸，开动各自的聪明来想名目分布，我更欢畅，看着他们为了班级文化培育汲引的评选而调动所有可以调动的人脉，不竭的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我欢畅更多的是分歧，我爱这些孩子们，不构和名次功能，我更享受的是看到他们为一件事全班凝固，奋力拼搏的过程。切当，我从中获得了乐趣，也获得了继续为他们全力下去的决心。切当“酷好是最好的教员”这句话我深深体味到了。

　　此刻推崇素质教育，何谓素质教育，首先理当是布满人情人道人道的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先必定是一名富有人情味的人。只有齐心能够叫醒爱心，只有爱心能够津润齐心，分隔了激情一切教育都没法谈起。所以，重李教员的教学中感应传染最深的就是他不单仅是在教书，而更多的是在育人，教会本事，所以，未来的班主任糊口中，我要调剂，教授孩子们常识的`同时，更多地是孩子们若何做人，若何做一个有素质，有涵养的人。李镇西教员说：在学生从年少，童年，少年，到青年的成长过程中，我们理当给他们的心里顺次播下三粒人生的种子：仁慈、朴重和机智。教师要善待学生，才能使学生的仁慈之心，慢慢据有首要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为朴重的人，教师要指导学生多进修文化常识，才能使学生成长为有常识的人。

　　经由过程进修李教员的经验之谈，我除夜白了，作为班主任，最首要的是自己发自心里的对这份工作的酷好，对孩子的快乐喜爱，自己的立场摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，良多若干良多若干好多问题就自认而然也就好措置了，李教员的这本书是一本李教员亲自实践所所铸的书，书中李教员所说起的典型事例也恰是我们泛泛班主任工作中所常碰着的，李教员经由过程记叙自己若何做班主任的的教育故事和相关教育理念，所以，这本书对作为班主任的我很是受用，所以，往后，我会继续研读，考虑李教员的这本书，继续进修李教员的教育理念，进修他的教育境地，教育精神，再合理的将李教员所述的编制融进泛泛工作中，但愿在我们的往后工作中也能具有更多更好的教育故事来。

　　暑假教师念书心得体味篇6

　　1、“教师的时刻从哪里来？

　　一日夜只有二十四小时”有时辰，我经常感应传染时刻不够用，想念书却感应传染抽不出时刻。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时刻从哪里来？一日夜只有二十四小时”中给了我很好的辅佐。是的，时刻老是会有的。只要合理的放置时刻，而且有一颗孔殷念书进修的心，我们就会有足够的时刻和动力去念书。

　　2、“欢兴奋乐喜爱的意义何在”

　　一贯以来，良多学生窘蹙对进修的欢兴奋乐喜爱，而且经常被贴上不爱进修的标签。任教员若何语重心长，都没有甚么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条建议“欢兴奋乐喜爱的意义何在”，给了我很好的启发。我们都知道“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”，有了欢兴奋乐喜爱孩子们就会自己孔殷的想去学。提高孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，要比质问孩子为甚么不爱学要好良多。那么，若何让孩子对进修发生欢兴奋乐喜爱呢？其实，问题不在孩子，而在教员。首先，教员理当提高自己的小我魅力。让孩子快乐喜爱你，愿意听你说。孩子就很有可能，因为快乐喜爱这位教员，而快乐喜爱这门学科。其次，增添课堂的趣味性。就仿佛看一场节目，演员假定毫无改变没有神采，那么不美不美观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿意危坐不动地听他人在台上作陈述的。

　　获得这个启发后，我很快就应用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册《识字四》这一课时，我遵循课文内容，建造了画面活跃的课件。当孩子们看到“飘动的胡蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一会儿就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分隔然后合拢，让孩子们直不美不美观地感应传染到了形声字的纪律，也体味到了进修汉字的乐趣，课堂下场很是好。我想，其实孩子们的欢兴奋乐喜爱是可以培育出来的。只要教员专心去预备，去设计你的课堂。那么，一个布满趣味的课堂，就可以够给孩子们带来无限的欢兴奋乐喜爱。

　　3、学会堆集经验

　　刚刚插手工作这几年，常感应传染自己有些力有未逮。这与小我经验是有慎密联系的.。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“若何进修此外教师的经验”。这一点上，让我受益良多。他指出，假定你发现绝除夜除夜都学生操练本里的功课都完成的很好，那么就是个较着的征兆：在这个班里可以学到良多工具。学生的操练本是全数教育工作的一面镜子。而进修他人的经验，也其实不是把所有的工具按部就班。要先深切体味自己的班级气象，遵循自己特点去研究治理自己班级的最合适的编制。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，吃苦研究了。

　　在执教一年级下册《道德与糊口》的《吃的学问多》这一课时，我感应传染颇深。看起来很简单的内容，但要指导孩子们自己去发现去进修切确的步履习惯，就需要教员提高教学的“艺术”了。我一边自己研究，一边就教有经验的教员们，虚心就教，全力试探。事实下场，获得了“区优良课二等奖”的好成就。

　　我校自20xx年最早，就启动了“1+N”筹算。这个勾当，给我们青年迈师带来了良多珍贵的辅佐。使我们能在一个缓和的团队空气中，进修和堆集丰硕的经验，欢愉火速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

　　4、教师脑力劳动素养抉择着学生的脑力劳动的素养

　　在课堂上，学生对问题是若何思虑的，若何掌控新教材的，这里面当然学生有其自己的念头地址，但教师的指导也起着不成低估的浸染。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动若何并当令地进行指导，必需将自己的寄望力放在学生的身上，而要想将自己的寄望力集中到学生是若何思虑上，就必需对所教的教材有深挚的体味，必需掌控足够多的常识。“教师在自己的关于教材的思虑上操作的精神越少，则学生的脑力劳动的效力越高。”在这类气象下，教师才有精神去顾及学生，才会遵循学生的脑力劳动气象而随时自己将要采纳的编制。

　　5、关于培育学生的抽象思惟的问题

　　当然小学生的思惟以形象思惟为主，但我们必需要关注他们抽象思惟的成长，因为抽象思惟是学生熟谙世界、斥地眼界，延续成长的一条必以之道。有些学生在低年级进修斗劲好，而到了高年级进修却后进了，“这恰是因为没有借助抽象思惟来成长他的脑子所酿成的可悲后果。”“要使学生识记和连结在记忆里的工具越多，就越有需要进行归纳综合性的研究，使学生经由过程思虑和推理而脱分隔具体的工具。”要想使学生脱分隔这具体的工具，必需成立在对事物、事实和现象深切理解的根底上，没有理解的识记和在此根底上的归纳综合对儿童来讲都是有害的。

　　浏览优良书籍是最好的自我教育和自我完美，这是苏霍姆林斯基为我们供给的又一首要教育。他说：“我剖断地相信，少年的自我教育是从读一本好书最早的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良知，这才是真实的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到表率的人，只有那但愿从这些财富中为自己的心灵领受最珍贵的工具的人，才能达到思惟和糊口的高尚境地。我感受，只有当每个青年都找到一本在他的生平中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育方针。”“书籍对少年来讲，其实不是真谛的仓库，而是心里体验的源泉。”其实，不单仅是少年，所有的人城市在浏览书籍中找到无限的欢愉。让我们浏览并欢愉着！

　　暑假教师念书心得体味篇7

　　初看《和教师的谈话》这本书，感应传染它很古板，没欢兴奋乐喜爱没甚么耐心去看。可是为了写念书笔记，因而耐着性质当真地看了一遍，没想到还有些收成和启发。

　　作者首先回忆了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会除夜舞台上，每小我都饰演着必定的脚色，即在各类各样的社会群体中居于必定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的`阐述，如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

　　作者还认为，教育工作的短处错误之一，就在于教师当然不否认自己有着教育学生的使命，可是经常把它们算作次要的使命。作者的不美观不美观概念我除夜多拥戴，好比以下三方面：

　　1、作者只是认为教育工作没有和教学有机的连络起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业，不成能把自己全数的心血和精神都投入到教学工作上去。

　　2、我小我认为教师就是理当在教学时刻内上好自己的课，提高自己的营业水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干阿谁，因为论文和其他勾当影响自己，出格是新教师教学能力的提高。

　　3、我感应传染每个教师都盼愿获得上级率领的正视而不是一味培育自己斗劲眷顾、正视的人，假定悠长下去，必将会严重影响教师的教学朝长前进心。

　　那么，到底教甚么？若何教？教师在学生面前若何成立自己的威望？若何去爱学生？若何用切确的爱去教育学生？

　　此刻的孩子除夜多是独生后世，他们因为惊慌不敢跟怙恃倾埋怨恼，穷年累月，孩子们窘蹙诚恳，窘蹙安然感。所以，我一贯感应传染，教书当然首要，可是育人更首要。让孩子们组成健康的人格，对孩子毕生成长来讲，老是有益的。而经由过程多道路体味孩子，体味他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味他们的精神世界，体味他们的欢喜和忧闷，生怕没有比这点更首要的工作了。

　　暑假教师念书心得体味篇8

　　暑假有幸插手了xx省农村小学班主任培训，在进修的过程中，xx省良多黉舍的优良班主任介绍了自己的经验，我也进修到了良多有关班主任工作的常识。其中有教员介绍了《班主任兵书》一书，因而操作假期的时刻进行了细心浏览。

　　孙子兵书说：“攻城为下，攻心为上”。这是一条登峰造极的原则，也是一切兵书的焦点思惟，我认为这也是一切学生工作的焦点思惟。泛泛，我们碰着学生做错了事，可能抓到办公室就是一顿攻讦；我们想让学生好好进修，就是加以强力；我们老是按自己的理解去要肄业生，划定学生必需要做甚么，不能做甚么，学生老是很等闲招架，有些是概况招架，更多的是默默的招架（这在高年级加倍较着），假定我们采纳强硬的手段，即便学生最后就范了，心里也不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从久远看，对学生精采人格的组成与健康成长晦气，而班主任兵书对我们措置这些问题给出了很好的借鉴。

　　《班主任兵书3—震动教育36计》首要提出了一个概念，即震动教育。震动教育作为一种教育勾当，与通俗教育编制不合的是，它凸起闪现了“震动”的浸染，对受教育者来讲，它如醍醐灌顶，直指人心。在泛泛的教育中，我们老是忧?与学生的“左耳进，右耳出”，这样的教育其实不能起到很好的浸染，所以我们作为教育者，要有一些出其不意的言行，经由过程节奏或是强度的“改变”来吸引学生的寄望，撞击他们的心灵。

　　书中针对实施震动教育提出了四种策略，即极致步履策略、相反预期策略、自然奖惩策略和岑岭体验策略，而且遵循这四种策略提出了兵书36计，经由过程这些现实案例的进修，我对班主任工作有了更深的体味。

　　首先，教育也是一种艺术，是人与人心灵的沟通，必需专心去研究。是以，作为一名教师，首先理当爱学生。看待学生，不管他是得才兼备的勤学生仍是个令人头疼的学生，均应等量齐不美观，爱得合理，爱得让学生服气。教师只有用爱心看待没一名学生，才能收成学生的爱。爱就是要宽容，面临无邪可爱的孩子偶然的小短处错误，得宽容处且宽容。

　　其次，教师要长于不美观不美观不雅察看，挖掘每位学生的益处，而且操作机缘去激起孩子的潜能，提高学生的自抉择抉择信念，从而让学生往积极健康的标的方针成长，当然，对学生的`短处错误和短处，也不能轻忽，可是不能只是一味的攻讦，而是要让学生自己反思，熟谙自己的短处，从而发生心灵的震撼。最后，作为班主任，最首要的还有一个是班级勾当。在以往的教学中，良多教员把班会课并没有当真的把它当一堂课去上，只是强调一下学生个方面的纪律要求，但作为一名优良的班主任，他们长于抓住机缘，操作糊口中的现实事例，经由过程睁开丰硕多彩的班级勾当，让学生在现实糊口中去体验和感悟。

　　总之，作为一名小学教师，需要切确措置与学生的关系，蹲下来看学生，不是一味的峻厉训斥学生，要知道关注学生的需求，体味学生的心灵，尊敬学生的欲望与肃静。当然，在兵书三十六计不是固定不变的，在我们泛泛的教育中，我们没法生搬硬套，而是理当触类旁通、因地制宜，我相信，在尔后的工作中，我也会创作发现属于自己的三十六计。

　　暑假教师念书心得体味篇9

　　跟着时代的成长，社会对教师的要求愈来愈高，对教师的专业成长要求也随之提高，教育的基石与精髓就是毕生教育，毕生进修。强调毕生教育和毕生进修是今世教师成长与成长的必由之路，只有不竭进修的教师，才能不竭地顺应成长和改变的时代要求。

　　有用研修坚持以教师为本，以教师专业成长为本，教师的成长是方针，黉舍和学生的成长是教师成长的功能。教师素质、能力的凹凸，直接关系着亿万青少年儿童的健康成长，关系着祖国的前途和命运，关系着全数中华平易近族的素质晋升。

　　把教师专业成长作为研修勾当的首要方针，我们每个教师不单理当是有常识、有文化的人，而且理当是有道德文化的追求，不竭自我更新的人。

　　教师专业的成长需要的主若是在黉舍教学和课堂实践中发生的'，黉舍既是教师专业糊口的气象，又是毕生进修的场所，课堂既是教师阐扬专业素质的舞台，又是教师不竭获得专业成长的动力源泉。在此次研修中我有以下心得体味：

　　1、成立毕生进修的教育理念，放平自己的心态，当真进修，成立精采学风，吃苦研究营业，不竭进修新常识，根究教育教学新纪律，上好每节课，向其他教师进修，多进修他人的益处和他们前进前辈的教育教学经验，不竭地提高自己的教研能力和学识水平，并长于在泛泛的教育教学工作中不竭地反思自己，对好的做法堆集为经验，对欠好的做法实时反思，实时更正，悔改。

　　2、经由过程进修，使我提高了自己的师德水准。教师除夜计，师德领先。教师的师德重在自我涵养。“美德出于有知，常识是一切德性之母”，使我深切地贯通到：“学高为师，身正为范，学无绝顶”的真谛。只有当真进修和掌控各类道德常识和做人的事理，并对所学的道德常识和人生哲理以深切思虑，才能在自己的心灵深处培育趋善避恶的道德意向和激情，从而择善而为择善而教，为人师表。

　　暑假教师念书心得体味篇10

　　当我捧起《今天，可以这样做教师》这本书时，我一会儿被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷深思，收成颇丰。一个故事陈述着一个教育的聪明，这份聪明让人沉思，给人启发。

　　开学第一天，在良多教师眼里，是再泛泛不外的工作，对除夜除夜都教师而言，一般的做法不外乎点名，扫除卫生，发新书，强换班级纪律等。这些步履是教师熟谙的，也是学生熟谙的，没有任何不妥的处所，像天天的日出日落一样平平无奇，没有给学生留下深切的印象，更没法走进学生的生命深处。

　　可是，在开学第一天这一不凡的日子里，有一些教员不循常规，以自己的怪异编制，给学生带来很是的欣喜。

　　如文中的XXX教员，自1997年担负班主任至今的十几年里，为了接待开学第一天，她前一天晚上经常很少睡觉，因为她要为每个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有斑斓的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的处所，下端是几朵盛开的雪白的百合。卡的后背则遵循学生的名字写上赋性化的寄语。到了开学的这一天，她凌晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生指导第二个学生到坐位上坐好，第二个指导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生浏览卡片，猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及寄义。往后，XXX教员会为学生朗读一个故事，XXX的《心里上的百合花开》。就这样，XXX教员在开学第一天，就将一朵斑斓而坚韧的百合花深深地种植在学生的心里，这个看似不起眼的小细节XXX教员十五年如一日的'死守，这类死守的难能珍贵的处所，恰是XXX教员的魅力地址。

　　我们良多教员都爱学生，像XXX教员这样懂爱，会爱，让学生感应传染到爱的理当为数不多。从教多年，她经常问自己三个问题：“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感应传染到你的爱了吗?”经由持久的思虑和实践，她将学生遵循不合的特点分为十类，提出了“因生给爱十法”。即病残生爱在得体、体弱生爱在关心、过失踪踪生爱在相信、屡错生爱在峻厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在自动、个性生爱在尊敬、通俗生爱在鼓舞鼓舞激励、前进生爱在赏识、落伍生爱在催促。一个教员光有爱是不够的，没有哪个学生会快乐喜爱一个教学能力不强的教员，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让学生在课堂上学到实其其实的工具，才是对他们最好的爱。XXX教员就是这样一个教员，她不单懂爱会爱，她仍是一名颇具教学艺术的教员，她独创的激情教学法获得了专家和教员们的高度评价。

　　还有前苏联教师XXX，他能在开学第一天奇异地叫出每个学生的名字，他的这一步履让孩子们感应诧异而又温馨。

　　其实，良多时分，优良教师与通俗教师的不合并没有想象中的那么复杂与神秘，教育教学中一些不等闲为人觉察的细节，几十年如一日的死守，爱心与判定，已足以声名一切。他们幸福着学生的幸福，欢愉着学生的欢愉。

　　断断续续读完这本书，点点滴滴收成在心头，读一本好书，如同品一杯好茶，越品越有味。这正如美国XXX说的“念书令人充实，思虑令人艰深，扳谈令人清醒”

　　暑假教师念书心得体味篇11

　　前不久，我在《小学语文教学》杂志上看了一篇《教师若何做课题研究》，正好我也在做小我课题研究，连络自己的现实气象，我掩卷深思：教师弄课题研究是一个自我完美和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了良多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。

　　当然，这个坚持得不够好其实不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必需要做的时辰，我们才能品味到她带给我们的欢愉、幸福！为了更好的促自己成长，安身三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究算作一阵风，结题就了事，不竭反思不竭前进，为了在实践中做出更多的成就，我想对一学年来的`几点不足做一下反思、梳理。

　　1、窘蹙坚持

　　在成功的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这精明的话语，但良多时辰是行百里者半九十。时刻倒流到前年九月，在黉舍教科室的倡议下我热忱满盈，英勇且成功地申报了《应用现代教学手段增强课堂实效》小我研究课题。

　　阿谁时辰有点摸着石头过河的感应传染，但我们每小我都很是全力的做着课题。每堂课都死力做好与自己课题有关的工作，可是因为“忙”的砌词，让我们慢慢激情勇退，这项工作的投入度与力度相对削弱。各类各样的砌词成了“坚持”的绊脚石。我们都不会健忘奥运会上，我国体操男团在角逐场上完美的默示，我们都清楚在这成功瞬间的背后是他们勉强求全、坚韧不拔的功能。

　　2、窘蹙深度

　　其一，造成课题研究窘蹙深度的最首要启事是我们窘蹙对它的思虑。再往下细究查仍是我们处于被动研究状况，只浮于概况，在现实工作中我们有没有碰着问题，在问题面前我们选择的是甚么？遁藏仍是积极追求解决的编制。举例而言，泛泛泛泛的课堂教学中有良多与小我课题有关的环节切实当实做了，心里也做好了清理的思惟预备，可是时刻却一天天畴昔，总以“忙”“没时刻”而懈怠、忽略，经常这样自我快慰，甚至有时辰是使命迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它不时放在心上，不竭的思虑，不竭的实践，不竭的堆集，不竭的总结才能做得更好。

　　其二，我们在课堂教学中必需践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记实下来清理好，这就是一笔谁也拿不走的珍贵财富。良多若干良多若干好多时辰，我感应传染工作好苦好累，自己支出了良多却得不到自己期望的功能，甚至把上一节小我课题陈述请示课也算作一种承担甚至是懊恼，总感应传染迟误了我手头的良多素质性的工作。其实，细细想来，这不恰是在研究、在进修、在提高吗？我们在践行点滴的同时，也是在使自己不竭丰满起来。

　　总而言之，读了这篇文章，我真想奉告自己：多一点现实，少一点虚拟；多一点勤恳，少一些埋怨！

　　暑假教师念书心得体味篇12

　　一身的优良读物。经由过程浏览这本书使我体味到伟除夜的祖国具有很是悠长的历史，中华平易近族是一个有悠长、辉煌文化的平易近族，并体味到祖国的畴昔，才能加倍酷好祖国的此刻和未来。在我国漫长的历史过程中，发生过良多成心义的事务，呈现出优良的人物。

　　读了这本书往后，我知道了从传说中的黄帝到此刻，除夜约有四千多年的历史，凡是叫做“中华上下五千年”。因为炎帝族和黄帝族原本是两个部落，后来又通顺贯通在一路，所以我们也经常把自己称为“炎黄子孙”。我还体味到原始人一最早不知道用火，生吃植物果实，即即是打来的野兽，也是生吞活剥，连毛带血的吃，到后来跟着出产力的成长，人平易近文化水平不竭提高，才发现了火。我还体味到荆轲刺秦王的豪举；处事合理、功令严正、遭到当地苍生奖饰的.好宰相狄仁杰；为世界医学界做出超卓供献的明医李时珍；神机奇谋的诸葛亮；闻名诗人李白、白居易；除夜发现家祖冲之；女皇帝武则天；发现了地震仪的闻名天文学家张衡；姜太公垂钓；尧舜让位；除夜禹治水；第一个皇帝——秦始皇等等。真是中华上下五千年，英雄万万千。中华平易近族历来以勤恳英勇睿智著称于世。我们的祖先们，创作发现了辉煌的平易近族文化；我们平易近族的优良代表——良多卓异的思惟家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，良多平易近族英雄，都以他们的事迹和成就，为平易近族的历史画卷增添了光华。重温五千年历史，使我们每个炎黄子孙感应孤高。我想，所有读者恰是抱着这样的深挚激情，快乐喜爱这本书的。

　　这套书都以一个个悦耳的历史故事，具体地揭露了一个个悦耳情节。其中看到《孟母三迁》的故事给我在教育孩子身上深深的感伤。孟母和她的儿子住在墓地的四周，孟子就经常到墓地里玩死人下葬的游戏，孟母认为孟子这样没有前途，晦气于他念书成才，便把家迁到了城里。可是在城里孟子又和小火伴玩起了经商的游戏。因而孟母又把家迁到了城东的学府对面栖身。孟子这才最早当真进修，成为仅次于孔子的名儒。从这个故事里我体味到了怙恃和教员为了将我们培育成为有用人的专心。说点其实的，其实我本不甘愿宁可核准念书，是在李校长的鼓舞鼓舞激励下，在黉舍各类政策的鼓舞激励下，我比之前多读了良多书，从中我体味到书的力量可以带我们遨游，念书可让我们翱游常识的海洋。从书中，我学到了良多的常识，书给我留下了深切的印象，书给我带来了进修的辅佐。让书这个好伴侣陪同我们生平。

　　暑假教师念书心得体味篇13

　　《好教师就是好教育》作者：XXX，XXX语文特级教师，XXX校长，全国“五一劳动奖章”获得者，xx市语文名师培育基地带头人。他用自己的步履与事迹奉告我们，不要动辄就埋怨社会，把一切不如意都推给“系统编制”。在这个鼓噪的时代，只要死守心里的良知与理想，自觉抵制世俗的诱惑与时尚的，一个有追求的教育者仍是可以有所作为的，甚至可以走得足够远。

　　在书中，作者从六个方面进行阐述。一是讲教师的职业涵养“爱满全国”；二是讲育人之道——生命之爱、平易近主脑子、人文情怀；三是讲黉舍打点——全力打造黉舍的品牌；四是讲语文教学不美不美观——让心灵自由呼吸；五是介绍部门语文教学的课堂实录；六讲作文指导——立异思惟写华章。看完书，使我对语文教学有了更深切的体味，对自己的不足有了更清楚的熟谙，可谓收成颇丰。

　　好教师就是好教育，要求我们教师要正视自己的研究，要全力提高师德涵养，提高专业素养，研究现代科学的教育理论，做到与时代同步，与学生同步。XXX说“人的分歧在于业余时刻。”让念书研究成为一种惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。一要读教育经典，真实的经典永远而平易；二要读教育报刊，体味同业在思虑甚么；三要读人文书籍，拓展自己的人文视野；四要读学生和为学生写的书，要走进学生的心灵。想想自己的业余时刻，忙是事实，但也不至于真的连看书的时刻都没有。只是在心里对念书不够正视，惯没有养成。“XXX乏夏瞌睡，冬季不是念书天。”不想念书，四时都有出处。好教师，理当是职业念书人。XXX指出：“真实的教师必是念书欢兴奋乐喜爱者……一种酷好书、尊敬书、崇敬书的空气，乃是黉舍和教师工作者的素质地址。”

　　好教师就是好教育，还要求我们教师要“爱满全国”。爱学生，尊敬学生，理解学生，赏识学生。XXX说，请你记住，教育——首先是关心备至地、深图远虑地、毛骨悚然地域触及年青的心灵。教师，关注的不能只是学生学到若干良多若干好多常识，其步履是不是合适规范等。教师首先关注的理当是人，关注人的'激情，关注人的价值，关注人道的完美。不能把学生算作小除夜人看待，吹毛求疵，以各类成人的规范去束厄狭隘他，而应把学生算作一个正在成长过程中的人。他们有童心，有童趣，频除夜人具有更丰硕的精神世界和更卓异的立异精神。教师对学生的爱，是师德的焦点。酷勤学生就是酷好教育事业。“亲其师，信其道”，一个成功的教师首先必需博得学生的爱。