教育论著《学记》读后感

教育论著《学记》读后感

　　当看完一本著作后，你有甚么总结呢？需要好好地就所收成的工具写一篇读后感了。那么读后感应底理当若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的教育论著《学记》读后感，接待浏览与保藏。

　　作为一名教师，不单与学生和女儿一路背诵蒙学经典，在课外还经常读同事们举荐的教育经典书籍。后来， 我读了《学记》，我想作为一名教师，我们不单要好好读它、品它、更首要的是学甚至用。当然初读《学记》时，感吃苦涩难明，连有些字音也读不合错误。因而，边读古文边读译文，越读越感应传染有味、合用。下面我与巨匠一路分享读后的感应。

　　在研读的过程中，这一段话让我感伤颇深，“虽有嘉肴，弗食不知其旨也……故曰：教学相长也。”其除夜意是“当然有甘旨的肉食，不吃，不知道它的甘美。当然有极好的事理，不学，不知道它的益处。所以进修往后才知道自己有所不足，教人往后才知道自己也有欠亨的处所。知道自己有所不足，然后才能严酷要求自己；知道自己有欠亨的处所，然后才能鼓舞激励自己昂扬长进。所以说教人和进修是彼此促进的。”是啊，这世间的常识学问自己又能知道若干良多若干好多呢？那么多的精神粮食我为甚么不去领受？会不会有一天我答不出学生提出的问题？会不会有一天因为不进修根柢跟不上这个社会快速成长的法度楷模？这些问题在我读完后一遍遍问自己。切当，还可以操作良多的时刻来念书进修，我还可以进修更多常识，出格是作为一名教师，这一点相当首要。此刻科技成长火速，常识更新的很快，我们必需常进修，多进修，来顺应学生的要求，顺应社会的要求。

　　《学记》更多的是研究教学并揭露了教学的根底纪律，提出了一系列切确指导教学的原则和编制。例如：“禁于未发”，正视预感性。为了纷歧些可能干扰教学正常进行的不良现象发生，所以教师要有预感性。这让我想到两个方面，一是备课，教师要体味学生现有常识水平，并要猜想学生经由过程这堂课能够达到的方针，充实备课，为上课做好预备。此外一方面是在治理教育学生方面，例如安然教育，要提早发现问题，假定能未雨绸缪，尽早抗御，我们的工作会事半功倍。

　　“相不美不美观而善”，取长补短。师友之间彼此不美不美观摩参议是前人教学的首要手段。因为有句话就叫做“独学而无友，则目光如豆。”这一点对此刻教育十分有指导浸染，教孩子学会与他人合作，如斯刻我们在课堂上实施的小组合作就很好地闪现了这一点。更久远一点，为培育孩子在未来工作中有很强的团队精神打下根底。

　　读完学记，让我真正除夜白了两个字，教、学。一句很老的话，但很有哲理，活到老学到老。我们不能改变生命的长度但我们可以增添生命的深度和宽度，我想与书为伴的人生是充实的、超卓的，做教员的首要使命就是教，若何教？在学中教。

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