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【合集】小学数学教师念书心得15篇
当我们心中堆集了良多感应和不雅概念时，可以记其实心得体味中，如斯便可以晋升我们写作能力了。那么心得体味若何写才能传染读者呢？以下是小编精心清理的小学数学教师念书心得，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
小学数学教师念书心得1
反映前进前辈的教育思惟、教育理论，反映最新的学科常识成长动态、教育教学更始实践和研究功能，反映现代教育手艺和前进前辈教学编制，在确保科学性的前提下，进一步凸起了教材内容的针对性、实效性、前进前辈性和时代性。出格是书中对小学数学教学过程评价的部门，使我对课堂教学予评价有了新的思虑。上学期四年级刚教完后接回一年级，感应操作题教学相当首要。一看到《小学数学教师》中“操作题教学研究”这篇陈述感伤良多。
1、在小学教学操作题时采纳今朝风行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所发生的短处和给学生酿成的损害。这类损害在小学阶段当然不十分较着，可是已看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。是以问题也就加倍严重。这声名采纳今朝风行的教法，在小学没有真正给中学进修打好数学根底，相反地给进一步进修造成了障碍。学生没有掌控数学根底常识，靠死记硬套公式，是没法进一步学好数学的。这一点很值得我们沉思，并加以改良。
2、慎密联系乘法的意义，增强用方程解操作题，不单有益于掌控乘除法操作题的解题编制，提高解题能力，而且有益于中小学的跟尾。从而也进一步声名，遵循现行教材中对操作题教学的措置编制进行教学，根底上是可行的，不需要此外填补甚么结语息争题公式。关头在于慎密联系分数乘法的意义，增强操作题之间的联系，指导学生具体分化题里的数目关系，遵循已知未知的不合必定解法。现实上有良多教师是按教材的精神教的，收到较好的下场。当然现行教材也还
有值得改良的处所，进一步增强操作题之间的联系，增强方程解法。
3、惹人沉思的是，在必然十几年来小学数学教学质量有很除夜提高的同时，也要看到切当还存在良多教法机械的问题，乘除法操作题只是其中之一。值得寄望的是，操作题教法机械的问题很早就提出来了，《小学数学教师》延续几年构和了数学教学要矫捷的问题。可是操作题教学中的教法机械的问题仍然存在。这正声名小学数学教学更始还需要深切睁开。假定不完全改变教育思惟和教学编制，就不能提高平易近族素质，培育出除夜量的顺应新时代需要的新型人才。要提高平易近族素质，一方面是提高思惟道德素质，此外一方面是提高科学文化素质。而提高科学文化素质，不成是使学生具有必定的科学文化常识，还应使学生的能力获得成长，具有勇于思虑、勇于试探、勇于立异的精神。就是顺应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。我们要完成小学数学教学的使命，必需不竭更始教学编制，出格要增强能力的培育，做有益于提高平易近族素质的工作。
课堂教学是由教师、学生、教材、手段一组实体要素与教学思惟、教学编制一组非实体要素按特定方针组成的多成分的动态复杂系统。在这个系统中，各要素彼此浸染又彼此制约。是以，教学编制的选摘要遵循教学方针、教材特点、课的类型、学生现实和黉舍前提，矫捷地、综合地选择各类不合的教学道路、教学编制和教学手段。以调动全数学生进修的积极性，让学生履历获得常识的思惟过程，掌控思惟编制，成长思惟能力。
学生的进修是认知和激情的连络，每个学生都盼愿成功，这
是学生的心理共性。成功是一种巨除夜的'激情力量，它能使学解缆生自动求知的心理冲击，是以，教师在课堂教学中，要为各类学生供给默示自我的机缘，不失踪踪机缘为他们走向成功搭桥铺路，千方百计使他们获得成功。好比回覆问题的时辰，针对不合的学生可以采纳不合的做法：对综合性斗劲强、斗劲矫捷的问题，可以请进修成就斗劲好的同窗往返覆；对一般性的问题，可以请进修成就中等的同窗往返覆；对斗劲简单的问题，可以请且则进修有必定坚苦的同窗往返覆。这样所回覆的问题与他们的现实气象合适，回覆的切确率就高一些，他们获得成功的机缘就多一些，他们的成就感就强一些，他们进修数学的欢兴奋乐喜爱就浓一些。
在数学教学中，操练设计是极其首要的内容。操练是学生获得常识，组成手艺，成长智力的首要手段。低年级学生对除夜量的古板的口算、笔算不感欢兴奋乐喜爱，甚至发生厌倦心理，进修处于被动状况。假定把操练内容寓于游戏傍边，就可以辅佐他们从厌倦的激情中解放出来，唤起他们自动介入操练的激情，收到事半功倍的下场，并从中体验成功的喜悦К唤起儿童乐趣盎然地再一次追求成功的心向。是以在教学实践中，创作发现和设计了良多别致有趣的游戏与角逐勾当，如找伴侣、夺红旗、对口令、小猫垂钓、小动物找家等等，把古板乏味的计较操练酿成丰硕多彩的游戏与角逐勾当，学生欢兴奋乐喜爱浓、激情高、思惟或、反映快，在“玩”、“乐”中获得常识，增添聪明。教学编制的应用是全方位的，贯串于全数教学勾当过程中，还要在教学实践中去参议应用，爱因斯坦说过：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”培育学生进修数学的浓
厚欢兴奋乐喜爱，可使学生自觉自动地进修数学。
总之：我们作为教育的一线工作者更是理当多研究一些教学心得，把自己的教学感应传染写出来，同巨匠配合参议教材的有用的教学编制。
小学数学教师念书心得2
细细品读了《教学除夜道，写给小学数学教师》这本书，深深地打动着我，让我有了更多的感悟与思虑。作为一名通俗小学教师，我离优良教师还有必定的差距，若何样缩短这一差距，是我值得好好思虑的问题，出格若何做一名优良的小学数学教员，在自己所担负的教学工作中，让每个学生每课有所得，天天有所获，每个月有所前进，每学期成就有所提高，教学生学会求知，学会做人。正像这本书的序言里所说的，多读一些文章，你就会发现自己本体性常识是有欠缺的，你的价值不美不美观需要改变，你对儿童的体味不够深切，根柢苍白，不管教学手艺若何出彩，课也是死板无味的。所以你需要打开一扇窗。是的，读着这本书，你会感应传染到打开了一扇窗，让自己的思惟又走向了一个新的高度。在这里，你会知道数学家们是若何理解数学的，数学的.素质是甚么，学生是若何理解数学的，我们该教给学生甚么……
我经常想，有没有编制把数学教简单、教活跃、教活跃，教出高质量，让学生学简单、学活跃、学活跃，学出好成就？在本书中也给了我良多的谜底。首先数学教师只有对自己所教这门学科，理解、掌控还欠亨透，教材研究不透，掌控不深，一些根底的数学概念、推理和这些常识之间的逻辑联系也有些不甚了了。没有通顺贯通贯通、触类旁通，自然就不能举重若轻、游刃有余了。所以正像《聊聊懒课》中李成良校长所说的：只有熟记每册教材，熟做每道习题，熟记每个学生，备课备透了，才能掌控数学的素质，从具体的数学内容中跳出来，站在更高的位置整体掌控数学的内容的素质，从而才能做到数学课堂的扎实高效。其次，要读懂孩子。凡是唯有良知知彼，方能战无不胜，我们在教学工作中也是这样，教师只有在充实地体味和掌控学生自己特点和现实需要的根底上，才可能做到因人教，进而提高教学效力，达到精采的教学下场。一个学生就是一本书，一个班的学生就是一系列的书。我们教师即即是才当曹斗，学高五斗，若是读不懂学生那一系列的书，也不成能成为一名超卓的教师。
此外，“师长教师的责任不在教，而在教学生学。”这是我们都知道的陶行知的教育真谛。可是若何去理解它，若何去做好它，这是我们一贯思虑的问题。读了华应龙特级教师的“让学生像呼吸一样自然”，感应传染豁然开畅。在课前我们要酿成“小孩子”，顺着学生学的路径去思虑教的路径。教师要经由过程创设一个个气象，提出一个个问题，把学生的进修勾当指导出来，把学生的思惟调动起来，把学生的短处的概念透露出来，而教师在其中动态地掌控各个教学机缘，当令地介绍有关的概念，并充实操作学生的生成成本促进学生建构概念。教师和学生之间是一种慎密亲密无间的对话关系，孩子在这样一种自然地、放松的状况下，思惟的赋性就会自然地流淌。这恰是我们一贯盼愿追求的教学境地。
这本书中，我还学到了教师要更始教学理念，教师要经常思虑若何改变才能顺应改变的世界和此刻的学生。当学生问路时，给学生指明标的方针，不如给学生一张经由加工的地图和一个指南针，然后教会学生若何操作地图，若何操作指南针。在教学中，评价的一个尺度就是，学生往后碰着近似问题时，能否自己自动去解决。
读了《教学除夜道，写给小学数学教师》这本书，让我深深体味到，要做一个优良的教员，善教的教员，必需知道教会学生思虑，培育学生精采的进修习惯，“授之以鱼，不如授之以渔”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，当真思虑，勤于反思，不竭更新教育理念，让课堂真正成为学生的进修乐园，理当是我毕生奋斗的方针。
小学数学教师念书心得3
当拿到《吴正宪给小学数学教师的建议》这本书时，心里很是兴奋。吴教员作为数学界的专家，她的书中会提到哪些教学上的建议呢？而我，作为一名新教师，又做到了几点呢？带陷溺惑，我走进了书中。
本书中，我看到最多的词语就是宽容、理解、尊敬和爱。非论是优等生仍是落伍生，都需要获得教员的关爱，出格是落伍生，本出处于成就欠好就等闲引来同窗们另类的目光，此时的他们假定再被教员遗忘，那该是何等失踪踪落的一件工作啊。所以我们理当把更多的耐心，更多的尊敬给以他们，给以他们但愿，让他们感应传染到教员对他的关爱。
吴教员说每个孩子都是一个丰硕多彩的世界，孩子的心里就像花瓣上的露珠那般剔透懦弱，需要我们专心呵护，在学生面前，假定你只知道权威，幸福就会远离你！有时辰，一个简单的动作，一句简单的赞誉、鼓舞鼓舞激励，城市在孩子心中发生很除夜的影响。
在泛泛泛泛的教学中，因为自己经验不足，良多时辰把课堂中的“空白”给了思惟反映快的孩子，或用自己的思惟庖代了学生的思惟，没有顾及到那些还没来得及思虑或碰着坚苦的学生。吴教员给我们的启发是：教师要长于在表达方面留白，针对某些问题，教师先不说自己的不美观不美观概念，让学生去想、去说，让学生表达自己的定见的机缘。教师要长于在思虑方面留白，给学生一个锤炼和实践的机缘，提高学活跃手能力。教师要长于在思虑方面的留白，给学生分化思虑的机缘，让学生独马上思虑和剖断，这样学生的'分化能力会慢慢提高。教师要长于在攻讦方面留白，攻讦往后，为学生留有思虑、反思的时刻，这样学生就不会有被“穷追不舍之感，招架心理也会削弱。
整本书中吐露着吴教员对教育事业的酷好，对数学教学的执着，对课堂教学的思虑与感悟，很感谢感动打动吴教员把她的教育理念、思惟、编制以文字的形式揭露给我们，里面不单仅是理论常识，还有良多吴教员自己亲自履历的、还有聆听其他教员的一些经典教学片段，上课的超卓环节，教育教学案例和故事，这充实声名吴教员是一个有心的教育者。我被她那颗爱生之心，聪明地教育教学编制深深折服。向她致敬！
小学数学教师念书心得4
要提高教育教学质量，教师必需成立切确的教学不美不美观，既要正视学生的主体地位，又要充实阐扬教师在教学的主导浸染。只有师生彼此配合，才能打出超卓协调的教育篇章。暑假时代我浏览了自己订阅的《小学数学教师》，从他人的课堂实例到课后的反思中我熟谙到教师教学主导浸染的首要性，下面我就自己的理解和体味简单谈谈小学数学教学中若何阐扬教师的主导浸染。
1、 激起欢兴奋乐喜爱，营建精采的进修空气
欢兴奋乐喜爱是进修的自动性和源泉，是学生最好的教员。要抓住学生个性成长的特点和标的方针，激起和培育学生对常识发生欢兴奋乐喜爱，才能让他们自觉自动的去进修常识，感应传染进修过程的乐趣。我十分寄望在新课前几分钟采纳各形式激起学生强烈的求知欲望，或故事开引，或巧设悬疑，或游戏导入，以指导他们火速进入最好进修状况。
在教授新课的过程中，我会连络所教授的常识睁开一些有趣的勾当，如朗读小儿歌、开小火车、口算角逐、当小教员等，让他们的思惟活跃起来，在欢兴奋乐喜爱盎然的心理空气中，完成对新常识的试探。
2、以旧引新，组成常识的迁移
数学常识长短常系统的，后一种常识经常是前一种常识的迟误或迟误。是以，指导学生充实操作已有的常识和手艺去进修新常识，组成新手艺，就要靠教师充实应用常识的迁移纪律，指导学生在新旧常识的跟尾点或配合点上去充拭魅睁开思惟，试探纪律。如在教学20以内的进位加减法的第一课时《九加几》时，我没有直接教授凑十法，而是先率领学生一路复习前面十加几的口算，让学生感应传染到十加几就是十几，很是简单，为九加几的进修做好了充实的预备，这样学生在试探九加几的算法时联想将九凑成十就顺理成章了。
最后，我将问题八加几，并奉告学生，他们也能够摹拟的`编制，使十进修今天。全数进修过程中都是应用所学的旧常识来解决新的问题，学生学得积极自动，同事下降了进修和试探思虑的难度，学生学起来轻松了良多。
3、拓展迟误，晋升思惟的深度
良多时辰我们书本上供给的习题都是和书本常识慎密相连的根底常识，可是在功课中或一些提高性的操练中会闪现难度较除夜的习题，它们是对书本常识的适当拓展与迟误，而这些常识思惟含量较除夜些，这就需要教师在课堂长进行适当的点拨。每次备课时，我城市先自己做这节课的相关操练，看看书上哪些操练没有，在课堂上做填补声名。一方面可以提高学生思惟的深度和功课的切确性。
4、授之以渔，教授进修的编制
“授之以鱼，仅供一餐之食；授之以渔，则毕生受益无限”经由过程数学教学，不单要使学成长常识，还要长聪明。教学中要有方针、成心识、有筹算地指导学生在进修过程中贯通并实时提醒他们掌控响应的进修编制，使他们逐步由“学会”到“会学”，不竭提高数学进修能力。例如在教授看图列算式时，我并没有直接奉告学生图中的数学信息，而是让学生自己看图提取已知的前提，并用自己的措辞表达出来，逐步地我发现他们提取数学信息的能力获得了提高。
在获得已知前提解答问题的过程中，我还让学生试着遵循已知前提提出近似问题，在不竭发问的过程中提高解决问题的能力。
5、正视体验，提高进修的效力
学生不是常识的容器，他们有选择地领受常识。是以，教师应切确指导学生进行自立进修，培育立异精神和实践能力，增强自己的感悟和体验。记得在教学10以内的分与应时，教参上建议让学生用小棒分一分，但考虑到课堂时刻有限，而且现实操作时很难节制课堂纪律，我就将它改成了教师演示，发现下场不是很理想。
孩子们那时可能已记住了这个体例，但他们在作功课时需要铅笔和手指来得出结论。后来想想可能教师教学学生只能初步感悟，印象不深切。只有经由实践，他才能将常识内化为自己的常识。
是以在往后的教学中我很是正视学生的亲自体验，当然概况华侈了些时刻，但其拭魅这些时刻刚好提高了进修的下场。
综上所述，充实阐扬教师的主导浸染，要寄望从思惟的欢兴奋乐喜爱、编制、过程及广度和深度等方面临学生进行指导，并寄望掌控“导”的机缘，掌控“导”的编制。当然教学过程中教师也不能一味的生搬硬套教案，成立协调的师生关系，遵循学生的课堂默示，矫捷的应用教育机智，才能达到精采的教学下场。
小学数学教师念书心得5
看完了《做一个优良的小学数学教师》这本书，细心品味每位教育家的成长故事，无不都吐露着一个斑斓的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自我的教育事业，爱是成就他们事业的根底。正因为心中布满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊敬每个孩子，齐截看待每个学生，不单关注学生的进修状况更关注学生的生命状况。因为心中有爱，才更知道教育是一种慢的艺术，才更愿意期待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的色彩，因为心中有爱所以知道：花儿有性，它们将绽放在属于自我的季节里。因为对教育事业的一腔酷好，他们才会甘于贫寒，专心苦干，更有活力去全力试探；因为酷好，才会把工作算作一种兴奋的带薪进修；才会觉的工作着才是斑斓的；才会把讲台算作自我解不开的情怀。
钱守旺教师说：伴侣，非论是事业选择了你，仍是你选择了自我的事业，我们都理当无怨无悔。当我们用爱心呵护自我的事业时，你会发现通俗的工作中储藏着无限的乐趣！当我们用辛劳的.汗水浇灌自我的事业时，你会看到生命之树绽放出灿艳的花朵！当我们像经营自我的家一样经营自我的工作时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！他们不单自我对学生对教育布满着无限爱，他们仍是爱的使者，传布爱、延续爱。
打动于北京市第二考试考试小学的李烈校长的教育不美不美观念，她在教学及治理中追求”以爱育爱”。她要求以教师自己的爱培育出学生的爱，她认为爱不单仅是教育手段，更是教育方针。在教育教学勾傍边，教师要经由步履的沾染、激情的迁移、教育的聪明，唤起学生爱共识，事实下场使学生学会理解爱、自动体验爱、自觉支出爱。让教师以自我爱的激情、爱的步履、爱的本事和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
若有诗书藏在心，撷来青春成至真。念书会让我们成为一个有温度、有情趣、会思虑的人。我们在书中见六合、见众生，也将碰见更好的自己。书有光，读最美。常念书和常思虑，使我勇于和长于对自我的教育教学作出严酷的检讨和内省，既要不惮于正视自我之短，全力切磋解救道路，更要擅于总结自我的或同业的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精髓，为理论的打破夯实根底。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生方针，全力做一名眼中有光线，魂灵有喷喷香气的数学教员。
小学数学教师念书心得6
念书是一种精采的进修习惯，作为教师更应念书，不竭的充实自己，让自己的教学布满能量。作为年青的我们，是处于进修的阶段，假定读一本好书，就可以不竭收成，假定读一本没有价值的书，只能一无所获。《小学数学教师》是一本很好数学教学类的刊物，因其内容其实、前沿、有代表性，而被泛博的数学教师酷好，我作为其中的一员，也不破例。
从事教育工作以来为了走好往后事业的第一步，获得教育信息、新的教育理念、新的教育教学编制，我一贯征订《小学数学教师》，它也没有让我失踪踪望，给来我一次又一次的教学贯通与灵感。有人说：“一本教育杂志，也应是一所黉舍，有前进前辈的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启发的教育案例，有高水平的处事……”《小学数学教师》刚好如斯，它的精短合用，可读性强，内容其实，在催促教学更始、传递教学信息方面都有独到的处所。
此刻，作为一名小学数学教师，我加倍但愿能在教学方面获得一些切实具体的辅佐，《小学数学教师》将奉告你若何措置教材难点，若何设计创作发现性教学方案等，它上面刊登的都是最好的教学良药。就在比来上的《熟谙平行》的预设中，我碰着了坚苦，若何才能更好的辅佐学心理解统一平面内，正好发到手的这本书中有了很好的诠释，其实让我轻松一把。
据体味，《小学数学教师》已津润了无数数学教师的茁壮成长，也为许良多多的.青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的气焰十分朴质平实。务实、简单、平实是其魅力的源泉。朴质、夸姣、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计别致，教学夸姣。她切近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
“一分垦植，一分收成”，我一贯坚信多读一些好书，必定会有良多意外收成!
小学数学教师念书心得7
我是一个通俗的数学教师，忙繁劳碌中不知不觉已渡过20多个春秋。20多年来我极利巴念书作为了我的行走编制，但起码有一点可以令我自己斗劲欣慰，那就是我已愈来愈离不开念书了。
本学期工作之余，我抽时刻浏览了《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、处事》、黄钊教授的《当众讲话系列操练》《人际沟通系列操练》等等，黉舍和上级举荐了良多若干良多若干好多的好书，已成为我的精神粮食，书给了我前进的动力。而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的老友，在这里我获得新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学编制。有人说：“一本教育杂志，也理当是一所黉舍，有前进前辈的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启发的`教育案例，有高水平的处事”而《小学数学教师》刚好如斯，它的文章精短合用，可读性强，内容其实，在催促教学、传递教学信息方面都有到的处所。此刻，作为一名小学数学教师，我加倍但愿能在教学方面获得一些切实具体的助，《小学数学教师》将若何措置教材难点，若何设计创作发现性教学方案等都为我们想到了。
据体味，《小学数学教师》津润了无数数学教师的茁壮成长，也为许良多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的气焰十分朴质平实。务实、简单、平实是其魅力的源泉。朴质、夸姣、人文是其具的特点。她的教学点评中肯，礁设计别致，教学短文夸姣。她切近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》鼓吹对学生做为“人”的尊敬；鼓吹对学生生命的叫醒与赏识；鼓吹人格齐截根底上的激情交流；教育我们专心灵感应传染心灵，用生命点燃生命，用聪明开启聪明。
是以，每当我竭尽所能地教授常识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到抉择抉择信念的起点；每当碰着教学中我自己也弄不太清、弄不太懂的常识时，《小学数学教师》为我解决了迫在眉睫；每当我想在教学上有所打破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。
好念书能让人具有更多的精神财富，令人的糊口更夸姣，更充实，更自由，更欢愉！我想我必定会实现一个欲望：在念书中进修，在念书中成长，念书会让我变得充实而有思惟。
小学数学教师念书心得8
这是一本写给小学数学教师的书。这本书里罕有学巨匠解读小学数学思惟编制的力作，也有近5年来小学数学课程更始过程中热点难点问题的案例式参议，还有对美国小学数学课堂的近距离不美观不美观不雅察看与记实，直接或间接回覆了我们国内难以解决的教学编制更始问题。
掀开书的第一篇，就是数学家张景中写给小学数学教师们的《感应传染小学数学思惟的力量》。作者在文章开首就指出小学生学的数学很初等，很简单。当然简单，里面却包含了一些深切的数学思惟。
作者首先谈到“函数思惟”。他说，最首要的，首推函数思惟。就如文中讲到的“加法”就包含了函数的思惟。函数思惟和方程的编制，是一个事物的两面，都是除夜聪明。他又说，当然不用给小学生讲函数概念，但教师有了函数思惟，在教学过程中寄望渗入变量和函数的思惟，潜移默化，对学生数学素质的.成长就有益处。
接着作者又讲到了“数形连络”的思惟。他说，数学要研究的工具，根底上是数目关系和空间形式。数和形的联系几近处处都有。我们在教学的时辰，经常是学数的时辰就讲数，到了学几何的时辰就讲几何，贫窭把二者联系起来的意识。他说，在数学傍边，几何具有很是首要的地位。几近所有首要的数学概念，最初都是从几何中来的。所以我们无妨可以把几何与代数连络起来教学，让数形连络的思惟阐扬其不凡的浸染。他还说，几何措辞的初期渗入可不成能，值得研究。
最后他强调了寓理于算的思惟。他说，小学里首要学计较，不讲推理，可是计较和推理是相通的。他说，数学勾傍边的绘图和推理，归根到底都是计较。推理是抽象的计较，计较是具体的推理，图形是推理和计较直不美不美观的模子。指导学生熟谙计较和推理的关系，从计较成长到推理，是很首要的。
文中还提到了陈省身师长教师的不美观不美观概念，数学可以分为好的数学与欠好的数学。好的数学指的是能成长的、能愈来愈深切、能被普遍操作、彼此联系的数学；欠好的数学是一些斗劲孤立的内容。好比，方程就是好的数学。据此指出，函数的思惟、形数连络的思惟、寓理于算的思惟，都属于好的数学。这些思惟是可以初期渗入的。初期渗入是引而不发，是经由过程具体问题来闪现这些思惟。就我的理解，好的数学就是指的这些数学思惟。
援引日本数学教育家米山国藏说过这样一段话：“学生们在黉舍所学到的数学常识，在进入社会后，几近没有甚么机缘操作，是以这类作为常识的数学，凡是在出校门后不到一两年就忘失踪踪了。可是不管他们从事甚么职业，那种铭刻于脑子中的数学精神和数学思惟编制，却持久地在他们的糊口和工作中阐扬着浸染。”理论研究和人才成长的轨迹都注解，数学思惟能随时随地发生浸染，令人受益毕生。在教学过程中，进行数学思惟的渗入，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的周全晋升，无疑有助于学生的毕生进修和成长。
小学数学教师念书心得9
《做一个优良的小学数学教师》一书由华应龙主编，里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、短文、我最爱读的书、举荐给小学数学教员的书这五个部门组成，周全揭示了16位名师的专业成长路径，我们可以从中探访名师们成长的轨迹。
成长贯串于我们的整小我生，每小我都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记实着16位名师的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生聪明，其实不时反不美不美观自己的轨迹，才发现，要学还良多，要下的功夫也良多。
细心品味每位教育家的成长故事，无不都吐露着一个斑斓的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的.根底。正因为心中布满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊敬每个孩子，齐截看待每个学生，不单关注学生的进修状况更关注学生的生命状况。因为对教育事业的一腔酷好，他们才会甘于贫寒，专心苦干，更有激情去全力试探;因为酷好，才会把工作算作一种兴奋的带薪进修;才会觉的工作着才是斑斓的;才会把讲台算作自己解不开的情怀;钱守旺教员说：伴侣，非论是事业选择了你，仍是你选择了自己的事业，我们都理当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现通俗的工作中储藏着无限的乐趣!当我们用辛劳的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出灿艳的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的黉舍时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!
硕果累累的名师们，在教育的道路上，仍在全力的试探着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无绝顶。名师们尚且如斯，而作为通俗一线教师的我们，在此刻有着这样前进前辈的进修气象和进修前提下，我们有甚么出处不全力，有甚么出处不前进，有甚么出处不成长呢!
爱，人世间最夸姣的字眼，人世间最悦耳的字眼，人世间最伟除夜的字眼，它的存在，给我们的糊口带来无限的生气和但愿。一小我生射中不能没有爱，没有爱的生命是哀思的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要支出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。
小学数学教师念书心得10
教师不单要知道课堂教学纪律，掌控必定的教育学、心理学常识，还必需关注每位学生，应用必定的组织艺术，全力调动学生的成心寄望，激起学生的激情，使学生在兴奋、轻松的神色中全身心肠投入到进修中去。插手远程研修，我有以下感应：
一.课堂尽可能英语化。
尽可能避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。措辞是思惟的工具。为了使小学生的思惟尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能操作英语，做到课堂英语化，以消弭对母语的依托和母语的干扰。小学阶段是进修英语的关头期之一。当然他们刚触及英语，掌控的单词和句型甚少，但我们理当从第一节课起，坚持用英语组织教学。因为这时辰所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直不美不美观手段来教，辅佐学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充实应用眼神、手势、动作、神采等形式。以此来培育学生直接理解、直接进修和直策操作英语的习惯，初步组成直接用英语的思惟能力。
二.教学做到气象化。
小学英语课堂教学必需尽最除夜限度地激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，为学生供给足够的机缘用英语进行勾当，让学生感应传染到应用所学措辞成功地达到某种方针后的兴奋。这是小学生的春秋特点和英语学科的不凡性所抉择的。要使小学生能够在40分钟的'时刻内连结精采的进修状况，教师必需遵循不合的教学内容创设各类气象，做到教学气象化。
首先，坚持用英语组织教学勾当，教师应有筹算地向学生教授课堂用语和泛泛常操作语，如：”Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou？I’mfine，thanks.Andyou？”。成立如Dailytalk或2至4人一组的“Pairwork/Groupwork.”的Makedialogues等轨制，来增强英语课的措辞空气。
其次，在课堂教学中尽可能操作什物、图片、幻灯、简笔划、课文插图等辅助手段创设气象。遵循教学内容，要肄业生分脚色进行摹拟，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，经由过程游戏勾当来默示气象。因为游戏是小学生糊口的首要组成部门，除夜除夜都小学生都快乐喜爱课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给进修带来欢愉，是机械的句型操练起来变得活跃、活跃、有趣味。游戏勾当能使抽象措辞内容酿成一种具体、形象的气象，具有直不美不美观性、趣味性和竞争性等特点，能有用地激起他们进修的积极性。
三.在教学中可以操作某些手艺来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中，教师可以应用人物名字作主语进行造句或创设情境，以增强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同窗走神、做小动作、垂头或看其它书籍等，教师可以抓住机缘，应用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺遂完成教学使命，增添英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的浸染，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
四.在英语教学中实施素质教育。
跟着教学不美不美观念的更新，英语教学编制也要有所改变，这就要求进一步优化教学编制的组合。课堂上教师采纳甚么教学编制，学生就经常采纳响应的进修编制，它直接影响着的学生的进修下场。为此，教师在课堂教学上应全力以矫捷多样的教学编制，精心设计教学过程中的各个环节，环抱学生能力素质的成长进行教学。可采纳”常识手艺，进修能力，进修立场”来作为必定进修状况的特点变量，从而为促进进修能力素质的周全成益处事。因为教学纲要要求的教学内容自己就是遵仍是识手艺、顺次、结构和学生的初始能力的特点做出放置的，所以可以直矫烂畲操作，在此根底上，遵仍是识手艺的相对完全性，可将教学常识手艺成长序列分成几个教学环节。一般来讲，除第一节课以外，每课教师所要进行教学的内容不外乎三个部门：
①复习已教过的措辞材料;
②教学新的措辞项目如词汇、语音、语法和句型等;
③进行各类形式的听、说、读、写操练勾当。为此，一般采纳”五步教学法”;即：复习、介绍、操练、操练、巩固。在每个法度楷模傍边，教师的浸染都有所不合，如采纳口、笔头操练、测试、听写、发问等复习编制;操作什物、图片、借助动作、猜谜、接龙式发问、简笔划等介绍新的措辞项目;经由过水平排或分行、两人、小组等进行操练;经由过程做游戏、饰演脚色等编制提高应用措辞能力;充实操作和”复习要点”，操练册中的操练，口、笔头操练等增强进修应用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终不美观不美观不雅察看全班学生的反映，要随时遵循气象变换自己的脚色，保证所教的内容巨匠都能领受，达到完成课堂的整体教学使命。
综上所述，小学英语教学，教师应应用各类教学手段，使学生充实享遭到进修英语的乐趣，让学生在”乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学真正做到”乐而勤学”。
小学数学教师念书心得11
这个月我当真浏览了《小学数学教师》20xx第10期，张述霞教员写的《小学阶段的计较教学气象分化》、叶土木教员写的《由计较36+35想到的“临界点”》、高月琴教员写的《计较教学需要气象吗？》这几篇文章对我印象出格深切。
计较存在于数学进修的每个环节傍边，学生的数学进修离不开计较，而这首要的一环，刚好是教员们最为头疼的处所，也刚好是学生们最不愿意进修的常识。学生明明会算，也很是清楚理当寄望甚么，可就是短处不竭。其实，即便教员不烦，学生自己也烦了，教员和学生都处在一种焦炙状况傍边。在教学一线的教员都是深有体味的，出格是我们在教的《现代小学数学》更闪现了这一现象，2+4=8、20-8=18的现象触目皆是，长此以往，就会闪现谈“计较”而色变的气象，还没最早，就已被自己吓倒了。有人也认为此刻计较机发家了，不需要计较了，但我读了叶土木教员的文章，感应传染很有事理，要切确措置计较器与计较技的关系。
计较器是外在的工具，计较技是内在的能力。掌控了计较器，你只能掌控了按哪几个键会获得甚么数字，而掌控了计较技，你就除夜白了“若何样”去计较，“为甚么”要那样计较。对少部门学数学的人来讲，进修计较技，那是毕生遨游数字王国的`事，对除夜部门的人来讲，当然终除夜后可能其实不用得着高深的数学常识，但弄通“若何样”和“为甚么”的过程，既是体味事物间或事物内在巧妙联系的过程，也是培育逻辑思惟，提高解决问题的能力过程。从中我感应传染要寄望以下几点：
1、计较教学必需与解决现实问题连络。
这一个新课标下的考试考试教材已实现了，它完全打破了以往的名目，把操作题打散，而且和计较教学相连络，操作解决问题的编制来解决操作题和计较的教学，一方面可让学生在这方面获得感应传染，体验、熟谙运算的现实意义，并操作问题的现实布景履历、体味试探算法的过程；此外一方面，又可让学生用所学的计较解决现实的问题，体味计较的浸染和价值。这一个编排编制的益处在张述霞教员写的《小学阶段的计较教学气象分化》中已从教与学的角度分袂加以斗劲，声名是斗劲可行的，充实声名计较教学也能操作学生的常识经验和糊口经验除夜踏步前进。
2、计较教学必需鼓舞鼓舞激励算法多样化。
在面临一个计较问题时，解决计较功能的策略可所以多样的，它只要求思惟的编制和过程是合理的、合乎逻辑的。而传统的计较教学，一般都是教师按教材的设计机械地、法度楷模化地论说算理、示范算法，学生摹拟、记忆和强化算法，使计较教学成了学生的机械领受和几回再三操练的过程。遵循新的教学理念，“数学教学是数学勾当的教学”，它要肄业生在数学化过程的勾傍边自立建构数学常识，自己去试探、“创作发现 ”和发现。同时，因为学生的糊口布景不合，所受教育的影响不合，面临统一个数学问题时，解决的策略和思惟编制必定会纷歧样。是以，计较教学就必需按照数学课程的新理念，从学生的进修解缆，指导学生调动计较方面的已有常识和糊口经验，自立试探、交流和发现算法，实现算法多样化。但同时也要切确措置良多若干良多若干好多样化和优化的关系。
3、计较教学需要气象。
而且是有价值的气象，有价值的数学气象理当是与学生的现实糊口和以往的常识系统有慎密慎密亲密关系的，能让学生“触景生思”，激发学生数学思惟的积极性，激发他们更多的数学联想，斗劲等闲呼叫招呼号召起学生内部正在休眠的已有的常识、经验、策略、模式、感应传染和欢兴奋乐喜爱的气象。假定教师闪现给学生的一个数学气象，学生只是勾留在气象的概况，不能进入数学素质性的规模，感应传染不到今天的数学问题的存在，或没法挖掘与所学常识相关的数学问题，那么这类数学气象起码在相关数学教学中价值不除夜，甚至是毫无意义的。
新的教学理念对计较教学提出了新的要求，我们需要不竭思虑，从头熟谙计较教学的功能，切实更始计较教学，让学生在掌控计较根底常识和根底手艺的同时，体味数学与糊口的联系，感应传染数学的价值，促进数学思虑，逐步组成数学意识，发生对数学的欢兴奋乐喜爱和进修数学的自抉择抉择信念，成长积极的激情、立场和价值不美不美观。
小学数学教师念书心得12
一．指导我若何进行教学设计
经由过程进修，我知道了教师理当真进修课程尺度，了了小学数学教学的方针、要乞降内容。当真研究教材和功课本，了了各单元的教学方针和内容，寄望各学段、各单元、各课时、各环节之间的彼此跟尾与渗入，寄望教学内容的动弹和复现。出格需要指出的是我们经常过于强调了“连络现实教学需要，矫捷操作教材”，闪现了有教材不用，“为情境而设情境”的现象，而轻忽了教材中材料的典型性和代表性。是以我们要充实按照教材供给的材料设计教学，因为教材是闪现课程尺度及教学理论的规范文本，其中凝固着教学经验。
分化学情，体味学生的起点，体味学生数学进修中存在的问题，正视对学生的学法指导和自学能力的培育，关注学生数学勾当的实践过程和进修习惯组成的体验过程。不要轻忽对学生的个体访谈，因为学生需要教师的关注。
教学环节设计不宜过量，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，每个教学环节凡是都包含着一个解决问题的过程，问题的有用设计是敦促课堂教学过程的关头。从“引入问题——解决问题——消化问题——发现问题”的过程中，学生获得自立进修的成功体验。全数教学设计：简约而不失踪踪韵味，正视而不失踪踪实效，数学就是这么“精辟”！
二．指导我若何组织教学
课堂实施要寄望教学时刻的合理分拨，切人重点要快，尽可能在前20
分钟完成教学的首要使命，倡导先试后讲。所以我们在设计教学时要从头审定教学方针，想想教学时哪些要重点讲，哪些要缩短，一般在一节数学课上我们要留有8-10
分钟的课堂功课时刻，保证除夜部门人能完成除夜部门功课。
数学的进修既强调学生的.“自立切磋”，也正视学生间、师生间的“合作切磋”。有的问题需要生生对话、师生对话，则可放置合作进修的时刻，但合作进修必需规范，合作进修的次数不宜过量。课堂上仍是要给学生更所自力思虑的机缘，让学生说说自己的设法，才会有益于学生的创作发现意识，真正让学生成为课堂的主人！
三．指导我若何评价学生
教师就像是导演，不是“小手如林，喊声不竭”就是好的，不是“超卓方∽衬多媒体演示”就是好的，不是“你说我说他也会说”就是好的……教师该引的引，该讲的讲，但表达必定要精练，把复杂的工具简单化；学生“听”要“听”除夜白，“说”要“说”清楚，这是数学“表达之美”。鼠标不能庖代脑标，屏幕不能庖代需要的板书，整洁美不美不美观的板书中吐露这课堂的重难点，也影响着学生功课的名目、整洁度，这是数学“书写之美”。“预设”使我们的课堂教学有章可循，“生成”使我们的课堂超卓纷呈，教师若能在众说纷繁中，掌控教学契机，有用调控课堂，披发出思惟的火花，这即是课堂的“灵动之美”！一堂斑斓的数学课不成是扎实的，更是布满生气的，活跃的。它有静有动，有张有弛，有滑稽、有峻厉、有眼神、有动作、有欲望、有评价……因为有了师生的心灵沟通，“数学美表此刻处处在在”！
小学数学教师念书心得13
这学期我们科组传阅了《做一个优良的小学数学教师》这本书，看完了这本书，细心品味每位教育家的成长故事，无不都吐露着一个斑斓的字“爱”。
书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根底。
正因为心中布满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊敬每个孩子，齐截看待每个学生，不单关注学生的进修状况更关注学生的生命状况。
因为心中有爱，才更知道教育是一种慢的艺术，才更愿意期待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的色彩，因为心中有爱所以知道：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生算作进修的主人，把学生看作成长中的个体，
真正尊敬学生、酷勤学生。他们从不合的角度来阐述了教师应站在儿童的立场，思虑问题。钱守旺认为，教师理当有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终连结一种安闲除夜度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失踪踪望、不冷峭、不悲不美不美观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我酷好自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们竭诚的激情；具有了世界上最可爱的礼物——孩子们辉煌的笑脸；走进了世界上最不应轻忽的规模——孩子们纯挚的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出精明的光华。
“教师要最除夜限度地舆解、宽容、善待每个学生。孩子们犯短处时，他们孔殷但愿获得的是理解和辅佐，而毫不是粗莽的攻讦和奖惩。
学生看起来最不值得爱的时辰，刚好是学生最需要爱的时辰。
恰是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个前进前辈班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。
华教员“赏识”的襟怀胸襟和艺术加倍他的课堂生发了无限的魅力。
他对学生的赏识几近无处不再，他认为抓住课堂上转眼即逝的鼓舞鼓舞激励激起、点化学生的机缘，就是抓住了“课眼”，课堂就会默示出生避世命的张力。当然我的课堂中也与这样的赏识和鼓舞鼓舞激励，但我窘蹙的是耐心，有的是不耐心。经由过程华教员，我发现教育的艺术就是赏识的艺术，它会使一杯通俗的白开水奇异地酿成醇美的茅台酒。
因为对教育事业的一腔酷好，他们才会甘于贫寒，专心苦干，更有激情去全力试探；因为酷好，才会把工作算作一种兴奋的带薪进修；才会觉的工作着才是斑斓的；才会把讲台算作自己解不开的情怀；钱守旺教员说：伴侣，非论是事业选择了你，仍是你选择了自己的事业，我们都理当无怨无悔。
当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现通俗的工作中储藏着无限的乐趣！当我们用辛劳的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出灿艳的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的黉舍时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！夏青峰，一卒业分拨到只有七八个教员的杂草丛生的村小。可是，他没有因为气象的不如意而沉湎，不竭念书充电，最初只是想考研，却被最纯挚的孩子打动，决心留下教书，可是一颗想飞的心，从未抛却过对蓝天的盼愿。村小工资少的可怜，为了津贴家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心小学，找到了校长，自我举荐，校长独具慧眼，发现了他的优良，因而他成了华士中心小学的一名数学教师，从此走上专业成长之路，最早了艰难的修炼过程。不竭听老教师的课，一遍遍改削自己的教学设计，夜深人静经经常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能珍贵的是他走上了专业浏览之路。
他说——为了具有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思惟，我走进了黉舍藏书楼，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制最早走进我的视野。那是一段加倍艰辛的阅，因理无疑要有的勇气和耐力，一次次躁地放下，又一次次珍地拿起，一遍遍自己“下去，再下去”。恰是因为他持，不竭反思堂，两年后他得了全国比一等的第一名，写出了近百篇的文，被江省特教，并成一名秀的校，在又到北京当校。
他的成源于他的不竭的、反思和践，即是些特教成功的普遍律之一，几近所有的特教都介了他的、学加反思之路。好比，守旺，把工作算作一种兴奋的薪学；徐斌，做一个快的.行者。“ ”——人世最夸姣的字眼，人世最人的字眼，人世最除夜的字眼，它的存在，我的糊口来无限的生气和但愿。
三十年的教糊口生计生计和人生告李烈老：一小我生射中不能没有，没有的生命是哀思的。
生命的教育中不能没有，没有的教育是白的。
你不支出真心学生，学生加倍不会去你，去听你。
他不单自己学生教育充着无限，他是的使者，播、延。感于北京市第二小学的李烈校的教育念，她在教学及治理中追求“以育”。
她要求以教自己的培育出学生的，她不是教育手段，更是教育目。在教育教学活中，教要通行的沾染、激情的迁移教育的聪明，起学生共，最让学生学会理解、主体、自支出。
教以自己的激情、的行、的能力和的，培育学生心的理念。
小学数学教师念书心得14
书到用时方恨少，事非经由不知难。有人说：“一本教育杂志，也理当是一所书院，有前进前辈的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启发的教育教学案例，有高水平的处事…”而《小学数学教师》刚好如斯，它的文章精短合用，可读性强，内容其实，在催促教学更始、传递教学信息方面都有独到的处所。
《小学数学教师》已陪同我五年了，我和她结下了深挚的友情，她是上海教育出书社出书的全国中文焦点期刊。作为一名小学数学教师，我加倍但愿能在教学方面获得一些切实具体的辅佐，《小学数学教师》将若何措置教材不等闲解决的处所，若何预设创作发现性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预设别致，教学随记夸姣。她切近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
每当我竭尽所能地教授常识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到抉择抉择信念的起点；每当碰着教学中我自己也弄不太清、弄不太懂的常识时，《小学数学教师》为我解决了迫在眉睫；每当我想在教学上有所打破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”…。。。所以我最快乐喜爱《小学数学教师》。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》强调对学生做为“人”的尊敬；传递对学生生命的叫醒与赏识；鼓吹人格齐截根底上的激情交流；教育我们专心灵感应传染心灵，用生命点燃生命，用聪明开启聪明。闲暇时翻看一下里面的内容，老是对自己教学的一个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对我们教师而言，要学的工具太多，而我知道的工具又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师理当有一桶水。这话当然有事理，但一桶水如不再添，也有用尽的时辰。愚感受，教师不单要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清这样，为有根源活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。是以，在教学中，书本是无言的教员，念书是我教学中最除夜的乐趣。
从《小学数学教师》中，我对解决问题的教学和传统的操作题教学有了更深的熟谙。传统的操作题教学中存在的首要问题是：教学方针相对纯挚；例题与习题前提无多余；问题根底不开放；闪现编制多为纯文字论说式；题材没有慎密慎密亲密联系学生糊口；问题现成且多为“人造”，窘蹙“提出问题的过程”；仅在解题模式上下功夫，将解操作题套路话等。而解决问题闪现的`编制多样话，情境创设慎密联系学生糊口，解决问题正视策略思虑，培育的是学生解决现实问题的能力，让学生履历解决现实问题的过程，体验数学的操作价值，激起数学进修的欢兴奋乐喜爱。当然，我们也要义正词严地坚持和继续操作题教学的优势：凸起对数目关系的教学（相差关系、份总关系、倍数关系等）；掌控有用构建数学模子的一些具体编制：分化问题问题中数目之间的关系，掌控分化与综合的思虑编制，必需学会借助绘图等辅助手段来辅佐理解题意和分化数目关系；增强学生初步的逻辑思惟能力培育。
从《小学数学教师》中，我对除夜约不等于估算，乘法的意义“几个几相加”要表述完全，知晓数学语音必定要切确无误，经得起考虑。《小学数学教师》中所讲的一些案例—《熟谙11—20的反思之旅》，在泛泛泛泛的教学中也闪现了或多或少的现象，看了这篇文章后，这部门常识的教学思绪更清楚。
常读《小学数学教师》，使我除夜白了良多新事理：教学不再是简单的常识灌注灌注灌注贯注、移植的过程，理当是进修主体（学生）和教育主体（教师，搜罗气象“人。
小学数学教师念书心得15
我是一个通俗的农村数学教师，忙繁劳碌中不知不觉已渡过4多个春秋。4年来我不敢说已读了若干良多若干好多若干良多若干好多书，更不敢说把念书作为了我的行走编制，但起码有一点可以令我自己斗劲欣慰，那就是我已愈来愈离不开念书了。
曾经常对语文教员很是爱戴，能和学生一路念书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育短文，我们数学教员只能写一些像干巴巴的教某个教学内容的感应传染，或是简单的工作总结等。
可是跟着自己念书的不竭深切，当然在一些短文评选上不能被青睐，但它们一样是我泛泛泛泛工作的思虑、实践沉淀的精髓，人生的精髓，勤于实践和立异，逐步的堆集和沉淀，树立功能意识，做工作的有心人，我一样走在专业成长和成长的路上。
念书在暗暗改变着我的糊口。念书让我在教学中知道了思，知道了分化，知道了一个好的教员理当是一个会有思虑有思惟的教员。这几年里，手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思惟，教会了我若何顺应教育教学纪律做一个及格的数学教员。
自从黉舍睁开了教师念书论坛勾当，让每位教员都念书、读好书，《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄钊教授的《当众讲话系列操练》《人际沟通系列操练》等等，黉舍和上级举荐了良多若干良多若干好多的好书，从此，书成了我床边的'精神粮食，书给了我前进的动力。
我乐念书，可让我解脱糊口中的疾苦，消弭压制，尽兴的沉浸在书的世界里，教师是贫寒的，但我们可以在念书中读到那些靠苦念书、好念书而具有良多物质财富的人糊口的更夸姣，更充实，更自由，更欢愉！
理当说自己是侥幸的，因为此刻我们的黉舍十分正视师生的浏览，校长更是把念书算作了甲等事来抓。出格要感谢感动打动黉舍对教师念书的搜检，让我慢慢养成了念书的习惯，让我不敢也不能偷懒。此刻，想做一个比通俗教员更好一点的教员仍然是我的欲望，我想我一必定会实现这一欲望的，在念书中进修，在念书中成长，念书会让我变得充实而有思惟。
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