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《做最好的教员》念书心得【优良】
当我们对人生或事物有了新的思虑时，可以将其记其实心得体味中，它可以辅佐我们体味自己的这段时刻的进修、工作糊口状况。那么好的心得体味都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠汇集的《做最好的教员》念书心得，但愿对巨匠有所辅佐。
《做最好的教员》念书心得1
李镇西教员说：“我所谓的‘做最好的教员，不是与我钦佩的于漪、钱梦龙、魏骚人等教员对比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西对比。我今天备课是不是是比昨天更当真？我今天上课是不是是比昨天更超卓？我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心？我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智……”
“天天都不是最好，甚至天天都有遗憾，但天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，便不竭地向最好的教员的境地接近。”李镇西教员强调自己和自己比，不竭地超出自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好水平。李镇西教员奉告我们：“做最好的教员，是种驯良的心态，也是一种激情的步履；是对某种欲望的抛却，也是对某种理想的`追求；是通俗的细节也是辉煌的人生。是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适安闲，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪'的荡气回。”这段话蕴涵着极其深切的哲理：做最好的教员，理当成为每个教师的糊口编制、工作常态和人生追求。
孩子在成长过程中难免会走一些弯路，假定恨铁不成钢和急功近利的改正不能收到立杆见影的下场，那么我们无妨向李镇西进修，手持爱的灯盏。用我们心灵的灯光为之带路。给孩子一分相信，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓劢，为他的每前进喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容，让我们忘我的爱来面临学生的短处。因为爱学生就等于爱自己。
《做最好的教员》念书心得2
今年暑假，我怀着打动和兴奋的神采，读了闻名教育家李镇西的《做最好的教员》一书。这本书记实了李教员从教25年的经验与收成，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必定的经验，到履历丰硕，才当曹斗，将自己的成长与成熟一步步介绍给了读者。读后，使我收成颇丰。李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。他的不美观不美观概念，他对班级的治理，使我打动，让我折服。同时，使我这个很有必定教龄的教员，从中找到了前进的标的方针，更看到了未来和但愿。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的经验总结。从李教员成长的印记中，我们可以看到自己前进的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些合适我们时代的编制。它让我了了了作为一名教师的方针，那就是成为一名勇于自我攻讦、长于堆集、长于反思、有爱心、勇于挑战、有方针的教员!
有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的你;爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房;爱是夏日的风，冬季的阳，春日的雨，秋季的果。是啊，闻名教育家李镇西的'教育理念《爱是永远的教育理念》，恰是证实了这一点。他把自己所有的爱，全数倾泻给了他所酷好的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体巨匠庭里，走进学生的激情世界里面去，把自己算作学生的伴侣，去感应传染学生的喜怒哀乐，去博得学生的相信与钦佩。
对比李镇西的教育编制，我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的立场上，因为急于求成，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺;有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间窘蹙代沟。
经由过程读李镇西的《做最好的教员》一书，我不竭反思自己，深感忸捏，感应传染自己与一个好教员的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才熟谙到：教育上的爱，不是为了达到一个方针而做出的一种姿态，它是一种思惟，一种激情，一种空气，应用得适当，它会把“爱”自可是然的贯串于教育的某一个环节，也会不声不响的表此刻教育的每个细节，更会潜移默化的浸润着每个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因为爱，但愿绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，所有的生命才收成了完竣。
作为一名人平易近教师，我决心以闻名教育家李镇西为表率，以“爱”为己任，在尔后的工作中，积极朝长前进，顾除夜局，识除夜体，全力遵循上级的要求，按黉舍要求，高尺度严酷要求自己，成立竞争意识，不单要自己思惟过硬，品行划定礼貌，营业水平高，乐于敬业，划定礼貌立场，了了责任，勇创佳绩，还应千方百计投入到黉舍集体的培育汲引中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉呵护黉舍益处，遵循规章轨制，驯服制服放置，舍小家顾巨匠，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。
最后，借闻名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的魂灵”催促自己，鼓舞激励自己，这就是我——一名人平易近教师在进修中的标的方针。
《做最好的教员》念书心得3
读到李教员的落伍生转化手记，不由联想到了这些年来转化差班弱班的履历。从村庄到城市，差班弱班仿佛与我结下了不解之缘。与李教员不合的是，他送走的是即将迈入除夜学门槛或社会的高中学生，而我面临的经常是5、六年级即将步入初中的懵懂少年。孩子们的蒙昧、奸狡，转化他们的艰辛，经常使我心灰意冷，压制在心头的只有两个字——“无能”。出格是旧年接到的这个班，使我的理性、激情、耐心遭到了史无前例的挑战。此刻再次说起此事，总有一种“旧事不胜回首回头回忆回头回忆”的肉痛。
这是一个班风杂乱、成就后进，几近没有尖子生的年级最差班。刚接到班的第一天，就有教员来向我求情，亲戚的孩子想转到同年级的一个好班，这对我来讲，无疑是当头一棒。但面临这个目生的孩子，我毫不游移地准予了。我心中谨记的只有四个字：“顺其自然”。后来，在一次学籍统计中，我数了一下，班里像这样的优生，转向平行班级和外校的一共有13个，面临13张目生的学籍卡，我的心空落落的。我不知道自己能否改变乾坤，让这个班级改头换面，只是硬着头皮向校长说了一声“死力而为”。
为了实时体味气象，扭换班风，我和原班的教员做了交流， 初步掌控了班级的概况，然后又在班级中跟踪查询拜访，搜聚学生的定见，假定遵循李教员的“分层递进教学法”给班级学生分组的话，那么带头组学生有：畅金博、陈慧杰、薛西普、声张、李宁飞、孙金5个，通俗组学生有杨鑫煜、张晨阳、焦旭静等15人，提高组学生33人，根底组学生李冯帆、翟万鹏、吕水清、刘松岩、张旭丹、陈正丹5人。在后三个组中，一共有22个学生经常不写功课或功课不完成。看到这一状况，站在讲台上第一天，我就给学生讲了自己的要求，并但愿巨匠能改变原本的进修状况，以全新的脸蛋投入到进修中去。带动令发出的那一刻，我知道必定会有人“知法犯罪”，果真，第二天早上，搜检功课时门口站了10个，除“后五名”外，此外五名都是提高组的。
气象一贯连结了一个多月。刚最早，我知道还不能奖惩，因为，没有弄清楚启事不能有的放矢。因而，对天天不完成功课的孩子，我一个个亲自干与干与干与，经由查询拜访，发现组成这一功能的启事有以下几项：
1、 上课进修习惯欠好，看似在听，其实分心开小差的良多，经常是一问三不知，有的孩子一下学，功课不记完就走人，如刘亮亮、陈正丹、翟万鹏、吕水清、李风帆、张旭丹。
2、糊口习惯差，经常健忘带功课、带书本，功课写在一张
纸上，如郭宇伟、李鹏程、王金博、陈正丹。
3、怠懈、扯谎成性，不写功课却经常哄骗教员没带，如刘若婵、王宇澳、王霄媛、李思凡、张晨阳、王晓亮。
4、浏览、作文成坚苦。碰着浏览，全班做的不到一半，作文和日志一少半学生应付差事，或潦草、或极短。
面临这些气象，我首先采纳的编制就是家访，开学后的一个多月里，我前后访谒了周毅恒、刘松岩、陈正丹、翟万鹏四个家长，其中刘松岩家去了两次，和他们沟通孩子的进修气象，然后又电话沟通吕水清、李鹏程、李思凡等多位孩子的家长，奉告他们若何避免孩子进修中的问题。如对怠懈、扯谎的孩子，充实操作校讯通把功课实时发抵家长手机上，对糊口习惯差的孩子，要求家长在孩子天天睡觉前催促他们清理好工具，养成糊口好习惯。
为了尽快提高通俗组和提高组的成就，在班里，我只是点了后五个根底组的学生名字，对其他学生，必然地奉告他们，成就的提高，关头在于课堂40分钟，抓住课堂时刻，当真完成各科功课，多念书，必建都能前进，这无形中给那些中轻贱学生一个极除夜的鼓舞鼓舞激励，为后面工作的开睁开了个好头。
对后两个组的学生，我首要采纳下面的编制慢慢进行转化：
1、在坐位上出格赐顾帮衬他们，每个落伍生身边都放置一个带头组或通俗组学生，上课时负责重点内容的批注搜检，辅佐他们写出不会书写的字，下学时据守习惯欠好的孩子记实功课。
2、成立班级功课批改记实本。首要记实学生的错别字，写字质量，针对到人，每次批改完功课后，直接点出名字让他们站起来，在黑板上写出切确的写法，同时也加深其他同窗的记忆。
3、整体改变学生写字质量。因为这直接抉择学生的进修立场，为了让他们的字整体有所提高，我先从功课最早抓起，从第一次写功课最早，就要肄业生不能操作批改液，并就地没收了所有的批改液，一旦发现马上扔失踪踪。书写时尽可能操作钢笔，写错的且则可操作魔笔磨灭踪然后用中性笔补上。其次，对那些写字质量出格差的，遵循晚上安插功课的若干良多若干好多，适当安插学生描一页钢笔字。班里一共有十几个学生晚上有这样的功课，为了实时搜检，让其中的两个学生任组长，天天早上收前一天晚上的练字。
4、正视课堂教学质量的落实。班里的学生，除过带头组和通俗组的部门，除夜部门领受常识斗劲慢，课堂讲的重点不能谨记于心，对此，我先在字词上下功夫，对难写易错的字，用拆字法当堂教学落实，课后习题，给学生供给重点词语，让他们自己组织谜底。每课，都力争把触及到语文能力提高的常识讲给他们，夯实根底。黉舍进行的新教育考试考试，每读一本书，都能和学生一路浏览，操作浏览课辅佐他们分化理解，教给他们写读后感的编制，写得好，在班里读，写得欠好，只要写了都给以鼓舞鼓舞激励。
这类做法，让孩子们看到了一个当真、负责的我，班风也火速改变，孩子们都投入到了全力进修的空气中。可是，教育没有绝对，只有相对。我一贯否决“没有教欠好的学生，只有不会教的教员”这句话，我认为，教育不是万能的，我们只能改变一部门落伍生，可有些孩子，即便你想尽了各类编制，也不会有很除夜的起色。正像李教员说的，他们的进修成就，在社会、黉舍、家长三者中，家长起着更首要的浸染。当然我尽到了最除夜全力，不成避免的是，仍有一些孩子不写功课，我亲自感应传染到，小学的孩子，采纳李镇西教员的教育编制毫不成能一针生效，出格是落伍生的转化，假定说李教员的落伍生转化成立在师生彼此相信和理解的根底上，那么，小学落伍生的转化则成立在“强迫”的根底上。因为良多落伍生没有养成精采的'进修习惯，孩子因为春秋的启事也毫不会理解教员，这是我这么多年来从事弱班、差班转化工作的真实感应传染。所以，教员或家长必需先逼着他们完成功课，让他们尝到成功的果实往后，才有可能激起他们对进修的欢兴奋乐喜爱，指导他们向优生接近。
我们班就有几个这样的“钉子户”，郭宇伟、李鹏程就是其中的代表人物，好在两个孩子都很聪明，当然经常不写功课，但课堂领受能力斗劲强，考试还不拉分。所以，我对他们放松了要求，有时功课安插与他人纷歧样，当然能省一些心，但因为他们写字都很慢，字也差，进修习惯事实下场没悔改来。
最让人头疼的是那些领受慢、写字也慢的孩子了，对此，我首要采纳给孩子“加餐”和小组辅佐的编制进行转化。前半学期，不能完成功课或短处斗劲多的孩子，我的午餐时刻是和他们一路渡过的，没有吃饭的孩子，我从黉舍打来饭，让他们也一路吃，辨析短处启事，以避免几回再三犯错，直到补完为止。班里一个叫刘松岩的孩子，传说风闻原本经常考二三十分，书上的字有一半不会写，每次圈点重点词语，他都找不到，这样的成就使他在班里经常受他人欺负，听到同窗们说的气象后，开学后没多久，我就在班里倡议了辅佐刘松岩的呼吁，奉告孩子，要肃除他总拉班级分数的现象，不是欺负他，只有辅佐他，并在他的身边放置了好几个成就较好的男生，一有空就自动辅佐他，事实下场，我们的配合全力，使从未及格过的他考出了从未有过的成就——76分。看到这个成就，班里的孩子们第一次为他兴起了掌，也恰是从他身上，孩子们和我看到了班级前进的但愿。
往后的日子里，我充实操作班会、语文课鼓舞激励孩子，每次我都奉告孩子“笨鸟先飞早入林”，并实时沟通英语和各小学科教员，询问班级纪律，有时英语教员外出进修，我亲自带孩子们上英语课，教给他们记忆单词的编制，鼓舞鼓舞激励课代表自动向教员反映上课的各类信息，或许恰是这类执着鼓舞激励着孩子们，我的“蜗牛孩子”，事实下场逐步前进了，我想奉告所有的教员，转化落伍生，编制首要，但更首要的，是教员要有一颗极强的责任心、执着的精神。
《做最好的教员》念书心得4
今年假期中，我当真浏览了李镇西教员的《做最好的教员》一书。书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必定的经验，到经验丰硕，才当曹斗，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我收成颇丰。回忆我们从插手工作到此刻走过的每步，李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。
李教员在序言中说：“每小我都是一棵树。你或许不是最斑斓的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤恳；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺遂，但你可以最乐不美不美观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好水平。”经常读到此，我的心里便会领受一次新的浸礼：我们在自己的人生道路上，是若何的渡过自己的天天呢？在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有前进，教学水平有没有一天比一天提高呢？自己有没有死力做到最好的自己，成为学生心目傍边最好的教员呢？
甚么是最好的教员？我在《做最好的教员》这本书中找到了谜底，教师操作自己博除夜的爱去缓和每位学生。李教员对学生爱的执著也深深打动了我。为甚么李教员能成为名师？一个真实的名师。我想首要的是李教员对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李教员所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李教员是学生的教员，更是学生的伴侣，而且是贴心的伴侣。正因为他知学生们的心，他就博得了教育指导的自动权，同时也博得了学生对他的尊敬。他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求，经由过程一篇篇文章，经由过程一个个鲜活的事例，我看到了一名教员对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，抉择抉择信念。
作为教师，我们都想过该若何辅佐那些进修上有坚苦的学生，想过该若何在课堂上吸引学生的寄望力，想过该若何培育学生的创作发现力，也想过该若何让学生快乐喜爱自己……但我们或许从不曾真正去想过，学生到底为甚么来上学？当我读到教育就是要“每个从他手中走出的人都能幸福地渡过生平。”我震动，这以深深融入到李教员的血液傍边，成了李教员的教育追求。所以他不单仅于学生在校时代尽职尽责，即便在学生分隔黉舍后仍悬念着他们，这是一种何等宽广宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，何等博除夜的爱啊！
对比李镇西的教育编制，我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的立场上，因为急于求成，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺；有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间有了代沟。经由过程读李镇西的《做最好的教员》一书，我对比反思自己，深感忸捏，感应传染自己与一个好教员的'差距还很远，反思后才熟谙到：教育上的爱，不是为了达到一个方针而做出的一种姿态，它是一种思惟，一种激情，一种空气，应用得适当，它会把“爱”自可是然的贯串于教育的某一个环节，也会不声不响的表此刻教育的每个细节，更会潜移默化的浸润着每个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，但愿绽放华彩，因为爱，所有的生命才收成了完竣。
列位教员，当然没有最好，可是我们相信可以愈来愈好，让我们做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小脚色，良多年后，当然我们不会都成为名家，可是良多年后，我们必定会桃李满全国的！
《做最好的教员》念书心得5
读《做最好的教员》这本书给我留下了深切的印象，其中一句话让我出格有感伤：“成为最好的自己。”这句话意味着我们理当追求更高的人生和事业方针，当然永远没法完全做到最好，但我们可以经由过程一次次的全力慢慢接近自己所能达到的最好状况。它鼓舞鼓舞激励我们在职业糊口生计生计中竭尽所能地阐扬自己的优势，以达到小我的最高水平。
就我小我而言，我一贯在不竭反思自己，试探若何做到最好。我时刻全力着，但愿能获得最好默示。可是，我总感应传染对自己的默示不够知足。我经常以别酬报表率，不竭问自己为甚么不能像他们一样超卓。当然我也很是全力，但却没有达到他们那样的优良水平。是以，我经常堕入逆境，感应巨除夜的压力和懊丧。为了应对这类气象，我老是给自己施加压力，要求自己在每件事上都要做到最好，起码不能后进于他人。
跟着时刻的推移，自己逐步获得了一些成就。在他人的`赏识和歌咏中逐步的放松了一些压力，一路走来，逐步顿悟出自己为甚么要和他人比呢？仍是和自己比的好，若何和自己比呢？那就是今天我做了些甚么，是不是是比昨天前进了。这段时刻进修是不是是坚持的很好，是不是是比前段时刻坚持的好。今天的时刻是不是有华侈的现象，今天做的事自己是不是知足，假定知足的话那就会很结壮，逐步的自己变感应传染结壮了良多，充实了良多，神采也就愉悦了良多。逐步会成立自年夜，自己便加倍酷好自己的工作与进修了。
经验奉告我，要连结自年夜和幸福感，就必需当真地去完成每件工作。只有踏结健壮地做好每件事，我们才能不竭前进。跟着时刻的推移，我们会变得加倍欢愉、加倍幸福。
作为一名教师，当我们以积极的心态面临工作和糊口时，用缓和阳光的心态看待学生和课堂，我们就可以够给以他们阳光般的关心和津润。他们将会在这样的气象中茁壮成长！这类良性轮回会让学生加倍快乐喜爱我们，也让我们离成为最超卓的教师愈来愈近。
算作最好的教员，需要具有一种积极向上的心态和激情。这是对自私欲望的抛却，也是对实现人心理想的追求。在通俗的细节中揭露出辉煌的人生。它就像是“竹杖芒鞋轻胜马”般闲适安闲，又如同“惊涛拍岸，卷起千堆雪”般勾魂摄魄。我们只需专注于天天能做好的工作，不问凹凸地登高远行。即便且则蒙受挫折与不幸，事实下场也会博得人生的欢愉，这即是“道是无情却有情”。
做最好的教员，让我们心里收成一份安好，让我们远离急躁，让自己加倍结壮与充实。
《做最好的教员》念书心得6
暑期里有幸读过李镇西所着的《做最好的教员》，读后很有感应传染。书里最震悦耳心我的是李镇西教师对教育的思虑，他对教育工作中的快乐喜爱，对学生的快乐喜爱。
做为教员，巨匠都想过该若何协助这些进修上有艰难的学生，想过该若何在课堂上吸引住学生的专注力，想过该若何塑造学生的想象力，也想过该若何让学生快乐喜爱自己但巨匠或许从不曾真实去想过，学生到底为甚么来念书？当我读到教育即是要每个从他手上解脱的人都能幸福欢愉地渡过生平。我震悦耳心，它是苏霍姆林斯基的教育不美不美观念，但这以深深地融进到李教员的血夜傍边，酿成李教员的教育追求完美。是以他不单于学生在黉舍期内恪尽职守，即便在学生离去院校后仍悬念着她们是以他会为高考落榜的学生写信这世界恰似一个强大的除夜森林：有伟岸的乔木，也有强大的`灌木丛，有参天的巨树，也有盘绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有翠绿的小草但都太阳底下闪现自己的勃勃生气。让自己的学生幸福欢愉地渡过生平它是一种何等的宽广的襟怀胸襟，何等的博除夜的爱啊！而想下自己，有时以便学生的坚苦而高声地呵她们，莫非嗣魅这是爱小孩的首要默示吗？
李教员对爱的判定也深深地震动了我。他做的良多事儿都很一般，现实上良多教师都曾做了。为何李教员能酿成优良教师？一个真实的优良教师。而巨匠却在泛泛事务中愈来愈愈来愈通俗，此日然有自己素养的不合，但更关头的是对教育的一份判定，对爱的一种坚韧不拔。如同李教员常说l爱心与童心r就是我教育工作永不言败的事实下场一道防御。他把教育工作算作自己的工作，把带来学生生平的幸福欢愉算作生平的追求完美，而巨匠除夜量的仅仅把教育算作自己连结生计的工作中。一小我做一件好事不等闲很难，难的是做生平好事。
爱小孩才可以培育小孩的爱心。爱小孩才可以关心入微地关注、凝睇她们成长中的每个关头点，才可感受她们的每点细微成长而真心诚意愉悦，才可以认知她们的懊恼和迷惑，而且为措置这类坚苦而费尽自己的心力。李镇西教员是学生的教师，也是学生的盆友，而且是贴心的盆友。正因为他知学生们的心，他就获得了教育切确指导的主导权，此外也获得了学生对他的正视。
回望自己走过的路，禁不住忸捏十分。今日读李教员的书，仿佛睁开了一次精神素质浸礼。因为我愿做最好的教员！从今天最早，勤恳弄好每件小事，争得今日比昨日做得更强，明日比今日做得更强！
《做最好的教员》念书心得7
《做最好的教员》是一篇很是悦耳的故事，这个故事讲述了一个孩子艾米的故事，她碰着了一个在黉舍体育勾傍边受伤的男孩，而她的`教员则用真爱和耐心给了这个男孩抉择抉择信念，让他在世人面前战胜了自己。这个故事使我深受打动，也让我加倍剖断了做一个好教员的决心。
这篇故事让我除夜白了一个真谛：每个孩子都是怪异的，都需要我们的关注和呵护。作为一名教师，最值得我们去做的工作就是关心学生，关注他们身体和心理的健康。当艾米发现男孩受伤后，她并没有不闻不问，而是第一时刻找到了教员。而且，在教员的指导下，艾米也用自己的编制辅佐了这个受伤的男孩。这也让我意想到，教师的示范和指导对学生思惟和道德的培育有着相当首要的浸染。
此外，这篇故事也奉告我们，用爱和耐心教育孩子，能够带来惊人的下场。在故事中，教员并没有等闲地抛却这个受伤的男孩，而是耐心地教育他，不竭地鼓舞鼓舞激励他，使他康复并从头获得了抉择抉择信念。这类耐心和爱心的教育编制，使孩子们更愿意领受并尊敬教员，也更等闲遭到教员的影响和启发。
这篇故事深切地启发了我做一名好教员的意义。作为一名教师，我们不单要教授常识，还要正视学生思惟和道德的培育。我们理当用爱和耐心去教育孩子，使他们在进修中获得欢愉和成长。坚持做最好的教师，为孩子们创作发现更夸姣的未来！
《做最好的教员》念书心得8
面临李镇西教员和教育家们的师爱，我不由拷问自己的心灵：我做到了若干良多若干好多？我可曾这样深深的爱着我的学生，分享他们的成功和欢愉，分管他们的失踪踪败和疾苦；我可曾走进学生的精神世界，学会用他们的思惟激情投入糊口，和他们一路哀伤、欣喜、打动、深思；我可曾尽可能不危险学生稚嫩的心灵；我可曾把自己算作学生的伴侣，去感应传染它们的喜怒哀乐……
不管谜底是必然的仍是不是定的，对此刻的我来讲，都已不太首要了，首要的是从此刻最早，从这一刻最早，我要全力，全力追逐李镇西教员前进的脚步，全力做有思惟的教员，全力多想孩子们可爱的处所，尽自己最除夜极利巴课上好，并融进孩子们的心灵，全力用自己的专心和爱心，为学生的“美佳丽生”奠基夸姣的初步！
现实糊口中，我们的黉舍、教员不竭的强调“爱的教育”，可是又有若干良多若干好多教员能够像爱自己的孩子那样爱自己的学生呢？又有若干良多若干好多孩子会用一样的爱回报教员呢？奖惩不妥、暴力看待教员的事务不竭发生，不正说了然教育的不妥的处所吗？当然这样的事务只是少少数，但小小年数便“看头了世界”是以变得世故变得成人化起来，这样的孩子理当说在此刻是相当普遍的。原本理当是做梦的春秋，花一样的季节，为甚么却不时睁着一双对四周世界布满借鉴的早熟的眼睛？
因为他们的童年没有爱，更没有他们这个春秋理当有的纯粹、和顺、无邪和由此带来的情趣与浪漫！
所以说，爱不是一句口号，它要和我们的黉舍勾当连络起来，要和学生的泛泛糊口连络起来，要融入泛泛糊口，让孩子们从糊口中感应传染爱，从支出中去体验爱。例如：师生相约的郊外同游，同窗之间的.互帮合作，坚苦时的伸手相扶，和课余时刻问题的争论，气温改变时的孔殷提醒……都是我们爱心的自然流淌！
其实，爱的教育就是这样简单。它不是一种模式，一种手段，一种手艺，更不是为达到某种教育方针而做出来的一种姿态；它是一种思惟，一种激情，一种空气……它自可是然的贯串于教育的每个环节，也不声不响的表此刻教育的每个细节，更潜移默化的浸润着每个学生的心灵。因为“人之初，性本善”，我们的学生也是如斯，都有纯挚，仁慈的赋性，只要我们真心支出爱，也必定会收成一份沉甸甸的爱！
所以，就让我们全力“做最好的教员”，全力“专心垦植不问收成”，全力做好天天自己能做好的事，全力走进孩子们的心灵，极利巴教育失踪踪误酿成教育财富，全力“让每个孩子抬初步来”，全力用人格魅力征服学生，全力用爱创作发现生命的事业吧！
教师感言：
良久了，没有这样一口吻把一本书读完，然后，再回偏激来几回再三浏览、感悟。在打动的同时，也深深的思虑：若何才能“做最好的教员”，若何才能“当然攀缘不问高”。
谜底就是：踏结健壮上好每节课；
细心心细批改每本功课；
认当真真看待们一次谈心；
开欢畅心组织好每次勾当。
抛却欲望，追求理想，在爱的教育中创作发现事业，在通俗的细节中稳步成长！
因为：教育是心灵的艺术，爱心是教育的魂灵！
所以，让我们用自己怪异的爱的编制，去创作发现教育的事业吧！期待着教育事业的不竭发生，并为之全力！
《做最好的教员》念书心得9
读了《做最好的教师》一书，让我打动不已，恍然年夜悟，更让我耳目一新。
做最好的教员要有爱心！简直，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做欠好教师的。做学生的好教员，首先就要爱学生。要把学生算作自己的亲生孩子一样看待，用慈母般的.神采去教育、去关心每个学生，去爱护保重和培育每个学生。看待落伍生更理当如斯，李教员向落伍生伸出了缓和的双手，献出了真情和爱心，辅佐他们一步步成长。李教员给我们成立了表率，我们转化落伍生还有甚么坚苦呢？
做最好的教员，要做最好的自己，做最好的我！你或许不是最斑斓的，但你可以最可敬；你或许不是最聪明，但你可以最勤恳；你或许不是最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺遂，但你可以最乐不美不美观，与其成天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松欢畅奋兴过好天天。
我认为李教员的做法很合用，因为我们班是一年级学生，有些孩子进修习惯差，对教员又有必定的矛盾激情，课上闪现一些欠好的默示，使我的神采也很郁悒，但我仍是心平气和地找部门同窗谈心，让他们除夜白教员的良苦专心。经由过程一段时刻对他的关爱和鼓舞鼓舞激励，他们的进修习惯有了好转。可以说，看待学生出格是落伍生假定用真情和爱来传染打动会你收到一个意想不到的功能。
经由过程对李镇西教员的教育思惟的进修，使我对教师这一职业有了更深切的理解，无疑是我教育糊口生计生计中的加油站，给我注入了工作能量和热忱。
一小我当然永远达不到所谓的“最好”，可是我们要相信今天的自己必定会比昨天的自己好。一天天不竭地超出自己，必定会汇成一小我生平的“最好”！
伴侣，你有抉择抉择信念做最好的自己吗？不竭全力，不竭超出，您必定行！
《做最好的教员》念书心得10
做最好的教员，就是能够最除夜限度的阐扬自己的能量，让自己全速运转，不华侈一点点有价值的工具，不漏失踪踪一丝丝暗藏的价值，小我胡想+社会理想=成功。XX的成长过程，再次让我看到一个事实，一个成功实现自己理想的人，是把自己的胡想与社会理想通顺贯通，与回馈社会慎密毗连。XX恰是具有了这样的使命感和社会责任感，投入到工作中去的。人的潜能也只有在除夜的理想前提下，才能最除夜限度的阐扬，碰着坚苦和挫折才不至于悲不美不美观失踪踪望抛却。最简单的最简单的设法是做最好的自己。带给学生欢愉自己也欢愉，给社会以好的奉献，社会也认可了他的作为。这类小我融入除夜我的心态，成就了伟除夜出自通俗的神话!
伤春怀远几时穷，细雨纤纤风细细
我知道自己是中国千切切中小学教师中的一员，我所做的能改变甚么?所以自己老是伤逝。XX的成就就是如他所说做最好的教师!是一种驯良的心态，也是一种XX的.步履;是对某种欲望的抛却，也是对某种理想的追求;是通俗的细节，也是辉煌的人生，是竹杖芒鞋轻胜马的闲适安闲，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的勾魂摄魄读着，反思着自己教育教学感应传染真的事相差太差异了。那就像XX说的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，当然天天都不是最好的，天天还会有让自己让孩子让同事感应遗憾的处所有良多，可是天天都坚持和自己比一比，坚韧不拔(我就是没有这个韧劲吧)，我想我也会不竭向最好的教师接近了。
同事们对我的评价除夜多。是啊，此刻想想自己不是一贯在伤春怀远吗?没有对自己的教育步履和教育细节追问，审阅，考虑，质疑却刚好在思疑他人对自己是不赏识的，这样的自己若何多是个好教员呢?不时刻刻为罗致名利而困扰的自己真的太细微了。做最好的教员，不是有良多若干良多若干好多除夜事和除夜事迹的，我们老是在对学生进行个性周全成长的教育，身为教师的自己更理当体味自己，知道自己理当若何个性周全的成长，那样我们才有资格说自己在对学生说一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。教育过程是繁琐细碎的，每个细节都不容轻忽的，而我们做教师的就是要带着自己所有的激情投入到这些细节傍边，以研究的心态看待我们每个学生，在工作不几回再三他人，也不几回再三自己，那样才会每阶段都由立异和超出。
暖时微波泛动，炎时蒸腾九霄，寒时冰心守节。XX如水，脾性谦和，布满聪明。XX就是这样在任甚么时辰辰就尽可能的在自己的事业中达到自己能力所恩阿谁达到的最好的水平。而人常说女人是水做的，我想我们每位教师假建都能如XX所说的做个反思型的教师，不竭地实践，不竭地浏览，不竭地写作，不竭地思虑，这样坚韧不拔地寄望正视自己的教育细节，定会无风仍脉脉，不雨亦潇潇。
今天再一次稳重的奉告自己，伤春怀远是没有道路的，像春风细雨一样真正润物细无声，只有不竭的前行，做个会浏览，会实践，会思虑，会写作的教员。
《做最好的教员》念书心得11
我有幸拜读了闻名教育家魏骚人主编的《若何做最好的教师》一书。若何成为最好的教师？援引编者的话就是：“我们教师应全力晋升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己——我今天备课是不是是比昨天更当真？我今天上课是不是是比昨天更超卓？我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心？我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智……”。天天都不是最好，甚至天天都有遗憾，但天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，不竭地向‘最好的教师’的境地接近。我想只要我争夺天天多读些书，天天都做得更好，天天都比前一天有前进，我必定会有很除夜的提高。正如书中所提到的教育家陶行知先成长教师曾说过：“借使假如当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如斯则学生受益较多，即当教师者也感应传染有没有穷的乐趣。所以学生肄业，当然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么若何才能真正“做最好的教员”呢？编者在书中将影响教师生平的中外教育家经典感言分袂进行了阐述，对我们教师具有深切的借鉴和指导意义。作为教员的我也不由地思虑了从教几年来，在教学实践中的得失踪踪，并将其与读完本书后的感悟深切地通顺贯通在一路，获得了一种体味，即“若何做最好的教师”最根底、最根柢的是要做到两点：
（1）时刻连结对学生的爱；
（2）始终坚持将这类爱付之实施的心态与步履。
书中提到：“在教师素质的诸多成分中，对学生的奉献之心、理解之心、齐截之心、责任之心等教师非智力成分是第一名的。是以，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼芽，让它不竭强除夜，最后架空失踪踪自己短处错误的杂草。假定我们用成人的冷峭去看待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都杯水车薪。”都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲往后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，看待学生便有了母亲待自己孩子的神色。不管听话的、不听话的、斑斓的、不斑斓的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有没稀有益处的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，假若有了母爱之心，我们就会发现，原本这类“闪光点”无处不在。但其实不是有了爱就有了一切，这类对学生的爱毫不是姑息纵容学生，毫不是抛却严酷要乞降峻厉的纪律。教育中真实的“爱”，意味着要对学生的成长和未来生平负责，所以教师不能凭小我好恶只快乐喜爱那些自己认为“可爱”的孩子，而理当怀着一种责任把赏识和期待投向每个学生，搜罗“差生”。而且真实的教育之爱，其实不是姑息学生，不是抛却“严酷要乞降峻厉的纪律”，而是要给学生的成长和成长供给辅佐和处事，我们要授予学生的，是他们走出校园多年往后仍然保留在身上的，深切骨髓的习惯和脾性。这类带有养成精采文明习惯的“养成教育”必定带有“强迫性”，分隔了严酷要求，便不是真实的爱。同时，这类爱对不合的学生有不合的内容，如对进修成就优良的学生怀着一颗爱才之心；对换皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对进修较坚苦的学生怀着一颗关心之心……这些爱是成为最好教员的根底。作为班主任的我，要从“快乐喜爱学生”向“爱学生”成长！要为学生的.成长和未来生平负责！
“实践是考验真谛的独一尺度”。新学期最早，我从头调剂自己，泛泛泛泛多想学生们可爱的处所，好比扫除时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外勾那时活跃的身影……；尽可能和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们的言谈举止……，在进修与糊口中，用不合的心态、不合的尺度去看待不合的学生，让每个学生都能够体味到教员的关爱。逐步地我发现，学生们课后加倍快乐喜爱围在我的身边，叽叽喳喳地说个不竭，有时还脱口而出喊我“妈妈”。这时辰，我深切的体味到做一名教师是一件何等幸福的事，而能做一名学生心目中“最好的教员”那又将是何等的幸福！
是以，对怀着“做最好的教师”心愿的教员们，为告竣所愿，还理当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经由过程教学实践“洒向”所教授的所有学生。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。一个教员创作发现一个悦耳的排场其实不难，但一个教员，能够持久像书中所提到的教育家们看待每个学生，难！是以，只有把教育作为一种事业，坚韧不拔地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。
在现实糊口中，最好的教员，我们每位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为甚么？莫非说做最好的教员、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们贫窭了勇气与自年夜，更贫窭了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的教员，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育算作自己的一项事业，爱学生，用真实的爱——师爱，去看待学生，为学生的的未来处事！
由此我也感应，作为一名教师，我们还要在自己的工作糊口中学会当令适度对自己进行心理调剂，欢愉地面临自己的人生和事业，面临你的学生和家长，只有连结这类积极向上的心态，你就会打动自己的天天都是充实幸福的。
《做最好的教员》念书心得12
这些年教育界风行这么一个说法：“北有魏骚人，南有李镇西”。李镇西教员的一些教育思惟早就有所耳闻，就在前两天有幸不美旁不美观了黉舍组织的李教员的视屏讲座。
在讲座中最快乐喜爱李镇西教员在最早说的几句话：“你或许不是最斑斓的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤恳；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺遂，但你可以最乐不美不美观……是以，你若是工人，就要当手艺最超卓的工人；你若是营业员，就要当处事质量最好的营业员；你若是除夜夫，就要当医术最高尚尊贵的除夜夫；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成为名家，不能垂馨千祀，但你可以成为同业业中千千切切通俗人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好水平。”
“每日三省吾身”
今天和昨天比，天天检讨自己的步履。“做最好的教员”现实上是一种驯良的心态。所谓“最好”就是“更好”，当然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一小我生平的“最好”。俗语说得好“没有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己。所以我说，只要我从天天最通俗的小事做起，“每日三省吾身”，即便成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
有次在家长会上，听见有位家长说：胡教员人很好，她历来不妥着孩子们的面骂同窗。我一愣，我真是这样的吗？回忆有时辰火气上来，节制不住，就会在教室里呵学生。可自从开完那次家长会往后，再碰着近似的气象，我会马上想到学生的自豪，尽可能节制自己的脾性。
准予学生犯错
假定真要想和学生相处，就不要老拿着除夜人的思惟来权衡这帮孩子，事实他们还不是除夜人。他们的思唯有时还很幼稚，还会做错良多事。所以有人说，你要准予学生去犯错，犯了错准予他去更正，这样学生才能在盘曲中成长。有时，我们教育者就会犯这样的短处，绝对禁绝予学生犯错，上课迟到了，做错工作了，背犯纪律了等等。这样刚好相反，学生会因为你要求太严而发生矛盾激情，就像学生矛盾其怙恃一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？可是他们的孩子仍是有很除夜的矛盾激情，启事在于，其实孩子不成是你的孩子，他更多的是以一小我的形式存在的，是以，你要把他当人看，是人城市犯错，你不能强逼他们遵循你自己的意愿来做，有时甚至我们理当准予他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
有些学生在念书方面现实上是不成，没有这个能力，好比曾我们班有一名叫蔡智斌的学生，一最早我但愿他能够当真进修，按时交功课，所以天天催促他，可后来的事实让我感应传染这样根柢就不现实，所以抉择谅解他，就改变策略，奉告他：进修欠好无妨，可道德必定要好，但愿他不要触犯校纪校规，不要影响其他同窗上课。从反馈来看，他奉告我，这样做让他很打动，他也意想到自己步履要规范，好比上课迟到他会喊陈述，假若有事需要他辅佐，他也很甘愿宁可核准辅佐，这声名他仍是很懂礼貌的。
我真的爱每个学生吗？
爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有不美旁不美观李教员的讲座之前，我曾那么地自年夜自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李教员让我对酷勤学生的“爱”有了全新而深切的理解：爱学生，不单仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长甚至未来生平的负责”。爱学生，不单单是赏识优良的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期待投向每个学生”。事实“每朵花都有开放的权力”，爱学生，不应是对学生的短处严加究查，而是“博除夜的襟怀胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯挚，一份肃静，一份责任感”，就是平易近主，就是齐截，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美佳丽生’奠基夸姣的初步。
李教员对“落伍学生”所支出的爱是真诚的。他既正视对落伍生激情上的倾斜，千方百计唤起他们向上的抉择抉择信念，又讲究有用的编制，指导集体的舆论。急躁的心、僵硬的立场，永远也不成能换来心与心真诚的沟通，往后的糊口中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的目光”看待，用“学生的激情”体验，像李教员那样，用真心、爱心、诚恳、耐心，换来孩子们纯挚的笑脸，博得孩子们的.尊敬和爱戴。
李教员对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人打动。他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求。他对学生支出的是满腔的爱心。他不成是学生的教员，更是学生的伴侣，而且是贴心的伴侣。正因为他知学生们的心，他就博得了教育指导的自动权，同时也博得了学生对他的尊敬。在他和学生之间，我们看不见有甚么“代沟”。
“师道肃静”
看完讲座往后，我就想哪段给我的震动最除夜。马上想到的就是《给教师的肃静是学生给的》这一视屏小段。那时听到这句话，我的第一感应传染就是震动，第二感应传染是认同。回忆自己的教学糊口，有时我老是板着脸，故作峻厉，装出一副“师道肃静”的模样时，有时我也会在全数同窗面前攻讦一个同窗，杀一儆百；每次我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的若干良多若干好多尊敬、爱戴。反之，只是一个布满笑意的眼神，一个布满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更接近我。正像李教员在讲座中所讲：“教师真实的肃静，从某种意义上讲，其实不是我们小我的主不美不美观感应传染，而是学生对我们的道德必然、常识折服和激情沉沦。当我们故作肃静，甚至以牺牲学生的肃静来换取自己的肃静时，学生根柢不会买我们的账，只会向我们投来冷峭的目光；当我们‘疏忽’自己的肃静，而全力追求高尚的道德、超卓的教育、真诚的激情，并随时寄望呵护、尊敬学生的肃静时，学生会把他们全数的爱心和敬意奉献给我们。”这就是李教员所说的“教师的肃静是学生给的”。
常浏览，多堆集
在不美旁不美观李教员的讲座的过程中，我还有一个深切的感应传染，那就是李教员对苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李教员之所以能在自己的讲座中这样自然地引经据典，娓娓道来，恰是他持久浏览、堆集的功能，这也是我要向李教员进修的一个首要方面。我感应传染最首要的就是像李教员那样，在每个失踪踪误中做深切的反思，而不是轻忽一个个教育教学细节，也不是知足于现状，更不是为自己的失踪踪误找出处。
讲座看完了，我的耳边还不时回忆起这样的声音：把童年还给童年；要学会打动，因为糊口在打动中是幸福的；教师的肃静是学生给的……李教员的编制我们未必拿来就可以用，关头是编制会他的教育精神，教学生爱的能力、有自抉择抉择信念、长进心，这是孩子后续成长动力的来历。“蓦然回首回头回忆回头回忆，那人却在灯火衰退处”，生命的终点也就意味着是回归，凤凰的更生要履历涅磐。回去来兮，用这些点滴来斥地视野，启发思惟，撞击心扉。回眸处已不再洒泪如雨，而是繁花如锦，在教师岗位上我有太多的得与失踪踪，太多的成功与过失踪踪要总结，不管是缺憾仍是完竣，那过程自己就是值得让人低徊品味的，让我们向李教员进修，一路全力来感应传染教育的斑斓。
平通俗凡的过着天天感应传染很幸福，分分秒秒都那么的欢畅。我会奉告我的学生，没有他们，我也甚么都不是！作为通俗教师的我们，只要我们天天都在前进，天天都尽自己最除夜的全力做到更好，长此以往，良多更好组合在一路就会酿成最好的。李教员说到教员的肃静是学生给的，是啊，只有当我们尊敬他人的时辰，他人才会尊敬你。此刻每个孩子都很是的爱体面，自亏心很强，作为教员假定我们当众攻讦他的话，就会伤到他的体面，会让他组成逆反心理。
经由过程不美旁不美观李教员的讲座才熟谙到：要做到一个有“爱心”的教员很难，教育上的爱是一种思惟，一种激情，一中空气。合理应用，会把自己的爱很自然的贯串在我们教育的每个环节，传染每个学生。
《做最好的教员》念书心得13
暑假里我有幸拜读了闻名教育家李镇西的《做最好的教员》一书。读后，感伤颇深。
若何才能成为一名真实的"超卓教师"呢？我深图远虑后，连络李镇西教员在《做最好的教员》一书中的经验和教育，总结出以下两点，认为这是成为超卓教师的根底和根柢。首先，超卓教师要具有优良的专业素养。这搜罗对所教学科的深切体味和掌控，不竭进修和更新常识，连结教育理论和编制的更新意识。同时，还要正视培育自己的教学手艺，长于应用多样化的教学策略和编制，以知足不合学生的需求，并激起他们的进修欢兴奋乐喜爱和潜力。只有具有扎实的学科常识和丰硕的教学经验，才能够给学生供给高质量的教育。其次，超卓教师要关注学生的周全成长。除教授常识外，超卓教师还要关注学生的身心健康和个性特点。要聆听学生的需乞降定见，体味他们的思疑和问题，给以他们适当的指导和辅佐。同时，要积极培育学生的思惟能力、立异精神和合作意识，指导他们掌控自立进修的编制和手艺。只有周全关注学生的成长和成长，才能够真正阐扬教育的浸染，塑造未来的栋梁之才。总之，要想成为一名超卓的教师，我们需要不竭晋升自己的专业素养，并关注学生的周全成长。这需要我们不竭进修、反思和改良，在教育实践中不竭堆集经验和教训，以更好地为学生处事，为社会培育出更多优良的人才。
（1）时刻连结对学生的爱；
（2）始终坚持将这类爱付之实施的心态与步履。
李教员是苏霍姆林斯基的仆从者，他在书中死力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多成分中，对学生的奉献之心、理解之心、齐截之心、责任之心等教师非智力成分是第一名的”。是以，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼芽，让它不竭强除夜，最后架空失踪踪自己短处错误的杂草。假定我们用成人的冷峭去看待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都杯水车薪。其实不是有了爱就有了一切，这类对学生的爱毫不是姑息纵容学生，毫不是抛却严酷要乞降峻厉的纪律。教育中真实的爱，意味着对学生的成长甚至未来生平的负责，这类爱必定包含着对学生的.严酷要求，甚至需要的合理奖惩。同时，这类爱对不合的学生有不合的内容，如对进修成就优良的学生怀着一颗爱才之心；对换皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对进修较坚苦的学生怀着一颗关心之心……这些爱是成为最好教员的根底。
“实践是考验真谛的独一尺度”，是以，对怀着“做最好的自己”心愿的教员们，为告竣所愿“做最好的教员”，还理当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经由过程教学实践“洒向”所教授的所有学生。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。一个教员创作发现一个悦耳的排场其实不难，但一个教员，能够持久像李镇西教员看待万同那样看待每个学生，难！是以，只有像李镇西教员那样，把教育作为一种事业，坚韧不拔地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教员”。
《做最好的教员》念书心得14
读完李镇西的《做最好的教员》后，我感伤颇深。这本书是李教员用自我的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学糊口生计生计中的点点滴滴，当然其中有些令他耿耿于怀的疾苦履历，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友情之情。我认为，李镇西教员是一名十分幸福的人，而他的幸福则来历于他对学生忘我的爱。他说：“糊口在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的教员，最最首要也是最最根柢的一点就是教员对学生的爱。
有这样一则寓言：一把坚实的除夜锁挂在除夜门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，仍是没法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，除夜锁就“啪”的一声打开了。铁棒稀少地问：“为甚么我费了那么鼎实力也打不开，而你垂手可得地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我体味它的心。”是啊，“爱”就是打欢畅灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，下场就有多好。李教员对“优生”的培育和对“落伍生”的思惟刷新给我留下了深切的印象。异常是他让“优生”更优和指导“落伍生”发现自我身上的仁慈的处所、高尚的处所，以辅佐他们成立“我是犯短处错误的.一个除夜年夜大好人”的道德自年夜的做法，让我深深折服。恰是这类忘我的爱，才会无悔的支出。我们也是教育者，当我们应对着我们眼中的差生，我们是若何看待的。对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则嘲讽讥讽。
还记得书中列举的阿谁经常迟到的女孩的事例。李教员那时的做法或许是我们除夜除夜都人的做法，李教员那时对落伍生的立场或许是我们除夜除夜都人此刻仍然存在的立场。想想我们看待自我的孩子，能够说是无所不至，不管孩子若何，我们城市发自心里的去关心他，爱他。而我们的落伍生，他们的怙恃也会像我们疼爱自我的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些落伍生。当我们对这些落伍生除夜发脾性甚至把他们说的一文不值的时辰，请想想孩子的怙恃，请想想我们自我的孩子或许有一天也会被他人说的一无是处的时辰，我们心里的感应传染。鲁迅师长教师有句话说的好：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教员有了爱，才会用伯乐的目光去发现学生的闪光点，对自我的教育对象布满抉择抉择信念和爱心，才会有追求超卓的精神和立异的精神。
读万卷书，行万里路。念书的过程是进修的过程，成长的过程，念书就是在读人生。此次读李教员的书，仿佛进行了一次精神浸礼。我也愿“做最好的教员”！从此刻最早，全力做好每件小事，争夺今日比昨日做得更好，明天比今日做得更好！
《做最好的教员》念书心得15
歌德这样说：“读一本好书，就是和良多高尚的人对话。”比来在闲暇之余，我当真浏览了李镇西教员的《做最好的教员》。
在浏览中，不时会被李镇西教员布满聪明和哲理的措辞所打动。给我良多收成，带给我教学上良多举荐，在原本教学中的良多疑虑一下烟消云散。
在十多年的执教糊口生计生计中，我有幸听过良多巨匠级教师的超卓授课，课堂中的每位学生都遭到了教员的关注、赏识和鼓舞鼓舞激励，是以每个孩子都乐趣昂扬，专心活跃。那时我想，能如斯长于挖掘孩子们的潜力，赏识和鼓舞激励孩子们，如斯平易激情亲热，如斯的有创意，如斯富于激情而又执着的教员，学生能不快乐喜爱他吗!能不学好他的课吗!前不久，我看了一部法国的片子《放牛班的春季》很受启发，片子讲述的是一群住在号称“水池底”教化所的问题儿童和新来的教员的故事，他们在新教员马修的指导下，把原本成天挑战闹事的问题儿童组成了一个合唱团，在音乐的陶冶和新教员耐心的坚持下，重拾自年夜，并知道感谢感动打动，从而对未来布满期望的这样一个故事。
我教学工作已十多岁首，这时代有良多的思疑都源自“心态问题”——事实应与学生延续一种若何的关系，在应对学生时若何摆正自己的心态。我想，只有措置好了这个问题，教学才能变得安闲，教育学生时才能处事不惊。
《放牛班的春季》的主人公马修教员做得很好：他历来不会因为哪个学生“名声欠好”就看轻他，相反，他认为每个学生都有自己的潜力。
浏览李镇西教员的《做最好的教员》一书，我又有新的收成。李教员是苏霍姆林斯基的仆从者，他在书中死力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多成分中，对学生的奉献之心，理解之心，齐截之心，职责之心等教师非智力成分是第一名的”。
他说我们教育对象的心灵毫不是一块穷山恶水，而是一片已成长着完美思惟道德萌芽的肥饶的境地。是以，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼芽，让它不竭强除夜，使短处错误的杂草最后无安身之地。
假定我们用成人的冷峭去看待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都杯水车薪。对那些让人头疼的孩子李教员用“科研”的目光去看，把教育上碰着的每个坚苦，如班公共培育汲引呀!落伍生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都算作科研课题来看待，把每个难教儿童都算作研究对象，心态就舒适了，教育也安闲了。
当然，李教员也认为教育其实不是有了爱就有了一切，教育之爱毫不是姑息纵容学生，毫不是放下严酷要乞降峻厉的纪律。教育中真实的爱，意味着对学生的成长甚至未来生平的负责。是以这类爱必定包含着对学生的严酷要求，甚至需要的合理奖惩。总之，“爱”，“理解”，“尊敬”，“齐截”与”职责”在李教员身上闪现得淋漓尽致，这恰是教师的气宇，教师的魅力。
义。我也不由地思虑了从教几十年来，在教学实践中的得失踪踪，并将其与读《做最好的教员》的感悟深切地通顺贯通在一路，获得了一种体味，即“做最好的教员”最根底、最根柢的是要做到两点：
(1)时刻连结对学生的爱;
(2)始终坚持将这类爱付之实施的心态与步履。
李教员是苏霍姆林斯基的'仆从者，他在书中死力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多成分中，对学生的奉献之心、理解之心、齐截之心、责任之心等教师非智力成分是第一名的”。是以，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼芽，让它不竭强除夜，最后架空失踪踪自己短处错误的杂草。假定我们用成人的冷峭去看待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都杯水车薪。其实不是有了爱就有了一切，这类对学生的爱毫不是姑息纵容学生，毫不是抛却严酷要乞降峻厉的纪律。教育中真实的爱，意味着对学生的成长甚至未来生平的负责，这类爱必定包含着对学生的严酷要求，甚至需要的合理奖惩。同时，这类爱对不合的学生有不合的内容，如对进修成就优良的学生怀着一颗爱才之心;对换皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心;对进修较坚苦的学生怀着一颗关心之心……这些爱是成为最好教员的根底。
“实践是考验真谛的独一尺度”，是以，对怀着“做最好的自己”心愿的教员们，为告竣所愿“做最好的教员”，还理当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经由过程教学实践“洒向”所教授的所有学生。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。一个教员创作发现一个悦耳的排场其实不难，但一个教员，能够持久像李镇西教员看待万同那样看待每个学生，难!是以，只有像李镇西教员那样，把教育作为一种事业，坚韧不拔地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教员”。
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