《做超卓的教师》念书心得
我们在一些工作上遭到启发后，就很有需要写一篇心得体味，这样便可以总结出具体的经验和设法。可是心得体味有甚么要求呢？下面是小编清理的《做超卓的教师》念书心得，但愿对巨匠有所辅佐。
《做超卓的教师》念书心得1
【摘抄】
"不是你面临的工具抉择你的幸福，而是你面临的编制抉择你的幸福。"
★学会看到亮光：极端的乌黑预示着破晓的到来，久雨的天色标识表记标帜着晴天的惠临，皱起的眉头就是即将睁开的笑脸，超出了高山便可能看到宽广宽除夜奔放的海洋。乌云上面总有阳光的晖映。
★学会良性对比
★学会看到具有：在生命的统一刻度上，因为乐不美不美观者看到的是存在的一面，而悲不美不美观者看到的是失踪踪去的一面，所以他们看到的功能却完全不合。
★学会采纳残缺：我们要安然领受生射中的"缺口"，因为最完美的产物在广告里，最
完美的人生在悼词里，最完美的恋爱在小说里，最完美的婚姻在黑甜乡里。
"一个是我们碰着的疾苦，一个是我们体验到的疾苦，这个取决于我们的肚量襟怀胸襟。所以当我们处于疾苦时应坦荡自己的肚量襟怀胸襟，不要做一只"杯子"，而要做一个"湖泊"。
【感悟】
作为一名教师，我们天天几回再三着良多不异的工作，备课、上课、功课、教育、考试，难免有些古板乏味，有时辰其实幸福不起来。因而，牢骚满腹;因而，消极怠工;因而......试想，一个成天愁眉锁眼，自怨自艾的教员又怎能让我们的孩子感应幸福呢?彭兴顺奉告我们，学会阳光思虑，学会人际交往，学会欢畅工作，学会欢畅糊口。不能"选你所爱"，的，那就"爱你所选"的，我们有"桃李满全国的'芳喷香"，我们有"采菊东篱下，悠然见南山"的闲适......教师也有教师的幸福啊!
没法健忘阿谁学生那件事：六年级时，我发现班里有一个男孩显得出格老成，而且默然寡言，班里的学生都很架空他，他也把自己禁锢在一小我的世界里，班里的任何勾当他都不屑插手，进修上也是无精打采。我在一个下学后的黄昏找了他，把他请到办公室，搬了把椅子让他坐在我的对面，我们进行了一次伴侣间的谈话，具体谈了些甚么我根底忘了。印象最深切的是，那天很不巧，我们谈话竣事后在各自回家的路上倏忽下了一阵倾盆除夜雨，我被淋得全身湿透。
抵家后，我在第一时刻给他打了个电话，问他若何样，丁宁他快点把衣服换失踪踪，喝上一杯热水。往后我也就把这件事淡忘了，没想到对他的影响却是不成估量的。卒业那年的步履会我若何也忘不了，两个班级的分数咬得很紧，他在角逐跳高这一项方针时辰，和2班的一个男生互不相让，杆升到了让我看着有点惊慌的高度了，我劝他抛却，他必定不愿，望着已比我超出超越一除夜截的他眼里的剖断，我只有在旁边替他拿着衣服。最后他真的战胜了阿谁体训队的男孩，也战胜了自己。
更令人打动的是，今年他考上了浙江除夜学，及第后的第一时刻跑到我的办公室向我陈述了这一喜讯，并在临解缆去报到前的那天带着一束鲜花来到了我家，向我暗示真诚的感谢感动打动。
此时此刻的幸福，我想不是教员的人是永远也没法体验到的。只要我们调剂好心态，那么我们将会是一名幸福的教师，因为幸福就掌控在自己的手里!
《做超卓的教师》念书心得2
《做超卓的教师》，书中一个个鲜活、有趣的事例，一个个哲理小故事，都让我禁不住反思自己：反思自己的教学，思虑往后的全力标的方针。这本书如统一盏明灯，指引且了了地奉告了我，要当一名优良的教师，就该做到书中的七个“做”： “做超卓的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”“做会培训教师的教师”……每个问题问题都让我想尽快体味里面的内容，因而静下心来，逐步翻阅、品味。
其中使我感伤最深的是彭兴顺教员在书中几回再三强调，“爱心是好教师的根底前提”，“没有激情，没有爱，也就没有教育”。
这其实不是立异不美观不美观概念，从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”。古今中外，教育家的教学思惟虽不尽不异，教育气焰也各有所长，但对学生的激情都离不开一个“爱”字。
我们都知道爱是教育力量的源泉，是教育成功的根底。我认为心中有爱，才能真正成就超卓的教师。作为一名教师首先应关心学生的成长，应多与学生谈心、谈心，做学生的.贴心人。古云：师者，传道授惑解惑也。教师想要把学生培育成甚么人，教师自己就理当是甚么人。
教育上的爱，不是为了达到一个方针而做出的一种姿态，它是一种思惟，一种激情，一种空气，应用得适当，它会把“爱”自可是然地贯串于教育的某一个环节，也会不声不响地表此刻教育的每个细节，更会潜移默化地浸润着每个学生的心灵。
是以就让我们“用情施教专心思虑”最早，让我们全身心的去爱每个学生，以爱传染每个学生，为做一个超卓的教师全力。
《做超卓的教师》念书心得3
比来，在工作之余有幸浏览了《做超卓的教师》一书，收成颇多。这本书中涵盖了教师的糊口生计生计筹算、心理健康、班级治理、课堂教学、研修组织、家庭教育、魅力师训等，话语竭诚，说理透辟，作为一名教师的我读完往后收成颇丰。
”尊敬、相信、理解、是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的需要前提。“反思自己的教学糊口生计生计，之前老是感应传染要让学生尊敬你，你就必需呵护教师的威严，要说一不贰，这样才能获得学生的尊敬。因而我在课堂教学中也就经常失踪踪去了笑脸，板着脸蛋，逐步地学生对我也就”敬而远之“了。此刻想来，我的这种做法是一个何等严重的短处！每个学生都是活跃活跃的人、成长的人、有肃静的人、有个性的人。作为教师，就要有一种驯良的`心态，蹲下身子，以齐截的身份与学生交流沟通，还要有包容之心，宽容之度。要有完美的人格魅力，要有人情味，能够用自己的人格魅力传染学生，用爱心与责任心看待学生。这样才能使学生乐于接近你，乐于进修你所任教的学科。
”对一名教师来讲，催促其教育事业成长理当有两个轮子，一个叫做“激情”，一个叫做“思虑”。我们理当要有教学聪明，要有较高的教学机智，有较强的掌控课堂的能力；能在课堂教学中因地制宜，游刃有余。在教学中还理当和其他教员一路配合参议教学中的热点、难点问题，参议教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦К彼此进修，配合提高。
“教而不研则浅，研而不教则浮。”每次教学设计、课堂教学，都有不完美的环节，往后需要我们不竭的反思、实践、立异。反思是人对获得常识的反不美不美观自照，反思是教师专业成长的“保鲜剂”。我们需要经由过程浏览教育名著、课改丛书、听名家陈述等，与课改成友，研究教育教学和新课改。学然后知不足，取他人之长，补己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的教员”，认当真真完成每次教学设计，踏结健壮上好每堂课，认当真真组织每次勾当，让学生健康欢愉的成长。
《做超卓的教师》念书心得4
今年寒假有幸读了彭兴顺的《做超卓的教师》，深有感伤，也给自己的成长指了然标的方针。
很长时刻自己也曾思虑着教会学生甚么步崆最首要的，一度想着若何教会学生做人，没想到彭教员的“让每个学生都盼愿事业的成功、渴求人生的超卓、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所事实下场追求的方针，这才是把我们国家和平易近族引向起飞和强除夜的教育!”能够从学成久远来分化考虑，真正闪现了教育为学生的毕生成长奠基。要培育超卓的学生，就必需有超卓的教师!追求超卓是教师体验职业幸福的过程，是对人素质的弘扬和价值的升华。
一贯以来自己也很想让自己变得优良，自己也没有优良的履历，读完书往后，略有感伤，首先，要爱自己的职业，既然选择了，就要好好干，只有好的心态，才能提高工作效力，获得更多的成长机缘，才能在自己教师职业糊口生计生计中获得更除夜的.成功。把教师作为我们毕生成长的事业，才能做好它。其次，作为教师，要有丰硕的教育实践。一是多看，对教育对象和教育气象多不美观不美观不雅察看、多体味、多关注、多熟谙。二是多想，在实践中多思虑、多切磋、多分说，组成自己的个性化理论。三是要多做，体验多种教育教学履历。更要持久坚持下去，多堆集，，不竭丰硕自己。再次，一名教师成长，除要有积极的工作立场和高度的责任心外，还得寄望科学、合理的工作编制。其中念书、反思、研究和写作，就是最好的工作编制。博览全书，以书为友，念书要长于选择，首选读物是教科书，浏览其他科方针教科书，浏览一些优良的教育刊物，浏览一些教育经典名著;念书要长于堆集，对所读的工具加以梳理和晋升，转化成专业成长的一中生力军;念书要学甚至用，将所读的常识应用到教学实践中，才更有用。只有酷好念书的教书，才能培育出酷好念书的学生，才能营建出全数社会酷好念书的精采空气。最后，还要进行反思，从教育考试考试中反思，从教育步履中反思，从教育现象中反思，要写好第二教案，写好教学札记，听取同业或专家的评价，与他人作斗劲，一个教师写生平教案没需要定成为名师，假定一个教师写三年反思则可能成为名师。
成长是一个过程，永无绝顶;反思也是一个过程，永无终点。只要我们连结对教育的激情，在其中享受欢愉，体验教育的幸福，当然，我们不成能读了一本书，就可让自己成为优良，我们只要做最好得自己，自己感应幸福，就是最好的了。
《做超卓的教师》念书心得5
跟着时代的成长，此刻的学生可以说是愈来愈难弄定了，对教师出格是对班主任的挑战愈来愈除夜。做一名优良的班主任需要有三心--爱心、童心、责任心，而且要时刻把教育工作算作一项事业、一门科学、一种艺术，毕生去研究它。回忆自己当了近十年的班主任工作，老是在埋怨工作的繁重、琐碎，没有好好的放平心态，轻松而为。
今天认当真真地读了彭兴顺作家的《做超卓的教师》，很赏识彭教员的 教育是一棵树摇动此外一棵树，是一片云催促此外一片云，是一个魂灵撞击此外一个魂灵。这句话，也看到一些教员以把学生招之即来挥之即去为能事，以学生的绝对驯服制服为立崖岸，当然这类专制治理编制是省事了，却是以压制学生的激情、挑战学生的'心理极限为价钱的，对学生的个性成长并晦气，是以也其实不成取。仍是理当全力走进学生的心灵，创设宽容相信的激情空气，缩短师生心灵的距离，达到心领神会，如斯治理起班级来自然是驾轻就熟。
尔后就让我在叫醒学生心灵的生命过程中，挽留青春，保藏童心挥洒激情，燃烧思惟;思惟与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同业，把职业算作事业去完成，将事业作为科学去试探，朝着艺术去追求!为做一名优良的班主任而奋斗毕生!
《做超卓的教师》念书心得6
歌德曾说：“读一本好书，就是和良多高尚的人谈话。”上学期，有幸读了《做超卓的教师》一书，从中我获得了丰硕的教育聪明，贯通了“真教育”是心领神会的勾当的教育思惟，和教育是“人学”的真谛。这本好书如同教育中的明灯，指引着我前行的标的方针，加倍强了我“好念书”的责任和“读好书”的兴味。
前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基有句名言：念书对一所黉舍意味着甚么呢？——意味着这是不是是一所真实的黉舍。由此我联想到，念书对一个教师意味着甚么呢？——意味着这是不是是一个真实的教师。课堂是个除夜舞台，有的`教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，表演一幕幕超卓壮美的活剧；有的教师则期期艾艾，顾此失踪彼，令孩子们失踪踪望。经常看到这样的反差，我的魂灵就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，一旦成为教员，就要为学生们“传道授业解惑”，成为“常识”的代表和化身，要给学生一杯水，我们除预备一桶水以外，还理当为自己找到常识的根源，天天向根源罗致活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清这样，为有根源活水来。”根源在哪呢？那即是书。为人师者，最紧要的是念书，坚韧不拔地念书。
细品《做超卓的教师》一书，我深切地熟谙到要实施课程更始，就必需成立毕生进修不美不美观念，博采众长，使自己的除夜脑不竭弃旧容新，领受活化常识，才能厚积而薄发。书中良多话语，言简意赅，却让我很有感伤，回味无限。
书中有这样一句话：“为体味决书多时刻少的矛盾，教师念书必需学会选择，采纳浏览与精读相连络。一般的书可以浏览，首要的书、名著就需要精读；与自己研究标的方针远的书浏览，与自己研究标的方针近的书精读。浏览的面不成太窄，精读的面不成太宽。做教师的我们在教学的过程中经常会碰着这样那样的问题、思疑。这时辰辰，仅凭我们的一己之力仿佛显得那么亏弱无力，就如书中所说，此时我们便可以向一些教育经典乞助：畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思惟所打动？怎能不被他们的行文气焰和措辞特点所吸引？他们的激情竭诚而充实，思惟朴质而深切，措辞激情亲热而又不乏文学性，字里行间布满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每位学生，用密意的目光凝睇每小我的心灵。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是“真教育”。“经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超出时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着斑斓的教育聪明，诠释着悦耳的教育情怀，给了我良多教育的启发。
浏览，让我布满而欢愉，更让我除夜白教育需要爱心，孩子盼愿关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思惟合理地看待、赏识每位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，津润每个孩子的心里；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广肚量襟怀胸襟，去采纳孩子，期待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的远程不雅参观，来一番艰深的魂灵对话，掬一捧淡淡书喷喷香，做一名博览的教师！
《做超卓的教师》念书心得7
细品《做超卓的教师》一书，我深切地熟谙到要实施课程更始，就必需成立毕生进修不美不美观念，博采众长，使自己的除夜脑不竭弃旧容新，领受活化常识，才能厚积而薄发。
书中良多话语，言简意赅，却让我很有感伤，回味无限。书中有这样一句话：为体味决书多时刻少的矛盾，教师念书必需学会选择，采纳浏览与精读相连络。一般的书可以浏览，首要的书、名著就需要精读；与自己研究标的方针远的书浏览，与自己研究标的方针近的书精读。浏览的面不成太窄，精读的面不成太宽。说良多好，做教师的我们在教学的过程中经常会碰着这样那样的问题、思疑。这时辰辰，仅凭我们的一己之力仿佛显得那么亏弱无力，就如书中所说，此时我们便可以向一些教育经典乞助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。
畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思惟所打动？怎能不被他们的行文气焰和措辞特点所吸引？他们的'激情竭诚而充实，思惟朴质而深切，措辞激情亲热而又不乏文学性，字里行间布满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每位学生，用密意的目光凝睇每小我的心灵，他们所关注的是每个学生个性的成长，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是真教育。经典之所以称之为经典，就是它包含的精神理念具有超出时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着斑斓的教育聪明，诠释着悦耳的教育情怀，给了我良多教育的启发。
浏览，让我布满而欢愉，更让我除夜白教育需要爱心，孩子盼愿关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思惟合理地看待、赏识每位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，津润每个孩子的心里；让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广肚量襟怀胸襟，去采纳孩子，期待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的远程不雅参观，来一番艰深的魂灵对话，掬一捧淡淡书喷喷香，做一名博览的教师！
《做超卓的教师》念书心得8
在这本书中，作者以鲜活的事例、警省的措辞、布满文采的诗句将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致，伸展萧洒的论说了：专业成长、心理健康、班级治理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研这八项专题。内容周全，论说详实，简直可以说是一部教师宝典。现将几点感应分享以下：
1、“教育是打造超卓魂灵的事业！”
这是开篇第一句话，也是全书的焦点肠址。我们的教育就是用超卓的教师培育超卓的学生。“让每个学生都渴求事业的成功、渴求人生的超卓、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所事实下场追求的方针，这才是把我们国家和平易近族引向起飞和强除夜的教育”。是的，教师的高度和条理直接影响着学生的未来，作为一名教师不单仅要教会常识，更首要的是能将孩子们举过肩头，为他们在未来的岁月里，成就伟除夜的胡想和人生的超卓助上雪上加霜。
2、长于反思登新高
书中写道：“对一名教师来讲，催促其教育事业成长理当有两个轮子，一个叫做激情，一个叫做思虑。教育激情使他酷好孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的孤高教育思虑使他了了自己的教育标的方针，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不竭地总结、提炼、升华自己的教育实践，心得体味。叶澜教授曾说过：“一个教师写生平教案没需要定成为名师，假定一个教师写三年反思则可能成为名师。”这些话让我对“教育反思”这一勾当有了更深条理的熟谙：当一个教师贫窭反思时，他的步履经常是盲方针；只有不竭考验、分说和完美自己的思惟时，教师才能走向自觉，在步履上默示为从被动领受走向自动成长，从安适的人走向自为的人。是以我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践。
3、做会上课的教员
在新课程尺度的指导下，要求我们建树以学生为本的课堂，凸显学生的进修过程使学生自动介入到教学傍边，成为试探和发现的主人。这就要求我们先确立常识与手艺、过程与编制、激情、立场、价值不美不美观三位一体的教学方针。
书中写道“假定把新课程教学比作磨豆子，其中“常识和手艺”就是“豆子”，是基赋性内容，没有了“豆子”就会推空心磨；“过程与编制”就是推磨的手艺，没有这个手艺也推不出豆乳；“激情、立场、价值不美不美观”就是愿不愿推的动力问题，贫窭了动力，也不会获得成功。”这里经由过程打例如，将新课程尺度下的教学方针做了简略单纯易懂的注释，当然自己在教学中，每节课的设计都是环抱教学方针进行，却历来没有像此刻这样深切的熟谙到：常识与手艺、过程与编制、激情、立场、价值不美不美观这三个层面彼此联系、彼此浸染、彼此促进，是一个有机的整体。
4、做打开孩子心灵的.那把钥匙
“每个孩子的心，都像上了锁的除夜门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长酿成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不成是对我们自己的后世，对我们的学生一样合用。
苏霍姆林斯基说过：“不体味孩子，不体味他的智力成长，他的思惟、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有生平，但只有生平是不够的，我们要在优良的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是成心义的。”念书使我们今天比昨天更有聪明，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更知道宽容，今天比昨天更知道爱，我们的境地提高了，我们的肚量襟怀胸襟宽广了，我们能不欢畅和幸福吗?
当然，本书中还有一些部门专门叙写若何做会育人的班主任，若何做会当家长的教师等等，时刻关系，我还没有当真浏览，但其中的一些超卓措辞我已摘录以下，以便往后细细品味：
“对一名教师来讲，催促其教育事业成长理当有两个轮子，一个叫做“激情”，一个叫做“思虑”。尊敬、相信、理解、是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的需要前提。没有激情，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能清醒;教师的爱是融融春风，即便冰冻的激情也会消融。一个教师写生平教案没需要定成为名师，假定一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无绝顶;反思也是一个过程，永无终点。“教而不研则浅，研而不教则浮”。
有同业说：“读《做超卓的教师》，如同听一名富有思惟又极其有演讲水平的伴侣的演讲，一会儿激情彭湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教育，一会儿促膝谈心。”
《做超卓的教师》念书心得9
上学期寒假，教委办赠予每位教员《做超卓的教师》这本书。当我拿到这本书时，掀开书目，我就被吸引了，从目录上看，仿佛是一本做超卓教师的“秘籍”。它涵盖了八项内容“教师专业成长的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每个问题问题都让我让爱不释手，因而静下心来，逐步翻阅、品味。
在读这本书的过程中，我感应传染是一千次一万次的心灵碰撞，也是一千次一万次的不竭反思。书中一个个鲜活、有趣的事例，一个个哲理小故事，和彭教员怪异的小我不雅概念，都让我禁不住反思自我：反思自己畴昔的教学，反思自己是若何育人的，思虑往后的全力标的方针。这本书如统一盏明灯，指引且了了地奉告了我，若何当一名优良班主任，就该做到书中的“三心两解一关心”。下面我就三心谈谈自己的设法：
“三心”指的是爱心、童心、责任心。爱心是教育成功的前提。今世闻名教育家、教育哲学家博士李镇西说：“当一个好教师最根底的前提是具有一颗爱学生的.心。”夏丐尊师长教师说：“教育没有激情，没有爱，如同水池没有水一样。没有激情，没有爱，也就没有教育。”还有我感应传染彭教员的一个不雅概念真是让我打开眼界。我们每个教员都说自己爱学生，为学生好。可是我们经常轻忽了若何爱？书里面的一点讲得很好，教师对学生的爱理当是尊敬、关心与严酷要求的统一。读到这里我反思了一下，我对除夜部门学生有尊敬，可是严酷要求仿佛超越了关心。还有一种气象是对斗劲有教员缘的学生会存在只有关心、尊敬而没有严酷要求，就是所谓的宠嬖。想想这两种气象都晦气于我们教学。真是一语惊醒梦中人啊！如我们班有一个学生被浓汤烫伤，住院医治一段时刻。刚最早听到这个动静，我很心疼这个学生。因而在他回校进修的日子，我对他关爱有加，奉告其他学生说课间玩耍时尽可能不要碰着他受伤的处所（因为伤口还没好），导致后来学生假定不谨严碰着他，他就跟同窗吵，组成一种自我的步履习惯。还有考虑到他那么就没上课，因而就操作课余时刻给他教育，多是教育过程中对他要求没有其他同窗那么严酷，导致让他感应传染他有不凡待遇——他犯错时，教员不会措置他。导致在后来对他的教育过程中感应传染有点坚苦。或许这就是我那段时刻对他太宠嬖了。是以我感应传染对学生的爱真的理当是尊敬、关心与严酷要求的统一啊！
童心是走进学生的桥梁。苏霍姆林斯基说过：“只要人们没有做到以童年的欢喜吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里还没有透露出真实的欢欣的激情，只要他没有沉浸于孩子气的玩皮勾当傍边，我们就没有权力谈论甚么对孩子的教育影响。”在我从教的这几年中我深切体味到这一点。我曾碰着过这样一个学生，在数学课堂上他没甚么欢兴奋乐喜爱，经常做小动作发楞。但因为他很聪明，所以成就仍是可以连结在优良。刚最早我一贯在忧?对这样一名聪明的学生要若何激起他的欢兴奋乐喜爱和潜能呢？直到有一次我带他们到多媒体室上课，我发现他历来没有这么当真投入到课堂，积极讲话，当真思虑教员的问题。我想珍贵他这么当真，理当好好赞誉，鼓舞激励一下。倏忽他站起来问教员，阿谁是你做的吗？若何做的啊？……（他指的课件里的动画）陆续串的追问，让我发现他对电脑很感欢兴奋乐喜爱。后来我就让他插手电脑欢兴奋乐喜爱组，他在欢兴奋乐喜爱组里是春秋最小，但也是学得最勤的一个。我乘隙与他谈心：“你要想学好电脑，需要其他学科常识做根底，好比学好语文的拼音是打字的关头、学好美术配色是电脑绘画的根底、数学常识更是与电脑慎密联系在一路”。尔后，我发现他在数学课上就斗劲寄望听了，其他教员也反映说他前进很除夜。经由这件事后，我发现只要我们用孩子的眼睛去不美观不美观不雅察看，用孩子的耳朵去聆听，走进孩子的心里。这样我们的工作就可以事半工倍。
责任心是教育成功的保证。责任心是这个社会为人处事的根底要求。做人需要道德束厄狭隘和责任心。作为教师，责任心就是教师应具有的高尚师德。只有在责任心的驱动下，教师才会爱岗敬业、上行下效、研究朝长前进、关爱学生。可以说，责任心是从事教育工作的首要前提，也是教师职业道德的焦点。我认为，教师的责任心首要理当表此刻以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。一个教师只有把教书这个事业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作发生孤高感和责任感，从而默示出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的周全成长负责，不单要关注学生的学业，也要关心学生的激情、立场、价值不美不美观；不单要关注学生的进修，也要关心学生的糊口、健康、道德和习惯。三是要对黉舍负责。所谓对黉舍负责，就是要用丰满的热忱投入工作。具体来讲，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的根底素养，揭露教师的风度。四是要对自己负责。教师是一个不凡的职业，它要求每位从事教育工作的教师要不竭更新教育理念和常识系统，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择一以种永远的姿式，一种使命，一种责任。
教育永无绝顶，教师的成长更是永无绝顶。教师的成长需要一步一个脚印，对我来讲，达到“超卓”这一境地还需要一段路，但我仍是会全力先从做一个“称职”的教员做起，全力的做一个“优良”的教员，向“超卓”的教员看齐。
《做超卓的教师》念书心得10
读一本好书，如同统一名为高尚的智者扳谈，令人收成颇丰。《做超卓的教师》就是这样一本布满聪明的好书。在这本书中，，彭兴顺巨匠从“做超卓的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面阐述了若何做超卓的教师，为教师专业成长指了然前进的道路。寒假里拜读、品味《做超卓的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的熟谙。
“做超卓的教师”强调：“教育是打造超卓魂灵的事业！”“让每个学生都渴求事业的成功、渴求人生的超卓、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所事实下场追求的方针，这才是把我们国家和平易近族引向起飞和强除夜的教育！”能够从学成久远来分化考虑，真正闪现了教育为学生的毕生成长奠基。“要培育超卓的`学生，就必需有超卓的教师！
超卓是教师专业成长的理想境地。追求超卓是教师体验职业幸福的过程，是对人素质的弘扬和价值的升华。”要想走向超卓，必需自觉从六个方面进行修炼：分歧有限，潜能无限；不能分隔，好好爱她；勇于实践，长于堆集；宏儒硕学，以书为友；没有最好，只有更好；增强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭教员深切浅出的对这六个方面作出活跃详实的教学。
“一小我想要自己成为若何的人，他就可以成为若何的人”。“今天干事的立场，抉择了明天存在的状况。”做教师，就要全力做超卓的教师，这不单仅是教师小我事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。尔后，在自己的教学中，我将会遵循书中讲的六个方面修炼自己，加倍酷好教育事业，“爱我所选终不悔”；多念书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不竭丰硕完美自己；在泛泛的教育糊口中，加倍正视教研与反思，堆集教育教学经验，寄望多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不竭“登新高”，走向超卓。
《做超卓的教师》念书心得11
比来有幸读了《做超卓的教师》，感伤颇多。书中涵盖了教师的糊口生计生计筹算、心理健康、班级治理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，话语竭诚，说理透辟，作为一名教师的我读完往后收成颇丰。细细品味书中的一些超卓措辞很有感应。
细细品味：”尊敬、相信、理解、是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的需要前提。“反思自己的教学糊口生计生计，之前老是感应传染要让学生尊敬你，你就必需呵护教师的威严，要说一不贰，这样才能获得学生的尊敬，学生才会无前提地驯服制服你的呼吁。因而我在课堂教学中也就经常失踪踪去了笑脸，板着脸蛋，逐步地学生对我也就”敬而远之“了。此刻想来，我的这种做法是一个何等严重的短处！每个学生都是活跃活跃的人、成长的人、有肃静的人、有个性的人。作为教师，就要有一种驯良的心态，蹲下身子，以齐截的身份与学生交流沟通，还要有包容之心，宽容之度。要有完美的人格魅力，要有人情味，能够用自己的人格魅力传染学生，用爱心与责任心看待学生。这样才能使学生乐于接近你，乐于进修你所任教的学科。
细细品味：”对一名教师来讲，催促其教育事业成长理当有两个轮子，一个叫做“激情”，一个叫做“思虑”。我们理当要有教学聪明，要有较高的教学机智，有较强的.掌控课堂的能力；能在课堂教学中因地制宜，游刃有余。在教学中还理当和其他教员一路配合参议教学中的热点、难点问题，参议教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦К彼此进修，配合提高。坚持记念书笔记、写教育日志、教学反思等。读完这本书，感应传染名师们深切的教育思惟、赅博与睿智的巨匠风度给了我很除夜的震撼和启发，细心回味每个小故事，处处超卓，在布满聪明的字里行间，点点滴滴无不引领着我们做一名有聪明的教育者。
细细品味：“教而不研则浅，研而不教则浮。”每次教学设计、课堂教学，都有不完美的环节，往后需要我们不竭的反思、实践、立异。反思是人对获得常识的反不美不美观自照，反思是教师专业成长的“保鲜剂”。现实上我们在教学中经常快乐喜爱做超卓的教师读后感1000字图省事，照搬照抄他人的教案，甚至课后案、教后案。其实，不合的教员有不合的教学气焰，设计的教案各不不异，我们不成能通用的，仍是需要进修立异，遵循自己的教学现实设计教案。这就需要我们经由过程浏览教育名著、课改丛书、听名家陈述等，与课改成友，研究教育教学和新课改。学然后知不足，取他人之长，补己之短，在感悟中提高。只有充实为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，落实教学新理念，顺应教育新形式，设计出自己的个性教案，然后经由不竭的实践、填补、改削、反思，教师才能逐步成长！
读了《做超卓的教师》，仿佛进行了一次精神浸礼。我也愿“做最好的教员”，踏结健壮上好每堂课，细心心细批改每本功课，认当真真组织每次勾当，我兴奋，学生也欢愉。
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