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魏骚人《班主任工作闲谈》读后感
当浏览完一本名著后，相信巨匠必定体味了良多工具，是时辰静下心来好好写写读后感了。若何写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心清理的魏骚人《班主任工作闲谈》读后感，接待巨匠分享。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感1
今天是礼拜天，我本该出去玩一下，放松一下首要了一礼拜的神采，可是天公不作美，时不时的下会儿细雨，偶然再飘一些雪花，游除夜兴。我的神采就想此日气一样晴不起来。既然出不去，那就得找点事干。打开这本书，看了魏教员的这篇文章，我的郁悒的神采不由豁然开畅起来。
魏教员常说，不是自古华山一条路，而是条条通衢通罗马。他还常说每件事都有100种做法。假定把这类思惟灌注灌注灌注贯注给学生，并持久这样指导他们，我想我的学生的思惟就会坦荡起来，干事时就等闲成功，不至于因贫窭某一个前提，一种编制行欠亨了，就发布此事没法办。如，在做浏览理解题时，他们一碰着不熟谙的字，就认为该题没法做，不会做。学生有了这类思惟，我相信他们就必定能想出各类编制来解决这个问题。一旦把学生从“自古华山一条路”的思惟定势中解放出来，他们就有豁然开畅、柳暗花明又一村之感，教员点出一个体例，他们就可以想出一串合适自己现实的编制来。
今天神采欠好还有一个启事是：想起不久后的公开课。我不知道我到底该若何上。因为上学期的公开课我上的和他人纷歧样，模式与他人不合。今天看了这一篇文章，我好兴奋。魏教员帮我解决了一块芥蒂。魏教员说：烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有良多种不合的做法，最后殊途同归。为甚么对当班主任、治理班级，录用班干部，授课等良多教育教学过程中复杂的工作，却认为“自古华山一条路”，只有一种模式呢？魏教员还援引马克思的文章，文章中说“你们其实不要求玫瑰花和紫罗兰披发出一样的`芳喷香，但你们为甚么却要求世界上最丰硕的工具——精神，只能有一种存在形式呢？”既然魏教员都这样说，我就安心了。我没需要担忧和他人讲的纷歧样。我也不会因为他人的不雅概念不合而难熬。
“条条通衢通罗马”这句话真好，魏教员的文章更好的诠释了它的意思。他让我开窍了良多。从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态，相信自己能想出多种编制来。即便某种编制没做好也无需悔怨，无需懊恼，更不用钻牛角尖，再换一种就是了。应用某种编制好，也无需立崖岸，因为事物在成长，编制在更新，我们应用的编制毫不是最好的编制。我们理当不竭研究试探，追求更好更科学的编制。
疾苦懊恼时，我将用这句话来鼓舞激励自己。我相信自己没有过不去的坎儿。因为“条条通衢通罗马”。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感2
我看完《魏骚人班主任工作闲谈》这本书往后感伤颇深，下面就谈一下自己的体味：
1、魏骚人教员对教育当真、专注、专心。他的典型事迹奉告我们：只要我们专心做教育，我们都能化陈旧陈旧为奇异，城市创作发现失踪事业。我最快乐喜爱的仍是他的一句话：良多工作是没编制选择的，但你可以选择立场。做教员不能选择学生，甚么学生进来，你都得领受，但只要我们竭尽全力，心安理得，积极面临学生的现实状况，总有一天，学生会提高，会前进的。
2、平易近主、科学的治理机制。一个班集体就像一个巨匠庭，同窗们如兄弟姐妹般彼此关心着，辅佐着，团结着，分隔了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会，社会上有甚么，一个班集体便可能有甚么。既然是一个小社会，就理当有一个治理问题。而魏骚人教员治理班级，靠的就是两除夜点，一小点。两除夜点：一是平易近主，一是科学。一小点就是指导学生强身健体。在这两除夜点中，平易近主是根底的指导思惟：齐截的看待每个孩子，不抛却每个孩子，不惟亲，不惟富，不惟优，不惟近。为每个孩子创设齐截介入的机制，促进他们健康、欢愉、协调、自动的成长。
魏教员在书中讲到的人人介入班级治理，我感应传染很是有用，工作中我们习惯让班干部来进行班级的纪律治理，我发现这样的下场其实也欠好，班级治理理当阐扬集体的浸染，让每个学生都介入到班级治理中来，让每个学生都处于治理和被治理的状况，阐扬了班级治理的自动性。
3、知道赏识学生。在学生教育中，赏识和攻讦学生，获得的下场是纷歧样的，经常鼓舞鼓舞激励学生，能获得较好的下场。在歌咏学生时，学生能显示和气的立场，进修积极机能获得较着提高，我们要在泛泛工作的细微处多发现学生的益处，多寄望他们的益处，并能真诚的赞誉他们，学生的自抉择抉择信念能获得提高。
总之，读了《魏骚人班主任工作闲谈》往后，感应传染他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇奥境地，在他的世界里，教育也是享受。他深挚的`文化素养和艰深的哲学气质，让人钦慕，瞠乎后来。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应遵循现实气象来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏教员的感伤和收成时，有些处所让我与现实的气象相联系，也激起了良多的思疑和思虑，但给我更多的是心灵的净化和启发。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感3
经由过程读《魏骚人班主任工作闲谈》这本书，我对班级治理工作有了新的体味。
1、成立学生自立治理的意识自立治理主若是指在黉舍的教育教学治理中，充实操作学生的介入意识，闪现学生的主体步履。现实上，独一教学的主体性是远远不够的，以学生为主体不应局限于课堂教学，还理当迟误到黉舍教育的各个方面，只有这样，才能更好地闪现学生的主不美不美观能动性。2、阐扬小主人的力量，实现学生自立治理 在班级治理过程中，让学生当班级的小主人。 让每个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。此刻，我们班的每个孩子都找到了自己的岗位：班长、体育委员、进修委员、文艺委员、糊口委员、图书治理员、小组长等，每个“官”都有几个委员辅助工作。每个孩子都把它算作一种责任，都能够尽全利巴工作做好。
3、给落伍生供给默示的机缘我认为：进修、糊口中对落伍生自动要求做的事，教师要尽可能知足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。好比对他们下降难度发问，让他们担负班干部，让他们帮教员做些力所能及的事，让他们担负课代表等，这样就会使落伍生有自我默示的机缘，从而增强他们在各方面都前进的欲望。旭旭是我班的糊口委员，他当然进修成就不太好，但责任心却很强。负责天天为同窗们提水喝。天天，这个细心的小男孩城市给学生把水凉好，甚至有一次生病没来，竟然和妈妈说："妈妈，今天我没去黉舍，有人提水吗？同窗们能喝到热水吗？"真是个有责任心的好孩子！第二天他来上学了，我对他说："旭旭，你总算来了，昨天你不在，水都没人提了！你的职位太首要了！"孩子脸上火速绽放出了辉煌的.笑脸。4、多赞誉，少攻讦赞誉的力量是无限的。每个学生都但愿获得教员、同窗的相信、歌咏，落伍生也不破例。落伍生在转化过程中会犯老短处，当令，教师的攻讦应掌控分寸，循循善诱，不要一棍子打死。在教育工作中慎密慎密亲密寄望落伍生的言行，寻觅他的每个闪光点，当令适度地进行赞誉，有时一两句歌咏之词胜过一顿峻厉的说教，使他们记忆毕生。班级治理工作任重而道远，我们还要在试探中不竭前进。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感4
这个假期，我读了魏教员的《魏骚人班主任工作闲谈》一书，感应传染受益良多，此刻简单谈一下我的一些设法。
作为一名年青的班主任，最早时我不知事理当若何科学的治理班级，我也不知道最理当培育汲引班级的甚么事项，只是仆从黉舍的挑唆，看自习，看班级，和学生谈话，做流水帐一样的工作，没有一个主干，干起工作来斗劲盲目，经由了一个学期的熟谙，我逐步习惯了班主任的工作，可是我不能总这样被动，我要前进，我要知道我若何才能抓住一个班级的魂灵，所以我浏览了这本被泛博教师所举荐的书。读完书后我学到了一些拭魅战经验，我感应传染对我的辅佐很除夜。
首先是我知事理当主抓甚么，我知道了班风培育汲引是“中心”，之前，我认为只要抓班级进修便可以了，可是我此刻知道班级培育汲引不单仅是进修，还要抓好班容班貌培育汲引、班风学风培育汲引、班级规章轨制培育汲引、班干戎行伍培育汲引等等。因为假定没有一个精采的班荣班貌，学生的心也会散，也没有神采学下去。而班干队伍的培育汲引是焦点内容，假定只靠教员管，教员既累，还不能面面俱到，同时学生的能力也没有锤炼出来，我们培育学生，不单单是让他们进修，还要培育他们的综合能力，之前的自习课还有午间安眠我都是自己看，可是从这学期以来，我抉择锤炼我们班的班干部，所以自习课和午间安眠的时辰我在门外站着，不进屋，当然最早的时辰教室斗劲乱，可是班长可以慢慢节制，因为刚分完班，班长是新选出来的`，所以第一天，他用了7分钟时刻，第二天用了5分钟时刻，第三天用了3分钟时刻，这样慢慢的班长的威望成立起来，同窗也纪律起来
第二，我学到了耐心，多是因为年青，我对学生的要求太急太高，禁绝予他们犯错，例如我们班第一次上机课，课代表领着去，其实课代表早就知事理当若何走，他也去过良多次，可是可能因为第一次带同窗去，所以斗劲首要，他仍是犯错了，绕了一除夜圈才把同窗带到机房，我那时就想攻讦他，后来想到了魏教员的经验，他看待犯错的学生是一遍遍教育，而我的学生只是犯了一次错，仍是不谨严，假定我峻厉攻讦他，可能他就会起逆反心理，不愿意做这个工作了，所以我跟他谈了一些，让他往后细心些，我想他往后能更当真的看待课代表这个工作。
从这本书中，我还学到了和学生沟通的编制、学会要走进学生的心里世界，同时我也学会了要调剂自己的心态，我想这本书不是一次就可以读透的，往后有时刻，我会多读几遍，我想必定会收成更多。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感5
当今社会对教师的要求是：“要有多于学生数倍的常识。”有位教师说：“今天的教育我愈来愈不懂了，素质教育、成功教育、挫折教育、幸福教育、吃苦教育……此外还有安然教育、法制教育、气象教育、心理健康教育……弄得这么复杂，教师教书真是愈来愈不会教了。”进修是现代人的第一需要，进修也是教师人生的必修课。没有进修就没有教师的成长，从某种水平上说，学会进修和念书是教师安闲从事教师工作的前提和保证。所以，闲暇时刻我快乐喜爱念书，念书可让自己畅游于历史与现实之间，念书可让自己诧异于科幻与魔幻的诡异，念书可让自己超越时刻、空间与作者交流思惟感悟。还有甚么比念书更可以净化自己心灵的编制呢？不罗致人类几千年的聪明和文化道德理念，教师若何能抵制物欲和声色的诱惑，而远离急躁形态，安好致远呢？
比来细心品读了魏骚人的《魏骚人班主任工作闲谈》，我最快乐喜爱他的这句话：“良多工作是没编制选择的，但你可以选择立场。”做班主任不能选择学生，但只要竭尽全力、心安理得，积极面临学生的现实状况，总有一天，学生会提高、会前进。书中《尊人者，人尊之》、《能受委屈的人才是强者》、《坚持道德长跑——写日志》、《天天点燃一盏思惟的.明灯》等良多内容都给了我良多启发，当然他的良多做法是针对中学生的，但他的教育思惟却合适所有教师。这让我想起黉舍组织我们全数教师不美旁不美观顺城区首席班主任经验交流勾当，非论是教育家魏骚人，仍是尹丽、陈志刚教员，他们的心中都有这对教育事业执着的抉择信念。他们在爱学生时讲究艺术、手段及编制。书中魏骚人教员说“以德治教”，交流中陈志刚教员说“十件小事”、尹丽教员说“一封写给学生和家长的信”。其实，传递的都是对学生的爱。
“光强调教师要爱学生是不周全的，还应具体研究若何去爱，想爱还要会爱。假定不会爱，原本想爱，后来也变得不爱了。”作为我，若何去爱自己的学生呢？那就只有不竭提高自己素质，苦练根底功，积极插手黉舍的“八个一”角逐，从各个方面晋升能力，做一名能胜任教师工作的班主任，才是爱学生最根底的默示。
读文、读史；读正传、读传奇；读中国名著、读外国名家，浏览太空宇宙，细敲老子、周易。读一本书，不单单有来自对书中文字的感应传染，不单仅发生与作者的激情共识，还要长于熟谙自己的现状，在念书的过程中不竭进行自我总结、自我反思，才是真正意义上的念书。从轻启册页到逐步合拢，全数过程就是自我解读的过程，收成颇丰。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感6
临近期末考试，望着那些老是完不成使命的问题生，我心中有些焦心，就老想着，若何才能帮他们提高进修效力呢？今天当我看到这一篇文章后，我有了灵感。
每次上课铃响后，我走进教室，都发现除夜部门问题学生要么仰着脸无所事事，要么就是措辞，要么就是做小动作，更甚的还有分隔自己位置的。见到这样的气象，我经常要求他们找些事干，好比练一分钟字，看一分钟书等，可下场不较着。经查询拜访，除夜部门人不干实事的启事是：教员马上就该来了，就那么一点时刻干不了甚么？看了这篇文章后，我知道问题生之所以不知道珍惜时刻的启事，一是他们不会操作时刻的边角余料，二是我指导不到位，没让他们知道充实操作时刻的“边角余料”的巨除夜浸染。
他们不知道在上课前这么短的时刻能干甚么？该干甚么？从尔后，在这方面，我理当对他们多加指导，针对这些学生华侈时刻的现状，睁开一分钟角逐勾当，一分钟背诵角逐，一分钟写字角逐，一分钟朗读角逐，一分钟听力角逐等，经由过程这些一分钟角逐勾当，增强他们的寄望力，提高他们的`进修积极性，增强他们的效力不美不美观念和竞争意识；同时也让他们知道一分钟可以干良多若干良多若干好多事。对那些还不知道该干啥的学生，我就给他们了了使命，好比：背或写一首古诗，或背一个单词，做一道题等。经由过程这些一分钟角逐勾当，让他们学会操作时刻的“边角余料”，并在他们操作时刻的“边角余料”的过程中，提高他们的进修成就，增强他们的自抉择抉择信念，培育他们的惜时不美不美观念。对那些自觉性较差的学生，就给他们设据守员，辅佐他们学会操作时刻的边角余料。
除在课堂前，课堂上，让问题学生操作“时刻的边角余料”提高成就，还鼓舞鼓舞激励他们睁开放、下学的路上一首诗或一个单词勾当；当然也让其他勤学生在操作“时刻的边角余料”的过程中晋升他们自己，让他们加倍优良。作为班主任及语文教员的我，我更理当给学生做出表率。达尔文说：“完成工作的编制是爱护保重每分钟”，我将珍惜自己的每分每秒，让自己在有限的时刻内干出更多的成就，也让自己有限的生命加倍有限。
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感7
有人说，读一本好书，就是统一个智者扳谈，读魏骚人的书就是这样的感应传染。比来我拜读了魏骚人的《班主任工作闲谈》一书，使我收成颇丰，对我的班级工作有良多的辅佐。
魏骚人和我们一样也是一名通俗的教师，令我印象最深的是他的措辞是那么的简单布满滑稽。糊口中我们经常碰着的小事，让他正视了，操作了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪”被他记下了，思虑了，阐扬了，验证了。恰是这看似眇乎小哉的工作，使他从一个通俗俗实足的农村教师一步步走到了闻名于全国甚至全球的闻名教育家。这一点是值得我们进修的。
教书育人是教师的天职，魏教员酷好他的教育事业，他做到了教书育人；他理解教师这一职业，体味出为了孩子们支出自己就是一种欢愉。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做欠好教师的。魏骚人爱自己，爱家人，爱他人，出格是爱学生。他说：“教师对学生关心得越多，师生激情就越慎密慎密亲密，一名教师不单正视教给学生常识，提高学生成就，还要关心他的身体，关心他的糊口，关心他的思惟……”魏教员是这样说也是这样做的。为了让学生有一个好的身体，他倡议学生天天坚持锤炼身体，从跑步到腹卧撑。一天两天，学生们感应传染到的是一种乐趣；一个月两个月学生们体味到的是一种自我的挑战；一年两年，学生们贯通到的是人生中不成缺傲幽毅力的考验……恰是这类考验，辅佐了学生在碰着坚苦时选择的不是回避，迎难而上，思惟、进修双丰收。
想想我有时的'班主任工作其实有些忸捏，面临他们的时辰老是很峻厉。总认为当教员出格是班主任对他们要绝对的峻厉。有些时辰班级学生犯了短处还经常惹你生气，功课完成不实时，健忘带工具一天丢三拉四……面临这样的气象，有时自己就不自觉的生气。尔后的我每当碰着这样的气象我首先会沉着，因为我会想到魏骚人教员说过：“为了孩子们支出自己就是一种欢愉。”
和学生在一路我感应传染是幸福的，这是教师独有的幸福。此刻想想，一切为了孩子，为了一切孩子，我所做的这些都是为了孩子们明天的成长会更好，我相信只要有爱就会有一切，用爱去传染每个孩子，用爱去编织孩子们的未来，我相信我可以做到的！
魏骚人《班主任工作闲谈》读后感8
再次读这篇文章，我深有感伤，悔怨自己不早一点儿看到它。我经常因为处事游移不决，影响了处事的效力和质量，也错过了良多好机缘，这篇文章为我指导了迷津。
前几天我讲公开课，因为在这之前黉舍开了一个例会，让巨匠抄笔记，内容是课改资料。还有校长强调的课改是必定之路等。这些让我苍莽，我不知道到底该若何上课了。我游移着是按泛泛泛泛上课呢，仍是按小组合作上课呢？我的时刻就在游移中溜走了。等到该上课时，才姑且抉摘要坚持课改。因为之前听一些英语专家介绍，不要孤立记单词，在读课文中记单词更好，语句、语法、单词都记住了。我想试试让学生先学课文再学认字，我发现课落伍修下场还不错，可是因为我预备不充实，课堂上给听课教员留下欠好的印象。我当然劝自己说只要学生学会就行，他人的评价不要在乎，可心里仍是感应传染欠好。因为游移而迟误我处事效力的事还良多。我怨恨透了“游移”，可是我又不知道若何改失踪踪这个坏短处。今天再次看到这篇文章，我知道该若何做了。写出来提醒自己，也供和我有一样短处的人借阅。
对懒而至使的游移，无妨挑自己快乐喜爱的事，抓过来先干着，干完一件，再找一件快乐喜爱的事，从一除夜堆事里往外挑最快乐喜爱的，等闲使心里兴奋。事实下场剩俩件事时，仍有是斗劲快乐喜爱的，最后只剩一件了，承担轻了，做起来就等闲了。
对俩件事不知做那件好而至使的`游移，当即采纳一种较快选择编制，无妨用扔币（正面朝上则先做哪件事），等简单火速的编制来必定，这样很等闲把游移推到了一边。
对畏难导致的游移，则用“明知山有虎，倾向虎山行”的话来鼓舞激励自己，然后数三个数，数完一二三，不管多灾，当即开干。这样时刻长了，真的便养成了事专找难的干的脾性。
对惊慌失踪踪败发生的游移，则想：“先干，碰着坚苦再说。”“先干，干坏了再重干。”“车到山前必有路，车先走，没路了再找。”
我尔后，必定正视这个问题，必定要解脱因为游移阻碍自己成长而发生的忧?，学着做一个剖断剖断，说干就干，雷厉风行的人。
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