《生命生命》读后感7篇
当真品味一部名著后，巨匠心中必定是萌发了良多心得，需要好好地就所收成的工具写一篇读后感了。你想知道读后感若何写吗？下面是小编精心清理的《生命生命》读后感，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
《生命生命》读后感 篇1
学了《生命，生命》一文，我想：生命是甚么？生命的意义是甚么？
是那飞蛾求生的欲望奉告我，是那瓜苗不服向上破砖缝的精神奉告我，仍是那代表生命的心跳在奉告我？是的！它们都在用步履无声地奉告我：它们有酷好生命！
即便那只飞蛾早已除夜白，自我是逃不出人类掌心的，可它仍不抛却，死力挣扎，鼓舞双翅，没有抛却生的期望！即便那截瓜苗糊口在没有阳光、土壤的砖缝中，仍不怕坚苦，在那么卑劣的糊口气象下全力成长；即便那代表生命的心跳声在历史长河中是如斯短暂，可我们仍然能够它来为人平易近处事！
再看看文章作者杏林子的事迹，我更是感伤万端：杏林子12岁就得了“类风湿性关节炎”，除夜部门关节遭到破损，手不能抬、肩不能举、头不能转、脚不能行。这一切使她的糊口步履都坚苦重重，但她凭着坚定的'毅力和数十年来的自修，现已出书了小说、散文、剧本等四十多本了，杏林子还被评为第八届“台湾十除夜卓异女青年”之一。最震悦耳心的是杏林子做出了要把全数稿费捐募给“殘障福利基金会”的抉择。
是啊，生命是自我的，我们能够保重它，也能够或许糟践它；我们能够让它光华有力，也能够或许让它暗淡无光。抉择权就在自我手中。学了这篇文章，我抉择的我要对自我负责，好好珍惜生命，让有限的生命创作发现出无限的辉煌！
《生命生命》读后感 篇2
学了《生命生命》这篇课文，我除夜白了甚么是生命，谜底就在课文中。
一只小飞蛾求生：一只飞蛾被杏林子抓住了，飞蛾它全力挣扎，杏林子的手只要一用力，飞蛾就不能动了，可是林杏子抓着时，一股力量传来，这就是生命的力量。
墙角边的砖缝中失踪踪了一个喷喷香瓜子，没几天就在没土、没阳光的坚贞的处所成长出了，即便只活了几天，这就是生命的力量。
又有一次杏林子，用除夜夫的听诊器听着自己的心跳，我们可以对自己的生命负责。
这一些事让我除夜白了，要保更生命，尊敬生命。
杏林子，她本名为刘侠，她，12岁起得了“类风湿性关节炎”，全身受害，脚不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，可是她再全力，数十年来，坚持自修，事实下场成了台湾文坛上的闻名作家。残而不废的她，凭着坚定的`毅力，笔耕不辍，著有40多本闻名的散文、小说和列传还有剧本，被誉为“台湾最具影力的作家”。她过的书有：《遥远的路》、《生命颂》、《生之歌》等等。
同窗们，生命是最珍贵的，对人和动物说，生命只有一次，我们必定要好好呵护它！
《生命生命》读后感 篇3
“我经常想，生命是甚么呢？”
刚读到这句话时，我感应好笑：这有啥可想的，生命就是命呗！
这篇作文的作者——杏林子自十二岁起，就得了“类风湿性关节炎，”全身关节除夜部门遭到损害，但她仍然坚持自修，事实下场成为文学史上的一名闻名作家。
《生命生命》，作者在写这篇文章时，分袂应用了三个事例，来舒发自己对生命的酷好之情！但对我印象最深的一句话是：当然生命短暂，可是，我们却可让有限的生命闪现出无限的价值，因而，我下定决心，必定要珍惜生命，决不让它白白流失踪踪，使自己活得加倍光华有力！
我们一个个有着鲜活生命的人，对生命却毫不在乎！一只飞蛾在旁边骚扰着我们，其中非论是谁都很有可能把这只飞蛾送上天堂，但作者没有，当飞蛾在她手中跃动时，她感应了一股生命的力量，那样强烈！那样光鲜！因而禁不住松开手，飞蛾飞走了，一个小生命并没有在她手中摧毁。
这篇课文对我感伤很深，课后我几回再三朗读了它，收成良多，一个幼小的瓜苗，可以在没有阳光，没有土壤的砖缝中，不服向上，茁壮成长。我们人也一样，不管你是在顺境仍是逆境，只要英勇地面临就有但愿。
一粒貌不惊人的.种子，经常潜匿着一个花季的辉煌，一条丑恶的毛毛虫，很可能演酿成为一只五彩斑斓的彩蝶，因为生命自己就是一桩事业！
生命是花，
绿绿的草地上，
轻风扭捏着它的残暴。
生命是树，
皑皑的森林里，
雪松傲立着它的耸立。
《生命生命》读后感 篇4
生命如花，娇柔而易谢；生命如水，安好而易逝；生命如碗，雪白而易碎。
记得那次，爸爸带了一贯两个月除夜的小狗，它雪白的毛那样优柔，它清灵的双眸令我沉浸，我给它起了个清脆的.名号：贝贝！一全国学回家后，我先丢下书包去和它玩耍，可是，常日里乖巧热忱的贝贝，今天不知若何了，无精打采的趴在窝里，头也不抬，我生气的走开，全身上下无不生出一种厌恶感，心想：好一只立崖岸的狗！当它最早从口中吐出除夜口除夜口的鲜血，我才除夜白，它得病了，它不是那样立崖岸、那样虚荣，每当它吐出鲜血，我的心就像被刀割一样，留下一道道痕迹，每当它摔倒一次，就像在那一道道深深的伤疤上撒下盐。我的心口强烈的疾苦哀痛着，我把朝不保夕它抱起来，紧紧地拥住它，怕我不能挽留住它，怕它不不才学时叫着和我玩耍，怕它分隔我……良久，它用尽最后的实力看着我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱着全身是血的贝贝，心中呈现出那一幕幕令人又悲又喜的旧事，脸上仍然挂着笑脸，只是多了几颗晶莹的泪珠。
生命如钢铁，坚贞，但却等闲生锈；生命如歌，有悲有喜；生命如火烛，在熄灭的最后一刻也要绽放出刺方针光华！
西宁市虎台小学五年级:王宇婷
《生命生命》读后感 篇5
我今天读了一篇文章，名叫：《生命 生命》。
作者经常在想，生命是甚么呢？作者用了三件小事表达了作者对生命的贯通，1、“飞蛾求生”2、“瓜子砖缝成长”3、“聆听心跳”。“当然生命短暂，可是，我们却可让有限的生命闪现出无限的价值。因而，我下定决心，必定要珍惜生命，决不让他白白流失踪踪，使自己活得加倍光华有力。”最后，作者用自己的感悟做了却尾表达了自己对生命的酷好之情。
在糊口中，我也有过像作者一样的设法，我问妈妈：“妈妈，生命是甚么呢？”妈妈笑着说：“生命的意义是要你自己找到。”
我正在写功课，想：生命是甚么呢？
这几天，浓浓的除夜雾环抱着我们，空气也欠好了，我们的呼吸道都传染了，连我自己都被传染了，我们都进到了病院，我输液已输了6、7天了，直到此刻还没有完全康复。这时辰我才感应传染到生命是何等的弱小。
还有一次，我上学时，看见清洁工阿姨正在扫地，
我问阿姨：“阿姨，您感应传染生命是甚么呢？”
阿姨说：“我感应传染生命是很好的进自己的义务。”
“哦。”我又除夜白了一件生命的'意义。
当然生命是短暂的，人生是有限的。可是，我们却可以经由过程坚韧不拔的全力去创作发现无限的生命价值，是生命穿越时空，成为永远！
《生命生命》读后感 篇6
第五单元，我们进修了一篇关爱生命的课文是杏林子写的《生命生命》我，对这篇课文的感应传染很是深切。
作者经由过程两件事，描述出了作者对生命的酷好，一天作者在灯下写稿，一只飞蛾在作者头上飞来飞去，作者一伸手抓住了它，飞蛾它死力鼓舞同党，作者手上仿佛有股强烈的生命力量在作者手上跃动，飞蛾那种求生的欲望让作者震动，因而作者就放了它。
作者一天不谨严把一粒喷喷香瓜子失踪踪进了墙缝中，几天后竟然长出了一株小瓜苗，作者感应传染到生命的不服向上，朝气勃勃。
我也有和作者近似的体验，有一天我在挖洞找蚯蚓，过了一会儿，就挖到一条蚯蚓，因而我就把它拿了出来玩，可是它一贯想逃走，所以我就把它的用手弄成两半，但它的头和脚还在动，没想到一只小小的蚯蜃ㄐ那么坚定的生命力啊！然后我把它用胶带胶起来就把它放回了除夜自然。
这篇课文的作者杏林子2岁当然得了“类风湿性关节炎”可是她仍然活到了6岁，她活的时辰做了良多创作品：“遥远的路、生命生命......
生命是珍贵的`，生命是坚定不服的，生命的价值是无限的，酷好自己的生命吧，让它发出自己的辉煌吧！
《生命生命》读后感 篇7
读了课文《生命生命》，我深有感应传染∶不经意病倒时，你会感应生命是那么懦弱；历经患难仍坚定看待时，你会赞叹生命的坚定；草长莺飞、花开花落时，你会体味生命的流逝…《生命生命》一文，让我除夜白在茫茫宇宙中，人的生命当然显得细微和短暂；当死活一瞬间到姑且，会更强烈的体味到它的短暂和珍贵。唯有保更生命，珍惜时刻，不懈全力，才能够让有限的'生命闪现出无限的价值，才能无愧于生命的馈送。
以往我也因写欠好作文而懊恼，但今日我浏览了《生命生命》这篇课文，让我不再过着虚度人生，同时也让我悟出一个事理：不是每条江河都能流入除夜海，不是每粒种子都能发芽成长。生射中不是永远都欢喜，也不是永远都疾苦，欢喜与疾苦是相辅相成的。在欢喜中，我们要感谢感动打动生命；在疾苦中，我们也要感谢感动打动生命。生命是短暂的，也是珍贵的，我们理当珍惜自我的生命，让我们活得更有价值。
“黑发不知勤学早，白首方悔念书迟”。《生命生命》一文奉告我们：一小我的生命只属于自我，我们必需对自我负责，好好地操作生命，让人生更成心义。让今日超卓，让明天更完美。
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