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关于教师的念书心得
我们心里有一些收成后，好好地写一份心得体味，这样有益于我们不竭晋升自我。那么问题来了，理当若何写心得体味呢？下面是小编清理的关于教师的念书心得，但愿能够辅佐到巨匠。
关于教师的念书心得1
暑假里我读了一本《与幼儿教师对话------迈向专业成长之路》，当我掀开这本书时，看到里面密密丛丛的字有点反感，可是在细细品读时，却意犹未尽，与我们的教育慎密慎密亲密相关，而且让我不竭对自己的教育工作进行反思、质疑。
作者在第二章《自豪VS自恋》中写到：“培育幼儿的自豪”凡是城市被列为幼儿教育的首要方针之一。幼儿教育中各类不合的课程与教学模式并存，当然他们主张不合的方针与教学编制，可是巨匠仿佛都认同，协助幼儿对自己感应传染精采是一个很首要的方针。
对幼小的儿童而言，自豪可能不是从评价自己的步履是不是合适外在的尺度而来，而是可能来自因而不是深深地感应传染到被有不凡意义的人所爱、所领受、所正视。
当幼儿分开了幼儿阶段，外在社会最早对爱与领受插手一些新的`尺度与前提。假定儿童初期所成立斗胆被爱与被领受的感应传染足够不变，那么当他面临峻厉的回绝或叱骂时，便不会过度的懊丧或自我贬低。可是，跟着春秋的增添，儿童会慢慢内化社会所外加的尺度，使之成为评价小我自豪的尺度。
小班，班中除夜除夜都孩子是独生后世，在家几个除夜人围着一个孩子转，都是饭来张口，衣来伸手是小皇帝，在家里怙恃对孩子默示的尺度较低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很知足了。可到幼儿园里，有那么多孩子在一路，再加上教员对孩子的要乞降家平不合，使得之前在家一贯让怙恃认为乖的孩子在幼儿园里其实不是默示超卓。
记得我班中有一个小伴侣，在一次操作浆糊的勾傍边，我要求孩子们用一个手指蘸浆糊，而且不要蘸太多，但我发现麟麟一只手上的五个手指都蘸有浆糊，当我要教他时，只见他一个劲的踹除夜气，然后就最早眼泪汪汪了，像这样的孩子自亏心很强，可能在家怙恃认为他很能干，经常赞誉他，可是当他碰着攻讦时就承受不了。还有一个女孩子，泛泛泛泛奸狡好动，在家妈妈经常对做错事的她进行攻讦，而且有时还要用棒打她，甚至于她在幼儿园做错工作后问她启事时，老是默默无语，有时我们说尽好话她也无动于中，对这些孩子，我们教员有时真的一筹莫展，但在这本书中让我体味到：因为幼儿来自各个不合的布景、能力、文化，为增强幼儿的自豪，教员理当供给他们更多样化的人际情境。这样一来，幼儿就可以履历良多不合的人际情境，由此增强他们的自豪，也增添他们措置、应对人际情境的能力。
当儿童被尊敬时，自豪最可能成长。当对儿童有不凡意义的认可及火伴尊敬儿童，询问儿童的定见与欢兴奋乐喜爱、供给机缘让儿童真正抉择对自己有首要意义的工作及选择自己在乎的工具时，就传达了对儿童的尊敬。成人理当以尊敬的立场征询幼儿对勾当与工作的定见、不雅概念与欢兴奋乐喜爱，并应加以稳重的斟酌。
自豪没法从直接教育或挽劝儿童“感应传染自己很好”中获得，斗劲可行的编制是辅佐儿童措置所面临的负面反馈，可是反馈要恰当（而不外量）、了了且能充实地供给信息（而非范范地歌咏或凑趣儿），才能增强儿童的自豪。
总之，教师只有具有了心得教育不美不美观念，掌控了科学的教育编制，具有了超前的教育意识，才能把幼儿培育成顺应未来社会的具有自豪的人。
关于教师的念书心得2
教员就像一盏明灯，指引着我们前进的标的方针；教员就像辛劳的花匠，培育着我们这些小树苗。教员就像蜡烛，烧失踪踪自已来照亮他人!读《教员您好，我的好教员》后，我很打动！
其中令我最服气的是在地震中遇难的袁文婷教员，她何处发生了地震，她为了急救学生们，她的身体被倒下的建筑物砸成两截，脸部血肉恍忽，连她的模样也看不清了。袁文婷教员的生命永远地定格在26岁。
张米亚教员也值得我们去钦佩，地震时，张米亚教员在教学楼倒下的那一刻，他跪扑在废墟里，双手各紧搂着两个小孩，像一只雄鹰！他气绝了，手臂也僵硬了，以置布施人员将他的手据失踪踪才把孩子救出。这正应了“摘下我的同党，送给你遨游。”这句歌词。
昨天，他们仍是通俗俗通的教员，今天，他们却用血肉之躯筑起了一段永远不倒的爱长城。
读《教员您好，我的`好教员》后，我有了很深的体味，教员其实太伟在了！所以我们必定要好好进修，用优良的成就来酬报教员对我们的爱和教育之恩！
关于教师的念书心得3
作为教师，我们经常被喻为“蜡烛”、“春蚕”，这就意味着做教师的要为了社会为了学生为了事业牺牲自己。可是当我读到钱老的“对得起自己：教师工作的第一意义”这个小问题时，我心欣喜。若何和“自私”的我想的一样呢，我的工作原则就是实现“师
生共赢”。因而，我欢兴奋乐喜爱盎然的读下去。
钱老先援引马克思的劳动不美不美观来声名教师工作中存在着两种人，一种人是“异化的劳动”者，此外一种人是“自由的劳动”者。他说马克思在谈到人的劳动时，提出了一个很成心思的问题：你所从事的劳动，是“外在”于你的，仍是你“自己”的?是“否认”你自己，仍是“必然”你自己?你感应“不幸”，仍是感应“幸福”?你是“被迫”的，仍是“自愿”的?你的肉体力量和精神量力是“不能自由阐扬”的，仍是“自由安适”的?等等。他还讲马克思说，前者是“异化的劳动”——是一种强迫，一种自我牺牲，自我熬煎，劳动时芒刺在背，爽然若失踪踪，不劳动时如释重负;后者才是真正意义上的“自由劳动”——是人自己的一种需要，不是为了知足自上而下的他人的要求，而是自我生命自由成长的`需要，在这个意义上，劳动才真正成为一种享受和愉悦。
我很诺言，因为我不是马克思师长教师说的“异化劳动”者，我是“自由劳动”者。我快乐喜爱这份工作，我酷好教育教学。我自己真的很眷恋讲台，我也很是的快乐喜爱课堂，出格快乐喜爱当班主任种自己那“三分田”。班主任当然是“官无限小，责任无限除夜”，可是我快乐喜爱，我快乐喜爱在属于我的那“三分田”里，播种理想，播种夸姣，收成欢喜，收成幸福。当此外班主任嫌班主任费少而不愿意干或是迫于黉舍率领的放置和要求而做班主任时，我则摆出一副即便没有班主任辛劳费我也快乐喜爱干的心态。所以，班主任工作再累再忙再琐碎，我则乐此不疲。自然这份劳动真正成为我的一种享受和愉悦。
钱老说，中小学教育的一个根底职责，就是培育学生的青春精神;其实，教师在培育学生的过程中，也津润了自己的生命而永葆青春：这是中小学教师的保留编制所独有的幸福。假定你的自我生命能在教师工作中不竭获得创作发现，更新，那你的人生就获得了一种真意义、真价值，这时辰辰，当教师就会成为你生命成长的内在要求、一个生命的欢喜源泉。工作就会变得十分纯挚：“为甚么选择当教师?因为我欢愉，我需要，我找到了意义，做教师对得起我自己。”这就对自我生命的承担——这理当是教师工作的第一意义。
这些话激发我高度的共识。我深有体味的，我感应传染自己和自己的学生一天天成长着。每堂课学生有收成，我也收成着;每个勾当，学生欢愉着，我也幸福着;每次谈心，叩开学生心扉的同时，我的心也敞开了;每次交流，学生增添着才干，我也激活了聪明;每写一篇班级成长故事，我都幸福在字里行间里。在我日日的检讨中，我都是这样质问自己，今天对得起学生吗?对得起自己吗?假定谜底是“二者都对得起”，这一天我就很是的知足，否则我会深深地反思自己，第二天补过。
钱老也强调了，“中小学教师永远是，而且只能是“春季的播种者”，而不成能亲自收成“秋季的功能”。所以我们要做的就是“只顾垦植，不问收成”，自然我们就收成了没有贪欲带来的欢愉。
做教师，当然累但欢愉着;做教师，当然贫但自愿着;做教师当然苦但幸福着!
今生做教师，因为对得起自己，也因为它已成为我生命成长的内在要求，成为我生命欢喜的源泉。这就让我短暂的生命有了悠长的意义!今生乐而为之!
关于教师的念书心得4
在伴侣冬雪春雨的博客上，转载了这篇文章，内容不长，寥寥数语，却让人豁然开畅。把它置顶，放在打开博客就可以看到的处所，算是警省。
其中“教育写作”让我感伤良多。对自己教育教学中各类问题的反思都可以记实下来，在写作的过程中进行自我分化，持久坚持，必定会成心想不到的下场。曾也信誓旦旦地坚持写，可后来复杂的工作多了、身体健康也闪现了各类不太良的灯号记号，想到的良多若干良多若干好多工作都不能坚持记实下来。经常想起来都感应传染遗憾，或许这就是通俗人跟名师专家的分辩，一件工作，坚持去做跟偶然做，下场不会不异。
“专业浏览”，泛泛也属于斗劲爱念书的——可浏览的时刻老是不能保障，一本书读良久，有时还会半途遏制……因而深知自己的底蕴不够深挚，老有一种朝不保夕的感应传染。出格是此次在济南插手研修，晚上研究时组长的一个查询拜访“说说你都读过哪些专业的书籍”——交流之下，更觉惊慌。当晚在亚马逊订了四本书，此刻已陆续收到，看着那四本书，真有一种如获至宝的感应传染，读的第一本用报纸谨严地包了书皮，此刻已最早浏览，在读的过程中，真正感应传染到了一种力量，那是不念书时所没有的……
“偶像”，记良多年前，我还刚刚二十几岁，第一次在录相上看到吴正宪教员讲的一节《面积和面积单元》，被吴教员课堂上的那种激情和亲和力深深打动，吴教员的课堂是那么有趣、那么有味道、那么受孩子们接待，就像有一种魔力一样，深深吸引着上课的孩子们，也吸引着听课的`教员。那时我还刚刚教数学不久，因为是幼师卒业，身上生成有一种当好“孩子王”的欲望——打操练时，就感应传染自己的生射中有一种力量，我会用我的爱去善待每个孩子，我要让孩子们在我的课堂上布满力量、快成功长……当看到吴正宪教员的课堂时，才意想到要能让课堂上布满爱，绝对不是只有心中的打动，更多的理当是赶忙让自己罗致能量，才有可能做一个像吴教员这样的好教员，真正让爱洒满自己的课堂。
在接下来的时刻里，插手多种培训勾当全力进修，往后陆续又听过良多若干良多若干好多专家的课，出格是吴正宪教员，在良多进修勾傍边，都能现场看到吴教员执教，加倍剖断了自己要向她进修的抉择信念。读了这篇文章才除夜白，对偶像除酷好和崇敬，还要研究，研究偶像的言行、教学实践——这样才能前进得快！因而给自己定下方针，从此刻最早，读吴正宪教员的书、研究吴教员的课堂，向她进修，哪怕只能前进一点点……
关于教师的念书心得5
《我最好的教员》讲的是科学课怀特森师长教师的故事。他是一个有个性的人，教学方方怪异，他用出乎猜想的编制培育学生的自力剖断、自力思虑的能力和对科学的思疑精神。
他是一个好教员，从文中我们可以知道怀特森师长教师仿佛根柢不会理睬我们的神采。他说每小我都理当具有自力思虑和自力剖断事物真伪的能力，同时也理当具有思疑的能力。他奉告我们，那时他让我们看的只是一个通俗俗通猫的头盖骨，而且，就在那堂课上他还提醒过我们：到今朝为止，世界上历来没有发现过这类动物的'痕迹-------那么这个头盖骨是从哪来的呢？那时我们中心竟然没有一小我提出疑问。
他奉告我们：不要让自己的脑子睡除夜觉，一旦发现问题就应理当即指出。
关于教师的念书心得6
除夜学卒业后很少静下心来当真的读专业的教育理论书籍。因为在我看来，只要多念书（闲杂书籍也行），真心的爱孩子，全力的工作，酷好自己的职业，一切就足够了。至于专业书籍，不是过度专业看不懂就是看上几页就心浮气躁，除夜除夜都都以工作太忙为由而轻忽。所以黉舍暑假的念书勾当的睁开让我从头找回了除夜学念书的做念书笔记的感应传染。
暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。在前苏联他撰写的《教学论与糊口》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。《和教师的谈话》一书读完，就像和巨匠促膝而谈，聆听巨匠的谆谆教育。书中阐述了低年级教学中的一系列根底问题，还提出了良多值得借鉴的编制，使我收成良多。
书及第了这样一个例子：有些学生等闲写错字，看到一件事不能很好地描述。教师经常呵孩子笨，思惟不集中。这说的不恰是在教学工作中让我们教员除夜伤脑子的“落伍生”吗？当然家校“双剑合璧”，可是生效甚微。有时都发生抛却的念头了。这类学生的问题到底出在哪里？巨匠指出，现实上是他们的不美观不美观不雅察看力差。是以教师在教学中要寄望培育学生的不美观不美观不雅察看力，要操作一切机缘指导“落伍生”不美观不美观不雅察看事物，让“不美观不美观不雅察看不美观不美观不雅察看再不美观不美观不雅察看”成为他们的座右铭。巨匠还指出，要尽可能设法减轻他们的`思惟承担，逐步使他们对自己的进建筑立起抉择抉择信念。读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己泛泛泛泛看待这类学生，经常性质过激，不能有的放矢，阿谁除夜谈“不成揠苗助长”的人干的却刚好是背反事物客不美不美观纪律的事。老是拔高了要求，老是但愿每个落伍生能够达到自己要求的尺度，功能是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部门学生也愈来愈没有抉择抉择信念，甚至于事实下场抛却这部门落伍生。
对巨匠谈到的“进修诱因问题”，我也很感欢兴奋乐喜爱。出格是他引述的列。托尔斯泰的那一席话让我深有感伤：“为了使儿童对人们所教给他的工具能够理解和感欢兴奋乐喜爱，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的工具，也不要讲那些他知道的其实不次于教师、有时是胜于教师的工具。”
我想，要激起学生对所学内容的欢兴奋乐喜爱，教师必需吃透教材，充实体味学生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是学生进修的欢兴奋乐喜爱点，哪里是学生的思疑点，哪里是需要深切参议的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的进修欲望就自然地发生了。
在书中巨匠认为课堂理当让学生充实交流国家重除夜事务，他说：“这类自由安闲的谈话，对班集体的组成也有不成估量的意义，每个孩子听着同窗们的讲话，就同他们体验着一样的心里感应传染，配合的感应传染也就有助于集体的团结。”“假定班级能够创作发现一种沥胆披肝的扳谈思惟的空气，孩子们就可以把自己的各类印象和感应传染、思疑和问题带到课堂上来，睁开自由安闲的谈话，而教师以高度的机智指导而且插手到谈话里去，揭晓自己的定见，便可收到预期的教育下场。”
看了这些文字，我很拥戴赞科夫的建议，课堂是一个兴奋交流、多向互动的处所，学生们在交流中进修成长，是一种自然协调的空气，鼓舞鼓舞激励学生揭晓定见、彼此构和、勇于攻讦、乐于扳谈是一个教员理当也能够或许做到的。
关于教师的念书心得7
自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。
不单仅教员要念书，每个想提高学识的人都要念书。在这短暂的一个学期里，我读到了泛泛泛泛没看过的书。念书成了我泛泛糊口的一部门。在这一个学期里，我感应传染收成颇丰。以下就是我这一学期来念书的心得。
常言道："茶亦醉人何须酒，书能喷喷香我不需花。"我们盼愿念书，盼愿获得常识，可是我们却经常会有这样的迷惑：我们理当若何念书?自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。同时我们也应丢弃古时旧的求知理念，甚么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。
为了使念书达到更好的下场，我除长于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会以外，还写念书笔记和读后感。当然念书要有好的下场，思虑是最首要的，可是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思虑的功能清理出来，写成笔记和感应，既有助于思虑，也能够辅佐我们记忆思虑的功能，便于往后斗劲、综合、分化。假定所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己不雅概念、疑问、评论等，或做一些记号。它会增强我们对文章的理解、记忆,作文时假定要参考、摹拟渡过的文章，有没有做过评注的，下场除夜纷歧样。教员的话简直比圣旨还灵，回抵家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯粹的夸姣的心理品质，我们当教师的要好好地操作和斥地。在教学中，我成心或无意中出了这个阿谁错，学生城市实时地为我指出，这样不单师生之间的关系慢慢协调，班级空气也极其活跃。
念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意是，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我不竭进修、不竭完美的具体默示。
更深的体味是教师的成功，来自学生要当一名优良的教师，首先就熟谙教师是甚么?要教好自己的学生，首先必需熟谙学生是甚么?谜底是较着的：教师是人，学生也是人。若何做人?其拭魅这不只是学心理当学会的，更理当是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感应传染是在进修过程中的堆集，一贯以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“当真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”
为原则，我感应传染，作为一名教师，首先必需做到：
1、说到做到，从不失踪踪信;
2、上行下效，以身作则;
3、尊敬学生，等量齐不美观;
4、讲究效力，细心当真;
5、严于律己，宽于待人;
6、精读细讲，教学相长。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经由不知难。有人说，教给学生一杯水，教师理当有一桶水。
这话当然有事理，但一桶水如不再添，也有用尽的时辰。我感受，教师不单要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清这样，为有根源活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。是以，在进修中，书本是无言的教员，念书是我进修中最除夜的乐趣。进修型社会为全数社会成员供给了充盈的进修成本。进修化社会中的个体进修，如统一小我走进了自助餐厅，你想吃甚么，完全请便。个体完全可以针对自己的切实需求，选择和抉择进修甚么、若何进修、进修的`进度等等。
简言之，同时连络自己的教育教学现实，我感应传染做一名优良的教师其实不是一件简单的事，但也其实不是如“蜀道之难”。只要我们不竭的增强理论进修，不竭堆集经验，持久地连结一颗好奇心，想想今天学生又将表演一幕若何的好戏?我今天又将看到孩子们的甚么新花腔?我自己又该为他们做些甚么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功!
一贯以来总感应传染在黉舍除夜部门时刻忙于备课，上课，批改学生的功课，教育学生。回抵家里，要忙家务，还要教育孩子，这些复杂琐碎的事经常令人感应身心倦怠，哪还有精神和时刻去念书呢?
我在浏览苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的《教师的时刻从哪里来?一日夜只有24小时》这一章节。若有所悟：
书中写到：天天不间断地念书，跟书籍结下毕生的友情。潺潺小溪，每日不竭，注入思惟的除夜河。念书不是为了应付明天的课，而是出自心里的需要和对常识的渴求。假定你想有更多的余暇时刻，不至于把备课酿成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。……一些优良教师的教育手艺的提高，恰是因为他们坚韧不拔地念书，不竭地填补他们的常识的除夜海。
这段话发人深省，让我从素质贯通了一些教育手艺的奥秘。我不应该老是埋怨没有时刻，埋怨工作太多。
作为一名教师，是不是酷好念书，精神糊口是不是充实，带给学生的影响是巨除夜而深远的。常识赅博，辞吐不凡，会让学生对教师布满钦佩之情，对常识布满盼愿。一个常识丰硕而赅博的教师会遭到学生的接待和推崇，这样的教师上的课，甚至说的话都能自觉的引领着学生，促使他们健康的成长。那些没有堆集的，光靠书本常识灌注灌注灌注贯注的教师，编制单一，底蕴不足，他们不会遭到学生的接待，甚至激发学生的反感。所以，要想成为一名好教师，自己首先要酷好念书，和学生一路走进书籍的世界，在常识的海洋里遨游!是以，仍是理当天天挤出点时刻，浏览一些和教育教学相关的刊物或书籍，体味教育新动态，进修前进前辈的经验，以便提高自己的教育教学水平。
此外，对我们小我来讲，念书也是提高自己糊口质量的一种首要手段。书中的各类履历、见识、思惟，不时刻刻给以我们引领，提高我们对人生、对糊口的不雅概念，从而使我们掌控切确而高尚的人生立场，不竭从课外浏览中获得营养，津润自己。
关于教师的念书心得8
一转眼走上音乐教学岗位已三年了。三年来，在师傅们的辅佐下，我的课堂教学获得了一些前进，但我深知，这些前进远远不够。工作上稚嫩的我面临着常识结构、教学不美不美观念、研究能力、教学编制、评价手段等一系列具体问题。暑假时代，在名师工作室主持人罗教员的指导下，我拜读了李虻教员的《音乐教师合用手册》一书。这本书从识谱教学、唱歌教学、吹奏教学、音乐鉴赏教学等方面作了深切教学，现将我在书中的收成陈述请示以下：
1、唱歌教学。
唱歌教学要以学生的成长为中心，全力激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使其兴奋地投入到音乐进修勾傍边，既获得丰硕的激情体验，又学会自年夜、自然、有神采地唱歌。经由过程聆听和演唱歌曲，感悟音乐的丰硕内在，酷好糊口和音乐，培育健全的人格；经由过程歌曲的齐唱与重唱，增强群体意识，培育尊敬他人的精采品质和配合介入的团队意识；经由过程理解歌曲寄义，传承中华平易近族的'优良文明，培育爱国主义情怀，体味并尊敬世界不合平易近族的文化。
唱歌教学要求培育学生的想象力和创作发现力，有神采地演唱；组成科学的呼吸编制，切确的唱歌姿式，轻松、自然地发声；歌曲中的轮唱、合唱，经由过程操练后尽可能做到音高切确、音色统一；避免过度用嗓和喊唱。
反思：在我的教学中，当然正视了以学生为中心，指导学生用自年夜、自然地声音演唱，可是轻忽了培育学生体味音乐的内在，轻忽了培育学生的团队意识，在尔后的教学中，理当想这方面略微倾斜。
2、吹奏教学。
吹奏教学是实践性很强的进修内容，是培育学生音乐默示能力及审美能力的有用道路。吹奏教学应在培育学生欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱的根底上成长其音乐才能，使他们的表演潜能及创作发现潜能得以充实阐扬。
吹奏教学要求合理选择乐器、从简单的乐器学起、独奏与合奏相连络、避免过度强调手艺操练、正视个性分歧等。
反思Ｑ挪幻拦畚吹奏教学城市毫无章法，良莠不齐。反思发现，我在教学中过度强调了手艺操练，没有正视学生吹奏欢兴奋乐喜爱的培育，在尔后的教学中，理当从欢兴奋乐喜爱入手！
3、音乐鉴赏教学。
音乐鉴赏是音乐教学的首要内容，是培育学生音乐的感应传染能力、审美能力、评价和剖断能力的有用道路。音乐鉴赏教学理当以音乐为本，从音响解缆，以听赏为主。教师的教学、提醒力争简明，富有启发性，并与音乐历史，文化的进修相连络。
针对小学音乐鉴赏教学，要尊敬学生的自力感应传染与不雅概念，鼓舞鼓舞激励学生自动试探、积极表述自己的审美体验；理当指导学生以多种形式介入音乐勾当，激起想象和联想，激起赏识音乐的欢兴奋乐喜爱，养成聆听音乐的习惯。
反思：音乐赏识课一贯是我的弱项，在我心目中，要上好一堂赏识课太难了。在现实教学中，只要精心设计，学生对赏识课很有欢兴奋乐喜爱，可是设计好一堂赏识课需要花除夜量的时刻，每堂课都这样设计几近不成能，尽可能上好每堂赏识课将是我尔后全力的标的方针。
这本书解决了良多我工作中的思疑，但愿能在不竭进修中找到更多“黄金屋”和“颜如玉”！
关于教师的念书心得9
读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感伤万千。书中记实了作者(豆豆)履历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听教员说孩子在黉舍是个“怪怪的人”、“拆台”、率性，会影响他人，举荐转学时，她想:必需要设编制找到一所能够理解这个孩子的黉舍。
“巴学园”真是一所奇奥的黉舍，当小豆豆第一次来到那儿何处，校长就驯良可亲地让她介绍自己，“随便若何说都行”，小豆豆看到校长目不转睛地听自己讲了一个上午，激情好极了。
“巴学园”的孩子能够坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们能够遵循自己的意愿拔取想学的课目，也能够或许跟自己快乐喜爱的火伴坐在一齐。音乐课，孩子们不单仅用耳朵听，更是专心去体味，他们光着脚跳来跳去，感应传染着节奏、韵律。黉舍步履会上，身体犯错误谬误的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。
“不要把孩子束厄狭隘在教员的筹算中，而要让他们到除夜自然中去，孩子们的胡想比教员的筹算，更要弘远良多。”这就是小林校长的办学年夜旨。
一段“巴学园”的糊口，让在常人眼里“怪怪”的`小豆豆慢慢酿成一个让巨匠理解的好孩子，奠基了她生平的根底。
我将书中感悟到的见识，应用到现实工作中，在实践中真正体味到与孩子齐截互动的欢愉。好比:我班的陈志刚小伴侣，聪明、奸狡，在他人的眼里他是个典型的多动症孩子，成天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔处处乱画乱涂，经常与他人说反话，教员说请小伴侣坐好，他却接话说看谁坐得欠好。教员对他说服、教育、指导都不生效，良多家长要求孩子远离他。我透过与志刚的家长谈心，除夜白孩子在家也是如斯。我对其进行了跟踪不美观不美观不雅察看，发现他十分快乐喜爱车，也爱画车。投其所好，我们两人配合参议与车有关的话题，他欢兴奋乐喜爱猛增，滔滔一贯地说个不竭。我发现他真是个“车熟行”，除夜白那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分斑斓。
我试着与志刚小伴侣进行了几回谈话，将他的益处奉告全班小伴侣，请他自己讲他最快乐喜爱做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小伴侣们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的不雅概念和立场，逐步与他接近，理解了他。志刚小伴侣融人到公共怀抱，各方面都有很猛前进。
透过念书，我们深深地体味到:教育不应是僵硬的教育，而应是互动的布满生气的教育。世界上最恐怖的工作，莫过于有眼睛却发现不了工具，有耳朵却听不到声音，有心灵却没法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深邃深挚思虑的。
关于教师的念书心得10
同时实现个性化。反思强调“学甚至用，学用连络”。以切磋息争决教育教学工作中的现实问题为根底点。教师的教育教学工作实践性很强，假定分隔教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不成能真正掌控教育教学工作的。假定说学生是在为“明天”而进修，那么教师就是在为“今天”而进修，这是现实的方针。是以，教师理当带着问题去进修，在进修过程中熟谙到自己教育教学勾当的不足，觉察到自己之前没有觉察到的教育教学中的习惯步履及其消极后果；找出驱动自己教育教学勾当的各类思惟不美观不美观概念事实是甚么，它与自己所倡导的理论是不是一致，自己的步履功能与期望是不是一致；经由这类分化，教师对存在的问题组成更了了的熟谙，会积极寻觅新思惟与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。因为教师是带着教育教学中的`现实问题去进修，这就使得他的进修更有针对性、实效性，使理论与实践慎密连络起来。教师经由过程反思，自觉地试探教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最好道路。
读了这本书，里面的良多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的处事者》，就是说我们做教师的都要为学生处事，为辅佐学生的进修处事。那么我们又是若何处事于学生呢？我感应传染在我此刻的教育中，教师要摆正位置为学生的处事，理当以齐截的人格看待学生。处事的吵嘴要学生来评价。教师还要提高处事手手艺和立场，把学生作为处事的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生处事。在为学生处事的过程中，我们有好的心态，学生就会意存感谢感动打动。当学生学会感谢感动打动往后，才会憬悟，才会更好的回报教师。又如《谁是黉舍的主人》让我知道了学生、率领、教师谁是黉舍的主人呢？我们常说黉舍要保留就得有生源，就此而言学心理当是黉舍的主人。可是抉择黉舍除夜事的时辰学生有没有抉择权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？率领是吗？我感应传染真实的主人理当是我们黉舍的每个成员，只有你以主人翁的立场看待黉舍的一切，那们你就是黉舍的主人。还有良多内容如《把坚苦算作机缘》……读了本书，给了我很除夜的影响，其中的新一百条建议都斗劲有其怪异的内在，还需不竭地进修以充实、以成长。
关于教师的念书心得11
作为一个通俗的教师，面临那些奸狡玩皮，还不太懂事的孩子，出格是面临各类各样的搜检和各级各类的角逐，我们幸福吗?带着这些疑问，我掀开了这本书——<做一个幸福的教师>，跟着浏览的步步深切，陶教员在字里行间透露出的安闲淡定，平易激情亲热，和他深切的教育思惟，给了我良多的人生启发。
读完这本书，给我的感应传染是陶教员对人生的宽除夜奔放和怪异的人生贯通。在这本书中，无处不渗入着陶教员领受经典精髓所满盈的幸福感。作为通俗教师的我们，若何打点自己的人生，寻觅教师职业的幸福感，才能让自己加倍幸福?与陶教员对比，我们能够做到宠辱不惊、恬澹名利了吗?我们做到对万事万物的宽容除夜度了吗?我们具有那种与酬报善的尊贵精神了吗?细想起来，没有，真的没有。《做一个幸福的教师》读后感。所以我们不时地感伤工作之劳顿，心灵之疲钝，甚至埋怨命运之多变，这样的心态，又若何能让我们具有健康的身体，安好的心灵，幸福的人生呢?
读了<做一个幸福的教师>这本书，使我感悟到:幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要专心去营建的。那么，作为一个教师，若何去感应传染职业的幸福呢?我想，要做到以下几点:
1、做幸福教师，要知道享受教育。课堂是我们教师生命最首要的舞台，一个知道享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的首要舞台，营建一个布满生命活力的'课堂，和学生一路疾苦、一路欢喜，你就会少了良多教学的焦炙和懊恼。我们要知道享受学生，因为教师职业幸福感最首要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的良多晦气成分都可以从学生对教师的尊敬、理解、感谢感动打动中获得填补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、尊敬学生，而要真正做到这点其实不等闲，但假定你只知道用你的权威来治理学生，或许你就会离幸福更远。
2、做幸福的教师，要具有一颗宽容的心。有人说得好:此刻我们身上的全数益处都是之前教员曾奖励过的，我们身上的除夜部门短处错误也是昔时迈师曾攻讦过的。《做一个幸福的教师》读后感。所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓舞鼓舞激励，使学生时刻感应自年夜；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生获得成就时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑问时，做学生最好的心理除夜夫和真诚的伴侣；当学生斗胆默示自己时，做学生最好的赏识者。总之，教师暗藏的人格魅力会深深地传染学生，在泛泛泛泛的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每小我具有健康，具有幸福。
3、做幸福的教师，要长于营建富有情趣的课堂。新的课程尺度要求我们必需成立以酬报本的教育理念，一个好教师必定会给孩子营建一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶教员给我们指了然一个标的方针:念书。他说:“常识关乎事物，聪明关乎人生。假定只有常识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。可是一旦具有了聪明，便可以从一块石头里发现一道风光，()从一粒沙子中感悟魂灵的律动。”在泛泛泛泛的工作中，我们要让教学予念书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生避世命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。
4、做幸福的教师，要有对学生真诚忘我的爱。一小我只要心中有“爱”，不管人生的路多艰难、多疾苦，脸上带着微笑，心里就是安好驯良的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，当然我们此刻实施了绩效工资，收入增添了，但工作成天是忙繁劳碌的，而且压力也很除夜，在这类气象下，我们也要学会做个幸福的教师，创作发现幸福的自己，培育幸福的学生，处事幸福的社会。在学生需要我们指导、辅佐的时刻里，我们要真诚的关心、爱护保重、辅佐他们，出格是那些糊口上、进修上有坚苦的学生。酷勤学生就必需体味学生，尊敬学生，时刻把学生放在心上，体察学生的心里世界，与学生成立起协调、驯良的师生关系。
陶教员说:“文化一旦在心灵安设往后，就成了生平幸福的储蓄。”他提出自己的不雅概念:“教师要想成长起来，就要给自己的心灵留下一个浏览经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境界。”他奉告人们，经由过程“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是浏览经典!他深切揭露念书与教师生命成长的关系，这类为教师毕生幸福筹算，直接进入事实下场关心的话语是史无前例的，它逐步地指向人活一世的事实下场方针:幸福地在世。读了<做一个幸福的教师>这本书，让我的心变得豁然开畅起来，让我们以陶教员为表率，
在泛泛泛泛的工作和糊口中，始终做到安闲淡定，宠辱不惊、恬澹名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些求全；多一些宽容，少一些苛求。真正做一个具有“健康的身体，安好的心灵，幸福的人生”的幸福教师!
关于教师的念书心得12
寒假时代，短时刻的休整后，我拿起了这本良久没有翻阅的书，又一此翻到书中让我印象最深的是“教师的六个学会”，《教师的理想与抉择信念》读后感。人的生平会学会良多，会体味良多，可是书中的“教师的六个学会”，“学会期待、学会分享、学会宽容、学会选择、学汇合作、学会立异”，肖川师长教师给我们进行了全新的诠释，当然让人感应传染到全都做到有些坚苦，可是起码给我指出了一个了了的全力标的方针，我想这也是这本书所指的“教育的理想与抉择信念”吧。
1、学会期待落伍糊口生计着人眼中都存在或多或少的心理问题，他们经常会闪现成心或无意识地“越轨”步履。面临学生的这各类步履，我们教师必需用成长的目光看待学生，用安闲的心态看待学生，那就要学会期待。工作上不急于求成，不能心浮气躁，不期望一次勾当，一次谈话，就可以起到立杆见影的下场。学生一个好的品质的组成，一个不良品质的改正，那是一个过程。只要我们支出真诚的全力，就可以多给学生一份理解，少一点苛责；多给一份抉择抉择信念，而少一点失踪踪望；多给学生一份激情亲热，就使学生少一点冷峭。只有这样我们的教育才会获得下场。
2、学会分享好的教师就理当做到学会聆听学生心声，学会走进学生的心里世界，更要知道学会从学生的目光看待世界。人们常说“换位思虑”，就是教师以学生的目光去看待，用学生的激情去体验，用学生的欢兴奋乐喜爱来欢兴奋乐喜爱。只有勇于换位思虑，才能对事物的前因后果，前因后果及性质有更周全、更客不美不美观的掌控，从而保证小我工作做得客不美不美观、剖断及选择。
3、学会宽容俗语说得好，“人心不合，各如其面”。因为每个学生的'糊口情状、家庭前提各不不异，每个学生的眼中所闪现的脸蛋，也揭示的色采也就不合。是以，每个学生对一样的工作有不合的立场，不合的不雅概念，这时辰教师必需要学会对学生宽容。工作中全力使自己变得襟怀胸襟坦荡。尽可能地创作发现一个宽厚、宽松、宽容的班级空气，与学生沟通。教员对学生的严酷要求与宽松、宽容不矛盾。教育孩子，我们倡导宽容。宽容，现实上指的是心理上的理解。孩子闪现了短处，我们要理解，他事实是小孩子，可是理解归理解，不能因为理解就放松要求。一句话：我理解你，但我不姑息你。
4、学汇合作作为教师，理当学会和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。只有合作，才能获得成功。才能保证束育教学工作的正常有序进行。
5、学会选择前人云：“教不严，师之惰”教师的责肆意识在于对学生的严酷要求，实施一个教师的职责。在对每个学生的教育过程中，不能过度宠嬖优生，对优生的错误漠然置之，听其自然，而对犯点小错的落伍生则严而又严，这就背反了教育之道。是以，教师在教育中必需学会选择，选择教育的内容，选择教育的机缘，教育的道路和编制。如“谈心法”、“鼓舞激励法”、“赏识法”等。
6、学会立异教师理当不竭考试考试新的教学编制和教学气焰，能够从不合的角度对那些习感受常、习感受常、置若罔闻的工作作出新的注释，能够对那些不移至理、不移至理的事物抱以从头的审阅，能够对那些似是而非、耳食之言的各类说辞予以警示。总之，教员在教育教学中要能够善待每个学生，毫不能抛却任何有益的教育道路。只有当我们具有了这些素质，人类才能具有加倍夸姣的未来。我相信，在尔后的教育教学过程中，假定我们能够按照书中的教育理念，连络自己的教育实践进行反思，那么现实中的良多教育问题必定能顺理成章.
关于教师的念书心得13
在这个假期，我又熟谙了一名新伴侣——一名神秘的女教员，她交给了我良多课本上没有的工具。
这位奇异的女教员人如其名，真的非统一般哦！你绝对猜不到她是被一阵龙卷风吹到红宫黉舍的；你绝对想不到她在这个假期，我又熟谙了一名新伴侣——一名神秘的女教员，她交给了我良多课本上没有的工具。
这位奇异的女教员人如其名，真的非统一般哦！你绝对猜不到她是被一阵龙卷风吹到红宫黉舍的；你绝对想不到她的妆扮很是怪僻……可是最出格仍是要数她的教学编制了！
他把学生带到荒郊外埠里，给他们的“不欢愉”进行出格的葬礼；她扮作女探长，谁的家长是“爱心杀手”；上晚课时，他让学生去“童心城堡”找回自己的童年……
这个“神秘的女教员”说过这样一句话：“为了分数和名次，一个个鲜活的生命酿成了进修的机械！他们感应传染不到天高云淡，对除夜自然的斑斓漠然置之。”这句话真的说到我们的`心里里了！对一个仍是小学生的我来讲，没有周末，没有假期，黉舍放假了，还得插手补习班！进修的压力使我们这些小孩子们不再热忱，不再可爱，而仅仅关注分数和名次！我们是一群迷失踪踪了自我的孩子！我们要想真正遨游在常识的海洋里，必需用切确的立场和科学的编制去进修！
亲爱的教员、家长们，请你们不要把我们抓的太紧，请给我们一点喘息的余地！
这本书让我的心久久不能舒适。当然这本书的内容是子虚的，当然像蜜儿这样的教员是不存在的，可是，它却留给了我们一个值得深图远虑的问题：甚么才是真实的童年？甚么才是真实的爱？
关于教师的念书心得14
读了《一份出格教案》这本书心中有一些体味，深知要当好新时代的教师其实不是一件简单的工作，教师是“人类魂灵的工程师”，对学生的成长和成才的浸染不言而喻。前人对教师的职责归纳综合为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教员“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教员提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据相关查询拜访注解，教师的步履和立场是抉择师生关系亲疏的抉择成分，70以上的受访谒者认为影响师生关系的主导成分在于教师，
66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和教员关系斗劲协调，因为教员驯良可亲，或是因为自己进修好教员快乐喜爱。只有少量学生认为和教员关系不太好，启事是因为自己的进修成就欠好或不守纪律。畴昔那种认为师生关系情同父子母女的传统认知遭到了挑战。而且,师生关系和学生领受束育水平有必定的联系。跟着学生受教育水平的升高，他们与班主任的关系闪现趋于平平的趋向，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的除夜学生，他们糊口进修自力性更强，与教师的接触机缘较少，彼此可能窘蹙彼此体味的机缘，他们傍边的除夜除夜都人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公家期待
教师理当酷好教育事业，酷勤学生，自动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为伴侣，成立起齐截协调的师生关系，遇事沉着，不随便发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱成见，对自己所有的学生等量齐不美观，成立较高的威望。 教师要正视教育律例的进修，具有依法执教意识，和对背法背规步履的辨识力，要尊敬学生，不得变相体罚。
教师应正视自己的道德形象，追求人格完美，正视教师职业的特质涵养和个性魅力，有更高的人文方针。如教师的形象，既要“德才兼辟铫“严酷负责”，又要 “滑稽滑稽”、“热忱活跃”;对教师素质，要寄望培育学生快乐喜爱的“滑稽”、“热忱”、“机智”等特质;对本体态象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有 “举止优雅”、“辞吐文雅”等较高素质涵养条理的追求。
教师要寄望提高自己的思惟涵养。教师要严酷要求自己，自觉遵循黉舍的规章轨制和有关划定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生成立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，全力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷勤学生的教员最受接待学生盼愿的不单仅是从教员那儿何处获得常识，更首要的是获得教员的关爱。彼此理解和尊敬是师生关系的润滑剂
影响师生关系的首要启事现实上是师生之间窘蹙切确的彼此理解和尊敬酿成的。其实教师都是本着教书育人的立场来要肄业生的，他们把学生算作自己的后世来看待，基于恨铁不成钢的设法，教师但愿每位学生提高自己的能力，成长和完美自己的素质，达到他们所期望的方针。教师严酷要肄业生是为每个学生着想，教师自己其实不能获得任何的回报。学心理当切确地舆解教师的步履，不要发生厌学和反感教师的激情。绝除夜部门学生仍是很尊敬自己的教师的，但也有少部门学生对教师不是很尊敬。不尊敬教师是一种极不文明的步履，好比学生见了教师不措辞，上课时刻吃工具，不驯服制服教师的管制等，这些步履理当剖断的禁止。
假定说没有爱就没有教育的话，那么分隔了理解和尊敬一样也谈不上教育。因为每位学生都盼愿获得他人的理解和尊敬，出格是教师的理解和尊敬。教员对学生的攻讦，适当的，就是一种鼓舞激励;不适当的，就会成为一种危险，甚至还会导致逆反心剪发生。绝除夜部门学生不快乐喜爱教员攻讦时讥讽、损伤学生，危险学生的'自亏心。是以在泛泛糊口的教育工作中，教师应掌控攻讦的“度”，变“良药苦口”为“忠言悦耳”。
插手了多次的教研勾当，给我最除夜的感伤是不管是哪个年级的学生，都但愿自己能碰着好的教员。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同窗都愿意接近的学生，或要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你自己就理当是一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，闪现师德的意识是很强的。为人师，不单要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假定马轻率虎教学，也能够应付畴昔，这只是对塞责实施教学工作。假定我们养成了自省精神，便可以在一日工作完了往后，自检一下自己是不是尽职尽责。检讨自己可以鼓舞激励自己，这是积极朝长前进的默示。一小我，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一小我窘蹙自知之明，等闲立崖岸立崖岸，时刻一长，就会分开公共，就会退步，就会下降自己威望。当然，只有自己全力才是独一的编制。
教师要切确看待学生的定见：
师生之间连结一种人格上的齐截。我认为要成立一种协调的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系现实上是一对矛盾，措置得好，会教学相长，组成一种师徒般的师生关系，但措置欠好，会发生坚持激情，造成教师不愿教，学生不愿学的场所排场。教员应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不合的个性，然后遵循不合个性的学生去因材施教，去措置一些问题，才能收到精采的下场，教员要多体味学生的要求，非论是在思惟工作仍是教与学工作中，只要多体味学生的要求，我们的编制才会更多，措置问题会更稳重，师生间只要组成了一种协调关系，教学工作、思惟工作就会斗劲顺遂。
教师必需成立齐截看待不美不美观：
我感应传染每个学生都有自己的闪光点，只是我们教员没有把他挖掘出来。每位学生都是祖国的花朵。我倡导齐截看待，教师应处事于全数，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，全力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应处事于周全，对每个学生的思惟品质，进修成就和身体素质都要悉心看护，处事周密，促使其周全成长。
4、成立精采的师生关系，促进学生的智力，潜能斥地。
作为教师深感责任重除夜，对学生严酷要求当然是需要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这类不服等的师生关系会阻碍师生间的齐截交流，不美观不美观概念具有“权威性”，久之则会压制学生的潜能，晦气立异人才的培育。“一日为师，毕生为父”是学生对教员的尊敬之言。好的师德师风的一个具体默示，就是师生之间连结一种人格上的齐截。彼此进修、彼此尊敬。既然做“父亲”，就要关心珍惜学生，对学生负责。
关于教师的念书心得15
本学期，我校遵循中心校的放置，当令放置教师操作课余读一本书勾当，教师念书勾留心得体味。旨在引领全数教师从自己做起，从点滴做起，培育浓密的进修欢兴奋乐喜爱，养成精采的进修习惯，试探科学的进修编制，成立毕生进修的理念;营建人人酷好进修、长于进修的空气，积极践行“浏览糊口化、进修毕生化”的进修理念。
针对教师的教学和教育工作的需要，黉舍精心遴选了不合种类的书籍，搜罗一些教育专著、各类教育期刊杂志和课程尺度、专业常识方面的书籍，使教师能够从中不竭提高自己的理论-功底、体味教改动态，进修新的教育编制、增强教学的本事。在念书的根底上，黉舍按期组织的念书心得交流和研究勾当，使教师们能够在短时刻内进修、解惑。
1、积极组织筹谋，鼓吹 “念书勾当”的精神素质，使每位教师都切实体味勾当的方针、要求及要达到的具体方针。
黉舍召开学年、学科组长及主干教师会议，参议拟定步履的筹算和具体实施法度楷模，初步选订浏览的书籍名称和勾当的场所地址及各项勾当的具体负责人，做到了分工正视，责任了了，便于操作。黉舍以朱永新的《新教育之梦》为根源，鼓舞教师除夜量浏览经典使教师素质获得升华。
召开教师会，鼓吹勾当的内容和要求，了了各项勾当和各个环节的具体方针，并对奖惩处法也进行充实的研究。
2、拟定切实可行的`编制保障，每个环节都有响应的轨制和奖罚细则，确保勾当延续有用的睁开，避免“一阵风”刮过的不良倾向。有勾当轨制的束厄狭隘和指导，使教师普遍感应方针了了、使命具体、做起来易行。
3、成立黉舍、教研组、教师三级汇集。黉舍负责全数勾当的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师介入、实施;列位教师积极响应，有方针、有筹算、有法度楷模地弄好浏览、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项勾当弄好，黉舍添置了除夜量的图书;还增添了良多有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为勾当供给足够的保障。
4、各项勾当的睁开，有用地促进了教师专业的成长，提高教师的科研能力。经由过程步履，使教师们在常识的海洋中遨游，感应传染教育巨匠的风度，贯通素质教育的真谛，提高文化常识素养，增强教育治理的水平，对科学研究的熟谙愈来愈深切，课题研究的水平逐步提高。
“浏览经典，丰硕人生”勾当在我校的顺遂睁开，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了黉舍教育教学更始的不竭深切，我们必定要把这项勾当延续有用地睁开下去。使“浏览糊口化、进修毕生化”的理念成为每位教师的一种自觉步履。
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