做最好的教员读后感

时刻：2023-04-17 12:41:31 读后感我要投稿

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做最好的教员读后感(合集15篇)

　　读完某一作品后，相信巨匠都堆集了属于自己的念书感悟，这时辰最关头的读后感不能忘了哦。你想好若何写读后感了吗？下面是小编为巨匠汇集的做最好的教员读后感，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

做最好的教员读后感(合集15篇)

做最好的教员读后感1

　　比来读了《做最好的教员》一书，它是由闻名教育家李镇西教员所著，《做最好的教员》读后感。之前还不除夜白为甚么同事巨匠都在举荐这本书，看后事实下场除夜白了，书中措辞简单而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不由为之打动、赞叹、折服！

　　李镇西校长在序言中说：“每小我都是一棵树。你或许不是最斑斓的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤恳；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺遂，但你可以最乐不美不美观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好水平。”经常读到此，我的心里便会遭到震动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有组成自己的特点与个性，有没有必定自己的奋斗方针呢？良多时辰，是在和他人的攀比中失踪踪去了前进的动力和标的方针，失踪踪去了做好自我的追求。功能是浑浑噩噩过活，损失踪踪了做为一小我应有的情趣与活力，更谈不上去超出自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好水平了。书中最震动我的是李镇西教员对教育的沉思。他对教育工作的酷好，对学生的酷好。而这类爱源与他的心，恰是这类爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的支出。从他的人生履历中我发现他身上有良多值得我们进修的精采品质。坚韧、勤学、勤恳……组成他怪异的人格魅力。

　　作为教师，我们都想过该若何辅佐那些进修上有坚苦的学生，想过该若何在课堂上吸引学生的`寄望力，想过该若何培育学生的创作发现力，也想过该若何让学生快乐喜爱自己……但我们或许从不曾真正去想过，学生到底为甚么来上学？当我读到教育就是要“每个从他手中走出的人都能幸福地渡过生平，读后感《《做最好的教员》读后感》。”我震动，这是苏霍姆林斯基的教育思惟，但这以深深融入到李教员的血液傍边，成了李教员的教育追求。所以他不单仅于学生在校时代尽职尽责，即便在学生分隔黉舍后仍悬念着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--“这个世界如统一个强大的除夜森林：有高峻的乔木，也有强大的灌木，有参天的巨树，也有环抱纠缠的藤萝，有艳丽的花朵，也有翠绿的小草……但都在阳光下揭露自己的勃勃生气。”让自己的学生幸福地渡过生平--这是一种何等宽广宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，何等博除夜的爱啊！

　　李教员对爱的执著也深深打动了我。他做的良多工作都很通俗，其实良多教员都曾做过。为甚么李教员能成为名师？一个真实的名师。而我们却在泛泛工作中变得愈来愈平平，这当然有自己素质的分歧，但更首要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李教员所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求，而我们更多的只是把教育算作自己餬口的工作。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。一个教员创作发现一个悦耳的排场其实不难，但一个教员，能够持久像李镇西教员看待万同那样看待每个学生，难！转化一个落伍生真的很难。我们在泛泛泛泛的工作能否也做到这样，需要我们有足够的耐心，爱心。

　　教育事业，真的是一份爱心的事业，但愿我们心中的那份爱，那份死守不会跟着时刻而改变。

做最好的教员读后感2

　　闲暇之时读了李镇西的《做最好的教员》后，我无数次地被他的艰深，他的执着，他的激情所打动，更感应传染到自己仿佛又找到了那久背了的打动，从今天起，我要做最好的教员！

　　李镇西校长在序言中说：“每小我都是一棵树。你或许不是最斑斓的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤恳；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺遂，但你可以最乐不美不美观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好水平。”经常读到此，我的心里便会遭到震动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有组成自己的特点与个性，有没有必定自己的奋斗方针呢？良多时辰，是在和他人的攀比中失踪踪去了前进的动力和标的方针，失踪踪去了做好自我的追求。功能是浑浑噩噩过活，损失踪踪了做为一小我应有的情趣与活力，更谈不上去超出自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好水平了。

　　书中最震动我的是李镇西教员对教育的沉思。他对教育工作的酷好，对学生的酷好。而这类爱源与他的'心，恰是这类爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的支出。从他的人生履历中我发现他身上有良多值得我们进修的精采品质。坚韧、勤学、勤恳……组成他怪异的人格魅力。

　　作为教师，我们都想过该若何辅佐那些进修上有坚苦的学生，想过该若何在课堂上吸引学生的寄望力，想过该若何培育学生的创作发现力，也想过该若何让学生快乐喜爱自己……但我们或许从不曾真正去想过，学生到底为甚么来上学？当我读到教育就是要“每个从他手中走出的人都能幸福地渡过生平。”我震动，这是苏霍姆林斯基的教育思惟，但这以深深融入到李教员的血液傍边，成了李教员的教育追求。所以他不单仅于学生在校时代尽职尽责，即便在学生分隔黉舍后仍悬念着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如统一个强大的除夜森林：有高峻的乔木，也有强大的灌木，有参天的巨树，也有环抱纠缠的藤萝，有艳丽的花朵，也有翠绿的小草……但都在阳光下揭露自己的勃勃生气。”让自己的学生幸福地渡过生平——这是一种何等宽广宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，何等博除夜的爱啊！

　　李教员对爱的执著也深深打动了我。他做的良多工作都很通俗，其实良多教员都曾做过。为甚么李教员能成为名师？一个真实的名师。而我们却在泛泛工作中变得愈来愈平平，这当然有自己素质的分歧，但更首要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李教员所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求，而我们更多的只是把教育算作自己餬口的工作。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。一个教员创作发现一个悦耳的排场其实不难，但一个教员，能够持久像李镇西教员看待万同那样看待每个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个落伍生有多灾。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，抉择抉择信念。万同的每点改变，不管是朝着哪个标的方针，都牵动着教员的心。而万同身上所闪现的几回再三，足以考验最有耐心的教员，只有爱心的坚持才能创作发现这样的事业。

做最好的教员读后感3

　　此外，书的序言部门也让我很有感应传染，当然《序言》仅仅只有四页，但也是书的.精髓地址，其中李教员谈到本学期他担负着两个班语文课，连早读和教育课在内，周课时二十一节，此外还担任着校长的一些职务，他很率直：“我此刻感应累，简直累。”但他本人对“走路都在备课的状况而感应兴奋，切确的说，感应心里的安好，因为这类状况能够让他感应结壮，感应不急躁，这是一种与黉舍与学生真正通顺贯通在一路才有的心态。”

　　做最好的自己“正如李镇西教员讲的那样，才有了：踏结健壮上好每堂课，细心心细批改每本功课，认当真真看待每位学生。当遭到非议和曲解时，虽有过悲不美不美观但不气馁。正因为这样，李教员才会有今天的成就，而更难的珍贵的是此刻”硕果累累的他还仍然保留着那份对学生对课堂的挚爱。

　　说到师生之间的激情，带一年级两个学期以来，让我深有感应传染。它对教学工作的睁开起着很是首要的浸染。上个学期开学之初，黉舍划定每全国学学生不能自行分隔黉舍，须由班主任率领排队回家。记得第一次出去带他们，学生看到我就想看到目生人一样，无动于中，直到我说：一1班小伴侣齐步走！第二天仍然没有多除夜改良，这让我有一些受挫，若何从他们的眼睛里看不到亲近感？

　　事实下场，在两天往后，学生们在见到我，能够自觉站队，而且站队前，还能看到他们在彼此提醒，到了第三周，我已能够在门口看到他们自觉站成队，而且在看到我往后漏出兴奋的神采，他们这时辰的默示也让我从激情上感应传染到了我是他们的教员，他们是我的学生。学生之间也变得熟谙起来，不再是最初的冷峭相望。而在泛泛的教学活中，师生之间、生生之间的配合也变得默契了良多，我想这就是在这段时刻里，师生之间成立起来的激情所发生的下场。

　　李镇西教员的书里有这样一段话：我可以很是孤高地说：“从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，默默无闻也罢，暴得除夜名也罢，通俗教师也罢，教育专家也罢？？这一切都没有改变我的糊口状况，那就是——我一贯在一线，一贯都在讲台，一贯都和学生零距离！”读完这段文字，马上感应传染真的好服气李镇西教员，更是崇敬。字里行间透露出的是作者对教育事业的一份执着，文字简单无华，都是作者的真情透露，让我感应传染到了甚么才是好教员，更想全力地去做一名好教员。

做最好的教员读后感4

　　不久前读了李镇西教员的《做最好的教员》一书。这是李教员25年教育教学思惟和聪明的精髓集粹，全方位地阐述了李教员的教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、思惟工作、心理教育和语文教学的理念与实践。李教员把他的教育思惟、教育机智、教育手艺与教育激情融为一体。措辞简单而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不由为之打动、赞叹、折服！

　　甚么样的教员步崆最好的教员呢？用李教员的话说，最好就是更好，当然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一小我生平的最好。做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己——我今天备课是不是是比昨天更当真？我今天上课是不是是比昨天更超卓？我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心，我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智……？他说：天天都不是最好，甚至天天都有遗憾，但天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，我便不竭地向‘最好的教师’的境地接近。看到这里，我想到了自己，嗣魅真话，我对自己的某些方面是窘蹙抉择抉择信念的，总感应传染自己不管若何全力都是杯水车薪的，李教员的话使我遭到了启发，也增强了抉择抉择信念，只要我争夺天天多读些书，天天都有点前进，天天都做得更好，天天都比前一天有前进，我想我必定会有很除夜的提高。正如同我们但愿自己的学生天天前进一点是一样的事理。只要自己肯支出，当真地去想，全力地去做，使自己天天都有新的发现，天天都有新的贯通，天天都有新的收成，那天天就城市有新的欢愉。

　　上学期，我接下二年二班班主任的工作。那是我第一次当班主任，立志做一名受学生快乐喜爱和家长爱戴的好教员。而学生也切当没有孤负我对他们的那份热忱，课堂进修和交流很是积极，但我得治理工作其实不尽如人意。转眼间一个学期畴昔了，我在看了李教员这本《做最好的教员》后，对这方面找到了一些灵感。李教员供给的班级治理编制良多，此刻我治理班级不再惊慌失踪措，工作也不感应传染那么累了。

　　李教员是这样说也是这样做的。我一贯都在一线，一贯都在讲台，一贯都和学生零距离！我不时提醒自己，我是一名教师，我的糊口在讲台，我的生命在学生。()是的，只有和学生们零距离接触，才能感应传染到学生们的可爱的处所，才能更多地用文字记实下和学生们的点点滴滴，才能闪现教员的真正价值！对教员，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的'除夜事理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会感应传染教学原本是如斯超卓！

　　总之，急躁的心、僵硬的立场，永远也不成能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用学生的目光看待，用学生的激情体验，像李教员那样，用真心、爱心、诚恳、耐心，博得学生们的尊敬和爱戴。

　　最后，我仍是要把李教员的一段话献给我们所有的教育工作者：“做最好的教员！”是一种驯良的心态，也是一种激情的步履；是对某种欲望的抛却，也是对某种理想的追求；是通俗的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适安闲，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的勾魂摄魄。

做最好的教员读后感5

　　开学初，翻看《做最好的教员》的书往后，我感应传染这不愧是一线的教员，其中的案例很是吸惹人，书中字里行间透露出教员对学生的真诚的激情是那么的自然，满盈着李镇西教员对教师这一职业的酷好，我想：可能其他职业的人读起这本书会是此外一种神采，此外一种感应传染，而作为与李镇西教员统一职业的我却更能体味书中教员对学生的友情，实其其实的做法，其中李教员对教师这一职业从不快乐喜爱到要 “做最好的教员”的激情改变，和自己的不竭的自我超出的境地都是值得我进修的处所，读《做最好的教员》有感。此外，书的序言部门也让我很有感应传染，当然《序言》仅仅只有四页，但也是书的精髓地址，其中李教员谈到本学期他担负着两个班语文课，连早读和教育课在内，周课时二十一节，此外还担任着校长的一些职务，他很率直：“我此刻感应累，简直累。”但他本人对“走路都在备课的状况而感应兴奋，切确的说，感应心里的安好，因为这类状况能够让他感应结壮，感应不急躁，这是一种与黉舍与学生真正通顺贯通在一路才有的心态，读后感《读《做最好的教员》有感》。“做最好的自己”正如李镇西教员讲的那样，才有了：踏结健壮上好每堂课，细心心细批改每本功课，认当真真看待每位学生。当遭到非议和曲解时，虽有过悲不美不美观但不气馁。正因为这样，李教员才会有今天的成就，而更难的珍贵的是此刻“硕果累累的他还仍然保留着那份对学生对课堂的挚爱。

　　说到师生之间的激情，开学三周以来，让我深有感应传染。它对教学工作的睁开起着很是首要的浸染。开学之初，黉舍抉择天天早上学生不能自行进入教室，须由班主任率领进班。记得第一次出去带他们，学生看到我就想看到目生人一样，无动于中，直到我说：一一班同窗站队！才有孩子最早向我走来。第二天仍然没有多除夜改良，这让我有一些受挫，若何从他们的眼睛里看不到亲近感？事实下场，在两天往后，学生们在见到我，能够自觉站队，而且站队前，还能看到他们在彼此提醒，到了第三周，我已能够在门口看到他们自觉站成队，而且在看到我往后漏出兴奋的神采，他们这时辰的默示也让我从激情上感应传染到了我是他们的教员，他们是我的`学生。学生之间也变得熟谙起来，不再是最初的冷峭相望。而在泛泛的教学勾傍边，师生之间、生生之间的配合也变得默契了很多，我想这就是在这段时刻里，师生之间成立起来的激情所发生的下场。

　　李镇西教员的书里有这样一段话：我可以很是孤高地说：“从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，默默无闻也罢，暴得除夜名也罢，通俗教师也罢，教育专家也罢……这一切都没有改变我的糊口状况，那就是——我一贯在一线，一贯都在讲台，一贯都和学生零距离！”

　　读完这段文字，马上感应传染真的好服气李镇西教员，更是崇敬。字里行间透露出的是作者对教育事业的一份执着，文字简单无华，都是作者的真情透露，让我感应传染到了甚么才是好教员，更想全力地去做一名好教员。

做最好的教员读后感6

　　读了《做最好的教员》一书，给我感应传染最深的处所良多，但这里我要说的是爱和齐截是我尔后要进修和全力的处所。

　　李教员说：“爱学生就理当要有一颗与孩子一样的“童心”。这句话给了我很除夜的启发，或许只有童心才能津润童心。当我们具有一颗童心时，我们就更等闲的去理解学生，当我们有了童心和爱心往后，自然我们就会很等闲的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享欢愉与懊恼，学生就会视你为他们的贴心伴侣，对你的爱自然也就会透露出来，因为学生是最纯挚、最可爱的，他们也是最等闲打动的。我们要爱学生，可是不能仰仗自己的激情只爱那些自己认可的学生，我们理当等量齐不美观，把目光投向每个学生，教员的一个关心的眼神和一个微笑就可以个一个学生莫除夜的动力，让他感应传染到教员是关心他的，让每个学生都感应传染到缓和，作为教员，我们更要寄望不美观不美观不雅察看去发现每个学生的闪光点，必然学生，赏识他们，相信每个学生都是优良的，起码我们关注的益处是发现学生的亮点和洽的一面，而不是盯着他们的短处错误和短处，只要你能相信你的学生是优良的`，他们就会向优良的标的方针成长。因为有爱，我们才会关心，因为有爱，我们才会和同窗心贴心；因为有爱，我们才会有高尚的魂灵和蓬勃的生气。

　　李镇西教员说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假定真要想和学生相处，你就不要老是拿着除夜人的思惟来权衡这帮孩子，事实他们还不是除夜人，他们的思唯有时还很幼稚，还会做错良多事。所以有人说，你要准予学生去犯错，犯了错准予他去更正，这样学生才能在盘曲中成长。

　　在书中我看到：一个孩子走进办公室向李教员借杯子时，李教员只是奉告孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。这我来讲是一件极泛泛的工作，心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有甚么可说道的。可是就是这样一件眇乎小哉的工作，却让李教员检讨了师生之间的所谓的齐截。当我们向孩子借笔的时辰，哪个孩子不是双手擎上呢？这仿佛是不移至理的，却从没想过这凭甚么是不移至理的，因为我们历来没把孩子置于一个和我们齐截的位置。那么我们所谓的“师生齐截”不就是一句空口号吗？相信他们，尊敬他们，视他们为自己的伴侣和配合根究真谛的火伴。我又一次的扪心自问：你是若何做的，你把孩子放在和你齐截名置上了吗？我的回覆是：之前没有做到，往后必定做到。

　　“作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的不美不美观念焦点是：治理的方针不是为了治理，是为了教育。孩子的心是最敏感的，教员是不是是真心为他好，时刻久了，他看得清清楚楚。学生的学问要想好，根柢问题仍是做人的问题，人做好了，可以说进修也会好了。

　　经由过程读《做最好的教员》这本书，我更深切地熟谙到：要做到一个有“爱心”的教员，教育上的爱是一种思惟，一种激情，一中空气。合理应用，会把自己的爱很自然的贯串在我们教育的每个环节，传染每个学生。因为爱是教育永远不变的主题。有一句话说得好，选择一行，就要爱一行。

做最好的教员读后感7

　　读了《做最好的教员》这本书往后，我认为李镇西教员是一名子很是优良很是值得我们进修的教员，有好的象他进修，做一名优良的教员。

　　书中最震动我的是李镇西教员对教育的沉思。他对教育工作的酷好，对学生的酷好。而这类爱源与他的心，恰是这类爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的支出。从他的人生履历中我发现他身上有良多值得我们进修的精采品质。坚韧、勤学、勤恳……组成他怪异的人格魅力。

　　从李镇西的手记里，我们可以获得的最首要的启发，首先是认清自己的教育勾当的方针，不是一张张的成就单，不是一堆分数，不是高一级黉舍的及第通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚根，草创事业的人才。这样的'人才，不单要在黉舍里念书，经由过程念书获得必定的扎实的常识，更需要毕生有念书的欢兴奋乐喜爱，求知的欲望，而且有能力自己进修，有能力找到自己所需要的常识，有能力领受这些常识。这样的人才还要能够切确地措置社会各类复杂的人际关系，履历顺遂和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有常识，更需要有理想，有坚定的意志，有精采的品质。这一切都是需要在黉舍中奠基根底的。李镇西教员认为，这恰是自己的职责。

　　其次，使我强烈感应传染的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的配合经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无所不至地关心、凝睇他们成长中的每个细节，才能为他们的每点藐小前进而衷心喜悦К才能感知他们的忧?和思疑，而且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时刻里坚韧不拔地写下那么多手记、札记，为进一步试探教育的纪律堆集那么多原始的珍贵的资料。看待学生的齐截立场，多是他的这本手记中最有特点的部门。他是学生的教员，更是学生的伴侣，而且是贴心的伴侣。正因为他知学生们的心，他就博得了教育指导的自动权，同时也博得了学生对他的尊敬。在他和学生之间，我们看不见有甚么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何等闲！

　　读李镇西教员的文章，为他的人格魅力所折服。我会不竭地提醒自己，用爱心缓和童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱糊口，爱世界。

做最好的教员读后感8

　　1、用爱去传染打动学生

　　教学的两个首要脚色就是教员和学生。可以说师生关系是一个很首要的问题。教师要若何与学生协调相处呢？

　　李教员警告我们，要想和学生相处，我们就不能拿着除夜人的思惟来权衡他们，事实他们还不是除夜人。他们的思唯有时还很幼稚，还会做错良多事。教员都有生气的时辰，李教员面临这类气象是若何做的呢？他在之前对学生也生过气、发偏激，但事实下场李教员都以奇奥的编制措置了此事，而且让学生甘拜下风。此刻细想自己的之前，自己也有过发火打动的时辰，但发偏激去，就不了了之了。此刻自己的孩子也在上学，在教育自己的孩子过程中，发现孩子做错事并不是是专心的，而是在一种无意识的状况下去做的。女儿偶然一次去同窗家玩耍，而没有事前电话奉告我，甚至于全家很是焦心、生气，我们到孩子所有可能去的处所寻觅都没有找到，功能她自己回来了，回家后她讲了自己的出处，她是因为贪玩给忘了。你能说她是专心的吗？想想我们的学生，他们良多时辰也是在无意识的状况下才发生的短处，我们能纯挚地攻讦他们而不问启事吗？谁没有犯错的时辰，除夜人有时辰都犯短处，况且是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子吗，在学生犯了短处时，我们教师实时地去辅佐他们，交给他们切确的编制，他们才会更正。他们需要在不竭的'犯短处中学会明辨长短，才能朝着切确的标的方针前进。

　　2、用爱去启发学生

　　不要小气自己的赞誉，要实时恰当地赞誉孩子们，让他们在布满阳光的气象中，茁壮的成长。这是李教员在教育过程中始终贯串的思惟。我们要爱学生，可是不能仰仗自己的激情只爱那些自己认可的学生，我们对学心理当等量齐不美观，把目光投向每个学生。教员的一句话、一个关心的眼神或一个微笑就可以给学生莫除夜的动力，让他感应传染到教员是关心他的，让每个学生都感应传染到缓和。作为教员，我们更要寄望不美观不美观不雅察看去发现每个学生的闪光点，必然他们，赏识他们，相信每个学生都是优良的，起码我们关注的是他们的亮点和洽的一面，而不是盯着他们的短处错误和短处不放，只要相信我们的学生是优良的，相信他能做的更好。李教员说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同窗心贴心；因为有爱，才有高尚的魂灵和蓬勃的生气。当学生快乐喜爱你的时辰，他很自然的也就会快乐喜爱你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。想想我们的学生，假定我们天天处在一种攻讦学生的状况，学生必然受不了，会发生厌恶的心理，学生跟你发生了矛盾的激情，他还能学好吗？他还能服你的治理吗？可想而知，你的教育治理睬愈来愈难。所以我们教师不要小气自己的赞誉，把自己的真实感应传染表达出来，随时发现孩子的益处并去赞誉他们，让他们在阳光的洗澡下，健康欢愉地成长。

　　经由过程浏览《做最好的教员》一书，我深深熟谙到：对教师，要做到有“爱心”简直不等闲。教育上的爱是一种思惟，一种激情。我们要在教学过程中合理应用，把自己的爱很自然地贯串在我们教育的每个环节，去传染每个学生。总之，在全数教育过程中，我们教师要少一些打动，多一点耐心；少一点焦躁，多一点思虑；少一点攻讦，多一点赞誉。这样，我们就会发现，我们的学生很超卓，我们的教学糊口将会加倍兴奋。

做最好的教员读后感9

　　李教员的《做最好的教员》不是机械的学说，而是以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感应传染到一名教育家的睿智与前途，泛爱与伟除夜，看的过程中也让我的心一次次地打动着。

　　李镇西教员说作为一名真实的教育者，理当具有童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把全数心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培育出“追求真谛的真人”。

　　我也一贯认为作为一名教员要真实的站在学生的角度，进入他们的世界，而不是一味的将自己的经验强加给他们。我的不美观不美观概念是把学生算作是自己的孩子，关心他们，在他们的犯错的时辰，呵的同时也要耐心的教育他们，据守他们。李镇西说过“爱心是好教师的根底前提，没有爱便没有教育。”爱是世界上最美的工具，只要我们心中有爱，用那炽热的爱去点燃孩子们心中的火花，激起他们的长进心、自亏心，他们必定会成为明天最斑斓的花朵。对学生的爱要像怙恃对孩子的爱，即便他在奸狡拆台，成就欠好，都不成以抛却他们。

　　李教员的书中对弱生最首要的编制就是对弱生下降要求，他书中有一个例子：有个叫万通的学生，他没有精采的糊口习惯，还偷工具，上课拆台等一些坏短处，几近所有的教员都对他抛却，可是李镇西教员并没有抛却他。他首先从之前教过他的教员体味他，体味他的'家庭，当万通犯短处时，他并没有对他高声呵斥，而是循循善诱地对他进行教育。他面临万通的进修成就时，并没有采撤销极的立场来看待，但万通前进时，李教员当着全班同窗的面当面赞誉她，带她去划船，去游玩，这些都给万通给以了莫除夜的鼓舞鼓舞激励，这些都促使着万通一贯在前进。

　　当我看到这些时，思绪就把我带进了我的班级，就让我想到了我们班级里那些可爱的孩子们，我曾对我的学生说过，在我的语文课中没有成就好的和成就差的学生，没有得才兼备的勤学生和令人头疼的落伍生，有的只是对语文课的立场，一切都等量齐不美观。说归说，在做的过程中仍是有良多不公的。往后我也会对那些弱生下降要求，争夺让他们在我的语文课里获得最除夜的自我效能感，让他们在我的语文课里获得最除夜的幸福感。

　　李教员的五个一工程即上好一堂语文课，天天找一个学生谈心，思虑一个教育问题，天天浏览良多于1万字和写一篇教育日志，可能一天甚至一周或一个月能够坚持，可是要做到天天都坚持这样做，我相信没有几小我能做到，作为一名语文教员，在一年的工作里，我只做好了李镇西教员所说的两条，上好一堂语文课，天天念书良多于1万字，其实心里感应传染出格忸捏，当然自己也找学生谈心，可是没有做到天天找一个学生，而且没有好好的思虑过教育问题，就更别说教育日志了，念书使我改变了良多，提高了自己的涵养，这些和优良教师对比简直差的太多，在往后的工作中我会加倍全力，要向李镇西教员那样做。

　　新的一年，新的最早，在这个新学期，做最好的教员会成为我的糊口编制，工作常态和人生追求，我会不竭的提醒自己，用爱心缓和学生，做个富有爱心和童心，有责任心的教师。

做最好的教员读后感10

　　教育就是要“每个从他手中走出的人都能幸福地渡过生平。”这是苏霍姆林斯基的教育思惟。李教员说的好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的魂灵。假定我们认可教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种手艺的阐扬，而理当布满人情味……”作为教师，在学生的面前要连结着一份童心，用自己的童心叫醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感应传染你的爱。

　　经由过程读李镇西的《做最好的教员》一书，我对比反思自己，深感忸捏，感应传染自己与一个好教员的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才熟谙到：教育上的爱，不是为了达到一个方针而做出的一种姿态，它是一种思惟，一种激情，一种空气，应用得适当，它会把“爱”自可是然的贯串于教育的某一个环节，也会不声不响的表此刻教育的每个细节，更会潜移默化的浸润着每个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，但愿绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收成了完竣。

　　书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必定的经验，到经验丰硕，才当曹斗，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我收成颇丰。李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。他的不美观不美观概念，他对班级的治理，使我打动，折服。同时，使我这个很有必定教龄的教师，从中找到了前进的标的方针，更看到了未来和但愿。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到珍贵的经验总结。从李教员成长的印记中，我们可以看到自己前进的影子；从他的`成功教育案例中，我找到了一些合适我们的编制。它让我了了了作为一名教师的方针，那就是成为一名勇于自我攻讦、长于堆集、长于反思、有爱心、勇于挑战、有方针的教员！

　　我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的立场上，因为急于求成，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺；有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间窘蹙代沟。以“爱”为己任，在尔后的工作中，积极朝长前进，顾除夜局，识除夜体，全力遵循上级的要求，按黉舍要求，高尺度要求自己，成立竞争意识，不单要自己思惟过硬，品行划定礼貌，营业水平高，乐于敬业，划定礼貌立场，了了责任，勇创佳绩，还应千方百计投入到黉舍集体的培育汲引中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉呵护黉舍益处，遵循规章轨制，驯服制服放置，舍小家顾巨匠，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

　　“做最好的教员”是一种驯良的心态。所谓“最好”就是“更好”，当然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一小我生平的“最好”。“做最好的教员”强调的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己。让我们都尽自己最除夜的全力，献出自己最除夜的爱心，做最好的教员，做孩子最快乐喜爱的教员，让自己无悔！

做最好的教员读后感11

　　把课堂还给学生，这话说起来等闲做起来难。一是学生惰性强，提不出问题。二是教员惰性强，即便学生发问题，教员也不愿面临学生千奇百怪的问题，因为这样备课难度除夜除夜增添，还不等闲节制课堂，影响教学进度。所以持久以来，课改喊了良多年，课堂真实的自立进修并没真正落实，除夜多沿用连络教学重点精心设计一些问题的条理，不敢正在铺开。今天读了李镇西教员写的《做最好的教员》这本书，看到了“逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲”这一章，很有启发，仿佛找到了标的方针和编制。

　　在书中，李镇西教员嗣魅真正有用的问题应从学生中来这样教学才更有针对性。但持久被动进修的学生经常是提不出问题的，或说即便有问题也不愿提出来。面临这类现状，第一，这就需要教员“逼”，甚至达到“你不问，我就不讲”的境地。教员别怕麻烦，也别嫌问题幼稚而杂乱，只有先逼，才能越好，越会发问。第二，要教会学生无中生有地发现问题。有些课文文字简略单纯，内等闲懂，良多学生会感应传染没甚么问题。这就需要教师指导学生“无中生有”地发现问题：在看似除夜白晓畅的处所发现其耐人寻味的底蕴，“于不疑处有疑”。“于不疑处有疑”，最根底的编制是让学生在“不疑处”多想想：“为甚么会这样写？”“能不能不这样写？”“还有没有更好的写法？”学生假定具有了这样深切切磋的思惟能力，即便再简单的课文他们也会以抉剔的.目光提出良多问题。第三指导学成长于发现高质量的问题。语文教学中的所谓“高质量”的问题，其实就是尽可能地紧扣教材操练内容的问题。除让学生找出有关字文句障碍，我凡是为让学生遵循不合体裁的特点进行思虑，进而发现问题。一般记序文：记叙的要素是甚么？继续对结构是若何的？记叙的详略是若何的？措辞表达编制有哪些？所要默示的中心是甚么？小说：人物、情节、气象、措辞”。散文：形是若何散的？神是若何聚的？文章的构想若何？群情文：中心论点、论证结构、论证编制、措辞特点。声名文：声名对象、声名特点、声名顺次、声名措辞。有时，李教员还倡导学生对所有课文养成“四问”的习惯。这四问是：写了甚么？若何写的？为甚么这样写？还能不能写得更好些？

　　我感应传染李教员的做法很有指导意义。对我启发很除夜。出格是后一点，在我泛泛泛泛的教学中，根底都是从文章的体裁特点进行进修指导，在深度指导解读中也经常遵守—写了甚么、若何写出来的、为甚么这样写、还能不能写得更好些这样的法度楷模，但就是节制性进修太强，自立发问式的自立进修实践只是偶然为之，远远不够。看了李教员的文章，我增强了抉择抉择信念，我愿多点耐心、爱心，增添些聪明，少点近利，多点远见，为学生的毕生成长奠基。

　　把课堂还给学生说起来等闲，做起来难。多说无益，不如步履。自立课堂请从逼问最早。

做最好的教员读后感12

　　一学期来，我怀着打动的神采，有幸拜读了闻名教育家李镇西的《做最好的教员》一书。读后，收成颇丰。李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。他的不美观不美观概念，他对班级的治理，使我打动，折服。同时，使我这个已有17年教龄的老教师，从中找到了前进的标的方针，更看到了未来和但愿。

　　有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的你；爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房；爱是夏日的风，冬季的阳，春日的雨，秋季的果。是啊，闻名教育家李镇西的教育理念《爱是永远的教育理念》，恰是证实了这一点。他把自己所有的爱，全数倾泻给了他所酷好的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体除夜熔炉里，走进学生的激情世界里面去，把自己算作学生的伴侣，去感应传染学生的

　　喜怒哀乐，去博得学生的相信与钦佩。他所具有的这种激情魅力，使我这个与李镇西有着一样教龄的人来讲，瞠乎后来。

　　对比李镇西的教育编制，我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的'立场上，因为我的性质急燥，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺；有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间窘蹙相信感，发生代沟。学生自己有一种压制感，欢愉不起来。

　　作为一名人平易近教师，我决心以闻名教育家李镇西为表率，以“爱”为己任，在尔后的工作中，积极朝长前进，顾除夜局，识除夜体，全力遵循上级的要求，高尺度要求自己，成立竞争意识，不单要自己思惟过硬，品行划定礼貌，营业水平高，乐于敬业，划定礼貌立场，了了责任，勇创佳绩，还应千方百计投入到黉舍集体的培育汲引中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉呵护黉舍益处，遵循规章轨制，驯服制服放置，舍小家顾巨匠，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。认清形式，与时俱进，树一代良师典型，誓为人平易近教育事业甘洒热血，奋斗毕生。

　　最后，借闻名教育家镇西小语作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的魂灵”催促自己，鼓舞激励自己，这就是我——一名人平易近教师在进修中的心声。

做最好的教员读后感13

　　看了李镇西教员《做最好的教师》这本书，给我感伤很深。

　　没看这本书之前，心想这本书可能跟某些教育专著差不多，通篇都是些教育理论，没有甚么能使我们静下心细心看的，但一看起来，就被吸引住了，这本书没有甚么艰深的理论，是李镇西教员25年教学经验和聪明的结晶。他的措辞和文字有着怪异的魅力——简单形象而布满激情、严谨聪明而不失踪踪滑稽。他长于将理性的思虑、真实的教育激情和高尚高尚的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例傍边，让我们一线教员感同身受。

　　李镇西教员是闻名的中学语文特级教师、全国优良语文教师、更被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，前后在全国20多个省市自治区作教育学术陈述数百场，在数十家报刊上揭晓各类教育文章数百篇，出书著作十多部，其著作多次获得国家级图书除夜奖。就是这样一名名师，到此刻还坚持在一线，连结着数十年如一日的教进修惯。出格是闻名的“五个一工程”：

　　1、上好一堂语文课。

　　2、找一名学生谈心或书面交流。

　　3、思虑一个教育或社会问题。

　　4、念书良多于一万字。

　　5、写一篇教育日志。

　　读了李镇西的《做最好的教员》后，我无数次地被他的艰深，他的执着，他的激情所打动，更感应传染到自己仿佛又找到了那久背了的打动，从今天起，我要做最好的教员！书中最震动我的是李镇西教员对教育工作的酷好，对学生的酷好。而这类爱源于他的心，恰是这类爱成就了他的辉煌。

　　任何成功的背后都需要艰辛的支出。从他的人生履历中我发现他身上有良多值得我们进修的精采品质。坚韧、勤学、勤恳……组成他怪异的人格魅力。

　　李教员对爱的执著也深深打动了我。他做的良多工作都很通俗，其实良多教员都曾做过。

　　为甚么李教员能成为名师？一个真实的名师。而我们却在泛泛工作中变得愈来愈平平，这当然有自己素质的分歧，但更首要的是对教育的'一份执著，对爱的一种坚持。正如李教员所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求，而我们更多的只是把教育算作自己餬口的工作。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。一个教员创作发现一个悦耳的排场其实不难，但一个教员，能够持久像李镇西教员看待万同那样看待每个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个落伍生有多灾。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，抉择抉择信念。

　　师爱有一种奇异的魔力，它的那种驯良可掬其实不是我之前所熟谙到的与学生打成一片，分隔了严酷要求，这样的爱很等闲演酿成姑息与纵容，而教育中真实的爱，意味着对学生的成长甚至未来生平的责任。我这才贯通到：教育工作者所独有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思惟激情投入糊口，和学生一路哀伤、欣喜、打动、深思，呵护他们纯挚却机智的心，用真心去鼓舞鼓舞激励每位孩子的前进，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一名教师教书育人的责任！在读此书之前，我一贯认为：做好一名教员，只要有深挚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。

做最好的教员读后感14

　　假期里有幸拜读了李镇西教员所著的《做最好的教员》一书。读后感应传染很是深切，收益良多。书中最震动我的是李镇西教员对教育有着独到而切确的理解，他对教育工作的执着，对学生的酷好。

　　我不时会被书中布满聪明和哲理的措辞所打动。“最好”是相对的，因为这是永远没有绝顶的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；“做最好的自己”注解了一种更高尚的人生和事业的标杆，当然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一小我生平的“最好”。所以我要如李镇西教员所说，自己和自己比：我今天备课是不是是比昨天更当真；今天上课是不是是比昨天更超卓；今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心；今天措置突发事务是不是是比昨天更机智；今天辅佐“落伍生”是不是是比昨天更细心；今天所堆集的教育聪明是不是是比昨天更丰硕；今天所进行的教育反思是不是是比昨天更深切……天天都不是最好,甚至天天都有遗憾，但天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，我就不竭地向“最好的教员”的境地接近。在教学工作中常有思疑与苍莽的时辰——事实应与学生连结一种若何的关系，在面临学生时若何摆正自己的`心态。我想，只有措置好了这个问题，教学才能变得安闲，教育学生时才能处事不惊。看了李镇西教员的所作所为，我的收成极除夜。李教员是苏霍姆林斯基的仆从者，他在书中死力强调“没有爱，便没有教育，在教师素质的诸多成分中，对学生的奉献之心，理解之心，齐截之心，责任之心非智力成分是第一名的。”

　　他说我们教育对象的心灵毫不是一块穷山恶水，而是一片已成长着夸姣思惟道德萌芽的肥饶的境地，是以，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼芽，让它不竭强除夜，最后架空失踪踪自己短处错误的杂草。假定我们用成人的冷峭去看待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都杯水车薪。在泛泛工作中变得愈来愈平平，这当然有自己素质的分歧，但更首要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。正如李教员所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业算作自己的事业，把带给学生生平的幸福算作生平的追求，而我们更多的只是把教育算作自己餬口的工作。一小我做一件好事不难，难的是做生平好事。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无所不至地关心、凝睇他们成长中的每个细节，才能为他们的每点藐小前进而衷心喜悦К才能感知他们的忧?和思疑，而且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西教员是学生的教员，更是学生的伴侣，而且是贴心的伴侣。正因为他知学生们的心，他就博得了教育指导的自动权，同时也博得了学生对他的尊敬。回首回头回忆回头回忆自己走过的路，不由忸捏万分。

　　今天读李教员的书，仿佛进行了一次精神浸礼。我也愿“做最好的教员”！从此刻最早，全力做好每件小事，争夺今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！在尔后的工作中，以李教员爱是永远的教育理念为指导，我必定会严酷的要求自己，做一名聪明型的教员，做一名优良的好教员。

做最好的教员读后感15

　　比来读了李教员的《做最好的教员》一书。这是李教员25年教育教学思惟和聪明的精髓集粹，全方位地阐述了李教员的教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、思惟工作、心理教育和语文教学的理念与实践。李教员把他的教育思惟、教育机智、教育手艺与教育激情融为一体。措辞简单而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不由为之打动、赞叹、折服！

　　“做最好的教员”，是任何一个做教师的人的理想，可甚么样的教员步崆最好的教员呢？用李教员的话说，“最好”就是“更好”，当然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一小我生平的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不竭地超出自己——我今天备课是不是是比昨天更当真？我今天上课是不是是比昨天更超卓？我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心？我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智……”他说：“天天都不是最好，甚至天天都有遗憾，但天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，我便不竭地向‘最好的教师’的境地接近。”看到这里，我想到了自己，嗣魅真话，我对自己的某些方面是窘蹙抉择抉择信念的，总感应传染自己不管若何全力都是杯水车薪的，李教员的话使我遭到了启发，也增强了抉择抉择信念，只要我争夺天天多读些书，天天都有点前进，天天都做得更好，天天都比前一天有前进，我想我必定会有很除夜的提高。正如同我们但愿自己的学生天天前进一点是一样的事理。只要自己肯支出，当真地去想，全力地去做，使自己天天都有新的发现，天天都有新的贯通，天天都有新的收成，那天天就城市有新的欢愉。

　　对个体班级美术课堂上一些学生斗劲玩皮，常在课堂上拆台，我采纳了李教员这本《做最好的教员》介绍的编制是：多想学生们可爱的处所，尽可能把课上好，尽可能和他们一路玩儿，这样学生们就会愈来愈爱自己。

　　李教员是这样说也是这样做的。“我一贯都在一线，一贯都在讲台，一贯都和学生零距离！我不时提醒自己，我是一名教师，我的'糊口在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感应传染到学生们的可爱的处所，才能更多地用文字记实下和学生们的点点滴滴，才能闪现教员的真正价值！

　　对教员，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的除夜事理，一套一套的理论。试着与学生心与心的交流，你会感应传染教学原本是如斯超卓！

　　总之，急躁的心、僵硬的立场，永远也不成能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的目光”看待，用“学生的激情”体验，像李教员那样，用真心、爱心、诚恳、耐心，博得学生们的尊敬和爱戴。

　　最后，我仍是要把李教员的一段话献给我们所有的教育工作者：

　　“‘做最好的教员！’是一种驯良的心态，也是一种激情的步履；是对某种欲望的抛却，也是对某种理想的追求；是通俗的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适安闲，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的勾魂摄魄。”

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