- 幼儿教师念书笔记心得体味 举荐度：
- 小学语文教师念书笔记心得体味 举荐度：
- 相关举荐
(精)教师念书笔记心得体味
读完一本名著往后，相信巨匠都增添了良多见闻，为此需要当真地写一写念书笔记了。那么你真的知道若何写念书笔记吗？下面是小编为巨匠清理的教师念书笔记心得体味，但愿能够辅佐到巨匠。
教师念书笔记心得体味 篇1
杜威在《艺术经验》一书中谈到了“经验”的概念，界说为“我们经验过的物质完成了历史，有了经验”。这个界说注解“一个经验”起码有两个意义。一是完全性，即“完成历史”。二是完竣性，即“完成”。完全性和完竣性配合组成了“经验”的内在。
在幼儿园教育勾傍边，教师理当尊敬幼儿对完全经验的需求。例如，给幼儿讲完全的故事，让幼儿唱歌，辅佐幼儿完全数验科学的试探勾当等。可是，良多幼儿园在追求幼儿经验的完全性的同时，轻忽了幼儿经验的完全性。例如，在美术勾傍边，教师不竭催促幼儿完成作品，为了在勾当竣事时给幼儿谜底，教师会缩短试探时刻，给幼儿良多直接辅佐。在这类气象下，概况上教育勾当完全，教师指导幼儿获得完成某种教育勾当使命的经验，但这类经验陋劣，没有堆集性。在有限的时刻内完成完全的使命，在关注幼儿经验的完全性的同时，经常以牺牲幼儿经验的完竣性为价钱。
那么。若何在幼儿园教育勾傍边使幼儿获得的经验完全完竣？
一是分化。分化是将原本巨除夜的“经验”分化为小的“经验”。例如。为了让幼儿体味水的特点，他们可以经由过程几回勾当分袂试探水的色彩、味道、勾当、物体浮动等不合特点。一首歌的进修可以经由过程体验理解歌词、初步进修称道、称道和表演、音乐游戏和创作发现等几个条理的勾当逐步完成。在这类气象下，幼儿每次都获得斗劲完全的“经验”，小“经验”的堆集组成了完全完竣的除夜“经验”。这就像我们除夜人读长篇小说，看电视剧时的经验模式。
第二，留下空白。留白是国画创作中的构图编制，领受虚实、形神兼备的艺术境地。幼儿园教育工作的空白是在教育勾当的设计时刻歇地预约一部门不放置教育的时刻。勾当设计时成心识的空白后，教师在教育勾当过程中可能分开紧迫教育使命，可能用更多的心力不美观不美观不雅察看、分化幼儿：教师意想到幼儿在勾傍边的默示与勾当筹算纷歧致时，可以遵循幼儿现场的反映调剂教育筹算
三是时刻。足够的`勾那时刻是幼儿获得高质量经验的前提。要想让幼儿经验完全完竣，教员就要学会放慢脚步，长于期待，让幼儿有足够的时刻遵循自己的脚步去试探。有了丰硕的勾那时刻，教师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也能够遵循自己的编制和速度自立试探，自己找结论，自己发现和批改短处。在这样的勾当过程中，幼儿体验挫折和成功，感应传染到思疑、兴奋、喜悦、失踪踪落、哀思等各类激情，幼儿获得的经验丰硕、充实，在与原有经验的集结中成为催促幼儿成长的首要力量。
教师念书笔记心得体味 篇2
前几天我读了《向孩子进修》一书，都给我留下了深切的印象，每个故事中的小主人公，都让我赞叹。
记得《向孩子进修》一书中，有这样一篇文章给我留下了深切的印象。问题问题叫做：蛋筒冰淇淋。全文论说了这样一个小故事：在一个炽烈的礼拜六午时，一名父亲抉择去镇上买雪茄，一上车子，就发现两个女儿已象女皇般的坐好了，并如出一口地发布：“我们也要去。”到了镇上，父亲下了车，并奉告女儿，待在车里别走开，临走前女儿要求道：“买一个蛋筒冰淇淋，好吗？爸爸？”，那位父亲没加思虑地脱口而出：“我没有钱”。当那位父亲拿了一盒雪茄回去的时辰，几近已把适才两个孩子的要求忘得干清清洁，父亲打开包装着的雪茄，抽出一支，想点燃它，打了好几下，没打着，这时辰，小女儿细微却很是伤感且直爽的质问；“爸爸，你若何有钱给自我买雪茄？就没有钱给我们买冰淇淋？”这个问题让那位父亲忸捏而且没法回覆，悔怨、懊恼之情溢满了全数心灵。那位父亲稳重的说道：“是我弄错了。我现实上是有钱买冰淇淋。要甚么味的？”当那位父亲拿着2支冰淇淋回到车子上时，他吐失踪踪了雪茄，因为此时雪茄的味道已变的'苦不胜言。自那往后，那位父亲竟然事业般的戒失踪踪了烟。在这个小故事里面，孩子一句无意的话，让自我的父亲的心灵遭到了一次思惟的浸礼，遭到了一次心灵的震撼。孩子这句无意的话，充实闪现了孩子纯挚的一面。完全没有歹意，完全没有想到会有甚么后果，但恰是这份纯挚给自我的父亲上了印象深切的一课，也恰是这一份纯挚给我们读者上了一堂成心义的人生之课。
读完这篇小故事，我不由自问：孩子的这份纯挚我还有吗？恍忽记得孩提时，也曾这么无邪，也曾这么纯挚。简单的思虑问题，简单的糊口，简单的用一颗纯纯的心来看待每小我。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有遭到任何的涂鸦，所以思虑问题的编制，经常斗劲纯挚，经常想的斗劲简单，可是跟着春秋的增添，履历也一天天丰硕起来，遭到各方面的影响也愈来愈除夜，此时，思虑的模式就变的复杂了，没有那么纯挚，没有那么简单。思虑一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会研究到问题周边的任何一个小细节，我们会设想问题发生的后果，我们会瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾多了经常会有适得其反的功能。所以有时纯挚点，简单点未偿不是一件坏事。
此刻的我们除夜人，脑子复杂了，思惟空间除夜了，但经常却丢失踪踪了珍贵的纯挚。还记得《皇帝的新装》吗？那些拙笨的除夜臣们，那些怯懦的苍生们，明明年夜白国王甚么都没有穿，可是个个都不敢言，独一一个孩子喊着；“国王若何甚么都没穿。”一个纯挚的孩子，道出了事实的底蕴，说出了除夜除夜都人不敢说的心里话，象这个孩子一样的纯挚你还有吗？
纯挚你还有吗？暗暗的问问自我，失踪踪去了，别担忧，逐步把它找回来，具有了记得要珍惜，让我们用一个纯挚的心，糊口着、工作着，享受着。
教师念书笔记心得体味 篇3
全书贯串了“在教育中我们必需一切为了儿童，高度尊敬儿童，周全依托儿童”的新理念。不美观不美观概念别致，阐述独到，内容丰硕，是一部哲理性强而又活跃活波的学术专著。
教育家夸美纽斯在《除夜教学论》中写下了他的教育理想：“找出一种教育编制，使教师是以可以少教，可是学生可以多学；使黉舍是以可以少些鼓噪，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，欢愉极坚实的前进”。
我们需要为学生设计一种以学生勤学为中心的教育系统，全数教学的.方针和教学过程的终端，是学生的自动成长，而不是教师长于教。
美国教育崇尚创作发现性，不正视对儿童的划定和限制，出格是不正视作为社会的或规范那样一些工具性常识；我国的传统教育崇尚按部就班，强调对儿童的规范，不正视儿童赋性的阐扬。
我们要创作发现合适儿童的教育，而不是选择合适教育的儿童。
我们的使命是，创作发现朝气勃勃的课堂，成立令人回亡故然的教育。
教学编制“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。
教师念书笔记心得体味 篇4
自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。
念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我不竭进修、不竭完美的具体默示。
本学期，校长提出了一个令人沉思的问题：今天我们若何做教师?我感应传染做一名优良的教师其实不是一件简单的事，但也其实不是如“蜀道之难”。只要我们不竭的增强理论进修，不竭堆集经验，持久地连结一颗好奇心，想想今天学生又将表演一幕若何的好戏?我今天又将看到孩子们的甚么新花腔?我自己又该为他们做些甚么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的.事时，你也必定在一步一步的接近成功!
1、博除夜而炽热的爱，在爱中不竭熟谙自我
名言说：“酷好是最好的教员。”是的，对教师来讲，爱是不成斯须成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精神，激活聪明，把自己的全数热忱，甚至生命献给他所酷好的事业和学生。名师魏骚人认为：埋怨气象欠好，经常是我们欠好，埋怨他人太狭隘，经常我们自己不宽除夜奔放，埋怨学生欠好教，经常是我们的编制太少。众多的成功者几回再三奉告我们，不管处于甚么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨除夜的动力，不竭地进修，引千道清泉、集百家之长晋升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知师长教师的这句话，标示了有用教师高尚的师德境地。爱因斯坦说过：“酷好是最好的教员，它经常胜过责任。”教育出格需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博除夜而炽热的爱，就不能成就有用教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在忘我奉献、忘我的爱中不竭熟谙自我。
2、在不泯的童心面前，时刻警省自我
有用教师们都有一颗不泯的童心，他们老是连结着真诚、热忱、乐不美不美观和积极，他们十分甘愿宁可核准与学生一路勾当，一路游戏，一同欢笑，一同懊恼，王国亮教员说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。刘又喜教员成天与学生一路沉浸于小发现傍边，多年如一日，乐此不疲。试问他们又若何不会成为学生的良师益友?学生又若何会不亲其师信其道呢?
“多改变自己，少埋怨气象”是魏骚人教员总结的涵养脾性的一条律例。这给以我的启发即是教师要以平稳的激情和兴奋的神色投入工作，长于营建激情亲热、协调的兴奋的教育空气，使学生进入最好的进修状况，激起他们活跃、活跃、自动的进修与成长。在尔后的工作中，以名师们为表率，全力成为学生的良师益友。
3、在进修与反思中，不竭成长自我
陶行知师长教师早就说过：“教师必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的师长教师，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有用教师对进修的相当首要要有深切熟谙，要把进修作为自己成长、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出：“假定一个教师仅仅知足于获得经验而不队榄验深切的思虑，那么既即是有20年的教学经验，或许只是一年工作的20次几回再三，除非长于从经验反思中领受教益，否则就不成能有甚么改良。永远勾留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的精练公式：教师成长=经验+反思。它清楚地揭露了一个教师的成长过程离不开不竭的反思。反思不单仅是脑子内部的想想，他是一个不竭实践、进修、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深条理的对话，要想成为一名有用教师，扎实苦干的精神和立场是根底，而学会不竭地自我反思则是成长自我的必由之路。
4、在合作交流中，不竭提高自我
新课程尺度很是了了地把“合作交流”作为营建新课堂空气和培育不宪政的首要方针。作为教师更首要知道合作交流的首要意义。开敞襟怀胸襟，乐于交流句通，不自命不凡、不自我封锁。与学生慎密亲密交往、齐截对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，彼此扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和辅佐，团结的力量除夜，集体的聪明永远年夜于个体。
豁然除夜度，宽以待人，不琐细较劲，不“同业相轻”也一样是一名有用教师应具有的前提。一名特级教师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”何等宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，分化良多名师的成长履历，是我们前进的灯塔，沿闻名师的萍踪，不竭的自我反思，不竭晋升，在合作交流中不竭提高自我。
教师念书笔记心得体味 篇5
教育是生命的火炬，是聪明的桥梁，是通向文明的阶梯;教育事业是一项打悦耳心的事业，它为我们供给了实现理想、激起聪明的宏壮舞台;为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福供给了无限空间。
我们教师肩负着课程更始的历史重担，新课程的理念要内化为我们教师的教学步履，需要漫长的路要走。从根柢上改变我们教师的教学不美不美观念，教学步履，将是一场持久的攻坚战。是以，我们必需随时对自己的工作及专业能力的成长进行评估，成立毕生进修的意识，连结开放的心态，把黉舍视为进修的场所，在实践中进修，不竭对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的常识与经验进行重组。
用新理念晋升教学的品质;用新理念重塑教师的步履;用新理念改变进修的编制。
当你翻看《给教师的建议》的目录，就会发现浏览这本书的坚苦，因为全书只是作者教学经验文集的汇编;甚至可以给出一个粗浅的结论，在作者往后的一百年里，会很难发现有好比许的经验文集加倍周全而又有用的文集。所以，这本书为我们供给远不只是一些有用的编制，而是透辟理解教育过程的原始资料。
教师要长于必定：每个学生在此刻能够做到甚么水平，若何使他的智力才能获得进一步的成长，这是教育手艺的一个很是首要的成分。
能否呵护和培育每个学生的自豪感，取决于教师对这个学生在进修上的小我成就的.不雅概念。不要向儿童要求他不成能做到的事。
教学和教育的手艺和艺术就在于，要使每个儿童的力量和可能性阐扬出来，使他享遭到脑力劳动中的成功的乐趣。
在进修中获得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个除夜年夜大好人”的火花的阿谁角落的一条道路。教师要爱护保重这条道路和这燃烧花。
假定教师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着而且使他们获得成功的脑力劳动中去，就连那些奸狡拆台的学生也能何等勤恳地、收视反听地进修啊!这些学生在首要的劳动中显示他们那积极勾当的精神，他们变得跟之前完全两样了，因为他们的全数寄望力都集中在若何更好地完成功课上。
要精心呵护孩子“想成为一个除夜年夜大好人”的火花。我相信每孩子都是想学好的，再奸狡的学生，在他的心灵深处都是盼愿成为一个好孩子的。这学期，有一个插班生叫邱友煊的孩子让所有任科教师头疼不已，上课坐不住，老是影响前后摆布的同窗进修。可是他也有当真听课，当真写功课的时辰。每当他感应传染自己默示的不错的时辰，下课时就会到我身边来问我：“教员，我今天上课不错吧?你能不能跟我妈妈说我今天在黉舍很乖?”他也想学好呀!
“有些教师常埋怨说，儿童在上课时奸狡，做小动作……这些话总使我思疑莫解。”我也常听到这样的话，但我自己尽可能寄望不嗣魅这样的话。因为我始终认为学生上课不愿听，那是因为我的课不够超卓。有些时辰你会发现学生很是专注地看着你，那是因为你的话语吸引了他的寄望力了。所以我们要思虑地就是若何样把学生的寄望力吸引过来，而不是埋怨学生不听课。
教师念书笔记心得体味 篇6
贯通苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思惟：教师进行劳动和创作发现的时刻好比一条除夜河，要靠良多小的溪流来滋养它。学生的智力成长取决于精采的浏览能力。
记忆是矫捷的，很敏感的，假定你长于操作它，不使它承担太重，它就会成为你的第一个助手。
儿童的进修越坚苦，他在进修中碰着的.仿佛没法战胜的障碍越多，他就理当更多的浏览，浏览能教给他思虑，而思虑会酿成一种激起智力的刺激。只有当常识成为精神糊口的成分，据有人的思惟，激起人的欢兴奋乐喜爱时，才能称之为常识。
歌德这样说：“读一本好书，就是和良多高尚的人对话。”
比来，我当真浏览了安奈特。L。布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我良多收成，带给我教学上良多建议，在原本教学中的良多疑虑一下烟消云散，读后感。里面收入了101个教育小故事，触及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有改变不美不美观念的体味，有关爱孩子的收成……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，假定我碰着了近似的气象，我会如故事中教员一样看待如斯的学生吗？当意外发生时，当学生的步履已超出了底线，我会若何呢？我会和故事中的教员一样一笑了之，矫捷的对，仍是会除夜发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，可是我已在逐步改变我自己，逐步融入到孩子们中心，成为他们最为可亲的伴侣。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要抛却任何一个孩子。作为一个教育人士，我也经常自省自悟，若何才能更好的起到助产婆浸染，就像除夜哲学家苏格拉底提出的教育理论，真实的成为一名及格的教员！
教师念书笔记心得体味 篇7
寒假中的一天，陪女儿到书店去买书，买了一本李镇西教员的力作：《爱心与操练》，回家后当真浏览品味，在读到其中反映李镇西教员心声的《做最好的教员》一文时，不时被李镇西教员布满才干和哲理的措辞所打动，现摘录一些超卓的片段以自勉。
所谓"最好的教员'，不是与我钦慕的于漪、钱梦龙、魏骚人等教员对比他们的人格、学识、力量甚至先天，我是永远没法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西对比我今日备课是不是是比昨天更细心？我今日上课是不是是比昨天更超卓？我今日找同窗谈心是不是是比昨天更诚恳？我今日措置突发除夜事是不是是比昨天更机智？今日我组织班集体勾当是不是是比昨天更好玩？我今日关心"落伍生'是不是是比昨天更细心？我今日所堆集的操练才干是不是是比昨天更丰硕？我今日所进行的操练反思是不是是比昨天更深切？今日我面临同窗的操练教学建议或不雅概念是不是是比昨天更虚心？我今日听到各类"不理解'后是不是是比昨天更沉着？天天都不是最好，甚至天天都有完竣，但天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，我就不竭地向"最好的教员'的境地接近。
我是为谁而工作？为同事的好评吗？为校长的赞誉吗？为奖金吗？为职称吗？这些对我来讲当然也首要（可见我也并未"脱俗'），但假定这些与同窗的评价发生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于同窗一边！在我看来，一个教员是不是"最好'，第一理当看同窗的评价，教员因同窗而存在，我当然也是因我的同窗而存在。
培育同窗开放的思独一种海纳百川的文化襟怀胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏势力的平易近编制识，一种自力思虑的攻讦精神。
我们糊口的世界像一片森林，其中有的`人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最斑斓的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤恳；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐不美不美观 李教员的话说良多富有才干和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心里上，它是我往后工作的航标灯，指除夜白我工作的方针和标的方针。
教师念书笔记心得体味 篇8
《教师理当做到的和能够做到的》这是一本由美国琳达·达林—哈蒙德，和约翰·布兰斯福元配合撰写的教育专著。它是美国中小学教师指定培训教材。
序言中说到：畴前，教师只需要培育少数精英去从事脑力劳动，而此刻却要培育几近所有的学生去进行畴昔只有少数精英才从事的高级思惟勾当，完成超卓的事迹。这也说了然此刻社会对教师的要求愈来愈高。
读了这本书，我收成颇丰。作为一个教师，需要具有若何的.常识和手艺不单收成了一些理念，同时我也对自己提出了要求：
1、幼儿园教师要具有高度的责任感和事业心。
责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师算作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。不管在任何气象下，我们都要竭尽全利巴幼教工作做好。
2、幼儿教师要齐截并尊敬每位幼儿，必然鼓舞鼓舞激励他们成长。
作为幼儿教师，我们要熟谙每个幼儿的个性化特点，除夜白他们的需求，客不美不美观认知他们身上的益处和短处错误。幼儿教师要对所有的孩子等量齐不美观，不能偏幸任何一个，要公允合理。
3、幼儿园教师要有一颗爱心和耐心。
幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真实的教育者。不含有爱的教育是没有用的教育。
4、幼儿教师要长于赞誉和鼓舞鼓舞激励幼儿，正向指导其言行。
5、幼儿教师必定要长于与家长沟通，做好家长的工作。
家长是幼儿园教师的首要合作火伴，家长和幼儿教师要配合携起手来，一路做好育儿工作。幼儿园理当本着尊敬家长、与家长合作的原则和立场睁开工作。
综上所述，遵守了教师理当做到的就可以够做到一名及格的幼儿园教师，就是要具有高度的责任感和事业心，必然并尊敬每位幼儿，鼓舞鼓舞激励他们向上成长，做正向指导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子快乐喜爱的幼儿园教师。
教师念书笔记心得体味 篇9
《塑造教师：教师若何避免易犯的25个短处》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，汇集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所履历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，触及幼儿园、中小学和除夜学的学生糊口，搜罗班级治理、学生勾当、课堂教学、成就评定、师生交往等等方面，内容丰硕，举例活跃形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易闪现的各类短处。读着这本书，如身临其境，从所举教师的短处傍边，思虑着，对比着，是一种很好的进修。出格是从这些案例中进一步理解了学生的感应传染，又一次站在学生的视角审阅我们的良多教育现象和措置编制。
这本书更吸引我的是，在每个案例后都有“处方”的形式，对发生的事务给以分化，辅佐读者找出问题的根柢。这些分化遵循人的'心理成长的理论，提出良多现代教育理念，强调了对学生的尊敬、理解，关注、赏识、撑持、辅佐，凸起了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手求全训斥他人的时辰，剩下的四个手指其其实求全训斥自己”，儿园、中小学和除夜学的学生糊口，搜罗班级治理、学生勾当、课堂教学、成就评定、师生交往等等方面，内容丰硕，举例活跃形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易闪现的各类短处。读着这本书，如身临其境，从所举教师的短处傍边，思虑着，对比着，是一种很好的进修。出格是从这些案例中进一步理解了学生的感应传染，又一次站在学生的视角审阅我们的良多教育现象和措置编制。
这本书更吸引我的是，在每个案例后都有“处方”的形式，对发生的事务给以分化，辅佐读者找出问题的根柢。这些分化遵循人的心理成长的理论，提出良多现代教育理念，强调了对学生的尊敬、理解，关注、赏识、撑持、辅佐，凸起了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手求全训斥他人的时辰，剩下的四个手指其其实求全训斥自己”，“优良的教师，长于挖掘不长于默示的学生其他方面的益处”，“合情合理的教员会寄望黑板礼仪——尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感应传染”等等。
做教育教学工作几年来的我看完这本书，我感应传染教师的言行直接影响着学生的成功与失踪踪败，赞誉学生仍是攻讦学生，促进学生前进仍是按捺学生成长，是我们教师理当思虑的问题。想想自己或许在不经意间我的言语危险了孩子，我却不知道。这本书中介绍的常识能让我恢复舒适，连结心理平衡。
教师念书笔记心得体味 篇10
《幼儿教育不美不美观新论》是一本记实幼儿教师与幼儿之间的步履交往的书籍。书中以案例的形式记实了若干个师幼互动步履，虞教授用35张图表将研究的功能以数据的形式给我们揭露了孩子在对人、对事所持的各类内在的尺度，寄予的各类期望、企盼、要求等，闪现了孩子的心里世界。
本书从儿童不美不美观、教育不美不美观、勾当不美不美观、课程不美不美观、气象不美不美观、糊口不美不美观、游戏不美不美观、常识不美不美观、教师不美不美观和评价不美不美观十个方面进行了具体地阐述与教学。首要阐述了幼儿教育的一些根底理论问题和这些问题在现代的新成长，对教师从头熟谙幼儿教育根底问题，改变教育的不美不美观念的编制，提高幼儿教育的质量有着很除夜的辅佐。
新《纲要》提出：幼儿园教育要以游戏为根底勾当。教师与幼儿游戏有着直接的关系，在幼儿游戏中饰演着良多脚色，从时刻的筹算，到气象的创设，到步履的不美观不美观不雅察看、勾当的指导，无不闪现了教师的撑持与介入。
读了这本书我印象最深切的就是第七章“游戏不美不美观”，不单个体小案例是我们工作糊口中经常闪现的问题，还供给了游戏中闪现的各类问题的解决编制。我细心浏览着每字每句，从中获得些对自己有益或有辅佐的信息和经验。
书中的第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与不美观不美观不雅察看指导”的阐述内容令我感伤颇深。在幼儿游戏的过程中，教师不成是不美观不美观不雅察看者、记拭魅者，更首要的还理当是幼儿游戏的撑持者、介入者和指导者。
该章节中重点教学了对幼儿游戏的不美观不美观不雅察看与指导，出了三种最多见的不美观不美观不雅察看记实游戏的编制：整体扫描法、定点不美观不雅察看不雅概念、小我追踪法，经由过程各类记实表和不美观不美观不雅察看实例，对幼儿游戏中教师的介入编制进行了具体的分化和指导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描述性的记实了孩子的若干良多若干好多欢喜、若干良多若干好多愁！走进教师与幼儿的现实糊口场域，走进了他们进行步履交往的一个又一个的藐小空间。在这些案例中孩子们具有怪异的内在尺度、念头、意愿、需要与打动，和教员是若何去体味孩子的需要、知道他们的思惟，掌控好与幼儿互动的节奏，应用适当的编制介入、指导等等。作者以关注者的身份对师幼互动步履揭晓各类先见，以白描的手法揭露师幼互动步履的现实地址。
我将书中感悟到的见识，应用到现实工作中，在幼儿园游戏中也试探出了五种促进师生互动的编制：拟人法、气象再现法、抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法。
如：巧用“拟人法”，游戏时抓住幼儿的春秋特点，赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻，引出交流话题的一种编制。应用拟人化的教育，将抽象的事理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿领受和认可，其下场远比纯挚的说教下场要好的多。此编制出格合适刚入园的小班幼儿，可以在短时刻内缩短师生间的距离，进而激起幼儿与“小动物”一路说说、做做的`欲望，师生间的互动自然发生了。
再如操作“气象再现法”，这是一种在游戏的过程中，教师有方针地引入或创设活跃具体场景，以激发幼儿必定的激情体验，介入游戏分享构和的编制。对小班的幼儿来讲，我感应传染气象再现的编制仍是斗劲合适的。气象再现法的操作是让幼儿在一种直不美不美观、积极、兴奋的激情下介入分享构和，有激情的介入，幼儿自然会投入这样的情境中，与教师的互动构和可以收到事半功倍的下场。
几种编制各有所长，可遵循幼儿的春秋特点和现实气象选择适合的编制指导幼儿进行自立性游戏，既可孤立操作，也可遵循现实需要连络操作。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体味，在往后的日子里我还将再细念书中的良多案例，感知它深切的涵义，体味身临现场与孩子发生的一切……相信经由过程我进一步正视地不美观不美观不雅察看、周全的体味，在实践中真正体味到与孩子齐截互动的欢愉，定能有用地促进幼儿的周全成长。
工作之余，捧读一本自己所快乐喜爱的书是一种最夸姣、最温馨的安眠编制。并不是因为缘自那句：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才念书，只为从中追求一份心灵的安好，感应传染书中作者所抒发的情怀。
自从园里睁开了“五个一”念书勾当以来全园上下掀起了念书热，除夜到名著、小到诗歌，每读一本书，都为自己的精神世界注入了新的营养，丰硕了自己的精神家园。在唐诗宋词中可感应传染那纯粹的古风古韵，体味作者那种怀才不遇，志向高洁的狷介，看一本世界名著，经常也被作者那近乎完美无暇的塑造编制所感伤。
《幼儿教育》这一杂志也是我在工作中最得力得助手。从“研究与试探”中进修到前进前辈的课程理念和教学编制，从“经验荟萃”中领受前进前辈经验，为我所用；从“保育与健康”中体味若何使孩子们具有健康的体格和心灵。
念书是一种享受，念书更是一种提高自我的道路，或许你不曾感应，那小小的一本书中蕴涵着何等强除夜丰硕的营养，滋补着你的精神世界，让你的常识条理逐步增高，总之，我会诊视我读的每本书。
教师念书笔记心得体味 篇11
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章――“每个幼儿都是教师的宝物”，我深受打动。
“爱孩子，真诚看待每个孩子”这是幼儿教师最根底的职业素质，能否真诚看待每个幼儿，其实不是件简单等闲的事。有些幼儿聪明、斑斓、清洁，很就教员的快乐喜爱；有些幼儿奸狡、穿戴不整洁，不就教员快乐喜爱。可是不管孩子若何样，作为教员都要等量齐不美观。
幼儿教师念书笔记心得体味3篇心得体味，进修心得
闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是通俗而礼让的。”百年除夜计教育为本，教育除夜计教师为本，教师除夜计师德为本。幼儿教师不单要具有常识与能力的`素质，更理当具有精采的师德涵养。作为一个幼儿教师，一个优良的幼儿教师，首先要具有的是甚么？可能有人会说：是扎实的根底功，但我感应传染更理当具有的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就理当对孩子负责。我们理当用“爱满人世”的肚量襟怀胸襟去关爱每位幼儿，对幼儿就像看待自己的孩子，像看待自己的眼睛一般呵护他们，像看待自己的宏构一般赏识他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！
来到幼儿园工作已有三个多月了，可是仍然记得来到幼儿园第一天的气象，看到一群群无邪可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点惊悸失踪措。所幸的是，我赶上了这么多好的率领、好的搭班教员。恰是她们，给了我辅佐和鼓舞鼓舞激励，让我学到了良多事理，知道了甚么是爱，甚么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯挚、用聪明孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和巨匠一道默默垦植，配合托起明天的太阳！
教师念书笔记心得体味 篇12
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的立场等，城市在常日的言谈举止中传达给学生。下面是学识网带来的1000字教师念书笔记心得体味，接待查看。
“不跪着教书”意指：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。假定教师没有自力思虑的精神，他的学生会是甚么样的人?这类“自力之精神，自由之思惟。”是值得警省的。那么，若何才能做到“不跪着教书”呢?不跪着教书，必需成立师德。教师是学生的一面镜子，教师的理想抉择信念、道德情操、步履规范，甚至一言一行，对学生城市起典型浸染，将直接影响到学生的健康成长。在工作中，我也感应了是师德的首要。泛泛泛泛随手把纸拣清洁，哪怕是一声小小的感谢感动，都影响着学生的步履。教员需以“师爱为魂，学高为师，身正为范。”的'原则要求自己，成立师德，不跪着教书。请记住：教书不单仅是教书，更首要的是育人。不跪着教书，必需思惟自力。吴非教员说：“假定教师没有自力思虑精神，他的学生就很难有自力思虑的意识。”
出格语文教学担任着思惟启蒙的使命，做为语文教员的我，不凡感应责任的重除夜。我们教员若是连自力思虑精神都没有，又怎能去立人呢?新课程也呼叫招呼号召教师的醒觉，变“教教材”为“用教材教”，从“代办代办署理人”回归自立。没有教育思惟的教育实践，“如用魔术治病的巫医。给巫师披上科学的外衣是毫不会有益于事业的”。而且，没有思惟的教师就如同没有魂灵，只有有思惟的教师才能教出有思惟的学生，只有教师思惟的自力才能让学生的思惟灵动。现代社会需要的教师是科研型、进修型、顺应时代精神的，而非陈陈相因、拘囿一潭的教书匠。“假定教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”我斗胆、英勇的反思自己的不足，当真寻觅自己教育教学中存在的问题，细心回首回头回忆回头回忆教学过程，让反思真正成为促进自己教学水平的一个首要道路。
反思让我清楚的熟谙问题，让我思惟加倍开放自力，成为一个“站直了”的语文教师。不跪着教书，必需多读多思。面临现代日趋乖戾的教育竞争，浏览是教师保留的需要。吴非教员说到：“教师要学会教书，首先理当学会念书，学会思虑。”读教育名著，充实教育理论;读教育刊物，掌控教育动态;读文学名著，提高文学素养;读今世作品，增添常识堆集。我们教员能边浏览，边思虑，边研究。那么，我们教员的物质糊口就会更充实，精神世界就会更丰硕，教育魂灵就会更高尚，自我生命就更有价值，人生也就会变的更成心义。念书是乐事一桩;念书让我豁然开畅，原本念书是幸事一件。念书的日子是如斯的春景明媚、阳辉煌煌。让念书进入我们的糊口，让念书辅佐我们“站立起来”。
“教师是人类魂灵的工程师。”下跪的魂灵锻造不出高尚的魂灵，下跪的教师培育不出站直了的人。教员，可别再跪着教书。此刻就最早多读多思吧，做个铁骨教师，锻造“站直了”的人。
教师念书笔记心得体味 篇13
比来，我在浏览一本书名字叫《不会措辞的孩子想"说'甚么》。其中有一个章节谈到"培育欢喜、负责、有潜质孩子的5个诀窍'。
在进修这5个诀窍之前，要先体味孩子生成就会操作的9种神采密码：稀少 、欢愉、诧异、忧?、生气、恐怖、忸捏、恶心、厌恶。
诀窍1，准予孩子充实、合理地表达全数的神采密码(尽可能不让孩子的神采遭到压制)。暗示欢愉、稀少 的神采密码，都是正面的神采密码;暗示忧?、生气、恐怖、忸捏、恶心、厌恶，这些都是负面的神采密码。 诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达稀少 和欢愉的神采密码(尽可能让正面神采充实阐扬，及至)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开首出手撕扯。假定这本书不是那么保重，你无妨先不美旁不美观一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时辰的感应传染、撕扯自己都有甚么反映。或你就应扪心自问，孩子是不是是在摹拟父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的欢兴奋乐喜爱，也对此暗示不美观不美观鉴赏："这本杂志很棒，对不合错误?上方的图案也很斑斓，纸张也很棒哟。'假定你不想让孩子撕杂志，那就那此外的纸换下它，同时要跟孩子说："这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。'
诀窍3，排遣激发忧?的成分(尽可能设法减退因其负面神采的启事)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假定我们轻忽孩子的这种默示，或对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误感受你没有除夜白他发出的神采密码，这样不单仅对孩子没有辅佐，反而会让孩子愈来愈忧?。在这类状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对阿阿谁，也能够或许请阿阿谁把眼久魅摘下来，或还能够问阿阿谁是不是介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便减退孩子的负面神采。
诀窍4，用话语辅佐孩子表达神采密码。例如，小孩子正因饥饿抽泣时，欠好只是喂他，也要花时刻同他措辞："我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点工具来吃吧!'若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说："那种声音真恐怖，把你吓坏了。'孩子欢愉地荡着秋千，你能够用话语增添这类承受给孩子带来的正面感应传染，能够发出夸年夜的声音，好比"哇'的一声，或说："你玩的很欢愉，对不合错误?'这些措辞描述不单仅对孩子的感应传染予以认可，同时也能把孩子身体的感应传染用措辞描述出来。
诀窍5，除夜白孩子的欲望，他想要变得和除夜人一样。1岁除夜的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些怪异的电线和插头，这时辰父亲舒适地说："索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的.电线，看看事实是若何回事。要不来玩这个好玩的球吧!'然后索尼娅走到父亲面前，听父亲精练描述了一下电线和电流的用处，就欢愉地玩球去了。这时辰父亲无妨说一句："索尼娅，感谢感动打动你不去玩那些电线，我爱你。'在这件工作上，首先，父亲以舒适的语气和孩子措辞，并干与干与了她的乞助弥停步履，当然孩子不能完全听懂父亲的意思，但她除夜白措辞的寄义和腔调。其次，他还给索尼娅带给了一种很是好玩的工具球。事实下场，"感谢感动打动你，我爱你!'他用这样正面的措辞对孩子的做法予以必定，指导索尼娅在步履上做出改变并赐赉奖励。这位父亲全数的步履和反映，都是在给索尼娅师范一些珍贵的履历，还会有助于她未来长成一个心肠慈爱、立场沉着和激情协调的除夜人。
【教师念书笔记心得体味】相关文章：
教师念书笔记心得体味01-04
教师的念书笔记04-04
教师念书笔记11-09
教师念书笔记04-09
给教师的建议念书笔记03-30
教师念书笔记范文06-06
教师念书笔记(热点)07-06
英语教师念书笔记06-20
关于教师的念书笔记03-17