高中语文教师小我工作筹算精选（7篇）
时刻过得可真快，历来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，请一路全力，写一份筹算吧。那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？以下是小编清理的高中语文教师小我工作筹算，但愿对巨匠有所辅佐。
高中语文教师小我工作筹算1
1、学生气象分化
本学期担负高一（x）班、高一（x）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状况来讲，理科1班男生多，课堂空气较好，但除夜部门学生并未真正跟着教员的进修法度楷模。文科8班课堂空气较差，学生思惟不活跃，部门学生进修立场不划定礼貌。整体来讲，两个班的学生对语文的正视水平不够，进修习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较亏弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会自动记笔记；除夜除夜都学生虽能除夜致掌控教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。此外，较少一部门学生在语文进修上贫窭进修的自动性和积极性；学生在课堂进修过程中仍然勾留在全盘领受束师灌注灌注灌注贯注的不美不美观念上，在熟谙和编制上只正视死记硬背，很少深切理解分化。
2、教材分化
必修三和必修四兼顾了体裁和酬报内在。每册由四个单元组成，进修的着重点各有不合，必修三分袂是：小说、唐诗、古代群情文、声名文，形象性、思辨性和操作性兼顾。必修四分袂是戏曲、宋词、杂文、古代人物列传。小说和戏曲单元不单要让学生体味感悟中外名家的出色的处所，，还要让学生掌控这类体裁额三要素――人物、情节、坏境，来掌控人物的脾性特点。唐诗和宋词要肄业生除要增强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏编制。古代一文论和杂文连络本学期的作文操练――群情文，操作文首要培育学生浏览声名文的'编制，激起学生对自然科学的试探欢兴奋乐喜爱。人物列传单元是高中文言文进修的重点，要肄业生掌控根底的文言实词和文言虚词、句式。
此外，语文教学要培育学生的自学能力，教师指导下的课外浏览是培育自学能力的极好编制。所以，教师还要寄望对学生课外自读的指导和泛泛泛泛的堆集。经由过程课内外的连络，使学生能够触类旁通，触类旁通，掌控进修编制，养成自进修惯。
3、教学编制
1、正视群情文的写作教学，从周末的“七行本”功课中让学生堆集群情文的论据素材。
二：教学以精读课文为范文，以点带面，指导学生掌控切确的浏览编制和手艺。同时增强浏览教学和写作教学的连络，读写连络，学甚至用，措辞进修的成效首要仍是从能否切确、流利地应用母语来抒写自己心里的感应传染和不美观不美观概念。
三： 正视文言常识的堆集，在熟读背诵的根底上掌控文言实词、虚词、句式、用法的相关常识和操作编制。
四：改变功课搜检和教育的重点，周末首要以堆集功课为主，每周一搜检并评价。泛泛泛泛兼以练笔和背诵默写为主。泛泛泛泛的操练册的功课以简单的预习和课内的增强和巩固为主，课外浏览和措辞表达的拓展题首要在晚自习完成并当堂教学，提高功课的质量。
五：课堂上鼓舞鼓舞激励学生思虑，应用多媒体、讲故事等编制激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和进修热忱。培育学生浏览自学、堆集的好习惯。
六：每周坚持给学生印发一些与本周教学慎密相联的课外拓展资料。
高中语文教师小我工作筹算2
1、指导思惟
以高考更始趋向为指向，顺应高考要求，按照教学纲要和考试声名，切实组织好高三语文教学和复习放置，力争高评语文获得优良成就。以夯实根底、成长学生学科能力和立异能力为方针，增强集体备课，更新教学不美不美观念，全力提高45分钟课堂教学效力。面向全数学生，针对学生现实实施分类指导，优化操练，应用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效力和应考能力。力争获得优良备课组殊荣。
2、根底气象
本届文理科学生语文根底还较亏弱，泛泛泛泛进修不够其实，不到位，部门学生的根底不扎实，常识迁移能力不足。此外，良多学生对高考考甚么、若何考，独一一点恍忽印象。同时，学生素质的良莠不齐也为今年的高三语文复习工作增添了必定的难度。
3、工作方针
1、强化今年级学生语文进修意识，优化语文进修习惯，周全提高学生语文进修成就。
2、凸起语文学科的工具性、人文性、基赋性，强化开放的语文进修不美不美观念，以语文成就的除夜幅提高来促进学生综合素质的整体敦促;
3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
4、教学要求
1、强调精讲,变抢时刻为比效力。
不竭增强进修，提高自己素质，具有应用自如掌控课堂的能力;当真研读《课标》，斗劲新、旧《考试声名》的异同点，挖掘隐含信息;深切研究近几年的高考试题，寻觅命题纪律与考试热点。做到全数复习过程能标的方针了了，重点凸起，抓住关头;同时应深切体味和掌控学生的现实，连络学生的现实来必定教学要求，也只有这样才能有的放矢，阐扬课堂教学的最除夜功能。
2、强调精选，变多练为巧练。
学生操练是高考复习的首要环节，我们要肄业生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中领受精髓，精雕细刻。也就是说，教师理当真遴选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械几回再三，盲目拔高。增强针对性、典型性和别致性。
3、强调学法，变学会为会学。
经由过程课堂教学的不竭指导，按期开设学法讲座，进行学生学法经验交流，从而使学生逐步掌控进修编制，学会自己总结、归纳，梳理常识汇集。同时，不竭斥地学生思绪，挖掘潜能，全力提高学生的浏览能力、迁移能力、逻辑思惟能力等等。
4、作文操练力争到位。
在凸起重点的前提下多种形式和内容要顾及到。寄望以下几点：
①寄望操练审题能力。即即是如比来几年的开放式作文，审题不妥也很难写出内容深透的好文章;
②关注糊口，关注优良文化传统，关心社会，丰硕学生的思惟，提高其熟谙能力;
③正视思惟的宽广宽除夜奔放性、矫捷性和创作发现性，在写好端方文的根底上，鼓舞鼓舞激励立异，增强立异思惟操练;
④增强思惟涵养，进行思惟激情操练;
⑤正视表达，强化情文并茂的针对性操练。
5、向集体备课要质量
高三复习具有常识容量除夜，信息密度高，思惟编制多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效力的有用道路，集体备课的意义是博取众长，拓展思绪，阐扬集体聪明，以期在思惟的碰撞中发生更多的火花。是以，有用的集体备课不单需要教师要有扎实的'营业水平，更需要教师有忘我的精神、合作的立场、全局的不美不美观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有以下两方面：
(1)教师方面：
①全数备课组成员要狠抓理论进修，更新教学不美不美观念，提高自己的理论涵养。
②研究教学纲要和考试声名，当真研究近几年各地高评语文试卷，要求每位教师都要当真分化，思虑高考的标的方针，从而有的犯吲束行教学。
③增强集体备课，充实阐扬集体的聪明。每周五进行集体备课，参议近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要讲话，提出培育汲引性的建议，备课组长作好集体备课记实。
④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备使命的教师务需要提早一周完成本成分到的使命。其他组员必定要辅佐主备人查找、聚积资料，当真做好习题的检筛工作，不得轻率应付。
⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生浏览，让他们堆集以下内容：斑斓的词语、富含哲理的句子及名言、应用例如、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增添作文的文采，又有益于解答仿句题。
(2)学生方面：
①狠抓学生的进修常规，要求书写当真清楚，功课合适规范，进一步培育学生精采的书写习惯。
②正视根底常识的堆集，教师要经常催促、搜检。可以操作早读课时刻对学生堆集的词语进行检测，以体味学生对词语的掌控水平。因为拼音和错别字两块我们不预备进行专门复习，只是以操练的形式进行搜检而已。
③正视狠抓学生的解题过程，让学心理清解题思绪，教给学生解题手艺，指导他们总结解题编制。
④针对学生解答文字题难度除夜的特点，本学期将要出格正视学生的纸笔操练，进行什物投影，教师重点教学答题的规范，以激发学生的高度正视。
⑤作文教学要着重根底等第和成长等第的操练及素材的堆集。操作语文研究课，带学生走进阅览室，浏览最新教学杂志，体味最新动态，堆集有关材料，以备写作之用。
5、具体编制
1、备课
(1)深切备课，充实阐扬本备课组每位语文教师各自的优势，深切研究高考，精心进行备课，保证备课质量。
(2)遵循学情实施有用教法，不竭根究课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
(3)当真设计语文专题操练导学案，针对学生弱点凸起强化习题。
2、授课
(1)原则：落实根底，正视能力，强化语辞意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的精采习惯。面向全数学生，实施分层发问做题，全力促优补差。
(2)连络不合阶段设计好复习课、操练课、补弱课、综合课、浏览课、写作课、考试课、讲评课。增强浏览指导，要肄业生做好摘抄。印发美文佳作，扩年夜浏览视野，晋升浏览品位。
3、教育
(1)鼓舞鼓舞激励学生质疑问难。
(2)专题教育讲究梯度和系列性。
4、功课与考试
剖断贯彻黉舍对高三提出的功课操练的要求，经由过程操练增强落实，提高书面表达能力，对学生作文争夺做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分化讲评、考后总结与思惟疏浚沟通工作，力争让学生“考一次，长一智”。
高中语文教师小我工作筹算3
1、指导思惟：
高中阶段是人生肄业的黄金时段，而高一上学期，又是这个首要进修阶段的首要的肇端阶段。为让学生掌控高中语文的特点，除夜白语文进修的思绪和编制，酷好语文，全身心肠投入到语文进修傍边，学得常识，夯实根底，练好进修语文的根底功，培育语文素养，为学生的毕生进修奠基根底，使其毕生受益。为此，高一语文备课组特拟定以下筹算。
2、整体方针：
遵循新课标的精神和要求，我们的教学整体方针是：全力使学生在以下五个方面获得成长。
(一)堆集与整合。环抱所选择的方针增强语文堆集，在堆集的过程中，正视梳理。遵循自我的特点，取长补短，逐步组成富有个性的语文进修编制。体味进修编制的多样性，掌控进修语文的根底编制，能遵循需要，采获适当的编制解决浏览、交流中的问题。经由对语文常识、能力、进修编制和激情、立场、价值不美不美观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感应传染与鉴赏。浏览优良作品，品味措辞，感应传染其思惟、艺术魅力，成长想象力和审美力。具有精采的现代汉语语感，全力提高对古诗文措辞的感应传染力。在浏览中，体味除夜自然和人生的多姿多彩，激起保重自然、酷好糊口的激情;感应传染艺术和科学中的美，晋升审美境地。经由浏览和鉴赏，深化酷好祖国语文的激情，体味中华文化的博除夜高深、积厚流光，陶冶脾性，追求高尚情趣，提高道德涵养。
(三)思虑与贯通。遵循自我的进修方针，选读经典名著和其他优良读物，与文本睁开对话。经由浏览和思虑，贯通其丰硕内在，参议人生价值和时代精神，以利于逐步组成自我的思惟、步履准则，成立积极向上的人生胡想，增强为平易近族振兴而全力的使命感和社会职责感。养成自力思虑、质疑切磋的习惯，成长思惟的周密性、深切性和攻讦性。乐于进行交流和思惟碰撞，在彼此参议中，加深贯通，配合提高。
(四)操作与拓展。能在糊口和其他进修规模中，切确、谙练、有用地应用祖国措辞文字。在语文操作中坦荡视野，初步熟谙自我进修语文的潜能和倾向，遵循需要和可能，在自我快乐喜爱的规模有所成长。增强文化意识，正视人类文化遗产的传承，尊敬和理解多元文化，关注今世文化糊口，进修对文化现象的分化，积极介入前进前辈文化的传布和交流。正视跨规模进修，拓展语文进修的规模，经由普遍的实践，提高语文综合操作能力。
(五)发现与立异。寄望不美观不美观不雅察看措辞、文学和中外文化现象，进修从习感受常的事实和过程中发现问题，培育切磋意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的`欢兴奋乐喜爱和活力，勇于探异求新，走进新的进修规模，考试考试新的编制，追求思惟的立异、表达的立异。进修多角度多条理地浏览，对优良作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史目光和现代不美不美观念审阅古代作品的资料和思惟倾向，提出自我的不雅概念。在切磋勾傍边，勇于提出自我的不雅概念，尊敬他人的功能，不竭提高切磋能力，逐步养成严谨、求实的学风。
3、新教材的特点及教学重点
(一)教科书分为必修和选修两个部门，必修共五册，共用三个学期完成教与学的使命，其他时刻由学生按欢兴奋乐喜爱进修选修部门。
(二)必修教材的根底框架：每册教材共分四个部门，即“浏览鉴赏”“表达交流”“梳理切磋”“名著导读”。
1、浏览鉴赏：这是教材的主体部门，资料是反理当今时代特点的作品。进修重点各不不异：有着重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有着重对思变性较强的说理文章进行思虑和贯通，有着厚操作性较强的文章的浏览和理解。
2、表达交流：这部门搜罗“写作”与“白话酬酢”两部门。写作分4专题;“白话酬酢”共设计五次勾当。
3、梳理切磋：每册共有3个专题，学生可据自我的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱有选择的进修切磋。
4、名著导读：每册有2部导读。主若是激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，培育精采的浏览习惯，提高思虑能力与赏识水平。
4、具体编制：
(一)积极研究课改实施编制
高一所有的语文教师都是课改成员。所有成员都要当真进修语文新课程资料，切磋其精神素质。充实操作每周的备课组勾那时刻，有筹算、有法度楷模地构和每个单元的教学资料、操作法度楷模、教学编制，做到勾当主题了了，有中心讲话人。
(二)积极倡导自立、合作、切磋的进修编制
语文课堂教学应为学生创设精采的自立进修情境，辅佐他们成立主体意识，遵循各自的特点和需要，调剂进修心态和策略，探访合适自我的进修编制和道路。而合作进修有益于在互动中提高进修效力，有益于培育合作意识和团队精神。所以，我们鼓舞鼓舞激励学生在小我研究的根底上，积极介入构和，长于聆听、吸纳他人的定见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调剂解进修、死记硬背、机械操练的状况，我们倡导并实施在课堂上睁开自立、合作、切磋的进修编制，全力提高组织教学和指导学生进修的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑问问题汇集制;二是落实课堂教学，凸起学生的主体地位，全力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文进修欢兴奋乐喜爱小组，教会学生积极睁开合作切磋式进修。
(三)多浏览，坦荡眼界，陶冶情操。
除教学上放置的浏览资料外，我们将充实操作藏书楼和阅览室成本，让学生积极自动插手课外浏览，同时要肄业生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、念书心得、进修短文等，这样，能够提高学生浏览的速度、理解文章资料的水平，操练学生学会自我找资料，达到既坦荡学生的视野又堆集资料的方针。
每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节浏览课，两节写作课，三节课文进修。
课前语文勾当凸起成语、古诗词、优良文章等赏析或简介。
(四)落实“快准美”和“521”编制
措辞表达力争一个“准”字，读题、审题、思虑、解题等力争一个“快”字，书写、做题法度楷模、文面卷面等力争一个“美”字。
“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好道路、用好招子，力争班级除夜面积丰收。
5、改变做操练的习惯
若何措置操练问题，我们将考试考试采纳以下编制：
1、整合原则。将一部门操练措置通顺贯通到课文教学傍边，在课堂上解决。因为操练是环抱课文资料和单元要求而设计的，它对课堂教学起必需的指导浸染。所以，决不能将课堂教学予操练的措置豆割隔来，而理当将二者奇奥地整合。有专家说：“教师在率领学生进修课文的过程中，操练的某些问题能够不知不觉、自可是然地解决。”这样，既让学生学得精练，又能俭仆教学时刻，提高课堂效力。
2、分层原则。新课标在操练设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自立措置操练供给了矫捷的空间。教师能够遵循纷歧样的教学气象和纷歧样的教学对象采纳纷歧样的措置编制。此外，教师在措置操练时应留给纷歧样条理的学生更多的选择空间，各取所需，要肄业生遵循自己气象矫捷无邪地完成(可设必做、选做、附加题)功课。学生能够把操练中的字词抄上几遍;能够阐扬想象，把这些字词连缀成一段文字;也能够或许摘抄书中包含以上字词的句子。纷歧样水平的学生会遵循自我的欢兴奋乐喜爱和进修现实选择操练的形式。总之，让每个学生都成为进修的主人，让他们不再把操练算作承担。
3、正视过程。措置操练的传统编制是正视功能，追求谜底的切确性。教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓尺度谜底的窠臼。这类消极理解的编制，褫夺了学生怪异的浏览体验，把学生酿成了不长于分化问题、解决问题的“两脚书厨”。而正视过程策略，是闪现解决问题的过程和编制，培育学生分化问题、解决问题的能力。应用过程策略要寄望指导学生对问题进行分化和细化。对一些难度不除夜的理解性操练，教师也不要急于让学生说谜底，而是先让他们思虑，并将思虑的过程说出来，事实下场再说出谜底。应用过程策略，有益于培育学生的思惟品质，教给他们科学的进修编制，使学生由“学会”酿成“会学”。
4、评价策略。评价是一种检测鼓舞激励机制。对完成操练的气象做出评价，能使学生组成竞争意识，鼓舞激励他们不竭提高，养成精采的进修习惯。应用评价策略要坚持组成性评价和终结性评价相连络的编制。畴昔，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等第等编制来评价学生完成操练的气象，窘蹙组成性评价的意识。所以，我们在泛泛泛泛的教学中，要寄望评价学生在完成操练的过程中所默示出的自动介入精神，当真负责的立场，寄望发现并实时赞誉他们获得的藐小提高，淡化学生之间的分歧。同时，操练评价的形式要多样化，战胜畴昔那种学生操练由教师判决的单一模式，除教师评价，还可让学生彼此评价，学生自我评价，从而在评价勾傍边，既激起学生进修语文的的欢兴奋乐喜爱，又培育评价意识、合作意识，提高学生的能力和提高的抉择抉择信念。
总之，新教材操练设计的方针不是为了加重学生的承担，而是为了辅佐他们更好的理解课文。课上，指导学活跃起来，质疑问难，深切切磋，师生一齐参议学问，砥砺思惟;课外，经由少而精的功课，堆集常识，激起欢兴奋乐喜爱，培育能力。课堂内外，都要让学生意想到：自我才是进修的主人!
高中语文教师小我工作筹算4
语文要背诵的工具良多，同时需要教师具有很高的文学涵养，这样进行教学的时辰才会加倍活跃，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺遂经由过程高考，必需学好语文，这也让教员有了很除夜的压力，为了让学生获得优良的语文成就，我拟定了以下工作筹算：
以高中新课程理念和黉舍的成长需求指导自己的语文教学实践，改变教学不美不美观念，改良教学编制，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新编制，实现教学质量的周全前进。
1.根底常识层面，高二(9)班整体根底较好，但也有部门学生根底亏弱，而且书写潦草，错字较多。高二(1)班根底亏弱，且进修习惯有待改良。
2.语文堆集层面，两个班浏览面都较狭小，浏览量少，只有少数学生有浏览名著的习惯。
3.语文思惟层面，除少数学生对语文有较除夜欢兴奋乐喜爱以外，两个班的学生对语文还没有组成积极的熟谙，对语文的正视水平也够高。
4.语文素养层面，除少数同窗外，根底上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。
2.从高考层面吸引学生对语文的正视，掌控学语文的编制，激起学好语文的欲望。
3.从语文素养的组成与晋升角度，激起学生增强对语文的熟谙，提高进修语文的欢兴奋乐喜爱，加深对汉措辞文字的理解和酷好，晋升对祖国文化的熟谙及酷好。
4.指导学生对名著的浏览，晋升学生的浏览品位，扩除夜学生的浏览面。
5.除夜面积提高学生的.语文进修成就。
1.以教材的进修为主线，适当扩猛进修面，指导学生寄望常识的堆集，从而晋升学生对语文进修的欢兴奋乐喜爱和熟谙。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固功课，做到精要简单，思绪清楚，要点齐全，重难点凸起。
3.适当睁开课堂勾当，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，凸起点，带出头签字，从而在能力晋升的根底上，陶冶学生的脾性，培育学生积极的激情，加深学生对祖国措辞文字的理解和酷好。
4.成立念书的表率，指导学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱，并经由过程举荐书籍、组织念书勾当的编制，让浏览走进每位学生的心灵，从而扩除夜学生的视野，锤炼学生的思惟能力。
1.必定本学期教科研的标的方针和方针。
2.确立一个小专题进行研究。
3.按科研部放置，积极组织或介入区级以上课题的研究。
高中语文教师小我工作筹算5
语文要背诵的工具良多，同时需要教师具有很高的文学涵养，这样进行教学的时辰才会加倍活跃，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺遂经由过程高考，必需学好语文，这也让教员有了很除夜的压力，为了让学生获得优良的语文成就，我拟定了以下工作筹算：
1、指导思惟
以高中新课程理念和黉舍的成长需求指导自己的语文教学实践，改变教学不美不美观念，改良教学编制，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新编制，实现教学质量的周全前进。
2、学情分化
1.根底常识层面，高二（x）班整体根底较好，但也有部门学生根底亏弱，而且书写潦草，错字较多。高二（x）班根底亏弱，且进修习惯有待改良。
2.语文堆集层面，两个班浏览面都较狭小，浏览量少，只有少数学生有浏览名著的习惯。
3.语文思惟层面，除少数学生对语文有较除夜欢兴奋乐喜爱以外，两个班的学生对语文还没有组成积极的熟谙，对语文的正视水平也够高。
4.语文素养层面，除少数同窗外，根底上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
3、教学方针
1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。
2.从高考层面吸引学生对语文的`正视，掌控学语文的编制，激起学好语文的欲望。
3.从语文素养的组成与晋升角度，激起学生增强对语文的熟谙，提高进修语文的欢兴奋乐喜爱，加深对汉措辞文字的理解和酷好，晋升对祖国文化的熟谙及酷好。
4.指导学生对名著的浏览，晋升学生的浏览品位，扩除夜学生的浏览面。
5.除夜面积提高学生的语文进修成就。
4、具体编制
1.以教材的进修为主线，适当扩猛进修面，指导学生寄望常识的堆集，从而晋升学生对语文进修的欢兴奋乐喜爱和熟谙。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固功课，做到精要简单，思绪清楚，要点齐全，重难点凸起。
3.适当睁开课堂勾当，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，凸起点，带出头签字，从而在能力晋升的根底上，陶冶学生的脾性，培育学生积极的激情，加深学生对祖国措辞文字的理解和酷好。
4.成立念书的表率，指导学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱，并经由过程举荐书籍、组织念书勾当的编制，让浏览走进每位学生的心灵，从而扩除夜学生的视野，锤炼学生的思惟能力。
5、教科研工作
1.必定本学期教科研的标的方针和方针。
2.确立一个小专题进行研究。
3.按科研部放置，积极组织或介入区级以上课题的研究。
高中语文教师小我工作筹算6
遵循国家高中教育课程更始的精神，遵循《语文教学纲要》对高一阶段的教学要求，改变教学不美不美观念，顺应教学要求，成立新的教学理念，充实阐扬语文教学促进学生成长的怪异功能，使全数学生都获得必需具有的精采的语文操作能力、必定的语文审美能力和切磋能力，组成较为健全的思惟道德素质和科学文化素质，为学生毕生进修和有个性的成长奠基根底。要熟谙教师是进修的组织者、指导者、合作者，学生是进修的主体，是进修的主人。要为学生育成进修语文的精采习惯、切确立场和科学编制打下根底。
今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成就都不是很好，良莠不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。浏览能力、分化鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部门学生不正视语文。所以，在对学生周全强化催促的同时，若何抓好根底，强化针对性，有的放矢，试探改良讲与练的编制并全力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
本着纲要“增强综合，凸起重点，寄望措辞的.感悟、堆集和应用，增强手艺的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，周全提高
学生素质，切确掌控语文教学特点，不竭提高学心理解和应用祖国措辞文字的能力。
1、正视堆集、感悟、陶冶和培育语感，使学生育成精采的语文进修习惯，提高学生现代文浏览能力，着重培育赏识文学作品的能力。
2、积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，增强文言文浏览，提高学生浏览简单纯挚文言文的能力。
3、夯实根底，强化写作指导，提高学生措辞表达能力，重点培育学生写记序文的能力，做到思惟健康，内容充实，中心凸起，结构完全，语句畅达，并有一的抒情与描述。
4、适当睁开课外勾当，着重培育学生双向互动的白话酬酢能力。
新编教材以实现不合能力层级方针而划分单元，遵仍是识与能力、过程与编制、激情与价值三个维度编排，正视语文素养的整体提高。是以，操作教材时要寄望教学单元的整体性、能力性和读写连络的系统性，还应寄望浏览与写作、白话酬酢的交替教学。
此刻的语文教材以实现不合能力层级方针而划分“单元”，着重常识与能力、过程与编制、激情与价值三个维度编排，正视语文素养的整体提高。在操作过程中，要寄望教学单元的整体性、能力性和读写连络的“系统性”，还应寄望“浏览”部门与“写作、白话”部门的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式几回再三性教学。我对高一年级教材是这样措置的：
(1)“浏览鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“浏览鉴赏”的每个单元除夜约为两周完成，每教授完一个单元往后，按教材编排顺次教学“表达交流”的一个常识点。作文教学首要按照 “表达交流”常识点地排序来进行。本期高文文要求写六篇，每两周一次高文文，每周要肄业生写一篇周记。
(2)“梳理切磋、名著导读”单元教学集中进行。
为了增强系统性，同进营建切磋空气，对“梳理切磋”部门的措置，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择机缘很首要，这在教学上不专门花时刻，可以放在早自习或晚自习上完成。
(3)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步组成切磋式能力课型。
每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，触类旁通，着重能力的全程培育，凸起以学生为中心的思惟，全力改变教师教学编制，从而促进学生的进修编制改变，以达“教，为了不教”之方针。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不成将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的编制措置。
1、激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育自立进修意识和习惯，尊敬学生的个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制，指导学生在实践中进修。
2、增强切磋性浏览教学和创作发现性作文教学的实践和总结，全力研究教学编制、进修编制和评价编制的改变，增强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、每堂课贯彻平易近主、微笑、主体、操练四个原则。
4、正视朗读，培育语感，理解文句的着眼点在于更切确的掌控文义。
5、正视文言常识的堆集，在熟读背诵的根底上掌控文言实词、虚词、句式、用法的相关常识和操作编制。
6、功课做到一课一练，实时反馈。
7、增强培优辅差工作，出格是对差生的教育。
8、正视作文教学，全力提高语文进修的整体水平根究浏览与写作的关系，慎密慎密亲密联系社会糊口，正视斥地现实糊口中的作文成本。
时刻 浏览教学 写作教学
1—2周：必修一一单元 写震动心灵的人和事
3—4周：必修一二单元 记叙要选好角度
5—6周：必修一三单元 写人要凸显个性
7—8周：必修一四单元 写事要有点波澜
9—10周：朗读角逐 期中复习常识梳理 期中考试。
11—12周：必修二一单元 写景要抓住特点
13—14周：必修二二单元 进修描述
15—16周：必修二三单元 进修抒情
7—18周：必修二四单元 进修虚构
19周—期末： 演讲及梳理切磋部门教学 期末复习 考试
高中语文教师小我工作筹算7
在上学期的优良功能和美中不足中我们迎来了新的一个学期，整体来讲我的教学工作仍是精采的，但成功和不足都已成为畴昔，这些也将是我这学期工作的动力。为将教学质量进一步提高并完美学生的道德为重，特拟定出xx年上学期教师小我教学工作筹算．
1、理论进修：
抓好教育理论出格是最新的教育理论的进修，实时体味课改信息和课改动向，改变教学不美不美观念，组成新课标教学思惟，成立现代化、科学化的教育思惟。
2、做好各时代的筹算：
为了弄好教学工作，以课程的思惟为指导，遵循黉舍工作筹算的放置和小六数学教学使命和内容，做勤学期教学工作的整体筹算和放置。
3、备好每堂课
当真研究纲和教材，做好备课工作，对教学气象和各单元常识点做到心中罕有，备勤学生的进修和对常识的掌控气象，写好每节课的礁为上好课供给保证，做好课后思，以提高自己的教学理论水安然舒适教学实践能力。
4、做好课堂教学
创设教学情境，激起进修欢兴奋乐喜爱，爱因斯曾说过：“欢兴奋乐喜爱是的教员。”激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，是数学教学过程中提高质量的首要手段之一。连络教学内容，选一些与现实联系慎密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容措辞活跃。想尽各类编制让学生爱听、乐听，以周全提高课堂教学质量。
5、批改功课
精批细改每位学生的'每份功课，学生的功课错误谬误，做到心中罕有。对每位学生的功课勘误和掌控气象都死力做到实时馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机缘。
6、做好课外教育
周全关心学生，这是教员的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的教育，解答学生在理解教材与具体解题中的坚苦。充实调动学生进修数学的积极性，扩他们的常识视野，成长智力水平，提高分化问题与解决问题的能力。
总之尽的全力做好教学工作的每环节，想出各类有用的编制，以提高教学质量。
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