数学高三工作筹算

时刻：2024-10-26 02:29:41 工作筹算我要投稿

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数学高三工作筹算范文合集8篇

　　时刻过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要拟定一个具体的筹算了。筹算若何写才不会流于形式呢？以下是小编为巨匠清理的数学高三工作筹算8篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

数学高三工作筹算范文合集8篇

数学高三工作筹算篇1

　　1、指导思惟

　　教研组是黉舍教育教学工作中一个下层组织，是黉舍教学工作的一个首要组成部门。所以我们的一切工作必需环抱“周全提高教学质量”这个中心使命而睁开。继续进修《浙江省深化通俗高中课程更始方案》等相关文件，在校长室、教教务处的率领下，继续做好校本教研。在抓好教学常规，落实黉舍各项具体工作同时，当真进修课改纲要，改变教学理念，睁开“课堂改变”，积极打造“自动—有用”课堂。

　　2、具体编制

　　（一）增强教师师德涵养的培训。

　　（二）经由过程研究课进一步提高我组信息手艺的应用能力。

　　（三）校本教研培训工作。

　　（四）睁开“一师一优课，一课一名师”勾当，鼓舞鼓舞激励教员积极介入晒课，优课。

　　3、抓实常规治理，提高教师的营业水平。

　　1、增强听课、评课勾当：

　　倡导组内彼其间的随堂听课，实时掌控教学的第一手资料，提高教学质量。组内教师对黉舍内外的各类公开课揭示课应予以充实关注。遵循黉舍要求：一般教师良多于10节，有听课笔记和评课定见。增强常态课的分化，备课组长每学期听10节常态课，并做好交流工作。备课组长负责汇集组员的听课、评课定见资料，并实时做好汇总信息的工作。

　　2、进行教师备课更始的研究，从精备每位教师的校级公开课入手，阐扬备课组集体课的优势，让每位教师在集体研课、磨课、改课中晋升自己的专业水平。，实施以课前说课为焦点的“说辨式”集体备课更始模式，组成“课前说课——课上跟踪——课后析课”的课堂教学手艺培训治理模式，全力打造几堂精品课，在课的几回再三重构中晋升教师的教学理念和教学能力。常规调研时将备课搜检作为一个重点，实时体味教师课前、课中、课后研究教材、掌控课堂实效的气象。实时总结和奉行数学教师的成功经验。

　　3、睁开教学主题勾当，针对教研组的'具体问题，长于发现数学教学现实中的亏弱环节，经由过程“微型课堂”提高在现实教学中教师设计问题息争决问题到的能力，促进我组教师的专业化成长。

　　4、睁开校本自培，促进教师的专业化成长：

　　（1）操作课余时刻实时的与火伴研究教学方案，参议重难点的打破，课后沟通学生掌控气象，交流教学心得、体味，实时的总结经验与斥地立异。

　　（2）连络数学组教学研究勾当和黉舍主干教师的示范课，拿出有质量的公开课。睁开教学论坛，切实增强教师的理论水平，经由过程教学实践中的反思总结进一步晋升自己的专业水平。

　　5、配合教务处的工作，睁开按时备课搜检，每个月做好的教学反思总结催促教师做到备课有质量，有备后记。规范教研组备课组记实。

　　6、成长“科研型教师”队伍，提高本组成员教科研能力

　　（1）经由过程校本步履研究的继续睁开，把教师的专业成长研究作为教研勾当的首要内容来抓。针对教师成长中的现实问题，因地制宜睁开行之有用的教科研勾当，组成教学教研进修为一体的教学研修系统。

　　（2）积极插手课题研究，在黉舍教科研室指导下，每个备课组都要有焦点课题。

数学高三工作筹算篇2

　　本学期我继续担负高三理科xx班和xx班的数学教学工作，为了20xx年学生能充实迎接高考且能考出好成就，我拟定了高三数学复习教学筹算。

　　1、指导思惟

　　研究教材，体味新的信息，更新不美不美观念，倡导理性思惟，根究新的教学模式，正视团结协作，面向全数学生，因材施教，激起学生的数学进修欢兴奋乐喜爱，培育学生的数学素质，全力促进教学下场的提高。

　　2、教学设想

　　（一）总的原则

　　1、当真研读数学考试纲要及全国卷考试声名的声名，做到宏不美不美观掌控，微不美不美观掌控，寄望高考热点，出格寄望高考的信息。遵循样卷掌控第1、二轮复习的整体难度。

　　2、不孤立记忆和熟谙各个常识点，而要将其放到响应的系统结构中，在斗劲、辨析的过程中追求其内在联系，达到理解条理，寄望常识块的复习，构建常识网路。

　　3、安身根底，不做数学考试纲要以外的工具。精心选做根底操练问题问题，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试纲要的规模和要求。不选做那些有孤僻荒唐乖张特点、内容和思绪的问题问题。操作历年的高考数学试题作为复习成本，要遵循新教材和考试纲要的要求，进行有针对性的操练。严酷节制选题和做题难度，做到不凭小我欢兴奋乐喜爱选题，不分开学生进修状况选题，不超出教学根底内容选题，不除夜量选做难度较除夜的问题问题。

　　（二）闪现数学学科特点，正视常识能力的提高，晋升综合解题能力

　　1、增强解题教学，使学生在解题切磋中提高能力。

　　2、正视联系现实，要从解决数学现实问题的角度晋升学生的综合能力。

　　不分开根底常识来讲学生的能力，根底扎实的学生没需要定能力强。教学中，不竭地将根底常识应用于数学问题的解决中，全力提高学生的学科综合能力。

　　多从切近教材、切近学生、切近现实角度，选择典型的数学联系糊口、出产、气象和科技方面的问题，对学生进行有筹算、针对性强的操练，多给学生锤炼各类能力的机缘，从而达到晋升学生数学综合能力之方针。

　　（三）合理放置复习中讲、练、评、辅的时刻

　　1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的承担，避免题海战。

　　2、协调洽讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最好下场。

　　3、正视实效，全力提高复习教学的效力和效益。

　　（四）改变传统复习模式，闪现小组交流合作

　　1、淡化各自为战，增强备课小组交流合作，成本共享。

　　2、坚持学生主题，教师主导。

　　3、正视学法指导及心理教育。

　　（1）实时向学生介绍进修编制和进修策略，实时汇集教学过程中反馈信息并填补学生的不足。

　　（2）针对不合学生的现实水平，合理放置教学难度，有益于学生成功激情体验，促进其提高。

　　（3）增强边缘生的个体教育。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓根底，促能力，A类边缘生寄望个体指导；B类边缘外行把手的教，首要课堂重点关注，课后重点教育。

　　3、教学重点

　　1、数学思惟编制。

　　2、教材的重点、高考的热点。

　　3、按照新纲要、夯实根底，凸起内容，课程内容中的向量、概率和概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

　　4、寄望以单元块的纵向复习为主到综合性横向成长为主。

　　从数和形的'角度不美观不美观不雅察看事物，提出罕有学特点的问题，正视常识间的内在联系与综合。

　　寄望常识的交叉点和连络点。

　　4、教学编制

　　1、以能力为中心，以根底为依托，调剂学生的进修习惯，调动学生进修的积极性，让学生多出手、多动脑，培育学生的运算能力、逻辑思惟能力、应用数学思惟编制分化问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每节课让学生操练20分钟摆布，充实阐扬学生的主体浸染。

　　2、坚持先备课后上课，增强进修，多听课，试探第一轮复习的教学模式。

　　3、脚结壮地抓落实。

　　（1）当日内容，当日消化，增强天天需要的操练搜检催促。

　　（2）坚持每周一次小题操练，每周一次综合操练。

　　（3）周练与综合操练，切拭魅掌控试题的拔取，切拭魅掌控高考的脉搏，正视根底常识的查核，正视能力的查核，寄望思惟的条理性（即解法的多样性），当令推出一些新题，增强操作题查核的力度。对每次考试试题研究，全力提高考试的效力。

　　①寄望研究高考考试声名，近三年高考试题，出格是全国卷的高考试题。

　　②在综合操练中，不缩小考试难度，既寄望重点常识的查核，正视对数学思惟和编制的查核。

　　③在综合操练中寄望实践能力的查核，要肄业生能综合操作所学数学常识、思惟和编制解决问题，搜罗解决在相关学科、出产、糊口中的数学问题；能浏览、理解对问题进行陈述的材料；能够对所供给的信息资料进行归纳、清理和分类，将现实问题抽象为数学问题，成立数学模子；操作相关的数学编制解决问题并加以验证，并能用数学措辞切确地表述、声名。

　　④在综合操练中寄望立异意识的查核：要肄业生能对别致的信息、情境和设问，选择有用的编制和手段汇集信息，综合与矫捷地操作所学的数学常识、思惟和编制，进行自力的思虑、试探和研究，提出解决问题的思绪，创作发现性地解决问题。

　　⑤在综合操练中寄望个性品质要求的查核：要肄业生能具有必定的数学视野，熟谙数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，组成谨严思惟的习惯，体味数学的美学意义。要求考生战胜首要激情，以驯良的心态插手考试，合理放置考试时刻，以脚结壮地的科学立场解答试题，成立战胜坚苦的抉择抉择信念，闪现坚韧不拔的精神。

　　4、增强应试心理的指导

　　为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们连结最好状况。

　　5、高考数学试卷上的题与我们常日操练的问题问题纷歧样，若何办？复习时应寄望甚么？

　　（1）力争作到三个避免

　　避免需要死记硬背的内容；避免机械的试题；避免繁琐的计较。

　　（2）用学过的常识解决没有见过的问题。操作已有的常识内容、思惟编制和根底能力，自己去研究试题所供给的新素材，分化试题所创设的新气象，找出已知和未知间的联系，从头组织若干已有的轨则，组成新的高级轨则，考试考试解决试题所确立的新问题。

　　6、对重点常识与重点编制要真正理解，而且理解准、透。如概念复习要作到：矫捷用好概念的内在和外延，分清等闲同化的概念间的细微不合，提防误用或错用；周全切确掌控好所用概念的前提前提；谙练掌控暗示有关概念的字符、记号。

　　7、增强学法指导

　　在教学中要让学生除夜白：

　　第一轮复习，凡是称为编制篇。在这一阶段，教员将以编制、手艺为主线，首要研究数学思惟编制。教员的复习，不再正视常识结构的前后挨次，而是以提高同窗们解决问题、分化问题的能力为方针，提出、分化、解决问题的思绪用配编制、待定系数法、换元法、数形连络、分类构和等编制解决一类问题、一系列问题。同窗们应做到：

　　①自动将有关常识进行需要的拆分、加工重组。找出某个常识点会在一系列问题问题中闪现，某种编制可以解决一类问题。

　　②分化问题问题时，由原本的正视常识点，逐步地向探访解题的思绪、编制改变。

　　③从此刻最早，解题必定要很是规范，俗语说：不怕坚苦不得分，就怕每题都扣分，所以巨匠务必将解题过程写得头头是道，结构完全。

　　④适被选做各地摹拟试卷和以往高考题，慢慢弄狷介考查核的规模和重点。

　　第二轮复习，除夜约一个月的时刻，教员首要讲述选择题的解发、填空题的解法、操作题的解法、切磋人命题的解法、综合题的解法、立异性题的解法，教给同窗们一些解题的不凡编制，不凡手艺，以提高同窗们的解题速度和应对策略为方针。同窗们应做到：

　　①解题时，会从多种编制被选择最省时、最省事的编制，力争多方位，多角度的思虑问题，慢慢顺应高考对减缩思惟的要求。

　　②寄望自己的解题速度，审题要慢，思惟要全，下笔要准，答题要快。

　　③养成在解题过程等分化命题者的意图的习惯，思虑命题者是若何将查核的常识点有机的连络起来的，有那些思惟编制被复合在其中，对命题者想要考我甚么，我理当会甚么，做到心知肚明。

　　最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的自动权交给学生。之前，进修的重点、难点、编制、思绪都是以教员的意志为主线，可是，这阶段要肄业生直接、自动的研读《考试声名》，研究比来几年来的高考试题，掌控高考信息、命题动向，并要肄业生做到：

　　①检索自己的常识系统，紧抓亏弱点，并针对性地做专门的操练和突击编制。

　　②抓思惟易错点，正视典型题型。

　　③浏览自己之前做过的习题、试卷，回忆自己进修相关常识的过程，做好再工作。

数学高三工作筹算篇3

　　本学期是“很是时代”，总方针是提高高考升学率，辅佐学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、教员梦、校长梦。

　　本备课组重点研究开放题，操作题教学中学生立异能力培育的研究与试探。紧扣考纲，安身双基，编织汇集，夯实根底，总结纪律，不竭提高运算能力，逻辑思惟能力，空间想象能力，进修能力，试探能力，立异能力。

　　1．夯实解题根底功

　　高考复习的一个根底点是夯实解题根底功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的常识成分，其实，解题的效益取决于多种成分，其中最根底的有：解题的常识成分、能力成分、经验成分、非智力成分。学生在答卷中除常识性短处以外，还有逻辑性短处和策略性短处和心理性短处。

　　数学高考历来正视运算能力，运算要谙练、切确，运算要简捷、火速，运算要与推理相连络，要合理，而且在复习中要成心识地养成书写规范，表达切确的精采习惯。

　　2．不依托题海取胜，正视问题问题的质量和措置水平

　　因为“应试教育”的影响，很年夜都学教师采纳题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其功能是步入了“低效力、重承担、低质量”的恶性轮回的怪圈。我们要节制总题量，不依托题海取胜。当措置的问题问题达到必定的数目后，抉择复习下场的关头性成分就不再是问题问题的数目，而在于问题问题的质量和措置水平。

　　①坚持意别致、结构出色的新题予以足够的正视，要保证有相当数目标这类问题问题，但也纷歧味架空一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，搜罗课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感应传染和乐趣。

　　②节制问题问题的`难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有应用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，剖断摒弃。

　　③讲究讲评试卷的编制和手艺。

　　3．打破一个“垂老难”问题。

　　“会而不合错误，对而不全”是一个垂老难问题。“会而不合错误”是拿到一道问题问题不是一筹莫展，而是在切确的思绪上，或考虑不周，或推理不严，或书写禁绝，最后谜底是错的。“对而不全”是思惟除夜体切确，事实下场结论也出来了，但丢三拉四，或缺欠重除夜法度楷模，中心某一步逻辑点过不去；或漏失踪踪某一极端气象，构和不够完全；或是暗藏假定；或是以偏概全等，这个垂老难问题应理当真正视，并综合治理加以解决。

　　4．正视精采习惯的培育

　　（1）速度。考试的时刻紧，是分秒必争，复习必定要有速度意识，增强速度操练，用时多即便对了也是“暗藏丢分”，要避免“小题除夜做”。

　　（2）计较。数学高考历来正视运算能力，虽比来几年试题计较劲略有下降，但并未削弱对计较能力的要求。运算要谙练、切确，运算要简捷、火速，运算要与推理相连络，要合理。

　　（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得切确的思绪相对等闲，若何切确而规范地表达就变得首要了，是以，复习中要有书写要求，摹拟考试后要求交“满分卷”。

　　5．连络现实，体味学生，分类指导

　　高考复习要连络高考的现实，也要连络学生的现实，要体味学生的周全气象，实施综合指导。可能有的学生应专攻亏弱环节，而此外一些学生则应取长补短。体味学生要增强量的分化，成立档案。体味学生，才有益于个体教育，因材施教，对好的学生，重在提高；对差的学生，重在补缺。

　　6．把提高数学能力与培育数学素养有机连络起来

　　因为它是根底能力的高条理的反映，而这又需要从运算切确、表达清楚、推理周密等根底功的强化着手，经由过程严酷操练学生从审题、解答到反思，自力完成解题全过程来实现。复习的重点应放在研究、研究上，而不是灌注灌注灌注贯注，重在经由过程复习提高学生的悟性，启发指导学生自己去感悟、提高。

　　7．坚持“面向中等生，正视中低档题”的根底方针

　　正视根底，安身双基，着眼于能力的提高。跟着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之改变，在一般黉舍中，中等水平的学生都理当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应激发充实寄望。同时要寄望凸起学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采纳响应编制。

　　8．正视学生的心理教育和心理调剂

　　教师应对学生闪现的各类心理问题实时给以有针对性的教育、咨询，辅佐他们解决心理困扰，以泛泛心看待高考，提高学生面临高考的心理随能力。连络现实教给学生应试的一些根底策略和临场阐扬的手艺、经验，要增强考试的常规要求操练。

数学高三工作筹算篇4

　　1、学生根底气象：

　　175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根底属于常识型，相当多的同窗对根底常识掌控较差，进修习惯不太好，两班进修数学的空气不太浓，进修不够吃苦,各班都有少数尖子生，可是每个班南北极分化很是严重，差生面出格广，良多学生从根底常识到进修能力都有待培育，辅差使命很是重,今朝形式很是严重。

　　2、高考要求

　　1、高考对数学的查核以常识为载体，着重查核学生的逻辑思惟能力、运算能力、空间想象能力、应用数学思惟编制分化问题解决问题的能力。

　　2、正视数学思惟编制的查核，重点查核转化思惟、数形连络思惟、分类构和思惟、函数与方程思惟。高考数学实体的设计是以查核数学思惟为主线，在常识的交汇点设计试题。

　　3、高考试题正视分辩度，统一试题，除夜多没有复杂的运算，且解法较多，不合条理的学生有不合的解法。

　　4、注厚操作题的查核，20xx年文科试题操作有3道题，共28分。

　　5、正视学生立异意识的查核，正视学生创作发现能力的查核。

　　3、教学编制

　　2、坚持每个教学内容集体研究，充实阐扬备课组集体的'力量，精心备好每节课，全力提高上课效力。调剂教学编制，采纳新的教学模式。教学根底模式为：

　　根底操练 → 典型例题 → 功课 → 课后搜检

　　(1) 根底操练：一般5道题，首要复习根底常识，根底编制。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

　　(2) 典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接应用课前操练的根底常识、根底编制，由学生上台操练操练。例2思绪要广，让有生能想到多种编制，让中等生能想到1—2种编制，让中下生让能想到1种编制。例3问题问题要新，能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题，培育学生应用数学思惟编制分化问题解决问题的能力。

　　(3) 功课：本节课的根底问题，典型问题及下一节课的预习题。

　　(4) 课后搜检;重点搜检改错本及复习资料上的功课。

　　3、脚结壮地做好落实工作。当日内容，当日消化，增强天天、每个月过关操练的搜检与落实。坚持每周一周练，每章一章考。经由过程周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足的处所进行重点讲评。

　　4、周练与章考，切拭魅掌控试题的拔取，切拭魅掌控高考的脉搏，正视根底常识的查核，正视能力的查核，寄望思惟的条理性(即解法的多样性)，当令推出一些新题，增强操作题查核的力度。每次考试试题坚持集体研究，全力提高考试的效力。

　　5、阐扬集体的力量，配合培育尖子学生。

　　6、增强文科数学教学教育的力度，坚持每周有针对性地集体教育一次，建议黉舍文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

数学高三工作筹算篇5

　　还有9个月摆布学生们就要面临高考，数学科的复习在有条不紊的进行。为增强复习的筹算性，增强复习的实效性，对本学年的数学科备课首要分以下四个阶段：：

　　第一阶段：20xx年9月至12月进行第一轮复习，单元过关，实现了由“点”到“线”，把常识点一个一个理清楚，使学生能在夯实根底中逐步提高自己的数学能力，迎接明年1月份的高中会考，使学生能根底达标。

　　第二阶段：20xx年1月到4月上旬，作好专题复习，这是个将数学常识由“线”到“网”的过程，将分手的常识串成面、串成体，组成常识系统的汇集化，将问题归类，进行常识迁移和联想、分化与组合，一题多变、一题多解，触类旁通，触类旁通。不单正视单元内综合，更正视学科内的综合，关注在常识的交会点处设计问题。在复习中：（1）正视数学思惟编制的教学。在问题的分化、思绪成长过程中应用数学思惟编制进行思惟的导向，在思惟过程中点明数学思惟编制在解题思绪发现过程中所起的重点浸染。

　　（2）增强学生的浏览理解能力，提高审题能力。泛泛泛泛的操练中，会碰着良多熟谙的问题问题，在高考题中，将闪现一些“新”的问题问题。“新”是测试真实能力的根底前提，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在泛泛泛泛教学中强调变式操练，问题问题形式要新，寻觅一些“新”题、“好”题给学生，由学生自力思虑，分化试探，寻觅解题道路。

　　（3）提高学生的解题能力。有针对性地对学生进行做题操练尤其首要。摹拟题要按时定量操练，把操练当考试，堆集经验、锤炼心理。选择题的操练安身根底，提高切确性，正视编制矫捷性。填空题的操练正视操练学生切确、严谨、周全、矫捷应用常识的能力和根底运算能力，正视书写功能的规范性。填空题只写谜底，贫窭选项供给的方针信息，功能切确与否难以剖断，一步失踪踪误，全题零分。解答题正视审题过程，思惟的发生、成长过程

　　。（4）正视学生卷面表达的操练。高考要获得高分数，除具有较高的数学功底外，还要避免闪现失踪踪误失踪踪分。一方面要经由过程试题操练使学生削减、避免轻率、失踪踪误丢分，还要强调学生的.书面表达，操练学生答卷时做到笔迹工整、名目规范、推证合理、详略适当，做到会的问题问题不丢分，不会做的问题问题也争夺得部门法度楷模分。

　　（5）做好试卷点评工作。在高考复习过程中，学生将经常面临单元考试、月考和摹拟操练等。教师的讲评试卷要分化问题问题考的哪些常识点、需要哪几种能力、闪现哪些数学编制，使学生体味出题者意图。讲评中还要不竭转换前提，进行变式操练，达到触类旁通，触类旁通的操练，不能只知足于就题论题，要正视根究解题纪律，提高点评的质量和效益。

　　第三阶段：4月下旬到5月份上旬，专题复习，数学思惟编制的渗入，穿插摹拟操练和月考。

　　第四阶段：5月份下旬到高考，摹拟操练，查漏补缺，选择、填空、解答题过关。

　　总之，高三的数学备考复习，毫不是简单的拼时刻、拼精神的过程，而是科学的、有筹算的、有选择的学生自我堆集、自我提高、自我收成的过程。

数学高三工作筹算篇6

　　1、工作方针：

　　总方针是提高高考升学率，主若是指本科上线率，辅佐学生做好考前复习工作。

　　2、具体工作编制：

　　常规教学正视落实，增强团结协作，充实阐扬备课组列位成员的特点和浸染；争夺学生数学素质不竭提高，争夺考出精采成就。

　　每两周召开一次备课组会议，总结上周工作，和安插下阶段工作与使命。

　　专题复习内容每个成员负责一块，搜罗典型例题和配套的操练。

　　最后一次摹拟考试的试卷，每个成员出一份，再巨匠一路构和选择出一份合理的摹拟试卷。

　　附本学期的教学放置

　　第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三选修

　　3月20号摆布第一次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。

　　第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分袂由毛永宝、邬建方和毛亦飞负责，胡善儿负责文科部门。5月初最早每周放置一份综合试卷的操练与考试。

　　第十2、十三周学生反思阶段，看作过的'试卷与操练，总结与回首回头回忆回头回忆。

　　第十四周考前指导，临考心理指导。

　　3、本学期备课组的各项勾当

　　略

数学高三工作筹算篇7

　　本文将从理论进修、做好各时代的筹算等几个方面具体实施XX年高三数学教师教学工作筹算，提高教学质量。具体内容以下：

　　1、理论进修

　　抓好教育理论出格是最新的教育理论的进修，实时体味课改信息和课改动向，改变教学不美不美观念，组成新课标教学思惟，成立现代化、科学化的教育思惟。

　　2、做好各时代的筹算

　　为了弄好教学工作，以课程更始的思惟为指导，遵循黉舍的工作放置和数学教学使命和内容，做勤学期教学工作的整体筹算和放置，而且对各单元的.进度气象进行具体筹算。

　　3、备好每堂课

　　当真研究课标和教材，做好备课工作，对教学气象和各单元常识点做到心中罕有，备勤学生的进修和对常识的掌控气象，写好每节课的教案为上好课供给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水安然舒适教学实践能力。

　　4、做好课书院教

　　创设教学情境，激起进修欢兴奋乐喜爱，爱因斯曾说过：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，是数学教学过程中提高质量的首要手段之一。连络教学内容，选一些与现实联系慎密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容措辞活跃。想尽各类编制让学生爱听、乐听，以周全提高课堂教学质量。

　　5、批改功课

　　精批细改每位学生的每份功课，学生的功课错误谬误，做到心中罕有。对每位学生的功课勘误和掌控气象都死力做到实时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机缘。

　　6、做好课外教育

　　周全关心学生，这是教员的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的教育，解答学生在理解教材与具体解题中的坚苦，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能实时扫除进修障碍，增强学生抉择抉择信念，尽可能“吃得了”。充实调动学生进修数学的积极性，扩除夜他们的常识视野，成长智力水平，提高分化问题与解决问题的能力。

　　总之经由过程做好教学工作的每环节，尽最除夜的全力，想出各类有用的编制，以提高教学质量。