期中考数学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究，做出带有纪律性结论的书面材料，它有助于我们寻觅工作和事物成长的纪律，从而掌控并应用这些纪律，是以好好预备一份总结吧。总结若何写才不会陈旧不雅概念呢？下面是小编清理的期中考数学工作总结，仅供参考，接待巨匠浏览。
期中考数学工作总结1
在本次期中考试中，两个班都获得不错的成就，优良率达25％，及格率达95.8％。试卷难度不除夜，触及的都是一些基赋性的问题问题，是以及格率较好。但同时，基赋性问题问题的失踪踪分率也斗劲高，一些泛泛泛泛成就都较好的同窗也闪现良多短处，导致优良率不高。以两班泛泛泛泛的水平，优良率理当能够达到35％—40％，但在考试中闪现的一个最除夜的问题就是学生的做题还没有做到当真细心的读题、答题和搜检。考试竣事后，我问过几个学生，让他们再一次当真的想想做错的问题问题，几近不用教员提醒，他们都能回覆切确，可见，他们的答题习惯还不够细心。
在此次的测试中，我发现学生对计较题的掌控斗劲好，表此刻口算、斗劲巨细、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不除夜，根底都是两位数加减两位数的操作题，学生做的较好，但仍然有一些小小的失踪踪分气象，事实还有部门学生对解决问题的理解能力还不够，贫窭必定的分化能力，导致闪现的短处的解题，甚至根柢没有解题。让学生自己提出数学问题也是一个弱点，只是此次的测试中相对简单。是以，理当在尔后的教学中加除夜解决问题的教学力度，着重对班级的中等生和落伍生在若何分化数学信息和问题和若何找出数目关系上多加以指导。测试中学生闪现的最亏弱的处所仍是根底题。
如第一题填空题的第4小题，6×4读作（ ），5乘3写作（ ），5个2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的读法和写法泛泛泛泛讲的较多，但仍然有良多学生把5乘3写成3×5，6×4读作6个4或是四六二十四。5个2相加都写成5+5，因为学心理解成5个2和2个5是一样的，当我问：你们那时是若何想的，此刻你还感应传染这样是对的吗？学生都熟谙到自己的'短处，也能自己勘误，但在考试中这类短处仍然不减，我感应传染仍是因为学生对问题问题的理解还不够透辟，而误成解我们泛泛泛泛做的斗劲多的一些题。所以在这方面，教师仍是理当多加提醒，出格理当在泛泛泛泛的功课中操练学生的做题当真细心的习惯。第5小题“比5个4多3的数是（ ）”其拭魅这是两步计较的题，需要学生本成分化问题问题，理当要先知道5个4是若干良多若干好多，然后再想比它多3的数是几，可是对中等及以下的学生却有必定坚苦，问题问题不理解，自然解决不了。
第二和第三题的数线段和数角的失踪踪分也叫多，有些学生把线段和角弄混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，出格在图形中数角和数直角，一不谨严就会数错，泛泛泛泛操练的力度还不够。
第五题剖断题也闪现良多的短处。首要就是后面3题，“6×4和4×6可用一句口诀计较；角都有极点；3和5相加的算式是3×5”。学生读题良多只是粗粗的理解，看看有点对就对了，想想有点不队橥不合错误了，可窘蹙细心分化，掌控的也很粗浅。
经由过程此次测试，为往后的教学提出了更高的要求，我们在教学常识的同时要更多的教给学生进修的编制，培育学生精采的进修习惯，出格是对一些落伍生，更要讲究编制，激起他们的进修积极性。在尔后的教学傍边，一是要增强泛泛泛泛学生对所学常识的掌控。二是要抓好家庭功课的质量和完成量。三是实时查漏补缺，抓好落伍生的转化工作。四是增强与学生家长的联系，实时让家长体味自己的后世在黉舍里的进修气象。
期中考数学工作总结2
1、得分启事分化
1、本次考试试题较难。全班40人，成就过85达16人，60分及格线上有34人。
2、学生的根底常识斗劲扎实。根底题所占比例较高，等闲题占较多，而且都是常见习题，没有偏题。
3、泛泛泛泛进修过程中，小组合作进修较矫捷，解决和措置问题的能力较好。
4、考前复习了2节课，学生掌控较好。
2、失踪踪分启事分化
1、根底较勤学生认为问题问题简单，自己可以拿满分，导致粗心除夜意。后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失踪踪误了。
2、本次试卷的题型泛泛泛泛都讲过，就是没有几回再三操练，所以有的学生忘了。
3、部门根底较差的学生已死力，可是因为小学常识不服稳，根底较差，所以仍是成就较弱。
3、教学启发
在尔后的教学中，需要作好以下几方面的工作：
1、教师在泛泛泛泛教学中要进一步掌控好具体方针要求，深切分化教材，正视根底常识与手艺的落实，正视过程与编制的进修，正视数学与现实糊口的联系，经由过程多种编制，凸起培育学心理解分化、操作切磋、表述能力和矫捷操作常识解决问题的能力，成长学生的数学素养。
2、在泛泛泛泛教学中正视对学生精采的进修习惯和进修编制的.养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的成长多做切磋。
3、正视课本，学生自动介入、勤于出手动脑，乐于切磋，尽可能要肄业生在进修过程中学会自我反思和改正，变被动进修为自动进修。
4、理当多搜检催促学生，完成操练册及新课程。对没有完成的同窗采纳一些有用的编制。
期中考数学工作总结3
期中考试竣事了，我班整体上成就不错。一年级的同窗除夜都错在轻率和欠妥真审题上，在期中考试前两个礼拜，我已把各类题型集中起来操练和教学，所以此次考试都考得不错。期中考试相对来讲题斗劲简单，教员批改也斗劲松，但期末考试绝对不容轻忽。此次考试的试卷题型我已统计，在进修斗劲弱的题型上要加倍专心操练。在正视根底的前提下，有需要适当提高学生解决现实问题的`思绪和能力。
期中考试孩子们的成就根底上都达到了优的水平，分化几个斗劲弱的孩子后进的启事，发现他们在教员安插增强操练时当然去做了但还未专心分化解题思绪，闪现的问题及响应编制：
1、做题轻率，这是做数学题的除夜忌。如一些同窗在操作题解题时列算式切确而谜底却错。还有的同窗对数学上的一些口算题都轻率，把加号算作减号，得数犯错。需要考前多提醒几回!
2、欠妥真审题，如：题上给了6个数，让把这些数遵循从小到除夜的顺次列举，有个体学生就不看这些数，自己写了6个数遵循从小到除夜排了排。针对这一问题，理当让学生往后养成当真审题的好习惯。
3、分化题不够透辟，导致审题失踪踪误，谜底短处。针对这一现象就在泛泛泛泛操练中增强学生读题思绪，培育读题好习惯。
4、有些学生在泛泛泛泛功课中就存在问题，这不成是学生自己的问题。如在学生错题的时辰，能更细心的教学让其勘误下场会更好。在短处多的处所记下来增强操练会达到事半功倍的下场。
在往后的功课教育中，我会在泛泛泛泛学生的功课中找出他们的亏弱环节增强操练，多总结一些题型，这样让学生们对每个题型都练会，这样积少成多的操练会使他们在往后获得更除夜的前进。
期中考数学工作总结4
20xx—20xx学年度第二学期高二数学期中考试，命题规模：文科是高二数学选修1—1、理科是高二数学选修2—1的全数内容。考试的首要方针是体味我校高二数学现阶段的教学和学生的进修气象，以利于高二数学教师下阶段合理、高效地组织教学，学生更有用的进修，打好根底。不竭地提高我校高中数学的教学质量。
1、试题特点
1、试题模式
遵循高考试题的模式进行命题，一共有21题，此被选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时刻120分钟，满分150分。
2、正视根底常识、根底手艺的查核
让不合的学生掌控不合条理的数学，本次高二试卷特正视根底常识的查核，90%是根底常识题，只有10%是矫捷性斗劲强的问题问题，这样便可让更多的学生对数学进修布满抉择抉择信念。
3、正视能力查核
查核学生根底常识的掌控水平，是高考的首要方针之一。要长于常识之间的联系，长于综合操作。查核时，既正视综合性，又兼顾到周全，更寄望凸起重点。全数试卷的计较劲有点除夜，，正视查核数学思惟和根底编制和矫捷地解决问题的能力，如第21题的矫捷性斗劲强，使绝除夜除夜都的学生在此处失踪踪失踪踪过量的分，有针对性地查核解析几何中的运算能力。
2、考试功能
全年级只有5小我及格，其中文科3小我，理科2小我。文科最高分为108分，理科最高分为105分。
3、试题及学生短处分化
第5题，良多同窗选D，首要启事是健忘了中点坐标公式和计较能力差：
第7题，首要短处是不记得真命题的概念，数学常识亏弱难以剖断真假：
第8题，首要短处在于：
（1）不理解椭圆、双曲线中a、b所暗示的意义和a、b、c所知足的关系式；
（2）不考虑m、n的取值规模；
第9题（理），首要短处在于向量的数目积概念和运算律例掌控不服稳；
第12题，首要短处在于学生对双曲线的渐近线、离心率常识综合应用能力较差；
第16题，首要短处在于学生对复合命题的概念不理解，集结的子集掌控得不服稳，从而不知道掏出两个简单命题；
第19题（理），首要短处在于：
（1）不知道成立空间直角坐标系；
（2）不知道暗示点的坐标；
（3）不知道暗示法向量的坐标：
第21题，首要短处在于：
（1）学生的代换能力差；
（2）证实不合适逻辑；
（3）学生的运算能力不是太强；
（4）对直线与抛物线问题的措置编制掌控得也不是很好；
4、思虑与建议
从本次考试可以看出，整体质量不容乐不美不美观。低分的人良多，这反映了学生的根底不够扎实，解决问题的能力不强，有一些常识还没有真正掌控。给出教学建议以下：
1、泛泛泛泛教学应正视根底，让所有学生掌控最根底的数学常识和根底手艺。如：根底概念、公式、定理、界说的教学就应正视根底，让学生真正理解、掌控、记忆到位。
2、泛泛泛泛教学数学例题时成心识地渗入数学思惟编制，让学生慢慢养成思虑数学问题的习惯。
3、要正视培育学生精采的进修习惯、思惟习惯和功课习惯，强化解题规范的要求。
4、要着重培育学生谙练、切确的运算能力，解析几何问题的运算较繁，应倡导学生寻觅最简的措置编制，更要让学生多体味运算傍边的手艺。
5、应正视培育学生自力思虑问题，解决问题的能力，让学生体验数学的巨除夜浸染，激起学生进修数学的.热忱，不竭提高数学教学质量。
【小贴士】数学是一个很等闲拉分的科目，那么面临高中数学期中考试，该若何做好复习工作呢？下面为同窗们分享高中数学期中考试复习心得，教你若何进行高中数学期中考试复习。
1、课后实时回忆
假定等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几近等于从头进修，所以课堂进修的新常识必需实时复习。可以一小我孤立回忆，也能够几小我在一路彼此启发，填补回忆。一般遵循教师板书的提纲和编制进行，也能够按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部门的细节，按部就班地进行复习。在复习过程中要不失踪踪机悦魅清理笔记，因为清理笔记也是一种有用的复习编制。
2、按期几回再三巩固
即即是复习过的内容仍须按期巩固，可是复习的次数应随时刻的增添而逐步减小，距离也能够慢慢拉长。可以当天巩固新常识，每周进行周小结，每个月进行阶段性总结，期中、期末进行周全系统的学期复习。从内容上看，每课常识即时回首回头回忆回头回忆，每单元进行常识梳理，每章节进行常识归纳总结，必需把相关常识串连在一路，组成常识汇集，达到对常识和编制的整体掌控。
3、科学合理放置
复习一般可以分为集中复习和分手复习。考试考试证实，分手复习的下场优于集中复习，不凡气象除外。分手复习，可以把需要识记的材料适当分类，而且与其他的进修或娱乐或安眠交替进行，不至于单调操作某种思惟编制，组成倦怠。分手复习也应连络各自认知水平，和识记素材的特点，掌控几回再三次数与距离时刻，并不是距离时刻越长越好，而要合适自己的复习纪律。
4、重点难点打破
对所学的素材要进行分化、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，出格要关注难点及等闲造成曲解的问题，应分化其关头点和易错点，找出启事，需要时还可以把这类问题进行梳理，记其实一个专题本上，也能够在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。
5、复习下场检测
跟着时刻的推移，复习的下场会发生改变，有的淡化、有的恍忽、有的不切确，到底各环节的内容掌控得若何，需进行下场检测，如：周周练、月月测、单元过关操练、期中考试、期末考试等，都是为了检测进修下场。检测时必需自力，限时完成，保证检测出的下场的真实性，假定存在问题，理当找到短处的本源，并当令采纳解救编制进行校订。
期中考数学工作总结5
1、根底气象分化
本次数学试卷题型多样，难易适度，正视查核学生的根底常识和根底手艺，查核内容注更糊口化，正视了趣味性、实践性和立异性。凸起了学科特点，闪现了《数学课程尺度》精神。有益于查核数学根底和根底手艺的掌控水平，有益于教学编制和学法的指导和培育。
二：检测质量分化
本班19人，总分1343.5分，平均分70.71分。优良人数6人，优良率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但这个成就其实不幻想，对本次检测分化以下：
（一）、填空题，失踪踪分多的是第1、2小题，看出学生没有真正掌控时刻问题，也看出学生解决问题的能力较差。其它题个体学生失踪踪分是因为读题欠妥真，没细心分化。
（二）、剖断题，是常识的┞合适，学生失踪踪分不多。个体学生不能把所学矫捷地用来措置问题。
（三）、选择题，这一题除夜部门学生得分气象较好。
（四）、操作题，这一题当然斗劲等闲，但失踪踪分较多，启事是学生作题是不够当真。
（六）、计较
1、“直接写得数”，学生掌控不错，得分率很高。个体学生因粗心导致失踪踪分。
2、估算，学生掌控的不错，
3、“竖式计较”切确率偏高，个体犯错的处所：一是两位数乘两位数时，因粗心发生杂乱，导致失踪踪分。二是商的`中心、末尾有0的除法，在响应的数位上商漏失踪踪补0，有个体商漏失踪踪余数。
（七）、解决问题。
犯错的气象较多，启事也良多。
第一，读题时不细心，看错题意；
第二，不能当真分化题意；
第三，式子列对，计较犯错。还有不写单元和答语的。这题也是十分较严重的题。
3、连络质量测查，联系自己课堂得出以下反思
1、学生的口算、估算、计较能力有待于增强，提高切确度。
2、在教学中，成心识的操练、提高学生的思惟能力。
3、在教学中，提高学生应用数学常识解决问题的能力。
4、针对学生分化理解能力较差的现实气象，要在尔后的操作题教学中培育学生从多方面、多角度去思虑，把所学的常识操作于现实中，教育他们要矫捷操作所学常识解决糊口中的现实问题。
5、遵循学生的不合特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
四：改良编制：
1培育学生精采的进修习惯，有个体学生在一些斗劲简单的计较题中闪现问题，其实不是他们不会，而是不够细心，斗劲急躁。在往后的教学中应正视学生的口算能力，正视学生计较编制的指导。从卷面上，学生的审题不够当真，抄错数字，看错问题问题要求，计较粗心轻率等，是导致失踪踪分的一个首要启事。泛泛泛泛应正视学生精采习惯的培育。
2、从本次检测看，还有一小部门学生成就很是不幻想。是以，在泛泛的教学中，必需正视对这些学困生的教育工作，对这部门学生要予以特护，实时给以补缺补漏，以保证不合的人都能获得不合的成长，从而除夜面积提高教学质量。
3、增强根底概念教学，充实理解每个概念的寄义，能触类旁通，而且能够达到公式的反向操作。
4、培育学生精采的搜检习惯，切确的搜检编制。
期中考数学工作总结6
期中考试试题看似简单，可是做完就感应传染这套题难度不小，等闲犯错的处所斗劲多，像填空关于圆的那道题两个谜底，可是除夜部门同窗考虑不周全，只做出一个，还有求水的宽度，是课本例题，需要成立平面直角坐标系，再求函数，再遵循现实问题解答，错的也良多，填空最后一道题，找纪律，斗劲复杂，除夜题中的作图等闲犯错，第二问超进度，没学，班里个体同窗预习了，才能做出来，列方程解决现实问题里，会列示不会计较的同窗除夜有人在，圆的除夜题第二问，编制少见，斗劲偏，最后除夜题是关于二次函数，类此问题问题做过，学生得分率也很低，所以此次成就能考到八十分以上就算不错，两个半80分以上的同窗都是二十多几个，也算斗劲知足，可是我们两个班高分好比满分及九十以上的`不太多，还有很除夜的前进空间，还有原本成就斗劲好的同窗此次才考了六七十分，终其启事，眼高手低，上课听课欠妥真，自感受城市了，一坐就犯错了，此次的冲击对他们来讲何尝不是一件好事，对一些考六七十分的同窗，这些同窗除夜部门都很当真，全力，因为根底欠好，或阐扬反常等启事，成就不够理想，往后要多关注和鼓舞鼓舞激励他们，争夺更除夜的前进，对不及格的同窗，更不要抛却，实时发现他们的闪光点，辅佐他们从头成立抉择抉择信念，能多学一点算一点。
下半学期进修的内容还斗劲多，教学仍是斗劲首要，针对两个班级的现实气象，必定分层抓好每位学生，提高课堂效力，让学活跃起来，指导学活跃脑、出手，自力思虑和合作交流相连络，组成一种你挣我赶的进修空气，同时抓好各项功课的搜检力度，但愿经由过程我和学生的配合全力，7、8班的数学能够获得前进，为明年的中考冲刺做好预备。
期中考数学工作总结7
1、有理数根底概念
1.相反数、绝对值、倒数
其其拭魅这两张张卷子里，仅独一一道题是查核这个内容的，之所以把他拿出来作为一类题型，是因为初一期末考试，不单仅这一个黉舍查核了这道题，更首要的是在三年后的中考中，选择题的第一道题，也是这样的问题问题。2.根底概念
对根底概念的查核，对概念巨细，所属关系的不了了，像有理数搜罗正数、负数、0，良多同窗等闲把0丢失踪踪。
2、科学记数法
这里会查核的是四舍五入法取近似值和有用数字问题，重点的室查核用科学记数法暗示熟的问题，这类问题在中考中也会闪现，而且很等闲拿到分数。
3、单项式、多项式的根底概念
首要易错点在于对根底概念的理解初中政治，次数、系数同化，查次数的时辰漏查字母，查项数的时辰漏查常数项。重点是合并同类项的问题，这类问题是整式加减的根底。
4、绝对值的.性质、平方的性质
主若是查核绝对值和平方的非负性，和两个非负性的综合。
5、有理数的四则运算
有理数四则运算，易错点在于去括号、运算顺次、去绝对值等。有理数四则运算也为我们初中的代数部门奠基根底，当然小学我们对计较就一贯在接触，不外初中的计较良多同窗还会闪现短处，主若是初中的计较与小学计较存在着素质的不合。初中的计较着重查核孩子的细心水平，过程成为成败的关头;而小学的计较首要把功能写出来，就可以够获得分数。
6、整式加减
整式的化简求值，这也是整式加减的关头，在初中的计较中，并没有一个让我们算到解体的题，一般城市有编制可循，所以一般的整式加减的题也是一样，要先化简再求值，因为法度楷模良多，所以短处率就相对高一点。
期中考数学工作总结8
本次数学试卷检测的规模斗劲周全，难易适度，斗劲能照实反映出学生的现实数学常识的掌控气象。从卷面看可以除夜致分为两除夜类，第一类是根底手艺，经由过程填空、选择、口算、计较和绘图的检测。第二类是综合操作，主若是查核了学生对分数的操作、计较和常识的矫捷操作题加以查核。
1、数据分化
插手考试85人，均分80分，及格率为88%，优胜率为65%。与拟定的奋斗方针相差甚远，及格率没有达到，优胜率没有达到，均分与拟定的奋斗方针均分85分，相差5分。
2、未获得成就的首要启事
1、在泛泛泛泛的课堂教学中，我没有正视常识点的拓展与迟误，未增强常识点的归纳与综合操练，未增强常识点的纵横对比，本次考试，学生对常识点的掌控相当欠好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%摆布的学生因为精心得了斗劲高的分数。
2、在泛泛泛泛的综合操练中，我没有正视强调，培训学生的出手操作操练，在本次期末考试中，第四除夜题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同窗都没有得满分。
3、在泛泛泛泛的教学中，我没有正视学生的书写习惯，当真计较的习惯，更没有正视口算、笔视、视算三连络，本次期中考试计较得满分的同窗少之可怜，只有王淑娟同春焖斗劲高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有正视和培育学生的自立进修、合作进修、试探的能力，所以未获得较好的下场，走进糊口，解决问题，50%的学生答题的切确率不高，根底上都做错了。
3、教学中存在的问题
1、在本次考试中，学生对能简算的简算计较失踪踪分较多，首要启事在于我本人，在泛泛泛泛的操练中，对强化操练的不够，学生审题不够当真，导致了此次考试平均分没有达到方针的首要启事。
2、在教学中学生提出问题、分化问题、解决问题的能力，抓的不够透辟，不能使学生用已学到的常识矫捷解决糊口中的现实问题，学生的综合能力有待于进一步增强。
3、在培育学生自学能力方面，做的不到位，没有坚韧不拔的培育学生的自学能力。
4、改良的编制
1、在吃透教材的和常识点上下功夫，在教学编制上多指导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分化问题、解决问题的能力。
2、在培育学生组成精采的进修习惯上下功夫，正视培育学生的聆听、表达上、书写的习惯，让学生全力介入进修，切磋常识面，合作交流。
3、在课堂上正视让学生操作已学过的常识进行迁移，从而自动进修新常识。
4、在培育学生质疑，鼓舞激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
5、精心设计数学勾当的过程，极利巴课堂教学落在实处，留给学生自力思虑、自立试探的足够空间。
6、操作余暇时刻，多关心、辅佐、教育学困生的进修，从而周全提高本班的教学成就。
7、抓单元测试，抓单元过关。
8、让学生当真、细心审题。
9、对一些根底概念的熟谙和理解还不到位。
10、根底常识的掌控还存在不幻想的现象。
有的学生的根底常识掌控不幻想。如，有的在计较题中犯错，贫窭验算搜检的.习惯;有的学生根底的位置绘图闪现短处，测量不切确。
5、改良定见
1、针对一些学生不能当真细心审题的问题，增强审题操练，正视数学思惟过程，让学生学会听课。良多的学生只正视数学问题问题的功能，而轻忽了数学中最首要的部门：审题与分化。让学生在分化问题问题时充实应用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在尔后的教学中要指导学生增强对数学根底概念的理解和辨析，辅佐学生成立表象。
3、针对学生试卷失踪踪分的现象，在尔后的教学中，必定要巩固学生的计较能力，加除夜操练，提高学生计较的切确率，培育他们细心、当真、严谨的进修立场。
4、教师要做有心人。泛泛泛泛在批阅学生功课时，把学生易错的问题问题进行记实，有益于往后的复习和提高学生的切确率。
5、在尔后的教学中，要加倍关注数学根底斗劲差的学生，给他们更多的机缘，增强根底常识和根底手艺的操练。
“解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分化，耐心的反思，耐心的试探，最后必定会有一群全新的学生天使，环抱在你的身边。
期中考数学工作总结9
1、试卷分化：
这份试卷试题内容周全，笼盖普遍，难易适中，题量斗劲适中，分置魅占得比重也不是很除夜，正视查核了学生根底常识的掌控、根底能力的组成气象和根底计较能力的培育气象，也适当查核了学糊口学活用的数学能力，总计七个除夜题（填空、剖断、选择、计较、解决问题），试题整体较好地闪现了条理性，针对本次考试气象作以下具体的分化：
2、学生答题分化
1、填空。本部门着重测查学生对根底常识的掌控气象。除夜部门学生掌控地较好，切确率较高。个体同窗在概念的理解方面还存在必定的问题，或是没有读懂问题问题要求，甚至于失踪踪分。
2、剖断对错。本部门触及面广，着重测查学生对概念的理解、分化、剖断能力。除夜部门学生能遵循供给和信息当真思虑，做出切确剖断，切确率较高。也有部门学生分化问题的能力较差，造成答题短处。
如第4小题没有切确分化，不能做出切确剖断。
3、选择题。本部门着重测查学生的审题、分化、推理和遴选的能力。除夜部门学生能遵循问题问题供给的信息当真思虑，选择切确的谜底，切确率较高。部门学生不够细心，如第3小题没有当真进行计较，导致短处。
4、计较。本部门试题首要查核学生的口算，列竖式计较能力，和脱式计较的能力，促进学生掌控需要的运算手艺，养成当真审题等精采习惯。抽样发现，除夜部门学生能切确地计较，口算的切确率高，较好地掌控列竖式计较和脱式计较的编制，切确地掌控了运算顺次，但有个体学生乘法口诀掌控不扎实；列竖式时数位没有对齐，计较时抄错数字等。
5、解决问题。本题首要测查学生的解决问题能力。在本题中闪现的短处率极高。出格严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数目之间的倍数关系在列式计较时是不带单元的，除夜都同窗带上了单元，甚至于失踪踪分。个体学生在第4小题中把“食堂买回面粉和除夜米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失踪踪分的一个首要启事。
3、存在问题：
从整体来看，学生的根底常识掌控的斗劲好，并组成了必定的根底手艺。从试卷中发现了进修上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足
数学进修方面：
1、个体同窗对根底常识掌控的不服稳。
2、学生对常识的掌控有局限性，贫窭拓展，不能活学活用。部门学生对常识的矫捷变通的能力教差，不能谙练的应用所学的常识解答问题。
3、少部门学生计较短处率较高。
学生中普遍存在粗心除夜意、计较欠妥真、细心的问题。例如：
（1）计较题中，竖式切确，横式写错，还有人忘写横式功能。
（2）仍有人在解决现实问题时不写单元不写答语。
（3）把加法当减法算，把乘法当除法算。
（4）操作题抄错数，审题不细心，还有横式写对，谜底算错的良多。
4、精采的进修习惯有待增强。学生窘蹙精采的考试习惯，自己搜检短处的能力亟待增强。有些同窗计较时没有验算的习惯，一旦闪现两步计较的操作题就会因为计较失踪踪误而造成全数丢分。这也是我们尔后的教学中不能轻忽的问题。
5、学生分化能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，表此刻解决问题中失踪踪分多，从短处的启事分化，主若是学生对问题问题的要求不清，对数目关系不了了。
6、不能很好地掌控好时刻，甚至于不能分拨好时刻，到时刻做不完问题问题。
学生进修习惯：
（一）、学生进修数学的习惯欠佳，进修立场不划定礼貌。
1、不会听讲。课堂上精神不集中，不能当真听讲，个体学生爱开小差，不能跟着教员的思绪走。
2、学生功课时精神不能完全投入，经常有抄错题现象，应付功课的现象严重，功课做完后不能当真搜检，课堂功课和家庭功课的质量不高，几近天天都有一半以上的学生不合水平的闪现短处。
3、学生没有养成积极思虑问题的习惯，除夜部门学生因为持久不积极动脑，思惟滞后，不会思虑问题，分化问题，碰着坚苦，经常持不美不美观望立场，等着教员把谜底奉告他。
4、学生窘蹙进修的积极性和自动性。
我班有三分之一的学生根底差，进修中没有积极向上的立场。
教师：
1、对教材还窘蹙深切的研究和挖掘，教学存在着只看概况，不挖深的现象
2、窘蹙和学生心与心的沟通和交流，对学生的思惟教育工作做得不到位，泛泛泛泛只是一味的严酷要求，很少和学生面临面的交流，谈心，窘蹙亲和力。
3、安插功课窘蹙新意，只是反几回再三复做书上的问题问题，学生做的厌倦了，只好应付教员。
4、改良的编制
针对班里的现状和闪现的问题，我将连络现实采纳以下的改良编制。
数学进修方面：
1、培育学生精采的进修习惯，有个体学生在一些斗劲简单的`计较题中闪现问题，其实不是他们不会，而是不够细心，斗劲急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最首要的仍是要培育学生当真、细心、书写工整、自力搜检等一些好的进修习惯。
2、培育学生精采的解题习惯。
削减学生因不良的进修习惯造成试卷上所反映的审题不细心、看错符号、漏做试题、漏写功能等现象。
3、培育学生精采的计较习惯，提高学生的计较水平。
计较是一种手艺，要提高学生的计较水平，我感应传染仍是理当经由过程除夜量的操练。正视培育学生的口算能力，天天坚持口算操练，提高学生的口算切确率和速度。
5、引领学生多角度思虑问题。提高学生的分化问题息争决问题的能力。
6、学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课中闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对一些概念性的问题问题，教员泛泛泛泛要讲透，操练的形式要多样化。并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
5、增强对学困生的指导。切实做好补差工作。面临差生教师要有耐心、抉择抉择信念、恒心。不会的问题问题讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，坚韧不拔，要相信学生必定能学会。
学生进修习惯、立场方面做到：
（一）、抓学生的思惟教育，划定礼貌学生的进修立场。
我将操作课前几分钟，课余时刻深切学生傍边，给学生讲进修的首要性，辅佐他们了了进修方针，划定礼貌进修的立场。多与学生谈心，使亲近教师，快乐喜爱教师，进而快乐喜爱我的数学课。
（二）、抓学生的进修习惯
1、课堂受骗真听讲，自动思虑问题，并积极回覆问题。
2、当真看待课内外功课，书写清洁整洁，做完后当真搜检，提高功课的切确率。能自力完成功课，不会的就教他人。
教师：
（一）、研究教材，提高课堂教学质量
1、天天的新授内容要当真研究备课，掌控方针，必定重难点，按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全数学生，出格是要关注落伍生，不让每个学生后进，读落伍生耐心正视，多发问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓舞鼓舞激励赞誉，增强他们进修数学的自抉择抉择信念，激起学生的进修积极性。
（二）、不竭提高教师自己素质。要有足够的常识储蓄，谙练地掌控教材的能力
以上就是本人对本次期中考试的一些分化，说的不妥的还请列位教员
三年级数学期中考试质量分化3
1、根底气象分化：
本次期中考试试卷的首要特点正视根底常识和根底手艺的查核。正视运算能力、思惟能力、空间不美不美观念和应用数学常识分化息争决简单现实问题能力的查核。试题切近糊口、凸起应用。寄望从糊口现实中拔取有关问题作为命题的素材。对培育学生的数学利意图识、解决问题的能力、学会数学思虑、组成积极的激情和立场有首要的意义。下面针对本次考试试卷分化以下：
2、学生分化：
插手人数：66人，优良率：50%，及格率90%：，平均分：81分
2、试题分化：
数学试卷分为欢愉填一填，剖断，选择、计较，看图填空息争决问题，共六道除夜题。
3、试卷分化
（一）获得成就
1、填一填、用一用中学生做得斗劲好，能够将所学常识矫捷应用于现实糊口中，可见学生的理解能力较强，独一个体学生闪现问题。
2、算一算中，仅几个学生因为粗心而犯错。
3、看图填空同窗们做得斗劲好，声名同窗们位置与标的方针掌控得斗劲好。
（二）存在问题
1、填一填中的第3题学生答对只有一半人，学生对平年和闰年还没有理解。
2、剖断题的第4、5题只有几个学生做对，启事是学生对除法的意义仍是没有理解透。
3、算一算中学生的计较切确率不够高，反映出学生的根底不够扎实，这与泛泛泛泛的课堂操练不够也有直接联系。
4、解决问题列式对计较错的多。
4、改良编制：
1、正视精采习惯的培育。
从卷面上，学生的审题不够当真，抄错数字，看错问题问题要求，计较粗心轻率等，是导致失踪踪分的一个首要启事。这些是持久不良习惯酿成的后果，理当激发高度正视。养成精采的进修习惯，是学生的一个根底的素质，它将使学生受益毕生。
2、增强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，非论是在计较仍是解决问题，都不合水平地闪现学生对某些概念发生同化。学生的实践经验少，针对这些易错易混的常识点，在泛泛教学中，要增强对比操练，让学生在对比中自己辨析、掌控。所用的编制可采纳题组对例如式。
3、正视浏览能力和不美观不美观不雅察看能力的培育。
4、计较题是试卷里占分最多的要重点抓。
5、增强学困生的教育工作
从本次试卷成就看，还有一小部门学生成就很是不幻想。是以，在泛泛的教学中，教师必需正视对这些学困生的教育工作，对这部门学生要予以特护，实时给以查缺补漏，以保证不合的人都能获得不合的成长，从而除夜面积提高教学质量
期中考数学工作总结10
1、试题分化
从整体上看，本次试题闪现了新课标精神，首要有以下几点：
（1）紧扣课本、内容周全、重点凸起
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要肄业生掌控的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个除夜项的试题都是课本中闪现过的，都是学生熟谙的。全数卷面，有最根底的根底题，也有锤炼学生解决问题的及综合能力的操作题，所考内容根底上笼盖了所教内容。
（2）切近糊口现实，闪现操作价值。
本次试题按照新课标的要求，从学生熟谙的糊口索取题材，把古板的常识糊口化、气象化，经由过程填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感应传染进修数学常识的需要性、合用性和操作价值。
（3）正视各类能力的查核。
本次试题经由过水平歧的数学常识载体，周全查核了学生的.计较能力，不美观不美观不雅察看能力和剖断能力和综合应用常识解决糊口问题的能力。
2、学生的答题气象
本次考试学生答题气象不是很理想，有2个不及格，都集中在79班。高分的学生也不是良多，最高分才98分，没有一个百分的。这是本次考试很不幻想的一个方面。也是从教他们以来考的最不幻想的一次了。从他们考试的气象来看，良多的同窗存在根底常识不扎实，良多同窗的短处都是出在不应该出的处所；答题时，对问题问题没有完全的理解就急于下笔，好比：解决问题的第一题“教员带着32个学生去划船，每条船准乘5人，需要几条船？”在这个题中有一个隐含的前提就是教员也必需算一小我，而除夜除夜都的学生，就直接用32进行计较了。是以对题意的理解仍是不充实。
3、在尔后的教学中，要寄望从这几方面加以改良
1、学生的口算、估算能力有待于增强，提高切确度。
2、在教学中，成心识的操练、提高学生的思惟能力。
3、在教学中，提高学生应用数学常识解决问题的能力。
4、针对学生分化理解能力较差的现实气象，要在尔后的操作题教学中培育学生从多方面、多角度去思虑，把所学的常识操作于现实中。教育他们要矫捷操作所学常识解决糊口中的现实问题。
5、遵循学生的不合特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
期中考数学工作总结11
数学教学的首要方针是操练学生的思惟，数学是思惟的体操,向学生揭露获得常识的思惟过程，让学生学会并能够应用数学思惟编制分化并解决问题。是以，我们在数学学科教学的过程中就理当环抱能够使学生获得数学的根底常识和根底手艺，让学生体验获得常识的思惟过程。本次期中测试我们八个班的均分均在90分以上，除夜除夜缩小了班际平均成就的差距，这声名我们的集体备课收到了很好的成效。
现就我们六年级数学学科学生期中检测试卷完成气象，反思我们的教学过程。
1、试卷概况及测试方针
本次六年级数学测试卷共分为六部门：填空、剖断、选择、计较、操作、解决问题。填空、剖断、选择首要检测学生的根底常识和根底手艺，和矫捷解题的能力;计较题里搜罗：直接写出得数、解方程，首要检测学生的计较能力;操作题首要检测学生对必定位置及图形的放除夜缩小掌控气象;解决问题首要检测学生分化问题息争决问题的能力。本试卷共100分，计较题占20%，根底常识占40%，出手操作解决问题占40%。
2、各题完成气象分化
填空、剖断、选择的分化：这一部门从全年级的得分来看，填空只有第9题短处较高其余九题完成较好。剖断的第4、5两题理解起来有难度。选择题的第3、4题因为学生没有这样的糊口经验故短处率较高。
计较题的分化：这一部门全年级得分率最高只有少数学生粗心除夜意失踪踪分。
出手操作的切确率为90%关头错在角度画的禁绝，长度必定欠好，还有个体学生将放除夜画成了缩小。
解决问题的切确率为88%这一部门主若是第2、3两题错的较多，第2题主若是还不会用比例解决操作题，用算术编制解起来不太好想思绪;第3题学生还没有真正理解关头句的寄义。
3、首要优势
1.数学概念透辟、清楚，掌控扎实，能够矫捷应用。
一贯以来在教学勾傍边，我们组内的`教员都在关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲自体验中发现新常识、理解新常识和掌控新常识，经由过程直不美不美观的多媒体课件辅助课堂教学，让学生多出手多操作多实践，使数学概念变得感性直不美不美观不再那么抽象古板。
2.除夜都同窗能够应用所学常识解决问题，思绪清楚，编制多样。
操作题在教学中是一个坚苦，是学生最难理解的常识，但操作题的内容来自于糊口，与糊口中的数学问题又有着慎密慎密亲密的联系，是以我们在教学中除增强教研外还寄望连络学生的糊口现实与学生的熟谙纪律，让学生学得轻松，又能成长学生的思惟能力。
4、存在问题
1.在课堂教学中，窘蹙对根底常识和根底手艺的操练或操练的不扎实。
2.学生的根底常识掌控还不够扎实，解题能力还有待进一步的增强。
3.计较中还不能矫捷的应用精练编制。
4.学生的发散思惟操练还没有到位，课堂教学窘蹙常识拓展一类问题的思虑操练。
5.学生的精采进修习惯养成不够好,如:学生不能当真审题,当真答题。
5、解抉择妄图略
1.成立切确的教学不美不美观，安身于久远，促进学生进修的良性成长，安身于学生现实，在课堂上本着成长学生能力，为学生创作发现思惟空间和成漫空间的原则睁开教学工作。
2.夯实根底，在课堂教学中增强计较与同化运算操练，养成精采的计较习惯，保证切确率。
3.泛泛泛泛正视挖掘概念的辨析深度，教给科学的辨析编制，给学生有用的指导，提高对概念的同化熟谙。
4.操作题教学中要寄望从读题到分化到解决问题给孩子科学的指导。
5.做好补差的工作，对差生泛泛泛泛要多给他们吃小灶，查漏补缺，从而使他们的成就获得提高。
期中考数学工作总结12
开学两个月以来我们首要进修了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的进修糊口在上周领受了考验，泛泛泛泛教员的教和学生的学在这张试卷中得以闪现。分化试卷中闪现的短处气象，首要反映了学生根底常识出格不扎实，根底手艺操练不到位，根底概念理解不清，思惟不够周密，出手操作能力较差，针对以上气象，拟定了下一阶段改良编制：
1、增强根底常识的巩固，让学生在理解的'根底上掌控概念的素质，并能矫捷应用。对与九年级4班、17班基秘闻对较差的学生，耐心指导他们将常识内容落实到位，让其每节课都有一点收成。正视对根底常识的精讲多练，让学生在出手的过程中巩固常识，提高能力.
2、增强根底编制的操练。在教学过程中要不竭指导学生归纳一些常见题型的一般编制，以便让学生在往后的进修过程中能够触类旁通。
3、增强数学思惟编制的渗入。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生勇于考试考试去做一些综合解决问题。
4、增强非智力成分的培育，提高学生当真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关头字句，作图题要有结论等。
5、数学课堂教学过程中，作为教师来讲，力争从学生的思惟角度去分化问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，寄望变式操练，提高学生的矫捷性，适当增添综合题的操练，提高学生的综合分化能力。不失踪踪机缘地指导学生进行质疑、切磋、类比、奉行、归纳总结，全力促使学生由“学会”向“会学”进行改变。
6、多和学生沟通体味学生心理，多听取学生反馈的课堂定见以便于改良课堂教学。
期中考数学工作总结13
此次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试竣事后，我们先是以备课组为单元每位教员对自己任教的班级进行客不美不美观、具体的质量分化，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分化的研究勾当，方针是为了周全数味学生的数学进修过程，挖掘学生短处背后躲藏着的进修步履、思惟品质等问题，并以此来鼓舞激励学生的进修和改良教师的教学。黉舍率领也相当正视，分管教学的翁校长和张主任特意来插手我们的勾当，对我们半学期全力工作获得的成就给以了充实的必然，并对我们尔后的教学工作提出一些珍贵的建议。
勾傍边，各年级备课组长就今年级的答题气象，连络教学现实进行了深切地分化，整体看，我们一到五年级存在的共性方面是：
（一）、根底常识的掌控、根底手艺的组成较好。
从卷面看学生数学根底常识的掌控和根底手艺的组成仍是较好地告竣了方针。出格是计较，普遍切确率都在90%以上。良多班级达95％以上，声名学生对计较编制能很好理解，计较手艺也已根底组成。总结成就的获得启事有四点：
1、自立勾当，意义建构
数学课上，正视问题情境的创设，正视指导学生介入到常识的发生、成长的过程中来，经由过程学生自立勾当，意义建构，进而达到对常识的真正理解。
2、精练少做，减轻承担
正视经由过程创设新的气象，让学生在改变的气象中去应用，在理解的`根底上去操练，很少采纳除夜量的、机械的、几回再三的操练。我们对每周、每个月的操练设计都有糊口、实践、综合的要求，但愿能在操练的过程中实现再进修、再成长。
3、切确导向，成立自年夜
在泛泛的教学中，教师十分正视积极的激情、负责的立场和切确的价值不美不美观的培育，阐扬非智力成分在数学教学中的浸染，阐扬评价的鼓舞激励和导向功能，辅佐学生熟谙自我、成立自年夜。
（二）、综合应用常识的能力较弱
从概念部门的答题气象我们发现学生综合应用常识，矫捷、合理地选择与应用有关数学编制解决问题的能力是不容乐不美不美观的。从不合角度分化问题，操作各类策略解决问题的能力；用数学措辞清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不合的编制进行表达的能力；遵循最初的问题情境证实和注释功能的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
（三）、数学进修习惯没有完全养成
1、稍复杂的数据和文字城市对一些能力较弱或习惯较差的学生造成必定的影响。计较时顾此失踪踪彼，面临众多信息时理不清头绪。
2、卷面中仍是免不了有纯挚的计较短处、抄错数据、漏小数点、漏做问题问题等我们俗称的初级短处。可见泛泛泛泛的功课习惯、读题习惯、验证习惯等影响进修下场的非智力成分，不是临考时想节制就可以节制的，需要数学组教师一贯的关注，按部就班的培育和坚韧不拔的监测。
针对以上问题我们提出改良编制：
正视培育聆听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感水安然舒适应用能力。
小学数学期中考试工作总结3
本学期期中考试竣事了，当我怀着忐忑的神采等来最后的考试功能时，神采马上释然，孩子们的成就不单不糟，还挺好，有些出乎我的猜想，感谢感动打动天主，但也在情理傍边，我为孩子们点赞，也为自己加油！
开学初一段时刻，我碰着一些坚苦和挑战。三六班孩子们初学两三位数除以一名数，因为常识跨度很除夜，再加上一个时刻很长的暑假才刚竣事，孩子们放飞的心还未收拢，我自己的神采也未调剂好，是以，有一小段时刻教学下场不除夜好，孩子们家庭功课短处百出，家长伴侣们焦心了，情急之下，矛头指向我的通俗话，说我的通俗话不除夜尺度，孩子们听不除夜懂，我心里有些不解，我接手这个班有一年了，畴前若何没这个反映呢，我来修文也快七八年了，也没提到我的通俗话问题啊，我和家长们交流，这个问题的解决别无他法，我只有全力提高通俗话水平！其实，这真的不是通俗话的问题，而是一个进修纪律使然，孩子们领受新的常识，出格是跨度除夜的难点，更是需要一个过程，按部就班，顺理成章，而不是一蹴而就。当然，需要编制，更需要全力。家长伴侣们的神采太孔殷了！经由半个学期的师生配合全力，扎扎实实，一步一个脚印，此次期中检测，孩子们交出了令人知足的答卷，成就名列前茅！我为孩子们点赞！
再说说我带的此外一个班五七班，这学期我刚接手。人数多，52人，相当于两个小班，根底差，真的，五年级了，还有二十以内加减法都不谙练的，而且不止一两个，之前该掌控的常识点都没掌控好，我真焦心。干焦心杯水车薪，只有面临现实，全力加油干呗。还好家长心中也罕有，同时也很相信我，孩子们也快乐喜爱我，这为教学打下了精采根底，当然泛泛泛泛孩子们学的仍是不幻想，但我们没华侈一节课，没华侈一切机缘，我经常课间随时抓住问题，随时找个体人解决，功夫不负有心人，天道酬勤，我原本很担忧孩子们的成就，惊慌几十分的一除夜堆，还好，都及格了，总分与别班的差距缩小了良多，要知道，我们班每周比公立班都少一节课呢！我为孩子们点赞，为自己庆祝！感谢感动打动天主！我们继续加油！
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