(合集)一年级下学期语文教学工作总结
总结是对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究的书面材料，它可以有用锤炼我们的措辞组织能力，是以，让我们写一份总结吧。那么若何把总结写出新花腔呢？下面是小编为巨匠汇集的一年级下学期语文教学工作总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
一年级下学期语文教学工作总结1
本学期，我继续担负一年级（1）班和（2）班两个班数学课的教育教学工作。在教育教学实践中，我发现我教的99个学生除夜部门都聪明聪明，想象力丰硕，上课思惟活跃、讲话积极，进修成就斗劲理想。但每个班中也有少数几个进修习惯差，根底斗劲亏弱，不会听课，功课脏乱，思虑速度慢、书写速度慢、对新知的理解也斗劲慢。连络两个班学生的现实气象，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作做以下总结：
1、在教学中全力减轻学生进修承担。苏霍姆林斯基说过："只有让学生不把全数的时刻都用在进修上，而留下良多自由放置的时刻，他才能够顺遂地进修。"这句话看似矛盾，其实储藏真谛：一个学生假定除夜部门时刻都被功课塞满，就没有了思虑的时刻，没有了智力勾当的时刻，而贫窭了智力糊口，学生承担太重、学业后进的可能性就越除夜，太重的学业承担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如斯"减负"的警钟一贯长鸣！但在小学低段教学中，计较、操作等根底手艺对孩子的后期进修又很是首要，若何让孩子既能谙练掌控相关手艺又不会承担太重呢？本学期，我作了以下几点考试考试：
第1、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到"有备而来"，当真浏览教材、教参，体味教材的编排系统，编者意图，每个常识点在全套教材的地位及其与前后相关常识联系和跟尾，心中罕有。不美旁不美观优良课例，积极搜聚同组教员定见，遵循学生的春秋特点和常识起点，必定每节课的重、难点，思虑应被选择甚么样的教学编制和进修编制，设计完全的教学预案。其次，是全力增强教学手艺，做到每堂课线索清楚、头头是道、言简意赅、深切浅出，增强师生交流，充实考虑各个条理学生的进修能力和进修需求，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；最后，每节新授课都算作公开课来上，事前预备好各类教学器具，正视营建课堂空气，调动学生的积极性，扩除夜课堂容量，提高课堂教学效力，争夺每节课都留有必定的时刻供学生操练巩固，验证教学下场，发现问题当堂解决。
第2、实时巩固与按期复习相连络。每节课新授常识城市在那时当天实时巩固，第二天进行适当复习，一段时刻落伍行第二次复习，提高复习效力。本册教材除10个课时的小单元教学，其余尽是数与代数的常识，其入彀较是教学的重点，为了辅佐孩子提高计较速度，每节课课前花1分钟时刻让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题操练，经由过程一学期的坚持，下场显著。
第3、功课安插与批改。本学期我预备了教辅操练资料，精选操练，有针对性，有条理性地安插功课，力争使每次操练起到最除夜的下场。对学生的每次功课都当真实时地批改，并做好错题记实和分化，针对不合的`短处分袂采纳个体教育和集体评讲的编制实时解救，遵循错题记实和分化，拟定阶段复习筹算和期末复习筹算，做到有的放矢。
2、关注全数，尽可能兼顾学优生的培优和潜能生的教育。新课标了了指出：教学要面向全数学生。在我们这样的买办教学中，最难兼顾的是学优生的培优和潜能生的教育。是以，我全力在课堂教学和课后教育中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，寄望设计不合条理的问题，赐顾帮衬到不合条理学生进修的需要，为潜能生创作发现获得成功体验的机缘，为学优生供给思录雍︿；在课堂操练中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，增强个体教育，不让潜能生后进。
（二）做好课后教育工作。增强对落伍生的教育，不成是常识上补缺补差，更首要的是进修思惟、进修编制的指导。要提高潜能生的成就，首先激起他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修的意义；其次是要教给他们进修的编制，让他们学会不美观不美观不雅察看、学会思虑，增强进修自抉择抉择信念，体验到进修的乐趣。有句话说的好："教是为了不教。"不能让补习陪同孩子成长！
（三）增强家校联系，搭建精采的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力撑持。
3、自我反思，全力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争夺让学生在课堂上解决所有的进修问题，课后只做适当的巩固，节制好课后功课分量。
（二）加巨匠校之间的联系，抽出更多的时刻与家长进行沟通交流，争夺家长更多的撑持，致力于孩子进修欢兴奋乐喜爱的培育和进修能力的提高。
（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，距离多长时刻放置二次复习巩固，以甚么编制进行复习巩固下场最好？针对不合的内容，全力追求斗劲好的二次复习时刻和复习编制。
4、获得的成就和全力标的方针。经由一学年师生的配合全力，两个班的学生都获得了斗劲好的成就，进修习惯、进修欢兴奋乐喜爱也培育了一些，在尔后的工作，我会一如既往地把自己的本职工作弄好，使自己的教育教学更上一个台阶！
一年级下学期语文教学工作总结2
本学期，我继续担一年级1班的语文教学工作。一年来，我全力研究低年级学生的认知特点，不竭试探行之有用的教学编制，全力使一年级学生较快地顺应小学糊口。正视他们日学步履习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。
1、虚心就教，尽快顺应低段教学
因为这十几年工作一贯接触的是中高年级教学，所以带一年级最早有些不顺应，所以我操作各类机缘不竭向同组教员进修，以便尽快掌控一年级的新的教育教学的编制，掌控好课堂教学的重难点。其次，充实操作各类成本，上好每节课。充实操作成本，为自己上课作好预备。同时，上网寻觅有关的教学成本，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感欢兴奋乐喜爱。
2、 具体教学工作
1、抓好拼音教学。
有人说，拼音是识字的手杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读禁绝，三拼音节、整体认读音节也斗劲难识别，因而每节课上，我城市抽出几分钟的时刻来跟孩子们复习一下这方面的内容。逐步地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝除夜部门的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节根底上也能分清了，拼读能力也增强了。教学完拼音后，这时辰学生的浏览能力已慢慢组成，只若是拼音读物，学生就都能读了，因而我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们天天借助拼音坚持认读半小时，培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
2、掌控编制，创作发现性地识记字形。
识记生字，是低年级小伴侣的首要使命。若何把古板的识字课上得活跃活跃一些，让学生感欢兴奋乐喜爱，使他们爱学、乐学。外形各异，发音不合的生字，想牢谨记住其实不等闲，需要学生切拭魅掌控好字形的分化法、识记法。在教学过程中，我们经常操作儿童已学过的笔划、部首、熟字，采纳加加、减减、换换、编灯谜的编制来指导学生随机识字。
如“河”，有的小伴侣是按笔划笔顺识记的;有的小伴侣是则遵循自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小伴侣说，“水斗劲少，可以游畴昔，就是“河”。编制各异，功能不异。儿童识字，认得快，忘得也快。是以，不竭复现是巩固识字的首要编制，而把识的字放到措辞气象中巩固，下场斗劲好。教学中我操作各类教学手段，采纳多种形式，几回再三朗读课文，随课文识字，即在措辞气象中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于成立字词在音、形、义上的统一联系。
3、养成习惯，指导学生当真写字。
一年级的写字教学，也是重中之重，这对往后的进修、糊口都很首要。在教学时应出格寄望，学生写的字不在多，而在于划定礼貌写字的立场，在于培育精采的习惯，培育必定的审美能力，而非机械抄写。
在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：
(1)整体看字型。是方的?是长的?仍是扁的?
(2)笔划到位。看清每笔的位置，每笔的肇端点，每笔的特点。
(3)写完后，再与范字斗劲，看看写得像不像。
在每次写好字搜检的时辰，我鼓舞鼓舞激励学生经由过程斗劲，选出最斑斓的.一个字，在旁边打个，以此划定礼貌他们的写字立场，激起他们的写字欢兴奋乐喜爱。
3、增强但愿生转化工作，缩短学生差距。
本班个体学生与其他同窗存在着较除夜的分歧，为促使每位学生能在原本的根底上都有所成长，我“抓两头，扶中心”。正视培育优生的拿手，同时，在班中成立“合作”小组，操作结对子形式，课外增强教育工作，课堂中创设机缘，给以鼓舞鼓舞激励，养学生的进修欢兴奋乐喜爱，促使每位学生都有提高。
4、存在的问题与不足：
1、当然正视了学生的主体性，可是学生因为春秋问题，在教学中还没有完全阐扬他们的主体性，在尔后的教育教学工作中理当多加以指导。教给学生进修编制比甚么都首要。
2、教学编制不够别致，对学生的吸引力不够。这还需要我不竭地全力，掌控更多理论常识的根底上，正视实践，多向其他教员进修。
3、寄望对不合学生要有不合的教学编制，缩小学生间的分歧。
4、学生措辞能力的培育不够。培育学生措辞条理性、完全性，也是一年级教学的重点，往后我要增强这方面的操练。
本学期我当然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作使命，也获得了必定的成就，但成就只属于畴昔，尔后我将继续加倍地全力工作，为周全提高学生的语文成就而全力!
一年级下学期语文教学工作总结3
1、要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、兴奋的气象，使学生神采兴奋，乐于思惟，勇于试探。出格是低年级学生在进修过程中易受激情成分的影响，教师更要顺就儿童心理，奇奥地创设各类有益于学生应付字的情境，以调动学生识字的欢兴奋乐喜爱。我在识字教学实践中，从教学需要解缆，按照识字内容创设一些具体场景和空气，激起和吸引学生自动识字。让学生先感知、体验，再理解应用。在课堂中，教师要创设丰硕多彩的教学情境，应用多种形象、直不美不美观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐辅佐学生识字。好比，在进修“跑”字时可以连络情境图，让学生说说上体育课是若何跑步的，并做做跑步的姿式，学学快速跑、学学慢跑。这样，抽象的“跑”字与学生的糊口经验和洽奇心很好地连络起来，学生在生趣盎然的糊口情境中识字，就会获得事半功倍的识字下场。
2、教给学生识字编制
在识字教学中，鼓舞鼓舞激励学生自创各类各样的识字编制尤其首要。例如：指导学生看拼音识字、看图识字；指导学生进修最多见的偏旁，应用熟字加一加、减一减的编制来进修。在教学中，每闪现一个新字，教师便可以问问学生：“你们谁有编制记住这个字？”“你是若何记这个字的？”以此来启发学生睁开想象，用各类编制来识字。例如在学“男”字时，学生说，“田”加“力”等于“男”，因为男孩籽实力较除夜所以有个“力”。进修“园”字时，学生说，去公园要交一元门票，所以它里面是个“元”。学生遵循自己的.糊口体验，将一个个汉字还原成一个个活跃的画面，这样识字，下场当然就好了。
我认为识字进修是一个几回再三的、持久的过程，教师要创作发现多种编制和道路，增添汉字和学生碰头的机缘。在具体教学中，有条理、有梯度地把识字放在必定的措辞气象中，与熟谙事物连络起来，使学生在识字的同时，成长措辞，提高熟谙能力。
一年级下学期语文教学工作总结4
时刻飞逝，年光似箭，转眼，一个学期的教育教学工作已竣事了，现将具体工作总结以下：本学期，我继续担负一年级语文的教学工作。我班共有63名学生，普遍好动、进修习惯差，进修不够专注，加上这学期时刻紧，教学使命重，这些都给我的教学工作带来较除夜的难度。为了弄好教学工作，我当真上好每节课，教学成就也有了一些前进，现将本学期总结为以下几点：
1、抓勤学生的进修习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来讲，若何能让他们在40分钟的课堂受骗真地听讲，长短常首要的。是以，培育学生精采的进修习惯是我教学工作最早的重点。从坐直到站立，从写字到念书拿书，从连结切确的读写姿式到爱护保重学习用品，都需要我不厌其烦地讲讲讲、说说说，几回再三操练、几回再三操练。经由过程一学期来的培育，我班除夜部门学生都能养成精采的进修习惯。
2、抓勤学生的根底常识：
一年级作为学生走进黉舍的.第一步，正如建筑高楼除夜厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我首要在正视学生的写字、念书等方面作了全力。
1、抓好写字操练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每个学生写一手好字，是我最除夜的心愿，因为写一首斑斓的字很是首要。学生的字写得吵嘴美丑，在很除夜水平上可以反映他的语文水平，也能够闪现其文化素养。所以，在泛泛泛泛的教学工作中，我出格寄望对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教员，我更正视自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要肄业生育成精采的写字习惯。出格是习惯方面的要求，如若何握笔，连结若何的写字姿式，这些经常等闲轻忽，而刚好恰是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。是以，在抓勤学生写好字的同时，我更正视学生有精采的写字习惯。
2、抓好念书操练。
我感应若何让学生能从“浏览”酿成“悦读”是一个关头。首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常设立各类各样的念书角逐，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱；其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染出来。第三，正视自己的示范性。因为一年级的学生摹拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要出格寄望这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
3、课前当真备课，全力上好每节课：
为了让学生乐学、学好，我在课前全力研究教材，当真备好每堂课，具有学生，又备教材，并操作远程教育成本，扎实地上好每节课，有时还遵循现实气象，对课件成本进行了改削、整合，争夺让学生学好、记牢。此外，我在课余时刻不竭进修，不竭提高自己的营业水平，全力提高自己的教课学艺术，向40分钟要质量。
本学期我当然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作使命，也获得了必定的成就，但仍有不足的处所，尔后我将继续加倍地全力工作，争夺更好的工作事迹。
一年级下学期语文教学工作总结5
一学期来的课改,回首回头回忆回头回忆走过的道路审阅留下或深或浅的萍踪,我们欣喜地看到课堂教学的可喜改变,尝到了更始的甜头。
1、初见活跃的、开放性的课堂。因为教材的开放性,引领课堂教学的编制改变,课改后的课堂布满了激情、关心,教师将自己融入对话式的课堂,与学生一路走进教材,一路进修语文。学生不再是可怜的聆听者,而是进修的主人,和课文中的人物对话,“以文会友”,充任其中的脚色,去体验、去感应传染。“教学不单仅是一种奉告,更多的是学生的`一种体验、切磋和感悟。”课改前的课堂,教师奉告得太多了,学生的体验、切磋和感悟太少了,甚至教员好心的奉告扼杀了学生的体验、切磋、感悟和想象。课改后,在课程尺度思惟和人教版教材的引领下,教师经由过程组织学生的课堂勾当,课外资料的搜索,学生学得矫捷,教师教得有趣。
2、激活了教师的激情,创作发现了良多鲜活的编制。操作新教材前,有些教师十几年教统一本书,有些生平就教那一本书,对教材驾轻就熟,滚瓜烂熟,可以说有些老教师是不用备课就进入课堂的。虽然说常教常新,但年年月月日日面临这样的老脸蛋,难免发生惰性。操作新教材后,因为教材编写思惟、编写编制、教学内容和对学生要求有较除夜的改变,教师面临的是一本全新的教材,在教材的引领下,教师不能不思虑自己的教学编制,不能不改变陈旧的思惟,不能不提高自己的素养,以顺应新形式的要求。如教材中有良多精典的课文片段,教师就得范读,要范读,就得读准字音,读出情味。这对一部门老教师是一除夜考验,也促使老教师学好通俗话,提高自己的涵养。再如识字教学,教材对识字量的要求斗劲高,一篇课文要学会十几个字,有些要从一个字熟谙一类字,这就要讲究识字编制,教员就要创作发现性地让学生花起码的时刻熟谙最多的字。在识字教学中,我们教师创作发现出了(1)“猜字迷教学”—“像丝线的境地”——细,“雪白的小手”——拍。(2)儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,这些字,学生难以分清,我给它们编了一首儿歌:有水方说清,用言去礼聘,佳丽留倩影,日出天色晴,有目是眼睛,有神采更浓,有虫是蜻蜓,有米人精神。(3)勾当识字法——经由过程角逐、游戏识字。(4)生字卡片识字法——自做生字卡片,互订交流。(5)字族识字法(6)糊口识字法——经由过程广告、招牌,(7)斗劲识字法。还有教材中很是正视经由过程步履进修语文,所以,教师对勾当内容,勾当放置,勾当组织,等等,都必需提早放置。
3学生语文素养的提高。经由一年的考试考试,最直接的闪现是学生的改变。首先是学生进修积极性普遍提高了,对进修语文有了斗劲高的欢兴奋乐喜爱。这不单表此刻学生在课堂上的进修热忱和进修编制上,还表此刻学生在课外进修上。学生能自动积极地介入语文进修,把进修算作自己的需要。不单进修了课内要求掌控的常识,还引进了良多课外成本,进修了良多课外的常识。采纳不合的进修编制,也让学生从中获得了良多实惠,学会了若何与人合作,学会了若何自立进修。也理当增强联系。
一年级下学期语文教学工作总结6
首要而忙碌的一个学期即将竣事，回守这一学期的过程，是一份沉甸甸的收成。
第三次捧起一年级的课本，熟谙中带着目生。仿佛每篇文章都清楚可见，但仿佛每次教学又是从头最早。此刻，课堂上的我多了一份安闲，少了一份茫然。多了一份真实，少了一份夸年夜。
一年级的语文是孩子全数城战过程中相当首要的，孩子的传说风闻读写都在这时辰刚刚接触，若何让孩子真实的走进语文，爱上语文是一个一年级语文教员的责任。
1、让识字变得有生命
识字是低年段孩子最首要的使命。没有识字就没有浏览，没有浏览就没有理解。可是现实是孩子的糊口中熟谙的字经常比教学中熟谙的字多，这就造成了语文课上的'识字内容会使一些同窗得不到前进的机缘。可是若是过渡拓展就必将造成根底差的孩子掌控的不够扎实。在上课的过程中，我成心的渗入汉字的构字组成编制。让根底差的孩子记其形，通其意。让根底好的孩子还能借此熟谙理解更多的字。一个学期竣事了。孩子们乐于去解其形，猜其意。汉字不再是孤伶伶的存在，而是有生命。
2、让写字变得是一种享受
其实要想把字写好首要的就是坚持。商定一个划定后的坚持。事实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是切确的，可是分辩就分辩在是不是坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学生学字，其实学生最快乐喜爱上的，我也快乐喜爱上的就是写字课，无忧无虑。每节课固定讲几个笔划，一节课时刻静静地看着学生一笔一划的书写，倏忽间感应传染到了的是一种真实的享受。每学期所有的书法课都是孩子写字最欢愉的处所，每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都抉择抉择信念满满。
3、朗读指导。
朗读能力其实就是措辞的能力，锤炼孩子说完全话，说延续话。这个学期我继续以《日有所诵》为教材，晚自习在教育教员率领下指导孩子背诵，小诗歌很成心思，孩子们一边笑着一边背着，开欢畅心，无忧无虑。
4、课外浏览不成少
学生们乐于领受课外读物，可是此刻社会上读物的鱼目混杂却让我们惊悸失踪措，让看还会不让看。看甚么。开学初，我拟定了三十本绘本的浏览筹算。到学婆醭々一共浏览了28本有两本没有读上仍是斗劲遗憾的。每个礼拜挤出时刻给孩子读两本书，其实没有支出若干良多若干好多艰辛，可是一旦坚持下来却发现其实收成满满。学生们已习惯了上课的时辰语文书底下是课外书，这课外书同样成了我语文课上好的筹马。读完了在交流，孩子们的设法千奇百怪，十分成心思。：小学生国旗下讲话稿
5、不足和问题
1、轻忽了学活跃口快出手斗劲慢的问题，没有留给学生充实写的时刻，操练的时刻，甚至于学生没有平稳掌控所学的常识，造成了进修中不需要的麻烦。
2、白话酬酢课只是让学生进行了口头上的操练，对一些不美观不美观不雅察看实践方面的操练没有实时进行，使得学生的不美观不美观不雅察看能力没有获得很好的培育和成长。
6、尔后全力标的方针
在尔后的教育教学中，我当真研究教材，追求加倍合适学生的编制。充拭魅正视学活跃手动脑的操练， 使每个学生都能获得周全的成长，为孩子的毕生能力保驾护航。
一年级下学期语文教学工作总结7
年光飞驰，转眼间我担负一年级(1)班的班主任和本班的语文教学工作又一个学期了，我也在火速地成长着。这一个学期的工作给了我良多考验的机缘。在工作中，我不竭的反思着自己，全力使自己不会愧对教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作以下：
本学期，我剖断落实黉舍的有关教育教学筹算，严酷履行黉舍的各项教育教学轨制和要求，当真完成各项使命。
1、自己素质的提高
1、积极进修教育教学理论。插手黉舍、组内组织切实有用的进修构和勾当，用前进前辈的教育理念撑持深化教育更始，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗入到教学中，教学正视以培育学生的合作交流意识和实践立异能力为主，正视尊敬学生的需要，培育学生的自学能力。
2、虚心就教。操作各类机缘不竭向同组教员进修。自己碰着不够除夜白的处所虚心向组内教员就教。
3、充实操作各类成本，上好每节课：充实操作成本，为自己上课作好预备。同时，我经常上网寻觅有关的教学成本，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级教员共享，从而不竭为自己的教学水平“充电”。
2、具体教学工作
（一）打铁汉语拼音常识的根底
汉语拼音常识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。若何让学生能把这看似古板的常识学得活跃有趣，又能很好地掌控，我与年级里、科组里的教员经常交流，并向她们进修教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月时刻里，我针对学生因材施教，天天鼓舞鼓舞激励学生读课外书，并经常指导学生对已学拼音常识活学活用，经由过程学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（二）抓好写字操练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就可以看出一小我。所以，在泛泛泛泛的教学工作中，我出格寄望对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作
为他们的语文教员，我更正视自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，指导学生学会读帖、描红，既从手艺方面要肄业生，又从习惯方面的要肄业生。出格是习惯方面的要求，如若何握笔，连结若何的写字姿式，这些经常等闲轻忽，而刚好恰是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。是以，在抓勤学生写好字的同时，我更正视学生有精采的写字习惯。所以在课堂上经常提醒学生“寄望做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培育学生的朗读
我自己是很快乐喜爱念书的人，朗读也是我的强项，所以我但愿我的学生在朗读方面有所收成。而书读出激情了，也就声名掌控了文章。这也能够有益于成立我们的`班级气焰。所以在泛泛泛泛的教学中我出格寄望学生念书的指导。
首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常设立各类各样的念书角逐，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱；其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染出来。第三，正视自己的示范性。因为一年级的学生摹拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要出格寄望这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有激情地念书也是我的乐趣，与孩子们一同感应传染念书带来的欢愉，使我的课堂丰硕而活跃。
（四）正视学生课外浏览能力的培育
从学生到教员，再抵家长，我们都全力营建念书的空气。在开学初，班级给学生举荐了《365夜儿歌》，鼓舞鼓舞激励学生操作学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌控了拼音，一箭双雕。
我们班上还有图书角，并鼓舞鼓舞激励学生能为班上捐出自己的图书。经由过程学生们的全力，我班的图书角的图书有必定的藏书量。并鼓舞鼓舞激励学生天天回家也多读读课外书，以此培育学生课外浏览能力，拓展学生视野。
（五）做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级38个孩子，38个孩子都纷歧样，领受能力也有不合，面临孩子们的个体分歧性，我全力抓好培优补差工作。坚持不抛却每个落伍生，都以精采的心态采纳他们，他们以更多的关心和爱护保重，相信每个学生都能学到自己合适的常识，让他们在进修上有所前进。
出格是班上一个小男孩，最早时还很不顺应黉舍的进修、糊口，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，经由过程个方面的全力，他的进修前进是列位科任教员有目共睹的。
3、存在的问题与不足：
1、当然正视了学生的主体性，可是学生因为春秋问题，在教学中还没有完全阐扬他们的主体性，在尔后的教育教学工作中理当多加以指导。教给学生进修编制比甚么都首要。
2、教学编制不够别致，对学生的吸引力不够。这还需要我不竭地全力，掌控更多理论常识的根底上，正视实践，多向其他教员进修。
3、教师机智有待提高，面临课堂上学生的不合问题，要求我们更要在备课时，不单备教材，还要备学生，寄望预设和生成。
4、学生措辞能力的培育。培育学生措辞条理性、完全性，也是一年级教学的重点。
作为一名才代一年级课的教师，我也知道自己存在着良多不足，我会操作各类机缘，不竭的充实自己。
一年级下学期语文教学工作总结8
时刻一刻也不曾停歇，它静静地溜走，而我和孩子们也在一点点成长。在这过程中，我们有泪水，有失踪踪败，可是我知道我们仍是是欢愉而幸福的，因为在成长的道路上，我和孩子们历来都不曾伶丁，不管发生甚么，履历偏激么，我们仍是在一路，所以这是辛劳却布满缓和与爱的一学期。
本学期时刻短，课程紧，勾当也有点多，可是我和孩子们并没有因为这些停下自己的脚步，而是一步一个脚印，脚结壮地地走稳前进的法度楷模，在教学和治理上我都有了新的考试考试，也看到了些许成效，让我小小的兴奋着。首先，在应试教育面前，我不是单单正视孩子们的考试成就，同时也正视孩子们人格的组成，在每课的教学过程中，我城市留出时刻让孩子们尽可能地自由讲话，奉告巨匠他的学文所得，他在课文中除夜白了自己在糊口中哪些工作理当若何解决，甚么是对甚么是错，有了初步的长短不美不美观。即便在泛泛糊口中他们还不能很好的自控，可是我知道他们所知道的事理正在逐步辅佐他们成长，率领他们走向绿色的欢愉之路。有家长伴侣对我说，她很兴奋她的孩子此刻已可以在家中自己的工作完全不用除夜人辅佐便可以完成得很好了，看到孩子的改变，她出格幸福。一样，成就也是家长出格关心的，而我一贯奉行一个都不能落下的原则，对学困生倾泻加倍的关注与辅佐，同时课堂上的四十分钟少而精的内容放置前进效力，让每个孩子都能尝到成功的滋味，感遭到成功带来的知足感与幸福感，继而爱长进修，一点点前进。我还经常奉告孩子，不用总和他人比，只要和自己比就行，只要今天的你比昨天的你有前进，哪怕只是多记了一个生字，那么你就是成功的。如斯一来，孩子们都在欢愉的进修着，前进着，进修的立场也影响着他们纪律方面的前进，所以我们的成就也是让家长伴侣可以不埋怨的。一个孩子的优良不单单是成就的.优良，也是道德的高尚，接地气的、通俗的、纯挚的，所以，在课下或完成功课后的余暇时刻，我也会不厌其烦地奉告他们要讲卫生、懂礼貌，和伴侣分享，这样才强人见人爱。是的，我还不是一个只有夸和奖的好教员，在孩子们闪现短处时，也会峻厉的攻讦，让他们知道犯错就会遭到响应的奖惩，而不至于让他们成为经不得失踪踪败的人。在成长的道路上老是喜忧各半，可是我们没有停下前进，即便失踪踪败，即便不欢畅，我城市奉告自己那就安眠会儿再笑，不管若何，都不能失踪踪去笑脸，因为微笑不单能带给自己力量，也会让孩子们感应传染欢愉。
在接下来的十几天里，我会和我的41个孩子们不急躁、不气馁、不孤高、驯良乐不美不美观的一步一步往前走，也会在自己往后的工作中晋升自己的素养，让自己成为一名缓和的教员。
一年级下学期语文教学工作总结9
一个学期在仓皇中竣事了，在教学中我有良多体味。现将本学期的语文教学工作总结以下：
一，多种渠道教识字
本学期的时刻短使命重，一年级学生的识字量又很除夜，这给我们的教学带来了很除夜的难度，若何让学生学得轻松学得兴奋是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、兴奋的气象，使学生神采兴奋，乐于思惟，勇于试探。在课堂中，我以创设丰硕多彩的教学情境，应用多种形象、直不美不美观的教学手段，如课件、卡片、表演、等编制辅佐学生识字。并教给学生各类记忆字的编制，好比，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。好比，在进修“苗”字时可以连络情境图，让学生说说秧苗的模样，并用会意字的常识教学“境地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的糊口经验和洽奇心很好地连络起来，这样学生在生趣盎然的糊口情境中识字，就会获得事半功倍的识字下场。
2、糊口中教识字
在学生掌控识字编制，乐于识字，长于识字后，我还成心识地指导学生在糊口中识字。如：
1、操作广告牌、商标识字。
2、让学生经由过程聚积资料去识字。
3、认姓名，课堂中发同窗的簿本，记住本班小伴侣的名字。
4、认什物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。
5、让学生在逛商场、超市时认字。
6、泛泛泛泛同窗之间彼此做字卡识字。
多给学生揭示的机缘。教学中多加歌咏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在糊口中识字的种子，鼓舞激励学生分隔课堂后仍有识字的自动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更宽广宽除夜奔放的世界，领受各类信息，拓展想像的空间。
3、培育学生的朗读
我很快乐喜爱朗读有激情的学生，所以我但愿我的学生在朗读方面有所收成。书读出激情了，也就声名掌控了文章。所以在泛泛泛泛的教学中我出格寄望对学生念书的指导。
首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常设立各类各样的`念书角逐，小组读、男女读、指名读、教读、分脚色朗读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱；其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染出来。当然也正视自己的示范性。因为一年级的学生摹拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要出格寄望这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
4、存在的不足
在试探的一年中我的工作中也存在着良多的不足，如：教学编制不够别致，对学生的吸引力不够。这还需要我不竭地全力，掌控更多理论常识的根底上，正视实践，多向其他教员进修。多上公开课，在锤炼中让自己成长起来。其次对不合学生还要有不合的教学编制，这样才能缩小学生间的分歧。最后是对学生措辞能力的培育还不够到位，一年级学生措辞要有条理性、完全性。但我在培育学生的白话酬酢的能力方面还不够正视，下学期必定寄望。要多操作晚自习的演授课去指导学生，锤炼学生。
总的来讲，这个学期的教学工作是有收成也有不足，益处我会继续发扬，不足的我会全力更正，争夺往后会做得更好。相信一份垦植一份收成，教学中我会尽心全力去做好本职工作。
一年级下学期语文教学工作总结10
1、抓勤学生的进修习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来讲，若何能让他们在40分钟的课堂受骗真地听讲，长短常首要的。是以，培育学生精采的进修习惯是我教学工作最早的重点。刚开学的二个礼拜里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生进修习惯的培育融入情趣傍边，让学生在情趣傍边逐步地养成精采的习惯。从坐直到站立，从写字到念书拿书，从连结切确的读写姿式到爱护保重学习用品，都需要教员不厌其烦地讲讲讲、说说说，经由过程一学期来的培育，我班学生都能养成精采的进修习惯。
2、当真备课。
不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并当真按聚积每课书的常识要点，归纳成集。
3、抓勤学生的根底常识教学：
一年级作为学生走进黉舍的第一步，正如建筑高楼除夜厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我首要在正视学生的汉语拼音常识的掌控、写字、念书、课外浏览等方面作了全力。
（1）正视汉语拼音常识的掌控：
汉语拼音常识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。若何让学生能把这看似古板的常识学得活跃有趣，又能很好地掌控，我与年级里、科组里的教员经常交流，并向她们进修教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时刻里，我针对学生因材施教，天天鼓舞鼓舞激励学生读课外书，并经常指导学生对已学拼音常识活学活用，经由过程学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激起学生进修的.欢兴奋乐喜爱。
（2）抓好写字操练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每个学生写一手好字，是我最除夜的心愿。所以，在泛泛泛泛的教学工作中，我出格寄望对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教员，我更正视自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充实操作教学光盘中的写字教程，指导学生学会读帖、描红，既从手艺方面要肄业生，又从习惯方面的要肄业生。出格是习惯方面的要求，如若何握笔，连结若何的写字姿式，这些经常等闲轻忽，而刚好恰是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。是以，在抓勤学生写好字的同时，我更正视学生有精采的写字习惯。
（3）抓好念书操练。
若何让学生能从“浏览”酿成“悦读”是一个关头。首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常设立各类各样的念书角逐，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱；其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染出来。好比，我在上《冬风和小鱼》一课时，当学完课文后，良多学生都认为冬风很厌恶，小鱼很英勇，可是当让学生赏识完我所预备的超卓的冬季雪景时，学生的不美不美观念就发生了一些改变，有的学生最早快乐喜爱冬风，这时辰我实时指导学生说说自己的出处，从而让学生可以或良多角度地去思虑，并经由过程朗读斗胆揭露自己的怪异感应传染。第三，正视自己的示范性。因为一年级的学生摹拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要出格寄望这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
经由过程一学期来的工作，我班学生耘醭々考试中获得了优良的成就，全班44人参考，及格率100％，90分以上人数43人，95以上人数达40人，满分13人，平均分97.52分，列年级第一。
4、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。当然本次期末考试学生成就较好，可是班上两三名学生的根底常识掌控得不够扎实，这还需要不才学期给以他们更多的关注与辅佐。
2、家长配合不够。声名我一家长的沟通还不够，这将是我要当真思虑的问题之一。
一年级下学期语文教学工作总结11
本学期我继续担负一（5）的语文教学。全数班有良多学生聪明，且根底不错，班级学风精采，有正气，但也有五六位成就误差，懒惰的学生有待改良。现将这一学期以来的具体气象总结以下：
1、我的首要工作和成就
这学期我始终遵循语文学科治理轨制严酷要肄业生，寄望培育学生育成精采的进修习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师进修，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规搜检都获得必然。
1。切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再从头复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣纲要，抓重点；备教材、备学生、备教法；能环抱本课时教学方针、要求，遵循学生的现实气象，把复杂的内容进行变换，取其精髓，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2。当真上好每节课。课堂教学能做到：教学方针了了，能当真研究教材，体味学生，研究教法，打破重难点，长于创设进修情境，激起进修热忱，能有序地睁开教学勾当，闪现分层教学，各类学生自动地成长。严把课堂教学质量关等。
3。功课的安插做到合理，习题做到少而精，不采纳题海战术，有代表性和启发性，正视学生立异能力的培育，几回再三机械的.功课少做，能实时批改功课，笔迹工整，并做好成就挂号。
4。抓勤学生的根底常识教学。
一年级作为学生走进黉舍的第一步，正如建筑高楼除夜厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我首要在正视学生的写字、念书、课外浏览等方面作了全力。
（1）抓好写字操练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每个学生写一手好字，是我最除夜的心愿。所以，在泛泛泛泛的教学工作中，我出格寄望对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教员，我更正视自己示范。其次，我充实操作教学光盘中的写字教程，指导学生学会读帖、描红，既从手艺方面要肄业生，又从习惯方面的要肄业生。出格是习惯方面的要求，如若何握笔，连结若何的写字姿式，这些经常等闲轻忽，而刚好恰是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。是以，在抓勤学生写好字的同时，我更正视学生有精采的写字习惯。
（2）抓好念书操练。若何让学生能从"浏览"酿成"悦读"是一个关头。首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常设立各类各样的念书角逐，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱；其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染来。
5。抓好培优辅差工作。我熟谙到要想提高教学质量，培优辅差工作相当首要，只有把优生培育好了，优良率才能升高，班级才有表率；也只有把差生的转化工作做好，才能提高及格率，并为营建一个精采的班集体扫清障碍，利于班级精采学风的组成。是以，我坚持做到有筹算、有下场、有记实、有教育、有鼓舞鼓舞激励、全力提高及格率和优良率。
6。增强学生成就治理，操作好成就册。对学生的功课气象、发问下场、课前预备等等默示都做出合理、切确的评价。
3、存在不足与尔后筹算：
1、班级成长不服衡，一年级的学法指导工作还有待进一步增强，教学成就仍然欠凸起，还需提高；
2。教学以传统编制为主贫窭立异意识，学生的进修习惯的养成教育有待进一步增强。
这一学期竣事了，教学工作中有得有失踪踪，尔后我必定会取长补短，争夺做得更好。
一年级下学期语文教学工作总结12
马上就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺遂的完成了，一年级的小伴侣们也都学会了若何样去进修了，这是最令我感应欣慰的处所！这一个学年在工作中，我不竭地提高自己文化素养，全力使自己不会愧对教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作以下：
1、 获得的成就
本学期语文角逐我班获平行班第一名。
2、 当真备课。
不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。
3、 抓勤学生的根底常识教学：
1，抓好念书操练。
若何让学生能从“浏览”酿成“悦读”是一个关头。首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常设立各类各样的念书角逐，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱；其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染出来。第三，正视自己的示范性。因为一年级的学生摹拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要出格寄望这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
2，要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、兴奋的气象，使学生神采兴奋，乐于思惟，勇于试探。出格是一年级学生在进修过程中易受激情成分的影响，教师更要顺就儿童心理，奇奥地创设各类有益于学生应付字的情境，以调动学生识字的欢兴奋乐喜爱。我在识字教学实践中，从教学需要解缆，按照识字内容创设一些具体场景和空气，激起和吸引学生自动识字。让学生先感知、体验，再理解应用。在课堂中，教师要创设丰硕多彩的教学情境，应用多种形象、直不美不美观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐辅佐学生识字。好比，在进修“鸡”字时可以连络情境图，让学生说说糊口中小鸡的模样，并表演一下小鸡走路的神志动作，学学它的啼声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的糊口经验和洽奇心很好地连络起来，这样学生在生趣盎然的糊口情境中识字，就会获得事半功倍的识字下场。
3、教给学生识字编制
在识字教学中，鼓舞鼓舞激励学生自创各类各样的识字编制尤其首要。例如：指导学生看拼音识字、看图识字；指导学生进修最多见的偏旁，应用熟字加一加、减一减的编制来进修。在教学中，每闪现一个新字，教师便可以问问学生：“你们谁有编制记住这个字？”“你是若何记这个字的？‘以此来启发学生睁开想像，用各类编制来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的模样，羊上边的两点仿佛羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生遵循自己的糊口体验，将一个个汉字还原成一个个活跃的画面，这样识字，下场当然就好了。
我认为识字进修是一个几回再三的、持久的.过程，教师要创作发现多种编制和道路，增添汉字和学生碰头的机缘。在具体教学中，有条理、有梯度地把识字放在必定的措辞气象中，与熟谙事物连络起来，使学生在识字的同时，成长措辞，提高熟谙能力。在措辞气象中学到的字词是知的，带着激情去记忆的工具是平稳的，能收到事半功倍的下场，
4、将识字引向糊口空间
勾当和交往是成长的源泉，勾当是儿童糊口的一部门，教师在教学中就要寄望和社会糊口相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽广宽除夜奔放的世界，领受各类信息，拓展想像的空间。在学生掌控识字编制，乐于识字，长于识字后，教员要成心识地指导学生在糊口中识字。如1、操作广告牌、商标识字。2、让学生经由过程聚积资料去识字。3、认姓名。记住本班小伴侣的名字。4、认什物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字场地，同窗之间互体味字。与此同时，必定要给学生揭示的机缘。教员多加歌咏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在糊口中识字的种子，鼓舞激励学生分隔课堂后仍有识字的自动性。
4、 存在的问题与不足：
对学困生的关注不够。当然泛泛泛泛考试学生成就较好，可是班上两三名学生的根底常识掌控得不够扎实，这还需要给以他们更多的关注与辅佐。
下学期二年级的语文教学也仍是由我来担负，我知道这是为了连结我的教学的连贯性，我会全力的将孩子们教好的！
一年级下学期语文教学工作总结13
时刻过得真快，一转眼这学期又很快畴昔了，回首回头回忆回头回忆本学期的工作，能遵循黉舍的语文教学工作筹算，以新课程考试考试更始为契机，以周全敦促素质教育为基点，在黉舍率领的鼎力撑持和直接率领下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心辅佐下，完竣地完成了教育教学使命，现将具体工作总结以下：
1、完成首要使命及采纳编制
(一)完成使命
一年级一册的语文教学使命繁重，要肄业生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能切确地拼读音节。能说作调子符号的名称，读准四声，学读轻声。熟谙四线格，能切确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。而且熟谙经常操作汉字225个，其中129个要求会写。
(二)首要编制
1.抓勤学生的进修习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来讲，若何能让他们在40分钟的课堂受骗真地听讲，长短常首要的。是以，培育学生精采的进修习惯是我教学工作最早的重点。刚开学的二个礼拜里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生进修习惯的培育融入情趣中，让学生在情趣傍边逐步地养成精采的习惯。从坐直到站立，从写字到念书、拿书，从连结切确的读写姿式到爱护保重学习用品，都需要教员不厌其烦地讲讲讲、说说说，经由过程一学期来的培育，我班学生都养成了精采的进修习惯。
2.抓勤学生的根底常识
本学期，我首要在正视学生的汉语拼音常识的'掌控、写字、念书、等方面作了全力。
①正视汉语拼音常识的掌控
汉语拼音常识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。若何让学生能把这看似古板的常识学得活跃有趣，又能很好地掌控，我与黉舍有经验的教员经常交流，并向他们进修教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
②抓好写字操练
在泛泛泛泛的教学工作中，我出格寄望对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以正视自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，既从手艺方面要肄业生，又从习惯方面的要肄业生，出格是习惯方面的要求，如若何握笔，连结若何的写字姿式，这些经常等闲轻忽，而刚好恰是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。是以，在抓勤学生写好字的同时，我很正视学生有精采的写字习惯。所以在课堂上经常提醒学生“寄望做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
③培育学生的朗读
首先，调动学生念书的积极性是最为首要的，在课堂上，我经常采纳各类各样的念书编制，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必定水平上激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱;其次，我正视在浏览教学的过程中，尽可能激起学生能打开想象的同党，读出自己的感应传染出来。第三，正视自己的示范性。因为一年级的学生摹拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要出格寄望这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
3.舒适看待分歧，面向全数学生。
基于学生学前教育的起点不合，学生进修的能力分歧是必然存在的。为了减小分歧，在课堂上我的发问使命驱动不合，是有不合梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回覆问题。我班的马超杰、贾婷小伴侣，进修的`速度比一般同窗慢一点，功课不能实时完成。可是他俩很是当真、细心，讲话清脆，针对这类气象，我在课堂上出格关注他们，多给他们揭示的机缘，经常催促他，并实时鼓舞鼓舞激励他们。一个学期竣事，感应传染他有了较着的前进。这归根于学生感应传染到了我对他们的关心。看待学生的功课，我进行了分层安插，避免了学生进修时的茫然。评价功课时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌控学生应用常识的气象，也让学生感应传染到教员对每小我不异的关爱。
2、获得的成就
1.让学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声协调剂体认读音节，能切确地拼读音节，切确书写声母、韵母和音节。
2.教会学生借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。
3.让学生熟谙经常操作汉字225个，会写129个。
4.使学生掌控汉字的根底笔划，能按笔顺轨则写字。
5.教会学生学习用通俗话切确、流利地朗读课文。
3、存在不足及尔后全力标的方针
1.当然正视了学生的主体性，可是学生因为春秋问题，在教学中还没有完全阐扬他们的主体性，在尔后的教育教学工作中理当多加以指导。教给学生进修编制比甚么都首要。
2.教学编制不够别致，对学生的吸引力不够。这还需要我不竭地全力，掌控更多理论常识的根底上，正视实践，多向其他教员进修。
3.教师机智有待提高，面临课堂上学生的不合问题，要求我更要在备课时，不单备教材，还要备学生，寄望预设和生成。
4.从期末成就上来看，其实不是很理想，学生是想当然地做题而不是按要求完成。
4.寄望对不合学生要有不合的教学编制，缩小学生间的分歧。
一年级下学期语文教学工作总结14
识字，在我国语文教育史上，历来是启蒙教育阶段的教学重点。它是浏览和写作的根底，是提高学生语文素养的根底要求，国此它是语文教学中的一项首要工作。下面，就连络本人在操作人教版考试考试教材过程中的识字教学实践，谈几点自己的体味。
一，要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、兴奋的气象，使学生神采兴奋，乐于思惟，勇于试探。出格是低年级学生在进修过程中易受激情成分的影响，教师更要顺就儿童心理，奇奥地创设各类有得于学生应付字的情境，以调动学生识字的欢兴奋乐喜爱。我在识字教学实践中，从教学需要解缆，按照识字内容创设一些具体场景和空气，激起和吸引学生自动识字。让学生先感知、体验，衙理解应用。在课堂中，教师要创设丰硕多彩的教学情境，应用多种形象、直不美不美观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐辅佐学生识字。好比，在进修“鸡”字时可以连络情境图，让学生说说糊口中小鸡的模样，并表演一下小鸡走路的神志动作，学学它的啼声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的糊口经验和洽奇心很好地连络起来，这样学生在生趣盎然的糊口情境中识字，就会获得事半功倍的识字下场。
2、教给学生识字编制
在识字教学中，鼓舞鼓舞激励学生自创各类各样的识字编制尤其首要。例如：指导学生看拼音识字、看图识字；指导学生进修最多见的偏旁，应用熟字加一加、减一减的编制来进修。在教学中，每闪现一个新字，教师便可以问问学生：“你们谁有编制记住这个字？”“你是若何记这个字的'？‘以此来启发学生睁开想像，用各类编制来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的模样，羊上边的两点仿佛羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生遵循自己的糊口体验，将一个个汉字还原成一个个活跃的画面，这样识字，下场当然就好了。
我认为识字进修是一个几回再三的、持久的过程，教师要创作发现多种编制和道路，增添汉字和学生碰头的机缘。在具体教学中，有条理、有梯度地把识字放在必定的措辞气象中，与熟谙事物连络起来，使学生在识字的同时，成长措辞，提高熟谙能力。在措辞气象中学到的字词是知的，带着激情去记忆的工具是平稳的，能收到事半功倍的下场，
3、将识字引向糊口空间
勾当和交往是成长的源泉，勾当是儿童糊口的一部门，教师在教学中就要寄望和社会糊口相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更宽广宽除夜奔放的世界，领受各类信息，拓展想像的空间。在学生掌控识字编制，乐于识字，长于识字后，教员要成心识地指导学生在糊口中识字。如1、操作广告牌、商标识字。2、让学生经由过程聚积资料去识字。3、认姓名。记住本班小伴侣的名字。4、认什物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字场地，同窗之间互体味字。与此同时，必定要给学生揭示的机缘。教员多加歌咏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在糊口中识字的种子，鼓舞激励学生分隔课堂后仍有识字的自动性。
一年级下学期语文教学工作总结15
跟着时刻的流逝，转眼一学期又畴昔了。新课程进入我校已有一个学年了，它如统一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回忆这学期以来的教学工作，感应传染真累，但也伴跟着收成的欢愉。小学语文的教学，不单要让学生增添常识，还要增添聪明，能力；不单要学会，还要会学，这样就必需改变以往教学中教员讲学生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这类教法让学生仍处于被放置，被节制的地位。课堂上理当把进修的自动权交给学生，让学生真正成为进修的主体。我校积极响应新课改精神，在一年级实施新课改，经由一个学年的新课改考试考试，我有以下几点体味：
1、激活了新课堂教学
这学期以来，我遵循期初拟定的课改方案有条不紊地睁开工作。彼此听课，当真听取同年段教员的定见，改良教学编制。按期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充实阐扬学生进修的主体浸染。让学生在不美观不美观不雅察看、猜想、切磋、构和、交流等过程中，获得所应掌控的语文常识，使语文进修勾算作为一个活跃活跃的、自动的和富有个性的过程。全力贴切当前语文课程更始的首要理念。
遵循低年级学生好奇的心理特点我在教学时采纳激起欢兴奋乐喜爱，定率领入，启发理解等进修编制。例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着旅游生字王国的盼愿的神采来进修课文，在进修中，我经由过程设置悬念——当真进修生字的孩子可以获得生字国王的奥秘，在进修象形字的时辰，操作简笔划、图片，带着孩子参不美不美观斑斓的生字王国，课件安眠时刻是我们最后的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子出格欢畅，神采愉悦介入到课堂中来，做到集中寄望力，提高进修欢兴奋乐喜爱的浸染，增强了课堂进修空气。
2、增强了师生之间的交流
低年级的孩子无邪活跃、可爱，但他们还十分不懂事，不知道该若何进修，是以培育他们精采的进修习惯掌控进修编制成了首要解决的问题。若何实施一套合适他们的进修编制，成为最除夜的坚苦。要想解决这个问题，我认为理当从和他们谈心最早，体味他们的设法，从而找出一套合适他们的进修编制。例如：在教学《四时》时，我让孩子们自己说说理当用甚么进修编制来进修生字，良多孩子都认为理当用朗读、表演读的编制进修。是以，我让孩子分成四人小小组进行朗读进修，自己排演表演读。孩子的进修空气出格高，排演表演读的形式也良多，一节课下来，除夜除夜都的孩子都能把这篇课文背下来，提早达到了课时要求。
在本学期的教学过程中，在学生睁开自立进修的过程中，在学生激情鼓舞打动、忘情投入的时辰，难免会有“吵闹”的问题，可能会闪现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽可能不等闲否认学生的思惟功能，不把自己的定见强加给学生。因而学生都能自始自终激情昂扬地介入全数教学过程，感应传染到进修的欢愉。在教与学的.过程中，对学生提出的不合结论，假定讲得有事理，我都给以必然，让学生有机缘坦陈自己的设法，尊敬孩子的思惟功能，不等闲否认孩子在当真思惟的根底上的谜底。同时在学生进行发散思惟的根底上，指导学生彼此分说，把发散的思惟再回扰起来，这样就有益于培育学生思惟的系统性、严谨性和深切性。
3、 学生语文素养有较着的提高。
经由一个学期的全力，最直接的闪现是学生的改变。首先是学生进修积极性普遍提高了，对进修语文有了斗劲高的欢兴奋乐喜爱。这不单表此刻学生在课堂上的进修热忱和进修编制上，还表此刻学生在课外进修上。学生能自动积极地介入语文进修，把进修算作自己的需要。不单进修了课内要求掌控的常识，还引进了良多课外成本，进修了良多课外的常识。采纳不合的进修编制，也让学生从中获得了良多实惠，学会了若何与人合作，学会了若何自立进修。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的尺度实施教学，坚持以学生为本的教育理念，正视课程成本的斥地与操作，倡导合作进修精神，指导学生从糊口源泉中不竭领受成长思惟和措辞的养料，在文字教材和糊口教材的连络中，斥地了课程进修的宽广宽除夜奔放六合。不外还理当说的是在获得成就的同时，也闪现了教学上的良多不足，众多的学生是可以领受新课程的教育编制的。一小部门学生因为春秋上的分歧，和家庭教育的空白，进修上就有点坚苦了，是以班级里就有了两个极端的现象。当然，尔后我还会在教学中不竭改良，以顺应教育更始的新浪潮。
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