培优补差的工作总结

时刻：2024-11-29 09:14:50 工作总结我要投稿

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培优补差的工作总结

　　总结就是对一个时代的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的回首回头回忆回头回忆和分化的书面材料，经由过程它可以周全地、系统地体味以往的进修和工作气象，让我们一路当真地写一份总结吧。我们该若何去写总结呢？以下是小编帮巨匠清理的培优补差的工作总结，接待浏览与保藏。

培优补差的工作总结

　　在持久教育教学工作中，使我熟谙到培优补差工作的首要性和需要性。培育国家的栋梁，首先理当正视特优生的培育，使其从小能在好的方面，成长其聪明才干的拿手及综合素质的本事，使其从小养成全力进修，群类拔萃，佼佼不群，为往后的成就打下精采的根底。而素质教育的首要标识表记标帜是黉舍教育要面向全数学生。

　　要想使每个学生都获得周全成长，这就存在一个带有普遍性、持久性的问题——差生的转化。那么若何才能做好差生的转化工作呢？、要求我们教师道德要更新教育不美不美观念。

　　在智力成长上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能默示方面来讲，有的孩子进修长于抽象思惟，有的却长于形象思惟，有的孩子进修科学文化常识本事较弱，但出手操作能力却很强。所以，独一我们做教师的用周全的不美观不美观概念看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面是我的工作总结了几点做法：

　　1、真情化冰法

　　爱，对学生的心灵是任何工具都不能庖代的阳光。因为差生经常有一种疑惧心理和坚持激情，对教师不时提防、处处设防。在这类逆反心理的浸染下，教师所有的全力城市付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。独一达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师敞开，才能达到教育的精采下场。要做到这一点，教师就要给以他们更多的缓和，更多的爱，更多的真情，用缓和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自年夜和朝长前进的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇异效应。

　　2、优先发问法

　　课堂发问是教师体味学生进修气象，激起学生根究新知欲望的首要手段。在现实教学中，让优生“包场”，差生萧瑟一旁的现象常有发生。长此以往，差生听课的寄望力就会分手，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先发问差生是使之获得转化的一个很好道路。

　　因为他们的根底和本事都斗劲差，所以教师设计问题时要讲究条理性，让差生也能跟着教师的发问而朝长前进思惟，做接事生经由思虑能回覆的问题毫不让优生代办。充实给以差生自我默示的机缘，让他们在每年在每节课上都能体味到成功与收成的喜悦。这样随手推舟，按部就班，逐步达到除夜面积提高教学质量的方针。

　　3、优先批改功课法

　　功课操练是学生巩固所学常识的首要环节，功课批改是教师搜检教学下场的需要手段。优生的功课书写规范，切确率高，批改起来神色兴奋，差生的功课经常被教师放到事实下场草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师欠妥真批阅、差生爽性不做功课的恶性轮回。这极晦气于差生的转化。我认为，差生的功课理当遭到不凡的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的功课实施专业设计。遵循他们的现实水平，设计一些简单的、摹拟性的功课。（跟着本事的提高而逐步加浩劫度）。其次是他们的功课尽可能当堂批改，随到随改，优先批改。

　　事实下场是功课的评价，在功课的评价中，只打“√”，不打“×”短处的处所若何办呢？只画一条横线，提醒学生红线上头有短处，必需更正。学生经由当真思虑湖，会做了，就将短处的擦失踪踪，填上切确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的了一个不太规范的“√”，假定改削后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既呵护了学生的自亏心，增强了他们的名望感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师据守学生对错题的改削。经由这样几回再三的时刻过程，一个个错题的被更正过来的，成就一步一步提高了，我门的方针也达到了。

　　4、暗示提醒法

　　每小我都盼愿获得他人的认同与歌咏，出格那些正在转化过程中的差生更是如斯。所以我们杜绝在公开场所面前指名道姓地揭露、攻讦，甚至恶语伤人，这样对差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中理当采纳一些若何的编制编制呢？我感应传染精心设计放置一些气象和场所，让他们在不知不觉中获得提醒和暗示，才能达到教育的方针。

　　5、实时赞誉法

　　差生当然短处错误多，但他们一样期望遭到他人的尊敬和赞誉，假定这类期待总得不到知足，他们酒会安于现状，破罐子破摔。所以我们教师理当在他们获得提高或是成功时，实时必然，忠心庆祝。差生和其他学生做了一样的好事，获得了一样的提高，教师应优先赞誉差生，借此机缘增添其自亏心，确立其自抉择抉择信念，强化其切确步履，而且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。

　　最早要求要低，让他们没前进一步都获得实时赞誉，发生成功的激情体验，从而使他们加倍抉择抉择信念实足地实现教师提出的更高要求，这样操作实时赞誉，唤起他们的自抉择抉择信念和求知欲。逐步组成变落伍为前进前辈的内驱力。获得精采的下场。

　　总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们教师更新教育不美不美观念，用成长的不美观不美观概念去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能周全落实素质教育，为之交上一份知足的答卷。

　　以下是我在培优工作中的几点做法和体味：

　　1、体味“特优生”的个性和素质

　　为了更有益于地做好培优工作，教师理当掌控每个“特优生”的个性，也是他们的气质，脾性及情操是很有需要的，为了更好地掌控每个优生的特点及数学综合素质的本事，我经常在课余时刻与学生沟通，遵循各类现象随手推舟，奉告他们若何看待进修、糊口生计理当有英勇拼搏的精神，要礼让谨严，不能粗心除夜意，在糊口中碰着坚苦不关头怕，这样既拉近与学生的距离，又体味了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，独一深切体味，才能更好的培育“特优生”，达到胡想的下场。

　　2、阐扬“特优生”的浸染

　　在每个班“特优生”无疑是班上的进修主干，也是教师的得力助手，那就要好好阐扬他们的聪明才干，如我在六年级两个班采纳“一帮一”勾当，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”辅佐一个“特差生”，经由一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我十分正视“特优生”的本事，罢休让他们斗胆的抓好班上的一切工作，尽自我的最除夜本事做到最好，他们相当于教师的摆布手，在进修上，纪律上他们都起到表率带头的浸染，很有威望，我操作他们这样优良的成就、健康的思惟和精采的纪律去帮带“特差生”，并获得了必需的成效。

　　3、切确指导“特优生”

　　人并不是圣贤，谁能无过，最伟除夜的善者也理当有短处的时辰吧！况且是不定性的小学生，不管成就有多优良的学生也有犯错的时辰，这时辰，应对这些斗劲有个性的学生就看教师的教育的编制了，教师对优等生犯错步履是不是是睁只眼闭只眼，顶多以“往后寄望”之类的话语对畴昔算了，假定是这样的教育编制，只能宠庸学生多次犯错的习惯、因为学生没有熟谙到犯错的严重性，而教师没有切确的指出犯错的性质，启事和风险性，给其作具体分化，没有指出改错的道路，可能会养成学屡不改的恶习，这样持久下去，何谈是优良的学生呢？

　　4、增强培育“特优生”

　　着重培育特优生的求知望和进修自觉性，奉告他们进修真本事对前途和社会主义事业作供献，有很首要的辅佐，要使学心理解常识的首要性，从而让他们除夜白读好书的浸染何在，调动“特优生”的进修自觉性激起进修的求知欲望和试探精神，使其在好的根底能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，教师自我要有赅博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自我要有一桶水”。

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体味和做法，谈不上甚么经验，在尔后的培优和辅差工作中，我会加倍全力，当真向有经验的教师进修，不竭试探总结经验和实践，更新朝长前进，争夺更好的成就。

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