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高中历史教师工作总结
总结是指社汇合体、企业单元和小我对某一阶段的进修、工作或其完成气象加以回首回头回忆回头回忆和分化，得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的进修和工作糊口做指导，是以我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该若何写总结呢？下面是小编帮巨匠清理的高中历史教师工作总结，但愿能够辅佐到巨匠。
高中历史教师工作总结1
本学年度的教学工作已根底竣事，为了更好地做好尔后的工作，总结经验、领受教训，本人特就这学年的工作小结以下：
1、泛泛教学方面
本学年度，本人担负高二年级历史与高三历史的教学工作，当然我工作已八年，可是因为学生水平差距较除夜，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学系统都是全新的气象下，我在教学工作中仍是碰着了良多坚苦，好比，若何吃透教材，若何将教材的内容上下联系，若何让学生在教学过程中学会自立进修等等问题。针对这些气象，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师就教经验。在教学中，当真研究纲要、全力吃透教材，积极斥地教学思绪，同时把一些较前进前辈的理论及前进前辈现代教学手段矫捷应用于课堂教学中，全力培育学生历史进修的欢兴奋乐喜爱，及合作交流、自立切磋、勇于立异的等能力。同时从本学期最早，我还担负了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感应传染重担在肩。为了能更好的顺应新的工作，我当真听取列位教员对教研组的但愿，然后分化，拟定本教研组的奋斗方针与筹算，同时给每位本组供给揭示的机缘，在高二年级第二课堂勾傍边，每位教员当真预备，全力工作，事实下场在列位高二历史教师的辛劳工作下，完成了《中国古币保藏与鉴赏入门》讲座，介入的学生达300多人，当然这个讲座还没有事实下场竣事，可是就今朝的气象来看下场不错。
二．遵循纪律方面
本人严酷遵循黉舍的各项规章轨制，不迟到、不早退、无乞假。在工作中，尊敬率领、团结同事。泛泛泛泛，节约俭仆、任劳任怨、对人真诚、酷勤学生、从不闹无原则的纠缠，处处以一名人平易近教师的要求来规范自己的言行，全力提高培育自己的综合素质和能力。
3、营业进修方面
跟着新课程更始对教师营业能力要求的提高，本人在教学之余，还采办除夜量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国除夜历史》等，一方面提高自己的专
业素质，全力充实自己，此外一方面给学生介绍一些新的历史常识和理论。同时也挤出时刻来进修现代教育手艺，操作现代教育手艺来丰硕自己的教法，指导学生对历史进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱。
4、获得成就方面
1、本学年度，我建造的.《三平易近主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本学年度，我插手县市级赛教，均获得一等奖，而且插手县第二届示范课教师评选勾当，事实下场成就还没有知晓。
3、今年度，我担负20xx级高三第一轮复习资料的编写，此刻已完成了编写使命，同时还为所有的历史教师编写清理《高考考纲考点常识汇编》。成就只能声名畴昔，瞻望20xx年我将继续全力，一方面要使自己进一步成熟，此外一方面也要带动本备课组、本教研组不竭前进，为石泉中学的未来奉献自己的力量。
5、存在的问题
成就只能声名畴昔，就本学年度来看，工作中仍然存在些问题，好比说：在教学中若何将趣味性与时效性相连络还需要下功夫，而且在教学中若何阐扬学生的自动性问题也还窘蹙一些有用地编制，这些都是我在往后的工作中要不竭全力地标的方针。
高中历史教师工作总结2
我作为一名青年历史教师，自从20xx年9月插手工作以来，在黉舍率领的鼎力关心下，在历史教研组经验丰硕的老教师的“传、帮、带”辅佐下，我的各方面的能力获得了提高，专业也获得了成长。这学期我担负高二和高一6、7、8班的历史教学工作。因为教学经验尚浅，是以，我对教学工作不敢怠慢，当真进修教育理论，不竭深切研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的全力，获得了良多珍贵的教学经验。 以下对我介入高中历史新课程教学更始实践工作做一简要总结。
1、在高中历史新课程进修实践过程中催促教师的成长与教学理念的改变。
1、在进修实践中的成长：
悔改课程更始实施以来，我积极插手各级各类新课程培训，撰写进修笔记和总结。经由过程进修培训，历史教师的新课程教学理念和素养有较着提高。同时黉舍和历史教研组操作校本培训、公开课、集体备课构和、自立进修等交流研究等形式组织历史教师进一步进修新课程方针、理念、教学要求。经由过程在进修中实践，在实践中进修，在进修实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很除夜提高和成长。
2、历史教师新课程进修和教学实践中理念的改变和实践
新课程更始首先要就教师改变教学理念。高中历史新课程阐了然课程的六个方面的理念，指了然课改的标的方针和要求。在高中历史新课程更始中，我在进修和教学实践中积极改变教学不美不美观念，试探教育教学纪律，全力用新理念指导教学：坚持“为了每位学生的成长”的指导思惟，促进学生周全、健康成长；激起学生进修欢兴奋乐喜爱，培育学生毕生进修意识；以学生成长为中心，正视学生主体地位；关注个体分歧与不合需求，实现全数学生的配合成长；精采的`师生关系，协调、平易近主化的课堂是新课程教学成功的根底；良性的、多元化的、以综合素质为方针的教学评价是促进学生进修的动力；历史教学的主体功能是指导学生学会进修、学会保留、学会做人；教学中应用多样化手段和编制，力争三维方针的统一；正视教学反思。教师把新课程的教学理念不合水平地在教学傍边加以应用，初步组成了师生互动、合作切磋、历史感悟、气象体验、学生主体、师生划1、平易近主协调等为特点的新型课堂教学空气。
2、课程教学实践
1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。
面临新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，开初是惊慌不安的。设计一堂甚么样的课才能合适新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而孔殷的问题。备感思疑的我和教研组其他教员在集体备课时筹商构和，彼此发现益处和不足，配合设计课堂教学。集体的聪明优化了课堂教学设计，巨匠既是合作者，又是彼此促进者，催促了新课程课堂教学成长。
2、全力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学编制和手段优化历史课堂教学。
在新课程历史课堂教学实践过程中，我全力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中全力创设精采的教学情境，鼓舞鼓舞激励学生自动介入，合作进修的意识，拓展学生的成漫空间、斥地学生的创作发现力。在教学中正视学生的切磋过程，鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑。教师丢弃旧的课堂教学模式，斗胆立异，组成个性化教学。教学中全力让学生成为进修的主人，培育学生的问题意识，教师不再把传
递书本常识作为首要教学使命和方针，而是把精神放在若何教学生“学”上，使学生“学会进修”。以教材为载体，让他们看到更超卓的世界，学到更普遍的常识，掌控更科学的编制，培育能力，增添才调。在教学中更多地应用双向互动的教学编制，增强师生之间的交流。使教学勾当更多地闪现平易近主性。充实阐扬学生的能动性，让学生自己去分化问题，提出解决问题的编制，让学生更多地获得试探新常识的履历和获得新常识体验。教学中正视常识与手艺、过程与编制、激情与价值不美不美观三位一体的课程方针，正视学生经验、学科常识和社会成长三方面内容的┞合适。
我在历史新课程课堂教学中，充实隔发一切对学生有益的历史教学成本，应用气象设置、问题切磋、自立进修、课堂构和辩说、合作进修切磋等教学编制，同时操作前进前辈的多媒体和因特网手艺，斥地讲授课件作为历史教学的辅助，催促和深化课堂教学更始，有用地提高了课堂教学下场和质量。
3、课堂和课外想连络，以多元化、个性化的学生历史习作巩固常识，培育学生的历史素养和能力。
我在新课程实践过程中，正视试探学生历史习作的更始。在传统的习题操练以外，连络学生进修气象和当地现实，在课堂和课外适当安插学生完成一些多元化、个性化的历史习作，晋升学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时有助于巩固常识，拓展学生视野和思惟，培育学生的历史素养和能力。
4、以良性的多元化的教学评价为动力，改变学生的进修编制和习惯，追就教与学的协调成长，使同窗们乐学、会学而且学实、学活。
经由过程一年的教学，我感应最除夜的知足是教和学之间的互动进入一个精采状况，师生间齐截平易近主的试探与交流，催促了我教学水平的提高，同时也使学生感应传染到进修历史的乐趣和意义。
高中历史教师工作总结3
一学期来,我在高一历史教学中,为使学生在历史常识的海洋里感应传染到试探与思虑的乐趣。力争阐扬历史学科的启智与育人功能,我首要做了以下几项工作：
首先，当真上好第一节课。以活跃而布满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感应进修历史能丰硕自己的学识，坦荡自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去传染打动他们，使他们熟谙到学好历史能提高自己的人文素质，增强现代平允易近的使命感;同时也批注历史进修的特点与编制，使学生感应历史不是难记难背枯无味的工具，只要有严谨的乐于思虑与试探的精神，必定能学好。上好第一节指导课，还能改变学生传统的，把历史课算作付科来应付的心理，以积极热忱的求贴心理投入到进修中，催促教与学的互动良性轮回。
其次，阐扬各班科代表的浸染，当真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，耐心指导学生建造预习提纲，鼓舞鼓舞激励他们在进修中斗胆质疑，积极思虑，一年来，我所任教的几个班中，除夜除夜都学生都当真做到了这一点，其中有三个班科代表一贯自觉地将每节课前学生预习时提出的良多值得沉思的问题记实下来，要就教员介入构和配合解决。这样既培育了学生自立进修和积极思惟的进修精神，同时对我的教学也起到有力的催促。
第三，在教学过程中，从教学编制到进修内容，我都始终坚持以学生为本，以培育学生健全的人格和切确的人生不美不美观历史不美不美观，及现代平允易近应具有的思惟理念为准则。
对教材中一些陈旧的甚至背离时代精的内容，我在讲狷介考解题要求后，鼓舞鼓舞激励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的最新研究功能，教会他们用自已的脑子去客不美不美观分化和熟谙历史，不要人云易云。
如在学到右派斗争这年史实时，我要肄业生当真翻阅有关历史史实，体味事务的底蕴，并学会用历史的目光沉着看待xx在畴昔犯的一系列短处，借鉴前人的经验教训，在社会糊口中措置好各类矛盾。此外，课本中关于出产资料的社会主义刷新一课，教材认为三除夜刷新竣事，标识表记标帜着社会主义轨制简竖立。而往后的经济系统编制更始的功能，国企更始使多量国有企业破产，私营经济蓬勃成长，我国仍是社会主义国家吗?学生在进修中感应愈来愈思疑，我便组织学生当真构和，有的学生认为教材上的不美观不美观概念美尽是按前苏联的`思惟编建造出的评价，而那时中国的抉择妄图者们恰是受苏联斯除夜林系统编制的影响所进行的背反中国国情的更始，这是短处理论指导下的短处实践。之落伍行的经济系统编制更始，恰是xxx培育汲引的进一步试探后，改变不美不美观念而作出的切确抉择妄图。
社会主义素质是甚么?xxx下了一个了了的界说，那就是解放成长出产力，走配合敷裕的道路。这既是社会主义的素质又是培育汲引社会主义的根柢方针。是以公有制的成立，其实不意味着社会主义轨制简竖立，经由过程构汗馔分解，学生弄清了畴昔始终困扰他们思惟的历史思疑，从中也知道进修的过程需要斗胆质疑，开动脑子思虑，才能有所收成，有所作为。
第四，在对学生进行健全人格培育和扩除夜他们的常识面的同时，我也正视对学生应试能力的培育。在教学过程中，我成心识地在每个首要的常识点上，教会学生从不合角度设置不合类型的问题问题，并要肄业生在进修中也养成提出问题设置问题的习惯。此外在每个单元竣事后，我城市指导学心理清历史线索，遵循教材的写作思绪掌控史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史常识结构清理出来，并将优良习作在各班进行交流，使学生在进修中正视进修编制的试探与总结。
经由过程一年的教学，我感应最除夜的知足是教和学之间的互动进入一个精采状况，师生间齐截平易近主的试探与交流，催促了我教学水平的提高，同时也使学生感应传染到进修历史的乐趣和意义。
高中历史教师工作总结4
我是一名新教员，进校工作时刻有点出格，我是在期中试落伍入黉舍工作的，我接手的班级是高一（23）、（24）、（25）班，这三个班级之前都长短常有经验的教员带的班级。接手之前我体味过这三个班的具体气象，这让我很是有压力感，之前的教员教学很是好，这三个班的成就出格棒，我担忧我接手后会把他们带偏了。我知道担忧是没有用，最首要的仍是要现实步履去做好自己的工作，极利巴这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。
1、设法提高自己的教育教学水平！
俗语说的好：要给学生一杯水，教员须有长流水。在今世社会，常识不竭更新，教学理论理念也要不竭的跟进，才能顺应时代教学成长的需求。本人深知这个事理，是以在本人进校工作的这段时刻在教育教学过程中寄望不竭的进修新的常识新的理论新不美不美观念和高考考纲考点，提高自己的教育教学水平。为了尽快顺应高中的历史教学，知道高一学生进修历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上采办过关于此方面的书籍浏览，充实操作，借鉴、领受书籍中的清华，晋升自己，成长自己。进修的同时，也增添了自己的见识，提高自己的教学理论。除此以外，我也积极插手教研勾当和备课组勾当，上好新教师回报课，并经常听本科组有经验教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。争夺每节课都是自己上的最好的一节课。
2、虚心就教。
作为一名新教师，我没有甚么值得立崖岸的处所，论经验、论常识都不如教员教，那么此刻的我最需要做得就是虚心向其他有经验的老教师就教。在这里我很是诺言，在接手教学工作前，黉舍放置我们新教师到本科组去听课，除此以外还获得备课组长的经验指导，例如若何备课、若何写好教案等等。作为一名新教师要想尽快成为学生的进修指导者，就必需要不竭的进修，虚心就教，多听其他教员的课，互订交流上课的思绪，交流教案，进修他人的益处，战胜自己的不足，改良自己。
3、备好课。
作为一名新教师要想上好一节课就必需得备好每节课。是以备好课是我在教学工作中的一个首要环节。每备一节课我都先当真浏览几遍教材，然后再连络考纲考点和这三个班的现实气象写好教案建造课件。对自己难以教学的地标的方针其他教员就教，尽可能做到自己每讲的一节课学生都能有较除夜的生效。
4、改良教学编制，培育学生的历史实践能力。
新教师陈述请示课后，自己知道在教学中所存在的较着短处错误：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程更始要求把课堂了偿给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已不顺应此刻时代的`成长了。这就需要我不竭更新自己的教学不美不美观念和教学编制。首先不美观不美观概念，教师应由常识的据有者转化为常识的组织者，由常识的传递者转化为进修的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演变为"培育进修者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根柢改变。这就要求我们教师必需不竭的改良自己的教育教学编制编制，多方面提高学生的历史素养，全力培育学生的历史实践能力，使学生获得必定的毕生进修的本事。"授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则毕生受用无限"。教育的意旨并很是识的堆集，而是心智上的能力的发育。学生在黉舍的时刻是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要
在未来跟上时代，就必定要不竭地进修，毕生进修，去领受新工具，更新常识结构。切确的进修编制也就显得尤其首要。教学，教授编制才是教学的根柢。为此，我针对不合的常识版块，采纳不合的操练编制：切磋法、小组合作法等。授之以渔的同时，也成心识的逐步地培育学生对历史的欢兴奋乐喜爱。教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学甚至用，活跃、活跃，扎实、系统，有序、有恒的操练，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中坦荡了视野，提高了进修效力，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：在自己常识经验上还有待提高，在教学上，以学生为主体的教学模式仍是没有闪现出来，根底上仍是教师的一言堂，合座灌，不能做到因材施教，也不未真正连络学生的常识结构去教学每节课，教学思绪未能实时遵循学生反映的气象进行更新。这些不足都是往后得细细的更正的处所，但愿在新的学期能有新的前进。
高中历史教师工作总结5
20xx-20xx学年度转眼之间就要畴昔了，在这个新故人故人替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，便可总结经验教训，同时也能够对往后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担任着高二年级四个班的教学使命，同时还担负了高二年级的年级组长，在泛泛的教学工作中，我即正视学生的进修成就提高，同时也抓住每个机缘对学生进行思惟道德教育，转眼之间，一个学期马上就要畴昔，
在新旧学期的交接时刻，礼让谨严地总结畴昔工作中的经验和教训，不管是对教学成就的提高，仍是教师小我营业水平的提高，都是除夜有辅佐的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结以下。
1、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不单扼杀了学生自立进修的空间，同时也使教师轻忽了教学的反溃经常是教师口干舌燥，学生似懂非懂。
在教学实践中，我全力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为进修的主体。
2、切确措置内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌控的常识，形式是指让学生掌控常识的编制。
高中历史有别于初中历史的最除夜处所，就是正视理论常识的进修和事物脉络的掌控，假定只知道事务的发生而不知道事务背后的深切布景，是不合适历史教学的方针的，可是，教授历史理论，分化事物素质在教学过程中是一个很难顺遂完成的内容，因为学生一般只队檫体的事务感欢兴奋乐喜爱，
一碰着史学理论，则最早默示出畏难的激情，影响了教学下场，在这类气象下，我一般先会采纳一些学生感欢兴奋乐喜爱的常识或问题，触类旁通，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再组成一个巨除夜的常识汇集，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会轻忽森林，完成了由浅入深的进修。
3、把“思疑”留给学生
等闲获得的，人们经常不会珍惜。
在教学过程中，这个现象也默示得很是较着。
在之前的教学中，我老是按部就班不厌其烦地给学生进行着教学，但教学成就老是不见提高，而且长此以往，学生对历史课都失踪踪去了欢兴奋乐喜爱，这一度让我很苍莽。
在新课改精神的影响下，我慢慢最早改变这类授课模式，不再直接奉告学生因为甚么所以甚么，而是首先给学生揭示现象，然后让学生自己发生问题，自己去解决问题。
好比在教学人教版必修一第27课《世纪之交的.世界名目》时，我首先向学生列举了良多史实，奉告他们东欧剧变和苏联解体的一些具体默示，学生在对历史发出感伤的时辰，都发生了统一个问题，那就是这些事务为甚么会发生，我并没有急于奉告学生谜底，而是鼓舞鼓舞激励他们自己去思虑，
在学生七言八语的构和下，学生们的谜底愈来愈接近我想听到的谜底，当谜底最后揭晓的时辰，良多学生的脸上默示出的是喜悦知足的神采，这让我感应传染到了教学的乐趣和成就感，教学当然是一门遗憾的艺术，可是，假定能在其中体味到成就感，也就接近了教学的素质。
教学有法，但无定法。
在新课改的理念中，黉舍是学生成长的空间，课堂是学生成长的平台，一个追求科学编制，讲究科学理念的平台，必定会塑造出更多的有用之才，在尔后的教学工作中，我将全力进修新课改的精神，并将其通顺贯通贯通于教学实践中，用科学的编制贯串教学，用以酬报本的理念指导教学，让学生在欢愉、有用的进修中健康的成长，让自己在欢愉轻松的教学中，不竭成熟，使尔后的历史教学更上一层楼。
高中历史教师工作总结6
本学期我以课改的教学理念为指导，当传神实抓好本组的教学常规工作，周全投入到根底教育新课程更始，操作教研组的成本，增强课堂教学更始的研究。操作前往泉州进行课改培训和前往上海交流进修的机缘，不继晋升自己的素质和专业常识，在教学不竭渗入德育，以德育来促进学生的成长和成长，增强学生的综合能力提高，在高一年睁开了古平易近居的布景研究性进修，下面我首要针对率领学生睁开勾当方面进行总结。
研究性进修的教学中，我率领学生深切到周边的古平易近居进行实地的查核，经由过程学生对身边事物的体验，增强进修的欢兴奋乐喜爱与切磋能力，学生自动进修从而改变进修的模式，培育创作发现思惟和对事物的思虑、分化能力和活络的动察力。此外，成立小组合作精神和战胜坚苦的能力，同时又能丰硕学生的进修糊口，进一步睁开第二课堂。在查询拜访傍边学生默示出极强的欢兴奋乐喜爱，也很积极地介入进来，而且获得了除夜量的一手资料，同时对我自己也是个很好的促进和晋升。
1、 开题和理论阶段的指导。
这是全数课题傍边最首要的部门，因为理论的教学傍边可以调动学生的欢兴奋乐喜爱，而欢兴奋乐喜爱是最好的教员，本人连络学生的身边常识和对古平易近居的.体味入手，将当地特点通顺贯通进来，在进修过程中学生一贯感应传染到一种切磋性的思虑而不单仅是一般的进修，感应传染到古代人类的聪明力量，同时也增强了对古平易近居的熟谙，而这部门的教学以教员的教学为主，操作问题来指导学生的思虑，连络多媒体手艺放映图片、视频等编制，学生既感应熟谙又感应常识的体味。
2、 野外的实地查询拜访。
这个过程不是简单的率领学生外出查核那么简单，它需要教员进行除夜量的常识指导和学生的除夜量常识进修掌控，而且在事前要求组长构和分拨工作，而且要预备好野外的查核工具如相机、绘图纸、皮尺等工具，同时教员要进行理论的进一步研究，不能就常识讲常识，要遵循实地的气象来进行教学和注释，要预备好随时回覆学生的疑问，而且能进一步扩年夜该部门常识的指导。
分阶段进行查询拜访，既要让学生在查核中操作常识、获得常识、晋升常识、思虑构和问题、还得有所递进关系，遵循这个特点我选择三个地址（这些处所的必定是在学生的举荐与辅佐下进行的）：岭山百年迈厝、三光天60的历史的华侨除夜厝、最新的除夜厝。从平易近居的时刻演变来进行查核，分年批次。在百年迈厝傍边学生领略了古平易近居对自然的顺应和传统封建文化的的影响，而华侨除夜厝则从现代的目光去看待平易近居在中西文化连络之下的改变，而且经由过程平易近居去窥视那时的时代布景；现代除夜厝则着重研究晋江建筑对古平易近居文化元素的继续与成长。
3、 清理资料阶段。
在获得了除夜量一手资料的前提下，学生对平易近居有了更深切的思虑与贯通，进行分栏方针理论晋升有助于学生的研究性进修，同时将这方面的科学素养提高到必定的高度。我指导他们从对天色的顺应、受水源的影响、传统文化对平易近居的影响、时刻的演变中发生的改变、现代的迟误与改变等方面。学生经由过程构和将野外进修和查询拜访的零星常识进行了总结和归纳，而且有必定的理论晋升根底。同时鼓舞鼓舞激励学生操作多种形式默示所进修的工具。
4、 功能揭示阶段：
在这个阶段为了充拭魅揭示学生的才能和感悟，我让他们分成2种编制进行揭示：小组总的陈述请示和小我的陈述请示相连络。学生经由过程课件和照片、查询拜访陈述、小论文等编制来周全揭示此次研究性进修的感悟和收成。在揭示中给学生一次充实的默示机缘，也进一步锤炼了学生的胆子和对常识的获得、表达等机缘。
经由过程此次教学指导中我收成了欢愉外，还获得了良多泛泛泛泛教学傍边没法直接获得的工具，感悟以下：
1、 师生激情的较着增添了，学生在校园和课堂进修中对教员的立场发生很除夜的改变，由衷地感应传染到师生的关系与激情
2、 学生对学科的进修欢兴奋乐喜爱提高了，因为除夜部门学生都是我教的学生，而这部门学生的地舆进修欲望和成就较着上升，而且也更勇于向教员发问，也最早组成问题意识和必定的科学素养。
3、 非功利性的工具会让我们的教学加倍有动力，此刻的教育老是愈来愈功利愈来愈急燥，而经由过程此次研究性进修指导中，我深深地感应传染到欢愉与动力。
4、 在教学中我不竭地促进，古平易近居原本是我除夜学的卒业论文，刚最早选择这个问题问题也是因为熟谙，从而感应传染到驾轻就熟，加倍等闲指导学生去研究，但跟着教学的深切我感应传染到旧常识的不足和短处错误，也感应传染到常识的不够，因而我又最前进前辈一步思虑一些除夜学没有思虑到的工具，出格是理论的晋升方面还远远不足。而且教学不合于研究，重心从自己的研究到若何指导学生去做，还得遵循学生的常识水平进行响应的教学设计，如斯次研究的递进性教学是之前没寄望到的。在野外查询拜访中因为不竭指导和学生的提高傍边我不竭地发现之前所没发现到的工具，如雨水的排放暗渠设计、华侨对古平易近居的演变影响等方面总之，在教学中我也不竭地充实了自己的理论常识，提高了自己的素养。
高中历史教师工作总结7
学生是被教的主体。是以，体味和分化学生气象，有针对地教对教学成功与否相当首要。最初接触教学的时辰，我还不知道体味学生对教学的首要性，只是专心研究书本，教材，千方百计令课堂活跃，学生易领受。其实还应充实体味学生的学情，这样才能很好的掌控全局。？
教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，曾有一名前辈对我说："备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。"我除夜白到备课的首要性，是以，天天我都破钞除夜量的时刻在备课之上，认当真真研究教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证实是值得的。
备课充实，能调动学生的积极性，上课下场就好。但同时又要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动城市直接影响课堂教学。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究编制了。上课内容丰硕，现实。教态自然，授课活跃，难易适中赐顾帮衬全数，就自然能够吸引住学生。所以，教员天天都要有足够的精神，让学生感应传染到一种自然空气。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感应有点忸捏，因为有时我其实不能很好地做到这点。当学生在课堂上无意向学，背反纪律时，我的激情就遭到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课遭到冲击，阐扬不到应有的水平，甚至影响教学下场。我往后必需全力战胜，研究编制，采纳有益编制解决傍边坚苦。所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结以下。
1、切确措置内容与形式的关系。
教学中的内容，是指要让学生掌控的常识，形式是指让学生掌控常识的编制。高中历史有别于初中历史的最除夜处所，就是正视理论常识的进修和事物脉络的掌控，假定只知道事务的发生而不知道事务背后的深切布景，是不合适历史教学的方针的，可是，教授历史理论，分化事物素质在教学过程中是一个很难顺遂完成的内容，因为学生一般只队檫体的`事务感欢兴奋乐喜爱，一碰着史学理论，则最早默示出畏难的激情，影响了教学下场，在这类气象下，我一般先会采纳一些学生感欢兴奋乐喜爱的常识或问题，触类旁通，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再组成一个巨除夜的常识汇集，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会轻忽森林，完成了由浅入深的进修。
2、改变学生在教学中的地位
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不单扼杀了学生自立进修的空间，同时也使教师轻忽了教学的反溃经常是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我全力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为进修的主体。既让学生对课本常识有了一个细化的体味，同时也使学生萌发了浓密的欢兴奋乐喜爱，自觉自动地去进修，让教师达到事半功倍的下场。
3、把"思疑"留给学生 等闲获得的，人们经常不会珍惜。在教学过程中，这个现象也默示得很是较着。在之前的教学中，我老是按部就班不厌其烦地给学生进行着教学，但教学成就老是不见提高，而且长此以往，学生对历史课都失踪踪去了欢兴奋乐喜爱，这一度让我很苍莽。在新课改精神的影响下，我慢慢最早改变这类授课模式，不再直接奉告学生因为甚么所以甚么，而是首先给学生揭示现象，然后让学生自己发生问题，自己去解决问题。好比在教学人教版必修一第27课《世纪之交的世界名目》时，我首先向学生列举了良多史实，奉告他们东欧剧变和苏联解体的一些具体默示，学生在对历史发出感伤的时辰，都发生了统一个问题，那就是这些事务为甚么会发生，我并没有急于奉告学生谜底，而是鼓舞鼓舞激励他们自己去思虑，在学生七言八语的构和下，学生们的谜底愈来愈接近我想听到的谜底，当谜底最后揭晓的时辰，良多学生的脸上默示出的是喜悦知足的神采，这让我感应传染到了教学的乐趣和成就感，教学当然是一门遗憾的艺术，可是，假定能在其中体味到成就感，也就接近了教学的素质。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无绝顶的工作。社会在成长，时代在前进，学生的特点和问题也跟着社会的不竭成长发生着不竭的改变。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究息争决教育教学工作中的新气象、新问题，掌控其特点、发现其纪律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。"学高为师身正为范"，成就已成为畴昔，在尔后的教学糊口生计生计中，我将一如既往地严酷要求自己，吃苦研究教育教学，不竭提高自己的营业水平，为黉舍的教育事业做出自己的一份全力！
高中历史教师工作总结8
xx学年度转眼之间就要畴昔了，在这个新故人故人替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，便可总结经验教训，同时也能够对往后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担任着高二年级四个班的教学使命，同时还担负了高二年级的年级组长，在泛泛的教学工作中，我即正视学生的进修成就提高，同时也抓住每个机缘对学生进行思惟道德教育，转眼之间，一个学期马上就要畴昔，在新旧学期的交接时刻，礼让谨严地总结畴昔工作中的经验和教训，不管是对教学成就的提高，仍是教师小我营业水平的提高，都是除夜有辅佐的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结以下。
1、改变学生在教学中的地位
传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不单扼杀了学生自立进修的空间，同时也使教师轻忽了教学的反溃经常是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我全力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为进修的主体。好比在教学人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提早给学生安插了预习功课，把全课分成了一个又一个的常识，让学生提早去找谜底，去思虑。
如“英国为甚么要筹谋鸦片战争?”，“假定没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发?”，“为甚么说《南京公约》是中国最早沦为半殖平易近地半封建社会的标识表记标帜?”细微的问题，既让学生对课本常识有了一个细化的体味，同时也使学生萌发了浓密的欢兴奋乐喜爱，自觉自动地去进修，让教师达到事半功倍的下场。
2、切确措置内容与形式的关系
教学中的内容，是指要让学生掌控的常识，形式是指让学生掌控常识的.编制。高中历史有别于初中历史的最除夜处所，就是正视理论常识的进修和事物脉络的掌控，假定只知道事务的发生而不知道事务背后的深切布景，是不合适历史教学的方针的。
可是，教授历史理论，分化事物素质在教学过程中是一个很难顺遂完成的内容，因为学生一般只队檫体的事务感欢兴奋乐喜爱，一碰着史学理论，则最早默示出畏难的激情，影响了教学下场，在这类气象下，我一般先会采纳一些学生感欢兴奋乐喜爱的常识或问题，触类旁通，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再组成一个巨除夜的常识汇集，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会轻忽森林，完成了由浅入深的进修。
3、把“思疑”留给学生
等闲获得的，人们经常不会珍惜。在教学过程中，这个现象也默示得很是较着。在之前的教学中，我老是按部就班不厌其烦地给学生进行着教学，但教学成就老是不见提高，而且长此以往，学生对历史课都失踪踪去了欢兴奋乐喜爱，这一度让我很苍莽。在新课改精神的影响下，我慢慢最早改变这类授课模式，不再直接奉告学生因为甚么所以甚么，而是首先给学生揭示现象，然后让学生自己发生问题，自己去解决问题。
好比在教学人教版必修一第27课《世纪之交的世界名目》时，我首先向学生列举了良多史实，奉告他们东欧剧变和苏联解体的一些具体默示，学生在对历史发出感伤的时辰，都发生了统一个问题，那就是这些事务为甚么会发生，我并没有急于奉告学生谜底，而是鼓舞鼓舞激励他们自己去思虑，在学生七言八语的构和下，学生们的谜底愈来愈接近我想听到的谜底，当谜底最后揭晓的时辰，良多学生的脸上默示出的是喜悦知足的神采，这让我感应传染到了教学的乐趣和成就感，教学当然是一门遗憾的艺术，可是，假定能在其中体味到成就感，也就接近了教学的素质。
教学有法，但无定法。在新课改的理念中，黉舍是学生成长的空间，课堂是学生成长的平台，一个追求科学编制，讲究科学理念的平台，必定会塑造出更多的有用之才，在尔后的教学工作中，我将全力进修新课改的精神，并将其通顺贯通贯通于教学实践中，用科学的编制贯串教学，用以酬报本的理念指导教学，让学生在欢愉、有用的进修中健康的成长，让自己在欢愉轻松的教学中，不竭成熟，使尔后的历史教学更上一层楼。
高中历史教师工作总结9
1、增强理论进修，积极进修新课程
俗语说，理论是步履的先导。自山东省实施新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的熟谙体味还不够，是以，必需积极进修新课程更始的相关要求理论，细心研究新的课程尺度，并连络山东省的考试声名，实时更新自己的除夜脑，以顺应新课程更始的需要。同时为了和教学一线的同业们交流，积极操作好互联汇集，开通了教育教学博客，养成了实时写教学反思的好习惯。作为一名年青的数学教师，我发此刻教学前后，进行教学反思尤其首要，在课堂教学过程中，学生是进修的主体，学生总会怪异的不雅概念，教学前后，都要进行反思，对往后上课堆集了经验，奠基了根底。同时，这些不雅概念也是对课堂教学很是首要的一部门，堆集经验，教后反思，是上好一堂超卓而又有用课的第一手材料。
2、关心珍惜学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是的教育”，作为教师不单仅要担负响应的教学，同时还肩负着育人的责任。若何育人?我认为，爱学生是根柢。爱学生，就需要我们尊敬学生的人格、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱，体味学生习惯和为人处世的立场、编制等，然后有的放矢，辅佐学生成立健全、完美的人格。只有这样，体味了学生，才能体味到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有用性。多与学生交流，增强与学生的思惟沟通，做学生的伴侣，才能实时发现学生进修中存在的问题，和班级中学生的进修气象，从而为自己的备课供给第一手的资料，还可感受班主任的班级治理提高一些有价值的建议。
3、充实备课，精心研究教材及考题
一节课的吵嘴，关头在于备课，备课是教师教学中的一个首要环节，备课的质量直接影响到学生进修的下场。备课中我着重寄望了这样几点：
1、新课程与老课程之间的联系与分辩;
2、本节内容在全数高中数学中的地位;
3、课程尺度与考试声名对本节内容的要求;
4、近几年高考试题对本节内容的查核气象;
5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;
6、本节内容还可以填补哪些典型例题和习题;
7、本节内容在数学成长有若何的地位;
8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要细心教学的;哪些是可以不用做要求的;
9、本节内容的重点若何措置，难点若何打破，关头点若何指导，迷惑点若何澄清等
在教学过程过，出格正视学生对数学概念的理解，数学概念是数学根底常识，是考生必需平稳而又谙练掌控的内容之一。它也是高考数学科所重点查核的重点内容。对首要的数学概念，考生出格需要切确理解和谙练掌控，达到应用自如的水平。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌控不牢，对一些概念内容的理解只浮于概况，甚至残缺不全，是以在解题中经常无从下手或导致各类短处。还出格正视学生对公式掌控的谙练水安然舒适根底运算的操练，重点抓解答题的解题规范操练.
4、落实常规，确保教学质量
“落实就是成就”，在教学过程中，出格关注学生的落实气象，学生的落其实教师教学的`最后一个环节，也是最出成就的一环。是以，教学中出格抓好了一下几点：
1、书面功课狠抓质量和规范，正视培育学生的满分意识，关注细节与过程;
2、导学案提早预习，上课搜检，以提高课堂效力;
3、《根底操练》和《导学练》采纳不按期抽查的编制，催促学生实时跟上教学进度;
4、单元测试实时批改，实时清理错题勘误本。
5、增强尖子生的数学弱科教育工作，保证尖子生群体的实力;
6、正视根底常识的操练。对根底常识矫捷掌控的查核是高考数学的一个最首要的方针，是以高考对根底常识的查核既周全又凸起重点，出格操作在常识交汇点的命题，以审核对根底常识矫捷应用的水平.是以对根底常识的教学必定要在深切理解和矫捷操作上下功夫，以达到在综合问题问题中能火速切确地熟谙、剖断和操作的方针。其中，抓根底就是要正视对教材的研究，出格是要正视概念、公式、律例、定理的组成过程，应用时寄望前提和结论的限制规模，理解教材中例题的典型浸染，对教材中的操练题，不单要会做，还要深切理解在解决问题时问题问题所闪现的数学思惟编制。
5、更新不美不美观念，积极进行新课改
首先，改变不美不美观念要充实熟谙新课改是教育教学的必定，教师要更新不美不美观念，要当真体味新课改的理念，体味课更始的方针.这样才不会在更始傍边迷失踪踪标的方针。
其次，教师要不竭进修不竭堆集，要掌控丰硕的专业常识，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要寄望本学科与其它学科的联系，拓宽自己的常识据有。要多渠道采纳不合手段获得常识，教师除看专业书籍，也要借助于汇集媒体这一前进前辈的手段进行进修.要多和其它教师交流、沟通，提高合作意识，取长补短.
同时，教师是教育、教学的组织者，要充实理解学生，体味学生的现实气象，体味他们的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，体味不合学生的智力不合，做到因材施教.教师要给学生充实的思惟空间、勾当空间，给他们揭示自我的空间和舞台，活跃学生的思惟，变被动的进修为自动的进修，周全提高学生的各方面能力.
高中历史教师工作总结10
在20xx—20xx学年度下学期，本人担负高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除(8)班系重点班以外，都是通俗班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史根底很差，在上一学婆醭々考试平均分均排在最接近尾数，(9班)为中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班则为倒数第一。整体来讲，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。教学中，既要让通俗班的学生能听除夜白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了必定的难度!现对全数学年度的教学工作做个总结!
1、设法提高自己的教育教学水平!
俗语说的好：欲给学生一滴水，教员须有一桶水。在今世社会，常识不竭更新，教学理论理念也要不竭的跟进，才能顺应时代教学成长的需求。本人深知这个事理，在教育教学过程中寄望不竭的进修新的常识新的理论新不美不美观念和史学研究的成长动态，提高自己的教育教学水平!自动积极的订购相关科方针书刊，并充实操作，借鉴、领受名师巨匠的清华，晋升自己，成长自己。进修的同时，也增添了自己的见识，提高自己的教学理论。
积极插手教研勾当和备课组勾当，上好公开课和研究课，并能经常听各教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。争夺每节课都是自己上的最好的一节课。
2、虚心就教。
教师须有一桶水，这桶水理当是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获得常识的源泉，就必需要不竭的进修，虚心就教，多听其他教员的课，互订交流上课的思绪，交流教案，进修他人的益处，战胜自己的不足，改良自己。
3、备好课!
因为教的班既有重点班又有通俗班，而且通俗班的条理又纷歧样，备课时，就必需得赐顾帮衬到全数，备教案备教法更得备学生!当真的写好教案，并自动与同业参议，交流教案!课前先对该课的思绪作出总结分化，了了重难点，课后实时写好后记，总结益处及不足，争夺下一节有所改良!
4、改良教学编制，培育学生的历史实践能力。
死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要，新课程更始恰是对今天教师教学不美不美观念的挑战。教师应由常识的据有者转化为常识的组织者，由常识的传递者转化为进修的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演变为“培育进修者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根柢改变。
这就要求我们教师必需不竭的改良自己的教育教学编制编制，多方面提高学生的历史素养，全力培育学生的历史实践能力，使学生获得必定的毕生进修的本事。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则毕生受用无限”。 教育的意旨并很是识的堆集，而是心智上的能力的发育。 学生在黉舍的时刻是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必定要不竭地进修，毕生进修，去领受新工具，更新常识结构。切确的进修编制也就显得尤其首要。教学，教授编制才是教学的根柢。为此，我针对不合的常识版块，采纳不合的操练编制：如作图 、采纳构和作出谜底等。授之以渔的同时，也成心识的逐步地培育学生对历史的欢兴奋乐喜爱。
教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学甚至用，活跃、活跃，扎实、系统，有序、有恒的操练，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中坦荡了视野，提高了进修效力，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：
以学生为主体的教学模式仍是没有闪现出来，根底上仍是教师的一言堂，合座灌!
不能做到因材施教，也不能真实的调合好通俗班与重点班教学的分歧，根底仍是操作统一个教案。
思惟工作窘蹙耐性，出格对睡觉、不听课的`学生，立场仍是斗劲粗莽，要求太高，窘蹙对学生的宽容!
也不够虚心向同业进修，交流的少!听课的少!
这些不足都是往后得细细的更正的!也是往后全力标的方针之一!
高中历史教师年度工作总结
我担负了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长 ，完竣的完成了教学使命即黉舍拟定的功勋方针 。对本学年的教学做一下总结：
1、落实教学常规，切实提高课堂教学效力。
学生进修的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是进修的主人。是以，课堂教学效力的凹凸直接影响着学生进修的效力。这学期我在全力提高课堂教学效力方面着重抓了以下几个点：
1、 全力研究教材,当真备好每节课。
本学期上课时刻短，而教学使命重也不算太多。是以，基于这类气象，每次上课前，我都要当真研究教材，弄清教材的常识重难点，写出较为完全的教学设计，从不上没有教案的课。极利巴重点难点讲清楚，让同窗们能够自己知道重难点在哪里，再操作午时或晚自习时刻完成功课，巩固所学的常识从教学内容的选择到教学的编制选择，无一不经由深图远虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构想。可以说，课外花在预备教材及研究问题问题上的时刻远远多于上课的时刻，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，凡是备课的时刻远远超越四个小时”。
正因为如斯，我在上课时才能做到不慌不忙，安闲应对。
2、全力更新教学不美不美观念， 切实提高教学质量。
在课堂上我出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得兴奋;寄望精讲多练，在课堂上教员尽可能避免合座灌。给学生消化和领受的时刻，让学活跃口出手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。
3、当真批改功课 ：安插功课做到精选精练。
有针对性，有条理性， 出格寄望主不美不美观题的操练。每课竣事往后，把课课练落实到位;每周竣事往后，都有一个周周练让同窗们巩固所学的常识。同时对学生的功课批改实时、当真，剖断等第和批改分数的编制相连络，激起同窗们的进修分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲， 并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
4 、做好课后教育工作，当真落实导师制。对我负责的不合条理的学生，在课落伍行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生来讲，所学的常识还没有完全消化，新常识又接踵而至，经常令他们目不暇接。所以我尽可能去体味和鼓舞鼓舞激励落伍生，在课外的时刻教育他们，也获得了一些成效，此刻一些学生有问题的时辰就过来问我，还取了个意的名字“呼叫招呼号召教员步履”。
每当看到他们拿着操练甚么的来到办公室，我就出格的欢畅并耐心解答。在我的全力下，一些差生的进修成就有了必定水平的提高，并对历史逐步有个浓密的欢兴奋乐喜爱，这是最欢畅最欣慰的工作。
2、全力培育学生精采的进修习惯，增强学生抉择抉择信念。
在培育学生精采的进修习惯方面，全力抓勤学生进修的自觉性。每次我安插好进修使命后，我都要求他们自己自力完成功课，尽可能做好自己的操练问题问题。培育他们自力思虑和进修的习惯。开学初，同窗们还没有上高三的首要空气，或许是暑假没有纪律的进修糊口让学生有点心不在焉，教室里有一段时刻总静不下来，经由我不懈的全力、几回再三地强调 ，学生又慢慢学会了静下心来进修，在进修时刻连结舒适。
当然有的学生有畏难激情，感应传染历史很难进修，要理解和记忆工具太多，可是我尽可能快慰他们，培育他们的抉择抉择信念，当我看到他们获得成就时那笑脸可掬的神采，我知道他们又一次战胜了自己，他们的抉择抉择信念又多了一分。
3、增强进修，全力提高自己素质。
1、 积极插手备课组勾当，全力提高教学水平。
作为一个协调团结的科组，为了能够把科组培育汲引的更好 ，为了能够让新教员更快的成长，我们历史组科组勾当斗劲多。对每周一次的集体听课、评课勾当，我都一次不落的插手，对集体备课勾当也是积极介入。除此以外，我还尽可能多的听备课组其它教师的课，非论是老教师仍是新教师的课，只要有时刻总会去听一下 。经统计 ，本学期我共听课起码40节 ，备课组勾当每周一次。
这些勾当让我在上课时不竭的提高自我教学水平，同时领受了一些优良教师的经验 ，为往后的教学堆集了必定的经验。
4、自我反思(不足的处所)
因为经验不足，在有些时辰的教学勾当没又能够充实连络学生们的现实气象，所以下场不是很理想，好比说联系的下场，有时辰因为自习课时刻太短而题量过除夜，有些学生为了能不才课的时辰把功课交上来，就闪现了“赶功课”的气象。
所以不才学期的工作中，我们要领受教训，尽可能能够让同窗们在有限的时刻内做到针对重难点进行操练。
高中历史教师工作总结11
高三历史教学工作，整体感应传染首要、忙碌、充实、快慰。一分垦植，一分收成，辛劳和汗水换来了常识的增添和能力的提高，自我感应传染获得了一些经验和教训。
1、精心拟定教案和教学筹算
遵循黉舍和年级组的要求，精心拟定教学筹算很是需要。一个学年、一个学期、每个月、每礼拜、每节课的教学都要事前有个兼顾放置。高三历史教学应正视历史成长的延续性和阶段性，应将学生已有的常识融于历史成长的长河中，将学生零星的、孤立的常识与历史成长主线相连络，慢慢组成常识系统汇集。
这类汇集是多方面的，高三历史教学应着重与专题性常识线索，强化专题复习，好比中国古代中心集权轨制成长线索，中国近现代平易近族成本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济成长或政治轨制演变的线索等等。这些内容是极其丰硕的，复习教学中应凸起重点、兼顾根底常识、着重立异思惟能力的培育。
在泛泛的复习教学中，正视挖掘常识间的内在联系，触类旁通、触类旁通，培育学生的变通能力。例如在进行中国近代史的复习时，就要求联系世界史的常识。有西方两次的工业革命才有西方国家的加害扩年夜，而西方国家的加害扩年夜就带来了中国人平易近的抗争和试探，和中国平易近族成本主义的发生和成长。
是以，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和试探史，平易近族成本主义的.发生和成长，其发生的本源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华，中国人平易近的抗争和试探和平易近族成本主义的发生和成长。经由过程挖掘这类常识间的内在联系，拓宽了学生的思绪。而这类编制的不竭应用，学生就会自觉地进行纵向或横向常识的迁移，从而使能力不竭获得提高。
2、深切研究高考声名与历年试卷
高考的动向是高三教学的标的方针和指导。每年高考总会有必定的调剂，所以只要高考还存在，研究高考就是一个永远的话题。在此刻多种版本教材的气象下，课标是专家高考命题的独一按照，考试声名是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体声名和要求，深研考试声名能掌控住高考专家的命题意图、教育理念和命题思惟，从而使复习更有针对性、时代性、高效力。
复习过程中，当真研究了近三年的高考试卷，经由对比、分化，与往年对比“稳”了哪些，“变”了哪些，从中总结出命题、组织谜底的一些纪律，以便让学生掌控一些需要的应试手艺。复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。
当前，高校扩招，参考生数延续下降，高级教育公共趋向日趋较着，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度下降，促使我们必需从头审阅高三复习的标高问题。理当按照教学纲要及考试声名，拟定科学合理的教学标高，适当下降教学难度，应以能力的培育作为高三历史教学的中心环节。不能抛却周全复习而去猜题、押题，对根底常识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而理当重在根底常识的矫捷应用，重在根底常识之间的内在联系，重在根底常识向能力的转化。
3、当真研究高三学生的现状
学生是教学的对象，更是进修的主体，事实下场高考的插手者，高考试卷的解答者。不遵循本校学生现实气象，进行的教学必然是空对空的教学，教学下场也不成能理想。学生的整体气象是根底亏弱，进修习惯差，进修立场不正。教学上理当正视根底常识的教学和搜检、根底能力的操练和培育；同时增强进修编制指导、进修习惯培育，寄望进修自抉择抉择信念的成立和纪律不美不美观念的培育。只有这样才能慢慢组成精采的班风、学风，组成较好的进修编制和习惯，提高进修的效力。
遵循本人所从事的教学工作和黉舍的现实状况，当真浏览了除夜量的有关教育教学方面的文章，不竭改变自己的思惟不美不美观念，用新的教育教学理论来武装自己。学会用系统思虑的编制来指导具体的工作。经由过程不竭的修炼，感应传染到自己的工作编制有了很除夜的改变：在教学中不单仅只关心学生的进修成就，更理当关心学生的健康成长和毕生成长；不单仅关注历史学科的成就，更理当关注学生的整体、周全的成长。
4、积极阐扬集体的力量与聪明
教研是晋升自己营业水平的行之有用的道路，教学研究是提高教学质量的根柢道路。经由过程集体备课构和等教研勾当和合肥市高考信息交流会，并经由过程校友录与一样奋战在高三教学第一线的同窗、同事进行交流，彼此进修，彼此辅佐，连络自己的现实，取长补短，不竭晋升自己的教学编制、思惟不美不美观念、理论水安然舒适营业素养等，对我们今年高三历史教学除夜有辅佐。
本学年，第一轮单元复习以时刻为顺次，对统一时刻段内横向常识，即政治、经济、平易近族、社交、文化等方面内容根底常识进行清理，揭露其间的关系，归纳单元结构和单元特点，并进行理论的归纳综合和注释。时刻放置主若是在合肥市“一模”之前，这是打根底的阶段。我们的学生气象和今朝的高考形式抉择我们必需正视根底，而且首要打根底。
第一轮复习时我们增强对学生根底常识掌控水平的搜检，用原始的笨编制——“默写”，首要方针是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌控的气象。难度除夜的试卷不用，有的学生自己找了些坚苦做，我们也劝他不要做，安身于根底题，安身于根底能力要求题，例如再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特点、根底线索和成长过程的根底问题问题。
近几年的高考试题除夜都与学科热点和社会热点慎密连络，闪现历史为特点。纵不美不美观近两年的高考历史卷，一个光鲜的特点是选择当前理论和现实的热点、焦点问题作为试题布景材料，凸起反映人与自然，人与社会协调成长的现代意识，时代特点很是较着。对此，我们在复习的过程中，重点对这方面的内容进行清理、分化。对热点的清理、分化尽可能做到周全。
总之，高三历史复习是对根底常识进行归纳总结、由点到线、由线到面而组成系统的过程，没有现成的教材，教员的创作发现性劳动就表此刻备课上，不单要谙练掌控教材的重点、难点，还要研究高考的信息，体味高考的命题要求，和命题趋向，融入复习傍边。所以，每备一节课，都必需坚持做到通读教材所讲的内容，对重点进行归纳总结；读考试声名等材料关于命题趋向的猜想，必定复习的着重点；环抱教学的重点、难点、和考试的热点精选习题，实时巩固。
高中历史教师工作总结12
从20xx年春最早，我校敦促了新课程教学更始，作为一名高中历史教师，我一贯遵循黉舍的要求，全力敦促新课改的过程。新课程的良多教学理念、教学编制、教学内容、教学思绪都与畴昔的教学有所不合，教师要重组原本教学中堆集的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必需进修新的课程尺度，研究新的教材，建构新的课程不美不美观念，试探新的教学编制。我也对若何更好地睁开新课程下的教学做出了各类各样的考试考试，在这其中，既体验了成功的收成与喜悦К也遭碰着一些挫折与思疑，现连络在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思虑。
新教材十分强调学生自立进修、切磋进修、合作进修，是以，我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种编制的进修，尽可能把课堂的时刻和空间还给学生，营建一个开放的'历史除夜课堂，指导学生有用地进修与切磋，让学生亲历自立进修与切磋的成功欢愉。在全球化的今天，合作交流是人保留的必备能力，
历史教育必需闪现合作意识，培育合作能力，是以新课改下就闪现一种新的历史教学模式——小组合作进修。我也在课堂上做了这样的考试考试。
首先，进行分组。我所教授的班级坐位是传统的列举编制，即分为四除夜组每组12人。在四除夜组的根底上，再分为每四酬报一小组。
其次，揭露分组合作进修的内容。对合作进修的内容(构和的问题或争辩的不美观不美观概念)，我对课文进行研究，据教学方针要求精心编选既有常识性又有思惟性且带有必定思辨性的问题。
第三，催促辅佐合作进修小组进行进修合作，假定合作闪现坚苦，还要实时辅佐学生掌控人际交往和小组合作的手艺。
第四，鼓舞鼓舞激励合作小组揭示本组的合作进修功能，凡是是由小组的讲话人将本小组构和的定见向全班表述出来;其他合作小组进行填补批改。
第五，对学生的成就做出综合评价并协助学生一路构和他们彼此合作的气象。例如“新文化步履”一课教学时，分小组对新文化步履进行评价，小组各成员从布景、口号、内容、功能等方面进行发问、注释、协助、合作，小组内各成员畅所欲言，并由“讲话人”代表小组在班级讲话，事实下场经由过程这类进修使学生根底告竣一致：即新文化步履的积极方面首要默示在：是一次资产阶级的思惟解放步履，晃荡了封建正统思惟的统治地位;提高了泛博人平易近公共的政治憬悟，促进了他们的醒觉;是一次周全的文化转型步履;为五四步履的发生奠基了根底等等。消极方面首要默示在：对工具方文化存在绝对否认或绝对必然;前期没有和公共步履相连络等等。同时经由过程这类进修，也使学生知道，评价历史事务的根底原则和学会从不合的角度进行思虑问题，从而发生不合的思绪。合作进修揭示了学生的个性，不合条理的学生从中自动获得教材的常识，并应用常识解决现实问题，组成必定的进修编制。
在这些新课改的考试考试中，我获得了良多成功的喜悦К但也遭碰着了一些问题与思疑：
1、若何做到让学生有更多的课余时刻并学汇合理放置课余时刻。新课改经常要肄业生在课前课后用良多时刻进行课堂进修的预备和迟误，而此刻学生一天的课程放置相当紧凑，一天九节课，此外还有晚自习，很难有空余时刻聚积资料，阐扬自己的想象力和创作发现力。假定几门课教员一齐上阵，安插预习使命，学生假定能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的方针我感应传染较难实现，所以应把更多的时刻还给学生，并对学生若何放置课余时刻，进行专业性的指导，让他们掌控更合适新课改的自动进修编制。
2、若何有更好的评价系统激起全数学生的积极性。在教学中，经常发现一些想思虑，长于思虑的学生感应传染忙不外来，而一些不愿意思虑、不长于思虑的学生无事可做。是以我感应传染理当有加倍合理的过程评价系统，才能更好激起所有学生及其教师实施新课改的热忱。
3、若何更好地做到好头不如好尾。在历史教学中有时需要学生去聚积资料切磋的问题，一最早时学生积极性很高，但因为时刻、精神的关系，再加上对聚积资料，查找文献的水平有限，又窘蹙教员实时有用的指导，得出的结论不能令人服气，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。功能使得一些历史问题反而变得含混不清，影响了进修下场。是以，要做到好头不如好尾，了了方针，坚韧不拔才能真正掌控真谛。
当然，在前一阶段的历史教学中还存在良多其它的经验、误区和思疑，我就纷歧一列举了。有了教学经验再加上教学反思，才能一天六合在教师的岗位上成长、成熟。在未来的教学实践中，我还要做到把自己的一点一滴的得失踪踪记实下来，追求专家与同业的辅佐，积极介入教学科研，在工作中勇于试探立异，做一个及格的研究型的历史教师。
高中历史教师工作总结13
在20xx——20xx学年度上学期，本人担负高一（12）、（13）、（14）、（15）四个班的历史教学工作。整体来讲，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。这给备课增添了必定的难度，现对全数学年度的教学工作做个总结。
1、提高自己的教育教学水平。
俗语说的好：欲给学生一滴水，教员须有一桶水。在今世社会，常识不竭更新，教学理论理念也要不竭的跟进，才能顺应时代教学成长的需求。本人深知这个事理，在教育教学过程中寄望不竭的进修新的常识新的理论新不美不美观念和史学研究的成长动态，提高自己的.教育教学水平！自动积极的订购相关科方针书刊，并充实操作，借鉴、领受名师巨匠的精髓，晋升自己，成长自己。进修的同时，也增添了自己的见识，提高自己的教学理论。
积极插手教研勾当和备课组勾当，上好公开课和研究课，并能经常听各教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。争夺每节课都是自己上的最好的一节课。
2、虚心就教。
教师须有一桶水，这桶水理当是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获得常识的源泉，就必需要不竭的进修，虚心就教，多听其他教员的课，互订交流上课的思绪，交流教案，进修他人的益处，战胜自己的不足，改良自己。
3、备好课。
因为教的学生良莠不齐，备课时，就必需得赐顾帮衬到全数，备教案备教法更得备学生！当真的写好教案，并自动与同业参议，交流教案！课前先对该课的思绪作出总结分化，了了重难点，课后实时写好后记，总结益处及不足，争夺下一节有所改良！
4、改良教学编制，培育学生的历史实践能力。
死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要，新课程更始恰是对今天教师教学不美不美观念的挑战。教师应由常识的据有者转化为常识的组织者，由常识的传递者转化为进修的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演变为“培育进修者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根柢改变。
这就要求我们教师必需不竭的改良自己的教育教学编制编制，多方面提高学生的历史素养，全力培育学生的历史实践能力，使学生获得必定的毕生进修的本事。
教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学甚至用，活跃、活跃，扎实、系统，有序、有恒的操练，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中坦荡了视野，提高了进修效力，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
5、不足：
以学生为主体的教学模式仍是没有闪现出来，根底上仍是教师的一言堂，合座灌！思惟工作窘蹙耐性，出格对睡觉、不听课的学生，立场仍是斗劲粗莽，要求太高，窘蹙对学生的宽容！
也不够虚心向同业进修，交流的少！听课的少！
这些不足都是往后得细细的更正的！也是往后全力标的方针之一！
高中历史教师工作总结14
回首回头回忆回头回忆这几年来的高中历史教学气象，老是感应传染自己有良多不足，我在一个荒僻县城任教，嗣魅真话，生源欠好，教学前提也频除夜城市的同业们要差良多，不外在几年的任教履历中，我对高中历史教学有了一点熟谙体味，既有不足的处所，也有一些较为成功心得，这里与列位同业交流一二，请列位教员同窗们予以匡正。
在初期的教学中，因为诸多前提的限制，和自己经验的窘蹙，在高中历史教学中老是感应教学的编制、编制有多不足的处所：
首先从教学编制来看，多是因为所处地舆位置和教学前提的启事，教学编制斗劲单一，陈旧，学生的主体地位闪现的不够凸起，良多时辰，我们是以教学法与讲述法相连络为主，学生的调动很不够，很除夜水平上是教师的“一言堂”，现实上这些都是应试教育留下的病根。
其次从教学结构来看，我们除夜多仍是以历史常识经验教授型的教学结构为主。这就使得学生很难组成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们此刻所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。
在从教学内容上来看，历史课讲述的是人类的历史。由必定的人物“饰演”必定的事务。我们在教学中等闲轻忽聚积与措置信息、分化与解决问题的能力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本教授，学生经常茫茫然，似懂非懂。
跟着教龄的增添，我增强自己的进修，在教学中不竭考试考试新的编制编制，获得了一些成就。
1、培育学生们在欢兴奋乐喜爱中进修
欢兴奋乐喜爱是人对必定事物和勾当带有积极激情色采的内在倾向性，以往的教学经验也证实欢兴奋乐喜爱是进修中最活跃、最自动的成分，是进修的内在动力，同时也是一种不凡的意识倾向，是念头发生的主不美不美观启事，具有追求试探性。
我在教学中寄望经由过程多种多样的编制培育学生进修欢兴奋乐喜爱，除采纳直不美不美观教学手段揭示物品、图片，或影视片段，讲述历史典故外，还经由过程传奇、有趣的外史来讲述历史，尽可能将没精打彩的历史课变得活跃活跃，吸引学生们的欢兴奋乐喜爱，让学生在欢愉中进修，在兴奋的空气中掌控常识。
2、在实践中进修，在进修中实践
高中历史教学的意义和价值在于指导学生慢慢组成切确的历史不美不美观，而这类历史不美不美观的组成不应该是对历史常识的简单机械地记诵，它理当是学生对历史的原本进行分化与理解，进而学会用历史的视角来熟谙和理解社会现实的问题，学会思虑人类的成长和人生的价值。是以作为中学历史教师，为甚么教、教甚么、若何教，是经常要思虑的问题。
一堂历史课的.成败，历史教学的意义和价值是不是闪现，事实下场的评价尺度是看学生是不是领受和理解了课堂的教学内容，这类领受和理解是不是自动和深切。掌控好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更首要的是各类教育手段和教学编制在课堂上的矫捷应用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需当真研究历史常识的根底特点，挖掘历史学科自己的优势，扔失踪踪传统教学模式，安身于当前新课程更始的形式，选用以学生为主体的课堂教学编制，斗胆进行试探和立异，以顺应学生能力培育的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年青教师，就更有需要“在实践中进修，在进修中实践”。
3、教学要贴合现实
在教学中，我寄望做到不弄噱头，不玩花梢，一切从现实解缆，务实为主，针对学生的现实能力，将课本常识从头组织，整合，使学生思绪清楚，通俗易懂，收到了精采的教学下场。
教材是死的，人是活的，最好的教学就是顺应于自己，又合适学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与试探。
高中历史教师工作总结15
我作为一名高一历史新教师，自从xx年8月插手工作以来，在黉舍率领的鼎力关心下，在历史教研组经验丰硕的老教师的“传，帮，带”辅佐下，我的各方面的能力获得了提高，专业也获得了成长。这学期我担负高一3个班的历史教学工作。因为教学经验尚浅，是以，我对教学工作不敢怠慢，当真进修教育理论，不竭深切研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的全力，获得了良多珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学气象总结：
1、教学气象
教学就是教与学，二者是彼此联系，不成豆割的，有教者就必定有学者。学生是进修的主体。是以，体味和分化学生气象，这对教学成功与否相当首要。最初接触教学的时辰，我还不知道体味学生对教学的首要性，只是专心研究书本、教材，千方百计令课堂活跃，学生不等闲领受。在教学的过程中我慢慢熟谙到：
一方面，学生初中不正视历史进修，而且考试是开卷考试，学生的历史基秘闻对较弱，到了高中学生还有些不顺应，初中的不美不美观念加上高中课程良多和重理轻文不美不美观念的影响，想学生投入学历史简直有些难度;此外一方面，有些同窗斗劲活跃，上课空气积极，但中等生、差生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。
讲得太深，较多同窗领受不了，所以说没有赐顾帮衬到整体。我备课时也较少寄望到这点，是以教学下场有时不太理想。从此可以看出，体味及分化学生现实气象，脚结壮地，具体问题具体分化，做到因材施教，对授课下场有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中获得了验证。
教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，曾有一名前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。”我除夜白到备课的首要性，是以，天天我都认当真真地备课，研究教材和教法。当然辛劳，但事实证实是值得的。
一堂预备充实的课，会令学生和教员都获益不浅。例如我在教学《罗马法的发源》的时辰，这课的主题是“罗马法”，概念抽象艰深难明且古板，教学难度斗劲除夜。假定照本宣科地教学，学生会感应坚苦和沉闷。为了上好这堂课，我当真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲，授课时就成竹在胸了。
为了令教学活跃，不沉闷，我还为此预备了除夜量的故事性的法令案例，让学生当回法官来审理案件，跟着学生审理统一个案件或新案件所按照的法令，进而阐述罗马法的发源和成长，以此来催促课堂教学。当授课之前，我拿出预备好的材料，让学生介入进修，提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱和积极性，学生也出格用功，所以这堂课教学下场十分理想。相反，假定没有当真备课，课堂空气就很沉闷，教学下场也欠好，与此对比可见，当真备课对教学十分首要。
除此以外，在教学中，我出格正视教书与育人相连络。在业余时刻，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余常识。在教学中，我不单要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓舞鼓舞激励，让学生在爱的洗澡下健康、欢愉的成长，步步提高。
2、教研气象
本人积极插手黉舍各项教研勾当，在本学期自动和前辈进修，各展其长，配合参议新教材。本人坚持听课并做好记实，写好教案。积极插手黉舍为新教师组织的'培训勾当，而且积极介入名师公开课的进修，收成良多。在向本学科及其它学科和班主任的就教中研究教学编制，学生学法，教学治理，教学组织等等，这些都对教学工作有很除夜的辅佐。同时泛泛泛泛还寄望在网上搜索与教学相关的资料课件，听汇集课程，全力充实课堂。
在给学生教学操练之前先就自己不是很除夜白的问题向组内教员就教或上网查资料解决，就常识，编制，手艺，思惟等给学生予以指导。
最后，本学期还有一项最除夜的挑战--期末考试。为此，本人和全数学生进行了配合全力，增强复习引考工作，并有针对性进行个体教育，指导学生在最后阶段的全力冲刺，但愿能获得好成就。
本人深知“进修无绝顶”，教学工作也是如斯。所以，在尔后的历史教学中，本人将继续全力，提高自己教育教学素质和教学水平，更多的堆集前进前辈的教育教学理念，以更好的顺应未来的挑战。
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