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高二年级德育工作总结
总结是对某一特按时刻段内的进修和工作糊口等默示气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，它可以晋升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。总结若何写步崆切确的呢？下面是小编为巨匠汇集的高二年级德育工作总结，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
高二年级德育工作总结1
本学期以来，高二年级在黄谟师副校长、陈奕海主任、余明川主任和何瑞琼副主席等年级率领的坚定率领下，班主任及高二年级全数任课教师的配合全力，高二年级各班整体不变，绝除夜部门学生精采的步履习惯和进修习惯已组成，相对比高一年级有了除夜幅度的提高。
德育是黉舍工作的魂灵，高二年级紧紧环抱这个“魂灵”，在黉舍德育室的率领下，高二年级组治理要求默示在细腻性、务实性、完全性，系统性，可延续性，凸起坚持性和可延续性。坚持传递制，坚持实效性。在本学期的各项德育工作中都获得了让人知足的成就，也获得了相关率领的必然。
遵循开学初放置年级率领及班主任轮流值日。黄谟师副校长管周全，陈奕海主任负责礼拜一，余明川主任负责礼拜二和礼拜三，何瑞琼副主席负责礼拜四和礼拜五，傅人山级长负责礼拜六和礼拜日。值日率领和班主任做到学生在校时代，早读、课间操、午时午睡、下战书第一节课、晚修第一节课、晚睡等各个关头时刻必定到位。严抓考勤，做好细节治理。
在段考后第14周周日召开高二年级家长会，传递前半学段学生的进修气象，赞誉前进前辈，在会上跟家长传递手机的治理问题，介绍了部门刚接任的班主任。高二年级家长会获得了很是好的下场。第15周，余明川主任主持召开了高二年级教师会议，对段考进行总结和对下阶段的教学工作作了要求。陈奕海主任主持召开了高二年级学生除夜会，黄谟师校长对学生做了一场陈述。
在1月6日进行的.艺术节高二年级专场中，高二年级全数学生揭露了精采的精神脸蛋，以最好的默示获得了所有评委的必然。
总而言之，高二年级将不孤负黉舍率领的期望，当真贯彻黉舍提出的“务实、有用、协调”的工作思绪，做到科学指导、平易近主抉择妄图、邃密治理、团结协作、协调奋进。
高二年级德育工作总结2
德育是对受教育者进行思惟道德教育的一种教育勾当，理想前途教育是黉舍德育的一项首要内容。当前教育要求鼎力提高全平易近族的科学文化素质，周全敦促素质教育，催促教育立异的新形式下，前途理想教育更是培育立异人才，成长社会主义前进前辈文化，实施科教兴国策略这一时代所提出的紧迫要求。
1、理想前途教育是黉舍德育的一项首要内容。
黉舍德育普遍存在一个问题，就是教育的苍白无力，启事是多方面的。就黉舍教育而言，现实糊口中有争议的问题经常不敢让学生深切构和，惊慌学生思惟发生迷乱；就社会而言，一些社会的阴晦面不敢指导学生去提醒，惊慌学生剖断长短能力不强而失踪踪去对国家和社会的相信；家庭教育经常有急功近利的现象，与社会教育、黉舍教育脱节。这类气象下，黉舍的德育更显得担子重，责任除夜。前途理想教育在培育学生切确的人生不美不美观、世界不美不美观、价值不美不美观，培育他们对祖国的激情，小我的理想抉择信念，道德水准上无疑起着首要的浸染。
2、过渡年级进行前途理想教育的需要性。
高二是个过渡年级，以我校的现实气象看，德育工作面临着较多的.坚苦：暂无高考压力，上省一级黉舍后会考由黉舍组织，进修压力相对较轻；下半学期，遵循专业从头分班，打乱了原本一年半的组合，组成一个新的班集体，班级治理从零最早；分班后有些班级差生相对较集中，增添了治理难度；黉舍量化考评轨制学生有个顺应过程，高二阶段有极个体学生思惟上对这一量化轨制不感受然或放松了要求，量化考评相对后进。
在过渡年级找一个德育切进口，前途理想教育理当是理想的选择。
从今年级现实解缆，要肄业生从泛泛步履规范、糊口习惯、思惟涵养、进修编制等多方面提出具体的方针，并连络理想前途教育，年级指导徐校长在这方面想了良多的编制。如要肄业生不要躺在成就上睡除夜觉，要志存高远等。
3、德育工作中的几点思虑
德育工作是一项持久的、艰难的工作，工作难度除夜。若何把黉舍德育工作做细做好，切当是德育工作者应沉思的问题。
1、工作编制问题
做学生的思惟工作，教员们首先要有划定礼貌的教育思惟，“没有不成教的学生”，并能深切到学生中去与学生谈心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、抉择抉择信念。教员是要用“心”去挽得“心”来。
2、抓德育契机的问题
教育的契机经常电光石火，难于掌控，这要就教员要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那些教育的信息。机缘不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个长于发现的问题。
3、班干部培育与据守问题
某些班级工作难于睁开或难于深切，班干部的培育与据守是这类班级理当寄望的'一个共性的问题。
4、过渡年级学生心理多变，这几个方面理当是重点关注的：
（1）青春期学生心理问题；
（2）因进修压力过除夜激发的心理焦炙问题；
（3）个体有心理偏常的问题等等。
定准德育方针，分步实施教育。黉舍针对不合春秋段，不合年级的学生，确立不合的德育教育主线，无疑是切确的，科学的，同时也是可操作的。
4、环抱德育主线睁开的一系列工作
教育应充拭魅正视学生的领受性，只有学生认可了的教育方针，教育内容，教育形式，学生才会领受，也才可能内化为学生自己的工具，从而达到较好的教育下场。德育的形式，必需是具体可感的，学生乐于领受的。高二年级在学期中睁开了系列工作，下场较着。
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