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小学课题阶段工作总结
总结是对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究的书面材料，它可使我们更有用率，我想我们需要写一份总结了吧。那么你知道总结若何写吗？下面是小编帮巨匠清理的小学课题阶段工作总结，接待浏览与保藏。
小学课题阶段工作总结1
科学教育的年夜旨是培育学生的科学素养。担任着小学“科学启蒙教育”使命的自然科学,是以在小学科学课上，正视儿童创作发现性的培育和阐扬应贯串于他们切磋科学常识的整个实践过程。经由半学期的研究、实践,我们深切体味到:
1、欢兴奋乐喜爱导航，问题引领
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。是以在教学中，我们全力改变以往的教学模式，精心创设各类气象，以激起学生的好奇心，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和试探欲望。
长于发现问题，提出问题是洞察力活络的一种默示，也是具有立异意识的默示。教学中应十分正视培育学生自立切磋发现问题和提出问题的能力，我们应积极创设情境造成学生熟谙冲突，激起强烈的问题意识，从而提出自己想要研究的问题。如：教学《声音的发生》一课时，学生看到桌上摆着各类能发声的材料：鼓、锣、音叉、橡筋琴、铁盒、内挂小球的塑料瓶等，马上会想到研究有关声音的问题，也就很自然的提出有关声音的问题：“声音是若何发生的？”“声音是若何传布的？”“为甚么声音各有不合？”“我们是若何听到声音的？”接着教师指导学生进一步对这些问题进行清理，使学生发现，要弄清这些问题必需先知道“声音是若何发生的？”从而了了本课要研究的问题。因而可知，只要教师积极创设前提为学生供给思惟驰骋的时空，相信学生自己能自动切磋和发现问题、提出问题的。
2、斗胆猜想，做中切磋
1、斗胆猜想
创作发现性的猜想和注释可以打开学生想象的同党，为培育学生立异思惟供给了契机。学生自行切磋发现和提出问题后，心中一般都有臆想的谜底，所以教师要鼓舞鼓舞激励学生斗胆地猜想。
在教学中，教师应不失踪踪机缘地供给机缘让学生自立设计考试考试。在学生设计考试考试时，教师不要进行多余的干与干与，更不能让学生照图索骥。学生自行设计考试考试后，只要考试考试方针了了适当合理，就应罢休让学生自己去考试考试操作、不美观不美观不雅察看现象、分化切磋问题，从而获得科学常识；而不应陈旧不雅概念，统得过死。只有在这类不凡的自由时空里，学生才能自由安闲，想自己所想，做自己所做，从而在获得科学常识的同时，获得试探科学常识的经由和自立试探的编制，并从中斥地学生的立异潜能。如：教《磁铁游戏》一课，在切磋磁铁能隔着工具吸铁这一性质时，当教师要学生设编制用磁铁和桌上的除夜头针把纸吸起来，有的学生用纸把除夜头针包起来，有的学生把纸盖在除夜头针上把纸都吸起来了；当教师要肄业生试一试磁铁隔着此外`物体看能不能吸铁时，有的学生隔着玻璃，有的学生隔布或衣服，有的学生隔塑料板，还有的学生隔书，都将除夜头针或小铁钉吸起来了。学生应用常见的材料自己设计考试考试自动地试探出了磁铁的有关的性质。
2、将小组合作切磋勾当落到实处
“乐于与人合作，与气象协调相处。”是我们小学科学小组合作切磋勾当的方针，也是小学科学课程性质抉择的。经由过程几年的新课程实践，这个理念此刻也已被泛博科学教师所领受，所以，小组合作切磋勾当在科学课堂上获得了充实的操作。那么，若何将科学课小组合作切磋勾当落到实处呢？
3、联想应用，拓展迟误
《课程尺度》指出：自然学科的教学方针是在指导学生获得自然科学常识的同时，培育他们应用科学的能力。所以我们要正视让学生应用学过的常识注释声名糊口中的现象改变，更要正视指导学生创作发现性地综合应用这些常识解决糊口中的问题。
以上是我们的一些设法和经验,还不太成熟,存在一些问题。但我们相信,只要不竭在教学实践中丰硕我们的教学经验,不竭进行科学试探,所有的问题都将迎面而解。
小学课题阶段工作总结2
本学期，我们继续睁开“实施意趣教学，构建绿色课堂”的课题研究，并获得了一些新的功能。
在九月份的课题组勾傍边，我们进修了20xx-20xx学年度“构建小学绿色课堂，促进学生协调成长”总课题组研究筹算，构和拟定了本课题的阶段研究筹算。了了了本期的阶段研究方针，本期每次勾当的具体放置及每次勾当的'负责人等。对期末将汇集的资料做出了放置。了了本阶段的重点是环抱文言文教学精心打造一节研究课，初步必定应用网页形式规范清理课题资料、揭示课题功能，进一步完美课题博客。
在十月份，我们重点睁开了小学阶段的文言文教学研究。环抱《伯牙绝弦》一课睁开研究，并由刘俊教员执教为巴南区小学课堂教学研究勾当供给了研究课现场。刘教员的教学，以情为脉，多元化的读，率领学生逐层敦促，品位体味，熟读成诵。充实激起了学生的激情，阐扬了学生的想象，下场很是好。获得了与会专家和教员们的一致好评。
十一月，我们组织教师们睁开研究，针对文言文、略读课文和习作教学进行教学模式的提炼。并汇集了每位参研教师的小我简介、获奖气象、经典案例、论文等资料。初步成立起课题网页。本课题组教师刘俊、刘伯荣、龚利、罗天琼插手了鱼洞四小“超卓二十分微格教学赛课暨绿色课堂研究”勾当。教师们以别致的设计、扎实的根底功、布满情趣的课堂，博得听课评委、教师的好评，分袂获得了1、二等奖的佳绩。
十二月，我们进行了半期总结，完美了课题网页和课题博客。在黉舍的半期交流评选中，我组获得了高分，被评为一等奖。
最后一个月，我们总结了本期的研究气象，汇集清理了本期研究的相关资料，进一步完美课题网页和课题博客，并思虑若何睁开下一阶段的研究工作。
小学课题阶段工作总结3
一段时刻以来，作文教学困扰着语文课堂：学生才思枯竭，怕写作文；教员翻阅陈旧不雅概念的作文，死板无味，作文教学走进了一个死胡同。究其启事，在作文教学实践中，教师轻忽了对学生立异思惟的培育。学生窘蹙立异意识，写作公式化、简单化，从而造成学生思惟土壤的沙漠化。这类僵死的教学模式破钞了学生灵感的火花，扼杀了学生思惟的活力，失踪踪去了作文教学的原本脸孔面容。跟着素质教育的深切睁开，提高平易近族的立异水平对语文教学也提出了新的要求，作文教学中对学生立异意识的培育，已成了作文教学必由之路。
年光如流水，转眼我校 “立异作文”课题研究已有两年的时刻，在这时代，我们列位课题研究教师积极投身教学研究工作，慢慢摸着了一些若何让学生的作文活起来，新起来的门道，现将本人两年的考试考试工作进行阶段小结。
1、增强理论进修，更新不美不美观念。
更新教育不美不美观念是教育科研的首要前提，也是课题研究的关头。是以，我出格正视增强理论进修，提高课题组考试考试教师的'理论素养和教学科研能力。课题开题伊始，我按期插手课题组教师进修总课题组的聚积到的关于立异作文教学的最新资料、新课程尺度与课题相关的文章，不美旁不美观教学录相，经由过程进修，改变了不美不美观念。此外，我们还要求课题组成员自学营业理论，在课题组集中进修时进行交流，以达到成本共享，配合前进的方针。
2、积极介入课题教研，提高营业。
为了更好地提高教师的营业素养，黉舍采纳了“走出去，请进来”的编制。两年来，经由过程聆听外出进修教员的陈述，我不竭罗致别致血液，为课题考试考试寻觅理论按照。此外，我还积极插手在本校和兄弟黉舍二中组织的课题研究，听了一些质量较高的立异作文不美不美观摩课。每个学年，我都精心预备，上一节立异作文陈述请示课，做到理论和现实相连络，达到提高自己的营业水安然舒适教研能力的方针。
3、当真做好“五个一”工作。
为提高教员教学教研能力，黉舍课题组要求每位考试考试教师每个学期上一节研究课，交一份优良作文课教案（或案例）、一份教学反思、写一份考试考试工作总结、写一篇论文。本人每个学期都能积极完成，其中，论文《不美观不美观不雅察看与写好记序文同业》、《调动多种感官，增强作文能力》获全国一等奖、《写活人物，细处传神》获全国二等奖。陈述请示课《离去童年》获得校率领与同事一致好评。
小学课题阶段工作总结4
段研究以来，我校泛博教师在教学实践中不竭研究交流，整体的教学理念获得了晋升，教学思绪加倍清楚，学生的自立进修能力有了很除夜的提高，自立进修欲望空前高涨，根底达到了预期的研究方针。现就第二阶段首要工作总结以下：
1、不竭深切理解课题，强化课题的研究交流与践行
学期初，课题组将课题研究列入筹算中，把课题研究作为教师营业水平提高的首要道路之一，使教师进一步成立新理念，感悟新课程，将新的教学不美不美观有用地应用到教学实践傍边，积极稳步敦促教育教学工作。在课题研究空气传染下，各学段的教师以课题组的研究重点为根底标的方针，积极睁开教学试探课。经由过程听课、评课、进修、讲座等勾当，不竭拓展了教师教学的编制和道路，使泛博教师在研究与交流中，实时总结经验，把好的经验应用到教学实践傍边，促使了课程尺度、教材应用、课题研究有用融为一体，同步进行，相得益彰，获得成效最除夜化，也合适“实践——理论——实践”的认知纪律。
2、教师在教学实践中不竭试探，总结了珍贵的经验
1、营建糊口空气，引领学生欢愉交流。
跟着课题研究的不竭深切，各学段教师慢慢自觉地把课题与本人特
长、班级现实、和新课程尺度联系起来，使课题成为优化教学结构、改良
教学编制的有用载体，逐步组成自己的教学气焰，极除夜地丰硕了课题研究的内在。
我校课题组成员经由过程当真研究，死力从营建富有情趣的糊口化的教学空气入手，在简单自然的“糊口空气”中，引领学生放松激情，欢愉交流，使写作指导课布满情趣，从而开启孩子们的进修欢兴奋乐喜爱和自动性，激起他们的灵感，使孩子们爱进修，写出好作品。
2、抛砖引玉，打开学生思绪。
赞可夫说过：“只有在学生激情高涨不竭要求向上，想把自己独有的设法表达出来的空气中，才能发生儿童的作文丰硕多彩的那些思惟、激情和词语。”而这些空气必需靠教员来营建，激情必需靠教员来唤起。若何唤起呢？离不开作为根底的糊口。教员必需用糊口素材，经由过程对它们的描摹与衬着，抛砖引玉，打开孩子们的思绪，叫醒他们对自己相关糊口的回忆，发生激情共识，从而发生了强烈的表达欲望。这类强烈的表达欲望会促使学生对自己糊口的理解，会发生一种强除夜的内驱力，使学解缆生极除夜的兴奋，使他们把糊口与表达编制联系在一路，发生很强的创作发现力，从而更好地表达真情。
3、斗胆考试考试，积极实践
《“少教多学”在小学语文教学中的策略与编制研究》在我校睁开以来，已获得了阶段性功能，教师的'作文指导水平有了很除夜的晋升，教师们勇于斗胆考试考试新的教学编制，积极实践以成长学生自立作文为重点的作文指导课。出格是在试探以生为本的新教法上，课题组的教师配合参议，当真实践，并以街道性公开课的形式，由潘若霞教员上了一节成长学生自立
写作能力的写作指导课，博得了听课者的一致好评，学生们也从中感应传染到了写作的欢愉，彼此鼓舞激励，组成浓烈的表达、写作高涨。
4、撰写课题研究论文，丰硕课题研究功能
在课题的研究过程中，为了更好地与同业们交流课题的研究功能，分享研究经验，催促研究工作向纵深成长，丰实课题研究功能，我们课题组的教员把工作中的经验进行总结，写成了论文与案例，并积极在各类教研勾傍边进行交流。其中，王少兰校长遵循潘若霞习作指导课撰写的案例《打开乐措辞匣 激起写作潜能》，从激起学生的心理需求，调动学生的写作积极性，挖掘学生的内在写作潜力，激起富有个性，布满真情实感表达编制的作文指导理念入手，对回归糊口的自立写作指导模式进行了深切的分化，成了课题研究的一除夜亮点。
小学课题阶段工作总结5
1、工作回首回头回忆回头回忆：
1、组建研究队伍。
2、确立课题、必定研究的方针、内容及编制。
3、增强教师培训和理论进修。
4、堆集研究资料。
作好本阶段工作小结，作好资料汇集、清理并编撰成册。
2、阶段性功能：
1、拟定、改削并完美了子课题论证陈述、课题研究方案和本阶段工作筹算。
2、组建了课题指导和研究小组。
3、拟定了考试考试相关奖惩轨制和落实课题组成员的工作分工，了了各自工作职责。
4、召开了考试考试教师会，组织考试考试教师进修，深切体味课题研究，让考试考试教师了了了考试考试的相关要求。
5、本阶段完成后，作好了本阶段工作小结，作好了资料汇集、清理并编撰成册。
3、问题和不足：
1、当然实施了责任制，但落实得不是出格好，个体研究人员的研究自动性不强。
2、部门教师心存疑虑，撑持配合不够。
3、课题组的指导人员对课题考试考试工作指导不够。
4、改良建议
1、增强考试考试教师的进修研究，提高考试考试能力。要求考试考试教师增强进修课题相关理论，提高课题考试考试的能力。
2、几回再三改削方案，不竭改良，尽快组成定案。
3、增强课题指导人员对考试考试教师的`指导，对考试考试过程的跟踪治理。
小学课题阶段工作总结6
1、课题简竖立
我们组的子课题是“小学语文课堂发问的研究”，我们选择这个课题的本意就是合用，现实，每节课、每个教员都离不开的就是发问
2、前期工作
（一）汇集资料，进修理论
多道路地舆论常识进修，确保从根柢上熟谙发问，研究发问。研究进修并总结闪现阶段我们语文教学中课堂发问存在的问题和关于发问的理论常识息争抉择妄图略。
（二）找准本源，掌控标的方针。
经由过程浏览文献资料和分化现实的语文课堂，我们全组教员构和研究发现我们语文课堂发问存在的一些问题：
1、发问的方针不了了，不能切确掌控常识素质。如这个常识点的常识根底是甚么，又能为后面哪个常识点的进修做处事？重难点是甚么？
2、发问的小我主不美不美观性太强，太随便。在一节课中的发问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。出格是在常态课上，这类问题很是严重。
3、学生的进修主体地位得不到落实。教师只正视自己问，轻忽了让学生发问。谜底开放的问题斗劲少，不敢罢休。
4、存在口头语式发问。好比“是不是是”、“对不合错误”。这样的问题学生没有任何思虑过程，顺水推舟就回覆“是”“对”。在现实操作中，这类现象普遍存在。
3、依托课例进行实践，全力实现课堂发问的有用性
发现问题了，我们就来解决问题。首先，我们拟定了严把课堂发问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。把课堂发问研究的意识渗入在每个环节，并落实施为。确立了这个教学步履的方针和要求，我们心里就有底了，研究起来也更有标的方针性了。那就是提高语文课堂发问的有用性。
为了提高语文课堂中发问的有用性，我们有筹算的睁开了多节课堂教学听、评课勾当，首要从发问的数目要求少而精、发问的难易适度、发问要切中关甲等几个方面入手对小学语文教学中课堂发问的有用性进行研究。我们在同讲一堂课勾傍边，就出格寄望了各节语文课堂发问的质量，同时不美观不美观不雅察看课堂中教员们的'发问手艺，学生们的发问能力，从中领受对自己有用的经验和教训，在评课中，每位教员也都针对课堂发问揭晓了不雅概念。
在课堂中，我们首先改变自己的不美观不美观概念。全力斥地学生的“问题意识”。我们是这么做的：
（1）激起学生发问的欢兴奋乐喜爱。教师应相信学生的潜力，给以学生发问的机缘，对学生提出的问题给以实时反馈，对提出有价值的问题给以赞誉。
（2）鼓舞鼓舞激励学生斗胆置疑。课堂教学中应鼓舞鼓舞激励学生斗胆准予学生表达自己的迷惑和不雅概念，即便学生的问题很幼稚，也应给以积极的必然。
（3）让学生介入课堂发问的设计。在预习、进修或复习阶段，均须放置学生介入到课堂发问的设计中来，因为学生提出的问提才是他们真正感欢兴奋乐喜爱的问题，才是他们关心的问题，
4、总结课题研究的功能和尔后的改良编制
（一）获得的成就。
1、经由过程对《小学语文课堂发问的研究》这一课题的自立进修研究，我们真正熟谙了课堂发问，了了了课堂发问对提高课堂效力的首要性，进修了提高课堂发问的策略，并经由过程实践证实了真正有用的课堂发问会使我们的课堂教学达到意想不到的下场，使得事倍功半。由此我们撰写了教学反思、案例分化、阶段陈述。
2、学生们则在教员精心设计的“精问”、“设问”中争当进修小主人，改变了被动、怠懈、依托等不良进修习惯，很除夜水平上激起了他们切磋课堂问题的欢兴奋乐喜爱，思惟获得锤炼。
（二）尔后的改良编制。
1、进一步落实教学研究。在课堂实践中寄望发问条理和梯度，并遵循问题的难易发问不合的学生，使得学生周全成长。和，教师在设计发问时应寄望趣味性，课堂发问的内容别致别致，富有情趣和吸引力，使学生感应有趣而兴奋，在兴奋中领受进修，做进修的主人。
2、进行多渠道的进修，正视泛泛泛泛堆集。
3、继续充实完美小我研究资料夹，装载每次研究过程中的小我研究功能和小我撰写的案例分化、教学反思、教育教学心得体味、教学论文、优良课例、等，便于随时查看自己的功能，回首回头回忆回头回忆自己的成长过程，不竭反思和提高自己的专业研究素质。
以上是我们课题研究小组完成的一小部门工作，往后我们会本着“想到一点就做到一点”的课题研究气概，扎扎实实地做好课题研究工作，决不合错误付了事，一切本着课题研究的精神，实其其实地做好每项工作，使课题研究成为泛泛课堂教学的一部门。为敦促考试考试小学优良教学模式和编制研究总课题的过程添翼。
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