《放牛班的春季》不美不美观后感

《放牛班的春季》不美不美观后感通用15篇

　　当品味完一部作品后，此次不美旁不美观让你有甚么体味呢？需要写一篇不美不美观后感好好地作记实了。你想知道不美不美观后感若何写吗？下面是小编汇集清理的《放牛班的春季》不美不美观后感，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

《放牛班的春季》不美不美观后感1

　　“放牛班”是一种俚语，在台湾话中被译为“垃圾班”。这部影片中合唱团密意的演唱洗涤了我的心灵，而马修成功的教育更让我心生无限感伤。

　　马修是一名酷好音乐而又郁郁不得志的村庄教师。他为了生计而来到名叫“水池之底”的黉舍教书，他所面临的是一群问题少年。

　　他为校长的“步履反映”的奖惩教育而深感无奈。他除夜白，当然这些问题少年们经常弄恶作剧，但他们的赋性仍然很仁慈。因而，他抉择成立一个合唱团，用歌声熔化坚冰、净化孩子们的心灵。

　　莫翰奇是一个酷好音乐且有一副生成好嗓子的帅气少年。他的眼中时刻吐露着刚毅。在受奖惩时代，他听见同窗们的称道，满眼都是爱戴和无限的神驰。莫翰奇不由自立的称道声被马修听到，这类天籁之音获得了马修的赏识。

　　马修体味了孩子们的气象后，便为他们分拨了使命。当然他们走调严重，五音不全，但每小我都被委以重担，甚至年幼的贝比诺都获得属于自己的使命。这类被发现、被正视的感应传染，何等好！那是对心灵的一种叫醒。

　　跟着时刻的推移，孩子们的眼中逐步的不再尽是蛮狠和野蛮，而是多了几分柔和，甚至还知道了打动和谅解。最后一次为公爵夫人演唱时，马修把最后独唱的部门留给了莫翰奇。委婉的歌声响彻教堂，他的脸上满盈着获得教员谅解后的欢愉和知道感恩的`欣喜。

　　马修尊敬学生，他峻厉而宽容的爱，传染打动了这些问题少年。他们的眼中有了自由的光，心中有了夸姣的胡想。而被校长拳打脚踢的蒙丹，被校长冤枉而去坐牢的他，则以一场放火案件回馈了这所寄宿黉舍。

　　马修把酷好的音乐分享给了孩子们，歌声环抱着“水池之底”，给没精打彩的黉舍带来了勃勃生气。而孩子慢慢开畅的脾性，盼愿自由的赋性和很是缓和的眼神，也让马修如沐春风，迎来了夸姣的春景。

　　马修摇动挑唆棒，用音乐传染打动更多的心灵，用尊敬和相信洗涤着每小我的魂灵。爱出者爱返，福往者福来。马修分隔黉舍时，孩子们的纸飞机和摇动的双手让他打动得百感交集。愿教育其乐融融，愿所有的师生都能享受无限春景。

《放牛班的春季》不美不美观后感2

　　音乐无所不在，我们所要做的就是敞欢畅扉，竖起耳朵去聆听。音乐是甚么？音乐不单仅是一种娱乐编制，音乐更是人们将心之所想谱上旋律或吟唱或弹奏出来的一种表达编制。音乐经常是人们心里的真实写照，是人道本真的传颂。今天我们要讲的这部片子《放牛班的春季》就是一部悦耳肺腑的音乐片子。这部片子奇奥地将剧情与悦耳的歌词和旋律相连络，谱写出了一组闪现人道仁慈的乐章。

　　片子采纳倒叙的叙事手法讲述了这样一个悦耳的故事：怀才不遇的音乐人克莱蒙马修在事业屡屡碰钉子后，心里困窘的他被分拨到一所叫做“水池之底”的专门领受不良少年的寄宿黉舍当学监。细心的克莱蒙马修体味到了每位孩子心里的仁慈与无邪，他发现了每位孩子的怪异潜质。他但愿经由过程音乐传染打动孩子们的'心灵，因而他成立了“水池之底”合唱团，逐步地，孩子们经由过程音乐变得加倍随和，加倍能融入社会糊口，同时也与克莱蒙马修发生了难以割舍的师生情。

　　片子以闻名挑唆家皮埃尔莫朗杰的一场音乐会拉开序幕，音乐会前莫朗杰得知了母亲弃世的凶信，但他忍着心里的剧痛，坚持为不美不美观众闪现出了一场完美的视听盛宴。母亲的葬礼仿佛与片子首要表达的故事相脱节，可是细心揣摩会发现，母亲的葬礼为回忆中莫朗杰与母亲的关系，学监克莱蒙马修与母亲的关系做了铺垫，在莫朗杰与克莱蒙马修的故事里母亲是一个首要线索。这一凶信使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年时的低谷——他被遣送到不良儿童寄宿黉舍“水池之底”。在“水池之底”学监克莱蒙马修给以了处于人生低潮时代的莫朗杰缓和，就像佩皮诺此刻来处处于人生谷底的莫朗杰身边讲述童年的回忆，童年中与克莱蒙马修相处的一幕一幕又浮此刻了莫朗杰面前，这对此刻的他也起到了安抚浸染。

　　挑唆家皮埃尔莫朗杰

　　雨夜，窗外的暴风骤雨如同莫朗杰的心里，哀思无奈，童年故人故人佩皮诺来到莫朗杰家中与莫朗杰配合回忆起童年的“水池之底”，一本克莱蒙马修的日志打开了一段尘封的回忆。

《放牛班的春季》不美不美观后感3

　　操作暑期时刻，教员举荐我们不美旁不美观《放牛班的春季》。晚上爸爸妈妈带我在家不美旁不美观了这部影片，我从这部片子进修到了良多事理和启发。

　　这部片子讲的是位音乐教员克雷芒。马修师长教师和一群孩子们的故事，其中有两位很是超卓的学生莫杭治和佩皮诺让我印象很深，故事也是从这两位主人公的回忆中最早。在马修师长教师来到这座“水池之底”的黉舍，发现一名叫莫杭治一贯没精白打采的坐在坐位上，也一贯很默然。在课上，他的同窗们奸狡拆台，可是他不爆发声响，也不跟着音乐教员的节奏一路唱歌。最早马修教员没有在乎他的步履。可是有一天教员发现他的嗓音很出格，很有先天，就出格愿意教他进修音乐，晚上带他们操练唱歌。可是有一天，因为一个曲解，他与教员发生了不兴奋的工作，不愿意唱歌了。到了黉舍集体表演的那天。马修师长教师留下莫杭治一人站在一根石柱，而此外同窗却站在台子上表演唱歌。莫杭治十合沉痛，仿佛马上要哭了。马修挑唆台子上的学生唱了一半，便转偏激看着莫杭治，教员没有因为抛却他，用相信和爱的眼神鼓舞鼓舞激励他，让他也来演唱。他看了看教员，便唱了起来，教员很兴奋便笑了，莫杭治也笑了。

　　这部片子十分超卓，我最快乐喜爱的一个片段是马修教员回头看向莫杭治的那时。因为在这段我看到了一个教员的`相信和关爱，也有一份鼓舞鼓舞激励，也除夜白了一小我只要有人关心他，他心中的冷峭和孤傲就没了。

　　看了这个片子，除夜除夜都人必定会被马修师长教师的做法所打动，我也不破例，可后来我又除夜白了甚么。我除夜白了，有些人可能存在一段玩皮哗变的人生阶段，也有些人因为不被人理解而孤傲冷峭，这时辰我们不要一味的去求全训斥冷笑他，而是经由过程爱心关心，让他感应传染到被爱，经由过程现实步履来传染和影响他。

　　我的糊口中也有过这样的工作，有一次，我因为玩皮奸狡，玩耍中摔倒把手臂骨折了，打上了石膏。来到班级，有些同窗笑我的手像白砖。我赌气，没再理他们，上课也不常举手。自己心理感应传染到很孤傲。这时辰有我一个好伴侣对我说“不要管他们，手像不就像呗，归正只是一时，你不要在乎他人的目光。”我除夜白了他的话。而且不竭的鼓舞鼓舞激励我，教员也时不时的关爱我，和我沟通，很看护我。让我渡过了这段欠好年光。后来也与巨匠相处很好。后来我与巨匠构和进修和交流看书常识，再也没被冷笑，反而被他人夸赞。我很是感谢感动打动我的那位同窗和教员的关爱和辅佐。

　　我快乐喜爱这部片子！

《放牛班的春季》不美不美观后感4

　　这个礼拜有幸不美旁不美观了影片《放牛班的春季》，故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个布满严酷轨制的少年黉舍。而这个黉舍里的学生，并没有因为这样的峻厉管制而变得乖巧，反而成了一群没有教化，只会用武力解决问题的孩子。片子中的院长，对孩子不单没有耐心，而且经常对犯了错误的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩孤立关在禁闭室，疏忽这些孩子的惊慌惊慌。而谁也不会知道，在这样仿佛无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个夸姣的胡想正在悄然升华。怀着这样顺其自然的.梦，他们碰见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。马修教员则完全不合，他对孩子布满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给以他们悔改的机缘，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自年夜，找到了属於自已的春季 。

　　有些遗憾的是，我还有点没反映过来，影片就竣事了，马修就那样走了，孩子们仍是在"河底"上着课。

　　可是，当然孩子们仍然哗变，仍然被关在"监仓"中，可是他们的终局必定是夸姣的，因为他们每小我都是好孩子，在分隔马修后仍然是，因为任何人心底里都有一块仁慈的净土，马修只不外用不凡的编制走进了那净土而已。

　　给我留下印象最深的人是孟丹，他哗变、暴力、邪恶，在来到黉舍时就已被戴上了这样的帽子，其拭魅这顶帽子在很早之前就被戴上并狠狠禁锢了他，他只好去顺着成长，甚至扭曲。他又何尝不想做一个好孩子呢？他被冤枉偷了钱，但无力分辩，承受校长的毒打，一个孩子的心灵若何能承受得起这样的委屈呢？他糊口的气象、他的家庭，他所受的蒙受像压力锅一样将他的心灵扭曲、变形。

　　影片中最后看似孟丹的终局是不胜的，无可救药的，但细心不美观不美观不雅察看可以发现，马修对他的影响不小，马修坚信他心中有一篇净土，并发现了他的益处，这一切改变着孟丹，当马修训斥孟丹欺负佩皮诺时他垂下眼睑，最后对马修的微笑，那是一种真诚的尊敬。他心中的净土仅对马修一人开放。

　　我们其实都不是坏孩子，有的贪玩仅仅因为赋性；有的抽烟仅仅因为扮酷；有的早恋仅仅因为荷尔蒙渗出多余。每小我心中都有着一片净土，每小我身上都有着金子一样的处所，只不外不能面临着所有人开放，时刻久了就会不再开放，真心但愿教员怙恃们能够去发现去探访那片净土，斥地它们！

　　我们都是好孩子，真的！

《放牛班的春季》不美不美观后感5

　　尘世间谁都想要有力量。但愿有力量保留，有力量养家，有力量成就更多。

　　可是，力量，每小我较着有着不合的理解和追求。

　　剧中主角，忠诚诚心甚至有点儿窝囊的教育主任，若何看都是好欺负的对象，就连小孩子都不把他放在眼里。可是，跟着剧情的敦促，发现他简直就是自带春季的天使。他的春季，缓和着茫然无望却盼愿爱和美的孩子们，点燃了因糊口困窘而没有自年夜的女子的抉择抉择信念，他甚至还一度把春季吹进了贪心而食古不化的校长的心里。那场全校跟着音乐欢愉舞动的.场景简直让人感受从此巨匠欢愉地糊口在一路。

　　这几回春风化雨的夸姣时刻的闪现，都是音乐带来的。有些羁绊、人生也不太自得的教育主任仗剑走天际的力量就是音乐。音乐使他自带光线。他沉浸在音乐和深思中时，他教孩子唱歌时，完全成为此外一小我。不再是凡尘里阿谁怕校长让他丢了糊口的工作窝囊中年男，不再是担忧孩子的恶作剧而管不了的教育主任，也不是阿谁连“爱”字都没能说出口的失踪踪情人。诗情画意都写在了他的脸上，通身布满了文艺范儿，有了力量，让孩子们臣服于他的“魔力”里。

　　返回世俗的他却是无力的，像是马上被打回了秘闻，完全没有了音乐里的顶天马上、弘愿壮志和让人见之忘俗，仍然是阿谁为了三斗米而折腰的嗫嚅人。可是，良知所授予他的高尚却没有跟着音乐的暂停而磨灭踪。被告退后的教育主任在苦楚的凌晨，孑然一身地走上了他来时的路，一个送行的影子也没有闪现。倏忽，黉舍高墙里一双双孩子的手抛下一张张祝贺的纸片，—在他分隔的路上绽放出但愿的花儿。原本是真的，只要春季来过，花儿就必定会绽放，绽放后结出的种子还仍然会植根在珍贵的人世。

　　天使美而不自知，无声度化身边人。

　　《放牛班的春季》里的春季是音乐，是良知，是美，更是是仁慈和但愿的启蒙。

《放牛班的春季》不美不美观后感6

　　周星驰说过:“做人假定没有胡想，那跟咸鱼有甚么分辩呢？”这也正如《放牛班的春季》这部片子一样，剧中的教员、孩子们都有一个音乐梦，他们快乐喜爱音乐，快乐喜爱唱歌，想在更除夜的处所成长。多彩方∽衬糊口，就像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生的春季。

　　山高自有客行路，水深自有渡船人。追寻胡想，需要不忘初心，从头与世界博弈的勇气。

　　算作家是陈忠诚从小的胡想。但因为家境坚苦，他早早停学，只能在家务农。当他感受胡想破灭时，父亲指着农田旁的小溪奉告他，溪水碰着除夜山，不能直接冲出来，就会转向，绕道前行。陈忠诚听后深受启发。尔后，他当过教师、工人、文化馆馆长，但一贯心怀胡想，一贯坚持写作。20年后，他事实��下场走出了除夜山，进入省作家协会工作。往后，仰仗多年的积淀，他写出了代表作《白鹿原》。

　　别埋怨糊口给你甚么，你都得坚持，因为别无选择。《放牛班的春季》中的阿谁教员就是这样，即便去那样的黉舍，也没有抛却胡想，抛却创作，最后和自己的学生们在更除夜的舞台演绎自己的人生。

　　那时明月在，曾照彩云归。追寻胡想，需要披荆斩棘，活出不合自我的刚毅。

　　海伦·凯勒双目失踪踪明，两耳失踪踪聪，却全力地从一个让人同情默默无闻的小女孩，酿成让全球尊敬的女强人。假定糊口真的不公允，那么糊口对她的不公允可谓到了极致，她完全可以抛却她的胡想，躲在阴晦的.角落里放声痛哭。没有人会呵�徦�，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人奉侍。可是这一切她都没有做，她只是吃力地在教员的辅佐下进修盲语，触摸着事物，仅仅凭着她永不言弃的抉择信念和坚韧不拔的意志，把理想的天空涂上了人生最亮的色采。

　　相信每条走上来的路都有不能不跋涉的出处，就算终局不能改变，但在逆境往后仍连结抉择信念和但愿，不竭下奋斗的脚步，总有一天会迎来“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春季，谁能禁止那样的夸姣？

　　雨果说，只有矛盾触犯命运的人才是天才，宿命不外只是那些窘蹙意志力衰者的砌词而已。只要春季还在，即便黑夜吞噬了一切，太阳还可以从头回来；只要胡想还在，纵使蛛网密布，风雨仍然会把但愿送来。以梦为马，不负年光年光功夫，抉择信念执鞭，拥抱春季！

《放牛班的春季》不美不美观后感7

　　《放牛班的春季》，一部早有耳闻的经典片子，传说中的德育优良作品，果真名不虚传。

　　9.27日，全校教职工不美旁不美观了《放牛班的春季》，这部影片采纳了倒叙的编制，莫杭治是一名闻名的挑唆家，昔时合唱团的火伴佩尔诺来找他，给了他一本学监马修的日志。马修在日志中记实了在"水池之底"时不为人知的悦耳的一切。

　　四十八年前，主人公马修到一家黉舍担负学监，这个黉舍被称为"水池之底"，这样一个名字，马上让我联想到被世人遗忘的角落，这个黉舍由奸狡的'孩子，残暴的校长，刻毒的教师，峻厉的轨制组成，对一个教师要面临这一切的时辰，有时会不谨严的融入这样的空气中，而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对黉舍残暴的"步履—反映"轨制深恶痛绝。他用他对音乐创作的酷好，用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，用他期待的目光，用他高深的手艺，用他舒适而充实的心灵，指导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了赏识夸姣的事物，知道了彼此尊敬，相信和驯良。音乐结开了束厄狭隘他们心灵的绳子，重建了被炎凉排场境界损毁的长短不美不美观，激起了一颗颗幼谨严灵中对夸姣未来的神驰。

　　马修一次一次辅佐这些孩子点缀他们的过失踪踪，使他们不至于遭到冰凉的奖惩。这一切都显得那么自然，这就是心灵使然吧。当盼愿宽容又担忧自己不够峻厉的时辰，让爱指引你去做吧!经常看到那微笑的脸蛋，那么安然，布满了理解，那笑脸就像和顺的阳光，可以一贯照到人的心里去，天天给你一点点，逐步的，或许，孩子们那颗冰凉的心就是这样逐步的解冻了吧。

　　看完这部影片，我为哈珊校长的粗莽残暴而仇恨;为孩子们曾不幸的蒙受而可惜;为孩子们碰着马修而诺言;为马修的仁慈真诚而打动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著死守而欢欣。

《放牛班的春季》不美不美观后感8

　　今天，周教员给我们看了一部片子，那就是——放牛娃的春季，接下来就让我讲一讲这部片子吧！

　　这个黉舍非比泛泛，他和我们此刻的黉舍不合凡响。这部片子讲述的是在黉舍里发生的各类事务，片子的主人公克莱蒙马修，他是一名代课教员，之前也是个音乐家。但，就是因为马修教员，这所黉舍从冰凉到了缓和。之前，这所黉舍的校长，哈善，他可是一个铁石心肠的人，他永远不在乎这这些学生，一贯为自己着想，他一贯强加给学生一些孔殷感，使学生们糊口得很不欢畅，他们的校规是这样的：犯错者必需奖惩。马修教员在一次偶然的音乐课上，逐步地挖掘出了学生的益处。马修教员感应传染他们有音乐这方面的天资，首先给他们放置低音、中音、高音，再放置他们各自的职位。莫翰奇是一个主人公，他可是哈善校长的眼中钉，所以每次奖惩都该会有他的份儿，但，他快乐喜爱唱歌，他可以面临奖惩的危险，还到教室里唱歌，事实��下场，有一天，马修教员发现了莫翰奇的歌声，并到后来，让莫翰奇独唱。可是，他们唱歌可不是一帆风顺的，刚最早唱歌，就被那哈善校长给回绝了，可是，他们并没有抛却，而是在他们睡觉的处所，鬼头鬼脑地唱着歌，最后，麦神甫和萧教员向校长哈善几回再三让公爵夫人听一下他们的歌声，哈善校长听烦了，只好准予了他们的要求。到了最后，他们的歌声唱给了公爵夫人听。唯独莫翰奇没有，因为他是独唱的。后来，哈善校长因为黉舍被孟丹给烧了，竟然平白无故的把仁慈的马修教员给解雇了，但，后来除夜年夜大好人仍是有好报的，坏人可是有坏报的，不久后，哈善校长因教育太强逼，所以被解雇了。

　　看完了这个片子，我心里的感应传染可有良多了。

　　我黉舍的教员就是像哈善校长一样，戴着有色眼镜措辞。我们班上的'学霸张细雨是教员的最好助手，而且黉舍、街道的各类角逐不是第一，就是并列第一，给教员的脸上添了良多光华呢！可我们班上和张晓宇相反的弱爆者朱小懒是教员的一颗臭钉子，每次考试永远都离不开不及格。可有一天，他俩竟然打骂了。“你干吗打我啊，神经病！”朱小兰除夜叫除夜叫地说。听到这一声音我们的教员飞快地来了，说：“若何回事？”“必然是朱小懒干的！朱小懒你把张细雨干吗啦？”教员一会儿就把矛头指向了朱小懒。接下来，我们班的教员就除夜骂朱小懒洗清坏名，可教员根柢就不理睬，一点儿也不听，真是政府者迷，傍不美不美观者清啊。

　　这放牛班的春季，令我有许良多多的感伤。

《放牛班的春季》不美不美观后感9

　　这部影片用倒叙的编制讲述了一个教员和一群孩子之间的通俗的故事。让我再次看到了人之初，性本善的力量。让人相信了生成我材必有用。马修教员就像伯乐一样，将但愿之光摄影了那群在水池之底的孩子。他们原本过着暗无天日的日子，在乌黑里挣扎。看到孩子们一个个被院长和其他教员体罚，他们不分青红皂白，完全不给孩子们分辩的机缘，历来没有想过要真正专心教育孩子，用他们的步履—反映模式来看待孩子们，看着很残暴，为孩子们感应可惜。孩子们像囚笼里的小鸟一样在高墙以内失踪望的保留着。孩子们脸上写满了仇恨，个个都是脸部狰狞的神采。自从马修教员到来，他从孩子的'欢兴奋乐喜爱解缆，找到每个孩子的特点，好比让孩子们随便唱一段，分凹凸音来编排音乐。让孩子们获得了更生，他用音乐激起孩子们的求知欲。给他们舒适的糊口激起了一朵浪花。他出格专心从孩子目光中改变教学编制，让孩子找到心灵的自由。甚至背反教化院的划定，带孩子们去野外郊游。

　　专心肠做教员，我们理当在孩子最坚苦的时辰去尊敬，相信理解他们，要知道孩子们都是自力的个体。马修教员当然是一个代课教员，也没有甚么惊天动地的除夜事迹，但却是一名伟除夜的教员。起码在孩子们心中很伟除夜。不管甚么时辰马修教员都在理解，宽容，尊敬这些被园长看来是劣迹斑斑的差生！我的记忆深处从此烙下了一个不成磨灭的情节：当马修神气黯然地分隔黉舍除夜门时，收到了曾是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的忖量与祝贺，那一双双挥舞着的手诉说入神恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了打动的泪水。

　　看了这部影片，打动之余，我也获得了深切的启发：在我们的教育教学中，理当看到：每个孩子都是一个自力的个体。每个孩子都有自己的闪光点，我们理当充实挖掘每个孩子的闪光点。给孩子犯错的机缘和注释的机缘，让孩子充实的去揭示自己。专心，用情，用爱看待每个孩子。

《放牛班的春季》不美不美观后感10

　　今天，我不美旁不美观了《放牛班的春季》这部片子，感伤颇多。这部片子首要介绍了一个教师在一个叫做“水池之底”的处所，作为一个音乐教师，用音乐教育哪些被其他人看作是有问题的孩子，而且事实��下场改变了一些孩子的命运。

　　经由过程不美旁不美观这部影片，我深切的熟谙到教育该算作到“有教无类”和“因材施教”。

　　在克莱门特.马修来到“水池之底”之前，黉舍教育的模式是“步履—反映”，即在暴力的编制下榨取孩子，一切步履全凭主管者的主不美不美观意愿，搜罗随便体罚学生。但教育不应该是这样，所以当马修来到黉舍后积极地去教育学生，睁开各类娱乐勾当，在相处的过程中以一颗包容、宽广的心去传染打动孩子。教育就理当这样，不因世俗中对某些孩子的不雅概念若何，在黉舍了他们都是不异的。作为教育者，不能将自己的主不美不美观感应传染加诸与孩子。在常识面前，所有人是齐截的，所以理当倡导“有教无类”的'教育主张，而且用教育的力量来改变孩子的生平。

　　此外一个方面，“因材施教”也理当被正视，强逼着去学不快乐喜爱或根柢就不合适的工具，对教育来讲是一种失踪踪败，我们理当积极去发现孩子的欢兴奋乐喜爱、先天而且按照此来进行教育。因材施教更等闲闪现顶尖的人才，就像影片中的音乐家皮埃尔.莫昂奇。作为一个教员理当与孩子找到共识。影片中的马修和孩子们就是找到了他们配合的欢兴奋乐喜爱，从而在教师的指导下事实��下场使这些孩子在音乐方面找到了他们的安身点，影响了他们的生平。

　　有教无类是一种教学立场，而因材施教则是一种编制，一种教学的最好的编制。至圣孔子也曾因发出感伤：“以貌取人，失踪踪之子羽”。故而，作为教育工作者，就该算作到有教无类，充实尊敬学生，不因无关学问的其它启事此不放在眼里甚至丢弃他们。其实不是所有人都可以成为牛顿，爱因斯坦那样的人，更不会成为全才，通才。所以，我们要着重去发现学生的拿手，优势，进而去教育他们，并将它们引领上切确的道路，这才是一个优良的教育者。正如马修教员一样，排演同窗唱歌进而融入了他的班级，事实��下场培育出了优良的音乐家。

　　最让我打动的是影片结尾时奉告我们的关于马修教员分隔“水池之地”后的糊口：他一如既往的用爱传染打动着其他的孩子，指导者其他的孩子。我想，，作为一个教员，在没有甚么比自己的学闹事业有成跟让自己幸福的事了，所以马修教员是幸福的。

《放牛班的春季》不美不美观后感11

　　我一贯相信凡事都有两面性，而且好的一面，绝对比坏的一面除夜良多。

　　在这所步履误差的青少年津贴院，有着一群哗变的少年，他们有的失踪踪去怙恃成为孤儿被丢弃在这里，有的品行卑劣遭公立黉舍屡屡解雇，无处可去来到这里，总之，他们是除夜人眼中的坏小孩，是无可救药的。

　　在马修教员到来之前，可以说是没有人爱他们。既无能又坏心肠的校长根柢疏忽孩子的的感应传染，“犯错，奖惩”在他看来是那么简单。可是这样残暴的端方并没有让孩子们乖乖听话，而是培育了他们的逆反心理，让他们加倍哗变。

　　马修的和顺和必然让孩子们慢慢有所改变，并在他们干涸的心灵郊野上播下种子，使它们生根发芽，长成参天算夜年夜树。孩子们找到了属于自己的春季。

　　在不美不美观影前，我感受这是一部恋爱片，会是一个浑朴的牧童找到了幸福。功能与我想象的除夜有误差。放牛班，其实与放牛没有任何关连，只是一群问题少年悔改悔改的心路过程。春季意为一切从头的.演变。

　　第一，撤销集体奖惩；第二，让我自己奖惩犯错的人；第三，请让我保留他的姓名。这是麦神甫受伤事务后马修向院长提出的新端方。这五一不闪现了马修教员对孩子的关爱和对他们自亏心的呵护，是院长历来不放在心上的——对幼谨严灵的人道关心。

　　孩子看似哗变无理令人头痛，但这是他们对峻厉管制的招架和对自己的呵护。但马修对工作的措置与其他教员除夜不不异，没有不由分辩的将犯事的学生孤立关进禁闭室，而是给他们分辩和悔改的机缘。

　　在无意中他发现，这群拆台鬼在唱歌嘲讽他，但他寄望的其实不是歌词的内容，而是这群孩子称道的欠好却又很是爱唱，还有几个嗓音不错了。他发现，这些孩子其实不是真的无药可救。他抉择组建合唱团，他用音乐启发孩子的潜能，用纯净的音乐唤回他们冰凉已久的心灵。

　　这是一则缓和的故事。直击人们心中最为优柔的一处。

　　马修对孩子来讲，既是良师也是益友。领回迷失踪踪的羔羊，引孩子们走向正途。

《放牛班的春季》不美不美观后感12

　　这部片子，是除夜学里的一名专业教员举荐的。听着这片子的名字——“放牛班”，我面前闪现的是这样一个班级：孩子们自由涣散，无意进修、奸狡拆台、让良多教员头疼？？能给这样的班级带来春季的，事实是若何一名教员呢？而今，再一次看这部片子，让已为人师的我有了不合的感应。

　　影片中的马修教员是一个才调横溢的音乐家，不外他没有成长自己才调的机缘，1949年他成了法国村庄一所汉子寄宿黉舍的助理教师，名为“水池畔底辅育院”。这所黉舍有一个绰号叫"水池之底"，因为这里的学生除夜部门都是一些玩皮的儿童甚至是问题少年。到任后马修发现黉舍的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，秉承“犯错——受罚”的原则，“恶作剧——受罚”在这里习感受常，马修考试考试用自己的编制改良这类状况，闲时他会创作一些合唱曲，他在曲谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的'音乐唤回了管制们冰凉已久的心，解脱了束厄狭隘孩子们身心的绳子，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不单净化了孩子们的心灵，更对他们尔后的人生道路发生了重除夜的影响。仁爱、友善、宽容的激情让我们感应传染颇深。

　　马修，他恰似一个仁慈的牧人，他用爱找回了一群迷失踪踪的羔羊。这是一个教育的事业，更是一个夸姣的改变。或许那些孩子们未来不成能都成为音乐家，但他们必定会记得那些唱歌的年光，那些孩子必定会记得为他们倾泻全数爱的马修教员。在进修的路途上，教员对学生的影响力，可以说是无远弗介，一名不及格的教员，可以毁失踪踪一个孩子的生平，反之，一名好的教员，经常一句和顺的鼓舞鼓舞激励，一个必然的眼神，便可让他人眼中，毫无但愿的坏学生，从头找到他们自己人生的标的方针。

　　片子完结，片中的插曲久久在我耳边回荡？？看看你经由的路上孩子们迷了路向他们伸出手拉他们一把步神驰后的日子乌黑中的标的方针但愿之光生射中的热忱信用之巷童年的欢喜转眼磨灭被遗忘一道残暴金光在小道终点闪亮乌黑中的标的方针但愿之光生射中的热忱。

《放牛班的春季》不美不美观后感13

　　当光线划破灰色的尘埃，彩虹般的风光绽放出伟除夜的乐章，来自天梯的孩子的声音在清醒的沼泽中暗暗，当黑夜打破所有的锆，奔向蓝色的漫长贫困，那悦耳的力量以世界上最缓和的色彩改变飘散。

　　马修：我是马修，一个失踪踪败的音乐家。我带着笔记来到了这个又小又冷的黉舍——池底。那些本该在鲜花和掌声中终除夜的孩子，在这里用尖锐的眼神和残暴的恶作剧，把所有想要复仇的人都清理了。他们在声讨社会，在对保留的不满中盘曲前行，心里侵蚀扭曲。它就像一个令人梗塞的恐怖深渊。这是一个坏孩子的拘留中心。校长老是以最高权威训斥或奖惩这些孩子。当校长的愤慨爆发时，每小我都可能会疾苦。当我走进教室时，我被这一幕震动了。它们是不安分的狮子，有的在吼叫，有的在战争，有的在懒洋洋地睡觉。我不谨严被杂物绊倒了。这时辰我的公函包被孩子们抢了。哎，我看得出来，辅佐奸狡的孩子不单难，而且难对，但我不抛却，因为我除夜白，他们不是生成的胚胎，他们是一体的。教他们用悦耳的音韵成长，用爱的真谛打动他们心里的春季，因为我相信音乐是可取的，是净化人心的。我发现他们的音质很好。即便他们能走调，我也能看出他们的专心是不成替代的。这一刻，每个孩子都像小精灵一样，同党细如同党，翩翩起舞。这一刻，我找到了他，音乐的事业。

　　莫行之：我是莫行之，哈，一个坏孩子，坏到我妈都失踪望了，受不了。我偷工具闹事，被私立黉舍解雇。我有一张天使般的脸，但我的心里躁动不安，我厌恶被丢弃的感应传染，就像我妈妈把我留在这里一样。当然我知道她不甘愿宁可，可是这里的空气让我恶心，这里的乌黑让我惊慌。就像我但愿阳光能划破破晓的面纱，这类但愿会被种下，直到这位教员恢复我所有缓和的记忆，马修——这位不凡的导师，让我的`人生熠熠生辉，让我感应幸福。我插手了唱诗班，我高质量的嗓音，加上我对音乐的灵感，让我披发出刺方针喷喷香味。

　　马修：我的唱诗班色采艳丽。莫兴之纯净和顺的声音打动了我。我在这里寻觅真实的音乐。所有的孩子都像天使一样聪明真诚。我相信，当他们被爱叫醒，被他人理解和珍惜时，他们会安抚糊口中的恶魔，成为纯粹斑斓的水晶。就像pepineau一样，他是一个仁慈的孩子。只是他是个孤儿。他不想相信这个事实。他只是认为他的怙恃会在礼拜六来接他。佩皮瑙一贯在期待他的欲望实现。这么可爱的孩子真可怜。我想呵护他，像爱自己的孩子一样爱这里的每个小生命，因为他们是那么的孤傲，需要我不眠不休的呵护。

《放牛班的春季》不美不美观后感14

　　《放牛班的春季》，一部通俗、简单而又清爽的影片，让无数的学者为之而打动。我也深深的被打动着，反思着，感悟着。

　　在这部片子中，马修教员的教育理念有良多这得我们进修的处所。第一，教员理当尊敬学生，抱着人人齐截的心态实施教育。在师范黉舍进修时，我们被奉告要对学生等量齐不美观，人人齐截；在岗位上工作时，我经常奉告自己要对学生齐截看待。可是在现实中，这样的设法也只是设法而已，不知觉的就会把自己和学生放在纷歧样的高度。影片中课堂上他蹲在课桌旁和学生贝比诺讲话的那一镜头给我留下了很深切的印象，这一小小的步履包容着对学生的尊敬，让我真正看到了齐截的师生关系，而现实中的我们又有若干良多若干好多人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？这一幕奉告我们齐截的教育是表此刻教学和糊口中每个细节中的。第二，要用爱来包容暴力所不能解决的问题。在教学中，我们要酷勤学生、关爱学生，这不成是师德对教员的要求，也是教学中解决问题的宝物。马修教员在领受校长使命时所提出的三个要求：不体罚学生；让我来奖惩犯事的学生；不吐露他们的名字；也无一不闪现了他对幼谨严灵人道的关心。他是在用爱来传染打动这帮所谓“没法救药”的问题少年。他用爱找回了一群迷失踪踪的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引了标的方针。在教育教学工作中，我们理当以马修为表率用爱心铸就学生的自抉择抉择信念。

　　相反的，在影片中和马修教员截然相反的教育理念也让我印象深切。“犯错，奖惩”是里面经常能听到的'一句话，也是其他教员对刚来黉舍的马修教员的正告。犯了错当然要奖惩，但奖惩不能是体罚，不能是暴力相向，更不能是对学生的欺负。体罚，暴力的教育编制只能使学生离来教员愈来愈远，甚至使学生误入邪路，走向极端。影片里阿谁被冤枉的孩子蒙丹事实��下场用极端的别例往返赠寄宿黉舍。毁损的不止是校舍，还有阿谁孩子早已残缺的心灵，这即是以暴制暴的功能。在我们的糊口，若干良多若干好多暴力教育导致的悲剧给了我们血淋淋的教训。我们理当远离这样失踪踪败的教育，用尊敬、用缓和、用爱心、用激情去打动学生，去获得学生的认可。

　　《放牛班的春季》竣事了，但我们的教育还没有竣事，马修式的教育还在影响着我们。

《放牛班的春季》不美不美观后感15

　　在梁教员的浏览屋上，我们看了一部片子，名叫《放牛班的春季》。这部片子的首要内容是说一名名叫马修的教员，来到了一所黉舍——“水池之底”。这里是一所寄宿黉舍，收的都是一些需要“再教育”的问题学生。他们都不听校长师长教师的管制。马修师长教师来了往后，其实不是像校长师长教师一样打骂他们，而是耐心的教育他们，还建了一个合唱团，那些孩子们在合唱团里找回了自年夜，最早放声称道，最后都有了一个夸姣的'终局。

　　在片子里，校长师长教师经常说着一句话：“步履——反映”。意思就是不听话的孩子会被关禁闭，遭到奖惩。可是马修师长教师却不合，他会包容孩子们，其实不会把短处奉告校长师长教师，这就使得孩子们很尊敬他。所以我很快乐喜爱马修师长教师。这类让学生们逐步变得自年夜，具有自抉择抉择信念的品质，让我想到了我自己。

　　我比来在学拍浮，刚最早学的时辰，看看他人游的，再看看我游的，总感应传染自己游得是最差的，一度不想去游了。当我回家跟我妈妈说时，妈妈却并没有说甚么，只是说了一句：“你要相信你是可以做得比他人更好的。”我听了这些话，感应传染不要抛却，所以我不才一节课上就最早更正自己的短处，每游完一次泳，问教练哪里做得好，哪里做得欠好，欠好的处所就更正，好的处所就继续连结。事实��下场有一天我听到斗送降：“做得不错，要继续连结。”那时我心里很是的欢畅。往后，我越游越好，被教练夸赞的次数也愈来愈多，我也很全力。此刻我再回忆，是妈妈的那一句话鼓舞鼓舞激励了我，让我的自年夜又回来了。这就跟马修教员鼓舞鼓舞激励、包容孩子们，让孩子们重拾抉择抉择信念一样啊。有了抉择抉择信念，孩子们也就成长了。

　　在片子里，马修教员给以了孩子们自年夜，让他们成长了，也不再哗变了，在现实糊口中，妈妈在拍浮这件工作上给以了我抉择抉择信念，也让我成长了。这部《放牛班的春季》真的很值得我们去看。

　　自年夜令人成长！

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